第一篇：班級管理現場會

班級管理現場會

學校為了給學生創造一種更好的學習環境，讓每個班級將室內環境布置一下，因為前面有幾次學校活動和班級活動的情況記錄，所以想把我們的教室后面作為我們六年級五班的成長記錄。

在醋溜班主任圈子里跟大家學了幾招，所以也模仿大家，由五個小組的小組長具體負責，“我的地盤我做主”欄目，本意是結合學校的校規校紀，還有班級的一些土制度來約束學生的一些不良行為，激發學生積極向上的精神狀態，如違反了校規校紀給一次黃牌警告，結合自己的數學課，當堂小測驗優秀者可獲得小紅星一枚，三枚小紅星可摘掉一小黃牌等等。為了讓教室更具有學習氛圍，我還設計了兩條標語：“創最好的班級，做最好的自己”以及“讓學習成為一種生存方式”.作為班主任，我們的愿望是美好的，所以下一步的工作可能是如何讓這些美好的愿望走進學生的心里，能夠讓學生發自內心的愿意學習，喜歡學習。第三小學舉行自主高效課堂下的班級管理現場會

為進一步提高班級管理水平，推動自主高效課堂構建工作再上新臺階，5月26日，油田三小“自主高效課堂下的班級管理”現場會在203班教室舉行，全校教師40余人參加了觀摩交流。

新一輪課改實施以來，油田三小堅持“學為中心，自主高效”的教學思想，扎實推進“三段式”自主高效課堂構建活動。班級管理和學生管理如何適應新的形勢發展？學期初，他們就響亮地提出“班主任老師要爭做自主高效課堂的積極實施者和有力推動者”的口號。廣大班主任老師從細節管理入手，培養學生養成了讀書、寫字、唱歌、上好課間操、預習、小組合作學習等良好習慣，有力的推動了自主高效課堂構建活動。

現場會上，大家首先參觀了203班室內布置。前排黑板上隨堂評價的小紅旗、左右墻壁上分組設立的評比臺、后排黑板報中的“每周一星”光榮榜，吸引了與會人員駐足細閱，搏得了大家的一致贊許。

在隨后的座談交流中，203班班主任老師楊升峰、數學老師王鳳山結合各自工作實際，以豐富生動的案例，就“自主高效課堂”管理背景下班小組建設、班干部選用、學生評價、最大限度地發揮小組長的作用、困難生的轉化以及任課教師間相互協作配合等方面進行了交流與研討，從不同角度闡述了自己對“自主高效課堂”管理模式的體會、感悟和理解。發言貼近實際，事例樸實具體，讓人真切感受到在構建自主高效課堂過程中，班主任和科任老師協作配合、目標一致的重要性，切身體會到沒有良好的學生管理，就不能形成良好的行為習慣，就無法促進高校課堂的實施。

最后，該校書記成益灝對現場會做了點評。他指出：培養良好行為習慣，創建高效課堂，是今后的一項長期工作；要求全體班主任“把班級建設當成責任”，充分發揮自己的組織協調作用；要求參會的各位老師把活動交流中的好做法好經驗帶回去，結合實際，持之以恒地抓好自主高效課堂構建，全面推進素質教育。

本次現場會，為全校教師搭建了一個互相交流、學習的平臺，必將有力促進自主高效課堂構建和班主任管理水平的提高。

第二篇：小學部班級常規管理樣板班級創建暨現場會活動方案

小學部班級常規管理樣板班級創建暨現場會活動方案 活動目的：

為了進一步規范我校班級常規管理，培養學生自我管理能力，促進學生的養成教育再上新臺階，各個班級間相互取長補短，互相學習，共同提升小學部班級常規養成教育管理水平。

活動時間：（分四個階段）

準備階段：三月份各年級組通過自薦或推薦的形式，創建一個樣板班級，全級組老師集體討論樣板班級的常規管理特色與具體措施。

學部初查：四月份各年級組向學部上交樣板班級創建方案，學部初審。現 場 會：5月13日（周二）3：30，展示順序：一（10）、二（1）、二（13）、三（6）班，14日3：30，展示順序：四（4）、五（9）班召開樣板班級創建現場會。

