第一篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)策略和方法

萬 書 琴

一、總則

1.系統(tǒng)性：重新梳理編織，形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，便于理解記憶。

2.應(yīng)用性：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目的要求，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化理解記憶。

3.趣味性：發(fā)掘教材固有趣味性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)圖象教學(xué)，生動(dòng)活潑組織復(fù)習(xí)課。

二、復(fù)習(xí)策略和方法

1.狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)

要使取得良好的效果，必須針對(duì)實(shí)際，有的放矢地組織。從這兩年考看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)；不準(zhǔn)、是答題不準(zhǔn)確、不完整或不會(huì)正確使用地理語言。故中考復(fù)習(xí)必須對(duì)癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念。復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。從而讓學(xué)生做到概念明確，答題完整。如復(fù)習(xí)我國的四大工業(yè)區(qū)時(shí)，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容。

“講”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用的練習(xí)，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。如“天津近海，為什么是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項(xiàng)基本國策？”練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來的問題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

2、注重復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)地理的方法很多，但任何時(shí)候都要記住把所復(fù)習(xí)的知識(shí)〖如國家、地名、河流、山脈等等〗落實(shí)在圖上，因?yàn)榈貓D是地理的第二語言，利用地圖復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍之效，在進(jìn)行地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要做到：閱讀—認(rèn)真地閱讀教材、地圖和筆記。教師在復(fù)習(xí)前，先給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時(shí)忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時(shí)已掌握牢的知識(shí)點(diǎn)，速度可快些，反之，則要多點(diǎn)時(shí)間。

通過閱讀，便會(huì)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，也會(huì)找出重點(diǎn)，使學(xué)生把已學(xué)過的知識(shí)迅速回到原來曾達(dá)到的水平。還可以讓學(xué)生在閱讀之前，努力地調(diào)動(dòng)自己的記憶，回憶時(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)，有條理、有順序地進(jìn)行，避免遺漏。〖比如按位置、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟(jì)、居民等方面順序進(jìn)行〗這樣對(duì)后面的閱讀才有更好的幫助和指導(dǎo)作用。

閱讀是基礎(chǔ)，必不可少。這種方法多用于第一輪的地理復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容與范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)多而雜亂的知識(shí)變得少而有序呢？在復(fù)習(xí)過程中我嘗著用以下的方法：

〖方法一〗諧音記憶復(fù)習(xí)法

如果學(xué)生對(duì)大量地圖、地名的記憶，和各類知識(shí)間的關(guān)系不知所措，便會(huì)造成地理原理、概念的混肴。對(duì)于這種情況，反而好解決。比如在學(xué)習(xí)地理事物、地理現(xiàn)象時(shí)，可用諧音法編“順口溜”，如記憶全球的六大板塊時(shí)可記憶為“南非亞印太美”，在了解我國超過100萬的民族有哪些時(shí)，可編成：“滿

蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤”。

〖方法二〗組織中心問題談話法

有些教師在復(fù)習(xí)時(shí)，只是簡單對(duì)教材進(jìn)行重述，這樣學(xué)生便會(huì)覺得枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師把需要復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，提出幾個(gè)“中心”，圍繞“中心”組織成若干問題，在復(fù)習(xí)時(shí)分別向?qū)W生提出來，可采用談話式或討論式的方式，學(xué)生自己來復(fù)習(xí)地理知識(shí)，來加強(qiáng)自身的地理技能。這樣可了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使學(xué)生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)還可以組織許多中心問題，如：“地中海氣候在世界的分布”，“我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流”，“當(dāng)你到大自然中去開闊眼界時(shí)，迷了路怎么辦”，“世界之最”，“世界的國家”——又可以分為〖“地理位置”、“地形”、“氣候”、“人口與民族”、“經(jīng)濟(jì)”等小問題〗—等等。這種復(fù)習(xí)方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學(xué)生學(xué)知識(shí)不能“搬家”的現(xiàn)象，而且學(xué)生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生動(dòng)活潑，加上復(fù)習(xí)時(shí)間經(jīng)濟(jì)，只是這種復(fù)習(xí)方法對(duì)教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形成系統(tǒng)的地理知識(shí)，效果才會(huì)大大超過對(duì)教材的重述！

〖方法三〗“在地圖上旅行”或“地理事物定位法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

（一）、“在地圖上旅行”

