第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)體會

觀摩 學(xué)習(xí)揚(yáng)帆 起航——新老師教學(xué)體會

高一數(shù)學(xué)組匡靜不知不覺間，成為夢寐以求的高中數(shù)學(xué)老師已經(jīng)一月有余，這一個月，給了我人生的另一種寶貴體驗——高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

一個多月以來，我在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，深刻體會到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、參與性的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，在課堂上真正有效的動起來。每個學(xué)生都有效參與、體驗、理解、構(gòu)建學(xué)習(xí)過程，師生共同打造幸福鮮活的“生命課堂”。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

作為新老師，在開學(xué)之前，我積極的向各位老教師請教高中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，通過對學(xué)案的編寫，教學(xué)課程的安排，集體備課的開展，對高一數(shù)學(xué)教學(xué)有了全面的了解。另外，研究高一學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的做好開學(xué)第一周的工作：一是通過開學(xué)第一周的教育提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個高中數(shù)學(xué)中的地位；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合“銜接課”實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

積極的向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多觀摩。這一個多月以來，我積極聽取各位老教師的課堂教學(xué)，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。其中，苑娟老師，劉紀(jì)芬老師，李雪老師給我留下了很深的印象，也對我的教學(xué)給予了很大的幫助。這些老師教給我，上好一節(jié)課，不僅要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好數(shù)學(xué)知識教學(xué)，更要向課堂45分鐘要效率。在知識導(dǎo)入時，多由實(shí)例引入；在知識落實(shí)上，先落實(shí)教案例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本；在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說明。

知識學(xué)習(xí)，重在落實(shí)！作為新老師，一定要抓好學(xué)生知識的落實(shí)工作。在高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，使學(xué)生一步一個腳印的學(xué)會每個知識點(diǎn)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學(xué)新知和發(fā)展數(shù)學(xué)新能力。作為新老師，在以后的教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。我會更加努力地向老教師請教,做到多觀摩，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法,盡量讓學(xué)生聽懂,掌握基本方法基本技能,不斷提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會

2012年8月10日，踏著對夢想的追求，我來到臨縣南臨學(xué)校應(yīng)聘，8月20日開始上班，2013年1月28日，抱著滿載的成果，結(jié)束了我的實(shí)習(xí)生涯。

在實(shí)習(xí)期間，我所帶的是三年級數(shù)學(xué)，并擔(dān)任班主任。教學(xué)第七單元時年，月，日時，我遇到了這樣的問題:當(dāng)講完如何判斷平年與閏年后，有個學(xué)生問我:“老師，那如何判斷一年中的閏月呢？”這個問題其實(shí)在備課時我也想過，但是由于自己的愚笨，當(dāng)我查閱完相關(guān)資料后還是對這個問題的解決策略模糊不清，并且看了一下教學(xué)大綱也沒對此作具體要求，所以我決定舍棄。很遺憾，直到自己實(shí)習(xí)生涯結(jié)束，都沒有給那位同學(xué)解答了這個問題。

今年返校后，系里為我們開設(shè)了小學(xué)數(shù)學(xué)解難這門課程，<：蓮~山 課件 >看到這門課，我很欣喜，因為這對于我日后的教學(xué)將會產(chǎn)生極大的幫助，尤其是當(dāng)老師講一年中的閏月判斷方法時，我更是高興。通過這門課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。

但是我在想一個問題，既然是小學(xué)數(shù)學(xué)解難，為什么用的方法都是高中和大學(xué)知識呢？假如要給小學(xué)生講這些，我在質(zhì)疑:她們能聽懂嗎？我在想咱們這門課程是否能換種方式來教學(xué)呢？讓這門課能夠真正的應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。當(dāng)然這只是我個人的主歡看法，望老師能能考慮一下，謝謝。

第三篇：數(shù)學(xué)新課程教學(xué)幾點(diǎn)體會

遼寧省大石橋市高級中學(xué)論文

新課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會

大石橋市高中 數(shù)學(xué)組 王洪梅

新課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會

忙碌的一個學(xué)期又過去了，回首那些逝去的日子，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研新教材，虛心向老教師們請教，廣泛聽取他們對我教學(xué)的意見和建議，同時我有意識對課堂教學(xué)進(jìn)行一系列的嘗試和創(chuàng)新，現(xiàn)在把自己的體會和反思進(jìn)行整理和歸納，主要有以下三個方面：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

