第一篇：2014中考最后10天語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

2014中考最后10天語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文水平的提高主要靠長(zhǎng)期的基本功，但就中考分?jǐn)?shù)而言，經(jīng)過(guò)最后的努力，較大幅度地提升并非完全沒(méi)有可能。下面是高分網(wǎng)中考頻道小編總結(jié)歸納的快速提高語(yǔ)文成績(jī)方法及技巧，希望為大家提供服務(wù)。

快速提高語(yǔ)文成績(jī)的基本方法：

1、系統(tǒng)梳理語(yǔ)言運(yùn)用和文言文基礎(chǔ)知識(shí)，利用零散時(shí)間，切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、集中閱讀現(xiàn)代文10篇左右經(jīng)典文章，把握其文體特征、基本思路和命題傾向，并對(duì)經(jīng)典題型認(rèn)真訓(xùn)練，比較自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，找出差距，研究分析，找出規(guī)律，掌握技巧，形成能力。

3、集中研讀涵蓋自我、社會(huì)、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的作文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，回顧自己中學(xué)以來(lái)的心路歷程，整理高中以來(lái)自己最為關(guān)注并形成個(gè)人一定見(jiàn)解的問(wèn)題、現(xiàn)象、理念等，研讀中考作文發(fā)展等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。

4、認(rèn)真完成3至5套經(jīng)典語(yǔ)文試題，以保證試卷訓(xùn)練手感和速度（包括月考、模考）。成績(jī)一般的考生要分分必爭(zhēng)

對(duì)于成績(jī)拔尖和成績(jī)一般的考生，如何把握心態(tài)應(yīng)戰(zhàn)中考？

考試前，成績(jī)拔尖的同學(xué)可能信心更足，學(xué)習(xí)更有條理，也更勤奮，但要注意勞逸結(jié)合，調(diào)整好生物鐘；成績(jī)一般的同學(xué)要大膽、合理取舍，找到自信心和長(zhǎng)分點(diǎn)，盡自己的能力做好考前沖刺工作。

考試時(shí)，成績(jī)拔尖的同學(xué)切忌碰到難題、新題過(guò)于急躁，要知道我難人亦難；成績(jī)一般的同學(xué)要懂得分分必爭(zhēng)，確保會(huì)的做得對(duì)，千萬(wàn)不要隨便放棄。

學(xué)魯濱遜開(kāi)“快樂(lè)清單”

“陽(yáng)光心態(tài)，決勝中考。”如何以陽(yáng)光快樂(lè)的心態(tài)迎接即將到來(lái)的中考，就應(yīng)該學(xué)學(xué)魯濱遜，給自己開(kāi)快樂(lè)清單：

魯濱遜漂流到孤島數(shù)月后，孤寂和絕望的他打算在一棵歪脖樹(shù)上投環(huán)自盡。結(jié)果，繩子很結(jié)實(shí)，樹(shù)枝卻斷了。絕處逢生的他決定重新考慮自己的現(xiàn)狀，于是列出了兩份清單。在第一份清單中，魯濱遜列出：我身在一座可怕的荒島，過(guò)著與世隔絕的日子；而在另一份清單中他寫道：但我還活著，沒(méi)有像同船的伙伴一樣葬身魚腹，樹(shù)枝也不讓我死。緊接著，在第一份清單中，魯濱遜抱怨沒(méi)有衣服穿，而在另一份清單中，他寫下：島上天氣暖和，沒(méi)有衣服也不會(huì)凍死。所有罐頭吃完了，但上帝保佑，島上有新鮮的水果和飲用水??兩份清單列完后，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，他眼前所有的難題都有了解決的辦法，一下子增強(qiáng)了活下去的勇氣。

第二篇：語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

九年級(jí) 劉春艷

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更 要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

1、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來(lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

3、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。

初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法

豐南三中 初三語(yǔ)文組 劉春艷

一年一度的語(yǔ)文中考即將來(lái)臨，每一位初三教師又面對(duì)著如何搞好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)這個(gè)話題。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，就我校歷來(lái)的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的體會(huì)實(shí)踐，談?wù)効捶ê妥龇ǎ云谇蠼逃谥T位同仁。

