第一篇：2012中考語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法 Microsoft Word 文檔

中考語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

中考語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語，200個(gè)成語，20個(gè)俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)作為中考語文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內(nèi)容滿分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語，200個(gè)成語，20個(gè)俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。

第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語或者成語的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。

通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。

需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二篇：語文中考復(fù)習(xí)方法

語文中考復(fù)習(xí)方法

九年級(jí) 劉春艷

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更 要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對(duì)下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，就語文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

1、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

3、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。

初中語文中考復(fù)習(xí)方法

豐南三中 初三語文組 劉春艷

一年一度的語文中考即將來臨，每一位初三教師又面對(duì)著如何搞好初三語文復(fù)習(xí)這個(gè)話題。初三語文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，就我校歷來的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的體會(huì)實(shí)踐，談?wù)効捶ê妥龇ǎ云谇蠼逃谥T位同仁。

一、總體思路

由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、具體做法

（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文70篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫作訓(xùn)練

在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

初中語文復(fù)習(xí)方法

面對(duì)六本語文課本，面對(duì)浩如煙海的語文知識(shí)，為了事半功倍的搞好中考復(fù)習(xí)，著眼于“大語文觀”，依據(jù)新大綱及新課標(biāo)的要求，應(yīng)采用三輪復(fù)習(xí)法-------理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過關(guān)，從而達(dá)到了高效節(jié)時(shí)的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識(shí)之本、技能之源。無論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書都分三步走。

第一步：字詞識(shí)記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習(xí)15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫每單元知識(shí)系統(tǒng)表，溫習(xí)后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚自習(xí)15分鐘時(shí)間解疑。

第三步：綜合過關(guān)。通過綜合性試卷進(jìn)行過關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過關(guān)測(cè)試。

第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

把中考出現(xiàn)過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

第一大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)。雖“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但沒有基礎(chǔ)，談何運(yùn)用能力，從六冊(cè)課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學(xué)生生活的聽說訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。

第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓(xùn)練成了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的熱點(diǎn)，重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領(lǐng)學(xué)生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識(shí)，常識(shí)分清了，閱讀文章也就容易多了，如復(fù)習(xí)記敘文、說明文、小說、議論文時(shí)，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學(xué)生對(duì)其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓(xùn)練，然后再自主練習(xí)。

文言文，首先對(duì)課本上的逐課過關(guān)，對(duì)課外淺顯的文言文，如有關(guān)古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目讓學(xué)生誦讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的文言知識(shí)（如詞義、句式特點(diǎn)）來解讀沒學(xué)過的課文的能力。

在這里想說明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性，題目才會(huì)具有極大的檢測(cè)效度，成為衡量學(xué)生語言運(yùn)用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫作訓(xùn)練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點(diǎn)，也是學(xué)生語文成功的亮點(diǎn)，當(dāng)然也更是考生丟分的大頭。在給學(xué)生復(fù)習(xí)作文時(shí)，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓(xùn)練，程序如下：立意----選材------結(jié)構(gòu)------表達(dá)------書寫。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫作當(dāng)堂評(píng)講，實(shí)效性很強(qiáng)。然后，按照作文的不同類型分期訓(xùn)練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中各種文體、題型都得到練習(xí)，而且堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫我心”，中考時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會(huì)情景。這一輪主要是對(duì)前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評(píng)，針對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對(duì)性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復(fù)勞動(dòng)，又可節(jié)省大量時(shí)間用以評(píng)講、補(bǔ)差，同時(shí)，不同的學(xué)生有時(shí)也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差，以獲取大面豐收。

總之，中考復(fù)習(xí)無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”。

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語文 反復(fù)做平時(shí)的錯(cuò)題

考生在語文復(fù)習(xí)階段不妨給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書籍、考試說明和綜合模擬練習(xí)3大板塊來安排。

首先，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，復(fù)習(xí)時(shí)以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。

另外，應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后反復(fù)地做，鞏固記憶。

同時(shí)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。寫作是需要積累的，應(yīng)多看一些有深度的文章，進(jìn)行一下背誦很有必要，體會(huì)其中的語境、語感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

數(shù)學(xué) 記憶典型結(jié)論和解題方法

中考命題正向考查能力方向轉(zhuǎn)變，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面。對(duì)重要概念、公式、定理、方法、數(shù)學(xué)思想采用回憶式復(fù)習(xí)。即合上課本或練習(xí)冊(cè)，在腦海中像過電影一樣回憶有關(guān)知識(shí)或解題步驟。

