第一篇：仙河鎮(zhèn)中心學校以“課題研究”助推“高效課堂”

旬陽縣仙河鎮(zhèn)中心學校以“課題研究”助推“高效課堂” 薛玉平胡秀梅 為了深入推進新課程改革，聚焦課堂，提高課堂教學的有效性，旬陽縣仙河鎮(zhèn)中心學校以“課題研究”助推“高效課堂”，提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。5月28日，學校召開了立項課題研究開題報告會。會上，教導主任宣讀了《農村小學語文教學中培養(yǎng)學生語文信息能力的研究 》、《 小學生國學經典誦讀實踐研究 》、《 讓藝術——表演、音樂、繪畫走進語文課堂》三個課題立項書。各課題組負責人分別陳述了開題報告，對課題研究的背景、目標、內容、方法等進行了條理清晰的陳述。課題組教師代表做了表態(tài)發(fā)言，校長就課題研究做了具體的安排，并多角度剖析了“高效課堂”，要以課題研究為抓手，打造高效課堂。

此次課題研究開題會議，引發(fā)了教師科研的熱情，為大力推進高效課堂開辟了新的研究平臺。老師們紛紛表示會勇于實踐、積極研究，善于總結，建構好高效課堂。

第二篇：課題研究助推高效課堂心得體會zxy

課題研究助推高效課堂”學術報告會心得體會張小艷

2013年12月11日，我校召開了課題研修，助推高效課堂學術交流研討會。全學區(qū)領導老師聆聽了報告，縣教研室苗占清主任對此研討會做了專題報告。就關于實施課題研究對后戰(zhàn)略提出使我校教師隊伍打造成為學習型、研究型、專家型教師隊伍，同時對我們的兩導四學模式提出了八個重要問題，并對此提出了期望。就小班化教學方面，從復式教學等提供了很好的方向。劉老師也做了深刻的講話，麻校就此會議也提出了希望。

針對這些學生如何開展課堂教學改革，提高課堂效益，一直是一個非常重要的課題。會上苗主任就三大重點進行座談

第一：課題研究的四大模塊（1）關于申請報告（2）材料的準備（3）階段性的報告（課題的選題）

第二：要關注和研究我們學校的兩導四學模式提出八個重要問題：（1）預習任務是否完成（2）自主學習是否充分（3）合作學習是否全面（4）展示交流是否有效（5）課堂小結是否到位

（6）生成性問題是否可以解決（7）教學反思（8）兩導四學模式，師生關系是否和諧

第三：小班化教學的備課

（1）備課要做到心中有人，環(huán)環(huán)導人

（2）上課（a：目標引領任務驅動b：復試教學，動靜結合c：點點清，句句明d：彎腰傾聽e：啟發(fā)要有指向，事問要明確）

（3）交流：（a：面面對面交流b：口對口交流c;手把手交流

d：人盯人）、（4）作業(yè)測試（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厭其煩）

（5）幫扶

給我的啟示是深刻的、是終身受益的。他講了作為不同角色的老師應當強調課堂訓練應遵循“學生能做的事讓學生自己去做”的原則，不能一看到學生出現(xiàn)錯誤的苗頭就叫停并提示，由老師指出錯誤不如學生親身體驗錯誤來得印象深刻。發(fā)現(xiàn)問題，改進措施，提出建議，在交流、合作、探索中共同推進高效課堂建設。

啟示一，時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展。

啟示之二，教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。

在他倡導的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。通過聆聽報告，對照我的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向。

一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，專題設置偏離中招。高效課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步相信學生都沒有做好，在這方面我應當象李炳亭教授說的那樣完全放手學生，相信學生。

二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結果關注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考，上網查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對歷史沒有興趣，甚至不喜歡上歷史課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的歷史成績也不好。針對這一點，我準備聽從李炳亭教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對歷史學習感興趣。

四、通過本次學習還對展示有了新的認識，小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節(jié)省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到有的放矢，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意

義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€學生在講的情況。

五、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。

六、學生要做到傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養(yǎng)學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解，這將會使展示環(huán)節(jié)成為無效環(huán)節(jié)

總之，在此次高效課堂改革中，我的教學工作還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離知識的超市，生命的狂歡越來越近。

