第一篇：文學(xué)院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報告

文學(xué)院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報告

隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我院根據(jù)各專業(yè)的特點，采取了一系列措施來加強大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并產(chǎn)生了良好效果。為進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，經(jīng)過全方面的調(diào)查，現(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、開展專業(yè)素質(zhì)教育的基本形式

1、師范生“三二一”工程。“三二一”工程全稱師范生專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)工程，即“三字二講一讀”，“三字”：毛筆字、鋼筆字、粉筆字，“二講”即講普通話、講課，“一讀”即朗誦。該工程面向師范生推行，以比賽的形式實施。其主要目的在于樹立師范生專業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生加強基本功訓(xùn)練，提高“教師”基本功，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀師范生，提升師范生就業(yè)競爭力。目前采取的主要做法是，在一年級中加強宣傳，樹立學(xué)生專業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生加強三字、普通話、朗讀練習(xí)。在大

二、大三學(xué)生中組織開展師范生素質(zhì)與技能教學(xué)比武。教學(xué)比武分預(yù)賽和決賽，預(yù)賽由班級組織，決賽由學(xué)生會組織，班級預(yù)賽的作用是普及訓(xùn)練，是整個活動的重點，決賽的主要作用是展示風(fēng)采和引導(dǎo)學(xué)生。班級預(yù)賽采取小組賽，每組5-9人，每組勝出1名參與班內(nèi)決賽，每班選出2-4名。活動要求每名師范生完成一副鋼筆字、一副毛筆字、一份多媒體課件、一份教案，并上課15-20分鐘。整個活動將評出“優(yōu)秀教案獎”、“優(yōu)秀課件獎”、“最佳三字獎”、“最 佳教師風(fēng)采獎”和一、二、三等獎、優(yōu)勝獎。

2、學(xué)通社。是指學(xué)生通訊社團(tuán)。學(xué)通社是由我院組建的受學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會管理的一個純學(xué)生社團(tuán)，主要任務(wù)是從事校內(nèi)新聞采寫和報道，社員由我院各專業(yè)學(xué)生組成，社員的身份為通訊員或者學(xué)生記者。學(xué)通社有章程、管理制度、運行機制、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、并設(shè)有專門指導(dǎo)老師。學(xué)通社的活動經(jīng)費主要來自于會員會費和學(xué)院學(xué)生活動經(jīng)費。學(xué)通社每年都要組織考核，根據(jù)發(fā)表的新聞的數(shù)量和質(zhì)量確定通訊員是否晉升學(xué)生記者，并評選出優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀記者。組建學(xué)通社的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的新聞采寫能力，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，以及做好學(xué)院和學(xué)校的宣傳工作。

3、“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文。最初是作為我院新生入學(xué)教育內(nèi)容之一，是指撰寫以湘西為題材，內(nèi)容與沈從文有關(guān)的文章，體裁不限。舉行征文的目的是讓新生主動閱讀沈從文文集和介紹湘西的有關(guān)書籍，進(jìn)而了解湘西，盡快完成高中到大學(xué)的過度，融入到大學(xué)生活；同時通過征文發(fā)現(xiàn)一批文學(xué)功底好的學(xué)生，組成一批愛好文學(xué)青年，優(yōu)化人才培養(yǎng)。

4、記者節(jié)。每年的11月8日，是中國記者節(jié)。根據(jù)我院新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為引導(dǎo)新聞專業(yè)和部分文學(xué)專業(yè)學(xué)生從事新聞工作，特主辦或承辦記者節(jié)。為慶祝記者節(jié)，歌頌辛勤工作的新聞工作者，我院每次都要舉行一系列以歌頌記者為主題的活動，比如朗誦、演講比賽、歌舞表演、才藝展示、征文、表彰會等。

5、求實新聞獎。2003年，由新聞系主任李端生教授倡導(dǎo)設(shè)立，制訂了學(xué)生求實新聞獎?wù)鲁獭Ｐ侣劒勅∶麨椤扒髮崱保亲非笮侣務(wù)鎸嵉暮x，“求實”新聞獎面向全院所有專業(yè)學(xué)生，其目的是鼓勵學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生新聞敏感力、思維能力和實用寫作水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛力發(fā)揮，并為學(xué)生新聞作品進(jìn)行專業(yè)鑒定。新聞獎的評委全部是有副高以上職稱的專家。

6、廣告藝術(shù)大賽。大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是面向廣告專業(yè)學(xué)生的一項群眾性的廣告策劃創(chuàng)意實踐活動。大賽的宗旨是促進(jìn)教改、啟迪智慧、強化能力、提高素質(zhì)。比賽目的在于活躍大學(xué)生的課外生活，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高大學(xué)生的實際策劃能力、動手能力、協(xié)調(diào)組織能力，增強大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

7、新聞專業(yè)知識搶答賽。主要目的是檢驗新聞專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，增加其綜合知識，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。搶答的知識內(nèi)容由大四的新聞專業(yè)學(xué)生或由專業(yè)教師提前提供。要求每名新聞專業(yè)學(xué)生參加，并通過一段時間的學(xué)習(xí)、記憶，掌握相應(yīng)知識。每次參賽的對象為大三學(xué)生。