中考必考內(nèi)容主要有計(jì)算題塊(含解方程或方程組、化簡(jiǎn)、解不等式等)，簡(jiǎn)單的幾何證明題塊，應(yīng)用題塊(方程、函數(shù)、幾何)，函數(shù)題塊等。對(duì)這些主干知識(shí)要進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用。理解并記住一些典型結(jié)論、典型方法，逐步提高解題水平和進(jìn)度。

英語 重視基礎(chǔ)知識(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”

很多考生在英語復(fù)習(xí)階段缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語法項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。建議考生加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

同時(shí)，多聽英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個(gè)月多聽模擬聽力試題，仔細(xì)研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。

復(fù)習(xí)步驟

夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)過程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。

自學(xué)歸納

復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。

歸納的內(nèi)容一般包括：本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等，寫成提綱或畫出圖表；本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；本單元還有哪些知識(shí)沒有掌握或掌握得不牢。

查漏補(bǔ)缺

在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。揣摩例題

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，對(duì)照樣板，學(xué)會(huì)通過邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題，特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。

在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。

重做實(shí)驗(yàn)

物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法，還要重做一些重要的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

中考臨近，很多家長(zhǎng)想為孩子報(bào)個(gè)沖刺班，又擔(dān)心增加孩子的負(fù)擔(dān)以及達(dá)不到理想效果，究竟有沒有必要上中考沖刺班，讓家長(zhǎng)們猶豫不決。

是否要將孩子送進(jìn)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的沖刺班，需要看實(shí)際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時(shí)間的沖刺班上，還要注重校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)，在沖刺階段穩(wěn)扎穩(wěn)打。

古詩名句、佳句賞析

（加“▲”號(hào)的為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩詞。）

七上

1、《回鄉(xiāng)偶書》賀知章

“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”從側(cè)面表現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)之久，變化之大。▲

2、《夜雨寄北》李商隱

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”表達(dá)了詩人把思念深情化為重聚希冀。

3、《淮上與友人別》鄭谷 ▲

4、《送杜少府之任蜀州》王維

名句：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。▲

5、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”用典故表達(dá)了詩人無限悵惘的復(fù)雜心情。名句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)了詩人達(dá)觀的人生態(tài)度。

▲

6、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 “我寄愁心與明月，隨時(shí)風(fēng)直到夜郎西。”把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。

7、《江南春》杜牧

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”描寫了江南的春光明媚、生機(jī)盎然。▲

8、《登飛來峰》王安石

名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊(yùn)含登得高望得遠(yuǎn)的哲理。▲

9、《望岳》杜甫

名句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”表現(xiàn)了勇攀高峰的凌云壯志。▲

10、《觀滄海》曹操

名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達(dá)了詩人博大的胸襟和抱負(fù)。

七下

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1、《飲酒》陶淵明

“采菊東籬下，悠然見南山。”

“此中有真意，欲辨已忘言。”表現(xiàn)出詩人物我合一的脫俗境界。▲

2、《次北固山下》王灣

名句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。” “海日生殘夜，江春入舊年。”

“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。”寫出了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。▲

3、《早春呈水部張十八員外》韓愈

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”形象地描繪出了早春的景色。▲

4、《雁門太守行》李賀

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”寫出了危城將破的壯烈場(chǎng)面。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”表現(xiàn)了詩人立志報(bào)效國(guó)家的愿望。▲

5、《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn) “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下。”皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。

6、《迢迢牽牛星》古詩十九首 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。”

“盈盈一水間，脈脈不得語。”詩中連用了六個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

7、《渡荊門送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流。” 刻畫出一幅氣勢(shì)磅礴的萬里長(zhǎng)江圖。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。▲

8、《春望》杜甫

“國(guó)破山河在，城春草木深。”描寫了國(guó)都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現(xiàn)了詩人憂國(guó)傷時(shí)的感情。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”以花鳥擬人，感時(shí)傷別，移情于物，意蘊(yùn)豐富。▲

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參

名句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”此句為詠雪的千古名句。

10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”突出了環(huán)境的寂靜。

“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn)。”寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上

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1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”寫出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”表現(xiàn)了作者推已及人、憂國(guó)憂民的思想感情。

2、《過故人莊》孟浩然

“綠樹村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。

“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”描寫了農(nóng)家朋友相聚的場(chǎng)景。▲

3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”反映了詩人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。▲

4、《漁家傲》范仲淹

“千帳里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”寫出了守邊將士的憂國(guó)思鄉(xiāng)。