強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。“以文釋圖”，即指將圖像及圖表中內(nèi) 容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面；“以圖釋文”，是將課本文字轉(zhuǎn)化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的 文字內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)是大有益處的；“以圖釋圖”，即是用另一張圖反映這一張圖，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理 就是地圖上的道理。只有學(xué)生從思想上重視“圖”的重要性，同時(shí)又能掌握圖文結(jié)合的基本方法，這樣 “圖文結(jié)合法”在復(fù)習(xí)中才能順利地貫穿和滲透下去，最終完成教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學(xué)都十分喜歡。抓住這點(diǎn)從“在地圖上旅行”這方 面切入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此法要求教師在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關(guān)系及規(guī)律。例如：在復(fù)習(xí)中國的鐵路干線時(shí)，還可以順便復(fù)習(xí)中國的主要旅游景點(diǎn)和地形區(qū)，可以在地圖上設(shè)計(jì)一條旅游路線：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機(jī)到成都 轉(zhuǎn)機(jī)到西昌，沿成昆線、寶成線北上到成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉(zhuǎn)京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘哈大線的火車到大連，坐船到上海后 沿滬杭線—浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學(xué)生回答沿途的所見所聞，教師適當(dāng)?shù)丶右耘浜希司€路主要復(fù)習(xí)我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點(diǎn)，同時(shí) 讓學(xué)生領(lǐng)略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為了復(fù)習(xí)世界的氣候類型，可以這樣設(shè)計(jì)一條旅游路線：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北經(jīng)過撒哈 拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路主要復(fù)習(xí)了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。如果能配上幻燈或多媒體教學(xué)就更好了，把氣候這種教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)寓于娛樂之 中，學(xué)生會(huì)有極大的興趣。但應(yīng)用地圖進(jìn)行旅行復(fù)習(xí)也有缺點(diǎn)，有時(shí)單一條旅游路線復(fù)習(xí)不完全部內(nèi)容，此時(shí)教師可以補(bǔ)充一些說明，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。

（二）、“地理事物定位法”

第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”

第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物 及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（由教師印制好），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起 到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能進(jìn)一步加強(qiáng)地理的空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

〖方法四〗運(yùn)用“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不 同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，強(qiáng)化記憶。再如：在七年級(jí)地理下冊的復(fù)習(xí)中，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識(shí)，可以用比較法制定出一個(gè)表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復(fù)習(xí)，可使原來零碎的、分散的地理知識(shí)組織起來，學(xué)生容易接受。

運(yùn)用比較法進(jìn)行地理復(fù)習(xí)，不僅可使學(xué)生獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生分析概括地理事物和現(xiàn)象的能力。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較,日本與中國的比較??等等。

〖方法五〗提高能力、強(qiáng)化訓(xùn)練法

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題 的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問題（當(dāng)然與地 理有關(guān)）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師。提高學(xué)生掌握地理學(xué)科知識(shí) 間的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題才是復(fù)習(xí)的核心任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)必須依托于訓(xùn)練這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇有價(jià)值的、切合學(xué)生實(shí)際的試題，讓學(xué) 生養(yǎng)成獨(dú)立思考、解題的習(xí)慣；讓學(xué)生掌握解題的基本方法和技巧；點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答題情況；對(duì)某些試題進(jìn)行拓展和遷移等。教師在每一次講評(píng)中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃 光點(diǎn)，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

有好的開始，也要有好的結(jié)尾，所以任何地理教師必須注重講授與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的好壞。當(dāng)然地理課的復(fù)習(xí)，同樣要針對(duì)不同 的內(nèi)容，采用不同的復(fù)習(xí)方法，萬不可千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原則，即使是同樣一個(gè)問題，在不同的班級(jí)里，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生地理知識(shí)的基礎(chǔ)、接受 能力、掌握情況等的各異作出深淺不同、高低有別的解答。

第二篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)方法

一、關(guān)于概念的記憶應(yīng)該以填空的形式出現(xiàn)，也就是對(duì)所有概念性的知識(shí)，以設(shè)置填空的方法，將重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句斷開，變?yōu)榭眨寣W(xué)生在練習(xí)中填上，每個(gè)概念做上兩次，應(yīng)該能夠掌握，要比單獨(dú)記憶概念效果好，理解的快。

二、關(guān)于主要?dú)夂蝾愋鸵谱鞒赡K，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較記憶，找出不同的原因，便可記住不忘。同時(shí)還要將這種氣候產(chǎn)生的降雨情況也要做成模塊附在氣候的旁邊，一同記憶。

三、關(guān)于人口分布情況可編成順口溜，盡量以字詞讀音押韻為主，涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，或者以詩的形式出現(xiàn)也可以達(dá)到效果。

四、行政區(qū)域的記憶可以從現(xiàn)有地圖上，用描紅的方法，將各省、市、自治區(qū)的輪廓畫下來，附上該區(qū)域的重要河流，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，礦產(chǎn)資源等，變成自己的手抄報(bào)似的，很容易記住，這項(xiàng)工作家長可以幫助，連續(xù)做兩遍就記住了。

