第一篇：如何發揮大學生骨干作用

充分發揮大學生骨干作用

大學生正處于一生中成才和發展的關鍵時期，是建設中國社會主義事業的生力軍，而大學生中的骨干則是他們中的精英。是學生實現“三自教育”(自我管理、自我教育、自我服務)的組織者、管理者和實施者。大學生骨干，包括黨員、團員、班干、積極分子，是高校大學生思想政治教育工作的中堅力量，因此,如何打造一支作風正、素質高、業務精的學生骨干隊,成為學生工作者研究的重點工作。

高校學生骨干群體是這個基地中的先進分子,是學校教育管理工作中的中堅力量,是溝通師生感情、傳遞師生信息的橋梁和紐帶。他們的素質和能力水平,關系到高校培養的人才質量。我院有一千三百多名學生，讓為數不多的幾名輔導員管理是很困難的。因此骨干群體的作用就更加明顯，我院設立有學生會等機制。今年的第三十四屆學生會共有82名成員，設有主席團和各個部門來分別管理服務同學。這些，都是通過層層選拔脫穎而出的優秀學生，都是我院的骨干人才。

先鋒模范作用主要是對黨員的基本要求。我院大學生骨干雖然有一部分不是黨員，但他們是學生中的精英，就應該按照黨員的標準嚴格要求自己，在提高政治理論素養，堅定理想信念方面起表率作用。大學生骨干要成為其他同學的模范，學生要真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”，要成為理論功底過硬、具備一定理論水平的新一代接班人，就要牢固樹立馬克思主義世界觀，積極地學習，不斷地提高自己的政治理論水平。將來才能成為真正的棟梁。而大學生黨員, 其中包含了“學生”和“黨員”兩層身份,因此，我認為大學生黨員應該要有準確的自我定位，既要把自己當作普通學生中的一員, 又要按照黨員標準嚴格要求自己, 從思想政治、工作學習,乃至生活的點點滴滴充分體現出自己是一個優秀的黨員，發揮好先鋒模范作用。因為他們不僅是大學生中的骨干, 更是黨的新生力量, 是未來社會主義現代化建設的中堅, 也是共產黨員隊伍中高素質、高文化、最年輕、最活躍的部分。發揮大學生黨員的骨干和先鋒模范作用，是我院黨組織自身建設的需要，也是我院進一步加強和改進思想教育，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的需要。做好這項工作，對于我院自身的改革與發展，具有重大而深遠的意義。

現如今大學生骨干為何顯得如此重要？

（一）大學生骨干的紀律觀念較強，行為標準相對過硬。大量事實表明，學生骨干特別是學生黨員的紀律觀念較強，他們能遵守黨的組織紀律，遵守校紀法規，他們具有較強的黨性原則和組織紀律性，在實際工作中能較好地發揮先鋒模范作用。

（二）大學生骨干善于學習，成績普遍較好。學生骨干的先鋒模范作用也表現在學習上的勤奮刻苦與成績的優秀。他們中的多數能帶頭刻苦學習，掌握扎實、過硬的專業知識和其他相關知識，具有完善的知識結構，善于思考，勤于鉆研，敢于探索，勇于創新，是學習的標兵和楷模。

（三）大學生骨干待人真誠，群眾基礎較好。學生骨干生活在學生中間，和學生的聯系最密切，交往也最廣泛，能夠準確、及時地了解其他學生的生活、學習和思想變化的最新情況，可以更好地團結和有針對性地幫助周圍同學，推動他們在思想道德、專業學習、社會實踐等方面不斷提高能力。

（四）大學生骨干積極上進，多數是學生干部。據教育部、團中央統計，大學生骨干中絕大部分在學校、院系、班級、社團中擔任干部，能帶頭參加公益活動和社會實踐活動，黨員能切實履行黨員義務，發揚黨的優良作風，弘揚社會主義道德風尚，積極參與校園文化建設，是校園文化活動的骨干力量和組織者。

