第一篇：自考教育管理預(yù)測與規(guī)劃試卷與答案2

自考《教育預(yù)測與規(guī)劃》

一、單項選擇題

1、在從事預(yù)測活動時，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和

研究，稱為教育預(yù)測的（D）P3A.綜合B.整合性C.科學(xué)性D.系統(tǒng)性

2、科學(xué)預(yù)測具有______特點。(A)P3A.綜合性B.客觀性C.可行性D.方向性

3、教育預(yù)測是教育決策的（B）P4A.方法B.基礎(chǔ)C.手段D.前提

條件

4、規(guī)劃是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標和對實現(xiàn)總目標采取措施作出_____的過

程。(B)P5A.計劃B.決策C.預(yù)測D.管理

5、_________是設(shè)計

和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。(D)P6A.教育決策B.教育戰(zhàn)略C.教

育計劃D.教育規(guī)劃

6、系統(tǒng)的一個基本特性是(C)P8A.原則性B.創(chuàng)新

性C.整體性D.科學(xué)性

7、人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配

置、教育目標實現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動所作的安排稱為(C)P21A.教育決策

B.教育預(yù)測 C.教育計劃D.教育系統(tǒng)

8、教育預(yù)測常常被看作是(C)重要組成部分。P24

A.教育決策 B.教育發(fā)展戰(zhàn)略C.教育規(guī)劃 D.教育系統(tǒng)

9、教育預(yù)測與規(guī)劃學(xué)開始興起于20

世紀（B）P25A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代

10、較早成立教育

規(guī)劃機構(gòu)的西方國家是(D)P26A.美國B.英國C.巴西D.法國

11、人口

年齡構(gòu)成中____歲人口的數(shù)量和比例是影響學(xué)校規(guī)模的基本指標。（B）P38A.0—5

B.6—15C.16—18D.19—2412、成人識字率是指______歲以上識字人數(shù)占同年齡組

人數(shù)的百分比。(B)P43A.12B.15C.18D.2013、能反映教育過

程方面的人口統(tǒng)計指標有(B)P43A.小學(xué)入學(xué)率B.招生的增長率C.升學(xué)率D.成人識字率

14、教育系統(tǒng)的______是用來評估某級（類）教育給學(xué)生個體或

社會帶來經(jīng)濟收益的一種指標。(C)P55A.外部有效性B.內(nèi)部有效性

C.收益率D.外部生產(chǎn)性

15、教育系統(tǒng)的______反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標。(B)P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)性

16、利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展，就是教育預(yù)測的(A)。P70A.延續(xù)

性原理B.相關(guān)性原理C.相似性原理D.系統(tǒng)性原理

17、教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的____的重要標志。（A）P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)性

18、某年級的學(xué)生全部通過了畢業(yè)考試，說明教

育系統(tǒng)的________令人滿意。(C)P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.內(nèi)部效率

D.外部效率

19、教育系統(tǒng)的（C）是用來評估某級（類）教育給學(xué)生個體或社會帶來經(jīng)

濟收益的一種指標。P55A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)

性20、依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理，就叫做教育預(yù)

測的（B）P71A.延續(xù)性原理B.相關(guān)性原理C.相似性原理

D.系統(tǒng)性原理

21、(D)不是教育預(yù)測搜集資料的表達形式。P77A.文字資料 B.數(shù)據(jù)資料C.圖象資料 D.網(wǎng)上資料

22、一般短期教育預(yù)測的時限為(A)P80

A.5年以內(nèi)B.5年C.5年至10年D.10年以上

23、采取單一教育預(yù)測技術(shù)手段對

未來教育發(fā)展趨勢所作的預(yù)測稱為(A)P81A.單一式教育預(yù)測B.結(jié)合式

教育預(yù)測C.單對象教育預(yù)測D.多對象教育預(yù)測

24、采取多種教育預(yù)測技術(shù)手段對

未來教育發(fā)展趨勢所作的預(yù)測稱為(B)。P81A.單一式教育預(yù)測B.結(jié)合式教

育預(yù)測C.單對象教育預(yù)測D.多對象教育預(yù)測

25、對某省2010 年小學(xué)升學(xué)率的教

育預(yù)測屬于(B)P81A.單一式教育預(yù)測 B.單對象教育預(yù)測 C.結(jié)合式教育預(yù)測 D.多對象

教育預(yù)測

26、利用專家個人或集體的知識、經(jīng)驗和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作

出直覺性預(yù)測的一種方法稱為(B)P83A.專家個人預(yù)測法B.專家判斷預(yù)

測法C.專家協(xié)商預(yù)測法D.德爾菲預(yù)測法

27、將若干名專家集中在一起，共同探討

未來教育發(fā)展的趨勢，預(yù)測教育情景的一種方法稱為（C）P84A、專家判斷預(yù)測法B.專家個人預(yù)測法C.專家協(xié)商預(yù)測法D.選聘專家比較法

28、質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開______專家會議。(B)P85A.一次B.兩次C.三次D.四次

29、根據(jù)專家過去的預(yù)測或研究成果，來挑選合適預(yù)測專家的方法稱為(D)P85A.專家判斷預(yù)測法B.專家個人預(yù)測法C.專家比較法D.專家成果評定法

30、采用同時向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測意見趨于一致的預(yù)測方法稱為(B)P88A.專家判斷預(yù)測法B.德爾菲預(yù)測法 C.專家協(xié)商預(yù)測法 D.選聘專家比較法

31、采用同時向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測意見趨于一致的預(yù)測方法稱為(B)。P89A.專家判斷預(yù)測法B.德爾菲預(yù)測法

C.專家協(xié)商預(yù)測法D.選聘專家比較法

32、德爾菲調(diào)查表中調(diào)查的問題數(shù)量一般不宜超過____________個。（C）P98A.15B.20C.25D.3033、將一段時期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進行預(yù)測的方法稱為(A)P101A.平均預(yù)測法B.算數(shù)評價預(yù)測法C.加權(quán)平均法D.移動平均預(yù)測法

34、把每個數(shù)據(jù)的重要性在計算平均數(shù)時考慮進去的方法稱為(C)P102A.平均預(yù)測法B.算數(shù)平均預(yù)測法C.加權(quán)平均法D.移動平均預(yù)測法

35、一種從變量之間變化的統(tǒng)計伴隨關(guān)系出發(fā)對事物的發(fā)展進行預(yù)測的數(shù)理統(tǒng)計方法稱為(C)P111A.平均預(yù)測法B.算數(shù)評價預(yù)測法

C.回歸預(yù)測法D.指數(shù)平滑預(yù)測法

36、教育規(guī)劃要以客觀事實為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的(C)P118A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C．客觀性D.指導(dǎo)性

37、教育資源的分配是否合理的客觀標志是看其能否保證教育結(jié)構(gòu)與____相適應(yīng)。(C)P119 A.人才結(jié)構(gòu)B.勞動力結(jié)構(gòu)C.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

D.經(jīng)濟發(fā)展水平

38、依據(jù)教育規(guī)劃任務(wù)不同，可將教育規(guī)劃分為(A)P122A.教育綜合規(guī)劃和教育單項規(guī)劃B.國家、地區(qū)、和學(xué)校教育規(guī)劃C．短期、中期和長期教育規(guī)劃D.普通和特殊教育發(fā)展規(guī)劃

39、考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向、總目標和戰(zhàn)略決策是(B)。A.計劃 B.規(guī)劃C.項目 D.任務(wù)40、可以由一個或少數(shù)人就能完成的短期目標是（A）P124A.活動B.規(guī)劃C.項目D.計劃

41、用于反映規(guī)劃的中期目標是(A)P124A.計劃B.活動C.項目D.任務(wù)

42、完成某一目標在一定期限內(nèi)的一組特定活動或任務(wù)是(C)P124A.計劃 B.規(guī)劃 C.項目 D.任務(wù)

43、教育規(guī)劃項目的期限一般為(B)P124A.一周至幾個月B.幾個月到兩年C.三至五年 D.五年以上

44、活動或任務(wù)的期限一般為(A)P124A.一周至幾個月 B.幾個月到兩年 C.三至五年 D.五年以上

45、規(guī)劃的期限一般為(D)。A.一周至幾個月 B.幾個月到兩年C.三至五年 D.五年以上

46、通過預(yù)測社會經(jīng)濟各部門需要多少掌握專業(yè)知識和技能的各級各類人員，來確定如何發(fā)展各級各類教育以培養(yǎng)適合需要的各種人員的規(guī)劃方法是(D)P135A.內(nèi)部外推法B.人口預(yù)測法C.社會需求法D.人力預(yù)測法

47、一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容不包括（D）P136A.標題 B.正文C.署名 D.附錄

48、______是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。(C)P144A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評分法

