第一篇：人教版五下品社教學計劃

龍居鎮中心小學2014-2015學年第二學期

五 年級 一 班 品社 教學計劃

一、指導思想

為貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，根據課程標準的要求和新課程理念，擬定本計劃，以保證五年級語文教學的順利開展和教學任務的完成。同時為今后的教學工作提供參考。

二、學情分析

本班共有學生36人,其中男生21名,女生13名，優秀學生占五分之二.大部分來自農村,學生的知識面不夠廣,很多學生的沒有良好的思想意識和行為習慣。.三、教材分析

本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關內容。

教科書以主題單元的方式來組織學習內容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯系密切的三方面內容作為切入點，引導學生自主探究，培養學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。

四、教學目標

（一）情感、態度、價值觀目標

1、在探究中了解工農業生產與人們生活的關系，體驗工業生產 的復雜性，體會勞動者勞動的堅辛。

2、培養熱愛勞動、尊重勞動者、勤儉節約的情感態度。

3、引導學生認識到科學技術在工農業生產中的重要作用，培養學生崇尚科學的觀念。

4、增強學生節約資源的意識，關注社會發展，關注生活中的問題，增強責任感。

5、培養學生熱愛生活、樂觀向上、熱愛科學的態度。

6、養成文明禮貌、有責任心的品質。

7、初步養成法制觀念意識。

8、感受科技進步給生活帶來的方便，培養學生對科學的興趣。

9、培養學生崇尚科學、追求科學的方法和態度及尊敬科學家的情感。

10、幫助學生樹立科學的價值觀。

（二）能力目標

1、學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理、有創意地探究和解決問題。

2、學習運用調查訪問、參觀等方式解決問題，培養學生分析問題的能力。

3、初步掌握一定研究社會問題的方法和技能，提高自主學習的能力。

4、培養學生對各種信息的辨別能力。

5、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

6、引導學生學會用不同的方式解決問題的能力。

7、培養學生用科學的方法與態度分析復雜問題、辨別是非的能力。

8、提高學生自主探究、合作學習的能力。

（三）知識目標

1、知道農業是衣食之源，是各行各業的基礎。

2、了解工農業生產的基本知識及。工農業生產與人們生活的密切關系。

3、了解科學技術的發展對工農業生產的重要影響。

4、知道節約光榮，浪費可恥，節約資源是我們每一個人的責任。

5、知道通信的種類和方式，初步懂得通信禮儀和法規。

6、知道如何利用傳媒安全、有效的獲取知識

7、了解科學技術在生活中的應用和給生活帶來的便利。

8、了解世界科技的發展。

9、了解科學技術與人類生活、社會發展的關系。

10、知道科學發展帶來的社會問題。

11、知道科學技術是社會發展的動力，科技推動社會發展。

五、重點難點

1、增強學生節約資源的意識，關注社會發展，關注生活中的問題，增強責任感。

2、培養學生熱愛生活、樂觀向上、熱愛科學的態度。

3、初步養成法制觀念意識。

4、學習運用調查訪問、參觀等方式解決問題，培養學生分析問題的能力。

5、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

6、知道節約光榮，浪費可恥，節約資源是我們每一個人的責任。

7、知道通信的種類和方式，初步懂得通信禮儀和法規。

8、知道如何利用傳媒安全、有效的獲取知識

9、知道科學技術是社會發展的動力，科技推動社會發展。

六、工作措施

1、把握教材目標層次。

2、把握目標，分層達標。本課程教學目標分為認知，思想情感，行為三個方面，每一方面又分為兩級。

3、創設情境，以情感人。通過各種電教手段，動情的導語，教師的情感感染學生，提高效率。

4、重視導行。通過現身說法，榜樣教育等，促進良好品德的形成。

5、豐富教材。提供豐富的閱讀內容，通過各種相關故事的閱讀，加強感知，形成情感，引導行為。

6、聯系實際，加強教育。

每節課后進行認真小結，總結教學過程中的可取之處及需要修改改進的地方，及時了解學生課堂掌握吸收的情況，并在必要時寫出教學后記。

萬飛飛

2015年3月9日

第二篇：五下品社教案

我們來選舉

【活動目標】

1．通過學校和班級等集體生活，讓學生初步了解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。

2．培養學生現代民主意識和參與民主生活的能力。3．教給學生學會保護自己參與民主的合法權益。

第一課時

一、激發興趣

(播放一段選舉的影片——第十次人民代表大會有關的片段)同學們，你們知道人民代表是怎樣產生的嗎? 對!是通過民主選舉產生的。你也想參加民主選舉嗎?我們的中隊委要進行新的選舉了，那我們該怎樣做呢?板書課題。