二、開展專業(yè)素質(zhì)教育系列活動成果

1、各項活動的運行時間。師范生三二一工程至今已舉辦四屆，舉辦的時間分別是2005年、2006年、2007年、2009年，2008年因院慶、校慶中斷。具體時間一般在每年的5、6月份。學(xué)通社組建于2002年，每年9月面向新生招收會員，每年9月份舉行一年一度的學(xué)通社表彰大會，其中設(shè)立的獎項有：優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀通訊稿、最 佳新聞獎（十大新聞獎）、突出貢獻(xiàn)獎。“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文始于2003年，每年一屆，至今共舉辦六屆征文活動，活動的具體時間為10月—12月。記者節(jié)始于2006年，已經(jīng)成功舉辦了三屆。求實新聞獎，于2003年開始設(shè)立，每年舉行一次，共舉行7次，一般于每年的2月—3月進(jìn)行。廣告專業(yè)藝術(shù)大賽于2005年發(fā)起，共舉行四次。新聞專業(yè)知識搶答賽始于2001年，已經(jīng)成功組織開展了六屆擂臺賽。

2、各項活動取得的成果。師范生三二一工程。共有2003級-2007級五個年級參加，參與的學(xué)生累計791人，累計95人獲得了 “最佳教案獎”、“最佳風(fēng)采獎”、“最具活力獎”、“優(yōu)秀組織獎”、“最佳三字獎”和一二三等獎，優(yōu)勝獎。在首屆“全國師范院校學(xué)生語言文字基本功大賽”中，我院獲得一等獎3名。“三二一”工程是我院的一項特色活動，受到了學(xué)校和學(xué)院的肯定，2006年被校團(tuán)委納入年度校級特色學(xué)生活動在全校推廣。2006年，我校接受教育部專家本科評估，我院師范生以精彩的講課博得專家的高度評價，為學(xué)校評估做出了貢獻(xiàn)。2008年申報的教改課題已經(jīng)獲得教務(wù)處立項。活動取得了很好的效果，同學(xué)們踴躍參加，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作多媒體課件、設(shè)計課堂教學(xué)，產(chǎn)生了一大批有一定水平的教案和精美的多媒體課件。該活動不僅加深了師范生對本專業(yè)的認(rèn)識，而且為學(xué)生提供一個學(xué)以致用的平臺，幫助師范生提前進(jìn)入教師角色，為師范生的就業(yè)架構(gòu)了一座堅實的橋梁。

學(xué)通社自成立以來共吸納會員800余名，培養(yǎng)通訊員500余名，記 者300余名，社員每年在省級以上媒體發(fā)表新聞1000余篇，在校級以上媒體發(fā)表新聞2000余篇。培養(yǎng)了一批杰出的學(xué)子，獲得了眾多厚重的榮譽，如社員王麗娟、林展翅、吳慧三學(xué)子在第三屆“和諧中國”全國青少年冰心文學(xué)大賽中分獲金、銀、銅三獎，近年來獲得省級榮譽如“湖南省高校校報好新聞獎”“ 湖南省校園十大先鋒記者”“湖南省高校校報好標(biāo)題獎”等10余次。社員出版?zhèn)€人小說、散文、文集6部，如張艷霞的《水晶盒里的怪圈》《逃出伊甸園的蛇》，宋崇立的《未嘗集》楊元崇、蔣海蘭的《母懷學(xué)語》胡必雄的《聞記起舞》等。社團(tuán)中80%的社員畢業(yè)后從事新聞工作，或干部工作，并在社會上形成一定的影響力。

“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文，共舉辦六屆，共收到參賽稿件1700余篇（2003年168篇，2004年374篇，2005年約400篇，2006年153篇，2007年200余篇，2008年168篇，2009年200余篇），從中評選出獲獎作品約230篇。征文作品結(jié)集出版5本《西湘風(fēng)》雜志，并將部分作品在湘西州文學(xué)刊物《神地》設(shè)專欄發(fā)表。通過和吉首市作家協(xié)會合作，從獲獎選手中挑選了十幾位選送到吉首市作協(xié)，通過層層核審正式加入了市作協(xié)，如新聞專業(yè)的徐越、林展翅、中文專業(yè)的任浩、中師專業(yè)的張燁等。

記者節(jié)，共舉辦了三次，我們院獨立舉辦一次，和黨委宣傳部、校團(tuán)委聯(lián)合舉辦兩次。記者節(jié)成為校園內(nèi)一個新活動，豐富了校園文化，歌頌了廣大新聞工作者，表彰了一批新聞工作人員，激勵了廣大學(xué)生從事新聞工作。如慶祝“11.8”中國第九個記者節(jié)系列活動，活 動由寫出“我眼中的記者”、說出“我心中的記者”、獻(xiàn)禮“我身邊的記者”三部分組成，對廣大學(xué)生起到了感召效果。在湖南省第四屆大學(xué)生記者節(jié)表彰活動中，我院新聞系2006級學(xué)生林展翅、2005級學(xué)生劉樹蓮榮獲了“湖南省校園十大先鋒記者”榮譽稱號，林展翅的新聞作品《中國名片上的吉大女孩》獲得了記者節(jié)大賽二等獎，同時，我院還榮獲了優(yōu)秀組織獎。