49、在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，教育規(guī)劃的重點在于(C)P141A.改造學(xué)校危房舊房B.實現(xiàn)九年義務(wù)教育的目標C．實現(xiàn)高等教育大眾化D.成人識字

率提高50、根據(jù)事先設(shè)計的評估標準對論證項目進行評分的專家論證方法是(D)P144

A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評分法

51、______是根據(jù)事先設(shè)計的評估標準對論證項目進行評分的專家論證方法。(D)P144A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評分法

52、下列不屬于資本主義教育規(guī)劃的特點的是(B)P151A.傾向于分權(quán)化B.高度中央集權(quán)化C.非行政的激勵措施

D.注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)

53、哥倫比亞的新學(xué)校計劃運用了（B）P166A.機會之窗策

略B.細心試驗，逐步推廣策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共識的策略

54、菲律賓的教科書計劃屬于(A)P166A.上至下型教育規(guī)劃B.下至上型教育規(guī)劃

C.技術(shù)型教育規(guī)劃D.守成型教育規(guī)劃

55、哥倫比亞的新學(xué)校計劃運用了(B)P166

A.機會之窗策略 B.細心試驗，逐步推廣策略 C.由上至下策略 D.逐步建立政治共識的策略

二、名詞解釋

1、預(yù)測(P2)

2、教育預(yù)測（P4）

3、規(guī)劃(P5)

4、教育規(guī)劃（P6）

5、教育系統(tǒng)(P10-11)

6、決策（P14）

7、教育決策(P15)

8、教育發(fā)展戰(zhàn)略 P179、教育計劃（P21）

10、人口的發(fā)展動態(tài)(P36)

11、人口統(tǒng)計學(xué)（P37）

12、人口增減率（P40）

13、人口預(yù)測（P40）

14、教育投資（P50）

15、教育效率（P53）

16、教育系統(tǒng)的外部有效性（P54）

17、教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率（P54）

18、教育系統(tǒng)的外部生產(chǎn)性（P54）

19、教育系統(tǒng)的收益率(P55)20、政治體制（P56）

21、教育預(yù)測的延續(xù)性原理（P70）

22、教育預(yù)測的相關(guān)性原理（P71）

23、教育預(yù)測的相似性原理（P72）

24、教育預(yù)測的實事求是原則（P74）

25、教育預(yù)測的反饋性原則（P74）

26、教育預(yù)測的概率性原則(P75)

27、教育預(yù)測的辯證思維原則（P75）

28、定性教育預(yù)測（直觀教育預(yù)測）（P80）

29、定量教育預(yù)測（P80）30、單一式教育預(yù)測（P81）

31、結(jié)合式教育預(yù)測（P81）

32、單對象教育預(yù)測（P81）

33、多對象教育預(yù)測（P81）

34、探索性教育預(yù)測（P81）

35、規(guī)范型教育預(yù)測（P81）

36、專家判斷預(yù)測法(P83)

37、專家個人預(yù)測法(P83)

38、專家協(xié)商預(yù)測法（P84）

39、專家比較法(P85)40、專家成果評定法(P85)

41、直接頭腦風(fēng)暴法（P85）

42、默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法（“635”法）

43、德爾菲預(yù)測法（P88）

44、平均預(yù)測法（P101）

45、算術(shù)平均預(yù)測法（P101）

46、移動平均預(yù)測法(P104)

47、指數(shù)平滑預(yù)測法 P106

48、回歸預(yù)測法(P111)

49、散點圖/散點分布圖（P112）50、教育規(guī)劃的預(yù)見性（P118）

51、教育規(guī)劃的客觀性(P118)

52、國家教育規(guī)劃(P122)

53、地區(qū)教育規(guī)劃(P122)

54、學(xué)校教育規(guī)劃(P122)

55、內(nèi)部外推法（P135）

56、人口預(yù)測法（P135）

57、學(xué)校布局法（P135）

58、人力預(yù)測法（P135）

59、社會需求法（P135）60、定性論證法(P143-144)61、定量論證法（P144）62、結(jié)合論證法（P144）63、專家評分法（P144）64、合理性模式（P152）

65、互動性模式（P153）

三、簡答題

1、概述教育預(yù)測的基本功能。P4

2、簡述制定規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。P5

3、概述規(guī)劃組織設(shè)計的準則。P6

4、簡述教育規(guī)劃的工作內(nèi)容。P7

5、系統(tǒng)方法的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面？P9-10

6、簡述教育規(guī)劃的工作內(nèi)容。P117、簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略側(cè)重研究的具體問題。P17-19

8、簡述目前教育規(guī)劃側(cè)重點轉(zhuǎn)移的方向。P29

9、簡述未來科技發(fā)展對教育的要求。P65-67

10、簡述教育預(yù)測的延續(xù)性原理。P69-70

11、簡述教育預(yù)測的基本原則。P7312、簡述貫徹教育預(yù)測的實事求是原則的具體表現(xiàn)。P74

13、簡述教育預(yù)測的程序。P76-7914、簡述選取教育預(yù)測方法時應(yīng)考慮的因素。P77

15、簡述選聘專家的標準。P84

16、簡述專家協(xié)商預(yù)測法的特點。P84

17、簡述應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的原則。P85-86

18、簡述組織頭腦風(fēng)暴法的基本過程。P86-87

19、簡述運用德爾菲預(yù)測法時應(yīng)注意的問題。P97 20、概述教育規(guī)劃的特點和意義。P117-120

21、詳細說明教育規(guī)劃的主要內(nèi)容。P123

22、簡述教育規(guī)劃需要制定的規(guī)劃目標。P133-134

23、簡述草擬教育規(guī)劃應(yīng)注意的事項。P138

24、概述教育規(guī)劃論證的四種組織形式。P143

25、簡述影響教育規(guī)劃準確性的因素。P144-145

26、簡述教育規(guī)劃論證的步驟。P146

27、簡述教育規(guī)劃的合理性模式。P15228、簡述互動性模式與合理性模式的區(qū)別。P152-153

29、列出四種國外常用的教育規(guī)劃方法。P162-164 30、列舉三種國外成功的教育規(guī)劃策略。P16

5四、應(yīng)用題

1、試論/分析制定教育規(guī)劃的要求。P62、分析未來科技發(fā)展對教育的影響和要求。P63-67

3、論述教育預(yù)測的基本原理。P69

4、試論頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的優(yōu)缺點。P875、詳述默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法。（舉例說明如何應(yīng)用默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法。）P88

6、舉例說明如何實施德爾菲預(yù)測法。PP88-100

7、論述教育

規(guī)劃的特點和功能。P117-118

8、舉例說明教育規(guī)劃的功能。P118-1209、論述搜集教育規(guī)劃資料的意義、內(nèi)容和來源。P135-13610、闡述國外教育規(guī)劃實踐中值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)。（分析世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)。）P168-170

第二篇：自考教育管理預(yù)測與規(guī)劃試卷與答案1

2011年10月自考教育預(yù)測與規(guī)劃預(yù)測試題

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配置、教育目標實現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動所作的安排稱為()A.教育決策 B.教育預(yù)測 C.教育計劃D.教育系統(tǒng)2.科學(xué)預(yù)測具有______特點。()A.綜合性 B.客觀性 C.可行性D.方向性 3.成人識字率是指______歲以上識字人數(shù)占同年齡組人數(shù)的百分比。()A.12 B.15 C.18D.204.教育系統(tǒng)的______是用來評估某級（類）教育給學(xué)生個體或社會帶來經(jīng)濟收益的一種指標。()

A.外部有效性 B.內(nèi)部有效性 C.收益率D.外部生產(chǎn)性5.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開______專家會議。()A.一次 B.兩次 C.三次D.四次6.把每個數(shù)據(jù)的重要性在計算平均數(shù)時考慮進去的方法稱為()A.平均預(yù)測法 B.算數(shù)平均預(yù)測法 C.加權(quán)平均法D.移動平均預(yù)測法7.規(guī)劃是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標和對實現(xiàn)總目標采取措施作出______的過程。()A.計劃 B.決策 C.預(yù)測D.管理8.教育規(guī)劃項目的期限一般為()A.一周至幾個月 B.幾個月到兩年 C.三至五年D.五年以上 9.______是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。()A.定量論證法 B.定性論證法

