第一篇：中考歷史復習方法之我見

“心中有綱，手中有法”

——有效提高中考歷史復習方法的幾點建議

城關鎮中學：

2011年的中考在即，而文科綜合中的歷史學科又是一門紛繁復雜、千頭萬緒的學科，時間緊、任務重，如何在有限的時間內有效地組織學生進行復習，成為初中畢業班教師和同學們共同關心的問題，下面本人就中考歷史復習方法中的 一些想法和做法與同仁共勉。

一、教師要根據考試大綱，立足課本，夯實基礎（第一輪復習）

首先，教師要熟悉每年的考試大綱，根據大綱的統一要求，立足課標、立足教材，夯實課本基礎知識。第一輪復習主要是以課本的單元為體系，學生需整體認識單元知識框架，這就要布置學生下去有計劃地閱讀課文，閱讀課文正文時要注意結合書中圖片和史料（小字部分）學習，學會分析和概括，注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯系，做到梳理線索、融會貫通、融合構建，學會闡釋歷史等。如果閱讀方法得當，會獲得更多的新信息，從而激發復習的興趣，提高復習效率。

其次，教師抓好課堂復習，力爭45分鐘出效益。教師手頭應該有幾套復習資料，然后根據教師經驗，在綜合各種資料，取其精華的基礎上，為學生整理一套實用的復習資料，著重掌握好中外歷史中的重大事件、歷史人物、歷史現象，以及歷史線索等。在課堂上要特別注意學生是否能全面地掌握基礎知識，尤其是課堂教學中課堂提問也要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，要加強學生表述的規范性，出現了與課本敘述重合時要求學生在課本上以較快的速度找到，利用知識的再現來加強記憶。要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，強調規范答題，加大檢查力度，杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。

第三，關注現實，注重熱點問題。歷史中考具有較強的時代氣息，近幾年的中考歷史考題都注重聯系現實，因此在中考復習時，也要多關注國家、世界和人類發展的重大熱點事件。如：能源問題、戰爭與和平、三農問題、民族團結、國家統一等等。具體到2011年，例如：各種自然災害頻繁、中美關系的發展、西藏和平解放60周年、中國共產黨成立90周年等等，但是在了解這些熱點問題的時候，要注意依據課本中歷史知識在中考中出現只是作為考題的切入點，中考考察更多的還是課本中的具體的知識點。因此，在復習熱點問題的時候，還是應該在了解熱點的基礎上，回歸課本，鞏固基礎知識，提升能力目標，針對與歷史知識有聯系的社會現實問題，確定主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案，注意思維的完整性、邏輯性、嚴謹性與針對性。

二、強化歷史知識的縱橫向對比，加強專題性知識訓練（第二輪復習）

無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開歷史知識的縱橫向對比訓練。因此，在第二輪復習中，要加強專題知識的練習，放大這些習題的功能，歷年各地的中考試題是進行思維訓練的好素材，要與學生一同研究這些題目的設計意圖、設問角度、思維方向以及得分點等，對于提高學生的答題能力是非常有益的。例如有比較對比法：比較對比法就是對不同的識記材料,特別是易混淆的材料,進行對比分析,同中求異,異中求同,弄清材料之間的區別和聯系的記憶方法。這種方法往往和表格法結合起來運用。比較既可以是橫向比較,如英、法、美三國資產階級革命的比較;也可以是縱向比較, 通過比較,能抓住重點，理清線索，增強記憶。

三、中考沖刺階段，注重綜合模擬訓練（第三輪復習）

能力的深化和鞏固在第三輪復習中尤為重要，一般以歷年的中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用緊扣教材，查缺補漏的模擬題進行強化訓練，并加強對試卷的點評，及時找出學生存在的問題，針對學生的問題指導正確的審題方法和解題方法；注意開放性試題的答題方法，要求學生圍繞問題，大膽構思設計，敢于表達自己的見解，同時根據每道題分位的多少判斷答案要點，做到盡次分明，條理清晰。如簡述孫中山的主要事跡，給出4分，那么至少要寫出四點等。另外對說材料分析題的考查，通常會有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現象；②根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答所給問題；③歸納材料的中心思想，根據問題在材料中找有效信息，④聯系實際，談談啟示等。組織此類題目的基本原則是既體現教材中的知識，又體現材料中的信息，教材知識和材料信息有機統一，既打開思路、多角度答題，緊扣設問、切中要害，做到題中之意不能少、題外之意不能有;答案表述要條理清楚，分點回答，語言規范，表達準確。