大學生骨干如何在加強學生管理這方面起作用呢？

1：發揮學生黨支部、團支部和班委會的作用。在強化學生骨干立足實際參加本班本院系學生工作的同時，拓展學生骨干發揮先鋒模范作用的領域，積極參加各種社團和協會等社會組織活動。例如我院每年新生入學時，都會從高年級骨干中挑選一批優秀分子，擔任新生班主任，幫助新生盡快熟悉環境，適應大學生活，完成入學教育任務，建立班委會。可以以單個學生黨員、團員為點，以學生黨支部、團支部為線、以全體學生黨員、團員和積極分子為面層層開展黨員、團員活動，加強學生凝聚力。

2：展現骨干風采，激勵同學上進。我院將會在今年的迎新晚會上表彰一些優秀的學生骨干和為我院贏得榮譽的學生。通過不斷宣傳表彰在學習、工作中成績突出的優秀學生骨干，用身邊的榜樣來激勵廣大同學，增強學生骨干在廣大學生中的公信力，從而進一步增強黨組織、團組織、班委會在大學生中的感召力，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。

3：在生活上起示范作用。我院學生會每周都會進行宿舍衛生監測，深入到學生宿舍中了解學生的生活，作為學生骨干，不僅要起到領跑作用，更應當在生活各方面以身作則，從我做起，從一點一滴做起；要注意和同學們保持良好的關系, 通過平時生活中的點點

滴滴,融洽與同學的感情；要注意觀察, 及時發現同學在生活中存在的困難, 耐心細致地做好思想工作,千方百計地幫助他們解決困難。同時，大學生黨員應該注意要有良好的心理素質，不僅要有寬廣的胸懷，開朗的性格，更應該在平時的學習生活中，磨練自身的意志，完善自身的修養。

當然，人無完人，大學生骨干想要在這個競爭激烈的環境中保持自己的高度，就應該不斷的加強自我鍛煉。大學生骨干自身建設的內容很多，包括文化、體育、思想、紀律、道德建設等等。大學生骨干如果不注重加強和改進自身建設，就容易喪失掉代表性，黨員大學生就會喪失先進性，就容易把自己混同于普通學生而不積極為組織工作和發揮應有的作用。

因此，學生骨干也需要在協助老師加強學生管理的同時，也加強自身的管理。

1：首先，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，用科學的理論武裝頭腦，指導實踐，增強政治敏銳性和辨別力，堅定共產主義信念。政治上的堅定源于理論上的清醒。骨干既然要成為其他同學的模范，首先，就要帶頭積極地學習，不斷地提高自己的政治思想水平。其次，要注意學習方法。在學習的過程中，要把握以下幾點：一是要加大學習教育力度，特別是學生黨員要自覺納入黨組織的長期教育管理中，始終保持堅定理想信念；二是要創新活動形式，既有集中學習、典型學習，又有互動學習、自我學習，既可以采取報告形式，又可以組織聽黨課、主題學習討論，個人自學、黨員講課等多種形式；三是要不斷充實教育內容，特別是及時學習新時期各條戰線的先進人物的事跡、國際國內新形勢、新政策等，做到與時俱進，永不落伍。

2：在學習科學知識，鍛煉身體方面起帶頭作用。學生骨干，特別是黨員，既要有為社會為人民服務的覺悟和精神，更要有為社會為人民群眾服務的能力。要在努力提高自身學習成績的同時，不忘記帶動其他同學共同進步和發展。大學生骨干中，學習成績特別突出的同學要自覺主動地幫助學習上有困難的同學，從方法上加強指導，從精神上多加鼓勵，幫助他們掌握學習的策略和方法，使他們學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、愉快地學習，達到共同進步，營造優良學風。大學生骨干還必須以健康的身體和充沛的精力，影響、帶動同學們積極地鍛煉身體，增強體質，讓身體充滿青春活力。健康的身體還包括有健康的心理、坦蕩的心懷和開朗的性格。大學生骨干要不斷提高心理素質，不斷調控自己的心理，積極參與健康向上的校園文化活動，倡導文明科學的生活方式，以朝氣蓬勃的精神風貌感染其他同學。