C.綜合論證法D.專家評分法10.較早成立教育規(guī)劃機構(gòu)的西方國家是()A.美國 B.英國 C.巴西 D.法國

二、多項選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。11.教育系統(tǒng)的基本特性是()A.開放性 B.層次性 C.動態(tài)性 D.超前性E.發(fā)展性12.人口動態(tài)測定的基本指標包括()A.人口數(shù) B.人口構(gòu)成 C.出生率 D.死亡率 E.遷移率13.教育預(yù)測資料主要有______表達形式。()A.文字資料 B.圖形資料 C.數(shù)據(jù)資料 D.圖象資料 E.文本資料14.實施教育預(yù)測的步驟包括()A.整理原始資料 B.建立教育預(yù)測模型 C.進行預(yù)測運算 D.論證預(yù)測方案 E.報告教育預(yù)測的結(jié)果15.運用德爾菲預(yù)測法應(yīng)注意的問題是()A.讓專家了解德爾菲預(yù)測法 B.控制問題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時間 C.提問的方式要適當(dāng) D.調(diào)查表要簡明扼要 E.支付適當(dāng)報酬16.依據(jù)教育類型的分類，可以將教育規(guī)劃分為()A.普通教育發(fā)展規(guī)劃 B.高等教育發(fā)展規(guī)劃 C.繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃 D.幼兒教育發(fā)展規(guī)劃E.師范教育發(fā)展規(guī)劃17.教育規(guī)劃考慮的是教育事業(yè)發(fā)展的()A.規(guī)模 B.方向 C.總目標 D.戰(zhàn)略決策 E.步驟18.影響教育規(guī)劃準確性的因素有()A.教育規(guī)劃資料 B.教育預(yù)測結(jié)果 C.教育規(guī)劃方法 D.教育規(guī)劃體制 E.教育規(guī)劃人員素質(zhì)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)19.教育規(guī)劃 20.人口增減率 21.專家個人預(yù)測法 22.移動平均預(yù)測法 23.定性論證法

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)24.簡述制定規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。25.系統(tǒng)方法的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面？ 26.簡述未來科技發(fā)展對教育的要求。27.簡述教育預(yù)測的延續(xù)性原理。28.簡述應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的原則。29.簡述互動性模式與合理性模式的區(qū)別。

五、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)30.試述搜集規(guī)劃資料的內(nèi)容和來源。31.闡述國外教育規(guī)劃實踐中值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三篇：市場調(diào)查與預(yù)測試卷答案

市場調(diào)查與預(yù)測試卷

一、單項選擇題（每題1分，共16分）

1．價值觀念、信仰、興趣、行為方式、生活習(xí)慣等屬于（D）

A．經(jīng)濟環(huán)境B．法律環(huán)境

C．政治環(huán)境D．社會文化環(huán)境

2．市場調(diào)查是進行（B）的基礎(chǔ)

A．市場分析B．市場預(yù)測

C．市場開發(fā)D．市場結(jié)構(gòu)安排

3．簡單隨機抽樣又稱為（C）A．抽簽抽樣B．隨機數(shù)表抽樣

C．純隨機抽樣D．等距隨機抽樣

4．問卷調(diào)查法的應(yīng)用程序中，首當(dāng)其沖的是要（B）

A．設(shè)計調(diào)查問卷B．選擇、確定調(diào)查對象

C．發(fā)放調(diào)查問卷D．回收、審查調(diào)查問卷

5．市場未來的規(guī)模和狀況是由過去發(fā)展而來的，這反映了市場預(yù)測原則中的（A）

A．連續(xù)原則B．類推原則

C．相關(guān)原則D．概率原則

6．在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的活動與市場的關(guān)系表現(xiàn)為（C）A．與市場可以有聯(lián)系B．與市場可能有聯(lián)系

C．企業(yè)受市場的制約和調(diào)節(jié)D．市場只提供機會

7．抽樣調(diào)查的最終目的是（A）

A．用樣本指標推斷總體相應(yīng)指標 B．樣本客觀性

C．概率的可計算性D．抽樣誤差的最合理化

8．相關(guān)回歸分析要求市場現(xiàn)象的因變量和自變量之間的關(guān)系必須是（A）

A．高度相關(guān)B．弱相關(guān)C．無關(guān)D．交叉相關(guān)

9．集合業(yè)務(wù)人員意見法中的業(yè)務(wù)人員（D）

A．只是企業(yè)外部的業(yè)務(wù)人員B．只是企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)人員

C．是全部業(yè)務(wù)人員D．既由企業(yè)內(nèi)部、也有企業(yè)外部人員

10．問卷中設(shè)計問題有兩種形式，開放式和（B）

A．半開放式B． 封閉式C．框圖式D．半封閉式

11．（A）是指在提出問題時不提供任何答案，由被調(diào)查者根據(jù)實際情況自由填寫。

A．開放式問題

C．指導(dǎo)性問題B．實質(zhì)性問題 D．封閉性問題

12．下列（A）是最簡便的一種實驗調(diào)查法的實驗設(shè)計。

A．單一實驗組前后對比實驗B．實驗組與對照組對比實驗

C．實驗組與對照組前后對比實驗D．雙實驗組前后對比實驗

13．一次指數(shù)平滑法中平滑常數(shù)的取值范圍是（A）

A．0 ≤α≤1B．0 ≤α＜

1C．0 ＜α≤1D．不定

14．（C）是加工信息的基礎(chǔ)，主要指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的原始記錄、原始數(shù)據(jù)、單據(jù)等。

A．二級信息B．生產(chǎn)信息

C．原始信息D．企業(yè)信息

15．以年為時間單位對兩年以上的市場發(fā)展前景進行預(yù)測稱為（C）

A．短期預(yù)測B．近期預(yù)測

C．中期預(yù)測D．長期預(yù)測

16．市場調(diào)查中，明確調(diào)查目的是市場調(diào)查的（A）

A．第一步驟B．第二步驟

C．第三步驟D．第四步驟

二、多項選擇題（每題2分，計20分）

1．市場資料按照其來源不同，可以分為（CD）。

A．一手資料

C．直接資料

B．二手資料 D．間接資料 B．民族與宗教狀況 D．社會價值觀念 2．市場社會文化環(huán)境調(diào)查主要包括（ABCD）。A．消費者文化及教育水平C．社會物質(zhì)文化水平

3．類型隨機分類抽樣在對總體進行分類時，其分類方法的科學(xué)性主要表現(xiàn)在（CD）。

A．分類的樣本的科學(xué)性

C．分類標志選擇的科學(xué)性B．分類必須依據(jù)互斥性原則D．分類必須依據(jù)互斥性原則和完備性原則 BD）。4．按照市場信息資料的取得方法不同，市場調(diào)查方法可廣義地分為（A．文案調(diào)查法B．間接調(diào)查法

C．抽樣調(diào)查法D．直接調(diào)查法 5．訪問調(diào)查法接訪問者與被訪問者的交流方式不同劃分，分為（CD）。

A．問卷訪問B．個案調(diào)查

C．直接訪問D．間接訪問

6．（BC）是市場調(diào)查中搜集資料的最常用方法。

A．抽樣調(diào)查B．問卷調(diào)查

C．訪問調(diào)查D．實驗調(diào)查

7．市場調(diào)查研究階段的主要任務(wù)有（ABCD）。

A．鑒別資料B．統(tǒng)計分析

C．整理資料D．定性研究

8．類型隨機抽樣的優(yōu)點有（BCD）。A．能使樣本在總體的分布比較均勻

B．按各類型的分布特征確定樣本，增強樣本對總體的代表性

C．提高了樣本指標推斷總體指標的抽樣的精確度

D．有利于了解總體各類別的情況

9．比較常用的文案調(diào)查資料方法為（A．相關(guān)法

C．反饋法

ABC）。B．綜合法 D．預(yù)測法B．參與訪問 D．個案訪問10．根據(jù)訪問對象的特點不同，訪問法可分為（AC）。A．．一般性訪問C．特殊訪問

三、名詞解釋（每題4分，共20分）

1．二手資料

2．系統(tǒng)抽樣

3.配額抽樣法

4．調(diào)查資料整理

5．定性預(yù)測法

四、簡答題（每題6分，共24分）

1．收集二手資料的途徑有哪些？

2．簡述開放式問題和封閉式問題各自的優(yōu)缺點？

3．市場調(diào)查機構(gòu)的主要職能是什么？

4．簡述市場調(diào)查報告的主要格式？

五、案例題（共10分）

國內(nèi)某化妝品有限責(zé)任公司于20世紀80年代初開發(fā)出適合東方女性需求特點的具有獨特功效的系列化妝品，并在多個國家獲得了專利保護。營銷部經(jīng)理初步分析了亞洲各國和地區(qū)的情況，首選日本作為主攻市場。為迅速掌握日本市場的情況，公司派人員直赴日本，主要運用調(diào)查法搜集一手資料。調(diào)查顯示，日本市場需求潛量大，購買力強，且沒有同類產(chǎn)品競爭者，使公司人員興奮不已。在調(diào)查基礎(chǔ)上又按年齡層次將日本女性化妝品市場劃分為15~18歲、18~25歲（婚前）、25~35歲及35歲以上四個子市場，并選擇了其中最大的一個子市場進行重點開發(fā)。營銷經(jīng)理對前期工作感到相當(dāng)滿意，為確保成功，他正在思考再進行一次市場試驗。另外公司經(jīng)理還等著與他討論應(yīng)采取新產(chǎn)品定價策略。