總之，歷史中考的復習方法多種多樣，并沒有一個統一的固定模式，可謂仁者見仁、智者見智，但萬變不離其中，只要做到教師 “心中有綱”（統一考試大綱），學生“手中有法”（適合自己的復習方法），就會收到事半而功倍之效。

第二篇：初三中考歷史復習方法

中考歷史復習方法 九年級歷史組

初三歷史的教學與復習必須要注意到歷史基礎知識的掌握，更應注意歷史知識的整體、系統把握及歷史知識的疏理與應用。特別是學生自我學習與應用能力的培養。因為大家都明白，我們這個學科由于各個方面的原因，課時比較少、而知識量又很多，所以，學生的自學應用能力及學生的學習興趣一定得培養。

在中考復習過程中，也要結合課標、考試說明來進行復習。我認為中考的復習可分為四個方面的：第一個方面，結合課標要求來復習，第二個方面，結合考試說明要求來復習，第三個方面，綜合鞏固的復習。第四方面，解題思路方法的指導及訓練。

第一方面結合課標的復習，要依據課標對課本進行逐冊、逐章、逐節全面復習，但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，提出這章節的基本線索和主要內容，理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學生做好知識點目錄。然后配以相關的練習進行訓練，來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材，知道哪個知識點是出現在哪本教材的哪個章節，這樣才能在考試時以最快的速度找到最佳的答案。

第二方面是結合考試說明要求的復習，我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是中考的重要指南針。考試說明所要求的知識層次，就是中考的的要求層次。也就是說，考試說明里面屬于識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題和辨析題。那么這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考在材料題和問答題，當然也可以考在選擇與辨析題中，那么這部分的復習不僅要求學生掌握基礎知識點，還必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展，懂得結合實際。

那第三方面是綜合鞏固的復習，也就是一方面要進行綜合復習，查漏補缺，突出重點；一方面要進行強化訓練，鞏固復習。綜合復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已復習的知識點串起來，形成一個整體。比如復習到日本明治維新時，縱的話，上可以復習到大化改新，下可以復習到甲午中日戰爭，橫的話，左可以復習中國的戊戌變法，右可以復習歐美資本主義國家的改革。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。

最后一個方面就是做好解題思路方法的指導。要針對中考的題型和要求進行專項指導。同時必須在復習當中，針對每一種題型進行分析指導，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的分析和指導。并且嚴格要求學生書寫必須工整、規范作答，養成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

比如說材料分析題的解答，從泉州質檢與晉江質檢及一些模擬試卷來看，材料分析題通常考查的內容，會有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現象；②根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題；③歸納材料的中心思想；④根據提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據材料提煉、概括出觀點；⑥聯系實際，談談啟示。

而考查的方式則會這樣，也就是每一道材料題正常會有三個問題，題目的題干往往會表現為這三種方式：第一種，“根據材料，請回答……”；第二種，“根據材料，結合所學知識，請回答……”；第三種，“不寫根據材料，也不寫結合所學知識，直接提出問題”。

那對于這三種題目的回答，我是這樣指導學生的：第一種“根據材料，請回答……”那么這個題目的答案往往是原本地出現在材料中，這就得指導學生從材料中找出答案；第二種，“根據材料，結合所學知識，請回答……”，那么這個題目的答案就會出現在課本當中，這就得指導學生用材料所給的信息去課本及資料找相關的答案；第三種，“不寫根據材料，也不寫結合所學知識，直接提出問題”，那么這個題目的答案要么直接從課本中找，要么根據材料結合課本來回答。這樣，把中考題型的特點分析一下，學生的復習就能做到有的放矢。

總的來說，中考的教學復習要基于課標與考試說明，立足基礎掌握與能力培

養，這樣才能使學生在復習過程中更好地掌握知識，做到事半功倍：

1、抓住目錄，把握總體

“翻開課本覺得什么都懂，合上課本一片空白”。要解決這一問題，利用目錄進行復習是最好的方法之一。目錄是課本內容的高度概括和總結，是教材的濃縮和提煉，同時也是課本知識最簡要的提綱和線索。利用目錄復習歷史的方法是：首先翻開目錄，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時間、階段特征、標志性大事等；其次再仔細回憶每課的內容，對每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過程、影響、啟示等，及每一個歷史人物的重要活動作全面回憶；再次觀看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內在關系。遇到不能正確再現的內容時，及時打開課本，鞏固知識。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補缺，強化知識。另一方面也能使我們正確區分歷史概念和從宏觀上把握住全書的總體結構和基本體系，形成歷史框架。

