第一篇：高中生畢業(yè)后所產(chǎn)生的一些心理問題（小編推薦）

高中生畢業(yè)后所產(chǎn)生的一些心理問題

作者:韓占騰

因為前些日子發(fā)了些文章,有好多同學(xué)加我,有男的也有女的,問了些問題.這里呢,我總結(jié)了一下,大類有下面幾個問題:

第一:高中畢業(yè)了,一下子覺得自己心里空空的,對自己很迷茫,不知道做什么.針對這個問題,我也問了好多的同學(xué),幾乎每個同學(xué)都會有這樣的問題,.而自己卻不知道怎么會有這樣的想法.甚至有一些同學(xué)因此產(chǎn)生一些很極端的心理問題,對于這種對心理產(chǎn)生很大負(fù)擔(dān)的東西,同學(xué)們不能很好的自己處理,長久的下去,就會對心理造成一定的傷害,而且對自己的人生觀也會認(rèn)識不清.就更不要說實現(xiàn)價值觀了.高中生之所以產(chǎn)生這樣的問題,有很多人認(rèn)為原因是對自己的未來沒有規(guī)劃,其實,這只是一部分,而我認(rèn)為呢,這樣問題的產(chǎn)生,是自我的思想不完整造成的,為什么這么說呢,?在高中之前呢,我們從上學(xué)開始可以說就已經(jīng)有了九年教育,三年高中生活的想法,對于高中以后的事兒,卻是沒有什么太大的想法,自己的思想結(jié)構(gòu),只是限在了高中之前,所以現(xiàn)在畢業(yè)了,覺得自己都不知該往那里走了,該做些什么了.問題的原因找出來了,那么解決問題的辦法也就出來了,其實呢~在你高中畢業(yè)之后,不管你是上大學(xué)還是去工作,都已經(jīng)算是步入社會了,而在現(xiàn)在的這個社會中生活,你自己就得有一定的思想去指導(dǎo)你的行為,這里我歸納了幾點,第一,你的心態(tài)得好,第二,你的起點要好,這里的起點好呢,就是說在你的心態(tài)上要建立正確的人生觀和價值觀,第三呢才是你的短期規(guī)劃及長期規(guī)劃,.之后呢,才是腳踏實地的去生活,這時你是享受生活,而不是為了生活而生活,呵呵 ~

第二:感情問題:

對于高中生談戀愛,這都不算是新鮮的事兒了,這里為什么還要說呢,因為在每個假期或是畢業(yè)季都是分手的“高峰期”,這樣呢,就導(dǎo)致了一些少男少女們情緒低落,亂想.對于這個就不細(xì)說了.第三:大學(xué)選學(xué)校,選專業(yè)該如何做:

這個問題在<高考畢業(yè)生選擇大學(xué)專業(yè)的問題>中有解說.總得來說,高中生畢業(yè)后都會產(chǎn)生一些迷茫的心理.對于如何處理好這個問題是非常重要的,這個年紀(jì)的同學(xué)們,心理還不夠成熟,如果不正確的解決,那么就會出現(xiàn)一些不安全的因素.還望各位謹(jǐn)慎對待.還有就是在這里給學(xué)校一個意見:在學(xué)校里對學(xué)生的心理進行一些常識性的指導(dǎo).好了,就這樣吧,呵~

如果有問題還是老方式,加Q:506386796

(在加的時候?qū)懮夏愕拿?那里的人,謝謝,這樣方便我記,再次感謝~)立志語:

為什么現(xiàn)在我們賺不到錢,那是因為我們現(xiàn)在還不值錢.~

第二篇：高中生心理問題

高中生心理問題

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時期,是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關(guān)鍵時期.處于這個時期的高中生,其心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點,易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題.……

就剛?cè)雽W(xué)者而言，就會有一種不適應(yīng)的感覺。因為高中課程較難，所以考試往往考不到好的成績，學(xué)生就會出現(xiàn)一些負(fù)面心理。比如認(rèn)為自己變笨或是沒有資質(zhì)而出現(xiàn)不想讀了甚至出現(xiàn)輕生的想法。之所以如此，原因有三：一是由于群體效應(yīng)，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的惟一指標(biāo)。二是不自覺地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價值。三是學(xué)生渴望自我實現(xiàn)與現(xiàn)實學(xué)業(yè)成績的不理想而導(dǎo)致的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。只有減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能減輕學(xué)習(xí)上和精神上的壓力，才能健康愉快地成長。為了緩解和消除考試焦慮，可以嘗試以下幾個策略：選擇適合自己的目標(biāo)動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導(dǎo)致心理壓力。未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情，而應(yīng)將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學(xué)習(xí)中去。考前作好知識準(zhǔn)備以及應(yīng)付考試突發(fā)事件的對策和心理準(zhǔn)備，有備才能無患。

