第一篇：四下品社教學設計

我的家鄉在哪里——重慶

教材分析：

新課程、新理念、新目標，為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式。

小學四年級《品德與社會》中的第一課《我的家鄉在哪里》強調了三個重點：讓學生學會看地圖、認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分；比較家鄉與其他地區地形的異同，初步了解我國的五種地形，了解家鄉的自然環境。本課將相關的地理常識的學習與熱愛家鄉的教育相結合，將地理常識的學習融合在熱愛家鄉的教育內容之中，努力讓這些知識為學生的品德教育服務。使知識成為學生認識家鄉，了解家鄉的拐杖和載體。同時也讓學生在認識家鄉的同時，能夠掌握相關的地圖知識，知道地圖上的圖例、方向、比例尺，并能運用這些知識在中國政區圖上找到家鄉的位置，知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感。本課由四個活動版塊組成：看地圖找家鄉、畫家鄉、認識家鄉的地形、找老家。結合學生實際，我設計了《我的家鄉在哪里——重慶》，對于四年級的學生來說，他們初次接觸地圖，初次涉及地理知識的學習，不能將學習要求提得過高，因此學生只要知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉——重慶，了解與重慶相鄰的省份就行了。教法設計：

在本課的教學中，根據學生的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法：

1、互動教學。教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在教學設計中創設師生交往的互動互惠的教學活動，使社會教學的一項重要任務。教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。

2、直觀教學。直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將地圖知識的教學變得直觀，輔助教學。

3、創設情景教學，關注學生通過一個個主題活動讓兒童或的情感體驗，培養行為習慣，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學目標：

1、學會看地圖，知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉——重慶，了解與重慶相鄰的省份。

2、了解重慶的特點，激發學生熱愛家鄉的情感。

3、培養學生收集、獲取信息的能力。教學準備：

1、課前學生自己去了解地圖的相關知識。

2、學生收集家鄉重慶的相關資料。教學過程：

（課前談話：孩子們，玩過闖關游戲吧，今天我們就來一個闖關比賽。將全班分成8組，每組答對一題，即可得到一面小紅旗，最后得到紅旗最多組就是優勝隊，有信心闖關成功嗎？）

一、認識地圖

1、導入

（出示中國地圖）孩子們，知道這是哪個國家的地圖嗎？中國，一個古老的民族，五千年的璀璨文明讓它屹立于東方民族之林。今天我們就要從認識地圖開始，認識我們的家鄉。（板書：地圖上看家鄉——）

2、認識地圖上的圖例、比例尺、方向

（1）地圖像一幅畫，它用自己獨特的語言向我們傳遞著信息。比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。我們一起來了解有關比例尺、方向和圖例的知識吧！（學生看屏幕讀比例尺、方向和圖例的介紹）

（2）出示圖片，認識圖例、比例尺、方向，讓在地圖上找找首都和幾個省級行政中心。

二、在地圖上認識家鄉

1、尋找家鄉

（1）就在中國遼闊的土地上，在滔滔長江的上游，有一座世界上最大的內陸山水城市，它是我國最年輕的直轄市，這就是我們的家鄉——重慶。（板書課題：重慶）

（2）你能在地圖上找出家鄉——重慶嗎？（一個學生上臺在地圖上找到重慶，其余學生在自己的地圖上找并涂上顏色）

2、描畫家鄉

（1）人們都說中國的版圖像一只雄雞，重慶的版圖又像什么呢？（師畫重慶輪廓圖，生談）

（2）看來每個人對家鄉都有自己的看法。讓我們一起進入第一關：精描細畫。游戲規則：參照地圖，用彩筆畫出重慶輪廓圖，并涂上顏色。[課件]（3）（學生畫圖，展示）大家畫得很認真，同桌看看，畫得像不像。不像也沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里才是最重要的。