五、讀圖題也要進(jìn)行歸納，將所有教材上的等溫線圖、氣候特征圖形題，自己照著畫下來，標(biāo)出在不同氣溫下的變化情況，依此拓展出氣候特點(diǎn)、氣候類型，分布地區(qū)等，實(shí)現(xiàn)一圖貫多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

六、對(duì)中國的兩大河流，要畫出流經(jīng)圖，標(biāo)出發(fā)源地、流經(jīng)省市自治區(qū)，劃出各階梯的關(guān)鍵點(diǎn)，入口地，最終流入什么河（海），特別是河流上人工建設(shè)的工程有哪些，兩大河流對(duì)周邊的政治、經(jīng)濟(jì)的影響是什么要有一個(gè)總體的概述。

總之：地理復(fù)習(xí)需要找出適合自己學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)來，找巧門，找記憶的辦法，最后將所有代表考點(diǎn)知識(shí)的提要?dú)w結(jié)到一張紙上，帶在身邊，走到哪里，只要有時(shí)間，看上一眼，便可熟悉在心，中考輕松過關(guān)。

第三篇：中考地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)

中考地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)

采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先第一輪和第二輪全面學(xué)習(xí)，第三輪進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)課本知識(shí)復(fù)習(xí)（每課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，每周復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行一次測試。）以“課本為依托，以題型訓(xùn)練為切入點(diǎn)”。主要是按教材順序歸納，對(duì)各章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并通過配套的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力，采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，老師還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考的考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的過程中，注重對(duì)學(xué)生易丟分的題型加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練，這一階段通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測試，做一些模擬題，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及應(yīng)變能力，便于學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納整理后再進(jìn)行訓(xùn)練，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

最后階段：考前知識(shí)整理、心理調(diào)整

1）基礎(chǔ)知識(shí)回顧，讓學(xué)生自己看筆記、自主記憶；

2）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練；

3）在考前強(qiáng)調(diào)考試技巧和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

近年的中考試題幾乎都在八種類型（判斷類、特征類、分布類、概念類、成因類、推理類、讀圖類、時(shí)事地理類）中構(gòu)成。根據(jù)2011年中考綱要內(nèi)容，明年還可能出現(xiàn)計(jì)算類：它包括地理數(shù)據(jù)的記憶,地理各種計(jì)算（比例尺、相對(duì)高度、氣溫）的演算技巧，原理明晰，換算準(zhǔn)確迅速，這就要求學(xué)生總復(fù)習(xí)時(shí)做到更加全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好備考復(fù)習(xí)。

第四篇：中考復(fù)習(xí)方法

中考在即，一套六輪中考復(fù)習(xí)法來幫你

第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：（時(shí)間：一至一個(gè)半1月15日－2月15日前）

1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（我把它叫做沙場點(diǎn)兵）。

把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。

2．把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。

3．要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。

第二輪：各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)（叫做檢查裝備）：（時(shí)間：3月15日前）

1．買一本有一，二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這 個(gè)我已經(jīng)看過了但不會(huì)。

2．要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。

3．要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。。

第三輪 單科目的知識(shí)整合：（時(shí)間：4月15日前）

1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於?能用上，所以會(huì)忘記的。

3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。

第四輪：仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月15日前）

1．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不 足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。

2．要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

3．要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時(shí)間：6月15日前）

1．找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。

3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見視。

第六輪：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）

1．把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)（冊）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。

2．把以前所有做過的習(xí)題集冊拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。

3．把課本知識(shí)再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。

數(shù)學(xué)

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動(dòng)點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會(huì)為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點(diǎn)是意義和性質(zhì)；三角形（包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對(duì)稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質(zhì)，定義，面積；

物理

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對(duì)課本上的試驗(yàn)要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗(yàn)都填全就行了，這是考試的重點(diǎn)。物理學(xué)分聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)。就這幾部分。

聲學(xué)的重點(diǎn)是原理：音色，音調(diào)和響度等；

光學(xué)的重點(diǎn)是光的性質(zhì)：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點(diǎn)）和應(yīng)用。電學(xué)主要是電流，電壓，電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質(zhì)，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質(zhì)，現(xiàn)象，試驗(yàn)，單位換算（這里會(huì)出大量的題，是重點(diǎn)），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學(xué)主要是物態(tài)變化，熱力學(xué)公式的應(yīng)用；給你補(bǔ)充一個(gè)書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計(jì)算公式。Q是熱量，m是質(zhì)量，q是熱值

力學(xué)比較多：簡單機(jī)械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉(zhuǎn)化等）主要把公式，導(dǎo)出公式，公式間的互化等掌握住，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。

化學(xué)