持久的、過分的自卑感則容易造成心理疾患。在遭遇挫折時，建議同學(xué)們不妨嘗試以下策略：

.1.對自己有一個客觀、全面的評價。

2.善于將成功歸結(jié)為自己的能力。

3.體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

4.不妨制定階段性目標(biāo)。

5.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗成就感。

6.增強自信心。

7.樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。

8..要認(rèn)真分析考不好的原因。也許是沒有復(fù)習(xí)好，也許是心理緊張沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也許老師出題太難。

9.要經(jīng)得起失敗的考驗。就算自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接連考試成績都不理想，也不應(yīng)自卑。正確的態(tài)度是趕快找出原因，改變方法，調(diào)整計劃，補缺補漏，再接再厲.我覺得在高中階段調(diào)整好自己的情緒是取得好成績的重要部分.如果我們的學(xué)生總是把學(xué)業(yè)成敗都?xì)w于能力，那么，他們要不就會飄飄然，自認(rèn)為聰明；要么就會消沉，認(rèn)為自己笨，就會失去努力的原動力。而如果每次失敗的推斷都是努力不夠，也會喪失自信。常常有學(xué)生問：“我已經(jīng)很努力了，但我的成績?nèi)匀徊缓茫遣皇俏姨浚窟@已說明孩子的自信心開始動搖。最好的歸因是實事求是，并且盡可能不要將失敗歸因到能力上，這可以不斷地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為以下六點：1正確地認(rèn)識自己并接納自己；2樂于并善于學(xué)習(xí)和工作；3樂于并善于交往；4情緒歡樂、適宜；5性格健全、行為正常；6適應(yīng)社會。相信你做到也會有快樂的高中生活.

第三篇：消防官兵心理問題產(chǎn)生原因淺析

消防官兵心理問題產(chǎn)生原因淺析

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展對消防部隊官兵心理的影響是廣泛而深刻的，社會競爭日趨激烈，各種觀念的碰撞日益加劇，廣大官兵在集中精力迎接各種挑戰(zhàn)中心理壓力越來越大。一些不能正視現(xiàn)實、缺乏適應(yīng)能力的官兵會產(chǎn)生困惑、迷惘、緊張等心理問題，甚至導(dǎo)致嫉妒、自卑、包袱、恐懼、壓抑、挫折等心理疾病。找出官兵心理問題的產(chǎn)生的原因，對在部隊展開心理素質(zhì)教育與疏導(dǎo)，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力有著十分重要的作用。造成消防官兵心理問題的原因很多，可以從兩個方面進行分析：一是外部因素，即所處社會環(huán)境不利影響；二是內(nèi)部因素，即官兵自身條件的不利影響。

（一）主觀原因分析

1.思想認(rèn)識的原因。由于每個人受到認(rèn)識能力、知識水平、分析能力、判斷能力等因素的限制，對問題的看法存在一定的差異性。即使同一問題，不同的人在認(rèn)識上也是不一致的。比如：多數(shù)官兵都不愿從事滅火救援工作，一是怕苦怕累；二是滅火救援工作危險性大，不安全；三是工作清貧，沒有實惠。

2.道德素質(zhì)的原因。人的思想決定人的行動。如果一個人的道德品質(zhì)存在問題，那么他就不會有高尚的行為。比如有的私心雜念重，個人主義思想嚴(yán)重；有的思想消極，不思進取等。3.生活習(xí)慣的原因。人的社會性決定了人是不能脫離社會這個群體而獨立存在的。消防官兵也不例外，他們也會受到家庭影響和

沾染社會上不良風(fēng)氣而養(yǎng)成惡習(xí)。如有的性格怪癖，性情暴躁；有的我行我素，無視紀(jì)律，不服從管理等。

4.個人性格原因。性格是個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。恩格斯指出:“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做。”比如有的官兵脾氣粗暴，情緒偏激，做事不計后果；有的感情脆弱，經(jīng)不起挫折，時改時犯;有的對立情緒大,自暴自棄等。