教育就是盡可能讓學生學會飛翔，并且越飛越高。可讓孩子躺在床上，是無法令其學會飛翔的。要想讓學生學會飛，前提首先是準許他飛。可教師在課堂上灌呀灌、講呀講，時間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了、流失了，我們剝奪了學生“自已動手”的權利，自然無法培養(yǎng)出會飛的人，今天中國教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學生，也不是教師！

最后我還得總結一下當前的課改，在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當下教育人對教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當做一個職業(yè)或者把校長當成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當然也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。

這是一場由非“著名專家”、來自一線教師主持的學術報告會，也是探索“教師放手巧妙點撥，生本課堂學生做主，有效教學師生相長”的教學經驗交流會，對于進一步激發(fā)我們廣大教師貫徹“激發(fā)學生探究表達欲望、激活學習潛能”的生本理念，潛心探究高效課堂之路，培養(yǎng)學生獨立思考、學習能力，進而促進教師自身專業(yè)化成長，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

通過開展此次學術交流研討活動，加強了對我校教師的業(yè)務培訓，進一步推動了優(yōu)質教育均衡發(fā)展，為下一步我校“生命課堂”課改的全面推開，提高教學教學質量打下了堅實的基礎。

2013年12月3日

第三篇：新華鎮(zhèn)中心學校課題研究考核制度

為加強學校對教育科研課題的管理，推動我校教育科研工作的發(fā)展，提高教師的科研水平和研究效益，發(fā)揮教育科研對教育改革和提高教育教學質量的積極作用，特制此制度。

一、課題立項

鼓勵教師積極申報課題，課題立項的課題組長按級別加分：校級 得基本分5分，縣級加20分，州級加30分，省級加40分，全國級加50分。

二、課題的實施

1、課題組活動。課題組經常開展活動，要求有開題報告，學期研究活動計劃，理論學習材料，師生調查問卷及分析進行階段性研究活動，并有活動記錄，有過程性材料。參加活動的組內成員均可得20分，組長得30分。校級個人小課題得20分。

2、課題研究課。讓課題進課堂，在課題組活動中上課題研究課的課題組成員，每學年完成一節(jié)研究課，并交“課題研究教學設計與反思”材料一份，得40分。

3、課題研究論文。

（1）每學期完成一篇課題研究方面的論文。得10分。多者按10%累加。

（2）科研論文獲獎按級別加分。

縣級4分，州級6分，省級8分，全國級10分。、課題研究案例。每學期完成一篇案例分析。得10分。多著按10%累加。

5、課題研究中期匯報或結題報告。每學期接受一次中期檢查，并上交書面匯報材料。得10分。

三、課題結題

1、結題：校級得10分，縣級得20分，州級加30分，省級加40分，全國級加50分，校級小課題若升級為縣級課題，按縣級課題計算。（成員折半加分）

2、優(yōu)秀結題：縣級再加2分，州級加4分，省級加6分，全國級加8分。（成員折半加分）

3、成果獲獎。縣級3分，市級4分，省級5分，全國級6分。（成員折半加分）[查證書]

四、有關事項

1、研究人員參與多項課題的研究，得分按最高的檔次記分。其余各項按10%累加。

2、子課題按其級別降低一個等次計算。比如：省級子課題按市級課題計算。

3、根據有關規(guī)定，一般情況下，一個課題一個組長，學校重大課題可增設一個副組長，具體主持者、研究方案的設計者、主報告執(zhí)筆者與課題組長同等待遇。

4、各種研究材料由各課題組長收集好，在每學期結束前兩個星期上交，教科領導小組在學期結束前一周內組織考核。每個課題組成員認真完成上述各項任務，按有關規(guī)定計分。課題研究考核成績按比例納入教師考核。