5、《浣溪沙》 蘇軾

“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情懷。▲

6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”極寫農(nóng)民的辛苦勞累，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情。▲

7、《赤壁》杜牧

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩人一反傳統(tǒng)看法，從另一方面評(píng)說赤壁之戰(zhàn)。

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8、《過零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明了詩人寧死也要為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)。

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9、《已亥雜詩》龔自珍

名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”詩人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國(guó)家做貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感。▲

10、《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”此句道出了全詩的主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)。一針見血，發(fā)人深省。

八下

1、《采薇》詩經(jīng)

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”此句用景物描寫烘托了人物沉重抑郁的心境。

2、《十五從軍征》樂府詩集

“十五從軍征，八十始得歸。”表現(xiàn)了服兵役時(shí)間之長(zhǎng)，兵役制度極其不合理。

3、《送別》無名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現(xiàn)離人之思。

4、《清平樂·村居》辛棄疾

“茅檐低小，溪上青青草。”描繪了江南的田園風(fēng)光。

“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”表現(xiàn)了童真畢現(xiàn)，童趣盎然。

5、《朝天子·詠喇叭》王磐

“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統(tǒng)治者。

“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財(cái)全部被搜刮干凈。

6、《長(zhǎng)歌行》樂府詩集

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”用流水東去不復(fù)歸說明了時(shí)光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”鼓勵(lì)人們應(yīng)該珍惜飛逝的時(shí)光，趁少壯年華奮發(fā)努力，有所作為。

7、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然

“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢(shì)。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”引用典故，委婉地表達(dá)了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。

8、《山居秋暝》王維

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫出一幅雨后山村清新、寧靜的晚景圖。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”從側(cè)面寫出了山村居民淳厚，樸實(shí)的風(fēng)尚。“隨意春芳歇，王孫自可留。”反用楚辭中“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”的詩意，暗指自己愿歸隱山林。

9、《漁家傲》李清照

“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”表達(dá)了空有才干而不能伸展的感慨。“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”氣勢(shì)開闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。

10、《長(zhǎng)相思》納蘭性德

“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。”表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)有生活的不滿與厭惡。

九上

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1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”以簡(jiǎn)約的線條畫出景物的形態(tài)，展現(xiàn)了壯闊雄渾的大漠之景。▲

2、《泊秦淮》杜牧

“煙籠寒水月籠沙，”表現(xiàn)了朦朧的美景。

“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”運(yùn)用曲筆諷刺那些終日醉生夢(mèng)死、不關(guān)心國(guó)事的封建貴族，表達(dá)了自己的憂憤之情。▲

3、《無題》李商隱

名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫對(duì)意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”運(yùn)用美麗的神話來表達(dá)自己的美好愿望。▲

4、《浣溪沙》晏殊

“夕陽西下幾時(shí)回？”使詞的格調(diào)由歡快立時(shí)轉(zhuǎn)為哀傷。

“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。”寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。

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5、《水調(diào)歌頭》蘇軾

“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”點(diǎn)明此詞為飲酒賞月時(shí)所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬事皆難以美滿。

名句：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”表達(dá)了作者美好的祝愿。體現(xiàn)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。

6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”體現(xiàn)了詩人對(duì)收復(fù)失地的無比欣喜。

7、《滁州西澗》韋應(yīng)物

8、《約客》趙師秀

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”詩人運(yùn)用對(duì)比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。

9、《如夢(mèng)令》李清照

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾

“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。”詞人睹物思人，撫今追夕。“青山遮不住，畢竟東流去。”以江水為喻，抒寫抗金復(fù)國(guó)的決心。“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”表達(dá)了詞人對(duì)南宋王朝的忠心。

九下

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1、《關(guān)睢》詩經(jīng)

名句：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”表達(dá)了詩人對(duì)心中戀人的愛慕之情。▲

2、《蒹葭》詩經(jīng)

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”表現(xiàn)了主人公對(duì)戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調(diào)。

3、《黃鶴樓》崔顥

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”對(duì)仗工整，寫出了黃鶴樓遠(yuǎn)處的美景。

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4、《錢塘湖春行》白居易

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”鶯燕活動(dòng)的忙碌景象，充滿朝氣活力。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”形象地描繪出早春的景色，同時(shí)也表達(dá)出作者的喜愛之情。

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”體現(xiàn)了詩人陶醉于美景之中。▲

5、《相見歡》李煜

名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”詞人將看不見、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達(dá)出來，欲哭無淚，感人至深。▲