二、了解選舉的程序 1．請同學說說，人民代表的侯選人是怎樣產生的呢? 2．學生結合自己了解的資料進行匯報，教師適時引導。3．教師補充有關人民代表選舉的有關資料。

制訂選舉的程序 1．我們的中隊委該如何進行選舉呢?請大家在小組內討論一下。2．四人小組討論、交流，并由小組長將討論的結果記錄下來。3．集體交流，共同制訂選舉程序。4．梳理歸納選舉程序。(1)以小組為單位推薦候選人。(2)候選人進行演講、答辯。(3)全班同學投票。(4)由主持人唱票。(5)公布投票選舉結果。

四、推選候選人 1．請大家想一想，究竟哪些同學可以成為中隊委的候選人? 2．小組討論，教師參與學生的討論。3．學生匯報自己討論的結果。教師注意傾聽學生的發言。4．為什么沒有推薦自己的?(1)說一說理由。(2)講故事《毛遂自薦》。(3)聽了毛遂自薦的故事，你有什么想法? 5．宣布候選人名單。

五、課下活動 請推選出的候選人準備好自己的競選演講稿，下節課演講、答辯。板書設計：

教后記：

第二課時

一、主持人致詞，并宣布競選開始

二、進行競選演講

1．候選人按照順序依次進行演講。演講要求：首先要說出自己要參加競選的是什么職務，然后要用事例說明競選的優勢和參加競選的態度，時間三分鐘。

三、投票

1．學生根據候選人的發言和對他(她)平時的了解，進行綜合評定。2．把自己認為最滿意的人名寫下來，投進票箱。3．主持人進行唱票，監票員監督。4．統計員統計票數。5．公布競選結果。

四、暢談競選感受

1．請當選者談一談：通過這次的競選，你最想說的是什么?你對這次的競選還有什么想法? 2．請觀眾同學談談對這次競選的感想。

五、活動拓展

同學們，我們通過這樣一次競選，選出了自己心中最滿意的“小主人’’，這次的競選十分成功!我想‘‘學校是我家，管理靠大家“，我們做到有事大家商量，學會管理自己的班級，將來也可以參與學校的管理，發揮學校小主人的作用。板書設計 板書設計：

教后記：

需要幫助嗎

活動目標：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發學生愿意幫助別人的情感。

2、發展學生的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

重、難點：了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感

活動準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等 活動過程：

第一課時

一、導入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸

（一）導入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

2、學生講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

3、請學生體驗看不見東西的感覺。（鼓勵學生把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒??）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（學生相互討論）

（三）操作延伸

1、鼓勵學生設計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

3、一封求援信。板書設計：

教后記：

第二課時

一、觀看錄象回憶交流

1、觀看“獻愛心捐助活動”的錄象。

2、教師提問：你們看到了誰？他們在干什么？給誰捐款？為什么要給災區的小朋友捐款？

3、師小結：生活中有困難的人需要我們去幫助，讓我們來看看照片上還有哪些人也需要我們的關心和幫助。

二、觀察圖片 分享討論

1、出示圖片一（有人摔倒了）圖片二（有人生病了）

圖片三（老爺爺背著包在吃力地走路）圖片四（三輪車阿姨在吃力地騎車

2、提問：

（1）你遇到了這些事會怎么做？你想幫助誰，有什么好辦法？（2）在我們的身邊還有哪些人也需要我們去關心和幫助？

3、幼兒討論：如果我遇到了這些事會怎么做？有什么好辦法幫助他？

4、師小結：

大家都很愿意幫助這些需要幫助的人，而且還想了很多的辦法。平時我們經常看到爸爸媽媽、叔叔阿姨也會幫助一些有困難的需要幫助的這些人，我們一起來看一組圖片。看看他們是怎樣關心、幫助別人的。