（二）客觀原因分析

一是隨著改革開放不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使部分官兵在對待個人利益與集體利益關(guān)系上引起的思想問題增多。二是信息傳播的現(xiàn)代化，使部分消防官兵思想變化加快，特別是國防形勢復(fù)雜多變，官兵在政治信念上反映出不同的思想認(rèn)識問題。三是由于消防部隊工作的特殊性，消防官兵接觸人員廣泛，接觸陰暗面多，特別是在當(dāng)前的形勢下，資本主義等腐朽思想文化和生活方式滲透的渠道增多，使官兵易受腐蝕。四是部隊所處環(huán)境艱苦，任務(wù)繁重，特別當(dāng)工作出現(xiàn)挫折時，領(lǐng)導(dǎo)沒有積極做好工作，處理問題簡單，引起感情淡漠。五是單位風(fēng)氣不正，獎懲不明，分工不合理，生活上關(guān)心不夠，壓抑了一些同志的上進心，還有的管理松懈，八小時以外形成失控漏管，制度不嚴(yán)，未能有效地堵塞思想認(rèn)識錯誤的漏洞。

（三）消防工作具有的危險性和艱苦性的影響

1.消防工作具有高度的危險性。消防是和平時期最危險的職業(yè)之一，“養(yǎng)兵千日，用兵千日” 是對消防工作的形象概括。從事消

防工作的官兵隨時要臵身于危險的現(xiàn)場，時刻要應(yīng)付不可預(yù)防的危機情況，面對各種突發(fā)事件，面臨負(fù)傷致殘甚至死亡的威脅。這就決定了消防官兵要承受更大的心理壓力。

2.消防工作量多面廣、時間長、責(zé)任大、任務(wù)重。工作時間長、加班加點是消防工作的現(xiàn)實特點之一。據(jù)統(tǒng)計，消防官兵平均每年加班120個工作日。基層消防中隊常年24小時執(zhí)勤備戰(zhàn)，如遇重大節(jié)日和重大活動，保衛(wèi)工作更加緊張、辛苦；從防火工作來看，近年來消防安全形勢十分嚴(yán)峻，基層消防大隊（處、科）在沒有普遍增編的情況下除了抓好日常的監(jiān)督工作外，還要完成日趨頻繁的專項整治、重大活動保衛(wèi)等任務(wù)，廣大的防火監(jiān)督干部長期處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷狀態(tài)。長期快節(jié)奏、超負(fù)荷、高強度工作必然對消防官兵帶來沉重的心理壓力，使一些官兵陷入精神緊張、身心疲憊的境況，并且有的基層官兵因勞累過度而患上疾病。

3.臨時性額外任務(wù)多使從事基礎(chǔ)工作的時間無法保證。一是各方交待的任務(wù)多。消防機關(guān)各部門都把基層大（中）隊作為其職能部門，都給他們派任務(wù)、定指標(biāo)，要求填報表、報數(shù)據(jù)，而且有時間、有指標(biāo)、有考核，使基層官兵整日泡在瑣事雜務(wù)堆里不得脫身。二是緊急任務(wù)多，特別是全國消防部隊廣泛開展搶險救援工作后，緊急任務(wù)越來越突出。一旦有任務(wù)，常是全體加班，不時還碰到個別領(lǐng)導(dǎo)交辦的急如星火的事務(wù)，官兵工作再忙也要騰出時間先辦。這些額外的差事，占用了消防官兵開展基礎(chǔ)工作的時間，使其不得不通過加班來完成。