6、《江城子·密州出獵》蘇軾

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”渲染了打獵的壯觀場(chǎng)面。

“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”運(yùn)用了“孫權(quán)射虎”的典故。“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了“馮唐持節(jié)”的典故。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表現(xiàn)了詞人建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的雄心。▲

7、《行路難》李白

“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”運(yùn)用了“子牙垂釣碧溪”和“伊尹乘舟夢(mèng)日”的典故。

名句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”詩人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會(huì)戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)理想，氣勢(shì)豪邁。

8、《涼州詞》王翰

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們豪飲的狂放之情。

9、《詠煤炭》于謙

“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。”托物言志，表明詩人甘心犧牲自我，為了國(guó)家和人民的利益甘于奉獻(xiàn)一切的精神。

10、《虞美人》李煜

“春花秋月何時(shí)了？往事知多少。”詞人慨嘆人生的短暫。

名句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”寫出了無盡的愁思。▲

11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”表現(xiàn)了豪放的軍營(yíng)生活。“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”表現(xiàn)了詞人的豪情壯志。

“可憐白發(fā)生。”表現(xiàn)了詞人壯志未酬的悲憤與抑郁。

第三篇：【2012中考】初三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法匯集

【2012中考】初三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法匯集

中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ) 知識(shí)作為中考語文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內(nèi)容滿分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語，200個(gè)成語，20個(gè)

俗語，以及31篇古詩詞和義，以及不同語境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語或者成語的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵

30分的

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

給力中考

——中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

提及中考復(fù)習(xí)，時(shí)間短暫，精力有限，任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。為此,復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意系統(tǒng)性，需要針對(duì)具體情況，制定嚴(yán)密、科學(xué)、周到的復(fù)習(xí)計(jì)劃，專題-----課時(shí)------層次等都要詳實(shí)安排，這樣我們的復(fù)習(xí)才不會(huì)眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。

一、復(fù)習(xí)安排 1．第一輪積累整理

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生過好知識(shí)點(diǎn)關(guān)，幫助學(xué)生熟悉文言文課文及與往年基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)基本的問題知識(shí)，掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高語文綜合素質(zhì)。

主要內(nèi)容有：字詞積累、病句辨析、修辭手法、背誦默寫、語言綜合運(yùn)用、名著閱讀、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、寫作素材積累等。

2．第二輪鞏固提高

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：通過綜合訓(xùn)練，學(xué)生熟悉中考的各種題型，臨陣不慌；提高學(xué)生審題能力；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

3．第三輪臨陣模擬

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的：要針對(duì)前邊復(fù)習(xí)考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；精選與嘉峪關(guān)市考題相近的試卷，進(jìn)行模擬考試。

二、應(yīng)該明確語文學(xué)科的特點(diǎn)

1．語文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主；

2．語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；

3．語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主。語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。

三、復(fù)習(xí)方法

（一）研讀中考試題，把握復(fù)習(xí)方向。每學(xué)期開始，作為初三語文老師，一定要研讀本市近幾年的中考試題。只有通過細(xì)致分析試題，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)中考語文主要考察學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和知識(shí)變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語段，卻始終本著“課內(nèi)知識(shí)課外考”“關(guān)注人文”的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒有變化，試題通常包括“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大模塊。有了明確的方向，復(fù)習(xí)起來就游刃有余了。

（二）瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。俗話說得好“好漢不打無準(zhǔn)備之仗”，語文考試也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃。師生要共同學(xué)習(xí)《考綱》中的考試說明，及時(shí)搜集有關(guān)中考信息，并且根據(jù)對(duì)往年中考試題的分析，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在參考復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識(shí)掌握情況，制定出自己的計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

（三）針對(duì)試題類型，指導(dǎo)復(fù)習(xí)技巧。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)語文考題的三個(gè)模塊中的每一模塊自身的特點(diǎn)教給學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。