成果鞏固：

五、六月份，各級組互相學習，共同提高，并隨機抽查2個班/組的創建工作。

活動要求：

1、常規管理體現事事有人做，人人有事做的學生自主管理理念；

2、班主任根據班級常規管理樣板班級創建的各個方面，介紹自己在班級常規管理中行之有效的管理方法，或與眾不同的做法。

3、現場互動。活動參與老師可對自己關注的班級管理的某個方面互相交流。活動過程：

1、實地參觀，對照標準找差距。（約5分鐘）

（1）教室布置；（2）桌椅擺放；（3）學生個人抽屜整理；（4）儲藏室；（5）講臺、書柜。（6）衛生工具放置；（7）課前準備、上課師生問好、課堂提問、課后收尾、帶隊集合。

2、班主任作常規管理方法介紹。（約15分鐘）

班主任結合上面參觀的7個方面，介紹日常管理中行之有效的管理措施。

3、頒發證書。

4、宣傳報道：拍照——胡區堂、李想報道——三年級、五年級攝像：胡華星

第三篇：教育管理現場會匯報

向管理要質量 努力提高學校辦學水平

一年來，學校堅持以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，不斷深化學校內部管理體制改革，堅持走“質量立校、文化興校、科研強校、特色亮校”之路，樹立“建一流隊伍，爭一流管理，創一流佳績，樹一流形象”的品牌意識，學校以精致管理為基礎，不斷強化學校常規管理，深化學校管理內涵，健全學校管理制度，以科學的理念、扎實的措施全面推進學校的各項工作。

一、建立科學管理機制，確保學校健康發展

制度建設在學校管理中具有舉足輕重的作用，因此，強化學校內部管理、加強學校制度建設成了擺在我們面前的一件大事。來到三中后，為了使各項工作做到有章可循，我們將緊緊依靠廣大教職工，廣開言路、群策群力，通過教代會修訂、完善了《教師教育教學工作考核方案》《績效工資實施方案》《考勤制度》《教科研活動制度》《聽課評課制度》《班主任任課教師聘任制度》《安全管理制度》《財務管理使用制度》《食堂、宿舍管理制度》等規章制度，使學校各項工作做到按章辦事，堅持“制度面前，人人平等”，為廣大教師搭建一個公平競爭、寬松和諧、積極向上的工作氛圍，以調動廣大教師的工作積極性。

二、著力隊伍建設，促進學校持續發展

擁有一支高素質的教師隊伍是學校快速發展的源動力，學校把師資隊伍建設作為戰略任務來抓，在“鑄師魂，揚師德，練師能”上大做文章。

1、高度重視師德建設，塑造良好的教師形象。我校非常重視師德建設，定期組織全校教師認真學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》和新時期師德典范。利用聽“師德報告會”，舉辦“師德演講”，開展“最受歡迎的老師評選”“感動校園人物評選”等活動對教師進行職業道德教育，并同全體教師簽訂了《師德承諾書》《拒絕有償家教承諾書》，提高廉潔從教的自覺性，樹立愛崗敬業、愛生如子、為人師表、無私奉獻的園丁形象。

2、學校堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、活動促進”的策略，想方設法創設有利于教師成長的良好環境，真心實意地為教師鋪路搭橋、創建舞臺，積極鼓勵教師參加骨干教師培訓和教學比賽活動，使教師嶄露頭角，發揮典型引領和示范作用，有力地促進了教師的專業成長。學校103名專任教師中有市縣學科帶頭人、教學骨干、教學能手15名，每學年省市縣級各類優質課比賽獲獎人數達10人。從而打造了一支結構合理、觀念先進、素質高尚，業務過硬、樂于奉獻、治學嚴謹、特別能干、敢于創新的教師團隊。