3、了解與重慶相鄰的省份

（1）與重慶相鄰的共有五個省份，西面：四川；北面：陜西；東面：湖北、湖南；南面：貴州。（學生找，師課件出示與重慶相鄰的省份）

（2）給你們一分鐘，記住它們的名字，記住它們的位置，一起進入第二關：眼疾手快。游戲規則：在拼圖板上正確拼出與重慶相鄰的省份。[課件]（學生拼圖、展示）

三、了解家鄉

1、一起進入第三關：快問快答。游戲規則：屏幕上出現文字介紹，請快速記憶，然后進入快問快答環節。[課件] 文字介紹：重慶簡稱“渝”，地處四川盆地，土地寬廣，幅員遼闊，面積8.24萬平方千米。重慶境內有兩條江：長江和嘉陵江，著名的朝天門碼頭地處兩江匯合處。重慶轄15個區、4個縣級市、21個縣（自治縣），是中國目前行

政轄區最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市。重慶人口有3100多萬。“023”是重慶的區號。

快問快答：（1）重慶簡稱。

（2）重慶的土地面積是 萬平方千米。

（3）中國目前行政轄區最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市是。

（4）重慶擁有 萬人口。

（5）重慶的區號是。

（6）重慶境內的兩條江是 和。

（7）重慶地處 盆地。

（8）重慶的 碼頭地處兩江匯合處。

2、欣賞重慶

山是一座城，城是一座山。美麗的重慶，浮在兩江上，聳立大山間。讓我們隨著一段短片走進重慶、走進生我們養我們的家鄉。（播放短片）

3、我當小導游介紹重慶

如果老師是一名初次來到重慶的外地游客，你會怎樣介紹自己的家鄉？請你當當小導游，介紹一下自己的家鄉重慶吧！（學生交流、介紹）

4、總結：重慶不愧為一座大氣磅礴的“山水之城”，時尚韻律的“動感之城”，熱情奔放的“激情之城”，朝氣勃勃的“青春之城”。直轄后的重慶發生著翻天覆地的變化，我們每一個重慶人都為之振奮，為之驕傲。但這僅僅是起步，重慶的明天是美好的，而美好的明天不是等來的，作為明天家鄉的建設者和創造者，孩子們，你準備好了嗎？

《家鄉的美景家鄉的人》教學設計

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學們都帶著發現的眼睛去觀察和了解了家鄉的山山水水，并用自己獨特的方式去展現家鄉的美，今天，就讓我們走近家鄉，夸夸咱們柘榮美。同學們，快把你們的作品展示出來與同學一起交流吧！

2、學生紛紛拿出自己的作品，和同學交流。教師梳理、歸納。（家鄉風光美 家鄉人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰不說俺家鄉好》

（著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。同時教學面向學生實際，加強課程資源與學生生活實際的密切聯系，教學課堂不局限于學校和課堂。）

二、展家鄉美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學們，請大家在小組內討論、交流、展示，每個同學都介紹介紹自己的作品，然后組內推薦一件你們認為最棒的作品，向全班同學展示。

2、小組內展示、交流，師巡視，相機指導。

3、請各組展示評選出的作品，小作者介紹，感受家鄉的美。

（注重與學生生活社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活相聯系，教學內容擴展到學生的生活空間并結合本地區實際，及時豐富、充實內容，增進課程內容的現實性和親近感。）

（二）猜景點，加深學生對家鄉景點的了解和認識

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現了你眼中的家鄉美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉的哪些景點。（師點擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學生選擇自己喜歡的景點。

3、把這四處景點根據你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學生介紹其他自己喜愛的景點。（生自由發言，暢談自己認為家鄉美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學們，你們可個個都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）。看你們貼的小紅旗，就知道我們家鄉處處有美景，處處是美景。正因為這樣，我們縣近日就正在創建（生答：全國文明縣城）。

6、教師小結：說到這兒，老師給大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉的創優添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉美麗的山山水水。

