第一篇：三下品社教學設計

課題：《我們的生活需要誰》

教學內容：《我們的生活需要誰》

教材簡析：本課是人教版三年級下冊的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課，本單元的主題是引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業勞動者在人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，從而樹立起尊重各行各業勞動者的態度，并對他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開始，引導學生通過觀察，匯報自己一天的活動，聯想有誰在為我們服務，體會生活需要各行各業的人們為我們帶來方便和幫助，又通過反證，引導學生感受人們在社會生活中的相互依賴，相互服務的共生共存關系。教學目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受各行各業勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。

2、懂得在實際生活中尊重各行各業的勞動者。教學重點：

引導學生通過調查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業的人。教學難點：

通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學準備

教師準備：設計調查表，引導學生觀察、調查周邊勞動者的工作情況。教學時間：1課時 教學過程

一、直接導入、引出課題

師：回想我們每個人的生活，都是那么豐富，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌，為我們服務呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。（我們的生活需要誰——板書）

二、觀察圖片——認識身邊的勞動者

㈠認識學校里的勞動者

1、引導學生觀察圖畫：

①師引：孩子們看看這是哪啊？

②師：這是我們美麗的校園，一天當中，我們有大部分的時間是在學校里度過的，請同學們回憶一下，你每天都能看到哪些人在學校里為我們服務呢？（出示課件）

2、引導學生了解教師工作的辛苦

③你們最喜歡的一定是林老師，因為林老師是你們的班主任兼語文老師，你平時能看到林老師在學校里干什么呢？

④你們喜歡她嗎？我想你們喜歡她的最大原因是因為林老師上課很用心，今天，謝老師特意拿來了林老師的一本備課筆記，你們一定沒有看到過，我們就一起來研究一下吧！同學們現在上到多少課？

⑤光是上這一課，林老師就整整備了3頁紙，而且還在里面做了很多筆記。怪不得，她的課上得很生動了，原來她在課前花了這么長的時間，做了這么多的準備。看了這本教案，你有什么想說的？

⑥其實林老師每一節課都是這樣做的，一學期下來，林老師這樣的備課本可能有好幾本呢，我們看到的是林老師平時在校園里的忙碌，而看不到的則是她在背后付出的心血。作為老師，在這個講臺上一屆一屆的迎來送往，為孩子們傳授著知識，等到她退休的時候，她的備課本恐怕用一個柜子都裝不完！⑦有這么好的老師在為我們傳授知識，我們應該怎么做呢？

[設計意圖：從學生最熟悉的校園生活中入手，通過觀察、體驗，認識到老師為了學生的學習所付出的辛勤勞動，要好好珍惜自己的學習生活。認真學習，才是尊重老師的勞動，才不會辜負老師對學生的期待。] ㈡認識家庭生活中的勞動者

1、孩子們，在學校生活中有那么多的人在為我們提供著服務，但是，回到家里，恐怕就不需要別人為我們服務了吧！你們認同我的說法嗎？

2、讓學生結合你自己的家庭生活，說說看，在家庭生活中都有哪些人在為我們服務呢？

3、剛才有好多同學提到了看電視，我相信你們最愛看的一定是動畫片吧！①播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段剪輯。

這部動畫片的名字是什么？同學們，你們想過嗎？是哪些人默默地工作為我們呈現出如此精彩的動畫片？ 指名說，師適時引導。

②播放《喜洋洋與灰太狼》的片尾字幕，顯示一連串的工作者。學生談感受。

③小結：原來，在家不出門，看似簡單的看電視，看影碟，就有這么多工作人員為我們默默無聞地提供著服務

[設計意圖：.從動畫片中了解到一部動畫片制作的不易，要有導演、編劇、配音演員、動畫制作、動畫設計師、美工等眾多冪后工作者合作付出努力才能成功。這又是學生平時所不熟知的。）

三、鏈接生活——了解更多行業的勞動者

師：孩子們，剛才有很多同學都談到了自己的爸爸媽媽，你們每個人的爸爸媽媽都來自各行各業，用他們的勞動在為社會服務。

1、誰來說說自己的父母從事的是什么職業，他們又是怎樣為別人服務的呢？

2、了解社會中各行各業的勞動者

①師引：各行各業的勞動者每天都在為我們提供著不同的服務，其中有些行業是我們所熟悉的，有些行業我們可能還不太了解，你們想了解他們嗎？ ②課件播放視頻：為我們服務的人——引導學生欣賞并用心感受各行各業勞動者的辛勞與無私奉獻精神。

③在剛剛這段視頻中，出現了各行各業的勞動者，或許，你們的親人、朋友也是他們的一員，看到他們工作的場景，你想對他們說些什么？

過渡語：可是，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活會是什么樣子呢？

[設計意圖：從最親的親人中去了解各行各業，觀察、感受父母勞動的辛苦；感受父母的付出，從而尊重自己的父母。尊重各種不同行業的工作者]

