第一篇：三年級(jí)下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)警的方法，制作防火安全標(biāo)志。

2.在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患，知道怎樣報(bào)火警。

（二）過程與方法

通過收集資料和討論，學(xué)會(huì)防火知識(shí)，懂得自救和互救。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能過意識(shí)到就預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任，提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)消防員的辛苦及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。

（一）教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2.發(fā)生火情時(shí)如何急救。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2.發(fā)生火情時(shí)如何急救。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)

2.掌握身上著火時(shí)的自救方法。教學(xué)方法

調(diào)查法、討論法

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

提問：火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師火都有哪些用途？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

二、講授新課

師：看來火對(duì)于我們的確很重要，但有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。

（板書：火災(zāi)的危害，出示火災(zāi)圖片）

師：火災(zāi)造成的損失不僅是物質(zhì)方面的，更多的是造成人們心靈上的創(chuàng)傷和家庭的毀滅。火災(zāi)發(fā)生后，會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。因此，我們國家在預(yù)防和防范火災(zāi)時(shí)，有很多方面的準(zhǔn)備，比如各部門的協(xié)作，各種各樣的安全防火措施等。火災(zāi)發(fā)生后，由消防部門的人員進(jìn)行滅火。

（板書：消防救火）

提問：消防隊(duì)員的工作是怎樣的呢？

（展示：消防隊(duì)員救火時(shí)的圖片）

提問：消防隊(duì)員的服飾有什么特點(diǎn)，有什么保護(hù)作用？ 學(xué)生活動(dòng)：分小組討論并代表發(fā)言

小潔：消防隊(duì)員一般穿著比較鮮艷的衣服，頭上戴著頭盔，遇到高樓時(shí)要腳蹬云梯，手里拿著滅火的器材和高壓水槍等。

師：消防隊(duì)員很英勇，總是戰(zhàn)斗在火災(zāi)的最前線。他們的工作是非常辛苦的，為了應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的火情，必須隨時(shí)準(zhǔn)備著，一旦火災(zāi)發(fā)生，就要在很短的時(shí)間內(nèi)，迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救火。

（板書：火災(zāi)發(fā)生的原因）展示火災(zāi)案例：

2015年8月12日，位于天津市濱海新區(qū)天津港的瑞海國際物流有限公司危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難（其中參與救援處置的公安消防人員110人，事故企業(yè)、周邊企業(yè)員工和周邊居民55人）、8人失蹤（其中天津港消防人員5人，周邊企業(yè)員工、天津港消防人員家屬3人），798人受傷（傷情重及較重的傷員58人、輕傷員740人）。

2016年5月21日11時(shí)許，大連市長興島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三堂村三堂街292號(hào)發(fā)生火災(zāi)，位于一家商店二樓的補(bǔ)習(xí)班著火，造成三名六年級(jí)學(xué)生死亡。2016年5月31日下午五時(shí)五十三分，江蘇啟東海四達(dá)電源有限公司鋰電車間發(fā)生火災(zāi)爆炸事故。事故共造成20名企業(yè)員工和消防官兵受傷，醫(yī)院全力救治傷員。截至昨夜11時(shí)，其中1名消防戰(zhàn)士犧牲，1名企業(yè)員工身亡。

學(xué)生活動(dòng)：分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)給人類帶來的危害。

過度：火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不早少數(shù)。

展示小學(xué)生引起火災(zāi)的案例：

1997年5月23日凌晨3時(shí)許云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生侯應(yīng)香在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書，不慎碰到蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災(zāi)。火災(zāi)損失燒死學(xué)生21人，傷2人，直接經(jīng)濟(jì)損失1.5萬元。

2014年1月12日下午3點(diǎn)30分左右，富貴山小學(xué)兩名小學(xué)生在玩火時(shí)，把小區(qū)內(nèi)一民宅點(diǎn)著，大火燒糊了屋子里的家具電器等沒有造成人員傷亡。

講述：小學(xué)生要從小培養(yǎng)要對(duì)自己他人生命負(fù)責(zé)的態(tài)度提高防火意識(shí)。

師：冬季是火災(zāi)的高發(fā)期，要時(shí)刻有安全用火的意識(shí)，千萬不要玩火；一旦發(fā)生了火災(zāi)也不要驚慌失措，及時(shí)采取措施進(jìn)行自救。