7、當小導游按順序介紹自己家鄉的景點。

（引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲取對家鄉美的真實感受，讓學生在活動中探究，充分培養了學生的創造性思維，讓學生得到有價值的結論。）

（三）欣賞風光片，進一步感受家鄉的美

1、播放剪輯的一段家鄉風光片，讓學生欣賞。

2、學生自由說感受。

3、為自己喜歡的景點或家鄉全景說句廣告詞。

（活 動是教與學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，重視指導學生活動，讓更多地通過實際參與活動，構建知識和能力，形成內化的道德品質。讓學生知道家鄉的美不僅構建在了解家鄉風光秀麗、景色迷人，更要進一步挖掘家鄉的風土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學生熱愛家鄉的情感。）

三、說家鄉人、迸發情感

1、學生分組交流收集的古今家鄉名人的資料。

2、分組匯報。

3、教師根據學生匯報引導學生簡單分類如：藝術名人、文化名人、勞動名人等。

4、教師補充家鄉名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！（教師相機板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉名人“光榮簿”。

（學生是具有情感、個性的學習主體，教師作為學習的引導者，創設引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，注重培養學生的自主性。把思品課“明理”、“導行”的重要任務貫穿到這一系列的活動中。）

四、家鄉更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉做些什么呢？

（請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰不說俺家鄉好》

3、教師小結：昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好

（引導學生在觀其形、察其言、度其心，使學生進行情感體驗的基礎上，使師生在教育情境中不斷變革，創造內容，融入自己的生活世界，在逐漸創生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。）

第二篇：四下品社期末試卷

土溪鎮2014學年春季學期第二學期四年級品社期末測試題

班級姓名得分

一、填空（36分）

1、遵守諾言，說到做到，就是

2、森林不僅是許多野生動物棲息的家園而起能起到涵養水土、、、的作用。

3、我們與親人、等交通方式，都與我們生活有著緊密的聯系。

4、人的生命只有一次，遵守愛自己的生命。

5、我們祖國的領土是 萬平方千米，是世界第大國家。

二、我會連線（12分）

全國助殘日3月12日

全國殘疾人日6月5日

我國的老人節 12月3日

國際老人節10月1日

中國植樹節農歷九月初九

世界環境日

三、簡述題（12分）

1、你認為誠實的行為有哪些？

2、談談你是怎樣遵守交通安全的？

5月的第三個星期日

第三篇：四下品社試題

四年級下冊品社第一單元達標測試題

一、填空題（每空1分，共60分）

1、我的家鄉在________省，簡稱________，省級行政中心是________，面積有________萬平方千米，家鄉相鄰省市有________，與我們武安市西部相鄰的省是________。家鄉位于________。

2、看地圖時，要先看地圖上的________、________和________。確定________，才能確定地圖上某一點的方位；知道________，才能計算出地圖上兩個地點之間的實地距離；了解________，才能讀懂地圖上的內容。

3、我國五種地形是________、________、________、________、________。河北主要自然環境是_______、________。

4、老家就是我們祖輩長期________、________的地方。

5、在長期共同生活的過程中，家鄉人形成了自己________，我們就是在這濃濃的________、________、________中成長起來。

6、雖然社會的進步已使家鄉發生了很大的變化，但是家鄉的________和________，仍在靜靜地訴說著家鄉人過去的生活，它們是家鄉寶貴的________。

7、我國現存的最大的古代園林是________，天下第一關是________，河北省趙縣的________，距今已有一千多年了，被譽為________，是世界上現存最古老的石拱橋。

8、長期生活的過程中，家鄉人形成了自己獨特的文化。在我國各民族生活中，我們應該________民族風情，________民族團結。為了尊重少數民族的風俗習慣，加強________。我國實行________________，使聚居或雜居的少數民族都享有________的權利。