新華鎮(zhèn)中心學校教科室

2017年3月

第四篇：楊河鎮(zhèn)中心學校

楊河鎮(zhèn)中心學校

2009年校本教研工作總結

2009年工作已經結束，現(xiàn)將一年來開展的主要工作做簡要的匯報，對如何改進下一年的工作提出建議和設想。

主要工作和成績

一、義務教育課程改革成果展評活動

本次展評活動各校高度重視，精心組織，按照《楊河鎮(zhèn)中心學校義務教育課程改革成果展評活動實施方案》的安排，認真組織教師開展校內賽教、成果展示評選活動，并于6月15日前選拔優(yōu)秀成果參加中心學校組織的全鎮(zhèn)評選。各校共推薦課改先進個人15人，參加賽教教師14名，選送文本類成果（包含教學設計、論文等）17篇，校本經驗7篇；經驗類成果7篇，網絡媒體課件1件，課堂實錄2件。內容豐富，質量較高，達到了展評預期效果。

本次我鎮(zhèn)共評選出15名課改先進個人、14名賽教能手，有16件（篇）成果獲得鎮(zhèn)級獎勵。在推選參加縣級展評的成果中，李延橋老師的論文《談課題研究材料的搜集、處理與研究》、李雪梅老師的網絡媒體教學課件《端午節(jié)》、李玲老師的課堂實錄以及中心學校的校本課程《國旗下的講話》等成果脫穎而出，取得了參加市級展評的資格。

2009年11月6日，市縣教育局、教研室領導檢查楊河鎮(zhèn)中心學校課改成果，觀看學校榮譽室和專題片，瀏覽了課改成果文件資料。楊河鎮(zhèn)中心學校課改成果展評活動得到了各級領導的一致好評。

二、舉辦英語教師培訓會和英語教學研討會。

3月13日，我們請西鄉(xiāng)縣城關鎮(zhèn)中心學校的劉光琴老師來楊河鎮(zhèn)中心學校對全鎮(zhèn)英語教師進行了一次培訓。與會者先觀看了劉光琴老師上了一堂精 1

彩的英語課，然后舉行座談會。評課之后，大家交談了畢業(yè)班英語教學的現(xiàn)狀，請劉老師介紹了小學英語教學的經驗。

12月2日，全鎮(zhèn)小學英語教師在中心學校舉行了六年級英語教學研討會。大家觀看了李玲老師的一堂六年級英語課。李玲是我校的“課改新秀”。她運用的是傳統(tǒng)的英語教學手段和方法，卻展現(xiàn)了自己英語教學的新理念。在座談會上，校長曹書鴻鼓勵她認真反思課堂教學，好好地總結英語教學經驗，撰寫出具有推廣價值的教學論文。

三、舉辦學前教師培訓班。

今年4月份，楊河鎮(zhèn)中心學校在國際計劃項目辦和西鄉(xiāng)縣教研室的幫助下舉辦了學前教師培訓班。楊河鎮(zhèn)和柳樹鎮(zhèn)的學前教師和楊河鎮(zhèn)中心學校部分中低年級教師參加了培訓。4月10日，請西鄉(xiāng)縣幼兒園優(yōu)秀教師前來講課。與會者觀摩了一節(jié)語言課《春天來了》，一節(jié)美術課《春天來了》和一節(jié)音樂課《大雨小雨》。座談會上，上觀摩課的老師分別說了這三節(jié)課的設計理念和教學流程，聽課的教師談了各自的收獲和感受，縣幼兒園王園長和縣教研室教研員任嬙對這三節(jié)課做了精彩的講評。

四、認真開展教研組活動。

中心學校認真制定校本教研計劃，并按照月活動表開展各類教學培訓、研討8次，包括六年級語數(shù)英教學研討會3次，課題輔導會2次，教育信息化培訓和教育宣傳培訓1次，名師送教等活動。校本部教學常規(guī)檢查7次以上；校本教研有組織、有課題、有活動，教研組內活動達30次以上；轄區(qū)各校圍繞學校實際，突出重點，制定計劃，開展專題培訓、研討活動，其中中心學校校本部每周開展一次現(xiàn)代教育技術培訓、一次語數(shù)綜合組教學研討會，總次數(shù)達到60余次。