四、明理激情——假如沒有他們

1、課件出示漫畫：假如沒有清潔工——引導學生感受清潔工對我們生活所起的重要作用。

2、課件出示：討論與交流：四人小組自由討論：假如沒有其他行業的勞動者，會給我們的生活帶來哪些影響或麻煩呢？（舉例加以說明）——引導學生認識各行各業在我們生活中的重要性，從而理解并尊重各行各業的勞動者及其服務。

3、既然他們對我們是如此的重要，我們更要學會（尊重他們）

[設計意圖：從假如沒有他們，體現出平時看起來不起眼的工作，對我們的生活是多么的重要，從而感受到工作只有不同，沒有高低貴踐之分。要學會尊重各種不同的勞動者。]

五、升華總結

1、那么，面對他們辛勤的勞動，我們應該怎么做，才是對他們最大的尊重呢？結合自己的生活談一談吧！

2、結語：孩子們，在不久的將來，你們也必將成為社會的一員。老師希望你們從現在開始努力學習、奮發向上，長大后能夠運用自己的聰明才智很好地服務于社會，服務于他人，也成為一個別人生活中所需要的人![設計意圖：三年級的孩子多數還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活，因此對生活中需要各行各業的人以及他們的重要性認識理解不夠，所以這節課應充分利用視頻資源和多媒體課件，引導他們對照自身生活，講自己的實際生活，來逐漸感受各行各業勞動者的重要性，從而引導他們在實際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。]

第二篇：三下品社教案

1、鄰居家的小伙伴

教學目標：

1、通過學習，使學生明白“遠親不如近鄰”的道理。

2、讓學生試著了解自己的鄰居，和鄰居小朋友和睦相處。教學過程：

一、創設情境，導入課題

1、談話：說說，在你生活中出現的某個人嗎？

2、“遠親不如近鄰”，說的是鄰居在我們生活中的重要性，那么今天就一起來談談我們的鄰居，談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的。

二、第一部分《說說鄰居家的小伙伴》。

1、我想我們大家都會有鄰居，在你的鄰居當中，你有沒有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介紹一下你的這位朋友嗎？——讓學生獨立完成教科書P 1 我的好伙伴。

2、指名說說自己的好伙伴。——教師評價。

3、聽了一些同學的介紹，老師發現，你們在鄰居當中的確找到了不少好朋友，而且你們成為好朋友的原因也是五花八門。老師這里想給大家講一個小故事，這個故事是關于一個外國小朋友如何和他的中國鄰居成為好朋友的。

4、（1）提問：聽了這個故事，你們知道他們為什么成為好朋友嗎？——學生各抒己見，教師適當板書。（2）教師總結，學生筆記書上。

三、第二部分《他不理我了，該怎么辦呢？》。

1、剛才大家談的都是關于自己和鄰居小伙伴友好相處的故事，那么老師相信無論是再好的朋友，可能也會發生一些小摩擦，你們說是嗎？你能回想一下當你和你的鄰居小伙伴發生摩擦時，你的心情是怎么樣的嗎？

2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？

3、我們書上也有好朋友之間發生了摩擦，我們來看看他們是怎么解決的？

四、第三部分《遠親不如近鄰》。

1、剛才孫老師說過：“遠親不如近鄰”，你們知道這句話是什么意思嗎？——學生自己發言。

2、剛才有的同學講的非常好，這句話是說明了在我們生活中我們的鄰居可能會給予我們更大的幫助，因為他們是距離我們最近的人，下面我們一起來看看書上有哪些發生在鄰居間感人的故事。——引導學生看書。

3、你能說說你的鄰居曾經給予你們什么樣的幫助嗎？

4、中國人還有一句古話叫做“滴水之恩當涌泉相報”，這句話是說我們應當以更大的幫助來回饋那些曾經給予我們幫助的人，你們在生活中有沒有這樣對待你們的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中，有什么事情是你可以為鄰居做的？請你們寫在書P 5。

五、美文欣賞——教科書P 6。

六、總結：

提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

教學反思：

2、不給鄰居添麻煩

教學目標：

鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。

第一課時

一、活動一：靜下心來想一想

1、談話導入

同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學生交流發生的事例

3、如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

4、書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，為什么？第二個呢？

7、總結

二、智慧背包

1、看8頁圖1，發生了什么事情？ 該如何處理呢？

3、交流

4、師小結：

5、總結：

三、小展示

出示《民法通則》第83條，學習交流搜集到的相關的法則法規

四、小故事讓我們一起走進三味書屋

閱讀故事《不一樣的琴聲》 討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？

五、總結

第二課時

一、課前導入

簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。

二、小故事《陽臺上的魚簍》

1、講述《陽臺上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理？

三、活動：鄰里大會

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？ 智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦” 群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

3、開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎 定議程，選取最可行的一個通過。產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四、送故事

鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。聽故事《他們真像一家人》 板書：

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約

教學反思：

3、快樂的鄰里生活

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

第一課時

一、活動：春節的愉快回憶

1、談話

我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

2、、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

3、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫下來。

二、明辨正誤，熱情相助

1、出示15頁圖

2、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？ 除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