高中新課程改革要求我們一線教學(xué)人員要改變教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念應(yīng)該關(guān)注什么呢？一是關(guān)注“ 學(xué)生 ”，心里一定要有學(xué)生；二是關(guān)注“ 發(fā)展 ”，既包括學(xué)生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展；三是關(guān)注“ 過程 ”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和老師引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)的過程。這三方面核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要正確的處理好教師、學(xué)生和教材三者之間的關(guān)系。按照建構(gòu)主義的理論思想，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對教材進(jìn)行科學(xué)合理的處理和調(diào)整，其中符合學(xué)生具體情況的內(nèi)容和要求我們可以參考，不符合的我們可以完善或者改組教材，甚至自己重新進(jìn)行有目的設(shè)計，即全面的參與課程設(shè)計，這點(diǎn)是很重要的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下數(shù)學(xué)教學(xué)模式不再是過去老師講，學(xué)生聽；老師板書，學(xué)生模仿；老師出考卷考學(xué)生，學(xué)生被動地進(jìn)行簡單的評價。我的希望與目標(biāo)是在新一輪數(shù)學(xué)課程改革能通過在課堂上師生之間富有情趣的教學(xué)互動過程中實(shí)現(xiàn) “ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展。” 因此，我在教學(xué)過程中大力倡導(dǎo) “ 課前自主學(xué)習(xí)，課堂有效學(xué)習(xí)，課后互助學(xué)習(xí)” 的教學(xué)模式。

二、教學(xué)中嘗試新模式

1、引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會要求每個人必需具備一個能力--終身獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從高中開始學(xué)生必須要學(xué)會擺脫對老師的依賴、盲從的心理，努力依靠自己的力量，在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行有效的科學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，從而真正地解放自己的心靈。為此我的真實(shí)想法是分三步進(jìn)行：第一步、爭取在高一這一年強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會自主 聽課，學(xué)會獨(dú)立做筆記，學(xué)會規(guī)范地書寫作業(yè)，同時進(jìn)行簡單的課前自學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生初步形成一些必備的學(xué)習(xí)能力。第二步、進(jìn)入高二以后，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知層次已經(jīng)基本形成了，所以可以爭取在高二這一年中對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同方向的方法指導(dǎo)，對自學(xué)內(nèi)容以單元形式進(jìn)行，給他們相對更大的空間，讓他們嘗試自己對自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。第三步、在高三這個學(xué)年中，對自學(xué)的要求更加寬松，老師制定復(fù)習(xí)計劃和提綱，具體內(nèi)容都可以由學(xué)生獨(dú)立完成，最后老師做總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

2、嘗試課堂新的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在我倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)是探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)，它的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義心理學(xué)。我為什么倡導(dǎo)這種新型的學(xué)習(xí)方式呢？因為經(jīng)大部分實(shí)際研究表明：參與不同的學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生皆然不同的效果。比如說讓某個學(xué)生寫某個數(shù)學(xué)定義幾十遍，就會產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生產(chǎn)生不喜歡數(shù)學(xué)甚至厭倦學(xué)數(shù)學(xué)的消極情緒。顯然這種學(xué)習(xí)方式和效果不是我們所希望中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為真正的有效學(xué)習(xí)是 積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量的研究還表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有明顯的效果，實(shí)際課堂教學(xué) 應(yīng)當(dāng)靈活多變，千萬不能認(rèn)為有什么教學(xué)模式很好，我就照搬照抄，一層不變，其實(shí)這是很失敗的。因為我們所面對的學(xué)生是每天都在變化著的，同時社會環(huán)境也是在不斷發(fā)生巨大的變遷，新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材 ?? 像潮水一樣向我們涌來。所以對于課堂的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懷有 “ 做勇敢的實(shí)踐者 ” 的精神，不斷思考，不斷的實(shí)踐，不斷總結(jié)，并不斷創(chuàng)新，只有懷有這樣的理想認(rèn)真地教學(xué)我們才會在我們創(chuàng)造的課堂中真正體會到勞動者的快樂。3、鼓勵學(xué)生課后互助學(xué)習(xí)