一、總體思路

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、具體做法

（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫作訓(xùn)練

在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

面對(duì)六本語(yǔ)文課本，面對(duì)浩如煙海的語(yǔ)文知識(shí)，為了事半功倍的搞好中考復(fù)習(xí)，著眼于“大語(yǔ)文觀”，依據(jù)新大綱及新課標(biāo)的要求，應(yīng)采用三輪復(fù)習(xí)法-------理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過(guò)關(guān)，從而達(dá)到了高效節(jié)時(shí)的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識(shí)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書都分三步走。

第一步：字詞識(shí)記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習(xí)15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無(wú)非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫每單元知識(shí)系統(tǒng)表，溫習(xí)后填寫，如遇自己解決不了的問(wèn)題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚自習(xí)15分鐘時(shí)間解疑。

第三步：綜合過(guò)關(guān)。通過(guò)綜合性試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試。

第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

把中考出現(xiàn)過(guò)的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

第一大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)。雖“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但沒(méi)有基礎(chǔ)，談何運(yùn)用能力，從六冊(cè)課本中精選出含“金”量較高的詞語(yǔ)注音、默寫；選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩(shī)詞名言佳句背誦；選擇貼近學(xué)生生活的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。

第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。近年來(lái)中考語(yǔ)文卷閱讀題所占的分量已越來(lái)越大，主觀性試題、開(kāi)放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓(xùn)練成了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的熱點(diǎn)，重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領(lǐng)學(xué)生弄清詩(shī)歌、散文、小說(shuō)這幾種文體的常識(shí)，常識(shí)分清了，閱讀文章也就容易多了，如復(fù)習(xí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)、議論文時(shí)，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學(xué)生對(duì)其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓(xùn)練，然后再自主練習(xí)。

文言文，首先對(duì)課本上的逐課過(guò)關(guān)，對(duì)課外淺顯的文言文，如有關(guān)古代的寓言、成語(yǔ)、名人軼事等方面的短小文言文，也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目讓學(xué)生誦讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的文言知識(shí)（如詞義、句式特點(diǎn)）來(lái)解讀沒(méi)學(xué)過(guò)的課文的能力。

在這里想說(shuō)明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性，題目才會(huì)具有極大的檢測(cè)效度，成為衡量學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫作訓(xùn)練。近幾年來(lái)，由于作文比分的升值，作文成了中考語(yǔ)文的焦點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文成功的亮點(diǎn)，當(dāng)然也更是考生丟分的大頭。在給學(xué)生復(fù)習(xí)作文時(shí)，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓(xùn)練，程序如下：立意----選材------結(jié)構(gòu)------表達(dá)------書寫。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫作當(dāng)堂評(píng)講，實(shí)效性很強(qiáng)。然后，按照作文的不同類型分期訓(xùn)練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中各種文體、題型都得到練習(xí)，而且堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫我心”，中考時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會(huì)情景。這一輪主要是對(duì)前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評(píng)，針對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對(duì)性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒(méi)必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復(fù)勞動(dòng)，又可節(jié)省大量時(shí)間用以評(píng)講、補(bǔ)差，同時(shí)，不同的學(xué)生有時(shí)也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差，以獲取大面豐收。

總之，中考復(fù)習(xí)無(wú)捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”。

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語(yǔ)文 反復(fù)做平時(shí)的錯(cuò)題

考生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段不妨給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書籍、考試說(shuō)明和綜合模擬練習(xí)3大板塊來(lái)安排。

首先，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，復(fù)習(xí)時(shí)以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。

另外，應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后反復(fù)地做，鞏固記憶。

同時(shí)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。寫作是需要積累的，應(yīng)多看一些有深度的文章，進(jìn)行一下背誦很有必要，體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

數(shù)學(xué) 記憶典型結(jié)論和解題方法

中考命題正向考查能力方向轉(zhuǎn)變，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面。對(duì)重要概念、公式、定理、方法、數(shù)學(xué)思想采用回憶式復(fù)習(xí)。即合上課本或練習(xí)冊(cè)，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)知識(shí)或解題步驟。

中考必考內(nèi)容主要有計(jì)算題塊(含解方程或方程組、化簡(jiǎn)、解不等式等)，簡(jiǎn)單的幾何證明題塊，應(yīng)用題塊(方程、函數(shù)、幾何)，函數(shù)題塊等。對(duì)這些主干知識(shí)要進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用。理解并記住一些典型結(jié)論、典型方法，逐步提高解題水平和進(jìn)度。

英語(yǔ) 重視基礎(chǔ)知識(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”

很多考生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。建議考生加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

同時(shí)，多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個(gè)月多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題，仔細(xì)研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