3：在遵紀守法方面起示范作用。大學生骨干在日常學習生活中要事事率先垂范，自覺遵守校紀校規，嚴于律己。在宿舍，崇尚文明、健康的生活方式，不抽煙、不喝酒、不賭博，自身整潔，團結同學。在教室，不遲到、不早退、不無故曠課，認真聽講，認真做筆記。對于黨員來說，模范帶頭就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。

4：在構建和諧校園文化方面起導向作用作。為共產黨員群體中高素質、高學歷、思想最活躍的大學生黨員，他們體現著先進文化的前進方向。廣大學生黨員、學生骨干作為校園各項活動的組織者和參與者，在構建和諧校園文化的過程中，起著示范、導向作用。他們充分發揮自己的主觀能動性、積極性和創造性，努力營造一種

與社會主導文化相適應的校園文化氛圍。開展豐富多采的校園文化活動，推動和諧校園文化建設。學生骨干要充分發揮他們擔任學生會、團委會、班委會干部的優勢，利用各種節慶日、紀念日和黨團活動日，在形式和內容上想辦法，在學校相關部門的指導下，廣泛開展各種有特色的主題實踐教育活動。健康向上的校園文化對大學生有著直接或潛移默化的導向作用，對大學生思想品德、行為規范的養成和生活方式的選擇具有滴水穿石、潤物細無聲的作用。學校給予的溫暖，如果是黨員，會使黨的形象在這里得到了升華。

總而言之，想要加強學生管理，就必須得提高高校學生骨干群體的素質,培養和造就一支過硬的學生骨干隊伍,顯得尤為重要。高校學生骨干群體的建設也必須引起我們的關注,我院的骨干培育，也必須跟上時代的腳步，邁向更高更強。

第二篇：名師、骨干作用發揮

名師、骨干教師作用發揮總結

骨干教師是學校的一筆寶貴財富。在學校教育教學工作中，我校切實發揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用，有力促進了教師的專業成長，提高了教育教學質量。

一、發揮其示范作用

名師、骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校應充分利用這一教育資源，努力辦好教師校本培訓工作。我校每學期安排名師和骨干教師作專題報告，介紹自己的教學和教育工作經驗，并要求全體教師參加結合個人的工作寫出心得體會。使培訓對象從名師、骨干教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范。

學校還根據培養對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以名師、骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關系。我校現有三名縣級名師、骨干教師分別與三名年青教師進行師徒結對，從備課、上課、教研、學生管理等全方位進行指導，極大的促進了年青教師的成長和提高。

二、發揮其輻射作用

為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實有效，學校成立教師隊伍建設領導小組和教育科研室。名師、骨干教師挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標，研究教師隊伍建設中的具體問題和應對策略，建立培養對象的個人檔案和信息資料庫，強調培養對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發揮其在校內外的示范和輻射作用。每學期通過開展觀摩課、教改試驗專題研討和教育科研論壇、教學基本功展示以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗能，鍛煉提高。

三、發揮其激勵作用 為充分發揮名師、骨干教師的作用，學校建立了督導評估體系和激勵機制。學校按照培訓目標和各層培養的具體要求，每個學期都要對名師、骨干教師的職業道德、業務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核，并將考核結果與評先評優、晉職晉級掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合。

積極創造有利條件，鼓勵名師、骨干教師參加上級主辦的優質課比賽和教學觀摩、研討、交流等活動，使骨干教師能走出去，為他們提供施展才華的舞臺。讓骨干教師到兄弟學校訪問，參加本學科的學術研討會，了解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息。我校先后選派骨干教師到董王中學、陳戶一中，鄒平九戶中學等學校參觀交流，對提高骨干教師的業務水平起了很大的作用。學校依托骨干教師群體，進行教師素質實驗研究，課堂教學模式探索研究，學生自主型學習模式研究，學生發展創造能力教育研究，課程結構改革研究，教學過程控制研究，教學手段多媒體教學研究。讓名師骨干教師充分發揮模范帶頭作用，并激勵教師人人參與，通過教學研究來充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