問題：1．該公司運用的搜集一手資料的調(diào)查法一般有哪幾種方式？

2．作為新產(chǎn)品，你認為該公司應(yīng)采取何種定價策略？為什么？

參考答案

一、單項選擇題：

1、D 2B 3C4 B 5A 6C 7A 8A 9D 10B11 A 12A 13A 14C15 C16、A

二、多項選擇題：

1．CD2． ABCD 3． CD 4．BD5．CD 6．BC7．ABCD 8．BCD 9．ABC10．AC

三、名詞解釋（每題4分，共20分）

1．二手資料110

2．系統(tǒng)抽樣68

3.配額抽樣法79

4．調(diào)查資料整理1

525．定性預(yù)測法198

四、簡答題（每題6分，共24分）

1．收集二手資料的途徑有哪些？11

32．簡述開放式問題和封閉式問題各自的優(yōu)缺點？9

13．市場調(diào)查機構(gòu)的主要職能是什么？27

4．簡述市場調(diào)查報告的主要格式？18

2五、案例題（共26分）

答案：（1）電話訪問、郵寄問卷和人員訪問及其特點。

（2）撇脂定價法。定價條件：質(zhì)量形象支持高價位；有足夠多的購買者愿意支付高價位；競爭對手不易進入市場及影響高價位產(chǎn)品。

第四篇：教育預(yù)測與規(guī)劃(80份)[最終版]

教育預(yù)測與規(guī)劃

1.在從事預(yù)測活動時，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和研究，稱為教育預(yù)測的:系統(tǒng)性 2.系統(tǒng)的一個基本特性是:整體性

3.成人識字率是指___15 _____歲以上識字人數(shù)占同年齡組人數(shù)的百分比。

4.某年級的學(xué)生全部通過了畢業(yè)考試，說明教育系統(tǒng)的____內(nèi)部效率____令人滿意。

5.一般短期教育預(yù)測的時限為:.5年以內(nèi)

6.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開____兩次____專家會議。

7.教育資源的分配是否合理的客觀標志是看其能否保證教育結(jié)構(gòu)與__經(jīng)濟結(jié)構(gòu)____相適應(yīng)。

8.用于反映規(guī)劃的中期目標是:計劃

9.通過預(yù)測社會經(jīng)濟各部門需要多少掌握專業(yè)知識和技能的各級各類人員，來確定如何發(fā)展各級各類教育以培養(yǎng)適合需要的各種人員的規(guī)劃方法是":人力預(yù)測法

10.根據(jù)事先設(shè)計的評估標準對論證項目進行評分的專家論證方法是:專家評分法

11.關(guān)于教育預(yù)測，下列說法中正確的是:是一種對未來教育設(shè)想 12.一般人口的統(tǒng)計可以分為:動態(tài)統(tǒng)計

13.在下列不是教育預(yù)測的基本原理是:相逆性原理

14.規(guī)劃是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標和對實現(xiàn)總目標采取措施作出__決策 _的過程。

15.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展，就是教育預(yù)測的延續(xù)性原理。

16.下列國家中，采用自上而下教育規(guī)劃策略的是:菲律賓17.常用的專家判斷預(yù)測法有A．專家個人預(yù)測法B．專家協(xié)商預(yù)測法C．頭腦風(fēng)暴預(yù)測法

18.要想獲得回歸方程，關(guān)鍵是要確定 B．b0C．b1

19.教育規(guī)劃的目的就是為了保證A．多出人才D．快出人才E．出好人才

20.教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的目標有A．教育發(fā)展的規(guī)模目標B．教育發(fā)展的專業(yè)目標C．教育發(fā)展的經(jīng)濟目標D．教育發(fā)展的師資目標，E．教育發(fā)展的質(zhì)量目標

21.下列選項中，屬于社會主義國家教育規(guī)劃特點的有A．高度中央集權(quán)化B．以行政指令為導(dǎo)向C．理論與實踐相結(jié)合 22.開展預(yù)測工作時，一定要注意科學(xué)預(yù)測所具有的綜合性和系統(tǒng)性的特點。

23.系統(tǒng)包括輸入.處理.輸出和控制四個基本部分。24.一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲將系統(tǒng)劃分為封閉和開放兩種不同類型的系統(tǒng)。25.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的主要任務(wù)是針對教育的中長期發(fā)展提出戰(zhàn)略思想.戰(zhàn)略目標.戰(zhàn)略決策。

26.遷移率是反映在一定時期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對數(shù)指標。

27.教育具有投資與消費的雙重經(jīng)濟特性。1.教育預(yù)測是教育決策的基礎(chǔ)

2.教育預(yù)測常常被看作是(教育規(guī)劃)重要組成部分。

3.教育系統(tǒng)的____內(nèi)部有效性__反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標。

4.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展，就是教育預(yù)

測的.延續(xù)性原理

5.利用專家個人或集體的知識.經(jīng)驗和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作出直覺性預(yù)測的一種方法稱為專家判斷預(yù)測法

6.把每個數(shù)據(jù)的重要性在計算平均數(shù)時考慮進去的方法稱為.加權(quán)平均法

7.考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向.總目標和戰(zhàn)略決策是.規(guī)劃 8.教育規(guī)劃項目的期限一般為.幾個月到兩年

9.__綜合論證法____是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。

10.哥倫比亞的新學(xué)校計劃運用了細心試驗，逐步推廣策略12.人口預(yù)測的方法和技術(shù)手段多種多樣，相對復(fù)雜較的方法是多元回歸法

13.下列選項中，不屬于微觀教育預(yù)測的是教育制度預(yù)測

14.教育系統(tǒng)的____收益率_____是用來評估某級（類）教育給學(xué)生個體或社會帶來經(jīng)濟收益的一種指標。

15.采用同時向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測意見趨于一致的預(yù)測方法稱為 德爾菲預(yù)測法

16.將一段時期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進行預(yù)測的方法稱為平均預(yù)測法

17.應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有A．開放原則B．鼓勵原則C．精煉原則D．平等原則E．即席原則

18.以自變量的個數(shù)為標志，可以將回歸預(yù)測分為A．一元回歸預(yù)測B．多元回歸預(yù)測

19.教育規(guī)劃中的目標具有的特點為A．綜合C．全面D．長期E．概括

20.在教育規(guī)劃中，專家論證的方法可分為C．定性論證法D．定量論證法E．綜合論證法

21.互動性模式中，經(jīng)常采用的教育規(guī)劃方法有C．參與觀察法D．情景分析法E．社會需要法

22.開展預(yù)測工作時，一定要注意科學(xué)預(yù)測所具有的綜合性和系統(tǒng)性的特點。

23.系統(tǒng)包括輸入.處理.輸出和控制四個基本部分。1._____教育規(guī)劃____是設(shè)計和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。2.人口年齡構(gòu)成中____6—15_____歲人口的數(shù)量和比例是影響學(xué)校規(guī)模的基本指標。

3.教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的_外部有效性_的重要標志。

4._____網(wǎng)上資料_不是教育預(yù)測搜集資料的表達形式。

5.將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢，預(yù)測教育情景的一種方法稱為專家協(xié)商預(yù)測法

6.一種從變量之間變化的統(tǒng)計伴隨關(guān)系出發(fā)對事物的發(fā)展進行預(yù)測的數(shù)理統(tǒng)計方法稱為回歸預(yù)測法7.可以由一個或少數(shù)人就能完成的短期目標是活動

8.活動或任務(wù)的期限一般為一周至幾個月

9.在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，教育規(guī)劃的重點在于實現(xiàn)高等教育大眾化 10.菲律賓的教科書計劃屬于上至下型教育規(guī)劃11.教育計劃在制定過程中的不必過分在意計劃保障得力

12.與其他勞動力的培養(yǎng)途徑相比，現(xiàn)代學(xué)校教育不具有的特點是能廉價地培養(yǎng)勞動力

13.定性教育預(yù)測的特點有簡便易行

14.較早成立教育規(guī)劃機構(gòu)的西方國家是.法國

15.德爾菲調(diào)查表中調(diào)查的問題數(shù)量一般不宜超過____25 _____個。

16.中期教育規(guī)劃的期限一般為五年

17.下列選項中，屬于德爾菲預(yù)測法特點的有A．集思廣益B．匿名求真C．反饋收斂

18.平均預(yù)測法包括A．算術(shù)平均預(yù)測法B．移動平均預(yù)測法C．幾何平均預(yù)測法D．指數(shù)平滑預(yù)測法

19.一般所確定的項目的特點有A．新穎性C．時限性E．綜合性 20.影響教育規(guī)劃準確性的因素有A．教育規(guī)劃資料B．教育預(yù)測結(jié)果C．教育規(guī)劃方法D．教育規(guī)劃人員素質(zhì)E．教育規(guī)劃體制 21.在教育規(guī)劃中．匯報資料中的誤差來源于B．不能匯報資料C．有意謊報資料D．無意誤報資料