復(fù)習(xí)步驟

夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。

自學(xué)歸納

復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。

歸納的內(nèi)容一般包括：本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等，寫成提綱或畫出圖表；本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

查漏補(bǔ)缺

在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，對(duì)照樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。

在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。

重做實(shí)驗(yàn)

物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法，還要重做一些重要的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

中考臨近，很多家長(zhǎng)想為孩子報(bào)個(gè)沖刺班，又擔(dān)心增加孩子的負(fù)擔(dān)以及達(dá)不到理想效果，究竟有沒(méi)有必要上中考沖刺班，讓家長(zhǎng)們猶豫不決。

是否要將孩子送進(jìn)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的沖刺班，需要看實(shí)際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時(shí)間的沖刺班上，還要注重校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)，在沖刺階段穩(wěn)扎穩(wěn)打。

古詩(shī)名句、佳句賞析

（加“▲”號(hào)的為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)詞。）

七上

1、《回鄉(xiāng)偶書》賀知章

“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，變化之大。▲

2、《夜雨寄北》李商隱

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”表達(dá)了詩(shī)人把思念深情化為重聚希冀。

3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲

4、《送杜少府之任蜀州》王維

名句：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。▲

5、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”用典故表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限悵惘的復(fù)雜心情。名句：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的人生態(tài)度。

▲

6、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時(shí)風(fēng)直到夜郎西。”把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。

7、《江南春》杜牧

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”描寫了江南的春光明媚、生機(jī)盎然。▲

8、《登飛來(lái)峰》王安石

名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊(yùn)含登得高望得遠(yuǎn)的哲理。▲

9、《望岳》杜甫

名句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”表現(xiàn)了勇攀高峰的凌云壯志。▲

10、《觀滄海》曹操

名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和抱負(fù)。

七下

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1、《飲酒》陶淵明

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”

“此中有真意，欲辨已忘言。”表現(xiàn)出詩(shī)人物我合一的脫俗境界。▲

2、《次北固山下》王灣

名句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。” “海日生殘夜，江春入舊年。”

“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”寫出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。▲

3、《早春呈水部張十八員外》韓愈

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”形象地描繪出了早春的景色。▲

4、《雁門太守行》李賀

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。”寫出了危城將破的壯烈場(chǎng)面。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)效國(guó)家的愿望。▲

5、《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn) “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下。”皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。

6、《迢迢牽牛星》古詩(shī)十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。”

“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”詩(shī)中連用了六個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻及美感。既深化了主題，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

7、《渡荊門送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流。” 刻畫出一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。▲

8、《春望》杜甫

“國(guó)破山河在，城春草木深。”描寫了國(guó)都淪陷，山河依舊，春天來(lái)臨卻雜草叢生。表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，移情于物，意蘊(yùn)豐富。▲

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參

名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”此句為詠雪的千古名句。

10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”突出了環(huán)境的寂靜。

“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn)。”寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上

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1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫

“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。”寫出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”表現(xiàn)了作者推已及人、憂國(guó)憂民的思想感情。

2、《過(guò)故人莊》孟浩然

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。

“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”描寫了農(nóng)家朋友相聚的場(chǎng)景。▲

3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。▲

4、《漁家傲》范仲淹

“千帳里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”寫出了守邊將士的憂國(guó)思鄉(xiāng)。

5、《浣溪沙》 蘇軾

“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情懷。▲

6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”極寫農(nóng)民的辛苦勞累，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。▲

7、《赤壁》杜牧

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，從另一方面評(píng)說(shuō)赤壁之戰(zhàn)。

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8、《過(guò)零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”表明了詩(shī)人寧死也要為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)。

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9、《已亥雜詩(shī)》龔自珍

名句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”詩(shī)人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國(guó)家做貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感。▲

10、《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”此句道出了全詩(shī)的主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)。一針見(jiàn)血，發(fā)人深省。

八下

1、《采薇》詩(shī)經(jīng)

“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”此句用景物描寫烘托了人物沉重抑郁的心境。

2、《十五從軍征》樂(lè)府詩(shī)集

“十五從軍征，八十始得歸。”表現(xiàn)了服兵役時(shí)間之長(zhǎng)，兵役制度極其不合理。

3、《送別》無(wú)名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現(xiàn)離人之思。

4、《清平樂(lè)·村居》辛棄疾

“茅檐低小，溪上青青草。”描繪了江南的田園風(fēng)光。

“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”表現(xiàn)了童真畢現(xiàn)，童趣盎然。

5、《朝天子·詠喇叭》王磐

“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統(tǒng)治者。

“眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財(cái)全部被搜刮干凈。

6、《長(zhǎng)歌行》樂(lè)府詩(shī)集

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”用流水東去不復(fù)歸說(shuō)明了時(shí)光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”鼓勵(lì)人們應(yīng)該珍惜飛逝的時(shí)光，趁少壯年華奮發(fā)努力，有所作為。