三、觀看幻燈片拓展經驗

1、講講圖片上他們是怎樣幫助別人的。

2、小結： 原來我們周圍有很多人需要大家的關心和幫助，幫助了別人我們也會變得很快樂的。

3、引導幼兒獻愛心捐助災區小朋友。

四、活動延伸 情感激發

1、出示災區小朋友的來信，激發孩子的興趣。

2、老師讀信，激發孩子想幫助災區小朋友的愿望。聽了來信你們說怎么辦？

3、幼兒依次挑選自己喜歡的物品上來捐助，在“愛的奉獻”樂曲聲中結束活動。板書設計：

教后記：

社會的牽掛 教學目標：

1、通過多種方式朗讀課文，初步了解獲得快樂的方式，理解“如果你想得到快樂，就去關心你身邊的每一個人吧”的含義，并積累文中的優美語句。

2、培養學生關心他人的良好品質。教學重點：隨文識字，并正確朗讀課文。

教學難點：理解“如果你想得到快樂，就去關心你身邊的每一個人吧”的含義。

教學準備：卡片、課件 教學過程： 課前準備：

第一課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、多媒體播放動畫故事。

2、板書課題

師邊板書邊強調書寫要求，生注意觀察每一個字每一筆在虛宮格中的占位，生跟著書空，師重點強調“”的寫法，先兩邊后中間。

3、生在虛宮格中寫一遍“關懷”兩字。

【興趣是最好的老師，通過播放故事，激發學生的讀書興趣。另外，在揭示課題中，適時學習“關懷”二字，并指導書寫，教育學生養成良好的書寫習慣。】

二、初讀課文

1、師范讀，生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其注意預習時圈畫的生字。【通過教師的范讀，能引起學生注意聽準字音，同時又是對生字的一個認識過程。】

2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

【通過自讀課文，對生字進行再認識。】

3、檢查認字情況

【通過學生三認生字，加深印象】

三、隨文識字

1、讀第1自然段，學習生字“蝴、蝶、麗、刺、掙、扎”（1）出示蝴蝶圖片，同時出示“蝴蝶”（指名認讀）為什么這兩個字都是蟲子旁？誰還能說出哪些蟲子旁的字？（2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（同時認識“麗”）

（3）你能將“蝴蝶”和“美麗”放在一句話中說說嗎？（4）小蝴蝶怎么了？（隨生回答出示“刺、掙、扎”）強調“刺”的讀音是平舌音，“掙扎”的讀音是翹舌音。

（5）體會“掙扎”的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。

（6）小蝴蝶的心情怎樣？用難過的語氣讀一讀。

【在讀中識記生字，同時延伸對生字的識記，使學生在說、做中理解字義，實現了在具體環境中識字，培養學生的想象能力。】

2、學習“捧、拔”，體會“小心翼翼”的意思。

師：一只美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？她是怎么做的？隨生回答出示“捧、拔”