9、我們河北的藝術皮影、________、________和________等流傳久遠。吳橋被稱為________。

10、民居特點：陜西________、安徽________、福建西部_______西南苗家________、北京的________。

11、地方特色小吃：北京________、四川________、南京________、云南________、沿海地區________、東北________。

12、河北的名人：中國共產黨創始人樂亭________，河北獻縣“回民支隊首領”________，舍身炸碉堡的________。

13、河北省內的歷史遺跡很多，比如秦皇島境內的________，遵化縣境內的________，易縣內的________，滿縣境內的________。

二、判斷題（每題2分，共6分）

1、祖國各地的地形特點和氣候特點都差不多。（）

2、文物是不能再生產的，一旦破壞了，就等于永遠消失，因此是無價之寶。（）

3、祖國各地的飲食習慣都差不多。（）

三、選擇題（每題2分，共6分）

1、在中國地圖上，綠色代表（）

A、山地B、平原C、丘陵D、盆地E、高原

2、下面的英雄人物中，（）是河北人。

A、黃繼光 B、劉胡蘭C、馬本齋D、董存瑞E、邱少云

3、（）被稱為“成語典故之鄉”。

A、成都B、石家莊C、邯鄲D、重慶E、北京

四、問答題（共28分）

1、我們應該做個什么樣的家鄉人？

2、你知道我國偶哪些少數民族嗎？你能說出其中一個民族的風俗習慣嗎？

3、你的家鄉有哪些風景名勝？有哪些著名的土特產？

四年級下冊品社第二單元達標測試題

一、填空題（每空1分，共24分）

1、我們每天的生活需要各種各樣的（）。

2、來自農村，通過（）、（）、（）得來的是農產品。來自工廠，通過對（）加工而成的是工業品。

3、我們需要的所有物品，不論是農產品，還是工業品都是（）出來的。

4、農業生產受（）、（）、（）、等自然條件的影響很大。不同的地區，這些自然條件不一定（），因而人們生產的農產品種類會有所（）。

5、依靠（）進行農業生產，大大提高了農業生產的（）。

6、工業生產的最主要目的是為了給人們提供高質量的（）用品。

7、為了滿足人們的需求，生產廠家會不斷研究和生產（），來滿足人們不斷產生的新的想法和（）。

8、商品的變化不斷滿足著人們的（），同時又會刺激人們不斷產生（），因此，（）是一個永恒的話題。

9、俗話說：“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。”我們可以結合成小組，大家（），共同（）、（）。

