第一篇：蘇教版六下品社教案

第一單元：我們生活在一個地球村

第一課：可愛的地球

第 1 課時

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡介地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》 分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1． 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備： 1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。4．說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固 美文欣賞——可愛的地球 說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1．通過對地球形狀特點、麥哲倫環球航行等事例的學習，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2．幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

3．理解學習地球的相關知識，是為了今后建設更美好的人類家園。重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

教學準備：

1．搜集有關麥哲倫環球航行的相關資料。2．鄭和下西洋的資料。3．歌頌地球的詩歌。教學過程：

一、導入——看看說說，麥哲倫環球航行

1．同學們知道世界上第一個實現環球航行的人是哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導入新課。

2．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。3．根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？ 5．活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習——形形色色的環球旅行 1．交流環球航行的有關素材。2．教師介紹：現代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。3．生朗讀書上的環球航行故事資料。

三、知識拓展——復習與鞏固

1．分小組，各自交流三節課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創作。2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。

第二課：從世界看中國

第1課時

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位置的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。3．錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》。各地區風光的景觀圖。教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？ 指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大平原，也是我國最主要的糧食生產基地。（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、總結 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時

教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活中。

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。教學過程：

一、導入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區地圖，找出日本的位置，導入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、布置作業。

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫。

第三課：我們互通有無

第一課時

教學目標：

1．引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。

2．幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3．通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學重點難點：

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學準備：

1．查找關于我國出口商品信息的信息資料。

2．調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。教學過程：

一、導入

同學們如果留心的話，會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。現在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？

二、學習“中國制造走向世界”

1．主題新聞發布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息資料。教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。

2．閱讀《圣誕老人中國造》。討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實？你對中國制造走向世界這一現實有什么看法？

3．指名朗讀《我在美國逛超市》。

同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？

討論：黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？

三、學習“我們身邊的進口貨”

1．學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。

2．比較討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？

3．了解“外來詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？

討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區，這一現象說明了什么？

（明確：中外文化交流十分密切）

第二課時

教學目標：

1．通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

2．引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

教學重點難點：

通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

教學準備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產品銷往國際史上的報告。教學過程：

一、復習檢查：

談談對中國制造走向世界的看法。

二、學習“互通有無，由來已久”

1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？ 談談你對“絲綢之路”的了解和看法。

2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。

（2）請同學走上講臺，講講張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？

3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。

三、學習“走向世界的中國大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？

2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實？ 3．閱讀世界貿易組織的簡介。

展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？

4．指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》

交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？

四、教師總結

第四課：網絡連接你我他

第1課時

教學目標：

1．通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。

2．通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學重點難點：

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學準備：

1．請學生準備一個網絡上的故事。2．教師網上注冊。3．準備網絡歌曲。教學過程：

一、導入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網絡傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網絡的力量。

板書課題：網絡連接你我他

二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用。1．自主閱讀課本內容。

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突擊學習電腦和上網時的心情嗎？如果你在外地通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？

討論：不同的交流方式相比，網絡有哪些好處。

2．找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

3．閱讀《國際互聯網》。

如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢？ 4．閱讀《我與網絡一起成長》。

網絡故事會：聽說過網上有趣故事嗎？你和網絡之間產生過故事嗎？ 交流故事。

5．閱讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網絡作用知多少。網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

（2）發揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？

（3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。（4）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？ 6．你利用網絡做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？

討論：網絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網上幽默》

如果你的家長不支持你上網，而你又非常想利用網絡做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說？

第2課時

教學目標：

1.了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。教學重點難點：

了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學準備：

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們已經知道，網絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？

過渡：網絡其實是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。

二、教學互動一

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。

2．思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？

3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4．如果要客觀地評價一下網絡游戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？

三、教學互動二

1．自主閱讀30到31頁的內容。2．找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網上的不良行為？

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。

3．討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢？

4．我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎？

四、教學互動三

1．假如你在網上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯系方式，你會怎么做？

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網絡“陷阱”。

五、教學互動四 1．復習四年級下冊學過的“網絡文明公約”。

2．討論：為什么有關部門要規定“國內游戲廳禁止中小學生進入？”

3．為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。4．全班同學合作，寫一封遵守網絡公約的倡議書。

第二單元：地球生病了 第五課：地球在“發低燒”

第1課時

教學目標：

1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4．齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖” 1．思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？ 2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子？

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學重點難點：

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢？

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應當是怎樣的？ 2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

第六課：天有不測風云

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？

4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫 出來。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2．認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

教學重點難點：

認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。

2．閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢？

3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。朗讀《海灘小天使》。從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 4．仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》？

在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。總結：遇到洪水應該怎么辦？

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？

第七課：許多物種消失了

第1課時

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。

教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。教學過程：

一、導入

我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。歸類：同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。4．總結并組織討論51頁提出的問題。有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

2．假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結束

第2課時

教學目標：

1．從許多物種正在或已經消失的現狀中，讓學生意識到人類文明給其他物 種帶來的災難，初步學會反省人類文明。增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

2．讓學生認識到我們人類有許多可愛的朋友，課時人類的活動已經對許多物種構成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學重點難點：

增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

教學過程：

一、導入 講述故事

二、學習：誰是“殺手”

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。

結合影片片段，請同學們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰是“殺手”。

2．請幾位同學扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他們的動機，呼吁人們保護動植物。

3．朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩作《鳥》，請學生解釋這首詩的意思。

三、學習：最需要的是行動 1．以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護??的倡議書》。2．討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野生動物合適嗎？請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢？

3．思考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫創作構思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

第八課：可怕的物種入侵

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1．在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？ 閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？ 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學過程：

一、導入

外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學

話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動 1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。1．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。學習相關法律法規，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課：自然資源取之不盡嗎

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

教學準備：

布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規。教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。

對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。

在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設計“綠色記事本”。教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動 1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

第三單元：世界問題不少 第十課：戰爭何時了

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備

有關圖片；有關故事；有關資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論 ；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演

第二課時

一．唱和平歌二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是?? 2．展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

第十一課：科學技術的喜與憂

教學目標

1、情感與態度

使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯系，是社會發展的重要動力，激發學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看待問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2、行為與習慣

讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協作精神。

4、過程與方法

學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品，收集有關資料，對這些科技產品作大致了解。

2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。

3、收集一些科學家成長經歷的小故事。導入

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。

教學互動一（衣）

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言，先說說衣服與科技的關系。

2、再請班級同學根據已收集的資料對王依蒙同學的發言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學互動二（食）

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產的，一些肉類食品是養殖加工生產的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

3、請同學根據所收集的資料，說說食品生產中還有哪些科技發明。例如罐頭的發明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。

2、讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。教學互動四

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發言。

教學互動五：“開心詞典”

同學們，我們已經了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發現同學們都對科技發明很感興趣，現在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發明知道多少。

1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發明，例如，電燈的發明人是誰，貝爾發明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

教學互動六

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。

教學互動七

1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。

2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

4、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。教學互動八

科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。結束過程

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時

課前準備

1、收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。

2、準備原子彈爆炸后的情景資料。

4、準備核電站的圖片資料。

5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。

導入

師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？ 師：這些影片都講了些什么？

教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。

教學互動一

1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。

教學互動二

1、教師請學生談談現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3、請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對環境造成危害。教學互動三

1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。

請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。

6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句： 我做了一個夢，又不全是夢； 明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。黎明來而復去，白晝從不降臨；