3、老師有感情地朗讀

4、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

5、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

6、抽小組發言

三、總結

第二課時

一、故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

二、活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三、總結 板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活

教學反思：

4、為你介紹我們的學校

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

第一課時

一、歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是。我們學校今年 歲，創辦于 年。我們學校有 個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五、總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

一、復習導入

1、談話

我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等

二、創意大賽

1、出示23頁校徽，理解

請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三、小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四、奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見

2、總結 板書：、為你介紹我們的學校

景色美麗 榮譽多多（校徽）美好未來

教學反思：

第5課 我是教室美容師

教學目標：

認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。

充分利用學生熟悉的教室這一具體環境,激發學生主體參與的興趣,將創意與動手操作結合起來,在改造教室環境的活動中注重發散思維的培養,同時注重審美意識和科學精神的養成。

第一課時

一、我的教室

1、激趣導入,揭示課題教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？說說你喜歡教室的理由。說說教室不如意的地方，你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？分成6組。討論如何打扮教室。教室不僅要美化,保持清潔衛生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環保小分隊”,教室的衛生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.三、本課小結

第二課時

一、我們自己來打扮

學生分組精心打扮教室。教師可以指導學生完成可以做的一些提議。如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發學生意識到：環境與成長的關系，由此建立主動改造環境、促進自身健康成長的認識。

4、寫一寫

把你的感受寫下來。

教學反思：

6、我送老師一朵花

教學目標：

讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

第一課時

一、談話導入

你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？ 生暢所欲言 利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

二、活動：欣賞時刻

聽課文錄音

三、活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

1、誰知道教師節的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

一、我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：同學在做什么呀？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

二、我的愛對你說

讀日記 你想對老師說點什么？ 學生交流心里話

三、讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

2、一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流

四、我們是好朋友

請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？ 出示書上三種情況，分別請同學想辦法 學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

五、總結

教學反思：

7．我的勞動感受

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景

這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

2、朗讀教材第40頁體驗日記。

三、聽介紹，我行動。

小朋友知道有哪些崗位嗎？ 提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？ 上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 你認為你可以參與哪些勞動？ 我的勞動打算：

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》 你從瑞恩身上學到了什么？

4、課后延伸：根據瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？

第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動可以是現場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發明家。

教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創意圖，并用文字說明。交流，并評出小小發明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機完成教材45頁最后的填空）

2、學生暢所欲言。

3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

5、小組展示。

五、全課總結，升華主題。此項還是以學生總結為主。

教學反思：

8．有多少人為了我??

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

第一課時

一、揭示課題。

你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？ 設想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

三、聯系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，3、送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農民，氣象員，想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？（1）讓學生充分說說。

（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

第二課時

一、回憶上課內容，揭示課題。

上一節課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2辨析

你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可取？為什么？ 3查找不足。

你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。

三、提升

（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業的勞動者，他們的勞動為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”小朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記——（師生齊說）人人為我，我為人人！

教學反思：

9不說話的朋友

教學目標：

1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

教學過程：

一、說我認識的“朋友”

1.通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？ 2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。

3．同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施，你能告訴大家什么是公用設施嗎？ 5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

二、我為小區請“朋友”

1．為小區請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設計 3．學生活動，老師巡視。4．交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？ ②其他組補充。

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說些什么呢？

4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？

6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8．千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！（樂聲起，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友！）

教學反思：

10我的家鄉在哪里

一、找找學校的鄰居

誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

二、我的家鄉在哪里

張老師的家鄉在丹陽，同學們你的家鄉在哪里？看來丹陽是我們大多數人的家鄉，那么丹陽在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉的是哪些城市呢？

3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——？

三、他們的家鄉在哪里

我們的祖國共有34個省行政區，（出現中國行政區圖）。省級行政區??其中23個叫省。師：我們的家鄉就在江蘇省。

請同學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？ 我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉。

四、小游戲：找鄰居

現在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉的鄰居。

五、拼地圖

六、結束語

教學反思：

11、請到我的家鄉來

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

第一課時

一、導入

介紹我們的家鄉，帶客人游覽，你準備好了嗎？

二、活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？ 學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

這些小客人只能呆一天，我們該怎樣安排行程呢？學一下旅行社的安排

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

三、嘗嘗我的家鄉菜

1、該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜

3、讀《故鄉的野菜》

四、家鄉特產送給你

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們丹陽有什么？

4、小結：

五、總結

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小 21 伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美 菜美味 特產多

第二課時

一、導入

上節課，我們介紹了家鄉的美景，特色菜以及特產，相信小伙伴們對我們家鄉一定會有很深的印象。但是，小伙伴才來一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應該讓所有的認更多地、更好地了解我們家鄉，所以，課前老師布置大家搜集關于家鄉的資料，那么，這節課，我們就一起來辦家鄉報吧