（1）小姑娘為什么“捧起”蝴蝶，而不是“捏起、拿起、抓起”呢？（2）做“捧、拔”的動作，要體現出“小心翼翼”，感受小姑娘對蝴蝶的“關懷”。

（3）小姑娘此時的心情怎樣？ 指導朗讀

【通過詞語之間的對比和想象人物的心情，使學生感悟到小姑娘的善良。】

3、出示“掙、扎、捧、拔”，觀察，發現了什么？提手旁的字與什么有關？你還知道哪些提手旁的字？

【讓學生歸類識字，同時理解字義】

【延伸到生活中的實例，既發揮了學生的想象力，也訓練了學生的語言表達能力。】

四、延伸拓展，升華認識

1、出示關于“關懷他人”的名言，生讀一讀。并要求學生課后自己去搜集。

2、課后把故事讀給別人聽，積累文中優美語句。

【回讀課文，延伸拓展，使學生積累語言，并從中體會到互相關愛的深情厚誼,感受關懷他人的幸福快樂。】 板書設計：

教后記：

讓我們共同面對

教學目標：

1、知識：（1）知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

（2）知道堅強意志的四個作用。

2、能力：能夠分析自己的意志品質。

3、情意：樹立磨煉意志的信念。

教學重點：

堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向。

教學難點：

堅強意志品質的四種表現。

教學手段：使用多媒體、學生分析、討論、教師講解相結合。

第一課時

教學過程

一、導入：

同學們，在今年的春節晚會上，哪個節目令我們觀眾最贊嘆且還獲得”春晚“特別大獎呢？

學生齊答：千手觀音

教師：下面讓我們一起回顧這段精彩的舞蹈。播放《千手觀音》片段

教師提問：同學們，為什么這個節目最能打動觀眾的心呢？ 學生回答（略）如：因為他們是殘疾人，克服了各種困難。

教師：那么，同學們了解《千手觀音》節目背后的故事嗎？誰能向大家介紹一下？ 學生發言（略）

二、進入新課，教師結合學生發言出示材料一（千手觀音接受春晚演出）

教師：通過這段材料，我們知道千手觀音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任務是在距春晚正式演出1個月，參加春晚增加了新的演員，時間又緊。那么他們為什么一到雅典就抓緊訓練？他們參加春晚時間緊，難度

大，為什么還敢于接受這個任務呢？

學生回答（略）如：他們想為祖國爭光，想證明自己價值等。

教師：從雅典抓緊訓練，到圓滿完成春晚任務這和什么問題相關

學生回答：（略）

教師出示：對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

教師：只有對自己行動的動機和目的有清醒而深刻認識的人在困難面前才能勇往直前，這就是意志堅強的人。

教師：如果說《千手觀音》是春晚的一個高潮，那么《千手觀音》的領舞者邰麗華絕對是高潮的靈魂，你們了解她成長的故事嗎？

學生回答（略）

教師出示：材料二（邰麗華的成長經歷）

教師提問：當她知道自己是聾啞人時，她是如何面對這殘酷事實的？學生回答（略）這給了我們什么啟示呢？（學生討論并且回答）

教師：在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）才能在我們身處逆境中果斷地打開人生另一扇窗，這就是意志堅強的人。

教師提問：如果讓你糾正一個錯誤動作要訓練幾十遍乃至上百遍，你會怎么想？你會怎么辦呢？

學生回答：可能放棄了，氣餒了，灰心了。

教師：那讓我們看看《千手觀音》的演員他們是怎么做的，出示材料三。

教師：在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）只有這樣才能提高自制力戰勝挫折。

教師：邰麗華不僅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成績。板書設計：

教后記

第二課時

材料四（成功軌跡）

教師提問：通過她的成功軌跡，你懂得了什么道理呢？

學生分組討論。回答（略）

教師出示：能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）這又是意志堅強的人。

教師：經過我們剛才的探討，發現意志堅強的人表現在以下方面（出示）

1．對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

2． 能在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）

3．在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）

4．能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）

教師：這些也是堅強意志具有的巨大力量，我們又應該怎樣面對生活學習中的種種困難呢？

學生回答：堅強面對。

教師：出示課題：”讓我們選擇堅強“這就是我們正在討論和繼續要探討的問題。

教師：接下來請大家分組閱讀P73---P74四個故事，各自討論你們所讀的故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

學生回答（略）

教師：這四個故事的共同點是什么呢？

學生回答：這四個人都具有堅強的意志品質。

教師：剛才我們從理論上分析了堅強意志品質的力量，那么大家能不能從你們的生活學習中總結堅強意志品質具有哪些作用呢？進入活動。

要求：全班同學分成四組，從日常的生活和學習中尋找其作用。

每組同學都有一個同學記錄。

每組根據記錄至少總結出4個最重要的作用。

教師出示：

二、堅強意志品質的作用

教師根據地學生記錄概括出四種作用：

1．堅定正確的人生方向。比如青少年沉迷網絡后無法自拔走上違法犯罪的道路。這就說明我們青少年在面對一些不良行為和不良誘惑的時候，如果沒有堅強的意志品質很有可能會走上歧途，而要抵制這些不良誘惑，就需要堅強意志，抵制住了就能保證自己不會走上違法犯罪的道路，才能走上正軌的人生路，專心學習和工作。

2．走出失敗的陰影。

教師指導學生閱讀相關鏈接巴爾扎克的例子和居里夫人發現鐳的過程。

3．形成良好的學習習慣。

教師：俗話說習慣成自然，如果一種壞習慣形成后,就不能輕易改正。這種壞習慣會嚴重危害你的生活和學習，而如果養成的是良好學習習慣，就能使我們青少年在學習上不斷地進步，取得好的成績。但是良好的習慣不是一蹴而就的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。