人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。

7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災難。

8、師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應不應該全面禁止生產和徹底銷毀核武器呢，請學生談談，對待核武器應該持怎樣的態度？

9、教師向學生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。

教學互動四

教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）

師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

師：克隆技術到底帶給我們的是喜還是憂呢？

1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向學生簡要介紹克隆技術及其發展。

請學生根據收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以為人類造福。

2、師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發了世界范圍內的討論。

請學生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學都表現得很好，都能有理有據地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認識到，克隆人的出現將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。

4、教師向學生展示漫畫《克隆人》

請學生朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。結束過程:

1、師：看來科學技術帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還有哪些科學技術會給人們帶來煩惱，下節課我們將繼續討論。

2、教師在布置學生收集有關克隆技術的資料，準備辯論會。結束過程 師：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該利用它為人類造福。

第十二課：我在聯合國作報告

第一課時

教學目標

1、知識：知道聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，初步了解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。

2、情感：通過查閱資料了解聯合國為全人類開展工作的事例，了解聯合國的工作目標，激發學生對世界局勢的關注，開拓學生的視野，培養兒童的國際意識。

3、能力：學習搜集、處理資料，并在學習過程中培養合作探究的能力。教學準備

一、誦讀：感受聯合國

1、教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。

2、講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。

3、學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯合國，了解聯合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關注全球，熱愛全人類的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯合國

1、過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

2、學生自讀教材《走進聯合國總部》

3、誰能學做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。

4、你還知道聯合國有哪些作用嗎？ 提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中，從戰爭前期時的調解，戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等，都離不開聯合國的參與。

三、探究：了解聯合國

1、過渡：我們走進了聯合國，相信同學們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？

2、學生自由提問。

3、分組探究。

(1)將學生提問進行分類，大致分為：聯合國的產生與發展、聯合國的會徽和旗幟、聯合國趣聞、聯合國的機構和其他等五類。

(2)學生根據課前搜集的資料內容自由結合，分成五個學習小組。

(3)小組內學習教材中有關內容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。

4、集體匯報交流

5、“聯合國全接觸”知識競賽。

(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。

(2)參考題目。

聯合國總部在哪里？ 聯合國有哪些主要機構？

聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯合國的作用有哪些？

現在中國常駐聯合國大使是誰？ 聯合國成立于什么時間？

今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯合國，聯合國共有多少個會員國？ 根據《聯合國憲章》，聯合國的四項宗旨是哪些？（維護國際和平與安全； 發展國際間友好關系；

合作解決國際問題，增進對人權的尊重； 成為協調各國行動的中心。）

第二課時

教學目標

1、知識：了解聯合國和我們的密切關系，明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，知道聯合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產生的積極效果。

2、情感：讓學生真切地感受到聯合國就在我們身邊，鼓勵學生積極地到維護世界和平，促進兒童發展的事業之中，讓世界變得更加美好。

3、能力：通過調查、學做小大使等活動，培養交往能力，表達能力，幫助學生開拓視野，培養學生的地球村公民意識。

教學準備

1、以“戰爭陰影下的孩子們”為主題搜集圖片資料。

2、布置學生調查，人們最關注的國內、國際問題。教學過程

（二）一、談話；聯合國離我們并不遠

上節課，我們初步了解了聯合國，雖然聯合國總部遠在美國，但是它時刻都在關注著全世界的人們，為維護世界的和平，促進國際合作和發展而奮斗。它時刻都在關注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權益做出不懈的努力。在2002年5月8日，聯合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。

二、感受：聯合國幫助和保護兒童。

1、觀看“戰爭陰影下的兒童”錄像。

內容為：在伊拉克等戰爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2、出示一組數據：據聯合國兒童工基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

據聯合國專家統計，伊拉克戰爭爆發后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰爭的繼續，定量供給可能難以保證，戰爭的爆發將使總數達130萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數可能高達數十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數兒童工患上戰爭創傷綜合癥，他們經常做噩夢，無緣無故地表現出焦慮的情緒。

3、面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數據，你想說些什么嗎？

4、孩子無辜，為何要飽受戰爭摧殘，于是人們的心里祈禱，愿戰爭早日結束，讓孩子們在和平的陽光下擁有一個幸福的童年！有誰知道，聯合國又是如何 為解救這些可憐的孩子而努力的呢？

5、聯合營幫助孩子遠離戰爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠遠不止這些。

6、結合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？

7、世界兒童工問題還真不少。為此，聯合國做出了哪些不懈的努力？ 要點：制定聯合國《兒童權利公約》，幫助兒童爭取受教育的權利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權利等。

8、你們現在最關心的是什么問題？

教師點撥：我們已遠離戰爭、貧困、失學等問題，應該好好珍惜，同時激發學生熱愛祖國的情感。

三、參與：讓世界更美好

1、作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做的

（1）自讀教材中有關內容（聯合國兒童問題特別會議部分和《中國學生維護亞洲兒童工代表權益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭取權益。

2、那么，我們又能做些什么呢？（1）請一名學生朗讀安南的一封信。（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？ 如果你是聯合國秘書長，會如何回答這個問題呢？

3、課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯合國大會，并讓你站在聯合國的講壇上發言，你將就哪些問題發表意見或提出建議，請你根據最關注的問題，進行一次深入探究，可以查閱資料，可以調查采訪，更要獨立地進行思考。

（三）一、小眼睛看大世界

1、課前，同學們對人們目前最關注的國內、國際問題進行了廣泛調查研究，我們來交流一下，這些問題主要表現在哪些方面？大家是如何深入開展探究的呢？

2、將調查結果進行整理，大致進行分類，如兒童、教育、戰爭、環境等問題，各人就自己發表問題的思路展開討論，要求：有理有據，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。

3、面對如此多的問題，我們應該怎么做呢？

二、學做聯合國小大使

1、聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

2、我們來看看深圳實驗學校的廖敬鈺同學是怎么做的，讀一讀教材中《地球首腦峰會；傾聽中國孩子發言》

3、討論交流個人的感受

三、我在聯合國做報告

1、就兒童、教育、戰爭、環境等問題分組討論，擬好發言提綱，準備好相關圖片數據資料。

2、模擬聯合國大會，我當小大使，我來做報告(1)準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人組成。推選發言人，各小組推選1人擔任。(2)召開大會：

各發言人將本組大使的意見、建議進行陳橽，展示相關圖片等資料、由答辯組解答有關問題，并就發言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進行答辯。

秘書長作總結陳述

3、想一想，除了出任大使，在聯合國大會上發言，我們還可以通過什么方式把我們的意見 和建議提交聯合國？

四、總結全課

我們走進聯合國，認識了解了聯合國，全世界人民的心愿和責任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學習，掌握本領，只有實力強大，才能捍衛和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權主義，反對侵略戰爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠翱翔在碧空藍天。

第四單元：新的生活就要開始了

第十三課：我的這6年

教學目標

讓學生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學會了許許多多以前不會的本領。

幫助學生形成反省、反思的良好習慣，教會學生全面、客觀地看待自己。引導學生形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2、準備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。

導入

1、出示數張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？

2、請其余同學準備好自己的照片。教學互動一

1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？

2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。

3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

4、請同學描繪他們外形上的變化。教學互動二

1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

2、引導學生回憶現在依然保持聯系的玩伴，描繪他們的變化。教學互動三

1、發放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。

2、老師解釋每一欄目的含義。

3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續填。

4、布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。教學互動四

1、師：除了可以用展板來表現我們的成長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。

2、讓學生以小組為單位討論小品的編排方案。

3、請1-2組同學上臺表演。

結束過程：教師總結同學們童年的歡樂。

第二課時

導入

請全體同學回憶6年小學生活中印象最深刻的一件事。教學互動一

1、師：6年小學生活一晃就要過去了，此時此刻同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深情回憶吧！