4.工作要求高、考核嚴(yán)使個別官兵難以適應(yīng)。消防部隊作為一支公安現(xiàn)役部隊，具有嚴(yán)格組織紀(jì)律性，對官兵有諸多的要求和約束。消防工作的各項指標(biāo)細(xì)，考核要求高，這對加強消防部隊按綱建隊，推進部隊正規(guī)化建設(shè)是必要的。但是部分官兵知識面窄，技能單一，難以應(yīng)對工作的要求，而產(chǎn)生畏難情緒，尤其是年齡長的，其地位也受到年輕人的挑戰(zhàn)，使一些官兵整日擔(dān)心任務(wù)完不成，擔(dān)心退伍轉(zhuǎn)業(yè)，這不利于他們的心理健康和潛能的發(fā)揮。5.心理知識缺乏和管理教育方式簡單。從消防部隊目前情況看，不少領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)工作中錯把心理壓力當(dāng)作思想問題，簡單地把消防官兵心理上的一些障礙，當(dāng)作“思想消極”或“不守紀(jì)律”來對待和處理；對官兵的心理衛(wèi)生教育沒有引起足夠的重視，把心理衛(wèi)生教育排斥在教育訓(xùn)練的課堂之外，有的即使搞了教育，也是蜻蜓點水，因此消防官兵缺乏應(yīng)有的心理衛(wèi)生知識。有些帶兵人管理教育方式簡單粗暴，不是從說服教育出發(fā)，而是打罵體罰，嚴(yán)重地?fù)p害了消防官兵的自尊心，有的消防官兵因此產(chǎn)生了自卑心理，有的甚至得了恐懼癥或抑郁癥。解放軍第215醫(yī)院對100例精神障礙患者調(diào)查，有28例是由于接受能力差被當(dāng)成思想消極、作風(fēng)松散受到批評，甚至遭到打罵體罰而誘發(fā)的。

（四）個人和家庭生活的影響

1.在承擔(dān)義務(wù)方面產(chǎn)生愧疚感。繁重的工作，使消防官兵與家人聚少離多，缺乏感情交流，長此以往，容易造成家庭關(guān)系不協(xié)調(diào)、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、夫妻溝通困難、家庭隔閡嚴(yán)重等問題，給消防官兵帶來沉重的心理壓力。即使在有限的家居生活中，職業(yè)的“綜

合疲勞癥”又表現(xiàn)得淋漓盡致，有時難免把工作中的壓力帶回家，因此和家庭成員之間較易發(fā)生角色沖突，難以履行丈夫、妻子、父母、子女應(yīng)盡的義務(wù)。久而久之，在官兵心理埋藏著愧對父母、愧對家屬、愧對子女的強烈情緒，心理極易被嚴(yán)重“愧疚感”的陰影所籠罩而難以自拔。

2.在需求實現(xiàn)方面存在心理挫折感。作為社會成員，消防官兵同樣會產(chǎn)生各種需求，但是當(dāng)他們某些個人正當(dāng)需求得不到滿足時，從而形成心理挫折感，進而產(chǎn)生心理壓力。一般而言，消防官兵較多考慮以下幾個問題：一是入黨、評優(yōu)、晉職、改選士官、學(xué)技術(shù)、考學(xué)等需要。大多數(shù)同志渴望獲得這些榮譽，這并非僅是名利的需要，也是獲得他人尊重和承認(rèn)的心理需要。二是個人進修，想獲得高學(xué)歷等發(fā)展性需要。受“靠知識吃飯、憑本事競爭”的影響，消防官兵的緊迫感和危機感大大增加。他們時常擔(dān)心轉(zhuǎn)業(yè)、退伍回到地方后進不了好單位，特別是能力較弱、素質(zhì)一般的官兵，憂慮更多一些。在部隊調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一股新的求知熱在警營興起，官兵成才的期望值越來越高，有些官兵為了在部隊學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)知識和技能，為自己的第二次就業(yè)做好準(zhǔn)備，不惜犧牲業(yè)余時間自費學(xué)習(xí)企業(yè)管理、商業(yè)營銷、計算機網(wǎng)絡(luò)等熱門的專業(yè)知識。當(dāng)這種強烈的愿望因警營客觀環(huán)境和個人主觀條件的限制難以實現(xiàn)時，有些官兵就產(chǎn)生了強迫、憂慮、抑郁等不良心理反應(yīng)。三是個人問題和家庭隱憂難以排解。如婚戀問題毫無進展，會產(chǎn)生孤寂感。消防部隊相繼推出任職資格考試，逢進（晉）必訓(xùn)，逢進（晉）必考，每年輪訓(xùn)等一系列的改革舉

措，這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及各種教育活動、各種培訓(xùn)考核不過關(guān)，不僅臉面不光彩，而且直接影響提職晉升、工資待遇等，加大了消防官兵的心理壓力。在社會保障機制尚未健全之際，家屬下崗、子女教育、就業(yè)、住房、家庭生活負(fù)擔(dān)等問題都會使消防官兵的心理壓力倍增。