10、人們改進勞動工具，是為提高（），減輕（）。

二、判斷題（每題3分，共12分）

1、我們每天接觸到的生活、學習用品都來自工農業生產。（）

2、工農業生產為我們的生活和學習提供了基本的物質條件，與我們的生活緊密相關。（）

3、化肥農藥屬于農產品。（）

4、蔬菜屬于工業品。（）

三、選擇題（每題5分，共10分）

1、生產工具的改進（）A、來自神靈的恩賜B、來自人們的創造

C、社會生產力發展的重要的指示器D、提高了生產效率

2、下面不是工業生產的一項是（）

A、開采石油B、加工服裝 C、生產鉛筆D、出售商品

四、正確排列順序（共18分）

電視機從過去到現在更新的正確順序應為：（A、彩色電視機B、低輻射電視機C、黑白電視機E、高清晰度電視機F、液晶電視機

五、問答題（共36分）

1、你知道我們用的教科書與哪些行業有關嗎？

2、什么是農產品？什么事工業品？它們有什么共同特征？

3、人們為什么要不斷地改進生產工具呢？）

D、大屏幕電視機

四年級下冊品社期中考試達標測試題

一、填空題（每空1分，共22分）

1．我們的家鄉的名稱是______，家鄉的省級行政中心是______,家鄉的簡稱或別稱是__________。

2．我們的祖國主要有五種地形，分別是______、______、______、______、______，我們的家鄉屬______地形。

3．通過種植、______、_______得來的產品，我們稱為農產品。而來自工廠，通過對原料加工而成的是______。

4、農業生產受氣候、地形、土壤等自然條件的影響很 大。不同的地區，這些自然條件不一定______，因而人們生產的農產品種類會有所_____。

5、不同地區有不同的飲食習慣。四川人愛吃______，云南人愛吃______，東北愛吃______燉蘑菇，內蒙古草原牧民愛吃______。

6、我國各地老房子風格各不相同，如 ：北京四合院、貴州苗家人住______、山西人住______、蒙古民族住______。

7、農田里的莊稼、山坡上的果樹、草場上的牛羊、海邊上的漁場，都是_____生產的重要內容。

二、判斷題（每題2分，共20分）

1、我們的家鄉內蒙古有大片的草原，也有沙漠，三河馬、三和牛、草原紅牛很有名。（）

2、人們的生活習慣就是自己的愛好，與自然環境沒有關系。（）

3、《美麗的草原我的家》、《藍藍的天上白云飄》和《天堂》等歌曲，都是歌頌我們的家鄉內蒙古的。（）

4、成吉思汗鐵木真，忽必烈、烏蘭夫、斯琴高娃和李白都是我們家鄉名人。（）

5、我們家鄉的北面和俄羅斯、蒙古國相鄰。（）

6、我國農業發展的歷史悠久，各地區的農業生產方式不盡相同。以人力畜力為主的生產勞動叫傳統農業；用機械化播種、收割，機械化擠奶，蔬菜大棚，無土栽培技術是現代農業。（）

7、勞動工具的改進，使人們的勞動效率提高了，勞動強度減輕了。（）

8、不管從事什么工作，都是社會生活中不可缺少的。他們為社會做出了貢獻，應 該 得到社會的尊重。（）

9、我們的社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的一個部件，各有各的用處。各管各的，不用相互合。（）

10、現代交通運輸分陸地、水上、空中運輸，沒有別的方式。（）

三、選擇題（每題2分，共20分）

1、（）是農產品。

A書本B蘿卜C水杯D餃子

2、工業產品在市場要受到大家歡迎，最重要的是（）A質量過硬B樣式新穎C色彩鮮艷D選材上佳

3、現在農村----部分人承包了農田和果園，依靠（），不斷提高產量。

A.單干B.聯合C.科技興農D.苦干

4、下列選項中能體現出現代農業特點的是（）

A.刀耕火種B.男耕女織C.抗蟲棉D.大水漫灌

5、對家鄉不合理的地方,我們應該().A.當作沒看見B.提出合理的建議C.不管閑事D.自己想辦法補救

6、我國是一個農業大國,眾多的農村人口對()的需求量很大.。

A.農產品B.工業品C.第三產業D.其它

7、農業生產就是人們從事()和()的生產活動。

A.栽培植物B.飼養動物C.加工面粉D.加工飼料．

8、我們吃的食物、穿的衣服、住的房子、方便的交通，樣樣離不開（）。

A.養殖業B.加工業C.栽培植物D.副業.9、過潑水節時,人們相互潑水,表達他們對別人的()。A.怨恨B.痛苦C.祝福D.唾棄

10、下列說法不正確的是()。

A.我們不應該尊重少數民族的服飾、語言和文字。B.我們應該對少數民族用帶有歧視侮辱性的稱謂。C.我們要熱愛家鄉，熱愛為家鄉建設做出貢獻的人。

D.為建設家鄉做貢獻，是大人的事，我們還小，談論這個為時過早。

四、連線題(共20分)