2008年12月

積極發揮名師、骨干教師的引領作用

一、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。學校領導深入課堂教學第一線，反復聽課，為教師評課、導課。使他們善于發現和查找自己的不足及多征求其他教師的意見，有目的地加以改進。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為教師搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出。

二、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。作為骨干教師更應注重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，學校要求骨干教師每個學期必須聽同一學科至少二十節課，并撰寫師徒課堂改進報告單及提高總結。為每人訂三份報刊雜志，每月交一份學習心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交 1 篇較高質量的論文等。

三、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高教師的專業水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨干教師的培養成果，學校每學期舉行一次競賽課活動。

四、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。骨干教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們多參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名師、骨干教師的軌跡發展。

2009年12月 名師、骨干教師作用發揮總結

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。一個學校的教育教學管理工作，一定要能啟動教研組，盤活一班人，用好用足教師人才，做到典型引路，發揮群體力量，很抓教學常規，廣泛開展評教、評學和教學比武活動，發揮好名師、骨干教師的真正作用。

一、骨干教師要發揮其示范作用

骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。我校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓工作。學校還根據培養對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結師徒對子，建立友好合作關系，做到教育資源共享。在教師集中培訓和分散研修的過程中，充分發揮名師效應及引帶作用，使培訓對象從骨干教師的教書育人經歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范。

二、骨干教師要發揮其輻射作用

為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實有效，學校成立教師隊伍建設領導小組。骨干教師在這個中心中挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標，研究教師對建設中的具體問題和應對策略，建立培養對象，強調培養對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發揮其在校內外的示范和輻射作用。每學期通過開展示范課、研討課展示以及教學經驗交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗能，鍛煉提高。

三、骨干教師要發揮其激勵作用

為促進骨干教師走向成功，使教師繼續教育工作向縱深推進，需建立督導評估體系和激勵機制。學校應按照培訓目標和各層培養的具體要求，每個周期都要對骨干教師的職業道德、業務素質和教育教學實績等進行考核，并將考核結果與評先評優、晉職晉級掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創造有利條件，鼓勵骨干教師積極進修、研討，不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育；鼓勵骨干教師參加省市主辦的優質課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，骨干教師能走出去，請進來，為他們提供施展才華的舞臺，激勵教師人人參與，在實踐中研究，在學習中研究，以研究促實踐。通過教學研究來充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

教師是以教書育人為主要職責的勞動者，是學校教育勞動的主體。教師勞動特點的把握，職業道德的狀況；專業素質的高低，職業成熟的水平以及教師管理的有效性，直接決定了學校教育的質量和學校管理的效能。學校的校長，理應牢牢抓住管理教師法寶——支持、依靠、責任，是一個校長應具備的最基本素質；校長也要通過個人魅力，獨有的才智、風度、態度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來聚集名師群體，產生名師效應，充分發揮骨干教師的示范和輻射作用。

2010年12月

第三篇：加強士官管理,發揮骨干作用

加強士官管理，發揮骨干作用

新的《兵役法》頒布實施后，士官在部隊的比重不斷加大，這對部隊建設無疑是有益的，但士官在許多方面都介于干部和義務兵之間，這種中間成份，情況特殊，給我們的思想工作提出了挑戰：有的士官因為工作原因，一年到頭很難參加一次完整的政治思想教育，有的士官因管錢、管物，與外界接觸多，思想上容易受到社會上一些不良風氣的影響。士官工作點分散，單獨行動多，人員難控制，思想難見面。，隨著軍齡年齡的增長，一方面實際問題逐漸增多，考慮婚戀問題、家庭問題困難的現象比較普遍，另一方面其性格、更加成熟，思想問題一般不會輕易暴露。目前，基層干部大多是院校畢業的學生官，與土生土長的士官相比，年紀輕，軍齡短，使一些年輕基層干部感到開展思想工作有難度，要做好士官思想工作，加強士官隊伍的管理，發揮其骨干作用，應當注意解決幾個方面的問題。