（五）消防官兵自身條件的影響

1.身體和心理素質(zhì)欠佳。長期超負(fù)荷、高強度的工作，對消防官兵的身體構(gòu)成直接威脅。長期勞累會導(dǎo)致疾病纏身，加之心理素質(zhì)欠佳，就會給消防官兵的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來諸多不便。另外，疾病的直接結(jié)果是產(chǎn)生對病情的擔(dān)憂，做事感到力不從心，發(fā)揮不出自己的才能，加之無法把壓力變?yōu)閯恿蚧鈮毫Γ棺约簳r常處于緊張與應(yīng)急的狀態(tài)之下，這些心理活動的作用很自然便引發(fā)了心理壓力反應(yīng)。

2.知識和能力有缺陷。個人的知識、文化水平、智力、能力等方面與同事的差距，影響了官兵個人目標(biāo)的實現(xiàn)，致使某些人的行為極端化。這是消防官兵心理壓力爆發(fā)的直接行為體現(xiàn)。在我國加入世貿(mào)組織后，面對日趨復(fù)雜的消防環(huán)境和部隊正規(guī)化建設(shè)的要求，官兵原有的知識和技能已經(jīng)越來越不適應(yīng)消防工作發(fā)展的需要。知識和能力的缺陷直接影響了消防官兵個人的發(fā)展，誘發(fā)了官兵對前途的擔(dān)憂，滋生嚴(yán)重的心理焦慮，進而產(chǎn)生沉重的心理壓力。

3.人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力差。消防工作是社會工作，消防官兵要與各種各樣的人打交道，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，這就需要良好的人際交

往能力。而現(xiàn)實競爭機制負(fù)效應(yīng)的滲透所造成的人際交往距離的擴大使溝通難度增加，再加上一些消防官兵習(xí)慣了以管人自居的社會角色，限制了人際交往；或個別官兵因為性格或者其他緣故，比較敏感多疑，不善與人合作，沒有處理好領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，使自己處于孤立無援和被動，限制了日常工作的協(xié)調(diào)。這些因素都給官兵設(shè)臵了障礙，既影響工作，又影響心境，逐漸形成壓抑心理，帶來心理壓力。

第四篇：高中生心理問題調(diào)查報告

初中生心理問題調(diào)查報告

研究課題：初中生常見的心理問題

指導(dǎo)老師：

小組成員：

組長 沈方宇 高一20班

組員 孫晶晶 高一16班

王茵婷 高一15班

李婕 高一27班

小組分工：

調(diào)查人員：海口市第一中學(xué)高一（26）班沈方宇孫晶晶

統(tǒng)計人員：海口市第一中學(xué)高一（26）班李婕王茵婷

論文寫作：海口市第一中學(xué)高一（26）班李婕沈方宇孫晶晶王茵婷研究目的：

有位學(xué)者曾說“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的確如此，對中小學(xué)生進行心理健康教育是必不可少，勢在必行的。在這個發(fā)展飛速的社會中，越來越多的青少年存在著各種不同程度的心理健康問題。他們除了應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)壓力之外，還不可避免地遭遇著各種應(yīng)激源的刺激，如同學(xué)關(guān)系緊張，嚴(yán)重的升學(xué)壓力等影響，如果缺乏及時正確的引導(dǎo)，可能會導(dǎo)致出現(xiàn)心理障礙或心理疾病等。我小組為青少年的心理問題感到擔(dān)憂，所以我小組對不同人士對青少年的心理問題看法以及解決方法做出了調(diào)查。

調(diào)查時間：2009年1月22日至2月8日

調(diào)查過程：

一、調(diào)查準(zhǔn)備：

1.就課題上網(wǎng)搜集資料

2.翻閱有關(guān)書籍查找相關(guān)資料

3.明確調(diào)查對象

二、調(diào)查方法：

1.在網(wǎng)絡(luò)上對初中生進行問卷調(diào)查

2.對家長進行現(xiàn)場訪問

3.采訪在校教師

4.咨詢心理教師

三、問卷及采訪內(nèi)容：

1.您認(rèn)為現(xiàn)在初中生中普遍存在什么樣的心理問題

2.您認(rèn)為這些問題主要是由什么原因造成的3.您覺得那些人或機構(gòu)應(yīng)當(dāng)為這些問題的產(chǎn)生負(fù)起責(zé)任