7、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然

“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢(shì)。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”引用典故，委婉地表達(dá)了詩(shī)人雖有意出仕卻無(wú)人舉薦的急切心情。

8、《山居秋暝》王維

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫出一幅雨后山村清新、寧?kù)o的晚景圖。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”從側(cè)面寫出了山村居民淳厚，樸實(shí)的風(fēng)尚。“隨意春芳歇，王孫自可留。”反用楚辭中“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留。”的詩(shī)意，暗指自己愿歸隱山林。

9、《漁家傲》李清照

“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。”表達(dá)了空有才干而不能伸展的感慨。“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”氣勢(shì)開(kāi)闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。

10、《長(zhǎng)相思》納蘭性德

“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)有生活的不滿與厭惡。

九上

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1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”以簡(jiǎn)約的線條畫出景物的形態(tài)，展現(xiàn)了壯闊雄渾的大漠之景。▲

2、《泊秦淮》杜牧

“煙籠寒水月籠沙，”表現(xiàn)了朦朧的美景。

“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”運(yùn)用曲筆諷刺那些終日醉生夢(mèng)死、不關(guān)心國(guó)事的封建貴族，表達(dá)了自己的憂憤之情。▲

3、《無(wú)題》李商隱

名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫對(duì)意中人至死不渝的愛(ài)情和無(wú)盡的思念。“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。”運(yùn)用美麗的神話來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。▲

4、《浣溪沙》晏殊

“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”使詞的格調(diào)由歡快立時(shí)轉(zhuǎn)為哀傷。

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。

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5、《水調(diào)歌頭》蘇軾

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。”點(diǎn)明此詞為飲酒賞月時(shí)所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬(wàn)事皆難以美滿。

名句：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”表達(dá)了作者美好的祝愿。體現(xiàn)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想。

6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的無(wú)比欣喜。

7、《滁州西澗》韋應(yīng)物

8、《約客》趙師秀

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，用蛙聲來(lái)襯托夜晚的寂靜與寂寞。

9、《如夢(mèng)令》李清照

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾

“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。”詞人睹物思人，撫今追夕。“青山遮不住，畢竟東流去。”以江水為喻，抒寫抗金復(fù)國(guó)的決心。“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”表達(dá)了詞人對(duì)南宋王朝的忠心。

九下

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1、《關(guān)睢》詩(shī)經(jīng)

名句：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情。▲

2、《蒹葭》詩(shī)經(jīng)

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”表現(xiàn)了主人公對(duì)戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調(diào)。

3、《黃鶴樓》崔顥

“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。”對(duì)仗工整，寫出了黃鶴樓遠(yuǎn)處的美景。

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4、《錢塘湖春行》白居易

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”鶯燕活動(dòng)的忙碌景象，充滿朝氣活力。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”形象地描繪出早春的景色，同時(shí)也表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”體現(xiàn)了詩(shī)人陶醉于美景之中。▲

5、《相見(jiàn)歡》李煜

名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”詞人將看不見(jiàn)、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達(dá)出來(lái)，欲哭無(wú)淚，感人至深。▲

6、《江城子·密州出獵》蘇軾

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”渲染了打獵的壯觀場(chǎng)面。

“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”運(yùn)用了“孫權(quán)射虎”的典故。“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了“馮唐持節(jié)”的典故。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表現(xiàn)了詞人建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的雄心。▲

7、《行路難》李白

“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”運(yùn)用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢(mèng)日”的典故。

名句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”詩(shī)人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會(huì)戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)理想，氣勢(shì)豪邁。

8、《涼州詞》王翰

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們豪飲的狂放之情。

9、《詠煤炭》于謙

“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。”托物言志，表明詩(shī)人甘心犧牲自我，為了國(guó)家和人民的利益甘于奉獻(xiàn)一切的精神。

10、《虞美人》李煜

“春花秋月何時(shí)了？往事知多少。”詞人慨嘆人生的短暫。

名句：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”寫出了無(wú)盡的愁思。▲

11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”表現(xiàn)了豪放的軍營(yíng)生活。“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”表現(xiàn)了詞人的豪情壯志。