1、結合士士官特點加強針對性教育，針對士官制度改革后，士官實行分期服役的特點，加強國防教育和服從大局意識教育，樹立接受祖國挑選的思想。加強抵制酒綠燈紅侵蝕的教育，筑起拒腐防變的思想防線，加強法紀教育和艱苦奮斗教育，增強遵紀守法的的觀念和愛國奉獻意識

2、要堅持制度，做好經常性的思想工作。

要把做好士官經常性思想工作作為各級黨組織和各級干部共同的職責，又要有明確的責任者，防止?誰管誰都不管的現象?，經常分析士官的思想變化，糾正?應急性分析多、經常性分析少?的傾向，單位領導每月至少要與所屬士官交心一次，遇到特殊情況要隨時與其談心。

3、要堅持原則，增強做士官思想工作的有效性。

堅持思想工作的原則性和戰斗性，防止用許愿的方法哄騙人，用?扣帽子?嚇唬人。堅持思想工作的黨性原則和?大道理?管?小道理?的原則，克服上課時講大道理，工作中講?小道理?，私下‘講歪道理’的傾向，做到講?大道理?貼近現實，講?小道理?不偏方向，同時，還要堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，做到講?情?不忘講?理?，講?利?更要明?義?。

士官體制實施以來，今年已是第五個年頭。士官在部隊比例大幅度提高，數量急劇增加，這是當前部隊和士官體改以前部隊管理區別的最大特色。士官的增加為部隊留住了更多的技術骨干，適應新時期部隊發展需要，但與此同時為部隊管理工作提出了更多更高的要求。目前我們基層中隊保留的士官一般是一、二級士官，比例大概在總人數的30％－60％之間，這么一支較大的隊伍，在為我們基層中隊干部分擔重任，發揮助手作用的同時，也給我們管理工作帶來不少問題。頂撞干部，消極怠工，違反條令，吃喝玩樂等現象層出不窮，究其原因：

一、干部對士官的管理要求沒能堅持長期性和一貫性、對新兵管理得嚴，對老兵管理得松的工作觀點沒有得到克服；

二、干部沒有充分有效發揮士官的骨干作用，基層工作的重任往往只集中在干部的身上，而士官這支隊伍，似乎?無官一身輕?，無壓力、無動力，也沒有責任。

三、士官?老兵?觀念的延續，許多士官的觀點中埋藏著過去吃苦，為今天享受，小事新兵做，轉士官時拼命去做了，轉了以后該松口氣了等等思想，而且一代影響著一代。

四、士官厭倦了千篇一律的日常工作。一個戰士在當兵前兩年對部隊事物會有一種新鮮感，體會不多、認識不深，對部隊的學習、訓練感到有興趣、有動力，然而當轉為士官以后，在部隊時間長了以后，所有的新鮮感沒有了，業務知識該懂的都懂了，訓練場上也叫不起勁了，以至于他們的需要、追求、目標、價值發生了變化，如果沒有得到正確的引導和幫助，他們很可能在追求上偏離軌道，如追求所謂的實際、戀愛、社交等。

對士官的管理關鍵在于如何重新為其樹立目標。不少單位積累了許多寶貴經驗，我個人認為士官管理工作在當前部隊現實條件下，一是努力改變部隊風氣，這需要我們基層干部改變我們自身對?新兵、老兵?管理方式各執一套的觀點，而且需要敢管的勇氣。同時，改變一個單位的風氣具有長期性，需要我們持之以恒的堅持，甚至幾任干部的堅持。但?百日養不足，一日毀有余?我們也應該看到堅持的困難，容不得絲毫的放松和退縮，一旦堅持不夠，再好的風氣，再多的努力很快也會毀于一旦。二是善用士官，充分發揮其對中隊全面工作有益的作用。同時為其營造壓力和動力，建立競爭機制，讓士官之間開展班管理、班訓練、班思想工作等競評活動，讓士官向好的方面比起來，爭起來。三是引導和帶領士官端正自已的理想，樹立對自已發展有益目標和高尚純潔的追求；指引和鼓勵他們堅定前進的道路。如指引和鼓勵他們鉆研深層次本職技能，管理和思想工作方法，文憑、技術職稱追求等，讓他們感受到新的，更多的新鮮感和努力方向。