要熟練掌握1－20號(hào)元素的名稱和元素符號(hào)的書寫。要正確書寫化學(xué)式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這是重點(diǎn)，初中的化學(xué)計(jì)算只有這一個(gè)，所以必需要會(huì)。各種氣體的制取，收集都是重點(diǎn)，還要多做習(xí)題掌

握題型。

生石灰：CaO 熟石灰,石灰水,消石灰：Ca(OH)2 銅綠，孔雀石 堿式碳酸銅:Cu2(OH)2CO3 純堿、蘇打：Na2CO3 雙氧水：H2O2

明礬：KAl(SO4)2?12H2O 干冰：固態(tài)CO2

堿石灰、氫氧化鈉、氧化鈣混合 NaOH, CaO 食鹽：NaCl 小蘇打：NaHCO3 苛性鈉、燒堿、火堿：NaOH 沼氣：CH4 大蘇打、海波 硫代硫酸鈉 Na2S2O3?5H2O

大理石、石灰石、碳酸鈣 CaCO3 醋酸：CH3COOH

NH3 17 氨氣 無色刺激性氣體

HCl 36.5 鹽酸 無色揮發(fā)性酸

CuSO4 160 硫酸銅 白色固體/藍(lán)色溶液

H2SO4 98 硫酸 無色腐蝕性酸

BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀

FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)

ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無色)晶體

NaOH 40 氫氧化鈉 無色腐蝕性堿溶液

KOH 56 氫氧化鉀 無色腐蝕性堿溶液

Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀

Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無色溶液

H2O2 34 過氧化氫 無色液體

FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體

Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末

MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末

FeCl3 162.5 氯化鐵 淡黃色溶液

FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液

CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末

CaO 56 氧化鈣 白色固體

Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未

語文

把握重點(diǎn) 巧用方法

現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更

要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語文成績，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績。

制定計(jì)劃 勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對(duì)下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，就語文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

英語

要把1－3年級(jí)的英語單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語，語法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學(xué)過語法過一遍，練聽力，做習(xí)題。

第五篇：高三地理復(fù)習(xí)方法

高三地理復(fù)習(xí)方法

在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握方法相當(dāng)重要，可以讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。

高三地理可以分為自然地理，世界地理和人文地理，每個(gè)部分都有各自的特點(diǎn)，因此也應(yīng)有不同的方法。

首先，自然地理；自然地理是相對(duì)最難的部分，有很多計(jì)算，對(duì)于文科生來說絕對(duì)是個(gè)難點(diǎn)。

自然地理，掌握書上的相關(guān)概念是前提，平時(shí)要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，但也不是說要花很多時(shí)間去看，而是要善于利用零碎時(shí)間，比如說課間，睡覺前，起床前等瑣碎時(shí)間，看過之后也要經(jīng)常溫習(xí)，經(jīng)常回顧。然后，就是要做題目，做題目的關(guān)鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養(yǎng)做題目的感覺。做題要仔細(xì)閱讀題目，抓住每個(gè)信息點(diǎn)來解題。碰到不會(huì)做的題目就要認(rèn)真聽老師的分析，要理解老師講的東西。我不喜歡用錯(cuò)題集，因?yàn)殄e(cuò)題實(shí)在是太多了，收集起來有點(diǎn)煩的，而且每道題目中總不會(huì)一點(diǎn)都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點(diǎn)，或者是新的知識(shí)點(diǎn)集中起來，復(fù)習(xí)時(shí)可以多看這本的，其次，世界地理；世界地理的關(guān)鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經(jīng)緯線一定要背得出來。平時(shí)要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。同學(xué)之間可以利用課余時(shí)間來拿著地圖冊互相問問題，大家一起看地圖比較有味道。此外，要善于聯(lián)想，比方說看到赤道，就會(huì)聯(lián)想到赤道穿過哪些國家，赤道附近的氣候等，再聯(lián)想到穿過赤道的國家的有什么地理特征，氣候啊，資源啊，經(jīng)濟(jì)啊，綜合國力啊，等等等。看到某樣事物就會(huì)樹枝狀般聯(lián)想開去，那這樣掌握的知識(shí)點(diǎn)就多了，面也廣了。

第三，人文地理；人文地理相對(duì)比較簡單，沒啥技巧可言的，關(guān)鍵是背誦。但是背誦也有技

巧，要善于把要背誦的知識(shí)點(diǎn)與自己已經(jīng)熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣背起來就比較容易了，而且最大的好處是這樣背不太容易忘記。此外，背誦過的內(nèi)容要經(jīng)常回味，可以在吃飯時(shí)或走路時(shí)或躺在床上時(shí)在心里默背；也可以在背過之后把每章的內(nèi)容都列個(gè)框架，再羅列出每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)能到這種程度也是超有成就感的。