2、請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶。教學互動二

1、師：你有過類似的經歷嗎？這樣的經歷給了你哪些啟示呢？

2、讓學生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。教學互動三

1、師：在你的經歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當時的你能夠渡過難關嗎？你接受了幫助時，向對方表示感謝了嗎？如今，你對他們仍懷有感激之心嗎？

2、請同學朗讀《情誼》這篇文章。

3、請同學說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。教學互動四

1、讀《我們再看您一眼》一文。

2、讓學生說說聽完后的感受。

3、組織學生交流，如果要表達自己對老師的心意，如何表達呢？ 結束過程：

請同學根據上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節目的內容和形式。

第十四課：去中學看看

教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。

導入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？

教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。教學互動二

1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。教學互動三

教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。

教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

第二課時

課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經驗的相關中學生。導入

1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一

各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？

2、繼續討論：自己的擔優有哪些？ 教學互動五

1、訪談學哥學姐。教學互動三

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。

第十五課：我們的畢業典禮

教學目標

1、通過自己對畢業典禮的設計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設計班級、學校活動的能力。

2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發同學胸懷理想、展望未來的豪情。

第一課時

教學過程 課前準備

1、往屆畢業典禮資料。

2、中學畢業典禮資料。導入

播放一段以往的畢業典禮錄像。教學互動一

請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學互動二

組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。教學互動三

組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業典禮的場景。教學互動四

1、請同學自己談談喜歡這樣的畢業典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業典禮？

2、同學們自己設計畢業典禮，有好的創意嗎？ 結束過程

征集下節課上交的畢業典禮的主持人串詞和方案。

第二課時

課前準備

1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業典禮方案，選擇其中比較優秀的2-3個。

2、選出班級模擬畢業典禮的主持人。導入

今天，我們一起根據你們的方案模擬我們的畢業典禮。教學互動一

1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業典禮活動的模擬。

2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。教學互動二

師：畢業在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。

教學互動三

組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。結束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業贈言。

第二篇：六下品社復習資料

蘇教版六年級品德與社會（下冊）

第一課可愛的地球

一、填空題。

1、我國自主研制的神舟五號載人飛船于 2003年10月15日9時在酒泉衛星發射中心成功升空，中國首次太空飛行的宇航員是 楊利偉。我國進入太空的宇航員還有：費俊龍、聶海勝、景海鵬、翟志剛、劉伯明。

2、世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的蘇聯宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像是一個“水球”。地球表面分為陸地和海洋，其中海洋面積約占地球總面積的 70％，陸地還不到30％。

3、世界有四大洋和七大洲，其中四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。七大洲分別是亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、和大洋洲。其中亞洲面積最大，大洋洲面積最小，南極洲目前無人定居；太平洋面積最大，北冰洋面積最小。比東西半球看，陸地主要集中在東半球，從南北半球看，陸地主要集中在北半球。

4、世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，世界最大的高原是巴西高原，世界最大的平原是亞馬孫平原，世界最大的盆地是剛果盆地，世界最深的海溝是馬里來納海溝。現今世界上最大、最重的動物是藍鯨，海底美麗的珊瑚其實是動物。

5、地球日為4月22日，2011年世界地球日的主題是：倡導綠色消費，支持綠色生產，共建綠色家園。

6、哥倫布發現了美洲。1519年9月至1522年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領的探險船隊完成了人類歷史上第一次環繞地球的航行。麥哲倫環球航行的意義是：證實了地球是球形的。

第二課從世界看中國

一、填空。

1、展開世界地圖，我們偉大的祖國從南、北半球看，她位于北半球；從東西半球看；她位于東半球；從世界大洲和大洋的位置關系看，她坐落在亞洲的東部，太平洋的西岸。

2、中國陸地領土面積約 960萬平方千米，居世界3位。

3、中國瀕臨的海洋，從北到南依次是渤海，黃海，東海和南海，它們與太平洋連成一片。中國最大的島嶼是臺灣島，最大的群島是舟山群島。

4、中國睦鄰友好的“三鄰”政策是安鄰，睦鄰和富鄰。

5、中國東北包括黑龍江、吉林、遼寧三省，人們常用“白山黑水”來稱呼這片土地。東北三寶分別是人參、貂皮、鹿茸。

6、海南島是中國第二大島，被譽為“回歸大自然的好去處，未受污染的長壽島”。

7、黃河流域既是中華民族的發源地之一，又是歷代的政治，經濟，文化中心，至今仍保存眾多的文物古跡。如山西大同的云岡石窟。

長江中下游平原地勢低平，河湖眾多，有“水鄉澤國”之稱，是中國著名的魚米之鄉。

8、與我國相鄰的國家有很多。陸地相鄰的國家有：朝鮮、蒙古、俄羅斯、阿富汗、印度、老撾、越南以及世界上最大的內陸國哈薩克斯坦。

隔海相望的有：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞和文萊等。

第三課我們互通有無

一、填空

1、（鄭和），本名馬三保，他先后

（七）次下西洋，是我國明朝杰出的航海家。

2、世界 1

貿易組織，簡稱（WTO），有人稱它是（世界經濟聯合國）。我國于（2001）年（12）月

（11）日正式加入世界貿易組織。

3、中國古代對外貿易的海上通道，被稱為（海上絲綢之路）、（陶瓷之路）、（香藥之路）。

4、張騫第一次出使西域是公元前（138）年于公元前（126）年返回長安。那時中國的絲和絲織品從（長安）往西，經（西域）源源不斷地轉運到（西亞）和（歐洲）。這條通道被后人稱為（絲綢之路）。

5、漢語中的外來詞有（石榴）、（羅漢）、（鴉片）、（咖啡）、（沙發）等。

6、意大利人（馬可?波羅）在中國生活了（17）年。回國后由他口述別人記錄編成了（《馬可?波羅游記》）。

7、進口產品使人們（在生活中有了更多選擇）。

8、海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，反映了（我國當代青年繼承和發揚先人在對外交往中勇于探索的精神）。

二、簡答題：

1、中國加入世界貿易組織有什么意義，請聯系實際把你的觀點說一說。

答：我國加入世界貿易組織，標志著中國經濟正融入世界經濟全球化的浪潮。既是機遇也面臨挑戰。如：面對我國價格優勢一些外商想方設法在產品規格農產品化肥、農藥殘留量等問題上做文章限制我國產品出口，這促使了我國不懈地提高產品質量，增強自身的競爭能力。我國可以更多的向國外有關國家出口更多產品如：紡織品、家電等。我國加入世界貿易組織后，經濟實力發生了巨大的變化，出口產品的生產方式也由單純“加工”向“自主創新”轉變，越來越多的中國品牌產品走向世界。

2、有這樣一個歷史事實：西漢時期的羅馬人對于絲綢的喜愛簡直到了瘋狂的程度，當時羅馬帝國每年黃金量的25％以上都用于購買從中國進口的絲綢。黃金流失之巨大使當時的羅馬元老院不得不下令減少絲織品的進口，并限制人們購買絲織品的數量。看到以上史實，你想說什么。