三、德育為首，重視學生的養成教育。

“五育并舉，德育為先”，針對三中生源狀況，我校堅持以學生的養成教育為重心，遵循“高處要求，低處著手”的原則，從點點滴滴抓起，不失時機和空間，對孩子進行養成教育，強化行為規范的養成，常規管理做到細化要求、強化訓練、勤于檢查、優化考核。學生養成教育主要從生活、衛生、禮儀、健身、學習、交往等習慣的養成為抓手，扎實訓練、認真落實學生常規教育。

1、學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，大力加強校園文化建設，優化育人環境。學校環境做到美化、凈化、亮化，營造一種積極向上的氛圍，促進學生的健康成長。

2、積極開展主題教育。學校抓住新生入學、建國六十周年、教師節、婦女節、重陽節、五四紀念日等有利時機，通過一定載體、形式開展德育工作。連續兩年在初一新生中開展了入學前的軍事訓練，培養了學生的吃苦精神，磨練了學生的意志，得到了全校師生、全體家長和社會各界的廣泛好評；為了培養學生的良好行為習慣，學校開展了告別“臟、亂、差”系列活動；為培養學生的愛國主義感情，學校聯合鼓樓社區舉辦了“金秋十月紅歌賽”、愛國詩歌朗誦比賽；為了培養學生的愛心，學校開展了以“情系困難生”為主題的捐贈活動；為了讓學生懂得回報父母、學會感恩，學校聯合社區舉辦了“感恩母親”演講比賽，還邀請了著名演講家范宏偉老師來校作“感恩我們在行動”演講報告會，報告會的現場很多學生聲淚俱下，取得了較好的效果。

3.建立檢查評估機制。學校制訂了《市三中學生文明就學十要二十不準》《文明班級評比辦法》，加強對班級的考核，同時學校政教處團委檢查組及學生會組織、一日常規檢查小組和學校行政值日人員每天對學生在校情況加強督查，從入校門不騎車、自行車擺放、上下樓梯秩序、課間活動、文明禮儀、兩操、食堂就餐秩序等全方位進行檢查。經過訓練學生已養成校內不騎車、自行車排放整齊、集體活動自覺排隊上下樓梯、學生食堂就餐有序、自覺養成每日定時打掃、物品擺放整齊等良好習慣。

四、著眼學生的全面發展，全方位搭建學生成長的舞臺。

“全面＋特長”是素質教育的落腳點，也是學校的辦學方向。為此學校確立了“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的育人目標，全方位搭建學生和諧發展的舞臺。近年來學校學校開展演講比賽、文藝演出、田徑運動會、書法繪畫比賽、征聯大賽、科技競賽、規范漢字書寫比賽等一系列活動，提高了學生的綜合素質。學校積極創造條件，合理利用學校內部教師資源、場地資源和設備資源等，開發了具有學校特色的校本課程——科技教育、楹聯教學、藝術教育，組建了舞蹈、書畫、剪紙、泥塑、籃球、象棋、乒乓球、科技、對聯等興趣小組，讓學生憑著自己的興趣愛好，展示自我、體驗成功。如今，學校的科技教育、楹聯教學、藝術教學已形成特色，成為學校教育教學的亮點。特色辦學成果越來越顯著顯著，2009、2010年學校被評為“江蘇省四星級科技教育先進校”，2010年學校參加新華杯書畫大賽獲得優秀組織獎，并有多名同學獲得一二等獎，兩名同學繪畫作品入選北京自然博物館展出，8名參賽學生的美術攝影作品全部獲獎，充分展現了學校素質教育的可喜成果。

五、嚴格教學常規管理，抓實教學教研，努力提高教學質量。

1、加強常規管理，確保有效教學。我校注重教學流程的管理，加強了從計劃的制訂到備課、上課、作業布置批改、輔導測試、考核評價等各環節的管理，堅持“月查月報反饋制度”與隨時抽查相結合。由全體行政人員和教研組長共同參與的每月一次教學常規檢查已成慣例。

2、加大教學檢查力度，開學第一天實行行政人員隨機推門聽課，平時堅持“每日一課”制度，使教學檢查走進課堂，使每位教師工作每天處于臨檢狀態。同時保證每節課有行政人員巡課，進一步加強了教學檢查，規范了教學工作的過程管理，確保教學質量的提高。