22.教育規(guī)劃的特點主要表現(xiàn)在長期性.不穩(wěn)定性。息。

31.資料的表達形式主要有三種：文字資料.數(shù)據(jù)資料.圖像資料。

1.科學(xué)預(yù)測具有___綜合性___特點。

2.人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配置.教育目標實現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動所作的安排稱為教育計劃 3.能反映教育過程方面的人口統(tǒng)計指標有招生的增長率

4.教育系統(tǒng)的____收益率__是用來評估某級（類）教育給學(xué)生個體或社會帶來經(jīng)濟收益的一種指標。

5.對某省2010 年小學(xué)升學(xué)率的教育預(yù)測屬于單對象教育預(yù)測 6.根據(jù)專家過去的預(yù)測或研究成果，來挑選合適預(yù)測專家的方法稱為23.現(xiàn)代教育系統(tǒng)應(yīng)該是一個具有環(huán)境適應(yīng)性和創(chuàng)造性 專家成果評定法的開放型系統(tǒng)。

24.現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，決策是管理的核心。

25.人口統(tǒng)計學(xué)是研究一定歷史條件下的人口狀態(tài)及其變化趨勢的一門學(xué)科。

26.經(jīng)濟體制是指社會物質(zhì)的生產(chǎn).流通.交換等活動的組織形式。

27.檢測教育效率需要借助經(jīng)濟學(xué)上的四個基本術(shù)語，外部有效性內(nèi)部效率.外部生產(chǎn)性和收益率。

28.教育預(yù)測必須以教育發(fā)展規(guī)律為其進行預(yù)測的主要依據(jù)。

29.教育預(yù)測的相似性原理是我們通過橫向的教育比較，進行教育預(yù)測研究的根本依據(jù)之一。30.有效性是指搜集到的教育預(yù)測所需資料必須準確而且具有權(quán)威性。

31.常用的專家判斷預(yù)測法有：專家個人預(yù)測法.專家協(xié)商預(yù)測法和頭腦風(fēng)暴預(yù)測法。

32.美國著名咨詢機構(gòu)——蘭德公司的研究人員研究包括涉及統(tǒng)計方法在內(nèi)的處理專家意見的系統(tǒng)程序，并將這種預(yù)測方法命名為德爾菲法。

33.常用預(yù)測結(jié)果的統(tǒng)計計算方法，是以中位數(shù)代表專家預(yù)測的集中意見，以上.下四分位數(shù)代表專家意見的分散程度。34.教育規(guī)劃不同于教育計劃，教育規(guī)劃的任務(wù)是指明行動方向而不是下達指令。35.整理規(guī)劃資料主要是對所搜集的各種規(guī)劃資料進行分類和綜合。

36.正文是教育規(guī)劃的主要部分，它大致可分為前言.主體.結(jié)語三個部分。

24.一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲將系統(tǒng)劃分為封閉和開放兩種不同類型的系統(tǒng)。25.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的主要任務(wù)是針對教育的中長期發(fā)展提出戰(zhàn)略思想.戰(zhàn)略目標.戰(zhàn)略決策。26.遷移率是反映在一定時期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對數(shù)指標。

28.教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率是反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源指標。基本產(chǎn)品就是它的畢業(yè)生。

29.通過過去和現(xiàn)在預(yù)測未來也不是無條件的，只有當(dāng)政治經(jīng)濟和教育發(fā)展比較平衡的時候，利用教育預(yù)測的延續(xù)性原理對教育發(fā)展作趨勢外推時才是合理的。

30.教育預(yù)測反饋的關(guān)鍵在于及時.準確地獲得反饋信

7.依據(jù)教育規(guī)劃任務(wù)不同，可將教育規(guī)劃分為教育綜合規(guī)劃和教育單項規(guī)劃

8.完成某一目標在一定期限內(nèi)的一組特定活動或任務(wù)是項目 9.一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容不包括附錄

10.下列不屬于資本主義教育規(guī)劃的特點的是高度中央集權(quán)化 11.教育系統(tǒng)的基本特性不包括滯后性 12.人口構(gòu)成的不包括人口政治構(gòu)成13.在搜集數(shù)據(jù)資料的過程中，不必特別注意資料的客觀性

14.教育預(yù)測與規(guī)劃學(xué)開始興起于20世紀50年代

15.采取多種教育預(yù)測技術(shù)手段對未來教育發(fā)展趨勢所作的預(yù)測稱為結(jié)合式教育預(yù)測

16.教育規(guī)劃要以客觀事實為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的.客觀性

17.在采用專家個人預(yù)測法時，對選聘專家的要求有A．是預(yù)測領(lǐng)域的權(quán)威B．對相關(guān)領(lǐng)域有非常寬廣的知識面C．有創(chuàng)新精神D．有超前意識E．敢于堅持真理

18.散點圖的優(yōu)點有A．直觀醒目B．可以傳遞變量間關(guān)系類型的信息C．能反映變量間關(guān)系的明確程度 19.教育規(guī)劃的基本內(nèi)容包括A．現(xiàn)狀概述C．發(fā)展目標E．對策與措

施

20.下列選項中，屬于教育發(fā)展的質(zhì)量目標的有A．學(xué)生質(zhì)量目標B．師資質(zhì)量目標C．管理水平目標D．辦學(xué)條件目標

21.在合理性模式中，規(guī)劃者被看做A．技術(shù)分析家B．應(yīng)用研究者C 32.頭腦風(fēng)暴法可分為直接頭腦風(fēng)暴法和質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法 兩種。

33.一般調(diào)查表主要有問題欄和應(yīng)答欄兩部分。

34.應(yīng)用德爾菲法進行預(yù)測獲得的統(tǒng)計結(jié)果，可以用表格.圖形等不同形式傳達給各位專家。35.按教育規(guī)劃任務(wù)的不同，又可以將教育規(guī)劃分為教育綜合規(guī)劃和教育單項規(guī)劃。36.一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容包括標題和日期.正文以及署名。37.預(yù)測——是在分析過去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對未來的發(fā)展作

出的推測。

38.教育發(fā)展戰(zhàn)略——是以教育發(fā)展為對象而作的全局性和方向性的籌劃。

74.規(guī)劃——是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標和對現(xiàn)實總目標而采取措施作出決策的過程。

38.教育計劃——是人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配置.教育目標實現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動所作的安排。

39.教育效率——是指教育產(chǎn)出與教育投入相比較的結(jié)果。教育效率=教育產(chǎn)出/教育投入

40.專家個人預(yù)測法——是根據(jù)專家個人知識.經(jīng)驗和推理判斷能力，對未來教育發(fā)展作出直覺預(yù)測的一種方法。

41.平均預(yù)測法——是將一段時期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進行預(yù)測的方法。

37.系統(tǒng)——是指為完成共同目標而相互聯(lián)系的若干部分組成的有機整體。

38.人口的發(fā)展動態(tài)——是指人口的增減和從一個地方向另一個地方遷移引起的變動狀態(tài)。

39.教育預(yù)測的延續(xù)性原理——就是利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展。

40.專家協(xié)商預(yù)測——是將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢，預(yù)測教育前景的一種方法。

41.算術(shù)平均預(yù)測法——是將若干同類觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測值的預(yù)測方法

39.人口增減率——是指一定時間內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導(dǎo)致的人口數(shù)的增減與人口基數(shù)的比值。

37.教育決策——是為了達到教育的某種目標，而對未來教育實踐活動方案所作的選擇。

38.遷移率——是反映在一定時期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對數(shù)指示。

39.教育預(yù)測的相關(guān)性原理——是依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理。

40.頭腦風(fēng)暴——是利用專家的創(chuàng)造性思維來獲取大量預(yù)測信息的一種直覺性預(yù)測方法。

41.回歸預(yù)測法——是一種從變量之間變化的統(tǒng)計伴隨關(guān)系出發(fā)對事物的發(fā)展進行預(yù)測的數(shù)理統(tǒng)計方法。

40.專家判斷預(yù)測法——是利用專家個人或集體的知識.經(jīng)驗和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作出直覺性預(yù)測的一種方法。41.德爾菲預(yù)測法——是采用同時向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測意見趨于一致的預(yù)測方法。