2、濃縮內容，巧記要點

將課本中的知識點進行高度濃縮和提煉，在串記時以少帶多，減輕記憶負擔，避免死記硬背。如記憶《馬關條約》的內容可用“一廠、二億、三島、四口”這幾個詞概括。識記戰國形勢圖時，利用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”就能牢牢記住戰國七雄的位置。

3、中外結合，縱橫交叉

將中外歷史的相互照應，可以整體地把握歷史脈搏，加深對歷史知識的理解程度。如復習鴉片戰爭背景時，要聯想到世界史的資本主義發展，英國工業革命的影響；再如復習世界史十月革命的影響時，要聯系中國史的五四運動的爆發和作用。復習時要進行科學分析，要善于歸納和綜合，提高復習效果。

我擬將復習分三階段進行，第一階段：四月12-14日第一次月考之前完成新課和世界歷史的復習；第二階段：在五月份模擬考試之前完成對中國歷史的復習，第一輪結束；第三階段：中考前進行第二輪有針對性的綜合復習。在復習過程中主要以課本為本，在此基礎上選用《中考開卷一本全》作為資料對知識加以系統的歸納，輔之以《綜合練習冊》的練習和自己精選的習題加以鞏固。

我想所謂有效復習，就是認真備好每一節課，讓每一節課都有明確的復習目標，想方設法地讓學生加強基礎知識的鞏固，提高學生的解題能力及應試能力。所以在復習階段中我主要關注以下幾個方面：

第一、整合知識體系，構建知識網絡。

中考既然強調對知識的靈活運用，那就需要進行知識的系統和整合，概括歷史發展的重要線索，認識重要歷史階段的本質性的特征，建立知識點之間的框架體系，使知識之間的聯系線索清晰，為知識的遷移和運用奠定基礎。根據復習階段，可分別建立章節知識結構體系、單元內專題知識結構體系、模塊式專題知識結構體系、熱點問題知識結構體系等。有了知識間的聯系線索，就會打破教材中的章節界限，使知識的綜合運用成為可能，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點去做：

1、以本為本，夯實基礎知識。

課本首先是基礎，要指導學生學會閱讀課本的方法。第一輪復習主要是以單元為體系，學生需整體認識單元知識框架，這就要布置學生有計劃地閱讀課文，閱讀課文正文時要注意結合書中圖片和史料（黑體字部分）學習，學會分析和概括;注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯系，做到梳理線索、融會貫通、融合構建，學會闡釋歷史等。如果閱讀方法得當，會獲得更多的新信息，從而激發復習的興趣，提高復習效率。

2、整理各個知識點內容，利用資料建立知識點基本內容速查表，以備查用，現在書店里的速查資料很多，要指導學生切勿盲目使用，應以一種資料為主，加強日常整理，在考試過程中做到心中有數。我在課堂上會就拓展問題提示學生，結合課本及資料及時進行整理.。

3、對各知識點的鞏固要經常性，要精選相關試題，歸類分析，特別是復習階段，我會在備課時收集相關試題，多方面多形式地考查某一知識點，最大程度地加深學生的認識，在解決問題過程中提高能力。

4、加強中外歷史的結合，在課本復習中注意橫向聯系，尤其是近現代史部分，這也是歷年中考常考查的。

第二、緊抓課堂教學，力爭45分鐘出效益。

教師手頭應該有幾套復習資料，然后綜合各種資料，取其精華，認真對教材進行歸納總結。著重掌握好中外歷史中的重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，以及歷史線索、歷史階段特征等。在課堂上要特別注意學生是否能全面地掌握基礎知識，尤其是課堂教學中課堂提問也要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，要加強學生表述的規范性，出現了與課本敘述重合時我都要求學生在課本上以較快的速度找到，利用知識的再現來加強記憶。要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，強調規范答題，加大檢查力度，堅決杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。所以在復習課上同樣可以多提問，大部分同學還能保持高度的注意力。尤其像言之有理類的題目，我都經常讓學生探討。對于能力較強的學生，我都按照規范的給分標準給以評分，使他們有一個更具體的方向，在日常的練習甚至是發言中提高能力。