第四篇：發揮學生黨員、干部的骨干作用

（二）發揮學生黨員、學生干部在學風建設中的骨干作用

學生黨員、學生干部是學生群體中的優秀代表，在學風建設中發揮先鋒模范作用和骨干帶頭作用。學生黨員、學生干部要以身作責，自覺遵守、積極維護學風建設的各項制度和措施，做實踐優良學風的典范；另外學生黨員、學生干部更要積極出謀劃策、帶頭組織開展各項學風建設活動，幫助周圍其他同學共同進步，成為學風建設的引領者。

1、建立以學習成績為導向的學生黨員、學生干部培養制度。學生干部的選拔任命、評優評先，學生黨員的推優、考查、預備、轉正等每一個培養環節，將學習成績作為主要考核指標，對學生黨員、學生干部的學習提出更高的要求。建立學生黨員、學生干部考核評價體系，成立督查小組，檢查學生黨員、學生干部的作風建設。

2、有效發揮學生黨員、學生干部在學生建設中的自主組織、自我管理作用。各職能部門、各院系不斷通過團課、黨課、“青馬工程”培訓，加強學生干部、學生黨員的思想素質和工作能力，提高思想自覺性，行動自律性；輔導員加強對學生黨員、學生干部的工作指導，加強思想溝通，解決工作中遇到實際問題，使學生黨員、學生干部成為學風建設的生力軍、排頭兵，成為抓學風建設的左膀右臂。

3、建立學生黨員、學生干部學風建設的反饋機制。學生黨員、學生干部是老師與學生之間的一座橋梁，學生黨員、學生干部生活在學生群體中，最了解學風動態，充分利用學生干部、學生黨員組織網絡體系，特別是發揮校學生會、院系學生會、班委的作用，建立起學風建設的多層次信息反饋平臺，每月調研分析全校、院系學風的狀況，編寫學風簡報。

4、發揮學生干部、學生黨員對后進生的幫扶作用。學生干部、學生黨員要發揮奉獻精神，積極與后進生建立一對一的幫扶，建立黨員聯系班級、學生宿舍制度，學生黨員、學生干部要主動與其他同學朝夕相處，了解學生的學習狀況和困難．能夠起到帶動效應。

第五篇：大學生村官作用發揮方面材料

建功新農村 筑夢在基層

——河北張家口市442名大學生村官當選村書記

發布時間：2015年04月17日來源：作者：本報通訊員 郭文東

編者按

去年底召開的全國組織部長會議指出，要進一步加強和改進大學生村官工作，對其中表現優秀、群眾公認的，可通過推薦參加換屆選舉、組織任命等多種途徑選拔到村兩委班子，促進農村基層干部隊伍結構的優化。各地積極貫徹中央部署要求，通過組織引導、教育培訓、實踐鍛煉等措施，推動大學生村官成長成才，將政治強、事業心強、能力強的大學生村官選拔到黨組織書記崗位上來。從本期開始，本版將連續刊發各地引導大學生村官進村兩委班子的好經驗好做法，以供借鑒。

本報通訊員 郭文東

近年來，河北張家口市在大學生村官工作中強化教育管理、注重培養使用、樹立基層導向，通過把優秀大學生村官培養成支部成員、把支部成員培養成村黨組織書記，使大學生村官在基層得到真正歷練和廣泛認可。在今年村黨組織換屆選舉工作中，共442名大學生村官當選村黨組織書記，占全市在崗總人數的29.3%；980名當選村黨組織副書記，占全市在崗總人數的64.9%。

培養使用強能力

暢通成長成才的“快車道”

張家口市明確提出大學生村官在農村要當好“農業技術推廣員”、“民事糾紛調解員”、“精神文明宣傳員”、“遠程教育站點管理員”和“為民服務直接代辦員”，明確任務、壓實擔子，要求大學生村官撲下身子進行實踐鍛煉，增進與農民群眾的感情、歷練才干、盡快成長。