3、完善聽評課制度，加強教師間的學習交流。學校加強了對教師的聽評課的考核，使學校的教研工作形成了濃厚的氛圍，“每日一課”均有幾十人聽課，我的一堂公開課吸引了全校近60人聽課校級公開課聽課人數最高記錄。

4、創新課堂教學評價制度，引導教師追求課堂的有效教學，向45分鐘要質量；除了教學效果檢測外，探索建立了新的學校評估體系和激勵機制，通過學生、家長測評的方式來評價老師，測評結果計入考核結果，作為績效工資發放的依據，這些措施促進了教師教學態度的改進和課堂效益的提高。

5、扎實開展教研工作，建立激勵機制，激發廣大教師參與。學校倡導草根式科研，以微型課題研究為抓手，提升教師的科研能力和教學水平。學校課題研究氛圍濃厚，今年剛結題的國家級課題《學科課程與綜合實踐課程整合策略的研究》有近30位老師參與，省級科研課題《初中物理實驗教學中培養學生探究能力的研究》及多名老師申報的微型課題正在實施中。學校教研成果顯著，多人次獲得教科研大獎。

六、加強后勤管理，提高保障水平。

1、宿舍管理。

（1）學校成立了專門的學生宿舍管理機構，成立了學生會在宿舍和食堂的專門管理組織，實施管理員與學生自管自治相結合。每層樓設樓長、宿舍設室長各一名，自主管理，發現問題及時向生活老師或值班領導報告，同時管理員值班領導加強巡視，發現問題及時解決。

（2）制定了嚴格的值班制度，宿舍配有專職管理人員3名，每天安排一名學校行政干部在宿舍區值班，做到住宿生在住宿區，值班老師一定在住宿區，確保住宿生的秩序和安全。

（3）制定嚴格的住宿生紀律制度，住宿生內務條例、紀律條例、日常規范、請假制度等有明確規定，有效地促進了住宿生的管理。

（4）實行班主任深入宿舍檢查制度，深入宿舍情況有專人記載，納入班級管理考核，使得每個班主任非常重視住宿生管理，形成了齊抓共管的良好局面。

（5）強化安全常規管理，規定了家長探訪時間，宿舍區大門由值班教師定時開關，確保沒有校外閑散人員混入住宿區。為加強安全工作，學校在每個樓層安裝了監控探頭，同時加強宿舍值班人員管理，宿舍實行24小時有人值班，值班人員有值班記錄。

（6）每月進行一次文明宿舍評比，并利用升旗儀式大張旗鼓的表彰，充分調動了住宿生比、學、趕、幫、超的積極性，形成了積極向上的生活氛圍。（7）注重宿舍文化建設。各個寢室要求學生根據各室的特點布置出本室特色并檢查評比，收到了較好的效果。

2、食堂管理

為了提高師生的飲食生活，提高食堂的整體服務水平和飯菜質量，學校采取了以下措施：

（1）加強對食堂的監管工作，吸收教代會代表、財務人員、行政領導等組成監督管理小組，嚴把采購關，確保師生的飯菜質量。

（2）指導食堂抓好飲食安全衛生和環境衛生，采取“四定”制度：定人、定物、定時間、定標準質量。

（3）嚴格食堂工作人員的個人衛生，要求勤洗衣服。

（4）嚴格執行“隔離”制，即生與熟成品與半成品、食品與雜物等隔離存放。

（5）嚴格實行餐具“四過關”，即一洗、二刷、三沖、四消毒。

（6）嚴禁閑雜人員隨便進出食堂操作間，確保食堂飲食安全。（7）食堂工作人員實行定期體檢，確保廣大師生的安全健康。

（8）對食堂工作人員的服務態度、飯菜質量滿意度進行師生民主測評，測評結果作為發放食堂工作人員考核工資發放的依據。

嚴格規范的學校管理，促進了我校教育教學質量的提高，得到了各級領導的高度肯定，提高了社會的滿意度。近兩年來我校先后被評為“江蘇省體育工作先進校”，“儀征市德育工作先進校”，“揚州市第二批語言文字規范化示范校”，“揚州市中小學文明宿舍”，“儀征市安全生產先進單位”及“儀征市文明單位”。各位領導，各位同仁，質量是學校的生命，管理是教育質量的生命，讓學生成才，讓人民滿意是教育者神圣的職責，我們將振奮精神，斗志高昂，奮發進取，努力續寫三中管理工作的新篇章。

