第一篇：放風箏的啟示

放風箏的啟示

一個風和日麗的星期六，我和同學于心浩去參加龍門美校組織的“放飛夢想—放風箏”活動。

首先，我乘坐爸爸的車來到活動現場，找好位置，拿起畫筆開始畫風箏，因為畫板不平，畫歪了，導致兩邊不對稱。無奈，我只好再去拿一個風箏，這回可沒有選擇的余地了，我可得好好畫。

開始畫了，媽媽在旁邊一直讓我畫大氣點，結果我一使勁，大得太離譜了，太胖了，這已經是第二個風箏了，湊合著用吧，緊接著，我三筆兩筆畫出了風箏上的臉譜，然后再用水粉上背景色，不一會兒，一個還算漂亮的風箏就“新鮮出爐”了。

等到風箏晾干，我和于心浩就開始各自放風箏了。爸爸先把風箏拉得很高，再把線遞給我，讓我放，因為我還不是很熟練，所以一不小心把風箏放到樹上，風箏下不來了，我心里非常著急，左顧右盼，心想：這可怎么辦呀？忽然，一個同學拿著風箏從我面前跑過，無意間把我的風箏給勾了下來，真是幸運，我高興得手舞足蹈。

于心浩放風箏的時候，不慎也把風箏掛在了樹上，不過于心浩的風箏可沒人來救，看著著急的他，我決定也用自己的風箏幫他勾下來。可是，我努力了一會兒，均以失敗告終，但我永不言敗。我答應過于心浩要幫他拿下風箏，就一定要做到，于是我小心地一收一放，左右擺動手中的線，熟練地操縱著。經過再三努力，我終于把于心浩的風箏給拽了下來，我們都很高興，擁抱在一起。

一件小事讓我明白：每個人的生活中都會遭受挫折與困難，越是此時，我們更應該堅強地站起，勇敢地面對挫折與困難。無論做什么事都要拿出足夠的耐心和勇氣，都要堅持不懈，要堅信勝利的大門在前方等著你去開啟，付出努力就一定能成功。

第二篇：放風箏給我的啟示

放風箏給我的啟示

今天下午，第二節課開始，我們就在老師的帶領下排著隊伍走出校門來到學校南面的一片空地上放風箏。

朱玲敏、姚嘉莉、胡紫薇和我一組。我們的風箏非常美麗。風箏的畫面上畫著一只小熊的圖畫，加上一個會轉動的尾巴，飛到天空中去顯得十分美麗。來到那里，我們立刻找了一個沒有人的地方放起了風箏來了。我們第一次放風箏，風箏就像飛機一樣在藍天上面自由自在地飛翔了。我和朱玲敏看到后高興得手舞足蹈。我一個不小心，還踩空了一腳，摔了一跤。我爬起來繼續蹦啊跳啊歡叫啊，簡直高興得沒有辦法可以形容的。可是，好景不長，因為風大，風箏給吹跑了。風箏往北飛，飛過了田野，飛過了小河，飛到了學校上空。它慢慢地往下落了。好，我們立刻拔腿去追。來到學校，我們東尋西找，沒有找到風箏的影子。怎么辦？難道不要了！不行，沒有風箏就放不成了。好在學校的圍墻有許多空隙。姚嘉莉無意中從空隙中看到了風箏躺在學校圍墻外邊的地上。它好象在看著我們，顯得有一些可憐的樣子。我們立刻跑出去撿風箏。第二次放箏了，風箏不再放得那么高了，但是線還是斷了。而且這一次更加不幸，風箏竟然飛到了河里。幸好線還留在岸上，沒有帶下去。我發現以后，立刻把它拉了上來。我們又開始放了。

啊，這一次放風箏真有趣，遭遇很多，辛苦不少，還有一點兒焦慮，但是我還是過得非常快樂。而且它讓我明白了做事的過程中一定會遇到困難，只要你努力克服，就一定會達到你的預期的目的的。

第三篇：【每日小記】放風箏的啟示

【每日小記】放風箏的啟示

我喜歡漂亮的風箏，更喜歡放飛風箏的過程，但最使我感動的是風箏那經挫折而不氣餒，一直往上飛的精神。

還記得上個春天，我和媽媽去沙灘公園放風箏。遠遠就能看到形狀各異、色彩斑斕的風箏互不相讓地在天空中比著高低，看到這幅景象，我迫不及待得想讓自己的風箏也飛上天。我在前面拉這線，媽媽幫我托著風箏，我一聲放，媽媽就將風箏像扔紙飛機一樣用力地甩出去。