4.您覺得應(yīng)當(dāng)怎樣解決這些存在的心理問題

調(diào)查結(jié)果：

一、您認(rèn)為現(xiàn)在初中生中普遍存在什么樣的心理問題？

經(jīng)過我們對調(diào)查結(jié)果的整理，初步認(rèn)為青少年現(xiàn)階段普遍存在的心理問題主要有以下幾個：

1.厭學(xué)心理；2.早戀現(xiàn)象；3.虛榮心強；4.暴力傾向；5.抽煙喝酒；6.叛逆心理嚴(yán)重；7.不善處理人際關(guān)系；8.抗挫折能力弱。

其中初中生自己認(rèn)為存在的問題為：部分初中生的攀比心理嚴(yán)重，常常不顧家庭經(jīng)濟情況與他人攀比；對家長老師有反叛行為出現(xiàn)，如違背家長或教師的意愿，不尊重家長教師等；有抽煙喝酒的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，并且習(xí)慣成癮。

對家長的訪問結(jié)果主要表明：初中生缺少與家人的溝通，常有辱罵家長的行為現(xiàn)象發(fā)生；不尊重家長。

而對在校教師的采訪中，我們了解到：初中生在課堂上常常做出破壞課堂紀(jì)律的行為，已引起注意；逃學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生；有時還有聚眾斗毆的現(xiàn)象發(fā)生。

而心理教師則表明，在進行咨詢的學(xué)生當(dāng)中，主要存在的問題為對人際交往，特別是在對于異性交往方面的恐懼以及擔(dān)憂。

二、您認(rèn)為這些問題主要是由什么原因造成的？

在我們對調(diào)查結(jié)果的分析與整理之后，得出了每個心理問題產(chǎn)生幾個原因：

1.厭學(xué)心理：考試科目過多、學(xué)習(xí)壓力得不到緩解、學(xué)習(xí)主動性差、課堂沉悶課程煩瑣難、應(yīng)試教育限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力等；

2.早戀現(xiàn)象：無法正確意識朋友與戀人的關(guān)系、對愛情的朦朧認(rèn)知、沒有處理好男女間的正常交往、模仿成人或影視劇等；

3.虛榮心強：家庭條件優(yōu)越、追求名牌、攀比意識強、愛“面子”等；

4.暴力傾向：受有暴力色情的影片影響、家庭現(xiàn)象、顯示自己的“厲害”；

5.抽煙喝酒：追求刺激的心理、模仿成人、向異性炫耀等；

6.叛逆心理嚴(yán)重：單親家庭能越來越多，為了引起家人的注意、沒有正確對待青春期的心理變化等；

7.不善處理人際關(guān)系：同學(xué)之間關(guān)系不融洽、沒有正確處理好與異性的交往、沒有處理好長輩的交往方式等。

三、您覺得那些人或機構(gòu)應(yīng)當(dāng)為這些問題的產(chǎn)生負(fù)起責(zé)任？

我們分析了調(diào)查所得結(jié)果，歸納出以下幾類：

1.社會方面；

2.家庭方面；

3.學(xué)校方面；

4.初中生本身；

四、您覺得應(yīng)當(dāng)怎樣解決這些存在的心理問題？

我小組整理了調(diào)查結(jié)果后，得出了以下幾種解決方法：

㈠社會方面

1.多關(guān)心農(nóng)民工子女的成長；

2.提倡社會人士多關(guān)心青少年的成長；

3.嚴(yán)厲打擊影響青少年成長的暴力淫穢書籍影像；

㈡家庭方面

1.加強對孩子的教育；

2.給孩子營造一個良好的家庭氛圍；

3.不體罰孩子；

4.家長應(yīng)多與孩子進行溝通，了解他們的心里想法；

㈢學(xué)校方面

1.學(xué)校積極開展心理教育活動；

2.教育不應(yīng)該只停留于表面，要深入學(xué)生的心理；

3.積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，豐富課堂內(nèi)容；

㈣青少年本身

1.應(yīng)當(dāng)多讀一些富有哲理的書，獲取有益知識；

2.加強自我意志力；

3.提高學(xué)習(xí)興趣；

4.積極參加課余活動，多與人交流；

5.多與長輩進行溝通，理解他們；

6.自覺杜絕不良誘惑。

調(diào)查結(jié)果分析：

根據(jù)有關(guān)部門調(diào)查研究，中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。由于初中生正處于青春期，思想比較活躍，又面臨著升學(xué)等壓力，這些問題表現(xiàn)得尤其突出。綜合我小組調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)時青少年存在的心理問題可大致分為四類。分別為，學(xué)習(xí)類問題、青春期心理問題、挫折承受力問題、人際交往問題。