第三，關注現實，關注熱點問題。

歷史中考具有較強的時代氣息。近幾年的中考歷史考題都注重聯系現實。因此在中考復習時，也要多關注國家、世界和人類發展的重大熱點事件。如：能源問題、戰爭與和平、三農問題、民族團結、國家統一等等。具體到2010年例如：上海世博會的召開與經濟全球化、兩岸關系的發展、二戰結束65周年、聯合國成立65周年等等。但是，在了解這些熱點問題的時候，要注意依據課本中歷史知識。這些熱點問題在中考中出現只是作為考題的切入點，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識點。因此，在復習熱點問題的時候，還是應該在了解熱點的基礎上，回歸課本，鞏固基礎知識點，提升能力目標。針對與歷史知識有聯系的社會現實問題，確定主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。注意思維的完整性、邏輯性、嚴謹性、針對性。

第四、強化思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識。

無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練，在這我想說兩點：

1、在第二輪復習中，要加強專題知識的練習，放大這些習題的功能，多進行思維方面的研究。往年各地的中考試題是進行思維訓練的好素材，要與學生一同研究這些題目的設計意圖、設問角度、思維方向以及得分點等，對于提高學生的解題能力是非常有益的。

2、在中考沖刺階段，要注重綜合模擬，加強對試卷的點評，及時找出學生存在的問題，針對學生的問題指導正確的審題方法和解題方法。同時在自主復習的過程中查缺補漏，也是十分重要和必要的。

一、依據考綱，把握方向

中學歷史是一門以陳述性知識為主要認識目標的課程，綜合復習量大、時間緊，是對所有知識的大檢閱。因此，必須仔細研究考試綱要，緊緊把握考試方向，使學生明白那些知識是識記內容，那些是理解、運用的內容，使我們能夠突出重點、難點，有的放矢，做到既不增加學生負擔，也不減低復習要求。具體做法：

1、在按課本順序復習同時通過輔導練習使學生走出了開卷考試不用背的誤區，如：讓學生練習排序題，考察學生對時間記憶的準確性；再如：近代中國為挽救民族危機主要的階級階層開展了什么活動，應從地主階級、農民階級和資產階級這三方面回答，這是典型的再認性試題。還通過練習材料解析、簡答等有關記憶的問題，使學生感覺到對歷史上的一些基本知識，必須通過記誦才能更深刻的理解。

2、用具體事例讓學生認識到開卷考試也必須理解課本內容，單靠臨時翻書是不行的。如：和學生一起分析戊戌變法和明治維新的異同，美國內戰與獨立戰爭的區別，五四運動為什么是新民主革命的開端等類似問題，調動了同學們仔細閱讀課文分析、理解課文的積極性。通過這樣多方面的練習，讓同學們明白開卷考試不僅僅是考知識，而更重要的是考能力。那么能力的來源取決于知識的積累，這就是說在學知識的同時要多學一些方法，使學習形成感知、積累、理解，然后轉為能力的過程，只有這樣，才能適合中考形勢的需要，培養高素質人才。

二、循序漸進，分化梳理

復習的過程是一個循序漸進的過程，要遵循從整體到細節逐步加深、逐層分化的原則，多輪復習，逐層充實，從高到低漸次構成完整的歷史知識體系。在復習中國歷史第三冊時，先將中國近代史的階段劃分及主要內容概述一下，讓同學們對從1840年到1949年這段歷史有一個概括的了解，然后再分成兩個階段，即舊民主主義革命和新民主主義革命來分別復習，基本的歷史知識讓學生看書掌握，我只講知識間的聯系與區別。如；讓同學們把列強發動的五次侵華戰爭列成表格，將戰爭的名稱、時間、原因、簽定的條約、結果或影響歸納整理在一起，然后根據表格內容找出舊民主主義革命時期的一條主線，兩大矛盾，三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主義勾結，把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾；帝國主義與中華民族的矛盾。三大條約即《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》。與此同時還把中國人民反封建、反侵略的史實結合了進去，并配合多種題型進行多角度變換訓練，提高學生理解、運用和分析問題的能力，這樣的訓練，使同學們走出了開卷考試只須在書上抄題、劃線不必多費工夫的誤區。