（板書：火災(zāi)報(bào)警）

講述：火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速、準(zhǔn)確地報(bào)警是至關(guān)重要的。提問：如果你遇到火災(zāi)，你會(huì)怎樣報(bào)警？ 學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)讓一位學(xué)生是這表演撥打119的情境。從上一位學(xué)生的表演來找出不足之處。讓學(xué)生發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。

小結(jié)：撥打火警電話時(shí)應(yīng)注意：

（1）說明失火地點(diǎn)、說清單位、街道名稱不要使用簡(jiǎn)稱，有重名時(shí)，要注意區(qū)別，以免出現(xiàn)差錯(cuò)，要說的明白。

（2）如有可能，要說清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小，便于消防隊(duì)員根據(jù)燃料對(duì)象和火勢(shì)大小決定出動(dòng)的消防車和警力。

（3）說明報(bào)警人的姓名和所用電話號(hào)碼，便于消防隊(duì)員在出動(dòng)之前向報(bào)警人員詢問火勢(shì)情況。

（4）任何人都不能加報(bào)警，假報(bào)警是擾亂公共秩序妨礙公共安全的違法行為，發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，其他人有權(quán)制止，并及時(shí)制止。

教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的危害及其原因，明白火災(zāi)造成的損失不僅僅是物質(zhì)方面的，更多的是造成人們心靈上的創(chuàng)傷和家庭的毀滅。因此，我們要從小培養(yǎng)防火和安全用火意識(shí)，消除火災(zāi)隱患，一旦火災(zāi)發(fā)生，知道如何報(bào)警。

第二篇：三下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《我們的生活需要誰》

教學(xué)內(nèi)容：《我們的生活需要誰》

教材簡(jiǎn)析：本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課，本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者在人們生活中的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度，并對(duì)他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開始，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，匯報(bào)自己一天的活動(dòng)，聯(lián)想有誰在為我們服務(wù)，體會(huì)生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭滞ㄟ^反證，引導(dǎo)學(xué)生感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中的相互依賴，相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。

2、懂得在實(shí)際生活中尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)難點(diǎn)：

通過自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入、引出課題

師：回想我們每個(gè)人的生活，都是那么豐富，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌，為我們服務(wù)呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。（我們的生活需要誰——板書）

二、觀察圖片——認(rèn)識(shí)身邊的勞動(dòng)者

㈠認(rèn)識(shí)學(xué)校里的勞動(dòng)者

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：

①師引：孩子們看看這是哪啊？

②師：這是我們美麗的校園，一天當(dāng)中，我們有大部分的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你每天都能看到哪些人在學(xué)校里為我們服務(wù)呢？（出示課件）

2、引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦

③你們最喜歡的一定是林老師，因?yàn)榱掷蠋熓悄銈兊陌嘀魅渭嬲Z文老師，你平時(shí)能看到林老師在學(xué)校里干什么呢？

④你們喜歡她嗎？我想你們喜歡她的最大原因是因?yàn)榱掷蠋熒险n很用心，今天，謝老師特意拿來了林老師的一本備課筆記，你們一定沒有看到過，我們就一起來研究一下吧！同學(xué)們現(xiàn)在上到多少課？

⑤光是上這一課，林老師就整整備了3頁紙，而且還在里面做了很多筆記。怪不得，她的課上得很生動(dòng)了，原來她在課前花了這么長的時(shí)間，做了這么多的準(zhǔn)備。看了這本教案，你有什么想說的？

⑥其實(shí)林老師每一節(jié)課都是這樣做的，一學(xué)期下來，林老師這樣的備課本可能有好幾本呢，我們看到的是林老師平時(shí)在校園里的忙碌，而看不到的則是她在背后付出的心血。作為老師，在這個(gè)講臺(tái)上一屆一屆的迎來送往，為孩子們傳授著知識(shí)，等到她退休的時(shí)候，她的備課本恐怕用一個(gè)柜子都裝不完！⑦有這么好的老師在為我們傳授知識(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的校園生活中入手，通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到老師為了學(xué)生的學(xué)習(xí)所付出的辛勤勞動(dòng)，要好好珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是尊重老師的勞動(dòng)，才不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生的期待。] ㈡認(rèn)識(shí)家庭生活中的勞動(dòng)者

1、孩子們，在學(xué)校生活中有那么多的人在為我們提供著服務(wù)，但是，回到家里，恐怕就不需要?jiǎng)e人為我們服務(wù)了吧！你們認(rèn)同我的說法嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合你自己的家庭生活，說說看，在家庭生活中都有哪些人在為我們服務(wù)呢？