二、自由組合

三、伴隨音樂，開始辦報

教學反思：

12．可愛的家鄉人

教學目標：

1.體會家鄉人的可愛，能用不同的方式夸夸家鄉人。

2.了解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。課前準備：

多媒體課件、歌曲《誰不說俺家鄉好》。教學過程：

一、欣賞古詩，導入學習。

1、引入：同學們，每個人都有自己的家鄉。家鄉是個令人魂牽夢繞的地方。唐朝詩人賀知章從小離開家鄉，《回鄉偶書》是他晚年回鄉時有感而發所作的。請欣賞古詩。

2、欣賞完古詩，交流：你感受到什么？

過渡：是呀，有人說：“親不親，家鄉人，道不盡，家鄉情。”濃濃的鄉情把家鄉人緊緊地連在了一起。

二、活動探究，理解家鄉人概念。

1、師引：那么在你們看來，誰是我們的家鄉人呢？（板書：家鄉人）（從村到鎮），學生交流。

2、深入對話——“家鄉人”的拓展：同學們，老師雖然不是你們上峰這里的人，但老師覺得自己也是你們的家鄉人，你們知道是為什么嗎？（同一個區的人）我們不僅一個區，還是一個市，你們知道是哪個市嗎？（南京市）我們更可以說是家鄉人。

a.多媒體出示吳淼說的話，討論：這位大姐姐說得有道理嗎？說說你的看法。

小結：其實，家鄉人這個說法也會根據你所在地方的不同而發生變化。b.說家鄉話：同學們，我們都是家鄉人，既然是老鄉見老鄉，就讓我們用家鄉話來拉拉家常。出示話題：﹙１﹚請用家鄉話夸夸你的同學；﹙２﹚請用家鄉話說說你在不同情況下的心情；﹙３﹚請用家鄉話和你的同學打招呼；﹙４﹚請用家鄉話和你的同學聊聊學習情況，身體狀況等； c.小組活動，全班交流。

小結：真是鄉音繚繞，別有一番風味!

3、深入體驗，獲得感悟。

過渡：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這里不僅風景優美，而且物產豐富。

a.欣賞圖片，師作簡要介紹。（江寧的部分景點和物產）b.品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何？

總結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。那么所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。

再次小結：對，都是我們可愛的家鄉人！（板書：可愛的）（完成課題）c.夸夸家鄉人。

(1)你們看，書上的同學正爭先恐后地夸贊誰呢？夸他們的什么呢？（學生交流）

小結：他們有的在夸家人，有的在夸自己的鄰居，這些人都是他們身邊普通 24 的勞動者。那么在我們的身邊也有許多像王大爺、張阿姨這樣一些普通人，他們都有各自的本領。你們能不能也夸一夸你們身邊的這些普通人呢？(2)學生夸身邊的普通人。

(3)出示一首小詩，老師和同學一起夸夸家鄉人。

過度：剛才，我們夸了身邊的普通人，其實，在我們的家鄉還有許多為家鄉做出杰出貢獻的名人，他們是我們家鄉的驕傲！在這里，老師收集了幾個有代表性的名人資料，我們一起來分享。(4)出示名人資料，教師介紹。

過度：我們江寧人杰地靈，在我們家鄉還有很多這樣的名人，我們可以用哪些方法來了解他們呢？請看書上７７頁插圖，然后交流。

小結：學會這些方法，我們就會認識家鄉更多的名人，更多地了解他們為家鄉做出的貢獻。

三、欣賞歌曲，總結全文。

同學們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可愛的家鄉人（揭題）正是在他們的努力下，我們的家鄉江寧才變得如此美麗，如此富饒！作為一名家鄉人，我們為此而驕傲！就讓我們一同來欣賞這樣一首歌《誰不說俺家鄉好》。

教學反思：

13、我們共同的家

教學目標：

知識目標：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認識到祖國是一個多民族大家庭。

能力目標：在兒童日常生活經驗的基礎上，引導學生主動嘗試、探究，使學生具備積極獲取信息、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀：喚起學生對祖國的熱愛，激發對祖國的親切感和自豪感。活動準備：

1、搜集了解少數民族風俗習慣及具有代表性的歌舞。

2、搜集整理近年來祖國發生的讓大家值得驕傲和自豪的事。活動過程：

活動一：歌曲創設情境，導入主題.1、今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？讓我們一邊欣賞一邊觀看幾幅美麗的畫面。（出示課件：歌曲《大中國》、伴以中國各地的名勝美景、風俗民情）

2、喜歡這首歌嗎？為什么？

3、是的，我們都有一個家，名字叫中國，今天，讓我們隨著這首歌一起走進大中國——我們共同的家。（課件出示課題）活動二：師生共同交流，體驗探究。

（一）確定探究內容

1、大家想了解有關我們家的哪些情況？（學生回答，教師有選擇地板書）

2、同學們提出了這么多的問題，看來大家都想對我們家有更多的了解，這節課讓我們一起來了解我們家的面積、人口、民族這幾個問題。

（二）在探究中體驗明理

1、感受家的面積之大

（1）（課件出示中國地形圖）大家看，這就是我們國家的版圖，你發現我們家的地形像什么？

（2）我們國家就像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方，你能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南、左西右東。學生指后課件出示“帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠呢？（出示5000千米）（3）計算體驗：一個人每小時不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小時？（2500小時≈100多天）

