第一篇：中考化學復習方法

初中化學需要記憶的內容比較多，所以在復習時，要更加注意知識點的記憶，對學過的知識進行網絡式歸納，以加強記憶的準確性和記憶效率。精銳教育建議準備幾張A4紙，把相關的知識點總結在一起，最好的記憶方法不是單純的花時間去背誦，而是要經常拿出整理的知識點去熟悉。

比如：

1、化學用語的復習：

建議同學們熟記常見元素及原子團的化合價、區別并掌握離子符號與化合價的表示方法、熟練書寫化學式并進行物質的分類。書寫化學用語時一定要注意規范。

2、化學方程式的復習：

首先就要總結課本上直接出現的化學方程式，進行對比記憶，找出書寫各類化學方程式的規律，其次再按照規律，運用類比法書寫出另一個方程式，以提高根據題目信息書寫方程式的能力。

3、元素化合物的復習策略：

元素化合物的復習要分兩個版塊：1.要掌握金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽的俗名、性質和用途。2.弄清金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉化。

4、化學實驗的復習：

首先，歸納總結一下實驗儀器的選擇、實驗的操作、分離方法等；其次，總結課本上出現過的各類化學實驗，包括反應原理，儀器的選擇，氣體的凈化、檢驗、驗滿，實驗注意事項，實驗反常的原因分析等。

二、精選試題，有的放矢，避免進入復習誤區選練習題時，要有選擇性地使用資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導，在練習的過程中，一定要養成一個良好的習慣，必須要認真的完成練習，保證每一道題都進行過一個完整的獨立的思考過程，并將答案書寫完整，避免只是在腦中形式思路，就直接對照答案，這樣的復習效果是不明顯的，容易造成眼高手低的情況。完成練習之后的，一般說來，要從這幾個層次反思：第一，怎樣做出來的？總結解題方法；第二，為什么這樣做？歸納解題依據和原理；第三，為什么想到這種方法？提煉解題思路、尋找題目突破口及考點；

三、整理錯題，事半功倍學習的過程就是發現問題，解決問題的過程，所以我們要非常重視平時練習中的一些錯題，把這些做錯的題目總結在一起，去分析錯誤的原因，分析過程中哪一個環節導致了錯解？以后遇到類似的問題我應該如何分析？總之，要不斷的對自己的做題的思路進行再思考，分析錯因，完善自己。

最后，精銳教育也強烈建議前一段時間的復習里，效果還不明顯的同學能夠尋求一下老師等專業人士的幫助，校正一下復習的方向和重點需要突破的內容以及復習方法，復習方法越具體越有針對性，復習的效果自然也就越好。

第二篇：九年級中考化學復習方法

九年級中考化學復習方法

交

流

材

料

羅河初級中學張聯柏

2014年5月

第三篇：2014中考最后10天化學復習方法

2014中考最后10天化學復習方法

一、查缺補漏，找出自己存在的問題

整理糾錯本絕對是短期內攻克難題的最高效的方法，只有從錯題中去總結自己所犯得錯誤，找到自己的問題在哪里，只有從錯題中去總結自己所犯得錯誤，找到自己的問題在哪里，才能做到在復習的時 候有的放矢。

化學這門學科：試卷就分為選擇題，非選擇題，實驗題和計算題 四大塊！分別用四個本子來整理。將所有做錯的題目全部整合在一起，就會很容易發 現自己在每個板塊下存在的問題。容易錯的題目肯定是一個類型的，這些問題肯定都 會有一定的代表性。然后，再去找自己相應的題型來強化訓練，這樣就能事半功倍！找出的這些題目，以及和這些題目相關的知識點就是自己“漏和缺”的地方。

心了，而在于提醒我們 我們擁有一個糾錯本的目的不在于擁有它就安心了，我們擁有一個糾錯本的目的不在于擁有它就安心了 相同的錯誤不要再犯第二次！相同的錯誤不要再犯第二次！還有一點更重要的，糾錯本在使用的時候，如果同一類 型的題目已經完全會解答了以后，記得給自己標注一下，將之淘汰！這樣到中考前不 會的題目就越來越少。直至為零！

二、制定針對性訓練計劃

一般來說，選擇題當中是化學式的計算和涉 及到金屬活動性的判斷式選擇題；非選擇題中的有關物質鑒別類（包括推斷題）的題 目；實驗題中的探究性試驗（多數孩子無法寫出標準答案或者是沒有理解題意）以及 最后計算題大題中的第二小題孩子們容 易出錯或者是覺得解答起來很棘手。