各小學分語文、數(shù)學、英語教研組開展全員賽教活動。2009年，鎮(zhèn)中心學校組織了一次全鎮(zhèn)小學教師全員全學科賽教活動，轄區(qū)學校推薦了14名教師參加全鎮(zhèn)賽教活動。中心學校擇優(yōu)推薦3人參加縣賽教活動，其中李玲獲得一等獎，李鳳、李雪梅獲二等獎。同時各校很好地落實了每學期2輪的教師觀摩教學，促進了教師互相學習、共同提高的氛圍。每一位教師都在組內上一節(jié)公開課，全體教研組成員進入課堂觀課，然后進行評議和集體反思。與過去有所不同的是，大家對這種校本教研形式的意義有了新的認識，觀課者注意觀察學生的學習表現(xiàn)，注意思考執(zhí)教者的教學行為是否受到了預期的效果？教學效果與教學行為之間有什么聯(lián)系？在議課時，能從教學案例中發(fā)現(xiàn)問題，開始注意在教研組長的主持下圍繞問題展開討論，探索教學的新境界。各校選拔推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級賽教活動

五、加強對畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語教學的指導。

中心學校領導特別重視對全鎮(zhèn)畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語教學的指導。4月23日，舉辦了全鎮(zhèn)六年級數(shù)學教學研討會。各位教師匯報了復習計劃和教學進度，通報了最近一次測試的成績。趙超紅布置了新一次模擬考試，校長付賢榮希望畢業(yè)班三科教師齊心協(xié)力做好后進生轉化工作，提高綜合測試命題質量，在期中考試后即時召開學生家長會，做好學生的思想教育工作。

上半年共組織單元測試和綜合模擬考試各三次，統(tǒng)一命題制卷，統(tǒng)一測試，再進行成績統(tǒng)計和質量分析。這樣，既集中了集體的智慧，又節(jié)省了大家的精力，相互之間既有協(xié)作，又有競爭，對提高全鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學質量起到了重要作用。領導和同志們對趙朝紅同志所做的辛勤工作給予了高度的評價。

六、“名師”和骨干教師充分發(fā)揮示范帶頭作用。

本我校申報縣級名師3人，批準2人。內，在義務教育成果展示中，中心學校在轄區(qū)學校評選出鎮(zhèn)級學科帶頭人、教學能手、課改新秀等28名骨干教師，各校基本建立起骨干教師隊伍。內我鎮(zhèn)組織名師送教活動2次，名師上課研討達到5節(jié)（其中唐桂平老師下半年到左溪中心學校支教，下半年沒有統(tǒng)計在內）。2009年10月20日，我校縣級名師李林紅先后為我校、李河小學送去一節(jié)高質量的示范課《分數(shù)的再認識》。上課過程中不僅向轄區(qū)學校老師展示了他們先進的教學理念、扎實的教學功底，還展示了他們精湛的媒體應用技術。

七、努力完成課題研究任務。

2004年，楊河鎮(zhèn)中心學校和峰坦小學、李河小學、黃池小學、廠灣小學共申報了六個課題。由于許多原因，都未能按時結題。為了幫助各個課題組攻克難關，我們于9月10日和12月11日，在中心學校舉辦了兩次課題研究培訓研討會。參加會議的有各學校領導和課題組主要成員。每個課題負責人先匯報課題研究的經過、已有成果和現(xiàn)有資料。在第一次培訓會上，李延橋講了“課題研究方案的要求和寫作方法”和“課題研究資料搜集、整理與研究”。在第二次培訓會上，李延橋講了“怎樣整理匯編結題資料”和“如何撰寫課題研究報告”兩個問題，然后提出了當前應搜集的資料、應當論述的問題、應商討如何闡述結論。通過這兩次會議，使學校領導、課題負責人及課題組成員發(fā)現(xiàn)了課題研究工作存在的問題、應繼續(xù)收集整理的材料、怎樣分工協(xié)作完成結題工作，對今后的課題研究工作具有一定的指導意義。存在的問題和建議

一、由于下半年防控甲型H1N1流感形勢嚴峻，學校領導和全體教師將很大的精力投入到這項工作當中，所以計劃中的五年級語文教學研討會和六年

級英語教學研討會未能如期舉行。下學期應及早做好準備，按計劃舉辦六年級語文、數(shù)學、英語教學研討活動，加強對課標版新教材及新的教學方法的學習和研究，改革課堂教學，繼續(xù)總結新課程改革經驗，提高我真教學質量。