我經(jīng)常告訴學(xué)生在我的眼中沒有好生和差生之分，而是有四種不同角色的同學(xué)，即追趕者、跟隨者、奔跑者和飛翔者，請學(xué)生自己給自己定位，并且請飛翔者或奔跑者擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭者與援助者。學(xué)生們都很驚訝，然后又很開心地開始組隊了。在開放的教育環(huán)境中，學(xué)生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚，無論潛能還是差異，我深切地體會到，它們都是有待開發(fā)利用的教育資源。我這樣做的目的是：由于每個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中都有不同層次的學(xué)生，在課后通過組長幫助，督促組內(nèi)暫時落后的同學(xué)通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固掌握課內(nèi)知識，做到 “ 課課清 ”，延續(xù)了課堂教學(xué)的時間，保證了學(xué)習(xí)的效果，組長通過對別人的指導(dǎo)鞏固了知識，鍛煉了能力，達(dá)到了共同提高的目的。通過這一活動讓每一個學(xué)生都有歸屬感，不再感到孤立無助，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，讓他們獲得學(xué)習(xí)知識過程同時也獲得了同學(xué)之間美好的情感體驗。

三、新課堂教學(xué)實(shí)踐下會產(chǎn)生的積極效果

1、新型的師生關(guān)系

我們常說： “親其師方能信其道 ”.可是在實(shí)施新課程改革之后，我認(rèn)為這句話還可以這么說： “ 信其道而更親其師。” 因為在實(shí)施課程改革的過程中，由于轉(zhuǎn)變了教師的傳統(tǒng)角色，由原來單一的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者；同時尊重學(xué)生的個體差異，努力做到因材施教，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，因此師生關(guān)系發(fā)生了巨大的變化。2、學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性提高

大家都知道 “ 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。” 新教材在興趣上大做文章，從而也給我們老師提供了施展自己創(chuàng)造力的空間。經(jīng)過實(shí)際 一個學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，我通過對新教材進(jìn)行一些有效的整合，大膽地進(jìn)行一系列有效學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試，使我的課堂教學(xué)形式多樣化，富有挑戰(zhàn)性和趣味性，滿足了學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而大大地激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，保證了數(shù)學(xué)活動的順利開展。在實(shí)踐過程中學(xué)生獲得了三維發(fā)展----知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度的和諧發(fā)展。

通過新課程改革下課堂教學(xué)的改革，我欣喜地看到在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生著巨大的變化。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐步地走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)的課堂，慢慢地學(xué)會了自己自學(xué)一些新的知識，在課堂上能很自信地告訴別人我的答案是什么，在數(shù)學(xué)小組里感受著同學(xué)們之間互幫互助的友誼，體驗著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的快樂 ??學(xué)生們的真實(shí)的教學(xué)活動一次次鼓勵著我沿著新課程改革的道路一步一步向前走，邊走邊思索，邊走邊總結(jié)。我堅信只要我們師生雙方能站在平等的地位，以合作與進(jìn)取的精神，進(jìn)行智慧與心靈的交流，讓學(xué)生顯示自己的力量，表現(xiàn)自己的聰明才智，就能使教學(xué)化“難”為 “易”，變“單調(diào)”為“多彩”。讓每一個學(xué)生在優(yōu)化的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、不斷創(chuàng)新！讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！讓每一位教師通過自己的創(chuàng)造，體現(xiàn)人性的魅力、展示人格的力量、體驗生命的意義！

以上是我在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗和體會，我堅信在不久的將來經(jīng)過我們教育工作者不懈的努力下，我國的教育事業(yè)一定會取得輝煌成就。

第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)體會

淺談初中數(shù)學(xué)思維能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多能力中，我們認(rèn)為思維能力是核心。這也是初中教學(xué)計劃的核心。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1.教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視“分析”和“綜合”的教學(xué)。

2.在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和上升型概括的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。

二、培養(yǎng)推理能力

教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力呢？我們認(rèn)為重要的是要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程“步步有根據(jù)”，嚴(yán)密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡縮推理過程。

要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

三、培養(yǎng)選擇判斷能力

1.我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。

3.在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？

四、數(shù)學(xué)探索能力

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動地位。

2.在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

3.使學(xué)生學(xué)會“引伸”所學(xué)的知識。

4.從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

5.鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，形成探索意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

第五篇：淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會

很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗器材、進(jìn)行實(shí)驗演示。通過實(shí)驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲。

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。