我們針對這些題型應該采取強化訓練

三、攻克化學知識點之基本概念和基本理論

條理系統地復習所學知識，該記的一定要記住，該理解的一定要理解

首先在初中化學學習中里面我們把它分為四大部分，這樣清楚并且條理性強！

一、物質的組成和結構（包括化學用語）

二、物質的分類

三、物質的性質和變化、質量守恒定律

四、溶液 基本概念和基本理論(一 基本概念和基本理論 一)物質的組成和結構 15

（一）分子、原子、離子的關系 分子、原子、1.2.3.三種粒子在化學變化中的關系：(二)幾個決定和幾個等式 1.決定（常考?。?1)質子數(或核電荷數)決定元素的種類。(2)最外層電子數決定元素的化學性質 2.等式(1)質子數=核電荷數=電子數(在原子中)(2)相對原子質量=質子數+中子數(3)離子所帶電荷數=其化合價數值(三)化學變化和物理變化的本質區別 物理變化中分子本身不改變，只是分子間的間隔等發生變化；而化學變化中分子 破裂為原子，原子重新組合成新物質的分子。(四)物質的微觀構成與宏觀組成(注意化學用語的規范使用)物質的微觀構成與宏觀組成(注意化學用語的規范使用)化學用語的規范使用

四、攻克化學知識點之常見的化學物質（單質和氧化物、酸堿鹽）

五、攻克化學知識點之化學計算（簡單的溶液計算、化學式計算、化學方程式計算）

六攻克化學知識點之化學實驗基礎實驗部分

七攻克化學知識點之化學實驗（探究性實驗部分

八、克化學知識點之推斷以及實際應用部分

重點知識要達到熟練掌握，綜合運用

第四篇：中考復習方法

中考在即，一套六輪中考復習法來幫你

第一輪：各學科各單元的基礎知識復習：（時間：一至一個半1月15日－2月15日前）

1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。

把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。

2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：3月15日前）

1．買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍，并做好記號，表明這 個我已經看過了但不會。

2．要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。

3．要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。。

第三輪 單科目的知識整合：（時間：4月15日前）

1．做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都 能用上，所以會忘記的。

3．建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

第四輪：仿真模擬強化復習：（時間：5月15日前）

1．各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不 足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區（縣）的模擬題做，還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。

2．要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候學習如何使用技巧。

3．要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

第五輪：強化中考考點，壓軸大總結：（時間：6月15日前）

1．找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。

3．找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。

第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）

1．把以前所有學過的知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

2．把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現。

3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利于考試時的思考。

數學

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；

物理

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。

聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；

光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和并聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值

力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。

化學

要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的制取，收集都是重點，還要多做習題掌

握題型。

生石灰：CaO 熟石灰,石灰水,消石灰：Ca(OH)2 銅綠，孔雀石 堿式碳酸銅:Cu2(OH)2CO3 純堿、蘇打：Na2CO3 雙氧水：H2O2

明礬：KAl(SO4)2?12H2O 干冰：固態CO2

堿石灰、氫氧化鈉、氧化鈣混合 NaOH, CaO 食鹽：NaCl 小蘇打：NaHCO3 苛性鈉、燒堿、火堿：NaOH 沼氣：CH4 大蘇打、海波 硫代硫酸鈉 Na2S2O3?5H2O

大理石、石灰石、碳酸鈣 CaCO3 醋酸：CH3COOH

NH3 17 氨氣 無色刺激性氣體

HCl 36.5 鹽酸 無色揮發性酸

CuSO4 160 硫酸銅 白色固體/藍色溶液

H2SO4 98 硫酸 無色腐蝕性酸

BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀

FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)

ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無色)晶體

NaOH 40 氫氧化鈉 無色腐蝕性堿溶液

KOH 56 氫氧化鉀 無色腐蝕性堿溶液

Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀

Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無色溶液

H2O2 34 過氧化氫 無色液體

FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體

Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末

MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末

FeCl3 162.5 氯化鐵 淡黃色溶液

FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液

CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末

CaO 56 氧化鈣 白色固體

Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未

語文

把握重點 巧用方法

現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更

要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

制定計劃 勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪

復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進行模擬練習（或綜合訓練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外?，F代文的復習更應這樣。

英語

要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。

第五篇：高三化學復習方法

高三化學復習方法

一、問題的提出

全日制中學化學教學大綱規定：化學教學要“逐步培養和發展學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力”?；瘜W科高考《考試說明》中規定：“化學科考試旨在測試考生對化學基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力”。由此可見，化學高考是注重考查學科能力和能力品質、旨在選拔人才的考試。因此，開展化學科高考總復習的目的在于：一是讓學生對已學過的零星、分散的化學知識進行歸納、梳理、加工使之條理化、系統化，二是要求學生學會應用知識解決實際問題的能力，也就是培養學生的能力品質。