“可憐白發(fā)生。”表現(xiàn)了詞人壯志未酬的悲憤與抑郁。

第三篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

給力中考

——中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

提及中考復(fù)習(xí)，時(shí)間短暫，精力有限，任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。為此,復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意系統(tǒng)性，需要針對(duì)具體情況，制定嚴(yán)密、科學(xué)、周到的復(fù)習(xí)計(jì)劃，專題-----課時(shí)------層次等都要詳實(shí)安排，這樣我們的復(fù)習(xí)才不會(huì)眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。

一、復(fù)習(xí)安排 1．第一輪積累整理

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生過(guò)好知識(shí)點(diǎn)關(guān)，幫助學(xué)生熟悉文言文課文及與往年基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)基本的問(wèn)題知識(shí)，掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

主要內(nèi)容有：字詞積累、病句辨析、修辭手法、背誦默寫、語(yǔ)言綜合運(yùn)用、名著閱讀、文言文閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、寫作素材積累等。

2．第二輪鞏固提高

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：通過(guò)綜合訓(xùn)練，學(xué)生熟悉中考的各種題型，臨陣不慌；提高學(xué)生審題能力；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

3．第三輪臨陣模擬

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：要針對(duì)前邊復(fù)習(xí)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；精選與嘉峪關(guān)市考題相近的試卷，進(jìn)行模擬考試。

二、應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

1．語(yǔ)文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主；

2．語(yǔ)文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；

3．語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐為主。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語(yǔ)言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言和初步鑒賞言語(yǔ)作品的能力。

三、復(fù)習(xí)方法

（一）研讀中考試題，把握復(fù)習(xí)方向。每學(xué)期開(kāi)始，作為初三語(yǔ)文老師，一定要研讀本市近幾年的中考試題。只有通過(guò)細(xì)致分析試題，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)中考語(yǔ)文主要考察學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和知識(shí)變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語(yǔ)段，卻始終本著“課內(nèi)知識(shí)課外考”“關(guān)注人文”的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒(méi)有變化，試題通常包括“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大模塊。有了明確的方向，復(fù)習(xí)起來(lái)就游刃有余了。

（二）瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。俗話說(shuō)得好“好漢不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，語(yǔ)文考試也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃。師生要共同學(xué)習(xí)《考綱》中的考試說(shuō)明，及時(shí)搜集有關(guān)中考信息，并且根據(jù)對(duì)往年中考試題的分析，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在參考復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識(shí)掌握情況，制定出自己的計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

（三）針對(duì)試題類型，指導(dǎo)復(fù)習(xí)技巧。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)語(yǔ)文考題的三個(gè)模塊中的每一模塊自身的特點(diǎn)教給學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。

1．積累與運(yùn)用部分（30分左右）。此項(xiàng)包括拼音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句、口語(yǔ)交際、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)文默寫等。關(guān)于識(shí)字與寫字，課標(biāo)要求初中三年認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)字，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，為此，對(duì)于這一塊基礎(chǔ)的夯實(shí)僅靠中考前的幾個(gè)月是不行的，而且也沒(méi)有必要為了這3—6分去花大力氣，這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語(yǔ)文教學(xué)中，而在中考復(fù)習(xí)階只需花一個(gè)課時(shí)對(duì)于一些重要的字音、字形進(jìn)行梳理即可，如氛圍（fēn）、悄然（qiǎo）、潛力（qián）、脊梁（jǐ）、召開(kāi)（zhào）、蔭蔽（yīn bì）、蔭庇（yìn bì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、間或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下載（zài）、壓軸（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、載歌載舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可見(jiàn)一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫．．．．．名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無(wú)路、無(wú)精打采等．．．．．．． 2 口語(yǔ)交際要求學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中傾聽(tīng)、理解、應(yīng)對(duì)，注意場(chǎng)合和對(duì)象，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體和文明。詞語(yǔ)、句子的理解應(yīng)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解。名著導(dǎo)讀范圍限于課本中規(guī)定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆蟲記》，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》，《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》，《格列佛游記》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》，考綱要求學(xué)生掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的具體事件或故事，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，還要注意教材中的評(píng)介文章。關(guān)于名著閱讀的復(fù)習(xí)，依本人之愚見(jiàn)，若上課內(nèi)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，猶如大海撈針，效果甚微，浪費(fèi)時(shí)間，比如想上好《格列佛游記》的專題復(fù)習(xí)課，為了展現(xiàn)自己的文學(xué)功底之深厚，需要課前做好充分的準(zhǔn)備，這樣方可在課堂上信口開(kāi)河，滔滔不絕。對(duì)于學(xué)生而言，這是一頓豐盛的精神大餐，但從復(fù)習(xí)課的實(shí)效來(lái)說(shuō)，值得反思，因?yàn)檫@樣做的話，十幾本名著，哪來(lái)的時(shí)間？而且花這么多時(shí)間拿下這樣一道容易題，分值又不高，性價(jià)比太低了。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合課本上的實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外。注意活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方案及活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)的研究性。古詩(shī)文（86首古詩(shī)，45篇文言文）的默寫限于教材，在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生背誦默寫教材中的詩(shī)詞、附錄中的詩(shī)詞、古文中要求背誦的文章，重點(diǎn)放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，并且把詩(shī)詞進(jìn)行歸類。另外古詩(shī)默寫中的錯(cuò)別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要多寫多練（附加個(gè)人做法）。