（4）我們的家可真大呀！這地方大了，怪事也就多了，講述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈爾濱老家過年。走時，奶奶非讓他帶上羽絨服和棉鞋，高明覺得很奇怪，因為他在家還穿短衣短褲呢！奶奶的建議對嗎？為什么？（教師邊講述邊在地圖上標出海口和哈爾濱）

（5）學生講述原因后教師小結：我們家南北相距5500米，比東西距離還遠呢！所以雖是同一時間，卻是兩重天地。

（6）我們的家到底有多大呢？（出示960萬平方公里，課件顯示中國在世界地圖上所處位置，并顯示英國和法國所處位置和面積，讓學生進行直觀比較）我們家的面積相當于25個法國和40個英國。

2、體驗家的人口之多

（1）在我們這個大家庭里，在960萬平方公里的遼闊土地上，到底有多少人呢？（2）數數體驗：數全班60人約需40秒，數完13億約要40年。

（3）剛才通過我們的交流和探討，大家了解我們家的人口、面積，你有什么感想？（學情預設：學生可能會發出感嘆：我們國家面積真大，人口真多啊！也可能會說：我們國家的人真是太多了！教師相機提示：正因為我們家人口太多，所以國家實行了計劃生育政策，就是為了讓我們每一個家庭成員的生活質量得到保障）

3、交流家的民族之趣

27（1）我們的家不僅面積大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一個多民族的大家庭。（出示民族大家庭圖）大家看，這就是我們全家各民族的合影，你知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）

（2）我們是哪個民族的？大多數同學都是漢族，56個民族中，漢族人口最多，占總人口的92%，所以我們把其他55個民族叫做少數民族。（相機請班上不是漢族的同學介紹本民族的有關情況）

（3）小組內介紹交流所搜集的有關少數民族的資料及實物。（4）全班交流。

活動三：開展知識競賽，喚起生活經驗，激發情感。

1、同學們搜集的少數民族知識可真不少，老師還想知道大家對我們國家其他方面的情況了解得怎么樣？（舉行“快樂中國行”的知識競賽）

2、搶答賽開始，遵守競賽規則（題目如：最高的山峰、最長的河流、最大的城市、廣場、島嶼、最長的城墻、“國寶”動物??）

3、大家對我們家的情況知道得可真多，真是國家的小主人，生活的有心人。通過剛才的競賽活動，這時你有些什么感受想給大家說說嗎？

4、我們都為自己擁有這樣一個美麗富饒的大家庭感到驕傲自豪，你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事嗎？ 活動四：課堂小結。

1、雄偉峻拔的山峰、奔騰不息的河流、美麗富饒的島嶼，還有無數勤勞智慧的中華兒女，匯集在960萬平方公里的遼闊大地上，裝點著我們共同的家，無論將來我們身在哪兒，別忘了我們是中國人，我們都有一個共同的家，名字叫——中國。

2、今天，我們了解了有關我們家的一些情況。還有更多的問題等著我們大家去發現、去探尋、去了解。教學反思：

第三篇：六年級下品社 教學設計

第一單元: 你我同行

教學內容： 1男生和女生 2朋友之間

3學會和諧相處 教學目的與要求：

1,知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學會理解和尊重異性同學的差異,化解由性別差異產生的矛盾,發揮各自的優勢,共同營造愉快的學習和生活氛圍.2,感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區別有益于和有損于友誼發展的行為,了解和創造建立在真誠,關愛,理解基礎上的友誼.3,了解與人交往的基本準則,能夠顧及他人的感受,學習化解矛盾的技巧和方法.重點與關鍵：

1,能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異.2,學會理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識,化解矛盾,學習與異性和諧相處.第二單元

人類的家園 教學內容： 1只有一個地球

2我們能為地球做什么 3當災害降臨的時候 4 社會生活中的民主 教學目的與要求：

1,認識到地球為人類的生存提供了空間和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產生熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感.2,初步了解環境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會“人類只有一個地球”的含義.3,關注家鄉的生態環境問題,樹立環保意識和社會責任感,從自己做起主動參與力所能及的環境保護活動.4,了解增經發生在我國和世界上的重大自然災害,認識到自然災害有不可抗拒的一面,學習一些在自然災害面前自救互救的方法,體會人們在危難中團結互助的可貴精神.第三單元

同在一片藍天下 教學內容： 我的祖國多遼闊 2 江山多嬌 祖國的寶島臺灣 4 祖國江山的保衛者 教學目的與要求：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。重點與關鍵：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

第四單元 我們都是中華兒女。教學內容：

1戰爭風云下的苦難 2放飛和平鴿 3我們手拉手

教學目的與要求：

1,感受戰爭給人類帶來的苦難,體會和平的美好.2,知道為了實現和維護世界和平,人們在進行著各種努力,知道中國人民解放軍是維護世界和平的重要力量.3,知道我國所加入的一些國際組織,通過搜集,整理和分析相關資料,了解這些國際組織的作用.4,知道不同群體,民族,國家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關系,簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題,初步樹立開放的國際意識.重點與關鍵：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

第五單元 再見,我的小學生活

教學內容： 1我的成長足跡 2臨別感言 單元教學目標 回顧成長的足跡,感受自我的成長.2感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩.3知道自己的成長離不開學校生活,增強對學校的親近感.4以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受.