答：我想說：中國的絲織品質量上乘，很受國外歡迎。同時反映出自古中國產品就很受外國的歡迎，中國就和外國有貿易往來。

3、黃奇的姨媽一家過去從國外回來時總是大包小包的往國內帶東西，而去年回國探親就不同了，臨走之前卻大包小包地往美國帶。你能解釋一下這里頭的奧秘嗎？答：以前中國經濟和人民生活水平較低，收入低，市場物品匱乏。所以姨媽從國外向國內帶。現在從國內向國外帶反應了國內產品的質量、款式與美國市場的相同或相近并且價格低廉。

第四課網絡連接你我他

1、互聯網有什么作用？

答：互聯網的出現，拉近了人與人之間的時空距離，加快了人們生活的節奏，改變了人們的生活與學習方式。網絡將天各一方的人聯系在一起，把“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺帶到了世界各地，帶給了千千萬萬個家庭與學校。通過網絡，人們可以進行教學、查詢資料、溝通情感、求醫問藥、購物訂票、游戲娛樂、尋人尋物、通緝逃犯等。

2、青少年上網應注意什么？

答：首先要理解網絡中有我們能學到的知識與有益的東西，但也有負面消極的東西——網絡迷戀與網上行騙等。其次，要增強自我保護能力，謹防網上受騙，拒絕色情網站，隨時提醒自己，少玩游戲，對網上的不速之客提高警惕等。

第五課地球在“發低燒”

一、填空題

1、地球變暖的后果有：（酷熱）；（龍卷風）；（干旱）；（土地沙漠化）；（海平面上升），（陸

地減少）；（北極冰架崩塌）；（某些物種滅絕）等。冰架的崩塌給人類發出了警告：（氣候變暖）正在蠶食著大陸的身軀。

2、地球周圍大氣中的（二氧化碳）等氣體能（吸收太陽發出的部分熱量），并（阻礙地球表面吸收的熱量散發）出去，使地球大氣增溫。大氣中的二氧化碳等氣體，好比是地球周圍的天然保溫層，把地球變成了一個“（大溫室）”，科學家把它稱為“（溫室效應）”。如果大氣中二氧化碳過多，就會使“溫室效應”增強，導致地球像人一樣“發低燒”。

二、簡答題

1、地球發低燒和人類的活動有關嗎？

答：有關。隨著全世界煤炭、石油和天然氣的大量消耗，排入大氣的二氧化碳急劇增加，這是導致地球發低燒的最重要原因。另外樹木被大量砍伐，森林面積在快速減少，使大氣中的二氧化碳被吸收的能力下降，也是導致地球發低燒的重要原因。

2、我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳？答：使用一次性木筷；浪費紙張；吸煙；使用一次性塑料袋和杯子；汽車尾氣排放；工廠排放的濃煙和污水等。

3、在現實生活中，我們可以采取什么方法降低大氣中的二氧化碳的含量呢？

答：使用清潔能源和節能（水力、太陽能和風力）；積極參加綠化活動；大力種植草和樹木，愛護花草樹木，盡量不使用一次性木筷，節約用紙等。

第六課天有不測風云

一、填空：

1、2008年5月12日14點28分，我國四川省汶川地區發生里氏8.0級地震。

2、亞洲是受惡劣氣候條件影響最為嚴重的地區，全球43%的自然災害和80%的受災人口都集中在這里。

3、5月12日是全國防災減災日。預防為主，防治結合，防抗結合，是防災減災的辦法。努力提高每個社會成員防災救災的意識和能力，可以最大限度地減輕災害的禍患。

二、簡答：

1、自然災害有哪些種類？

答：自然災害的種類有氣象災害、地質災害、火災、海洋災害、生物災害等，像地震、火山爆發都屬于地質災害；火災有森林火災與草原火災等；海嘯屬于海洋災害，洪澇、干旱、龍卷風屬于氣象災害；蟲害、病毒傳染病、細菌傳染病則屬于生物災害。

2、自然災害都是由什么原因造成的？

答：多數的自然災害是大自然自身運動演化而造成的，但也有一些是人類對環境的破壞而造成的，如，干旱、洪澇、暴風等。生態環境的惡化因素主要表現在三個方面：森林草地的破壞、江河湖泊的縮減、城市面積的不斷擴大。

3、人類哪些行為引發或加劇了自然災害？

答：第一，人類對森林的大規模砍伐，減弱了土壤吸收降水的能力，使得水土流失頻繁發生。第二，圍湖造田，使得湖泊調節氣候和蓄洪的能力大大降低。第三，過度放牧使草場嚴重退化，土地沙化。第四，人類對地球礦產資源的過度開采，使得地表地質結構遭到破壞，加劇了干旱、滑坡及地震等災害的發生。

4、面對自然災害，每個公民應怎么做？

答：一方有難，八方支援，向來是中華民族的傳統美德。面對自然災害這種公共災害，每一個社會成員都必須擔當起自己的責任，既要關愛自己，還要關愛別人，關心社會，與大家一起共同抗擊自然災害。

5、地震發生時應該怎樣應變？面對洪水怎么辦？課本第48頁。

第七課許多物種消失了

一、填空：

1、地球上的生物由簡單到復雜，從低級到高級，是經幾十億年發展、演化的結果。

2、世界上已滅絕的動植物有：恐鳥、渡渡鳥、美洲旅鴿、普氏野馬、單葉貫眾、毛脈蕨等，世界上珍稀的動植物有：丹頂鶴、白鶴、大熊貓、指猴、銀杉、禿杉、金花茶等、白頰長臂猿、白鰭豚等。

二、簡答題：

1、為什么我們要提倡保護動植物？

答：許多植物與昆蟲、爬行動物的生存有著密切關系，一種植物的消失，就意味著可能有多達數百種依賴于它生存的生物跟著消失。一旦某種生物絕種，就會永遠消失，無法彌補；而每當我們失去一樣物種，就失去一項對未來的選擇。

2、人類哪些活動加速了珍稀動植物的滅絕？

答：人類無限擴張的活動既壓縮了野生動植物的生存空間，又污染、毀壞了野生動植物的棲息地，導致一些野生動植物無家可歸；濫捕濫殺野生動物，濫采野生植物，國際性的野生動植物走私活動加速了珍稀瀕危物種的滅絕。

3、如果你看到市集上交易青蛙的現象，有什么妥善有效的辦法制止這和行為？

答：首先，講解保護青蛙的重要意義和濫捕青蛙的危害；其次，使出售青蛙的商家知道捕殺、出售青蛙是違法行為；再次，可以將青蛙購買過來，再放生，用行動來宣傳保護青蛙的重要性；最后，可以向公安機關報警，運用法律手段制止這種行為。

4、你能就保護我地急需保護的青蛙發出封倡議書嗎？（57頁）

5、現在一些地方的餐館，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴。你認為吃野生動物合適嗎？請說明理由。

答：吃野生動物不合適。吃野生動物也容易使人吸收動物體內攜帶的病菌，感染疾病；同時吃野生動物會使自已成為偷獵者的幫兇和野生動物的殺手，促使偷獵者濫捕野生動物的行為屢禁不止，間接地加速了野生動物的滅絕和生態平衡的破壞。

第八課可怕的物種入侵

一、填空

1、外來有害生物通常是指（由于人為或自然因素被引入新的生態環境，并對新的生態環境、物種及人類健康帶來威脅）的外來物種。它威脅．．（本地生物多樣性），引起（．．．物種的消失和滅絕），破壞（．．． 生態系統的功能和穩定性）。