2．文言文部分（25分左右）。此模塊包含兩部分，一為詩(shī)歌鑒賞，二為文言文閱讀。關(guān)于詩(shī)歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語(yǔ)言的審悟、價(jià)值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7---9年級(jí)教材中的文言文，包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實(shí)詞和常用的虛詞的意思，對(duì)課文內(nèi)容、主題思想和寫作特點(diǎn)的了解，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。因此要求學(xué)生按通假字、詞類活用、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類掌握，教材中的課文會(huì)翻譯，主題、寫作特點(diǎn)要掌握，作者的思想傾向要把握。從2008年開(kāi)始比較傾向于比較閱讀，要么同為寫景文，《三峽》和《岳陽(yáng)樓記》，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》；要么為同一主題，比如《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》等，因此，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們要選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、3 知識(shí)覆蓋面廣的文章來(lái)訓(xùn)練。

3．現(xiàn)代文閱讀部分（25分左右）。現(xiàn)代文的閱讀材料來(lái)自課外，重點(diǎn)考查學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語(yǔ)言品味、作品感受、賞評(píng)拓展等方面的能力。近幾年來(lái)的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為兩篇，一篇記敘文，一篇議論文或一篇說(shuō)明文。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類文章的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。記敘文的閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要把握文題中的信息以及用此做標(biāo)題的好處。能根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義，把握文章的主題等。議論文要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論據(jù)用來(lái)證明什么觀點(diǎn)，論證方法有什么作用。說(shuō)明文在練習(xí)時(shí)要掌握說(shuō)明的對(duì)象，事物的特點(diǎn)，說(shuō)明方法以及其作用，品味語(yǔ)言的特點(diǎn)，做題中要時(shí)刻記住“答案從原文中找”“盡量使用原文中的話”，上下推敲，在原文中找線索，找答案，學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)換文本中的語(yǔ)言系統(tǒng)條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再就是在復(fù)習(xí)時(shí)深入研究每年的考綱，在每一類體裁閱讀訓(xùn)練前，它都會(huì)對(duì)此類文章的考點(diǎn)、答題技巧作詳細(xì)的介紹，需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。

4．寫作訓(xùn)練部分（60分）。提及寫作，基本已占中考語(yǔ)文的半壁江山。為此，在初中三年的語(yǔ)文教學(xué)中一定要制訂一套切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃。比如初一的作文教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教會(huì)學(xué)生如何審題、如何擬題、如何構(gòu)思、如何立意、如何選材等；而到了初二，作文教學(xué)除了繼續(xù)鞏固上述內(nèi)容外，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何寫出鐵色語(yǔ)言以展現(xiàn)人物個(gè)性、怎樣進(jìn)行景物描寫以使文章更加，如何寫出文章的真情實(shí)感來(lái)，怎樣寫好文章的開(kāi)頭與結(jié)尾等；到了初三，每周一次的作文訓(xùn)練更是要精心設(shè)計(jì)專題，例如優(yōu)秀作文是怎樣煉成的、靈活應(yīng)變控制作文的長(zhǎng)度、文題選擇是一把雙面刃、千古文章 立意為上、典型材料 突顯主題、通篇意識(shí) 巧妙構(gòu)思、細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑、文質(zhì)兼美 漸入佳境、情動(dòng)于衷 發(fā)乎其外等。三年的作文教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣。到了初三，基于前兩年的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣，而且做好采用活頁(yè)稿紙寫作，利于批 4 改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。光有理論理論，沒(méi)有實(shí)踐是不行的，想讓學(xué)生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)整合各種資源，多渠道引進(jìn)試題，從中捕捉最新中考信息。面對(duì)繁多復(fù)雜的試題，我們并非拿來(lái)就用，而是共同商討，甄別資料質(zhì)量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價(jià)值的試題來(lái)做，有時(shí)一張?jiān)囶}選來(lái)選去只剩一道題；更多時(shí)候，我們根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)掌握情況，自己出題給學(xué)生做，這樣更有針對(duì)性，學(xué)生做起來(lái)更輕松快樂(lè)，更有效果。