42.如何理解教育是一種投資？答：

（一）教育基本特性是培養(yǎng)勞動力；

（二）將資金投入到教育領(lǐng)域能培養(yǎng)勞動力后備力量，提高現(xiàn)有勞動力的素質(zhì)，獲得更高的勞動生產(chǎn)率；(三)現(xiàn)代的學(xué)校教育具有以下幾個特點：（1）能大規(guī)模地培養(yǎng)勞動力（2）能高效率地培養(yǎng)勞動力；（3）能高質(zhì)量地培養(yǎng)勞動（4）能更深入地培養(yǎng)勞動力。43.簡述選取教育預(yù)測方法時應(yīng)該考慮的因素。答：（1）特定教育預(yù)測方法的任務(wù)和目的；（2）各種教育預(yù)測方法的優(yōu)點和局限性；（3）教育預(yù)測人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)（4）教育預(yù)測所需時間.資料.財力的狀況

44.簡述教育規(guī)劃一般需要詳細說明的內(nèi)容。答：（1）確定教育規(guī)劃目標的依據(jù)是什么？2）為了實現(xiàn)教育規(guī)劃目標所需要采取的具體行動有哪些？（3）這些具體行動應(yīng)當(dāng)由誰來負責(zé)執(zhí)行？（4）完成這些具體行動需要哪些條件（5）這些具體行動要達到什么樣的效果（6）對具體行動執(zhí)行情況如何評價？

45.簡述教育規(guī)劃草案論證的工作步驟。答：（1）挑選參與論證的專家；（2）制定論證的標準；（3）提供背景資料；（4）選擇論證方法；（5）準備論證問題（6）召開論證會議。

42.簡述如何理解和應(yīng)用概率性原則。答：概率性原則又稱或然性原則。它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性。而且在偶然性中隱藏著必然性.應(yīng)用概率性原則：一方面，要求對教育預(yù)測結(jié)果有

一個概率意義的認識；另一方面，要對教育預(yù)測的結(jié)論進行區(qū)間估計。43.簡述教育規(guī)劃的特點。答：（1）系統(tǒng)性。教育規(guī)劃的系統(tǒng)性是指教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程。（2）預(yù)見性。教育規(guī)劃的預(yù)見性是指編制的教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，對未來教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識（3）客觀性。教育規(guī)劃的客觀性是指教育的規(guī)劃要以客觀事實為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律。（4）指導(dǎo)性。教育規(guī)劃不同于教育計劃，教育規(guī)劃的任務(wù)是指明“行動方向”而不是下達指令。

44.簡述草擬教育規(guī)劃的注意事項。答：（1）要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù)；（2）恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段（3）選擇合適的規(guī)劃方法；（4）了解教育規(guī)劃目標的特點；（5）明確教育規(guī)劃的重點（6）確定實現(xiàn)教育規(guī)劃目標的對策和措施。

45.簡述國外常用的教育規(guī)劃方法。答：（1）國際比較法；（2）人力預(yù)測法；（3）社會需要法；（4）成本利得分析法和成本效用分析法。42.簡述教育系統(tǒng)的基本特性。答：（1）開放性，在系統(tǒng)中不僅有能量的輸入和輸出，而且還有物質(zhì)的輸入和輸出，這種系統(tǒng)就叫開放系統(tǒng)。（2）層次性，是指教育系統(tǒng)具有由多個要素和若干層次組成多維結(jié)構(gòu)體系的特性。(3)發(fā)展性，是指為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要，在內(nèi)部因素和外部環(huán)境的作用下，教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài)的特性。(4)超前性，是指教育要滿足社會經(jīng)濟未來發(fā)展的需要就必須適度超前發(fā)展的特性。

42.簡述科技發(fā)展對教育的要求。答：（1）科技發(fā)展要求教育加強基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)理論教學(xué)；（2）科技發(fā)展要求增加投入；（3）科學(xué)發(fā)展要求提高人才素質(zhì)；（4）科技發(fā)展要求大力發(fā)展高等教育； 43.簡述實施教育預(yù)測的步驟。答：實施教育預(yù)測是教育預(yù)測實際操作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）整理原始資料；（2）建立教育預(yù)測模型；（3）進行預(yù)測運算；（4）論證預(yù)測方案；（5）報告教育預(yù)測的結(jié)果。44.簡述規(guī)劃.計劃.項目.活動或任務(wù)之間的關(guān)系。答：（1）一個教育規(guī)劃通常可分解為若干階段性計劃；（2）一個計劃有時又可以分解為若干個項目；（3）一個項目可分解為若干個活動或任務(wù)，也可以認為項目是總計劃下的一個子計劃；（4）活動是教育規(guī)劃的基本組成單元。45.如何提高和確保教育資料的質(zhì)量？答：（1）在搜集資料的過程中有證實資料的程序；（2）對保存和匯報準確的教育資料的單位有獎賞和激勵措施；（3）建立資料整理交換程序（4）對涉及到資料搜集.整理.統(tǒng)計.分析人的人員進行相關(guān)知識或?qū)I(yè)的培訓(xùn)。前面三項可成為近效策略，最后一項可稱為遠效策略。

43.簡述教育預(yù)測的程序。答：（1）明確教育預(yù)測的目的；（2）搜集教育預(yù)測所需要的資料；（3）選取合適的教育預(yù)測方法；（4）實施教育預(yù)測。

44.簡述教育規(guī)劃的功能。答：（1）協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外（2）促進教育資源的合理分配與作用。（3）為教育行政管理工作提供目標和依據(jù)。45.如何選擇合適的規(guī)劃方法？答：（1）技術(shù)方法與經(jīng)驗方法相結(jié)（2）定量方法和定性方法相結(jié)合。（3）已有的規(guī)劃經(jīng)驗與規(guī)劃對象的實情相結(jié)合。

46.論述教育預(yù)測與教育決策之間的相互關(guān)系。答：（1）教育預(yù)測.教育決策都是教育行政管理的重要內(nèi)容。它們之間的關(guān)系非常密切.（2）在教育預(yù)測與教育決策之間的相互關(guān)系中，教育預(yù)測處于基礎(chǔ)地位。（3）教育預(yù)測與教育決策的關(guān)系，反映在教育決策對教育預(yù)測的依賴性。一方面，教育決策要通過教育預(yù)測獲得有關(guān)未來教育發(fā)展的各種信息，另一方面，教育預(yù)測是否科學(xué)，將會直接影響到教育決策的科學(xué)性，沒有科學(xué)的教育預(yù)測，也就不會有科學(xué)的教育決策?教育預(yù)測在教育決策過程中的作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一.教育

預(yù)測為教育決策者提供了豐富的決策信息；第二，教育預(yù)測通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地；第三，教育預(yù)測能幫助教育決策者預(yù)防未來的可能事變。

47.論述如何組織默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法。答：德國科學(xué)家荷利對頭腦風(fēng)暴預(yù)測法進行了改造，他創(chuàng)立了一種每次會議由6人參加，每個人在5分鐘內(nèi)提出3種設(shè)想的默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，這種方法又稱“635法”。其完整的程序如下：（1）由會議的組織者提出中心議題，并對會議的程序作出說明。（2）給每個專家分發(fā)設(shè)想卡片，為聯(lián)結(jié)共同完成規(guī)劃的一個或多個相互聯(lián)系的目標的一系列項目的聯(lián)合體。

（二）確定項目。（1）它是構(gòu)成了詳細說明教育規(guī)劃的第二步（2）確定項目時，首先要將項目的管理責(zé)任落實到人，每個項目都要確定一個項目負責(zé)人。（3）要考慮到項目的綜合效應(yīng)。還應(yīng)該注意到，一個項目負責(zé)人不能等同于一個單位的負責(zé)人，他的職責(zé)非常明確，那就是對項目負責(zé)。項目負責(zé)人還必須對教育規(guī)劃的目標.指標和措施有全面的了解。（4）在實施項目時，項目負責(zé)人一定要知人善任。

在每張卡片上標明設(shè)想編號1.2.3，每兩個設(shè)想之間要留有較大的空音以便讓共他人填寫更多的設(shè)想。（3）讓每個專家在第一個5分鐘內(nèi)，圍繞中心預(yù)測議題填寫3個設(shè)想，然后將寫好的設(shè)想卡片交給其他專家。（4）接著讓每個專家在第二個5分鐘內(nèi)，根據(jù)從別人的3個設(shè)想中得到的啟示，再在卡片空白處填寫3個新的設(shè)想，然后將寫好的設(shè)想卡片再傳給其他專家。（5）如此傳遞6次，每個專家需要寫出18個設(shè)想，最后總共得到108個預(yù)測設(shè)想。