一、學(xué)習(xí)類問題

1.學(xué)習(xí)壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降，反應(yīng)遲緩等。

2.厭學(xué)是目前比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、青春期心理問題

1.青春期閉鎖心理。心理學(xué)研究表明，封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，會封閉與外界的任何心理交流，是一個值得注意的征兆。

2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理變化，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。他們有話有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

3.早戀。中學(xué)生正值青春發(fā)育期，這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。由于受認(rèn)知能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個比較普遍的問題。

三、挫折承受力問題

初中生在成長過程中產(chǎn)生的挫折是多方面的。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極反應(yīng)與積極反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

四、人際交往問題

1.與父母的關(guān)系。初中生的自主意識越來越強，會經(jīng)常與父母產(chǎn)生沖突。同時，部分家庭出現(xiàn)種種傷痕，如夫妻關(guān)系不和、雙親離異等，會給孩子造成不同程度的心理傷害。

2.與同的關(guān)系。初中生都希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感。

3.與老師的關(guān)系。學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心、理解與愛，如果這時教師特別是班主任缺乏理解、耐心與關(guān)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會產(chǎn)生對老師的不理解、不信任以至產(chǎn)生對抗心理。這種情況下，學(xué)生會有一種壓抑感并產(chǎn)生消極情緒。

初中生存在心理健康問題的主要原因：

初中生存在心理健康問題的原因是比較復(fù)雜的，而且個體的不同會有不同的表現(xiàn)形式。主要原因有以下幾個方面：第一，初中生自身的原因。初中生生理和心理都處于成長發(fā)育過程之中，升學(xué)等各方面的壓力又比較大，其明辨是非的能力和自我調(diào)節(jié)與適應(yīng)能力不強；第二，社會的負(fù)面影響。社會上所存在的消極頹廢的社會陰暗面與其所受的學(xué)校教育差異比較大，這不僅會嚴(yán)重地毒化他們的心靈，還將不可避免地引起他們的思索與探究，極易產(chǎn)生疑慮、困惑和無奈等等心理障礙。第三，來自家庭的原因。一方面，一些家長以極為功利的價值取向設(shè)計塑造子女，嚴(yán)重忽視了孩子的個性心理特征，忽視了對孩子的心理健康教育，更會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)；第四，部分教育工作者對心理問題沒有正確的理解和認(rèn)識，甚至把心理問題德育化。他們沒有認(rèn)識到正值青春年華的中學(xué)生最容易沖動，也是犯錯行為最頻繁的“危險期”。事實上，教育工作者要對學(xué)生的行為進行全面分析，而不能因?qū)W生出現(xiàn)心理問題而歸因于思想變壞，不思進取，品德低下，更不能因此而對學(xué)生冷眼相看，全盤否定。我們要意識到心理輔導(dǎo)進入中小學(xué)校園是時代的要求。但無論初中生中出現(xiàn)哪種心理健康問題，都會直接影響他們優(yōu)良品德的培養(yǎng)和形成，也直接影響到初中生知識的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

解決方法:

（一），提高環(huán)境適應(yīng)能力

（二），減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

（三），建立新型師生關(guān)系

（四），強化心理素質(zhì)的訓(xùn)練，增強競爭意識和自信心

（五），利用各種有效途徑，做到學(xué)校教育、家庭教育相結(jié)合調(diào)查總結(jié)：總之，初中生的心理健康問題并不可怕，只要相關(guān)人員及相關(guān)部門能夠積極配合，抓住問題的本質(zhì)，并及時的解決出現(xiàn)的問題，就可以早日清除初中生的心理障礙。還給初中生一個純潔干凈的藍(lán)天，讓他們重新認(rèn)知自己，做一個全新的自己。