該市連續5年深入開展“兩進兩學”（進種植棚、進養殖棚，學中國農業大學農業推廣碩士課程、學郭建仁工作法）活動：依托市大學生村官創業輔導基地，全年不間斷對大學生村官進行全脫產、軍事化、全封閉管理輪訓，主要傳授適合張家口發展實際的現代農業技術，每年將全市在崗大學生村官輪訓一遍。開設中國農業大學“農業推廣碩士”課程，重點對在崗大學生村官進行培訓深造，對考取農業推廣碩士的，拿出專項資金予以補貼，并優先提拔、優先表彰、優先續聘，目前共有84人考取“農業推廣碩士”。

市委專門制定關于鼓勵選聘大學生參與全民創業的意見，鼓勵大學生村官在聘期內自主創業，對發展村集體經濟做出貢獻的，農村年終一次性獎勵金額不低于集體收入年增長額的10%。7年來，該市大學生村官為當地推廣設施蔬菜大棚3307畝，推廣“張雜”系列谷子10萬余畝、旱作大蔥6萬余畝，組建專業合作社168個，提供致富信息近3000條，參與調解農村矛盾950余起；由大學生村官單獨引進或投資的種養殖業、科技示范園區、商品營銷等各類項目45個，累計引進資金近3億元。

鼓勵參選進班子

創造發揮作用的“大舞臺”

市委專門印發關于做好大學生村官參加村黨組織和第十屆村民委員會換屆工作的意見，支持和鼓勵大學生村官競選村黨組織書記、副書記或村民委員會主任、副主任以及村兩委委員，作為各縣（區）落實“黨管換屆”和檢驗大學生村官管理培養工作水平的“大考”，層層傳導壓力，壓實黨建責任。

換屆啟動前，市縣組織部門對全市大學生村官工作進行調研摸底，詳實掌握大學生村官在村工作情況和思想表現，綜合考慮各縣（區）工作基礎，統籌村兩委班子結構安排，按照“表現優秀、群眾公認”的標準優中選優，提出全市500名左右大學生村官當選村黨組織書記（村民委員會主任）的目標，逐縣（區）明確目標任務。

各級黨組織加大對大學生村官進入村兩委班子的宣傳引導力度。縣級普遍召開鄉鎮黨委書記和大學生村官座談會，傳達省、市委有關政策精神，有效傳導黨建責任壓力，提高大學生村官參選熱情；鄉村兩級通過召開黨員大會和村民代表會，利用廣播、標語等方式，宣傳優秀大學生村官先進事跡，讓廣大黨員、群眾全面了解大學生村官基本情況和工作業績，為大學生村官順利當選打牢群眾基礎。

跟蹤管理明導向

夯實引領發展的“成長鏈”

大學生村官當選后，市級組織部門分批組織示范培訓，縣級組織部門重點開展任前培訓，開設“責任擔當”和“怎樣成為一名優秀農村帶頭人”等課程和研討，邀請優秀村黨組織書記傳經送寶。鄉鎮黨委書記普遍進行談心談話，幫助他們增強干好工作的信心，盡快實現“生力軍”到“主力軍”的角色轉變。

市委組織部引進清華大學環首都貧困縣大學生村官創業能力提升培訓項目，組織100名新當選且有創業意向的大學生村官走進清華園，重點就農村人才發展、社會管理創新和大學生村官創業理念進行系統學習，爭取清華教育基金創業項目和創業資金幫扶，幫助他們盡快打開工作局面，帶動群眾更好創業富民，目前已達成意向性幫扶協議10個。

市委要求各級黨組織對當選大學生村官進行跟蹤管理，更加關心支持、更加嚴格要求、更加重點培養，明確提出對當選村黨組織書記或村委會主任的優秀大學生村官，在鄉鎮或縣（區）直部門錄用人員時，優先考慮；在鄉科級干部選拔時，優先進入鄉科級領導班子，進一步樹立“基層建功”和“留村任職”的鮮明導向。