第四篇：四下品社教學設計

我的家鄉在哪里——重慶

教材分析：

新課程、新理念、新目標，為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式。

小學四年級《品德與社會》中的第一課《我的家鄉在哪里》強調了三個重點：讓學生學會看地圖、認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分；比較家鄉與其他地區地形的異同，初步了解我國的五種地形，了解家鄉的自然環境。本課將相關的地理常識的學習與熱愛家鄉的教育相結合，將地理常識的學習融合在熱愛家鄉的教育內容之中，努力讓這些知識為學生的品德教育服務。使知識成為學生認識家鄉，了解家鄉的拐杖和載體。同時也讓學生在認識家鄉的同時，能夠掌握相關的地圖知識，知道地圖上的圖例、方向、比例尺，并能運用這些知識在中國政區圖上找到家鄉的位置，知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感。本課由四個活動版塊組成：看地圖找家鄉、畫家鄉、認識家鄉的地形、找老家。結合學生實際，我設計了《我的家鄉在哪里——重慶》，對于四年級的學生來說，他們初次接觸地圖，初次涉及地理知識的學習，不能將學習要求提得過高，因此學生只要知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉——重慶，了解與重慶相鄰的省份就行了。教法設計：

在本課的教學中，根據學生的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法：

1、互動教學。教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在教學設計中創設師生交往的互動互惠的教學活動，使社會教學的一項重要任務。教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。

2、直觀教學。直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將地圖知識的教學變得直觀，輔助教學。

3、創設情景教學，關注學生通過一個個主題活動讓兒童或的情感體驗，培養行為習慣，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學目標：

1、學會看地圖，知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉——重慶，了解與重慶相鄰的省份。

2、了解重慶的特點，激發學生熱愛家鄉的情感。

3、培養學生收集、獲取信息的能力。教學準備：

1、課前學生自己去了解地圖的相關知識。

2、學生收集家鄉重慶的相關資料。教學過程：

（課前談話：孩子們，玩過闖關游戲吧，今天我們就來一個闖關比賽。將全班分成8組，每組答對一題，即可得到一面小紅旗，最后得到紅旗最多組就是優勝隊，有信心闖關成功嗎？）

一、認識地圖

1、導入

（出示中國地圖）孩子們，知道這是哪個國家的地圖嗎？中國，一個古老的民族，五千年的璀璨文明讓它屹立于東方民族之林。今天我們就要從認識地圖開始，認識我們的家鄉。（板書：地圖上看家鄉——）

2、認識地圖上的圖例、比例尺、方向

（1）地圖像一幅畫，它用自己獨特的語言向我們傳遞著信息。比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。我們一起來了解有關比例尺、方向和圖例的知識吧！（學生看屏幕讀比例尺、方向和圖例的介紹）

（2）出示圖片，認識圖例、比例尺、方向，讓在地圖上找找首都和幾個省級行政中心。

二、在地圖上認識家鄉

1、尋找家鄉

（1）就在中國遼闊的土地上，在滔滔長江的上游，有一座世界上最大的內陸山水城市，它是我國最年輕的直轄市，這就是我們的家鄉——重慶。（板書課題：重慶）

（2）你能在地圖上找出家鄉——重慶嗎？（一個學生上臺在地圖上找到重慶，其余學生在自己的地圖上找并涂上顏色）

2、描畫家鄉

（1）人們都說中國的版圖像一只雄雞，重慶的版圖又像什么呢？（師畫重慶輪廓圖，生談）

（2）看來每個人對家鄉都有自己的看法。讓我們一起進入第一關：精描細畫。游戲規則：參照地圖，用彩筆畫出重慶輪廓圖，并涂上顏色。[課件]（3）（學生畫圖，展示）大家畫得很認真，同桌看看，畫得像不像。不像也沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里才是最重要的。