1．積累與運(yùn)用部分（30分左右）。此項(xiàng)包括拼音、字形、詞語運(yùn)用、病句、口語交際、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、古詩文默寫等。關(guān)于識(shí)字與寫字，課標(biāo)要求初中三年認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)字，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，為此，對(duì)于這一塊基礎(chǔ)的夯實(shí)僅靠中考前的幾個(gè)月是不行的，而且也沒有必要為了這3—6分去花大力氣，這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語文教學(xué)中，而在中考復(fù)習(xí)階只需花一個(gè)課時(shí)對(duì)于一些重要的字音、字形進(jìn)行梳理即可，如氛圍（fēn）、悄然（qiǎo）、潛力（qián）、脊梁（jǐ）、召開（zhào）、蔭蔽（yīn bì）、蔭庇（yìn bì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、間或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下載（zài）、壓軸（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、載歌載舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可見一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫．．．．．名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無路、無精打采等．．．．．．． 2 口語交際要求學(xué)生在具體的語言環(huán)境中傾聽、理解、應(yīng)對(duì)，注意場(chǎng)合和對(duì)象，注意語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體和文明。詞語、句子的理解應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中理解。名著導(dǎo)讀范圍限于課本中規(guī)定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆蟲記》，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，《海底兩萬里》、《名人傳》，《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》，《格列佛游記》、《簡(jiǎn)·愛》，考綱要求學(xué)生掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的具體事件或故事，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，還要注意教材中的評(píng)介文章。關(guān)于名著閱讀的復(fù)習(xí)，依本人之愚見，若上課內(nèi)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，猶如大海撈針，效果甚微，浪費(fèi)時(shí)間，比如想上好《格列佛游記》的專題復(fù)習(xí)課，為了展現(xiàn)自己的文學(xué)功底之深厚，需要課前做好充分的準(zhǔn)備，這樣方可在課堂上信口開河，滔滔不絕。對(duì)于學(xué)生而言，這是一頓豐盛的精神大餐，但從復(fù)習(xí)課的實(shí)效來說，值得反思，因?yàn)檫@樣做的話，十幾本名著，哪來的時(shí)間？而且花這么多時(shí)間拿下這樣一道容易題，分值又不高，性價(jià)比太低了。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合課本上的實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外。注意活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方案及活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)的研究性。古詩文（86首古詩，45篇文言文）的默寫限于教材，在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章，重點(diǎn)放在名句上，包括寫景句、主旨句、情感句等，并且把詩詞進(jìn)行歸類。另外古詩默寫中的錯(cuò)別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要多寫多練（附加個(gè)人做法）。

2．文言文部分（25分左右）。此模塊包含兩部分，一為詩歌鑒賞，二為文言文閱讀。關(guān)于詩歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語言的審悟、價(jià)值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7---9年級(jí)教材中的文言文，包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實(shí)詞和常用的虛詞的意思，對(duì)課文內(nèi)容、主題思想和寫作特點(diǎn)的了解，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。因此要求學(xué)生按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類掌握，教材中的課文會(huì)翻譯，主題、寫作特點(diǎn)要掌握，作者的思想傾向要把握。從2008年開始比較傾向于比較閱讀，要么同為寫景文，《三峽》和《岳陽樓記》，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》；要么為同一主題，比如《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》等，因此，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們要選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、3 知識(shí)覆蓋面廣的文章來訓(xùn)練。

3．現(xiàn)代文閱讀部分（25分左右）。現(xiàn)代文的閱讀材料來自課外，重點(diǎn)考查學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評(píng)拓展等方面的能力。近幾年來的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為兩篇，一篇記敘文，一篇議論文或一篇說明文。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類文章的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。記敘文的閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要把握文題中的信息以及用此做標(biāo)題的好處。能根據(jù)語境理解詞語和句子的含義，把握文章的主題等。議論文要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)，論證方法有什么作用。說明文在練習(xí)時(shí)要掌握說明的對(duì)象，事物的特點(diǎn)，說明方法以及其作用，品味語言的特點(diǎn)，做題中要時(shí)刻記住“答案從原文中找”“盡量使用原文中的話”，上下推敲，在原文中找線索，找答案，學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)換文本中的語言系統(tǒng)條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再就是在復(fù)習(xí)時(shí)深入研究每年的考綱，在每一類體裁閱讀訓(xùn)練前，它都會(huì)對(duì)此類文章的考點(diǎn)、答題技巧作詳細(xì)的介紹，需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。