4．成就一番事業。教師：

越王勾踐臥薪嘗膽所以有”苦心人，天不負，三千越甲可吞吳"，《千手觀音》的演員不正是依靠堅強意志品質取得了一個又一個成績嗎？！當今我們國家正面臨全面建設小康社會任務，實現這個目標，也需要我們全黨和全國人民同心協力，堅定不移的奮斗。

教師：同學們，在今天的學習內容中，你印象最深刻的什么？ 板書設計：

教后記：

第三篇：五年級下品社教學計劃

五年級下冊《品德與社會》教學計劃

一、學情分析：

全班共有學生28人，其中女生13人，學生均屬農村孩子，來自附近多個自然村，在家大多為嬌生慣養的孩子，思想狀況很不穩定，學習狀況兩極分化嚴重，對于學習科目偏科情況較嚴重。

上學期教學中學生對地理類相關知識的學習尤其感興趣，對歷史類教材興趣相對弱。本期，我在教學時將從激發學生的興趣入手，設計更多的體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、熱愛和平、勤勞節儉、文明禮貌、熱心助人等思想教育，努力把學生培養成綜合素質較強的有用人才。

二、教材分析：

教材分為四個單元，14課。第一單元《不屈的中國》，第二單元《和平鴿飛起來》，第三單元《我的權利》，第四單元《同在藍天下》。

三、教學目標：

1、教育學生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養熱愛祖國的思想感情；讓學生初步感受“落后就要挨打”的道理激發學生的民族精神和愛國熱情；

2、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發圖強的愛國志向。

3、讓學生知道戰爭的危害，明確和平的重要意義，知道全世界人民渴望和平，知道聯合國組織和為維護世界和平做出的貢獻，知道中國人民解放軍為維護和平所做出的貢獻。

4、使學生知道自己所擁有的權利，簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識。讓學生學會消費，知道自己在班級中所擁有的選舉權和被選舉權，初步了解如何參加競選。

5、通過引導學生感受殘疾人所面臨的艱辛，主動去幫助殘疾人和需要幫助的人，并知道國家和社會為殘疾人所做的貢獻，由此體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現自己的人生目標而努力。

6、使學生了解地震等自然災害，知道災難時必須要互幫互助，眾志成城。并且學習自救自護的小常識，明確保護環境的重要意義和科技所帶來的便利。

7、通過研究課題《我欽佩的少年英雄》，讓學生學習少年英雄們臨危不懼、機智勇敢、互助友愛、勇于擔當的精神。

四、教學措施：

1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發學生的興趣。

2、根據教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發現生活的美，感受現代生活。

3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。

五、教學注意的問題：

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

六、評價的方式：

評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

七、學生輔導：

1、注重全班學生整體發展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。

3、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。

八、課時安排 第一單元12課時 第二單元8課時 第三單元6課時 第四單元10課時

預計使用課時數：36課時

第四篇：人教版五下品社教案

第一單元

成長的快樂與煩惱

1、生活中的快樂

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時 感受快樂

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思?）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

第二課時

汗水換來的快樂

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？

（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

（3）這道題終于做出來了！

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時

給予的快樂

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。

什么是快樂？

學生自由發言

2、擁有好心情

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事

活動一：坦言煩惱

1.調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。

第二課時

走出煩惱

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）活動二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。

(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學生思考并寫下來。

4．總結別煩惱的方法。

A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）

第三課時

多對生活笑一笑

活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。

3、嘗嘗苦滋味

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時 生活中的酸甜苦辣

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對 師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：

第二課時

梅花香自苦寒來

一、梅花香自苦寒來

出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。

1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。

當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會?? 2．從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

第二單元

追根尋源

1、吃穿住話古今

（一）教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。教學過程：

第一課時

走進遠古時代

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸?為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。二．告別飲血茹毛的生活

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻。

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，中華食文化

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

2、吃穿住話古今

（二）第一課時

從服飾話古今

教學目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。

教學流程：

活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

活動二

服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

第二課時

活動三：服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

3、那這件衣服是什么面料呢？（絲）4、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

5、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

6、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

七、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設計：

3、火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響

教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

第二課時

文化的使者——瓷器

1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？

2.你們在哪兒看到青銅器？

3.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

4、漢字和書的故事

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學過程：

第一課時

漢字的創造與發展

活動一

設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?

師：大家的交流溝通肯定少了。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

師：同學們，沒有漢字的生活──

師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。

師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶?