3、了解與重慶相鄰的省份

（1）與重慶相鄰的共有五個省份，西面：四川；北面：陜西；東面：湖北、湖南；南面：貴州。（學生找，師課件出示與重慶相鄰的省份）

（2）給你們一分鐘，記住它們的名字，記住它們的位置，一起進入第二關：眼疾手快。游戲規則：在拼圖板上正確拼出與重慶相鄰的省份。[課件]（學生拼圖、展示）

三、了解家鄉

1、一起進入第三關：快問快答。游戲規則：屏幕上出現文字介紹，請快速記憶，然后進入快問快答環節。[課件] 文字介紹：重慶簡稱“渝”，地處四川盆地，土地寬廣，幅員遼闊，面積8.24萬平方千米。重慶境內有兩條江：長江和嘉陵江，著名的朝天門碼頭地處兩江匯合處。重慶轄15個區、4個縣級市、21個縣（自治縣），是中國目前行

政轄區最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市。重慶人口有3100多萬。“023”是重慶的區號。

快問快答：（1）重慶簡稱。

（2）重慶的土地面積是 萬平方千米。

（3）中國目前行政轄區最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市是。

（4）重慶擁有 萬人口。

（5）重慶的區號是。

（6）重慶境內的兩條江是 和。

（7）重慶地處 盆地。

（8）重慶的 碼頭地處兩江匯合處。

2、欣賞重慶

山是一座城，城是一座山。美麗的重慶，浮在兩江上，聳立大山間。讓我們隨著一段短片走進重慶、走進生我們養我們的家鄉。（播放短片）

3、我當小導游介紹重慶

如果老師是一名初次來到重慶的外地游客，你會怎樣介紹自己的家鄉？請你當當小導游，介紹一下自己的家鄉重慶吧！（學生交流、介紹）

4、總結：重慶不愧為一座大氣磅礴的“山水之城”，時尚韻律的“動感之城”，熱情奔放的“激情之城”，朝氣勃勃的“青春之城”。直轄后的重慶發生著翻天覆地的變化，我們每一個重慶人都為之振奮，為之驕傲。但這僅僅是起步，重慶的明天是美好的，而美好的明天不是等來的，作為明天家鄉的建設者和創造者，孩子們，你準備好了嗎？

《家鄉的美景家鄉的人》教學設計

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學們都帶著發現的眼睛去觀察和了解了家鄉的山山水水，并用自己獨特的方式去展現家鄉的美，今天，就讓我們走近家鄉，夸夸咱們柘榮美。同學們，快把你們的作品展示出來與同學一起交流吧！

2、學生紛紛拿出自己的作品，和同學交流。教師梳理、歸納。（家鄉風光美 家鄉人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰不說俺家鄉好》

（著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。同時教學面向學生實際，加強課程資源與學生生活實際的密切聯系，教學課堂不局限于學校和課堂。）

二、展家鄉美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學們，請大家在小組內討論、交流、展示，每個同學都介紹介紹自己的作品，然后組內推薦一件你們認為最棒的作品，向全班同學展示。

2、小組內展示、交流，師巡視，相機指導。

3、請各組展示評選出的作品，小作者介紹，感受家鄉的美。

（注重與學生生活社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活相聯系，教學內容擴展到學生的生活空間并結合本地區實際，及時豐富、充實內容，增進課程內容的現實性和親近感。）

（二）猜景點，加深學生對家鄉景點的了解和認識

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現了你眼中的家鄉美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉的哪些景點。（師點擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學生選擇自己喜歡的景點。

3、把這四處景點根據你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學生介紹其他自己喜愛的景點。（生自由發言，暢談自己認為家鄉美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學們，你們可個個都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）。看你們貼的小紅旗，就知道我們家鄉處處有美景，處處是美景。正因為這樣，我們縣近日就正在創建（生答：全國文明縣城）。

6、教師小結：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉的創優添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉美麗的山山水水。

7、當小導游按順序介紹自己家鄉的景點。

（引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲取對家鄉美的真實感受，讓學生在活動中探究，充分培養了學生的創造性思維，讓學生得到有價值的結論。）

（三）欣賞風光片，進一步感受家鄉的美

1、播放剪輯的一段家鄉風光片，讓學生欣賞。

2、學生自由說感受。

3、為自己喜歡的景點或家鄉全景說句廣告詞。

（活 動是教與學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，重視指導學生活動，讓更多地通過實際參與活動，構建知識和能力，形成內化的道德品質。讓學生知道家鄉的美不僅構建在了解家鄉風光秀麗、景色迷人，更要進一步挖掘家鄉的風土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學生熱愛家鄉的情感。）

三、說家鄉人、迸發情感

1、學生分組交流收集的古今家鄉名人的資料。

2、分組匯報。

3、教師根據學生匯報引導學生簡單分類如：藝術名人、文化名人、勞動名人等。

4、教師補充家鄉名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！（教師相機板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉名人“光榮簿”。

（學生是具有情感、個性的學習主體，教師作為學習的引導者，創設引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，注重培養學生的自主性。把思品課“明理”、“導行”的重要任務貫穿到這一系列的活動中。）

四、家鄉更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉做些什么呢？

（請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰不說俺家鄉好》

3、教師小結：昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好

（引導學生在觀其形、察其言、度其心，使學生進行情感體驗的基礎上，使師生在教育情境中不斷變革，創造內容，融入自己的生活世界，在逐漸創生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。）