第四篇：常規管理現場會信息

“講常規 抓管理 提檔次 促發展”

現場會報道

北

河

鎮

中

心

小

學

2012年4月18日

北河鎮教育中心

“講常規 抓管理 提檔次 促發展”

北河鎮中心小學現場會報道

2012年4月18日，北河鎮教育中心“講常規 抓管理 提檔次 促發展”現場會在北河鎮中心小學隆重舉行，活動旨在更好落實“全員素質提高年和管理規范年”，秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，參觀學習北河鎮中心小學常規管理工作的做法，激發全鎮小學、幼兒園積極投身常規管理的熱情，確實推進校有特色、師有特點、生有特長的特色學校創建工作。

出席現場會的有教育中心王校長、張校長、呂校長、田主任、王主任；各校（園）長、骨干教師及三年級數學教師、六年級語文教師、專用教室管理人員等，共計30余人。

現場會分為兩部分，第一部分進行分組活動，共分為三組同時進行，第一組是各校領導在鎮小校長梁志堅的帶領下參觀了學校校容校貌、專用教室活動的開展和常規管理資料；第二組進行了三年級數學、六年級語文課堂教學說作評活動；第三組進行了常規管理資料的細致學習交流。在9:40全體與會人員觀摩了鎮小的大課間活動。第二部分是大會交流，10點準時開始，由教育中心張校長主持。第一環節由各校領導匯報了本校在常規管理方面的做法和經驗；第二環節張校長做了題為“講常規 抓管理 提檔次 促發展”的發言，剖析了我中心存在的問題和不足，并提出了具體的改進思路和舉措。最后中心王校長做了重要講話，強調了此次現場會的目的就是通過學習、交流達

到共同提高，掃清制約學校發展、教育教學提高的障礙。并對今后學校常規管理工作提出了三點要求：一是會后各校要召開全體教師會議針對此次活動進行認真總結、整改；二是要提高學校常規管理工作力度；三要調動全體教職工教育教學積極性、主動性，中心將進行下鄉督查。

這次現場會的成功召開對我中心各校園常規管理水平提升和全面實施素質教育提高教育教學水平必將產生積極的推進作用。

附：活動照片

第五篇：滄州市學校管理現場會參考)

滄州市學校管理現場會準備工作方案

現場會展示內容

（一）環境展示

1、校園文化展示：宣傳欄、藝術欄、標語牌，地面硬化綠化等。

2、教室文化展示：黑板報、學習專欄、群星燦爛、班級日志、每日寄語等。

3、宿舍文化展示：

4、辦公室文化展示：

5、辦公樓、實驗樓、餐廳文化展示：

6、現場會專門布置的條幅、標語、展牌等。

目標：高雅、新穎、務實，擺脫俗氣、土氣。

每一面墻壁會說話，每一個角落都育人。

（二）資料展示

1、教學評估檔案。

2、學校教師管理、學生管理有關檔案。

3、學校教師論文集、優秀教案匯編。

4、學校各級各類獲獎證書、獎杯情況介紹。

5、廣播、影視材料，校刊、校報、學生手抄報等。

6、校本課程教材。

目標：安排專門展覽室，布置展牌、櫥窗。校本要結合學校特色（弟子規、落子、剪紙等）實際設置一點，以更好體現人文地域特點。

（三）活動展示

1、“快樂大課間”展示。

2、實驗（實驗室）教學、閱讀（閱覽室）教學等活動展示。

3、心理教育、禮儀教育、特長教育（書法繪畫歌唱）等特色活動展示。目標：展示學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、探究實驗室等學校資源利用情況。體現學校管理的全天候、人性化、自主化。“快樂大課間”要在原來的基礎上創新，力求做到科學性、觀賞性。