3、剛才有好多同學(xué)提到了看電視，我相信你們最愛看的一定是動(dòng)畫片吧！①播放動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段剪輯。

這部動(dòng)畫片的名字是什么？同學(xué)們，你們想過嗎？是哪些人默默地工作為我們呈現(xiàn)出如此精彩的動(dòng)畫片？ 指名說，師適時(shí)引導(dǎo)。

②播放《喜洋洋與灰太狼》的片尾字幕，顯示一連串的工作者。學(xué)生談感受。

③小結(jié)：原來，在家不出門，看似簡(jiǎn)單的看電視，看影碟，就有這么多工作人員為我們默默無聞地提供著服務(wù)

[設(shè)計(jì)意圖：.從動(dòng)畫片中了解到一部動(dòng)畫片制作的不易，要有導(dǎo)演、編劇、配音演員、動(dòng)畫制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、美工等眾多冪后工作者合作付出努力才能成功。這又是學(xué)生平時(shí)所不熟知的。）

三、鏈接生活——了解更多行業(yè)的勞動(dòng)者

師：孩子們，剛才有很多同學(xué)都談到了自己的爸爸媽媽，你們每個(gè)人的爸爸媽媽都來自各行各業(yè)，用他們的勞動(dòng)在為社會(huì)服務(wù)。

1、誰來說說自己的父母從事的是什么職業(yè)，他們又是怎樣為別人服務(wù)的呢？

2、了解社會(huì)中各行各業(yè)的勞動(dòng)者

①師引：各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天都在為我們提供著不同的服務(wù)，其中有些行業(yè)是我們所熟悉的，有些行業(yè)我們可能還不太了解，你們想了解他們嗎？ ②課件播放視頻：為我們服務(wù)的人——引導(dǎo)學(xué)生欣賞并用心感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勞與無私奉獻(xiàn)精神。

③在剛剛這段視頻中，出現(xiàn)了各行各業(yè)的勞動(dòng)者，或許，你們的親人、朋友也是他們的一員，看到他們工作的場(chǎng)景，你想對(duì)他們說些什么？

過渡語：可是，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活會(huì)是什么樣子呢？

[設(shè)計(jì)意圖：從最親的親人中去了解各行各業(yè)，觀察、感受父母勞動(dòng)的辛苦；感受父母的付出，從而尊重自己的父母。尊重各種不同行業(yè)的工作者]

四、明理激情——假如沒有他們

1、課件出示漫畫：假如沒有清潔工——引導(dǎo)學(xué)生感受清潔工對(duì)我們生活所起的重要作用。

2、課件出示：討論與交流：四人小組自由討論：假如沒有其他行業(yè)的勞動(dòng)者，會(huì)給我們的生活帶來哪些影響或麻煩呢？（舉例加以說明）——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各行各業(yè)在我們生活中的重要性，從而理解并尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者及其服務(wù)。

3、既然他們對(duì)我們是如此的重要，我們更要學(xué)會(huì)（尊重他們）

[設(shè)計(jì)意圖：從假如沒有他們，體現(xiàn)出平時(shí)看起來不起眼的工作，對(duì)我們的生活是多么的重要，從而感受到工作只有不同，沒有高低貴踐之分。要學(xué)會(huì)尊重各種不同的勞動(dòng)者。]

五、升華總結(jié)

1、那么，面對(duì)他們辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該怎么做，才是對(duì)他們最大的尊重呢？結(jié)合自己的生活談一談吧！

2、結(jié)語：孩子們，在不久的將來，你們也必將成為社會(huì)的一員。老師希望你們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，長大后能夠運(yùn)用自己的聰明才智很好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于他人，也成為一個(gè)別人生活中所需要的人![設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對(duì)生活的體驗(yàn)不深，而且大多還不能做到主動(dòng)留心觀察社會(huì)生活，因此對(duì)生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認(rèn)識(shí)理解不夠，所以這節(jié)課應(yīng)充分利用視頻資源和多媒體課件，引導(dǎo)他們對(duì)照自身生活，講自己的實(shí)際生活，來逐漸感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的重要性，從而引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。]