第五篇：三年級下品社教學設計

防止火災

教學目標

（一）知識與能力

1.杜絕引起火災的行為，知道報警的方法，制作防火安全標志。

2.在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患，知道怎樣報火警。

（二）過程與方法

通過收集資料和討論，學會防火知識，懂得自救和互救。

（三）情感態度與價值觀

認識火災的危害，能過意識到就預防火災的發生是每個人的責任，提高安全防范和自我保護意識，體驗消防員的辛苦及其他人在火災發生時的協同互助精神。

（一）教學重、難點

1.認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。2.發生火情時如何急救。

（一）教學重點

1.認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。2.發生火情時如何急救。

（二）教學難點

1.了解報火警的注意事項

2.掌握身上著火時的自救方法。教學方法

調查法、討論法

教學過程

一、課堂導入

提問：火對于我們并不陌生，誰能告訴老師火都有哪些用途？請同學們自由發言。

二、講授新課

師：看來火對于我們的確很重要，但有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

（板書：火災的危害，出示火災圖片）

師：火災造成的損失不僅是物質方面的，更多的是造成人們心靈上的創傷和家庭的毀滅。火災發生后，會造成巨大的經濟損失和人員傷亡。因此，我們國家在預防和防范火災時，有很多方面的準備，比如各部門的協作，各種各樣的安全防火措施等。火災發生后，由消防部門的人員進行滅火。

（板書：消防救火）

提問：消防隊員的工作是怎樣的呢？

（展示：消防隊員救火時的圖片）

提問：消防隊員的服飾有什么特點，有什么保護作用？ 學生活動：分小組討論并代表發言

小潔：消防隊員一般穿著比較鮮艷的衣服，頭上戴著頭盔，遇到高樓時要腳蹬云梯，手里拿著滅火的器材和高壓水槍等。

師：消防隊員很英勇，總是戰斗在火災的最前線。他們的工作是非常辛苦的，為了應對隨時可能出現的火情，必須隨時準備著，一旦火災發生，就要在很短的時間內，迅速趕到火災現場救火。

（板書：火災發生的原因）展示火災案例：

2015年8月12日，位于天津市濱海新區天津港的瑞海國際物流有限公司危險品倉庫發生火災爆炸事故，造成165人遇難（其中參與救援處置的公安消防人員110人，事故企業、周邊企業員工和周邊居民55人）、8人失蹤（其中天津港消防人員5人，周邊企業員工、天津港消防人員家屬3人），798人受傷（傷情重及較重的傷員58人、輕傷員740人）。

2016年5月21日11時許，大連市長興島經濟開發區三堂村三堂街292號發生火災，位于一家商店二樓的補習班著火，造成三名六年級學生死亡。2016年5月31日下午五時五十三分，江蘇啟東海四達電源有限公司鋰電車間發生火災爆炸事故。事故共造成20名企業員工和消防官兵受傷，醫院全力救治傷員。截至昨夜11時，其中1名消防戰士犧牲，1名企業員工身亡。

學生活動：分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災給人類帶來的危害。

過度：火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不早少數。

展示小學生引起火災的案例：

1997年5月23日凌晨3時許云南省富寧縣洞波鄉中心學校學生侯應香在床上蚊帳內點蠟燭看書，不慎碰到蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災。火災損失燒死學生21人，傷2人，直接經濟損失1.5萬元。

2014年1月12日下午3點30分左右，富貴山小學兩名小學生在玩火時，把小區內一民宅點著，大火燒糊了屋子里的家具電器等沒有造成人員傷亡。

講述：小學生要從小培養要對自己他人生命負責的態度提高防火意識。

師：冬季是火災的高發期，要時刻有安全用火的意識，千萬不要玩火；一旦發生了火災也不要驚慌失措，及時采取措施進行自救。

（板書：火災報警）

講述：火災發生時迅速、準確地報警是至關重要的。提問：如果你遇到火災，你會怎樣報警？ 學生活動：創設讓一位學生是這表演撥打119的情境。從上一位學生的表演來找出不足之處。讓學生發言，給他們設想的空間。

小結：撥打火警電話時應注意：

（1）說明失火地點、說清單位、街道名稱不要使用簡稱，有重名時，要注意區別，以免出現差錯，要說的明白。

（2）如有可能，要說清是什么物質著火和火勢大小，便于消防隊員根據燃料對象和火勢大小決定出動的消防車和警力。

（3）說明報警人的姓名和所用電話號碼，便于消防隊員在出動之前向報警人員詢問火勢情況。

（4）任何人都不能加報警，假報警是擾亂公共秩序妨礙公共安全的違法行為，發現有人假報火警，其他人有權制止，并及時制止。

教學反思：這節課我們學習了火災的危害及其原因，明白火災造成的損失不僅僅是物質方面的，更多的是造成人們心靈上的創傷和家庭的毀滅。因此，我們要從小培養防火和安全用火意識，消除火災隱患，一旦火災發生，知道如何報警。