第五篇：高中生常見心理問題及分析

高中生常見心理問題

前蘇聯(lián)心理專家別林斯基曾說過：“青年期也就是向成年期過渡的時期。這種過渡時期往往總是分裂的，不調(diào)和的，一個人已經(jīng)不

能滿足于自然知識之前，必須經(jīng)過千百次的失誤，必須對自己作斗爭，因此他也有跳躍的時候。”所以對于高中生來說，肯定存在一些心理問題，主要有：

1、抑郁苦悶這種心理狀況是指在日常生活中對于一些事物的需求不能滿足，從而出

現(xiàn)低落的情緒：心灰意懶以及對事物無興趣等現(xiàn)象。

2、緊張焦慮青少年在發(fā)育時期，也

常常也因為對一些問題和一些事情認(rèn)識上的偏差而導(dǎo)致一種緊張焦慮的心理狀況。

3、自卑失望自卑是一種由不適應(yīng)的自我評價所引起的自我否定、自我拒絕的心態(tài)。懷有自卑心理的人，對自己的能力和品格的評價過低，看不到自己的價值，總覺得自己不如別人，甚至低人一等，總是處在一種消極的心理狀態(tài)下。

4、社交苦難每個人總要和人打交道，這種交道包括物質(zhì)上的來往，也包括心理上的交流。人際交流的好與壞，反映了人們在相互交往中的物質(zhì)的和精神的需要能否得到滿足的心理狀態(tài)。如果有一些心理上的有舒服，也不必太擔(dān)心這是正常的，多與同學(xué)老師談?wù)勑模刻旖o自己訂一個小計劃充實自己，相信不愉快就會過去。青少年期是一個從幼稚走向成熟的過渡期，是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期，同時也是一個變化巨大，面臨多種危機的時期。據(jù)專家估計我國目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%。嫉妒心理嫉妒是對他人的優(yōu)越地位而心中產(chǎn)生不愉快的情感，伴有焦慮、悲哀、猜疑、故意怨恨報復(fù)等不愉快情緒。嫉妒心理可能因?qū)W業(yè)成績、愛情、才貌、榮譽地位等產(chǎn)生。被嫉妒者，你可能很煩惱，但你要看到被別人嫉妒那證明“你比別人強”；嫉妒者，千萬要注意到經(jīng)常有這種心理能導(dǎo)致害人又害已的結(jié)果。有句名言說得好“如果你戰(zhàn)勝不了他，那就同他合作吧”。所以要正確對待這個問題，每個人都有優(yōu)勢，心胸開闊一些，不要斤斤計較得失，學(xué)會各得其所地看問題，才能從嫉妒的情緒中走出來。自卑心理自卑心是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生自慚形穢的情緒體驗。高中生是自卑感多發(fā)期，這種心理使他們常常不敢交際、害怕失敗、多愁善感、瞻前顧后。其實，所有的擔(dān)心都是多余的，只要拿出勇氣正確地面對，積極地嘗試，很多事實證明了，多一次失敗，就多一次轉(zhuǎn)機。消除自卑的方法是建立自信，設(shè)立適度的奮斗目標(biāo)做自己能達(dá)到的事情，不斷給自己肯定，學(xué)會正確的對自己作出評價。孤獨心理由于高中生獨立意識的增長，自我意識的發(fā)展，易產(chǎn)生一種與世隔絕的心態(tài)，覺得百無聊賴、孤單寂寞。如何打破這種心理閉鎖、消除孤獨感呢？①培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，培養(yǎng)良好的個性。②結(jié)交朋友無友則孤陋寡聞③善于溝通、交換思想④辯證看待自己，不要過高估計自己。戀愛心理早戀是指過早出現(xiàn)戀情的現(xiàn)象。父母和老師發(fā)現(xiàn)這個問題時不要不分青紅皂白地訓(xùn)斥、打罵，要能正確認(rèn)識到由性生理成熟引發(fā)的性意識覺醒提前的趨勢。幫助他們正確地對待，給他們指出方法，提供多種健康的活動。總之，在高中階段一般處于性心理上所說的接近期，往往并沒有成熟的觀念來考慮戀愛的問題，學(xué)生應(yīng)集中精力于自己的學(xué)業(yè)。

逆反心理逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。實際上高中生的自尊心理是很強的。教師要能選擇合適的教育方式和場合，注意正面引導(dǎo)，堅決反對以簡單、粗暴的形式對待高中生。我們自己也要克服，做事行動盡量注意要理智，合情，不要車沖動不要刻意違背家長老師。

編輯人：王紹群