第三篇：六年級(jí)下品社 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元: 你我同行

教學(xué)內(nèi)容： 1男生和女生 2朋友之間

3學(xué)會(huì)和諧相處 教學(xué)目的與要求：

1,知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學(xué)會(huì)理解和尊重異性同學(xué)的差異,化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍.2,感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為,了解和創(chuàng)造建立在真誠,關(guān)愛,理解基礎(chǔ)上的友誼.3,了解與人交往的基本準(zhǔn)則,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法.重點(diǎn)與關(guān)鍵：

1,能夠通過生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異.2,學(xué)會(huì)理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對(duì)男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí),化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處.第二單元

人類的家園 教學(xué)內(nèi)容： 1只有一個(gè)地球

2我們能為地球做什么 3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 4 社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目的與要求：

1,認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產(chǎn)生熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感.2,初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義.3,關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,從自己做起主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng).4,了解增經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自救互救的方法,體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神.第三單元

同在一片藍(lán)天下 教學(xué)內(nèi)容： 我的祖國多遼闊 2 江山多嬌 祖國的寶島臺(tái)灣 4 祖國江山的保衛(wèi)者 教學(xué)目的與要求：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學(xué)會(huì)看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實(shí)例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。重點(diǎn)與關(guān)鍵：臺(tái)灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。

第四單元 我們都是中華兒女。教學(xué)內(nèi)容：

1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2放飛和平鴿 3我們手拉手

教學(xué)目的與要求：

1,感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難,體會(huì)和平的美好.2,知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,知道中國人民解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量.3,知道我國所加入的一些國際組織,通過搜集,整理和分析相關(guān)資料,了解這些國際組織的作用.4,知道不同群體,民族,國家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題,初步樹立開放的國際意識(shí).重點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。

3、知道我國政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

第五單元 再見,我的小學(xué)生活

教學(xué)內(nèi)容： 1我的成長足跡 2臨別感言 單元教學(xué)目標(biāo) 回顧成長的足跡,感受自我的成長.2感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩.3知道自己的成長離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感.4以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受.

第四篇：四下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶

教材分析：

新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。

小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》中的第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖、認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同，初步了解我國的五種地形，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。本課將相關(guān)的地理常識(shí)的學(xué)習(xí)與熱愛家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識(shí)的學(xué)習(xí)融合在熱愛家鄉(xiāng)的教育內(nèi)容之中，努力讓這些知識(shí)為學(xué)生的品德教育服務(wù)。使知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的拐杖和載體。同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的同時(shí)，能夠掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，知道地圖上的圖例、方向、比例尺，并能運(yùn)用這些知識(shí)在中國政區(qū)圖上找到家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本課由四個(gè)活動(dòng)版塊組成：看地圖找家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形、找老家。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了《我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶》，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們初次接觸地圖，初次涉及地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能將學(xué)習(xí)要求提得過高，因此學(xué)生只要知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份就行了。教法設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2、直觀教學(xué)。直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將地圖知識(shí)的教學(xué)變得直觀，輔助教學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看地圖，知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份。

2、了解重慶的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生自己去了解地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

（課前談話：孩子們，玩過闖關(guān)游戲吧，今天我們就來一個(gè)闖關(guān)比賽。將全班分成8組，每組答對(duì)一題，即可得到一面小紅旗，最后得到紅旗最多組就是優(yōu)勝隊(duì)，有信心闖關(guān)成功嗎？）

一、認(rèn)識(shí)地圖

1、導(dǎo)入

（出示中國地圖）孩子們，知道這是哪個(gè)國家的地圖嗎？中國，一個(gè)古老的民族，五千年的璀璨文明讓它屹立于東方民族之林。今天我們就要從認(rèn)識(shí)地圖開始，認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)。（板書：地圖上看家鄉(xiāng)——）

2、認(rèn)識(shí)地圖上的圖例、比例尺、方向

（1）地圖像一幅畫，它用自己獨(dú)特的語言向我們傳遞著信息。比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。我們一起來了解有關(guān)比例尺、方向和圖例的知識(shí)吧！（學(xué)生看屏幕讀比例尺、方向和圖例的介紹）

（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)圖例、比例尺、方向，讓在地圖上找找首都和幾個(gè)省級(jí)行政中心。

二、在地圖上認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

1、尋找家鄉(xiāng)

（1）就在中國遼闊的土地上，在滔滔長江的上游，有一座世界上最大的內(nèi)陸山水城市，它是我國最年輕的直轄市，這就是我們的家鄉(xiāng)——重慶。（板書課題：重慶）