2、我國的外來有害物種有：（食人魚）、（紫莖澤蘭）、（鳳眼蓮）。食人魚又被稱為（水鬼）、（水中惡魔）；紫莖澤蘭又叫做（霸王草）或（飛機草）；鳳眼蓮俗稱（水葫蘆）。

二．問答題

1、外來有害物種入侵的主要方式有哪些？

答：一是靠動植物自身的擴散傳播力或借助力量傳入。二是無意間通過貿易、運輸等方式將一些有害動植物傳入。三是事與愿違的引進。一些機構和個人在對危害后果了解不清的情況下，出于發展農業生產和美化景觀的良好愿望而有意識地引進了一些物種，但結果卻出乎意料。四是非法入境。

2、為什么外來生物能打敗本地物種？

答：首先，外來物種在原生地會受到其他生物的制約，這種制約是在數百萬年的進化過程中形成的，非常穩固。一旦離開原生地，外來物種的生長就不再受到制約，只要條件適宜，就會瘋長、蔓延。其次，不合理的人類活動導致許多地方的生態環境退化，本地

物種的生命力衰減，也給入侵者帶來可乘之機。

3、請發表你對剿殺食人魚的看法？答：食人魚盡管也是動物，但它進入水中后，會攻擊其他水生物種及靠近水域的人或其他動物，甚至造成其他水生物種的滅絕，將嚴重威脅到本地水生物種的多樣性，破壞水域生態系統的功能和穩定性。因此，對食人魚應堅決、不遺余力地進行剿殺。

第九課自然資源取之不盡嗎

一、填空

1、世界環境日是（6月5日），今年環境日世界的主題是（森林：大自然為您效勞）；中國的主題產（共建生態文明，共享綠色未來）。

2、世界上最早的資源與環境保護法是（中國秦朝的《田律》）。

3、地球上能夠被人類利用的自然資源是有限的。（石油、煤炭、天然氣、金、銅）等礦產資源越用越少，是不可再生的。而（水、大氣、土地、生物）等資源，雖然．．在一定時期內循環再生或者不斷更新，但．如果利用不合理，也會失去它們的利用價值，甚至無法再生。（太陽能、風能、潮汐能）等雖然可以永續利用，但是在一定的空間和時間范圍內，其數量也是有限的。

4、按照目前人類對礦產資源無節制的消耗速度計算，煤炭只夠開采約（200）年，天然氣公夠用約（70）年，石油僅夠開采約（50）年。

5、我國與保護自然資源有關的法律法規有（憲法）（草原法）（環境保護法）

二、簡答。

在生活中，我們可以通過哪些措施節約能源？

答：

1、節約用水，不污染水源。洗臉水、淘米水等可以用來澆花等；洗臉、洗澡抹香皂時先把水關掉，用水后隨手關緊水龍頭。

2、節約用電。不長時間使用空調等家電，將室內白熾燈改為節能燈，離家時關掉燈及其他電器電源。

3、不鋪張浪費，不亂買衣物。

4、不使用一次性用品。如，一次性木筷、飯盒、衛生用品、塑料袋等。

5、節約用紙。不浪費紙張，提倡低碳辦公與學習。第十課戰爭何時了

一、填空：

1、第一次世界大戰是帝國主義兩大集團——同盟國（德、意、奧匈帝國）與協約國（英、法、俄）之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規模的戰爭。

2、第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的一次戰爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰爭。戰爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入了這場戰爭。

3、法國繪畫大師畢加索的《和平鴿》，是人類企望世界和平的神圣使者。

4、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難兒童，反對帝國主義戰爭分子虐殺和毒害兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即“國際兒童節”。

5、1986年是“國際和平年”。人民解放軍是保衛祖國的“鋼鐵長城”。

二、簡答題： 戰爭有哪些危害？

答：戰爭的危害主要體現在以下幾方面。

第一、戰爭造成人員傷亡；

第二、戰爭耗費大量的物力財力，使城市殘破，國家經濟衰退、人民貧困；

第三、戰爭破壞生態環境；

第四、戰爭對人類的心理造成巨大傷害

第11課科學技術的喜與憂

一、填空：

1、電腦是人類有史以來最偉大的發明之一。世界一第一臺計算機出現于1946年，是由美國工程師研制的。

2、1997年克隆羊“多利”誕生。

二、簡答：

1、科學技術的喜與憂表現在哪些方面？答：科學技術改變了我們的生活，為我們的生活帶來了方便，提高了人們的生活質量。但由于科學技術高度發達的今天，人們缺少了溝通，使人感到了精神的孤獨；科學技術本身的副作用還對人的身體直接造成了傷害，例如農藥、化肥殘留，電子產品輻射，汽車尾氣等。

2、你同意應用克隆技術克隆人嗎？為什么？

答：不同意。因為克隆人，盡管在醫學研究方面在一定益處，但也會損害人類的尊嚴和生命倫理原則；同時，多利羊的去世，證實了，即使看上去正常的克隆動物，也有隱性的基因畸變和缺陷，一旦克隆人，有可能使人造成因基因缺陷而導致的退化與死亡，對人類的繁衍與發展造成負面影響。因此，我們應該堅持反對克隆人的立場。

第12課，我在聯合國做報告

一、填空：

1、1945年10月24日《聯合國憲章》開始生效，聯合國宣告成立。

2、1995年10月，中國政府將象征著世界和平與穩定的巨型青銅器“世紀寶鼎”贈送給了聯合國。

3、聯合國是當今世界上最大、最具世界性的國際組織，總部設在美國紐約聯合國的直轄機構有：聯合國大會、安全理事會、秘書處等。秘書長是聯合國最高行政首長，由安全理事會推薦，經大會批準任命。現任聯合國秘書長是潘基文。

4、聯合國會徽圖案是一幅從北極俯瞰的世界地圖，圖上標有淡藍色的陸地和白色的水域，象征著聯合國是一個世界性的國際組織；周圍由兩枝對稱的橄欖枝組成的花環相托，象征著聯合國的根本．． 宗旨是維護世界和平。

5、聯合國安全理事會簡稱“安理會”，是聯合國中惟一有權采取行動來維持國際和平與安全的機構。中國、俄羅斯、美國、英國、法國是聯合國安理會的5個常任理事國。聯合國其他重要機構還有：聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會。

6、兒童是人類社會發展的基礎，保護兒童就是保護人類未來。

第三篇：六下品社計劃總結

人教版六年級《品德與社會》教學計劃

一、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構成。第一單元 你我同行；第二單元 人類的家園；第三單元 同在一片藍天下；第四單元 再見，我的小學生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。第二單元：1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。3．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。第四單元1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、具體措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。

4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

五、教學進度：

周次

課文

課時 1

男生和女生

2

朋友之間

3、學會和諧相處

4、只有一個地球

5、我們能為地球做什么

6、當災害降臨的時候

7、戰爭風云下的苦難8、9、10、11、12--16

放飛和平鴿

我們手拉手

我的成長足跡

臨別感言

期末復習

2 2 2 10

六年級下學期品德與社會教學工作總結

王爺府蒙古族中心小學

王麗

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

第四篇：六下品社教學反思

大昌汗學區青年教師課堂教學大賽---教學反思

六年級品社《給邁克當導游》教學反思

大昌汗學校 劉勇

“學而不思則罔”,孔子這句指導求學、求知的名句同樣適用于一個教師的教學研究。在教學活動中唯有不斷思考、不斷反思,才會不斷的進步。一直以來我承擔著品德與社會的教育教學工作，并且嚴格按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。反思幾年來的教學，如何才能真正的、有效的提高《品德與社會》教學的效率，現將我在教學中提煉總結到的一些經驗和大家探討交流。