（五）團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，發(fā)揮同學(xué)科老師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。中考就像一場(chǎng)艱難的比賽，它需要重量級(jí)的選手，但更需要團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的團(tuán)體，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，正是對(duì)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的一個(gè)真實(shí)寫照。為此，同年級(jí)同學(xué)科的老師要形成合作意識(shí)。

如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位初三語(yǔ)文老師去研究和探索。以上只是本人根據(jù)自己以往中考復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴積累及其膚淺的認(rèn)識(shí)，純屬班門弄斧，不妥之處，還請(qǐng)見(jiàn)諒。

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法簡(jiǎn)述

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法簡(jiǎn)述

（一）整體把握、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)要做到心中有數(shù)，不能胡子眉毛一齊抓，哪兒都想抓幾下，結(jié)果什么也復(fù)習(xí)不好，反而會(huì)覺(jué)得越復(fù)習(xí)越亂。翻開(kāi)筆記，將所學(xué)過(guò)的知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都整理一下，可以將各章節(jié)的知識(shí)用圖表的形式歸納整理出來(lái)，然后根據(jù)各冊(cè)書前面的簡(jiǎn)介提示找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)照自己筆記，看看自己記得是否全面，查漏補(bǔ)齊。看看哪些地方還是最薄弱的地方、自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄清，絕不能放過(guò)去了。因?yàn)檎n本的編排知識(shí)點(diǎn)是系統(tǒng)化的，它不是孤立零散的，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的。因此，只要理清重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以有的放矢，事半功倍。

（二）注意書后例題的復(fù)習(xí)，理清解題思路。

不管是哪一科，書后的例題都是經(jīng)過(guò)精心選擇的，具有代表性。換句話說(shuō)，就是知識(shí)點(diǎn)的外在考核形式。所以每一個(gè)例題都不能放過(guò)。搞清了這些題就可以做到舉一反三，知識(shí)基本可以達(dá)到融會(huì)貫通，知識(shí)的遷移引申能力都會(huì)有一定的提高。

（三）注意總結(jié)自己以往考試時(shí)容易出錯(cuò)的地方。

可以將以往的試卷找出來(lái)，將所有的錯(cuò)題分一下類，找出錯(cuò)的原因，總結(jié)出規(guī)律性的東西，如果自己還不能準(zhǔn)確總結(jié)癥結(jié)的所在，可以請(qǐng)教一下老師，看看自己今后應(yīng)該多注意什么。要知道“聰明的人不在原地摔跟頭”。

（四）注意向課堂要效果。

知識(shí)的積累、能力的提高，貫穿于教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程。上課時(shí)注意記好復(fù)習(xí)筆記，多動(dòng)手解題，既可以提高自己答題的速度，又可以將老師所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固提高。老師教是一個(gè)方面，自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)多少還是最主要的。這就是為什么同是一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)卻不同的原因了。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外長(zhǎng)才干。

（五）注重解題能力訓(xùn)練。

因?yàn)槌踔挟厴I(yè)升學(xué)考試是一次具有兩種功能的考試，它既是初中畢業(yè)的水平考試，又是升入高一級(jí)學(xué)校的選拔考試。水平考試是以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，選拔考試則是注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行閱讀、寫作的能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意多做一些典型的習(xí)題，使解題的能力得以迅速提高。

第五篇：中考復(fù)習(xí)方法

中考在即，一套六輪中考復(fù)習(xí)法來(lái)幫你

第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：（時(shí)間：一至一個(gè)半1月15日－2月15日前）

1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。

把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來(lái)，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。

2．把過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。

3．要做一些相應(yīng)的習(xí)題來(lái)幫助理解和記憶。

第二輪：各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)（叫做檢查裝備）：（時(shí)間：3月15日前）