46.論述進行教育預(yù)測與規(guī)劃應(yīng)考慮的有關(guān)經(jīng)濟因素。答：（1）經(jīng)濟發(fā)展水平；經(jīng)濟發(fā)展水平的高低直接影響到教育的資本投入量和人力投入量的多少。（2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；它主要是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括第一產(chǎn)業(yè).第二產(chǎn)業(yè).第三產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還決定著人力資源.自然資源和資金投入的配置。（3）經(jīng)濟體制；是指社會物質(zhì)的生產(chǎn).流通.交換等活動的組織形式。不同的經(jīng)濟體制對教育的發(fā)展會產(chǎn)生不一樣的影響。

47.論述德爾菲預(yù)測法的實施步驟。答：（1）確定具體的教育預(yù)測問題。教育預(yù)測問題通常包括以下幾個內(nèi)容：1.對教育預(yù)測目標作定量估計。2.對實現(xiàn)教育預(yù)測目標的條件作簡要說明。3.對實現(xiàn)教育預(yù)測目標作充分說明（2）選聘預(yù)測專家。1.對教育預(yù)測問題所涉及領(lǐng)域造詣很深的教育專家；2.教育預(yù)測問題領(lǐng)域行政部門的領(lǐng)導(dǎo)；3.與教育預(yù)測問題相關(guān)的社會.經(jīng)濟.科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的專家。（3）設(shè)計調(diào)查表。一般調(diào)查表主要有問題欄和應(yīng)答欄兩部分。?（4）實施調(diào)查。

傳統(tǒng)德爾菲預(yù)測法四輪調(diào)查的基本內(nèi)容是：第一輪：這一輪往往僅向?qū)＜姨峁┙逃A(yù)測主題，由專家提出有關(guān)教育預(yù)測目標和具體的預(yù)測問題。第二輪：將匯總整理后的“教育預(yù)測設(shè)想一覽表”函寄給各位專家，讓專家對“教育預(yù)測設(shè)想一覽表”中所有預(yù)測設(shè)想提出意見，并要求說明理由。第三輪：預(yù)測組織者向?qū)＜姨峁┑牡谌喺{(diào)查表應(yīng)包括第二輪歸納的專家們主要意見和預(yù)測的統(tǒng)計結(jié)果，以及其他補充材料。第四輪：將第三輪預(yù)測調(diào)查的綜合材料再發(fā)給各位專家，要求各位專家根據(jù)第三輪歸納的預(yù)測結(jié)果，及預(yù)測過程中獲取其他信息提出最后的46.論述教育預(yù)測的基本程序。答：一般情況下，教育預(yù)測可按下面程序進行：

（一）明確教育預(yù)測的目的。

（二）搜集教育預(yù)測所需要的資料。

（三）選取合適的教育預(yù)測方法。不同的教育預(yù)測方法各有其特點，它們對未來教育發(fā)展預(yù)測的效果也都不盡相同。選取教育預(yù)測方法時就應(yīng)該考慮以下幾個方面的因素：（1）特定教育預(yù)測方法的任務(wù)和目的。（2）各種教育預(yù)測方法的優(yōu)點和局限性。（3）教育預(yù)測人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（4）教育預(yù)測所需時間.資料.財力的狀況。

（四）實施教育預(yù)測。實施教育預(yù)測是教育預(yù)測實際操作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

47.論述詳細說明教育規(guī)劃的過程。答：教育規(guī)劃的詳細說明實質(zhì)上就是把規(guī)劃分成若干層次或類型的過程。

（一）制定計劃。制定計劃是教育規(guī)劃的詳細說明的第一步。在教育規(guī)劃中制定計劃的目的是為了將教育規(guī)劃的政策和目標轉(zhuǎn)化為具體可行的方案，使計劃成46.試闡述頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的優(yōu)缺點。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴預(yù)測法應(yīng)遵循的原則有哪些？答：優(yōu)點：1.能平等.自由地發(fā)表意見，鼓勵不成熟的預(yù)測設(shè)想，因而，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，使參加會議的專家不斷涌現(xiàn)出新的設(shè)想。2.頭腦風(fēng)暴預(yù)測法通過聯(lián)想思維，能夠?qū)︻A(yù)測問題進行連續(xù)的分析，從而預(yù)測因素的考慮比較充分，提出的預(yù)測方案可能性強。3.通過頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，獲取的信息量大，考慮的預(yù)測因素多，提供的方案也比較全面和廣泛。缺點：1.在專家會議進行中，如果各位專家的身份已經(jīng)互相了解，則權(quán)威的影響就很難避免，其他專家在發(fā)展見解時會有所顧慮，不利于充分發(fā)表意見，創(chuàng)造性思維也會受到一定抑制。2.專家的預(yù)測意見易受表達能力的影響。3.易受自尊心因素的影響。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴預(yù)測法應(yīng)遵循的原則有：1.開放原則；2.鼓勵原則；3.精煉原則；4.平等原則；5.即席原則。

44.論述影響教育規(guī)劃準確性的因素。答：（1）教育規(guī)劃資料。教育規(guī)劃資料是探索教育發(fā)展變化規(guī)律和教育與其他事物相互關(guān)系的基本素材。（2）教育預(yù)測結(jié)果。教育預(yù)測結(jié)果是準確程度影響到對教育發(fā)展規(guī)律和趨勢的判斷，進而影響到教育規(guī)劃的合理性和有效性。（3）教育規(guī)劃方法。教育規(guī)劃方法是教育規(guī)劃的手段，是影響教育規(guī)劃準確性的關(guān)鍵因素之一。任何一種教育規(guī)劃方法都有安的適用范圍和利弊。（4）教育規(guī)劃人員素質(zhì)。教育規(guī)劃人員素質(zhì)是影響教育規(guī)劃準確性的幾個因素中最重要的因素。（5）教育規(guī)劃體制。教育規(guī)劃體制是指教育規(guī)劃的組織制度.擬訂的方式和實施的規(guī)范等。

第五篇：2012自考英語《英漢翻譯教程》預(yù)測試卷及答案

2012自考英語《英漢翻譯教程》預(yù)測試卷及答案

PART ONE(30 POINTS)

1.There are three main groups of oils: animal, vegetable and mineral 【 】. A.油可以分為三大類：動物油，植物油，礦物油。

B.油可以分為三給：動物油，植物油，礦物油。 C.油可以分為三組：動物、植物、礦物油。 D.有油三大類：動物油，植物油，礦物油。

2.No other country is so dependent on a single lifeline.Egypt’s very soil was born in the Nile’s annual flood. 【 】

A.任何別的國家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線。埃及的非常之土地也是尼羅河洪水每年泛濫而帶來的。

B.任何別的國家都不像埃及這樣依賴著簡單的條生命線。埃及的土地是尼羅河洪水每年泛濫而帶來的。

C.任何別的國家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線。就連埃及的的土地也是尼羅河洪水每年泛濫而帶來的。

D.任何別的國家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線，其土地是尼羅河洪水每年泛濫而帶來的。

3.His air of complete selfassurance and somewhat lordly bearing would have frightened me, had it not been for his warm and hearty handshake. 【 】 A.他和我握手的時候是那樣熱情，那樣真摯，要不然他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會使人害怕。

B.他和我握手的時候是那樣熱情，那樣真摯，要不然他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會使我害怕。

C.要不是他和熱情真摯的握手，他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會使我害怕。D.他和我握手，熱情，真摯，他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭不會使我害怕。 4.Two little boys in particular caught our attention 【 】. A.兩個小男孩特別注意我們。 B.兩個特別的小男孩子尤其引起我們的注意。 C.兩個穿著特別的小男孩尤其引起我們的注意。 D.兩個小男孩尤其引起我們的注意。

5.Two hundred pounds of muscle and sinew, created by hard work and clean living had melted to a hundred and sixty-odd;his former clothing flagged about him.【 】 A.他的體重曾經(jīng)重達二百磅，但辛勤的干活加上清貧的生活，使他消瘦下去，只剩下一百六十多磅，過去的衣服穿在身上顯得又肥又大。

B.他的體重曾經(jīng)重達二百磅，但辛勤的干活加上清貧的生活，使他的肌肉和肌健只剩下一百六十多磅，過去的衣服穿在身上顯得又肥又大。

C.辛勤的干法加上規(guī)矩的生活，使他的體重曾經(jīng)重達二百磅。可這一身盤肉后來消瘦下去，只剩下一百六十多磅，過去的衣服穿在身上顯得又肥又大。 D.辛勤的干法加上規(guī)矩的生活，使他的體重從二百磅減少到一百六十多磅。過去的衣服穿在身上像旗子一樣逛逛蕩蕩的。

6.申請工作時，有工作經(jīng)驗的優(yōu)先錄取。 【 】

A.When applying for a job, those who had worked at a job would receive preference over the ones who had not.