1、確定適合于兒童的培養目標

我們知道，教學必須首先確定目標，正如布魯姆所說，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程當中應全面地把握目標，改變過去偏重知識一味灌輸，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。并且只有根據兒童的生活經驗和活動能力，提出難易適中的目標，才能使兒童在學習活動中產生積極的內心體驗，兒童才會帶著一種高漲的、激動的情緒，從事學習活動，自覺接受教育。

2、引領學生成為學習的主導者

大昌汗學區青年教師課堂教學大賽---教學反思

著名教育家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。” 人的主體性是人的本質中最根本的屬性，教育中的主體性是指兒童在主體意識指導下，主動參與教育活動的能動性，具體而言就是兒童從事學習的認知活動、情感活動、實踐活動等。在這一活動過程中，兒童既是學習的主體，又是自身發展的主體。長期以來，我們在品德課程教學中忽視了自主活動是兒童的個性化行為這一基本特點，過于求同，往往片面追求統一的答案，影響了兒童多角度、有創意的觀察社會、感受社會，這種傾向應當改變。

對處于成長和發展過程中的兒童來說，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都不是很強，或者說他們應該是一個不斷發展中的主體，也是等待著進一步發展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養和引導，促進兒童的主體性發展就成為我們作為教育者義不容辭的責任，也是品德課程活動教學的根本要求所在。

3、把課本知識融入到生活經驗中

教育家杜威早就指出：“學校必須呈現現在的生活——即對兒童來說是真實而生機勃勃的生活”。兒童真實的生活是最好的課程資源，兒童的生活經驗是課程的基礎，兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到多方面發展的，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。兒童的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，兒童已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于

大昌汗學區青年教師課堂教學大賽---教學反思

調動和利用兒童已有的經驗，結合兒童現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展兒童的生活經驗，使兒童在獲得內心體驗的過程當中，形成符合社會規范的價值觀。例如在教學《我愛你，祖國》時，課前首先組織兒童聽朗誦詩歌《祖國，感謝您》，讓學生在課前就深深的感受到濃濃的愛國情，然后根據低年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發學生對祖國的熱愛之情，隨之把這種愛國情付諸于生活中。在教學三年級上冊

大昌汗學區青年教師課堂教學大賽---教學反思

我在教學四年級上冊《集體力量大》一課時，先讓學生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗“團結力量大”的道理。如五年級的《紅綠燈》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內過馬路，先看左，后看右，紅燈停，綠燈行，看清車輛才可走。”用這種瑯瑯上口的形式配合訓練，有利于學生接受并在行動中經常對照。所以學生的情趣發展也不言而語了。

5、注重實效情感的評價標準

評價是教育教學的一種輔助方法，它關注的是兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，具有反饋、導向和激勵功能。新課程要求新型的評價體系應該有利于兒童的發展，有利于教師的發展，有利于學校的發展。品德課程實踐活動作為一種學習形式，它的評價應緊跟時代潮流，應成為激勵兒童發展的一種重要手段和途徑。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生

大昌汗學區青年教師課堂教學大賽---教學反思

生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

總之，教無定法，但教學有法。在品德與社會教學的過程中，只要對主題問題設計的方法恰當、巧妙，引導有法，就一定能取得良好的教學效果，就能把握這門課程的教學之“魂”

第五篇：一年級下品社教案范文

一《春天來了》教學設計

教學目標：

1、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

課前準備：

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。

教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

教學設計

復習春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵

借助花體會春天的美麗

學習展示、留住春天美麗的方法

懂得賞春活動中應有的行為

用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天

學習內容

學生活動 教師活動

1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美麗。

5、學習展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動中應有的行為。

7、向周圍人宣傳環保意識。

8、將學到的知識用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。

6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。

7、設計提示語。

8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問。

2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。

3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。

4、鼓勵學生各抒己見。

5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。

6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。

7、引導學生設計提示語。

8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為 什么？（板書：春天來了）

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些 花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫??）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》??）

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦“小小設計師”的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

教學反思： 課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做??”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動

探究目的：

讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。探究內容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標本。

二快樂的星期天 教學設計

快樂的星期天 我們去游玩教學設計學習目標：

1、了解春游前要做好相關準備工作，提高自理能力及環保意識。

2、能積極主動地參與春天的有益活動。

3、能積極地表達自己對春天的熱愛、贊美情感。課時安排：

1我們去游玩教學設計、學習目標：

1、了解春游前要做好相關準備工作，提高自理能力及環保意識。

2、能積極主動地參與春天的有益活動。

3、能積極地表達自己對春天的熱愛、贊美情感。課時安排：2課時 教學過程：

一、談話引入，回憶春游活動

前幾天我們全校舉行了春游活動，在公園里小朋友找到了春天，春天在樹叢里，春天在藍天上，春天在水中。

1、請學生回顧在春游活動中留下印象最深刻的景物或事情，與小組成員說說。

2、學生發言，師生共同評價、小結。（給積極發言，有獨到發現和認真傾聽的學生給予鼓勵）

3、寫出自己的新發現，并和同桌交流。

二、用畫筆記下春游的美好回憶 春天在小朋友的眼睛里是多么美麗呀！

1、在音樂聲中畫出春天的美麗

2、進行作品展示

三、課外延伸

與班隊課、談話課、語文課、美術課相結合，舉辦春游活動畫展、朗誦會，實現最佳效果的整合教育。

三《我愛家鄉山和水》教學設計

【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【活動過程 】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

四 《夏天，我們注意什么？》

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多??）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：??（教師及時鼓勵及總結）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。防疾病，保健康，病從口入要知道。勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

教案點評：

本課的教學活動中，教師是教學活動的設計者，組織者，參與者，與兒童始終一起活動，一起學習。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環保教育，到“我是小醫師”的實踐安排。從動畫《人的皮膚有什么用處？》、《夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什么容易拉肚子？》都體現了一人為本的教學理念。關注兒童在生活中對夏天的各種感受，進行不同層面的教育。通過討論、活動、動畫、課件、兒歌等教學組織形式，使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生即體會到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問題。并學會一些簡單的防治辦法，本課的教學頗為實用。與學生生活緊密相連，學生能夠學以致用，真正達到了學習的目的。符合新課標的理念。

探究活動

關于“我是小醫生”的探究活動

探究目的：

通過活動，讓學生學習一些在夏季的保健方法，增強學生的自我保護能力。探究內容及步驟：

1、學生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和藥品。

2、介紹夏天怎樣預防腹瀉。

3、介紹如何預防中暑的方法。

4、在夏天，你還應該注意什么？

五 《我和小伙伴》教案

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教案點評：

整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

探究活動

誠實測驗

探究目的：

考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

開辯論會

一、出示題目

1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

六《我換牙了》教學設計

教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。

課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

3、教學課件：

教學設計：

教學過程設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖

（1）牙齒剛剛松動時??

（2）掉牙時??

（3）剛長出新牙時??

（4）??

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物

（2）幫助我們發言

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

（4）??

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到醫院檢查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的東西

（5）??