三、融會貫通，全面提高

為考核學生綜合評價能力，中考勢必會出現一定比例的綜合題，因而教師要提供典型習題加以訓練，我認為應從三方面入手。(一)是理清線索，如復習世界近代史時讓學生在讀課本的基礎上，指出幾個主要的資本主義國家是怎樣走上資本主義道路的這條主線，然后以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個國家的四次資產階級革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統一都串了起來，指導學生以線帶面。(二)是勤作比較，如：魏源與嚴復的比較，新文化運動與五四運動的比較，抗戰時期國共兩黨的不同路線及結果進行比較，還有中、俄、日三國變法與改革的比較等，并運用選擇題、材料題加強訓練，逐步增加跨度與難度，加深學生對教材的理解。(三)是指導評價，評價是最高水平的認知結果，難度也是最大的，評價的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團體，這時教師要充分指導，教會學生站在歷史唯物主義立場上，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結合。如：對康熙帝、左宗棠、孫中山、拿破侖等歷史人物的評價，先引導學生開拓視野，把歷史人物放在時代背景中，從社會、經濟、文化等角度進行評價，通過練習使學生能較準確的評價人或事。

四、分類練習，回顧鞏固

先按課本順序復習，再把同類知識歸類、比較、列表、記憶，這種縱橫復習法能加深印象，而且縱橫交錯，對此形成了一個大致完整的知識網，但關鍵還在于知識的鞏固。在復習了一段時間后，讓學生想想前邊的內容是否掌握牢靠，為此：

1、為學生設置了專題訓練，如：將侵華的主要資本主義國家英、日、美、俄的史實及近代史上中國人民的抗爭與探索的史實等，利用選擇、材料解析、簡答等多種題型進行鞏固練習，這一方面可加強記憶內容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使學生興趣盎然。

2、適度的分類強化訓練，根據選擇題、列舉題、材料題、問答題這四種基本的題型教師遴選一定數量的題目讓學生在考前集中練習一下，這種集中練習使學生在短時間內頻繁接觸知識點一方面有利于學生對教材材料進一步熟悉，另一方面也能使學生以前的知識得到鞏固、強化。

總之，對于歷史這一面廣、量大、綜合性強的學科，教師一定要全方位的引導學生發散思維，面臨中考要多留意能啟發學生思維的新題型、典型題例，舉一反三的練習，注意考試走向，注重學生能力的培養，不要有哪些內容考、哪些內容不考，猜題、押寶的心理。中考對每個人都是平等的，考的內容不可能和練的完全重復，但萬變不離其宗，學生只有打好了基礎，學會了方法，才能在中考中體現出真正的能力和水平。

第三篇：中考復習方法

中考在即，一套六輪中考復習法來幫你

第一輪：各學科各單元的基礎知識復習：（時間：一至一個半1月15日－2月15日前）

1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。

把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。

2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：3月15日前）

1．買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍，并做好記號，表明這 個我已經看過了但不會。

2．要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。

3．要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。。

第三輪 單科目的知識整合：（時間：4月15日前）

1．做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都 能用上，所以會忘記的。

3．建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

第四輪：仿真模擬強化復習：（時間：5月15日前）

1．各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不 足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區（縣）的模擬題做，還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。

2．要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候學習如何使用技巧。

3．要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

第五輪：強化中考考點，壓軸大總結：（時間：6月15日前）

1．找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。

3．找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。

第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）

1．把以前所有學過的知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

2．把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現。

3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利于考試時的思考。

數學

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；

物理

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。

聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；

光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和并聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值

力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。

化學

要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的制取，收集都是重點，還要多做習題掌

握題型。

生石灰：CaO 熟石灰,石灰水,消石灰：Ca(OH)2 銅綠，孔雀石 堿式碳酸銅:Cu2(OH)2CO3 純堿、蘇打：Na2CO3 雙氧水：H2O2

明礬：KAl(SO4)2?12H2O 干冰：固態CO2

堿石灰、氫氧化鈉、氧化鈣混合 NaOH, CaO 食鹽：NaCl 小蘇打：NaHCO3 苛性鈉、燒堿、火堿：NaOH 沼氣：CH4 大蘇打、海波 硫代硫酸鈉 Na2S2O3?5H2O

大理石、石灰石、碳酸鈣 CaCO3 醋酸：CH3COOH

NH3 17 氨氣 無色刺激性氣體

HCl 36.5 鹽酸 無色揮發性酸

CuSO4 160 硫酸銅 白色固體/藍色溶液

H2SO4 98 硫酸 無色腐蝕性酸

BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀

FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)

ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無色)晶體

NaOH 40 氫氧化鈉 無色腐蝕性堿溶液

KOH 56 氫氧化鉀 無色腐蝕性堿溶液

Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀

Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無色溶液

H2O2 34 過氧化氫 無色液體

FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體

Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末

MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末

FeCl3 162.5 氯化鐵 淡黃色溶液

FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液

CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末

CaO 56 氧化鈣 白色固體

Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未

語文

把握重點 巧用方法

現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更

要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

制定計劃 勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪

復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進行模擬練習（或綜合訓練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。