內蒙客家土樓北京蒙古包陜西四合院貴州吊腳樓福建窯洞

五、簡答題（每題6分，共18分）

1、結合我們的生活體驗，說說交通為我們帶來了哪些好處？

2、說說你家鄉的省級行政中心在哪個市？你家鄉周邊都有哪幾個省？

3、你的家鄉有哪些風景名勝？有哪些著名的土特產？

四年級下冊品德與社會第三單元達標測試題

一、填空題（每空1分，共30分）

1.交通運輸一般是指用（）等把人或物從一個地方運到另一個地方。

2、多種多樣的交通工具有（）等。四通八達的（）構成了現代交通體系。

3、我們可以從運費、（）、（）、運送物品的特點、運送的（）以及實際需要來選擇運輸方式。

4、在日常生活中人們最常用的運輸方式還是（）。但是（）占有重要地位。

5、為了旅途安全、愉快，人們在乘坐車船時，要提前選擇好（），購買（）。記住（）和（），到（）候車，不攜帶（）、（）等危險品，注意乘務員（），到站后

帶好自己的（），依次下車。

6、人們利用（）把產油區的原油和天然氣方便安全地運到其他地方。這種特殊的運輸方式叫做（）。

7、人類創造的最早的水上交通工具是（），（）是最早的運輸車輛。（）是早期陸上重要的運輸工具。

8、隨著交通的迅速發展，（）成為社會一大公害。

9、與過去相比，現在的交通既（）又（）。交通的發展給人們帶來了新生活。

10、（）是交通的一大問題.。汽車污染主要是指（），其次是（）。

11、汽車排放的污染物90%來自（），因此許多國家制訂了控制（）的標準。

二、簡答題（每題10分，共20分）

1、有人說：“要想富，先修路”這句話有道理嗎？

2、陸上、水上、空中的運輸方式有什么不同特點呢？

四年級下冊品德與社會第四單元達標測試題

一、填空題（每空1分）

1、一般情況下，寄（）信就可以了，（）信不容易丟失，（）又快又保險但是郵資貴。

2、當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信中的（）和（）。

３、傳統的寄信、（）和（）正部分被電子郵件、手機等候替代。

４、古時候為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設置一個（），并備有（）和（）。

５、古代傳遞信息的方法（）、速度（）、準確性（）。

6、通過電視、廣播等，你可以知道你的（）、（）、（）正在發生的事情。

7、現代通信技術的發展，拉近了人們的（），增進了人們之間的（），地球成了一個小小的地球村。

8、為了紀念（），在世界第一屆奧運會把他跑步的距離確定為（）項目的距離。

二、簡答題(共30分)

11、你知道幾種古時候的通信方式？（5分）

12、通信給我們的生活帶來了哪些方便？請你發揮想象力，暢想未來的通信方式會是什么樣子的？（5分）

13、書籍、報紙、電視、廣播、網絡等被稱為大眾傳媒。請舉一個例子說說你曾經從以上哪種傳媒中，獲得過什么知識或信息？（10分）

14、看電視對我們的成長有哪些好處？有哪些不好的影響呢？對小孩看電視，大人應該不應該限制？（10分)

四年級品德與社會下冊期末試卷

班級

一、填空（每空1分共計30分）

1、看地圖時，要先看地圖上的（）、（）、（）、車牌的第一個字母是什么意思（）山東的簡稱或別稱是（）。

3、我們需要的所有物品有的是（）、有的是（），還的是原料來自（），然后又由（）來加工生產。

4、交通運輸方式主要有（）、（）、（）、（）、（）。

5、交通運輸不僅要有（），還需要有（），如（）、（）、（）、（）。6、1903年，美國的（）發明了世界上第一架動力飛機。

7、我們現有的通信方式種類有（）、（）、（）、（）。

8、（）、（）、（）、（）、（）等被稱為大眾傳媒。

二、判斷題（每小題2分共計20分）

1、由于受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，因此，不同的地區農產品的種類會有所不同。（）、我國是一個農業大國，農業發展的歷史悠久，地區發展比較平衡。（）