六、練習活動：

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過程

8、教師巡視糾正出現的問題

9、課件

四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發言：

3、蘭蘭的故事（書48頁圖）

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）

5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

八、豐富知識：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.tmdps.cn搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

2、召開“愛牙知識競賽”班會。

探究活動

關于“保護牙齒”的探究活動

1、記錄一周刷牙情況

把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個“”。

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

早刷牙

晚刷牙

飯后刷

2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

4、搜集牙齒保健的資料。

參考意見：

1、此表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。

七《小心，別傷著》教學設計

教學目標 ：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學課件： 教學設計：

教學過程 設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

{1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??

（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??

（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫藥常識（1）學生自由介紹；（2）教師介紹；

（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫院；（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

4、辦一期《自我保護》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。教案點評：

在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累，是一個連續的過程。因此教學后安排了辦一期《自我保護》的板報，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。

八《使用禮貌用語》教學設計

活動目標：

認識：知道日常生活中常用的禮貌用語。

情感：

1、主動學習并使用禮貌用語。

2、以正確使用禮貌用語為榮。

行為：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“您好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。

活動準備：

1、禮貌用語10個字。

2、課前收集禮貌用語的片斷，教師帶領學生

體驗實際。到校時、放學時帶學生到校門口看一看，大哥哥大姐姐是怎樣向教師、同學問好。

3、制作多媒體課件：教材有關畫面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲。

4、學生自帶電話機（每組最少有兩部）。

活動過程 ：

一、師生問好，導入

新課。

1、上課前師生問好。

2、教師真誠地感謝有帶電話機的同學，注意用上“謝謝”。

3、小朋友回答：“不用謝”。

4、啟發談話。

（1）剛才用了哪些甜蜜的語言使我們感到這么親切、友好，我們把這些詞語叫什么呢？（板：禮貌用語）

5、提問：誰還知道哪些禮貌用語？

6、請學生說出來，教師加以歸納。

7、小結：象剛才同學們所說的都是我們日常生活中的禮貌用語。

二、結合實際、學文明理。

（一）生活體驗，使用禮貌用語。

1、回憶感受，課前老師帶領你們到校門口看到的情境。（出示課文中的畫面。）

2、引用學生、課文中的典型事例，進行分析、體驗，“你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。

提問：你們會使用嗎？你在什么情況下說的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思嗎？（引出：打招呼和問候的意思。）

3、看課件（課文中的圖四）：并加以旁白，看了你有什么感受？圖中的小朋友，是怎么說的，又是怎么做的？引出：“對不起”（板：對不起）。

4、提問：使用和不使用“對不起”結果一樣嗎？讓學生想象，如果不使用“對不起”會有怎樣的后果。

5、引導學生舉例：提問A生，平時你在生活中遇到的情境：充分讓學生說，是怎么說的，又是怎么做的？（教師加以表揚與肯定。）再問B生，當聽到“對不起”時，心里怎樣？（問大家）如果他不說“對不起”，你們怎么看？

6、小結：與人們見面時，像他人互相說一聲“你好”、“您好”大家心里感到熱乎乎的，小朋友多禮貌啊!生活中難免會打擾別人，影響別人，給別人帶來麻煩，說一句“對不起”禮貌的語言，表示了我們的歉意，請求得到別人的原諒。同時增強了團結，減少了矛盾，（二）深化課文內容，激發學生做個懂禮貌的好孩子。

1、看課件：聽課文旁白（課文中圖五、四）。

2、提問：我們應該向他們學習什么呢？

3、根據學生回答及課文內容，體會“請”、“謝謝”等有關用語的使用。

4、說和不說“請”一樣嗎？（板：請）

5、問：你還在什么情況下使用過“謝謝”？（板：謝謝）

6、小結：“請”，表示對別人的尊重，說了“請”表示客氣有禮貌。與人們交往時，用上“請”、“謝謝”，大家會感到很親切，密切了人與人之間的關系，大家都感到溫暖。

6、教師樹立本班學生的榜樣，伸出大母子夸懂禮貌好孩子。

7、學兒歌：禮貌用語的字雖然不多，卻能表達小朋友的心意，說出來使我們心里感到甜滋滋的，正像這首兒歌所說的，請同學們跟老師一起讀一讀。見面問聲“您好”，分別說聲“再見”。都用禮貌語言，說出話來真甜。大家相親相敬，人人心中有禮貌。

（三）對比辨析，深化明理

1、師：通過剛才的學習，大家都懂得了禮貌用語，學會了在什么情況下使用，哪些禮貌用語，怎么才能使用得更好的本領，真棒。現在請同學們看一看，禮貌用語在公共場合下是怎么綜合使用的？

2、看課件：想一想，在公共場所哪些人講禮貌？他們用了哪些禮貌用語？你最喜歡誰？為什么？

3、傳達室門前的事。小明要想知道幾點鐘，對門衛老爺爺說：“喂，幾點鐘了？”的畫面，請同學評一評，不明有禮貌嗎？能得知幾點鐘的結果嗎？如果是你會怎么做？

（四）總結：學了這一課我們懂得了禮貌用語不但要會說，會用，更重要的是真心實意地、發自內心地與人們交往時說，這才叫學會了使用禮貌用語。（板：使用）

三、指導學生實踐，體驗使用禮貌用語光榮感。

師：在日常生活中，禮貌用語往往是綜合使用的，我們要學會使用的本領。

（一）熱線電話

1、學生分組示范打電話，其它同學一邊聽一邊對小朋友的評價。

2、同桌通過打電話，練習使用禮貌用語。

3、提問：他們綜合使用了禮貌用語，使用得好嗎？好在哪里？

4、老師邀請學生上臺與我打電話，要求學生給老師和上臺的同學評價。師：如果老師和這位同學正確使用禮貌用語，你們用什么方法鼓勵我們呢？（生：掌聲）

小結：我們學習禮貌用語是為了在生活中用，無論我們是在打電話時還是與人交往時都要使用禮貌用語。

（二）學生請現場聽課老師留言。

1、師：今天有這么多的老師在這里聽課，是同學們表現的一個好機會，你們想當小記者嗎？請你們和我們聽課的老師交往一次，好嗎？每個小組派3到5人去采訪。

2、請聽課老師為你寫一句希望或鼓勵的話或者自已想出要采訪的內容。

3、其余的同學在小組，互相商量一下，怎樣使用好禮貌用語。

4、采訪結束后，展示臺展示聽課老師給學生的激勵語和及對小記者的評價。增強學生的使用禮貌用語的光榮感

四、總結延伸

同學們，今天表現得特別出色，你們學會了禮貌語言，懂得禮貌用語所表達的意思，而且還學會了怎樣使用禮貌語言。老師很高興，所以把畫面上的蘑菇和小植物都送給你們，希望你們正確使用禮貌用語言，在學校做個好學生，在家里做個孩子，在社會做個好公民。

五、尾聲

同學們，現場聽課的老師辛苦嗎？為了感謝他們，大家怎么說？(學生異口同聲：謝謝老師，老師再見！)這節課，全場師生陶醉在禮貌用語聲中結束。

九《你留心了嗎》教案

你留心了嗎

教學目標：

1、學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學重點：

留心觀察生活中的常見事物，喜歡提問。

教學難點：

探究自然現象或生活中的問題

教學準備：課件

教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學重點：

留心觀察生活中的常見事物，喜歡提問。

教學難點：

探究自然現象或生活中的問題

教學準備：課件

一、談話導入

1、牛頓你們認識嗎？

2、師介紹。牛頓就是因為對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研，長大后才成為出色的科學家。

3、牛頓小時候對風車轉動格外感興趣，那么你們呢？對什么感興趣？常常想些什么？

4、我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什么”??快樂的小問號，將帶領我們探究世界的奧妙。