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足?

師：后來，人們又用畫圖記事。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)

師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律?

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?

師：你們能說說看看這些字分別像什么?

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇

1．我們來做個游戲

1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)

小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。

羊山上吃小草

羊上山吃小草

山上羊吃小草

小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?

2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。

學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印?

學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!

師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面?

學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

第二課時

書的演變

教學過程：

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動探究

第三單元

獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63 3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

5、從孔子的名言中，你受到了什么啟發？

6、所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？

活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。

3．匯報展示、制作成冊。

2.我國的國寶

1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。

3．知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。

知道如何從我做起保護古遺跡。

教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。

教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。

教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等；

學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。

課時安排：三課時

教學過程：

1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?

師：除此以外你們還知道哪些?

師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?

(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

教學目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能

教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解； 2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程：

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹---京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?” 2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇 1．講京劇：“京劇知識知多少?” 2．播放課件-----京劇知識及四大行當 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?

4．說臉譜：

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小結：三說國粹

板書：獨具魅力的中華文化

第四單元

我們生活的地球

1..蔚藍色的地球 教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

第二課時

人類對地球的探索

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體

（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。

（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

2我們的地球村

教學目標：

（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

教學過程：

第一課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料

然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業

第二課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

3.生活在地球村的人們

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相??

他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第五篇：五下品社第一次月考試題

小學五年級下冊品社第一次月考

班級＿＿＿＿

姓名＿＿＿

成績＿＿＿＿

一、填空題（35分，每空1分）

1、我國五岳指東岳山東的____山、西岳陜西的_____山、中岳河南的____山、北岳山西的_____山、南岳湖南的_____山。

2、泰山古建筑包括_____、_____、_____、______、____、____等。

3、黃山四絕是指_____、_______、_______、_________。

4、我國第一大河是____，黃河是我國的第____長河，發源于______高原的________山，穿越_______及_______，流經_____、______等9省（自治區），在____省注入____海。

5、“三孔”指的是______、_________、_______。

6、_________是泰山出現最早的石刻；_________是中國現存規模最大的佛經摩崖石刻，字徑_____厘米，被世人譽為“大字鼻祖”。

7.“一_____一_____一_____”是齊魯文化的精髓。

8.大汶口文化和龍山文化遺存，表明_____地區是中華民族遠古文明的重要發祥地。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.（）是世界上開鑿最早、長度最長的人工河。

A.黃河

B.京杭大運河

2.岱廟是（）最大、最完整的古建筑群。

A.華山

B.泰山

C.黃山 3.封禪是（）特有的一種文化現象。A.泰山

B.華山

C.黃山 4.孔子誕生于（）。

A.曲阜

B.泰安

C.濟南 5.中華民族賴以生存的母親河是（）。A.長江

B.黃河

C.珠江

三、判斷題（10分，每題1分）

1.“九曲十八彎”指的是長江的風采。

（2.泰山石刻源遠流長，多出自帝王和名人之手，體現了民族文化發展的歷史。（3.黃河污染河斷流不會給我們帶來任何危害。

（4.三北防護林是當今世界上最大的生態工程。

（5.京杭大運河已有2500年的歷史，是世界上開鑿最早，長度最長的人工河。

（6.碧霞祠是歷代帝王舉行封禪大典和祭祀泰山神的地方。

（7.秦陵兵馬俑是在陜西省臨潼被發現的。

（8.傳說孔子弟子三千，賢者七十二。

（9.黃河和長江都流經青海省和四川省。

（10.我國最高的河是雅魯藏布江。

（四、連線題（5分）

塞上江南

半坡彩陶畫 中國綠色長城

孔子 至圣先師

黃河大堤

人面魚紋

寧夏平原、河套平原 水上長城

三北防護林體系））））））））））

四、問答題：（40分）

1.泰山是我們山東省的名山，是五岳之首。（1）請說出你知道的泰山自然景觀。（14分）

（2）寫出兩句贊頌泰山的詩文。（4分）

2．黃河是我們的母親河，但黃河污染和斷流也給我們帶來了危害。（1）你覺得黃河污染和斷流會帶來哪些危害？（6分）

（2）為了保護母親河，我國政府采取的治理和保護措施有哪些？（6分）

（3）我們小學生應該為保護母親河做些什么？（10分）