英語

要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。

第四篇：初三歷史復習方法淺談

初三歷史復習方法淺談

鮑墟一中李欣

我教歷史時間很短，今年是獨立的第一次送畢業班，讓我談復習方法，我沒有經驗，把我是怎樣做的寫一寫，希望和同仁們學習。

歷史是一門知識點比較復雜的學科，對于初中學生來說比較難，記憶內容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎知識也掌握得好但是答案難做，容易失分。在中考時，文綜的成績和其他科目相比分數較低。

對于歷史基礎知識的掌握，應在平時的學習過程中，加強記憶。在總復習的時候教師應帶領學生們融會貫通，將知識前后、橫向、縱向聯系比較，形成一個知識框架。

在今年的畢業升學復習中，我重點運用的方法就是以點帶面。全面夯實基礎知識。學生在復習每一單元時，先背誦每章節前的提綱，例八年級上冊第一單元侵略與反抗：鴉片戰爭，火燒圓明園，收復新疆，甲午風云《辛丑條約》這些內容。它是對知識的最好總結，能把握好重點知識。在復習時打破課與課的局限，從歷史事件的背景講起然后政治、經濟、軍事、文化思想、科技、對下一個事件的影響，這樣就把事件的前因后果弄清楚，形成知識體系。這些要加強記憶。

其次就是專題復習融會貫通。專題打破了中國史和世界史的界限使知識貫通，這就要求把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，進行“縱橫聯系”，形成知識網絡。所謂“橫”的聯系就是要把同一時期的政治、經濟、思想文化等方面的知識聯系起來復習，比如把發生在1861年的歷史事件串聯復習，有美國南北戰爭、俄國亞歷山大二世廢除農奴制改革、中國洋務運動開始等；所謂“縱”的聯系就是要把一個歷史事件的前因后果以及它的發展變化聯系起來復習，比如對中國人民抗爭史的復習就可以把義和團運動、五四運動、抗日戰爭、解放戰爭等知識點連起來復習，最后答題能力訓練。答題要有規范性。這里所講的規范性是指對學生答題規范的指導，我們強調在答題過程中，書寫要清楚，其次是要點化、層次化、提示化、序號化。做主觀題時，也有一個小竅門：政治經濟文化分析法。一個時間無外乎這幾個因素構成和決定，在答題時考慮了這幾個方面在發揮自己的發散思維，把信息補充完整，對于拿捏不準的，答題時只把自己認為正確的寫上，千萬不要寫錯誤答案。還要考慮到題的分值，6分的題我們可以回答3至4點。做題時不能只求數量不求質量，我們在做題時要多總結，掌握答題方法，才能提高歷史成績。

扎實基礎，以本為本，全面系統地指導學生復習，融會貫通歷史知識，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力，唯有這樣，才能教有所獲，學有所得，從而使我們的學生在今后的中考中取得好成績。

第五篇：高三歷史復習方法

歷史復習方法

1.培養對歷史的興趣

2.憑借時間、空間兩條線牢牢記住歷史事件

3.多看歷史方面的書籍

4.學好古文，牢記實詞、虛詞的用法，這對于以后想學中國古代史的你相當有用！

5、平時多看歷史有關的書，最好是貫穿時段較長、涉及面較廣的通史，有利于建立知識網絡和興趣；

6、做練習很重要，買套卷子，專門做選擇題，一道題隔開時間重復做它幾遍；

7、簡答題，論述題一般需要背點東西，可以根據關鍵詞來記。先把要記的一段文字分開類型，例如記“什么原因”之類，先分開每一段是“政治原因，經濟原因，社會原因，文化原因”等等。再列出關鍵詞，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考試也能根據關鍵詞“吹”出來。

8、說到這個“吹”，在文科考試很重要。之前看多點答案，看答案是怎么答的，考試時根據背好的關鍵詞按答案的格式擴展開來，這就是“吹”的精髓！

有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多么相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。

所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那么對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，仿佛打開了一片新天地。

可以在書上或網上看一些歷史小故事,看一些有關歷史的電視劇:如 漢武大帝 秦始皇......你想你對歷史有了了解,下次歷史老師講課時你能對答如流,還能說一些課外的.這樣不但是同學羨慕你,佩服你,老師也會對你有所重視關注,對你擁有那么多知識嘆為觀止.難道你不覺得自己很了不起嗎? 有了這種信心,相信你一定回更加喜歡歷史的.