我拽著風箏線拼命得往小山上跑，沒想到竟被小石子絆了一下，摔在地上，媽媽卻嘿嘿地笑，我生氣地爬起來，重新放了一次，之后放松線板，再拉緊，風箏越來越高了。

望著越飛越高地風箏，我想風箏掉下來還可以再飛起來，并往更高處飛去，沖向云彩。學做一只風箏，跌倒了就自己爬起來，再繼續向更高處前進，這就是風箏給我的啟示。

安徽合肥合肥師范附小四年級:曾彬城

第四篇：放風箏

放風箏

今天下午，老師帶我們去放風箏。同學們排著整齊的隊伍來到河壩。這一天天氣很晴朗，藍藍的天空中飄著幾朵白云，太陽像個火球掛在天空，我感覺春天來了。

同學們開始放風箏，有的同學幫著拿風箏，有的同學拿著線軸飛快地往前跑，喊了一聲“放”，幫著拿風箏的同學趕緊松開了手，風箏慢慢地飛起來了，同學們跑了一段距離就停下了腳步，開始放線，風箏越飛越高，好像小鳥在天空中自由自在地飛翔。有的風箏像金魚，有的風箏像蜻蜓，還有的風箏像老鷹.......看金魚都會飛了！同學們的風箏越來越高，天空中的風箏好多啊！真是五顏六色，美麗極了。

春天來了，放風箏的人也多了，我下次還要來放風箏。

第五篇： 放風箏教案

10《風箏》

教學目標：

1學習課文生字，認識“依、歇”等5個字，會寫“精、希”等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3體會“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。4引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：

引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

教學難點：

體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學準備：課件、生字卡片。課時安排：2課時。

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.喚起記憶：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？

2.導入新課：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，讓我們走進課堂，走進他們中間，分享他們的快樂。你們喜歡放風箏嗎？

教師點擊風箏的畫面，學生欣賞各式各樣的風箏。

二、課件出示本節課的學習目標：

1、學習課文生字新詞。

2、理解課文大意。

三、出示自學指導：

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.讀課文，思考：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話表述。

3.快速閱讀課文，邊讀邊畫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子。

四、先學：

1、生看書自學，用自己喜歡的方式讀通、讀順課文。

2、出示生字，同桌互相檢查，交流生字書寫經驗。

五、后教：

1、學生自由發言，教師引導：做風箏、放風箏、找風箏。2.默讀課文：你認為文中哪一部分最有趣？ 3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

六、課堂練習

1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來。2.書寫生字和詞語。

第二課時

一、誦讀課文，體會情感。

二、揭示目標：

1、理解課文內容。

2、體會放風箏時的高興以及找風箏時的難受。

三、課件出示自覺指導：

1、為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

2、找一找，文中哪些詞語體現了放風箏的動作？哪些句子最能體現我們當時的心情？

3、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。

四、先學：

1、學生讀課文，自學。

2、小組討論，全班交流。

五、后教：

（一）.感悟做風箏的樂趣。

1、小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽讀，你學到了什么？

2、同學自由發言，師生共同討論：

“憧憬”的意思，幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好后，是什么樣的？誰能想象一下？

試著用“憧憬”說一句話。為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？ “依然”的“依”的認讀及詞語的意思。

3、有感情地朗讀課文，假設自己是其中的一個孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

（二）.感悟放風箏的樂趣。

1、輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

2、找一找，文中哪些詞語體現了放風箏的動作？哪些句子最能體現我們當時的心情？

3、想一想，當時我們快活的情景，你有過這種經歷嗎？那種情況下，你最想喊的是什么？

4、感情朗讀，讀出“快活”的心情。

（三）.體會找風箏的心情，感悟童真童趣。

1、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。“我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。” “我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。” “我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”

2、學生連起來讀一讀這幾句話，體會我們心情的變化過程。

3、找出最能表現當時心情的詞語。大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣

理解“垂頭喪氣”的意思，指導多音字“喪”，注意“喪”字的下面沒有一撇。

4、指名讀，教師范讀，全班齊讀。

六、回顧課文，暢談感想

1.放風箏，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過類似的生活體驗嗎？ 2.學生交流。

七、作業：完成課本第41頁第3題。

板書：

風箏

做風箏 精心 憧憬

放風箏 快活 拼命地奔跑

找風箏 大驚失色

千呼萬喚