長期以來，由于受應試教育思想的束縛，化學高考總復習并沒有真正按照教學大綱和考試說明所要求的來進行，而是把培養學生的應試能力作為主要目標，這使得許多教師在開展高三化學總復習時囿于復習的“怪圈”之中，其結果是復習效率低下，嚴重影響學生的身心健康。這復習“怪圈”具體表現在以下幾個方面：

①從復習過程看：從概念到概念，從知識到知識，機械地按課本章節順序或知識點對教材內容進行重復，導致學生對學過的知識得不到系統梳理，形成不了新的認知結構，產生厭煩情緒。

②從復習內容看：知識面面俱到，唯恐有些知識復習不到，沒有知識的重點、次點、疑點、難點、生長點之分，結果是重點、難點知識復習不深不透，生長點知識拓展不到位，能力得不到培養。

③從復習方法看：課上教師滔滔不絕地講，課下學生苦渡“題?！?。教師只重視把教學內容講清楚、講透徹，而未能切實讓學生練清楚；只重視知識灌輸，不重視能力品質的培養。

④從師生雙邊活動看：課堂中教師既做導演，又做演員，教師講得頭頭是道，累得滿頭大汗，學生只是聽眾、觀眾，只有靜態的、隱性的學習，沒有獨立思考的活動，更沒有主動的競爭學習和愉快的協作學習。

⑤從課堂實施看：計劃性不強、針對性不強、目標性不強，講到哪里算哪里，隨意性大，有時甚至離題萬里，對學生是否有興趣、感受如何、效果如何等則考慮不夠。科學的復習方法，能提高復習效率，能使學生的智慧得到充分的發揮，能把知識轉化為能力。經過多年的教學實踐證明，我校自1997年始開展實施的省級課題“學案導學教學法”在高三專題復習中能有效地發揮學生的主體作用，培養學生的學習能力，減輕學生的課業負擔，提高學習效率。

二、專題復習學案的設計與實施

1．專題劃分

高考化學總復習的知識點多（約470個）而且分散，在復習中若按章節內容或知識點進行復習，則復習時間過長，而學生則往往是學得零亂、無系統、無條理，出現“常規、常見、常講、常練，甚至?？嫉闹R點，學生仍然常錯”的怪現象。所以在開始復 1

習時應按化學知識的系統性，對知識結構進行調整、組編，以專題形式幫助學生從縱橫兩方面對知識進行歸類、疊加、聯系，通過對不同概念的揉合，不同類型知識的對比，達到對知識的掌握應用、觸類旁通之目的。在復習中具體對知識進行專題劃分時一般應體現以下兩條原則：

①知識梳理與能力培養相結合的原則。

根據這一原則可將高中化學知識分為基本概念、基本理論、元素的單質及其化合物、化學實驗和化學計算五大專題，同時每個大專題又可劃分為若干小專題，一般一個小專題用1至2個課時進行復習。

②突出重點知識復習與關鍵能力培養相結合的原則。

選擇提高學生素質的重點、難點、疑點、常考點和生長點的知識進行專題編排和設計。比如：化學高考中?？嫉闹R熱點約30個，其中不少于15個在歷年高考中的重顯率為100%。

2．學案設計的原則

學案的編寫是“學案導學”教學的基礎，在專題復習學案的編寫過程中應遵循以下“五化”原則，以達到最佳的課堂學習效果。

（1）課時化原則

分課時處理復習內容，防止幾個小專題的內容只寫成一個學案，一般一個小專題學案為1—2課時。這樣有利于控制本課時學習內容的知識量，加強授課的針對性、計劃性，較好的實現課時目標，提高課堂教學質量。

（2）問題化原則

將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑（問題化）、質疑、釋疑、激思，培養學生的能力品質和創新素質。

（3）參與化原則

優化教學過程最根本的目的是引導學生積極主動參與教學過程，學會學習，使他們成為真正的學習主體。在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。在課堂上通過學案激發人人參與的興趣，培養人人參與的能力，提高人人參與的機會，激勵人人參與的成功，內化人人參與的意識，讓學生在參與中學習，還課堂給學生。

（4）方法化原則

強化學法指導。通過學案導學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發展性。在引導學生形成基礎性學習方法的同時，重視學生的發展性學習，讓學生能夠用已學方法，去解決新情況、新問題等。

（5）層次化原則

充分考慮每個學生的個性不同，認知水平的高低層次，在編寫學案時應將難易不

一、雜亂無序的復習內容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

3．學案組成的要素

專題復習學案的編寫內容應包含下列四大要素：

①學習目標；②知識結構；③認知方法；④技能訓練。

4．學案設計的方式

根據學案編寫的原則和組成要素，每個專題的學案一般包括以下五個內容：（1）高考復習要求；（2）基礎知識回顧；（3）重點、疑點、難點、生長點的精析；（4）解題方法指導；（5）知識能力訓練。在學案中五點應有機結合，各有側重，具體如下： （1）高考復習要求