（2）你能在地圖上找出家鄉(xiāng)——重慶嗎？（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在地圖上找到重慶，其余學(xué)生在自己的地圖上找并涂上顏色）

2、描畫家鄉(xiāng)

（1）人們都說中國的版圖像一只雄雞，重慶的版圖又像什么呢？（師畫重慶輪廓圖，生談）

（2）看來每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)：精描細(xì)畫。游戲規(guī)則：參照地圖，用彩筆畫出重慶輪廓圖，并涂上顏色。[課件]（3）（學(xué)生畫圖，展示）大家畫得很認(rèn)真，同桌看看，畫得像不像。不像也沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里才是最重要的。

3、了解與重慶相鄰的省份

（1）與重慶相鄰的共有五個(gè)省份，西面：四川；北面：陜西；東面：湖北、湖南；南面：貴州。（學(xué)生找，師課件出示與重慶相鄰的省份）

（2）給你們一分鐘，記住它們的名字，記住它們的位置，一起進(jìn)入第二關(guān)：眼疾手快。游戲規(guī)則：在拼圖板上正確拼出與重慶相鄰的省份。[課件]（學(xué)生拼圖、展示）

三、了解家鄉(xiāng)

1、一起進(jìn)入第三關(guān)：快問快答。游戲規(guī)則：屏幕上出現(xiàn)文字介紹，請(qǐng)快速記憶，然后進(jìn)入快問快答環(huán)節(jié)。[課件] 文字介紹：重慶簡(jiǎn)稱“渝”，地處四川盆地，土地寬廣，幅員遼闊，面積8.24萬平方千米。重慶境內(nèi)有兩條江：長江和嘉陵江，著名的朝天門碼頭地處兩江匯合處。重慶轄15個(gè)區(qū)、4個(gè)縣級(jí)市、21個(gè)縣（自治縣），是中國目前行

政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市。重慶人口有3100多萬。“023”是重慶的區(qū)號(hào)。

快問快答：（1）重慶簡(jiǎn)稱。

（2）重慶的土地面積是 萬平方千米。

（3）中國目前行政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市是。

（4）重慶擁有 萬人口。

（5）重慶的區(qū)號(hào)是。

（6）重慶境內(nèi)的兩條江是 和。

（7）重慶地處 盆地。

（8）重慶的 碼頭地處兩江匯合處。

2、欣賞重慶

山是一座城，城是一座山。美麗的重慶，浮在兩江上，聳立大山間。讓我們隨著一段短片走進(jìn)重慶、走進(jìn)生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。（播放短片）

3、我當(dāng)小導(dǎo)游介紹重慶

如果老師是一名初次來到重慶的外地游客，你會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)重慶吧！（學(xué)生交流、介紹）

4、總結(jié)：重慶不愧為一座大氣磅礴的“山水之城”，時(shí)尚韻律的“動(dòng)感之城”，熱情奔放的“激情之城”，朝氣勃勃的“青春之城”。直轄后的重慶發(fā)生著翻天覆地的變化，我們每一個(gè)重慶人都為之振奮，為之驕傲。但這僅僅是起步，重慶的明天是美好的，而美好的明天不是等來的，作為明天家鄉(xiāng)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，孩子們，你準(zhǔn)備好了嗎？

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們柘榮美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來與同學(xué)一起交流吧！

2、學(xué)生紛紛拿出自己的作品，和同學(xué)交流。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

（著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。同時(shí)教學(xué)面向?qū)W生實(shí)際，加強(qiáng)課程資源與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)課堂不局限于學(xué)校和課堂。）

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個(gè)同學(xué)都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)各組展示評(píng)選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

（注重與學(xué)生生活社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，及時(shí)豐富、充實(shí)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。）

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)。

3、把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學(xué)生介紹其他自己喜愛的景點(diǎn)。（生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學(xué)們，你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）。看你們貼的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因?yàn)檫@樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國文明縣城）。

6、教師小結(jié)：說到這兒，老師給大家一個(gè)小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。

7、當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲取對(duì)家鄉(xiāng)美的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生得到有價(jià)值的結(jié)論。）

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說句廣告詞。

（活 動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

三、說家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、分組匯報(bào)。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動(dòng)名人等。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！（教師相機(jī)板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