二、活動“是什么”

1、認識我們的周圍的世界，是從認識問題開始的啊！不信你看看（P43內容）。

2、師引導學生看P43圖片內容。可以讓學生試著討論，回答以上問題。

3、小組交流后共同分享對問題看法。

4、師小結：問問“是什么”，我們能就到許許多多地知識，會發現世界有多美妙！

三、活動“為什么”

1、創設情境，P45用對話的形式啟發多看書就可以找到“為什么”的答案。

2、出示一連串的“為什么”問題，激發學生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過“為什么”嗎？

3、學生自由發表。

4、師：想想“為什么”，我們會明白很多道理，會發現萬事萬物如此神奇。

四、活動“我是小問號”

1、教師出示一件物品，讓學生自由地提出問題，看誰提的問題多，看誰提的問題好。對于學生提出的問題，教師可以從中抽出一些簡單的問題在課堂上進行討論。

十《我們一起成長》教案

我們一起成長

教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以此激勵自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。

教學重點：

欣賞自己和別人的優點與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學準備：掛圖、課件

教學時間：三課時

第一課時

班集體，我們的家

教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

教學重點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)：

2、一、讀兒歌導入

1、師出示教材中的兒歌，用一問一答的形式帶領學生讀一讀。

2、“家”給我們帶來了什么，我們在大“家”中又該怎么做？

二、活動“我來做值日”

1、師出示做值日的情景圖片。

2、你做過值日嗎？說說你是怎樣做值日的？

3、你有做衛生的訣竅嗎？做值日時碰到了難題怎么解決？

4、小組交流后共同分享看法。

5、師小結：看來我們班的小主人做值日還真有一手。從今天起，我們班開展一個“環境小衛士”的評比，比一比誰的值日做得最好？行嗎？

三、活動“大小家事”

1、作為家中的一員，我們要積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務。

2、說說班集體這個家中有哪些事需要我們積極參與？

3、生分組活動，師適當引導。

4、班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。

5、想一想，為了樹媽媽的美麗，我們葉寶寶一起為班集體可以做些什么？

6、師小結：一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。希望通過葉寶寶的努力，我們的樹媽媽會越來越漂亮

第二課時

教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

教學重點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學準備：掛圖、課件

教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)：

一、導入：

提前板書：我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？

在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

1、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們, 的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

6、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

三、總結：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

第三課時

留下我們的小腳印

教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以此激勵自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。

教學重點：

欣賞自己和別人的優點與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體

教學準備：掛圖、課件

一、看圖導入：

1、師出示教材中的“我”和伙伴共同進步的故事。

2、引導學生我們都在學習和活動中不斷進步，共同成長。

二、活動“留下小腳印”

1、引導學生從各個角度說說自己和伙伴互相學習的進步。

2、生自由交流。

3、師：一點點的進步加起來，就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！師出示課件，供學生欣賞。

4、學生活動交流創作。

5、師：我們一起游戲，一起學習，一起長大。只要不斷進步，我們這些小樹苗將來一定能長成參天大樹，我們在一起就是一片片樹林。

三、總結升華。

十一 《你真行》教案

教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

教學準備：課件

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

教學準備：課件

教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)：

（1）檔案館：校園攝影機

師：今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

生：進行回答。

師：你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？

生：進行小組討論回答。

生：進行練習。

師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

（2）活動區：

師：選一個同學給他畫張像。

生：進行活動。

師：寫寫他的優點和值得稱贊的事。

生：進行匯報和練習。

（3）填一填：

師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。

生：填一填。

師：用這種方法你教到了幾個朋友？

生：進行回答。

五、板書：

1、你真行

學會肯定和贊揚他人

他們快樂你自己也快樂

第二課時

教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

教學準備：課件

一、看圖導入

1、師出示教材中的三幅圖，啟發學生學會為同學和伙伴喝彩。

2、師小結：發現好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。

二、活動“說一說”

1、說說你在什么情況下為朋友叫好？

2、小組交流后共同分享。

3、師小結。

三、活動“做一做”

1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。

2、師給學生提供一個制作優點卡的示范，并寫出我為什么贊揚他？

3、師交待注意事項，生分組活動。

4、小朋友們，其實學會欣賞別人，是一件開心的事。

讓我們在以后的學習生活中，多多欣賞別人吧~

第三課時

教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

教學準備：課件

一、故事導入：

1、師出示教材中的“學踢毽子“的連環故事。

2、引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。并制定切實可行的學習目標，堅持學習，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。

二、活動“我來學學你”

1、你周圍的朋友有哪些長處是你想學的？

2、布置學生找到學習對象，準備好學習材料。

3、學生互相學習，（折紙、跳舞??）體驗到互相學習的快樂，學習有收獲的快樂。

4、師：多多學習朋友的長處，會使我們進步得更快。你們感覺到了嗎？

《我們和太陽做游戲》教學設計

教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。感受陽光的溫暖 1曬一曬太陽

2觀看迎著陽光上學的動畫 3說一說太陽幫我們做了些什么 組織學生曬太陽 播放動畫

了解影子與太陽的關系

觀察影子在不同時間有不同的變化 組織學生觀察 了解彩虹與太陽的關系 欣賞彩虹圖片 用三棱鏡進行小實驗 做游戲吹泡泡 出示彩虹圖片 使用三棱鏡 與學生一起吹泡泡 了解太陽的有關知識 欣賞太陽圖片 學習有關的知識 欣賞太陽升落的動畫 出示太陽圖片 講解有關的知識 播放動畫 擴展學習知識 自己找尋資料 給學生安排任務

教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

（1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

出示圖片：

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關系（1）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。（3）用三棱鏡進行小實驗（4）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識（1）了解有關太陽的知識（2）欣賞太陽的圖片（3）觀看太陽升落的動畫（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

教案點評：這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣

《小苗快快長》教學設計

教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

教學重點：觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。

教學難點：初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

教具準備：教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物 了解春天是植物生長的季節。聽歌曲《小雨沙沙》 播放歌曲《小雨沙沙》

了解春天人們的種植活動，體會種植活動的樂趣。欣賞圖片《植樹》 欣賞圖片《種花》 欣賞圖片《種田》

利用課件講析種植活動的重要性 學習種植方法

通過實物投影儀觀察教師是怎樣種植物的。演示種植的過程。實踐種植活動

分組

剝蒜皮

連接蒜瓣

放入容器中

澆水

巡視指導學生的種植活動 了解植物生長的條件 欣賞錄像《黃黃和綠綠》 播放錄像《黃黃和綠綠》 展示種植成果 展示自己種的蒜 教師進行點評 拓展生活中的種植活動

向家長學習其他植物的種植方法。發種子

安排學生向身邊的人學習種植活動。

教學過程：

一、組織教學

二、引導新課：

師：現在請同學們仔細聽¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節

3、展示植物

師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。

學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物

出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。

師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

4、學習種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

（3）講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

④現在我把連接好的蒜放進容器里。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

（4）學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。

播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

綠綠：你好，你叫什么名字呀？

黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

（5）給蒜苗作生長記錄

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結

今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。

探究活動

關于“老莖上的生命”的探究活動

探究目的：

讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。

探究內容與步驟：

1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。

2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。

3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。

注意：

1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。

2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續成長。

關于種菜（花）探究活動

探究目的：

提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。

探究準備：

幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

探究過程：

1、把泥土放進盆里，用花鏟松土。

2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。

3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來