3、工廠就是生產各式各樣的工業品的地方，汽車就是一種工業品。（）

4、由于行業的不斷變遷，以及各種行業需求量的不斷變化，人們從事的工作也會不斷改變。（）

5、在生產和生活中，人們主要選擇現代的交通運輸方式，傳統的交通運輸方式已經不起作用了。（）

6、父母可以私拆并閱讀孩子的信件。（）

7、《金陵晚報》中的“金陵”指南京。（）

8、“沙發里的土豆”是指過度看電視者。（）

9、汽車的污染主要是噪音污染，其次是尾氣污染。（）

10、所有的報紙和雜志都適合我們看。（）

三、簡答

1、說一說自己的家鄉有風景名勝？哪些名人？哪些美食佳肴，各舉四個（每個1分，共計12分）

2、看看我們當地農村主要生產哪些農產品？我們餐桌上的食品哪些是本地產的？哪些是外地產的？再說說家鄉的幾種農作物，各在什么季節播種，什么季節收獲？（每問最少兩例，一例1分共計8分）。

3、小設計師。設計發明一種新產品。包括名稱，設想意圖，使用方法等（10分）

4、我們應該怎樣文明通信，請說說你的建議。（5分）

四、談論、辨析題（15分）

你的家長對你看電視是什么態度？（4分）

你認為大人限制小孩看電視合理嗎？為什么？（6分）假如你是家長，你會怎么做？（5分）

第四篇：四下品社總結

2010—2011學第二學期 四年級品德與社會教學總結

雙嶺小學

李夢盈

2010—2011學第二學期

四年級品德與社會教學總結在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結如下：

一、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設計開放式實踐活動。

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

第五篇：三下品社教學設計

課題：《我們的生活需要誰》

教學內容：《我們的生活需要誰》

教材簡析：本課是人教版三年級下冊的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課，本單元的主題是引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業勞動者在人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，從而樹立起尊重各行各業勞動者的態度，并對他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開始，引導學生通過觀察，匯報自己一天的活動，聯想有誰在為我們服務，體會生活需要各行各業的人們為我們帶來方便和幫助，又通過反證，引導學生感受人們在社會生活中的相互依賴，相互服務的共生共存關系。教學目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受各行各業勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。

2、懂得在實際生活中尊重各行各業的勞動者。教學重點：

引導學生通過調查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業的人。教學難點：

通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學準備

教師準備：設計調查表，引導學生觀察、調查周邊勞動者的工作情況。教學時間：1課時 教學過程

一、直接導入、引出課題

師：回想我們每個人的生活，都是那么豐富，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌，為我們服務呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。（我們的生活需要誰——板書）

二、觀察圖片——認識身邊的勞動者

㈠認識學校里的勞動者

1、引導學生觀察圖畫：

①師引：孩子們看看這是哪啊？

②師：這是我們美麗的校園，一天當中，我們有大部分的時間是在學校里度過的，請同學們回憶一下，你每天都能看到哪些人在學校里為我們服務呢？（出示課件）

2、引導學生了解教師工作的辛苦

③你們最喜歡的一定是林老師，因為林老師是你們的班主任兼語文老師，你平時能看到林老師在學校里干什么呢？

④你們喜歡她嗎？我想你們喜歡她的最大原因是因為林老師上課很用心，今天，謝老師特意拿來了林老師的一本備課筆記，你們一定沒有看到過，我們就一起來研究一下吧！同學們現在上到多少課？

⑤光是上這一課，林老師就整整備了3頁紙，而且還在里面做了很多筆記。怪不得，她的課上得很生動了，原來她在課前花了這么長的時間，做了這么多的準備。看了這本教案，你有什么想說的？

⑥其實林老師每一節課都是這樣做的，一學期下來，林老師這樣的備課本可能有好幾本呢，我們看到的是林老師平時在校園里的忙碌，而看不到的則是她在背后付出的心血。作為老師，在這個講臺上一屆一屆的迎來送往，為孩子們傳授著知識，等到她退休的時候，她的備課本恐怕用一個柜子都裝不完！⑦有這么好的老師在為我們傳授知識，我們應該怎么做呢？