根據教學大綱和考試說明制定便于操作的具體要求，目的使學生明確本專題復習的重點和方向，在知識目標復習要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。

（2）基礎知識回顧

將每個專題所涉及到的基礎知識設計成填空式、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學生回顧和梳理知識，在知識問題設計時要做到基礎、全面、系統。

（3）重點、疑點、難點、生長點的精析

學案中將這些知識點設計成問題，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。目的是啟迪思維，培養能力。

（4）解題方法指導

精選或設計有代表性的例題，例題只有題目，目的是通過課堂解題指導學生學會審題，形成解題思路，總結規律和技巧，達到解答的規范性，重在培養方法。

（5）知識能力訓練

編寫知能訓練題時，為保證教學質量，應注意以下幾點：①涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力的培養。②提倡多種題型合理搭配，題次編排由易到難。③控制習題數量，以課堂完成80%左右為宜。④避免教師占過多的講解時間，練習中可適當給出提示或答案。⑤兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們知識視野，提高學習水平。

5．學案實施的策略

（1）課前準備

教師將學案編寫好后于課前發給學生，讓學在課前明確復習目標，了解復習要點，做好課前的一切知識準備工作。如基礎知識部分可在課前完成，通過課前學習，對基礎知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標記，以便在課堂中及時得到解決。同時在完成基礎知識時對不同水平的學生要求也就不同，優等生不準看教材、筆記，中等生提倡不看教材、筆記，學困生則在自己努力后可借助其他方法。

（2）課堂學習

①知識結構的落實 課堂上對于基礎知識部分的教學可通過提問、學生主動發問等方式進行。對于重點的知識一般宜在教師的指導下，以小組（前后排，3—4人）研究模式進行，讓各層次的學生相互交流、討論、探索、匯報學案中設計問題的解決策略，促成各點的教學目標的落實，同時對學生確實無法解決的問題可在教師點撥下以悟為果。②認知方法的傳授 對于學案中的例題，可讓學生先嘗試解題（可討論），教師巡視指導，及時發現問題解決問題。解題匯報中應讓學生充分發表自己的解題見解，集思

廣益，形成多途徑、多思路解題（一題多解），培養學生的發散思維。同時對學生解題中出現或教師預先備好的典型錯例，放手讓學生尋找錯誤所在，分析錯誤的原因，以加深對知識的理解。最后經教師對解題思維、方法、技巧的歸納總結，形成規律性東西。真正達到把例題搞懂。在此基礎上教師還可對某些例題展開，指導學生一題多變，培養學生觸類旁通的能力。

③技能訓練的實施 練習是促進知識遷移，形成技能、技巧，培養能力的基本途徑和有效方法。課堂上要留出足夠的時間讓學生進行練習，此間教師應做好個別輔導工作。在課將結束時，教師應引導學生回顧總結本課學習的主要內容、方法和技巧。（3）課后反饋

為反饋課堂教學的效果，教師應要求學生練習在課后對學案進行消化、整理、補充、歸納，同時對課堂上未完成的部分也在課后完成，再于當天上交。教師應對每位學生的學案進行認真、細致的審閱，對其中存在的個別問題則由個別輔導解決。對共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學一步一個腳印，收到實效。

三、幾點體會

通過“學案導學”教學法的專題復習，較好地實現了高三化學總復習中零碎知識系統化，普遍知識規律化這一目的，達到了智與能的統一。在整個復習進程中，我們深深感到“學案導學”教學法在以下幾個方面表現出了獨到的教學優勢。

1．突出了學生為中心的主體地位

“學案導學”教學法摒棄了”教師講、學生聽；教師寫、學生抄；教師考、學生背”這種教師滿堂灌，學生滿堂裝的知識單向傳遞的應試教育模式，而是通過學案給學生提供更多的自學、自說、自練的方法和機會，充分尊重每個學生的主體地位和主體人格，有利于學生創造性的發揮與施展。

2．著眼于培養學生學習能力

“學案導學”教學法擺正了知識與能力的關系，充分認識到知識是學生能力發展的基礎，而不是學習的最終目的。通過對知識點的問題化、層次化；教法的討論化、示范化；技能訓練的方法化、自主化。幫助學生找到一種適合自身的學習方法，調整和克服了學習中的不良心理，實現了“以導促學，培養學生學會學習”的教學目的。

3．實現了大面積教學質量提高

“學案導學”教學法創設了一種寬松、愉悅、互動式的課堂教學氛圍，使學生在課堂教學中樂學、易學、活學、會學。同時，通過師生的課堂雙邊活動，加深了師生情誼，消除師生間的心理隔閡，有效地抑制了高三化學總復習中極易出現的兩極分化現象，促進了全體學生的全面發展。