二、應舉辦現(xiàn)代教育技術應用技能培訓，做好遠程教育資源的接受、整理、應用工作。學校要創(chuàng)造條件，指定激勵措施，使廣大教師在教育教學中更多地運用現(xiàn)代教育技術，理論聯(lián)系實際，理論指導實踐，提高教師現(xiàn)代教育技術應用技能，讓學校的遠程教育資源發(fā)揮更大的作用。

三、學校應該完善激勵制度，鼓勵中青年教師參加鎮(zhèn)、縣、市、省組織的教育教學研究成果評比活動，調動教師參加課題研究的積極性。

楊河鎮(zhèn)中心學校教研站

2009年12月17日

第五篇：仙河鎮(zhèn)中心學校2014“安全生產月”活動方案

仙河鎮(zhèn)中心學校2014“安全生產月”活動方案 為深入宣傳貫徹習總習近平總書記關于安全生產的一系列重要指示精神,進一步強化師生的安全意識，落實各項安全責任，扎實推進平安校園建設，根據縣教體局2014年“安全生產月”活動方案要求，結合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三全中全會和習總書記系列重要講話精神、大力實施安全發(fā)展戰(zhàn)略為主線,堅持“安全發(fā)展”理念和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,進一步提高師生安全意識和素質，形成全體師生“關注安全、關愛生命”的良好氛圍，為我鎮(zhèn)教育體育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供精神動力、輿論支持和思想保障。

二、活動時間

2014年6月1日至6月30日

三、活動主題

強化紅線意識，促進安全發(fā)展。

四、組織領導

成立學校“安全生產月”活動領導小組，統(tǒng)一領導、協(xié)調全校“安全生產月”活動。

領導小組成員：

組長：龔德濤

副組長：薛玉平徐興波羅功武時協(xié)琴栗豐娟成員：劉文貴王成剛李根全武善軍

五、活動內容

分別以“安全教育宣傳周”、“安全技能普及周”、“安全活動競賽周”、“應急預案演練周”為6月每周活動主題。具體活動內容為：

1、“安全生產月”活動動員。6月3日，正式啟動安全生產月活動；6月4日學習縣教育局文件。

2、開展“安全教育宣傳周”，進行全方位宣傳。（1）各班利用班會課、安全教育課時間組織學生認真學習《中小學生安全常識》等安全知識。（2）對學生進行自救自護培訓。

（3）邀請法制副校長開展交通安全知識講座。（4）利用宣傳櫥窗、板報、學習園地等宣傳陣地，廣泛開展安全教育宣傳活動。

3、開展“安全技能普及周”活動。組織對廣大教職工進行安全技能的培訓。包括滅火器的使用培訓，消防栓的使用培訓，燙傷應急處理，宿舍、教室火災應急處理等。

4、組織開展一系列安全衛(wèi)生評比活動。在全校各年級中開展“安全衛(wèi)生星級班級”評比活動，在幼兒園食堂職工中開展我為食品安全保駕護航——食堂安全隱患排查活動；在教師中評選安全巡視員；在保安中評選安全衛(wèi)士；在學生中評選安全小標兵。

5、開展事故應急救援預案演練活動，提高安全事故災難的防范和處臵能力。組織全校師生及家長參加“陜西省第四屆中小學幼兒園安全知識網絡競賽”活動。

6、在3—6年級學生中開展“安全伴我成長”作文競賽活動。

7、印發(fā)安全知識宣傳材料，《防溺水致家長的一封信》發(fā)放到每個學生手中。同時，開展“小手拉大手”活動，將安全工作全面普及，達到家喻戶曉。

8、全面開展安全大檢查活動，排查安全隱患，并整改到位。

六、活動要求

1、高度重視。各完小、幼兒園、教學點、各包聯(lián)領導要高度重視“安全生產月”活動，切實把組織好“安全生產月”宣傳教育活動擺到安全生產工作的重要位臵上。要組織本包聯(lián)學校認真學習生產法律法規(guī)和安全生產知識，宣傳安全生產工作的先進典型和好經驗、好做法，力求使活動搞得既轟轟烈烈又扎扎實實。

2、加強反饋。各完小、幼兒園“安全生產月”活動開展情況要及時總結上報中心學校安全領導小組。