（學(xué)生是具有情感、個(gè)性的學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。把思品課“明理”、“導(dǎo)行”的重要任務(wù)貫穿到這一系列的活動(dòng)中。）

四、家鄉(xiāng)更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

（引導(dǎo)學(xué)生在觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對(duì)話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。）

第五篇：六下品社教學(xué)反思

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)反思

六年級(jí)品社《給邁克當(dāng)導(dǎo)游》教學(xué)反思

大昌汗學(xué)校 劉勇

“學(xué)而不思則罔”,孔子這句指導(dǎo)求學(xué)、求知的名句同樣適用于一個(gè)教師的教學(xué)研究。在教學(xué)活動(dòng)中唯有不斷思考、不斷反思,才會(huì)不斷的進(jìn)步。一直以來我承擔(dān)著品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，并且嚴(yán)格按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。反思幾年來的教學(xué)，如何才能真正的、有效的提高《品德與社會(huì)》教學(xué)的效率，現(xiàn)將我在教學(xué)中提煉總結(jié)到的一些經(jīng)驗(yàn)和大家探討交流。

1、確定適合于兒童的培養(yǎng)目標(biāo)

我們知道，教學(xué)必須首先確定目標(biāo)，正如布魯姆所說，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)一味灌輸，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。并且只有根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)能力，提出難易適中的目標(biāo)，才能使兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，兒童才會(huì)帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺接受教育。

2、引領(lǐng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)反思

著名教育家布魯納指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者。” 人的主體性是人的本質(zhì)中最根本的屬性，教育中的主體性是指兒童在主體意識(shí)指導(dǎo)下，主動(dòng)參與教育活動(dòng)的能動(dòng)性，具體而言就是兒童從事學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。在這一活動(dòng)過程中，兒童既是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。長期以來，我們?cè)谄返抡n程教學(xué)中忽視了自主活動(dòng)是兒童的個(gè)性化行為這一基本特點(diǎn)，過于求同，往往片面追求統(tǒng)一的答案，影響了兒童多角度、有創(chuàng)意的觀察社會(huì)、感受社會(huì)，這種傾向應(yīng)當(dāng)改變。

對(duì)處于成長和發(fā)展過程中的兒童來說，他們的主體意識(shí)、主動(dòng)作用于客體的能力都不是很強(qiáng)，或者說他們應(yīng)該是一個(gè)不斷發(fā)展中的主體，也是等待著進(jìn)一步發(fā)展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，促進(jìn)兒童的主體性發(fā)展就成為我們作為教育者義不容辭的責(zé)任，也是品德課程活動(dòng)教學(xué)的根本要求所在。

3、把課本知識(shí)融入到生活經(jīng)驗(yàn)中

教育家杜威早就指出：“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對(duì)兒童來說是真實(shí)而生機(jī)勃勃的生活”。兒童真實(shí)的生活是最好的課程資源，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到多方面發(fā)展的，兒童只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)反思

調(diào)動(dòng)和利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合兒童現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，使兒童在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程當(dāng)中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。例如在教學(xué)《我愛你，祖國》時(shí)，課前首先組織兒童聽朗誦詩歌《祖國，感謝您》，讓學(xué)生在課前就深深的感受到濃濃的愛國情，然后根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，隨之把這種愛國情付諸于生活中。在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

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我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《集體力量大》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動(dòng)《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。如五年級(jí)的《紅綠燈》，可以用兒歌配合進(jìn)行“安全過馬路”的行為訓(xùn)練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左，后看右，紅燈停，綠燈行，看清車輛才可走。”用這種瑯瑯上口的形式配合訓(xùn)練，有利于學(xué)生接受并在行動(dòng)中經(jīng)常對(duì)照。所以學(xué)生的情趣發(fā)展也不言而語了。

5、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的一種輔助方法，它關(guān)注的是兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。新課程要求新型的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該有利于兒童的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)校的發(fā)展。品德課程實(shí)踐活動(dòng)作為一種學(xué)習(xí)形式，它的評(píng)價(jià)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，應(yīng)成為激勵(lì)兒童發(fā)展的一種重要手段和途徑。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生

大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)反思

生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

總之，教無定法，但教學(xué)有法。在品德與社會(huì)教學(xué)的過程中，只要對(duì)主題問題設(shè)計(jì)的方法恰當(dāng)、巧妙，引導(dǎo)有法，就一定能取得良好的教學(xué)效果，就能把握這門課程的教學(xué)之“魂”