[設計意圖：從學生最熟悉的校園生活中入手，通過觀察、體驗，認識到老師為了學生的學習所付出的辛勤勞動，要好好珍惜自己的學習生活。認真學習，才是尊重老師的勞動，才不會辜負老師對學生的期待。] ㈡認識家庭生活中的勞動者

1、孩子們，在學校生活中有那么多的人在為我們提供著服務，但是，回到家里，恐怕就不需要別人為我們服務了吧！你們認同我的說法嗎？

2、讓學生結合你自己的家庭生活，說說看，在家庭生活中都有哪些人在為我們服務呢？

3、剛才有好多同學提到了看電視，我相信你們最愛看的一定是動畫片吧！①播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段剪輯。

這部動畫片的名字是什么？同學們，你們想過嗎？是哪些人默默地工作為我們呈現出如此精彩的動畫片？ 指名說，師適時引導。

②播放《喜洋洋與灰太狼》的片尾字幕，顯示一連串的工作者。學生談感受。

③小結：原來，在家不出門，看似簡單的看電視，看影碟，就有這么多工作人員為我們默默無聞地提供著服務

[設計意圖：.從動畫片中了解到一部動畫片制作的不易，要有導演、編劇、配音演員、動畫制作、動畫設計師、美工等眾多冪后工作者合作付出努力才能成功。這又是學生平時所不熟知的。）

三、鏈接生活——了解更多行業的勞動者

師：孩子們，剛才有很多同學都談到了自己的爸爸媽媽，你們每個人的爸爸媽媽都來自各行各業，用他們的勞動在為社會服務。

1、誰來說說自己的父母從事的是什么職業，他們又是怎樣為別人服務的呢？

2、了解社會中各行各業的勞動者

①師引：各行各業的勞動者每天都在為我們提供著不同的服務，其中有些行業是我們所熟悉的，有些行業我們可能還不太了解，你們想了解他們嗎？ ②課件播放視頻：為我們服務的人——引導學生欣賞并用心感受各行各業勞動者的辛勞與無私奉獻精神。

③在剛剛這段視頻中，出現了各行各業的勞動者，或許，你們的親人、朋友也是他們的一員，看到他們工作的場景，你想對他們說些什么？

過渡語：可是，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活會是什么樣子呢？

[設計意圖：從最親的親人中去了解各行各業，觀察、感受父母勞動的辛苦；感受父母的付出，從而尊重自己的父母。尊重各種不同行業的工作者]

四、明理激情——假如沒有他們

1、課件出示漫畫：假如沒有清潔工——引導學生感受清潔工對我們生活所起的重要作用。

2、課件出示：討論與交流：四人小組自由討論：假如沒有其他行業的勞動者，會給我們的生活帶來哪些影響或麻煩呢？（舉例加以說明）——引導學生認識各行各業在我們生活中的重要性，從而理解并尊重各行各業的勞動者及其服務。

3、既然他們對我們是如此的重要，我們更要學會（尊重他們）

[設計意圖：從假如沒有他們，體現出平時看起來不起眼的工作，對我們的生活是多么的重要，從而感受到工作只有不同，沒有高低貴踐之分。要學會尊重各種不同的勞動者。]

五、升華總結

1、那么，面對他們辛勤的勞動，我們應該怎么做，才是對他們最大的尊重呢？結合自己的生活談一談吧！

2、結語：孩子們，在不久的將來，你們也必將成為社會的一員。老師希望你們從現在開始努力學習、奮發向上，長大后能夠運用自己的聰明才智很好地服務于社會，服務于他人，也成為一個別人生活中所需要的人![設計意圖：三年級的孩子多數還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活，因此對生活中需要各行各業的人以及他們的重要性認識理解不夠，所以這節課應充分利用視頻資源和多媒體課件，引導他們對照自身生活，講自己的實際生活，來逐漸感受各行各業勞動者的重要性，從而引導他們在實際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。]