B.When apply for a job, who had worked at a job would receive preference over who had not. C.When apply for a job, those who had worked at a job would receive preference over the ones who had not worked.

D.When applying for a job, those who had worked at a job would receive preference over who had not worked.

7.經(jīng)理是否要參加會議還不知道，但是，我們希望他參加。【 】

A.We will not yet know whether the manager will attend the meeting, but it is hoped he will. B.We will not yet know whether the manager will attend the meeting, but will hope so. C.It will not yet know whether the manager will attend the meeting, but hope to attend. D.It sill not yet know whether the manager will attend the meeting, but we hope he will. 8.人們似乎在追求金錢方面毫無休止。【 】 A.Man seems unsatisfied in the pursuit of money. B.Man never stops in the pursuit of money. C.Man goes on the pursuit of money. D.Man seems unsatisfied in the money.

9.共有1，500多處旅游娛樂景觀資源，適合發(fā)展海洋旅游業(yè)。【 】

A.All together more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots are favorable for developing marine tourism.

B.More than 1,500 tourism, scenic and recreational spots are suitable for developing marine tourism.

C.There are more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots favorable for developing marine tourism.

D.There are more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots for developing marine tourism.10.我必須承認，我的時間和精力似乎越來越少了。 【 】 A.I should not deny that my time and energy running short.

B.I must admit that my time and energy seem to be running short. C.I must say that I have fewer time and energy. D.I must admit that few time and energy.

B.Directions: This part consists of five unfinished statements, each followed by four choices marked A, B, C, D.Choose the one that best completes each statement. l11.狹義上下文可以分為。 【 】 A.句法上下文和詞匯上下文 B.段落上下文和語義上下文 C.句子范圍和語言單位 D.句子范圍和語言環(huán)境

12.的差異可以說是我們在漢譯英方面研究的主要內(nèi)容。【 】 A.句子結(jié)構(gòu) B.詞性轉(zhuǎn)換 C.文化差異 D.語法

13.所謂翻譯，是翻譯，而不是翻譯。 【 】 A.語句;意思 B.意思;詞句 C.詞句，段落 D.段落;詞句

14.英語不喜歡重復(fù)，如果一句話里或相連的幾句話需要重復(fù)某個詞語，則用 來代替，或以其他手段避免重復(fù)。【 】 A.名詞 B.動詞 C.連詞 D.代詞

15.就句子結(jié)構(gòu)而言，一般說來。 【 】

A.漢主語多用并列結(jié)構(gòu)，英語也多用并列結(jié)構(gòu)。 B.漢語多用并列結(jié)構(gòu)，英語多用主從結(jié)構(gòu)。 C.漢語多用主從結(jié)構(gòu)，英語也多用主從結(jié)構(gòu)。 D.漢語多用主從結(jié)構(gòu)，英語多用并列結(jié)構(gòu)。 PART TWO(70 POINTS)

Ⅱ.Word and Phrase Translation(20 points,1 point for each) A.Directions: Put the following phrases into Chinese. 16.Industrial Revolution 17.legal title 18.popular science 19.mineral deposit 20.court of appeals 21.internal combustion engine 22.arena 23.selfassurance 24.applied entomology 25.noise pollution B：Direction: Put the following phrases into English. 26.版權(quán) 27.董事會 28.沿海地區(qū) 29.經(jīng)濟改革 30.和平共處 31.花壇 32.散文集 33.絲綢之路 34.高等教育 35.小買賣人 Ⅲ.36.原文：I’m filled with wonder when I consider the immeasurable contrast between the two lives which it connects.

譯文：當(dāng)我想到我的生活因它所聯(lián)系的而變得無法比較，我就感到非常興奮。37.原文：Two things are outstanding in the creation of the English system of canals. 譯文：在創(chuàng)建英國運河體系的過程中，有兩件事是非常突出的。 38.原文： The first great rush of population to the far west was drawn to the mountainous regions.譯文：大規(guī)模遷往極西地帶的移民，被驅(qū)趕到山區(qū)。

39.原文：Yet the Nile has been changed by modern man in ways not yet fully understood. 譯文：然而現(xiàn)代的人們用連他們自己也不完全清楚的方法改變了尼羅河。

40.原文：Arbitration will take place in Beijing in case no agreement can be reached through consultation.譯文：如果不能通過協(xié)商解決的話，仲裁將在北京發(fā)生。B.41.原文：這幾年來，我因行動不便，整天過著“井蛙”的無聊生活。 譯文：In recent years, unable to move easily, I have a dull life like that of “a well frog” the whole day.42.原文：早晨去喊嗓子，我?guī)е粋€小籃拾煤核，為了回家取暖。

譯文：Each morning when I practised my throat, I took a little basket to scrounge for cinders for our stove.

43.原文：工頭就說：“沒號了!沒號了!”

譯文：The foreman would say, “No more numbers!No more numbers!”

44.原文：鼓勵外國合營者將可匯出的外匯存入中國銀行。譯文：A foreign joint venturer shall be encouraged to deposit the foreign exchange in the Bank of China which is entitled to remit abroad.45.原文：中國需要進一步了解美國，美國也需要進一步了解中國。

譯文：China needs to know the United States better, and the United States needs to know China better too.

Ⅳ.Paragraph translation(30 points)

A.Direction: Translate the following passage into Chinese.(15 points)

46.It was a fine day in early spring.Bright sunshine flooded the street where a group of boys in Sunday clothes were playing ball.In most of the tenements the windows were up.Clean-shaven men in collarless shirts or in underwear, women with aprons or sloppy pink wrappers leaned on the sills and gazed with aimless interest at the street, the sky, those who were passing below.Thus they would spend most of every Sunday morning through the coming summer and now, in the first flush of mild weather, they had already taken up their posts.

B.Direction: Translate the following passage into English.(15 points)

47.中國各族人民堅決貫徹改善經(jīng)濟環(huán)境、整頓經(jīng)濟秩序和深化改革的政策。他們?nèi)〉昧酥卮蟮某煽儯偟慕?jīng)濟形勢有了好轉(zhuǎn)，國民經(jīng)濟取得了穩(wěn)定的發(fā)展，通貨膨脹得到了控制，改革開放取得了進展。

Ⅰ.Multiple Choice Questions(30 points,2 points for each)

1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B10.C 11.A 12.A 13.B 14.D 15.B Ⅱ.Word and Phrase Translation(20 points,1 point for each) A:

16.工業(yè)革命 17.合法手續(xù) 18.科普讀物 19.礦藏 20.上訴法庭 21.內(nèi)燃機 22.斗獸場 23.自信 24.應(yīng)用昆蟲學(xué) 25.噪音污染 B:

26.copyright 27.board of directors 28.coastal areas 29.economic reforms 30.peaceful coexistence 31.flower bed 32.collection of essays 33.the Silk Road34.higher education 35.a peddler

Ⅲ.Translation Improvement(20 points,2 points for each) A:

36.改譯：從這一天開始，我的生活和以前迥然不同。一想到這一點，我就感到非常興奮。37.改譯：在修建英國的運河體系過程中，有兩點是非常突出的。 38.改譯：大規(guī)模遷往極西地帶的移民，大多集中在山區(qū)。

39.改譯：然而現(xiàn)代的人們卻使尼羅河發(fā)生了變化，不過就連他們自己也不完全了解尼羅河究竟發(fā)生了什么變化。

40.改譯：如果不能通過協(xié)商解決的話，仲裁將在北京進行。 B：

41.改譯：In recent years, unable to move about easily, I have been leading a dull life like that of “a frog at the bottom of a well”.

42.改譯：Each morning when I went out to practise singing in the open air, I took a little basket to scrounge for cinders for our stove.

43.改譯：The foreman would say, “That’s all!No more hands needed!”

44.改譯：A foreign joint venturer shall be encouraged to deposit in the Bank of China foreign exchange which it is entitled to remit abroad.

45.改譯：China needs to know the United States better and vice versa. Ⅳ.Paragraph translation(30 points) A：(15 points)

46.早春時節(jié)的一個晴天，大街上陽光燦爛。一群穿著假日衣服的孩子正在街上玩球。這時簡易公寓的窗戶大都打開了。剛刮過臉的男人穿著汗衫或內(nèi)衣，女人系著圍裙或者披著邋遢的粉紅罩衫，他們都靠在窗口漫無目的地望著街頭，望著天空和街上的行人。差不多每個星期日早晨，這些人總是這樣消遣日子，一直要到夏季。現(xiàn)在剛剛春到人間，他們便已各就各位了。

B：(15 points)

47.People of all nationalities in China firmly implemented the policy of improving the economic environment and rectifying economic order and pushing forward reform.They had achieved significant results.The overall economic situation had improved.Steady growth was registered in the nation’s economy, inflation was controlled, progress was made in reform and opening to the outside world.