4．寫作訓(xùn)練部分（60分）。提及寫作，基本已占中考語文的半壁江山。為此，在初中三年的語文教學(xué)中一定要制訂一套切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃。比如初一的作文教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教會(huì)學(xué)生如何審題、如何擬題、如何構(gòu)思、如何立意、如何選材等；而到了初二，作文教學(xué)除了繼續(xù)鞏固上述內(nèi)容外，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何寫出鐵色語言以展現(xiàn)人物個(gè)性、怎樣進(jìn)行景物描寫以使文章更加，如何寫出文章的真情實(shí)感來，怎樣寫好文章的開頭與結(jié)尾等；到了初三，每周一次的作文訓(xùn)練更是要精心設(shè)計(jì)專題，例如優(yōu)秀作文是怎樣煉成的、靈活應(yīng)變控制作文的長(zhǎng)度、文題選擇是一把雙面刃、千古文章 立意為上、典型材料 突顯主題、通篇意識(shí) 巧妙構(gòu)思、細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑、文質(zhì)兼美 漸入佳境、情動(dòng)于衷 發(fā)乎其外等。三年的作文教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣。到了初三，基于前兩年的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣，而且做好采用活頁稿紙寫作，利于批 4 改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。光有理論理論，沒有實(shí)踐是不行的，想讓學(xué)生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該及時(shí)整合各種資源，多渠道引進(jìn)試題，從中捕捉最新中考信息。面對(duì)繁多復(fù)雜的試題，我們并非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質(zhì)量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價(jià)值的試題來做，有時(shí)一張?jiān)囶}選來選去只剩一道題；更多時(shí)候，我們根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)掌握情況，自己出題給學(xué)生做，這樣更有針對(duì)性，學(xué)生做起來更輕松快樂，更有效果。

（五）團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，發(fā)揮同學(xué)科老師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。中考就像一場(chǎng)艱難的比賽，它需要重量級(jí)的選手，但更需要團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的團(tuán)體，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，正是對(duì)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的一個(gè)真實(shí)寫照。為此，同年級(jí)同學(xué)科的老師要形成合作意識(shí)。

如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位初三語文老師去研究和探索。以上只是本人根據(jù)自己以往中考復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴積累及其膚淺的認(rèn)識(shí)，純屬班門弄斧，不妥之處，還請(qǐng)見諒。

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)方法簡(jiǎn)述

中考語文復(fù)習(xí)方法簡(jiǎn)述

（一）整體把握、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)要做到心中有數(shù)，不能胡子眉毛一齊抓，哪兒都想抓幾下，結(jié)果什么也復(fù)習(xí)不好，反而會(huì)覺得越復(fù)習(xí)越亂。翻開筆記，將所學(xué)過的知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都整理一下，可以將各章節(jié)的知識(shí)用圖表的形式歸納整理出來，然后根據(jù)各冊(cè)書前面的簡(jiǎn)介提示找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)照自己筆記，看看自己記得是否全面，查漏補(bǔ)齊。看看哪些地方還是最薄弱的地方、自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄清，絕不能放過去了。因?yàn)檎n本的編排知識(shí)點(diǎn)是系統(tǒng)化的，它不是孤立零散的，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的。因此，只要理清重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以有的放矢，事半功倍。

（二）注意書后例題的復(fù)習(xí)，理清解題思路。

不管是哪一科，書后的例題都是經(jīng)過精心選擇的，具有代表性。換句話說，就是知識(shí)點(diǎn)的外在考核形式。所以每一個(gè)例題都不能放過。搞清了這些題就可以做到舉一反三，知識(shí)基本可以達(dá)到融會(huì)貫通，知識(shí)的遷移引申能力都會(huì)有一定的提高。

（三）注意總結(jié)自己以往考試時(shí)容易出錯(cuò)的地方。

可以將以往的試卷找出來，將所有的錯(cuò)題分一下類，找出錯(cuò)的原因，總結(jié)出規(guī)律性的東西，如果自己還不能準(zhǔn)確總結(jié)癥結(jié)的所在，可以請(qǐng)教一下老師，看看自己今后應(yīng)該多注意什么。要知道“聰明的人不在原地摔跟頭”。

（四）注意向課堂要效果。

知識(shí)的積累、能力的提高，貫穿于教與學(xué)的整個(gè)過程。上課時(shí)注意記好復(fù)習(xí)筆記，多動(dòng)手解題，既可以提高自己答題的速度，又可以將老師所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固提高。老師教是一個(gè)方面，自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)多少還是最主要的。這就是為什么同是一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)卻不同的原因了。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外長(zhǎng)才干。

（五）注重解題能力訓(xùn)練。

因?yàn)槌踔挟厴I(yè)升學(xué)考試是一次具有兩種功能的考試，它既是初中畢業(yè)的水平考試，又是升入高一級(jí)學(xué)校的選拔考試。水平考試是以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，選拔考試則是注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行閱讀、寫作的能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意多做一些典型的習(xí)題，使解題的能力得以迅速提高。