1．買一本有一，二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這 個(gè)我已經(jīng)看過(guò)了但不會(huì)。

2．要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。

3．要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語(yǔ)法，詩(shī)詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。。

第三輪 單科目的知識(shí)整合：（時(shí)間：4月15日前）

1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問(wèn)老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來(lái)，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來(lái)，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒(méi)有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於?能用上，所以會(huì)忘記的。

3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料。

第四輪：仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月15日前）

1．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來(lái)做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不 足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。

2．要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

3．要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過(guò)。后悔不已。

第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時(shí)間：6月15日前）

1．找各學(xué)校的壓軸題來(lái)做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒(méi)出過(guò)的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。

3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見(jiàn)視。

第六輪：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）

1．把以前所有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。

2．把以前所有做過(guò)的習(xí)題集冊(cè)拿出來(lái)看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。

3．把課本知識(shí)再?gòu)念^看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。

數(shù)學(xué)

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來(lái)。

要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動(dòng)點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會(huì)為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點(diǎn)是意義和性質(zhì)；三角形（包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對(duì)稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長(zhǎng)方形，正方形，多邊形）的性質(zhì)，定義，面積；

物理

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對(duì)課本上的試驗(yàn)要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗(yàn)都填全就行了，這是考試的重點(diǎn)。物理學(xué)分聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)。就這幾部分。

聲學(xué)的重點(diǎn)是原理：音色，音調(diào)和響度等；

光學(xué)的重點(diǎn)是光的性質(zhì)：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點(diǎn)）和應(yīng)用。電學(xué)主要是電流，電壓，電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質(zhì)，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質(zhì)，現(xiàn)象，試驗(yàn)，單位換算（這里會(huì)出大量的題，是重點(diǎn)），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學(xué)主要是物態(tài)變化，熱力學(xué)公式的應(yīng)用；給你補(bǔ)充一個(gè)書上沒(méi)有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計(jì)算公式。Q是熱量，m是質(zhì)量，q是熱值

力學(xué)比較多：簡(jiǎn)單機(jī)械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉(zhuǎn)化等）主要把公式，導(dǎo)出公式，公式間的互化等掌握住，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。

化學(xué)

要熟練掌握1－20號(hào)元素的名稱和元素符號(hào)的書寫。要正確書寫化學(xué)式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這是重點(diǎn)，初中的化學(xué)計(jì)算只有這一個(gè)，所以必需要會(huì)。各種氣體的制取，收集都是重點(diǎn)，還要多做習(xí)題掌

握題型。

生石灰：CaO 熟石灰,石灰水,消石灰：Ca(OH)2 銅綠，孔雀石 堿式碳酸銅:Cu2(OH)2CO3 純堿、蘇打：Na2CO3 雙氧水：H2O2

明礬：KAl(SO4)2?12H2O 干冰：固態(tài)CO2

堿石灰、氫氧化鈉、氧化鈣混合 NaOH, CaO 食鹽：NaCl 小蘇打：NaHCO3 苛性鈉、燒堿、火堿：NaOH 沼氣：CH4 大蘇打、海波 硫代硫酸鈉 Na2S2O3?5H2O

大理石、石灰石、碳酸鈣 CaCO3 醋酸：CH3COOH

NH3 17 氨氣 無(wú)色刺激性氣體

HCl 36.5 鹽酸 無(wú)色揮發(fā)性酸

CuSO4 160 硫酸銅 白色固體/藍(lán)色溶液

H2SO4 98 硫酸 無(wú)色腐蝕性酸

BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀

FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)

ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無(wú)色)晶體

NaOH 40 氫氧化鈉 無(wú)色腐蝕性堿溶液

KOH 56 氫氧化鉀 無(wú)色腐蝕性堿溶液

Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀

Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無(wú)色溶液

H2O2 34 過(guò)氧化氫 無(wú)色液體

FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體

Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末

MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末

FeCl3 162.5 氯化鐵 淡黃色溶液

FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液

CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末

CaO 56 氧化鈣 白色固體

Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未

語(yǔ)文

把握重點(diǎn) 巧用方法

現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。

那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更

要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

制定計(jì)劃 勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

一、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來(lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

英語(yǔ)

要把1－3年級(jí)的英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語(yǔ)，語(yǔ)法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背；找本語(yǔ)法書把初中學(xué)過(guò)語(yǔ)法過(guò)一遍，練聽(tīng)力，做習(xí)題。