求實新聞獎。自2003年舉辦以來，共收集400余件參賽作品，涉及電視專題、電視消息、廣播專題、報紙通訊、新聞圖片、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)消息７項。獲獎的作品2２７件，例如，晏悅的電視專題類作品《服務(wù)大局，理財為民（系列報道）》，宋崇立、匡顏的新聞圖片《首屆〈太陽會〉藝術(shù)節(jié)在湘西花垣舉行》，曹志波、胡必雄的《為土地而歌吟——記湖南衛(wèi)視著名節(jié)目主持人李兵》。這些參評作品分別發(fā)表在《中國教育報》、《湖南日報》、《科技導(dǎo)報》、廣西電視臺、長沙廣播電臺、《團(tuán)結(jié)報》、《唐山勞動日報》、《吉首大學(xué)報》等媒體。2007年，胡必雄同學(xué)的新聞評論作品《不該再“冷落”大學(xué)語文了》榮獲2007年度湖南省好新聞獎二等獎和2007年度湖南省高校校報好新聞獎評論類特等獎，林展翅的通訊《“中國名片”上的吉大女孩——訪北京第２９屆奧運會志愿者、我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)生張豐》獲得2008年度湖南省好新聞獎一等獎。

廣告藝術(shù)大賽已被列為湖南省教育廳主辦的八項賽事之一，也是教育部高教司主辦、財政部資助的全國性大學(xué)生競賽項目之一。我院舉辦的廣告藝術(shù)大賽為“湖南省第二屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”及“第 三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”選拔了很多優(yōu)秀作品。2005年第一屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，我們組織學(xué)生送了10多件作品，獲了一個三等獎。第二屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南賽區(qū)有33所高等學(xué)校參加競賽，共提交作品1799件，共有346件作品獲獎，其中，一等獎28件，二等獎61件，三等獎90件，優(yōu)秀獎167件，優(yōu)秀組織獎４個。我院共有24件作品獲獎，其中一等獎3件、二等獎3件、三等獎7件、優(yōu)勝獎11 件，同時我院還獲得了優(yōu)秀組織獎。我院廣告班豐怡欣、孟思思等6人獲全國總賽區(qū)優(yōu)秀獎。廣告專業(yè)學(xué)生自己參加了“中國策”大賽、金犢獎及其他全國性的比賽，2003級學(xué)生鐘少爭獲得大賽的一等獎。另外廣告專業(yè)還配合企業(yè)組織了多次廣告賽事，如芙蓉鎮(zhèn)廣告語征稿和標(biāo)識設(shè)計大賽，邊城醋業(yè)廣告設(shè)計大賽等，我們學(xué)生獲得了絕大部分獎項。

新聞專業(yè)學(xué)生知識搶答賽。從2001年開始，我院已經(jīng)成功組織開展了六屆新聞專業(yè)學(xué)生知識搶答擂臺賽，共有500余名學(xué)生參加。活動得到廣大同學(xué)的大力支持，既增長了知識，又豐富了生活。

三、開展專業(yè)素質(zhì)教育的基本保證

開展專業(yè)素質(zhì)教育需要多方面的保證。一是領(lǐng)導(dǎo)的重視，這是能否將活動不斷推進(jìn)，上水平、提質(zhì)量、出成果的關(guān)鍵。二是經(jīng)費的保障，經(jīng)費是動力，有動力才有活力，每次活動少需幾百元，多則幾千元。三是活動的專業(yè)指導(dǎo)，專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)需要專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，才能產(chǎn)生最佳效果。四是根據(jù)市場的需要不斷完善活動方案，能可持續(xù)推進(jìn)。

四、存在的問題

從調(diào)查結(jié)果中分析，目前的素質(zhì)能力培養(yǎng)還存在一些問題，需要今后解決，主要體現(xiàn)在六個方面，一是學(xué)生思想上認(rèn)識不夠，沒有從根本上理解活動的內(nèi)涵，因而很難實現(xiàn)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的根本目標(biāo)；二是活動的設(shè)臵不夠完善，不夠科學(xué)，操作起來還存在一些問題；三是學(xué)生停留于為活動而活動，未能在平時學(xué)習(xí)、實踐中自覺培養(yǎng)相應(yīng)素質(zhì)與能力；四是參與面還不夠廣泛，部分活動局限于少數(shù)學(xué)生，如學(xué)通社、征文、廣告藝術(shù)設(shè)計大賽、求實新聞獎等；五是活動的質(zhì)量和水平不高，缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)。如師范生三二一工程，學(xué)生的鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話有待加強；授課過程中由于對文章理解不夠深入，導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)問題分析不到位；專業(yè)知識儲備不足，知識素質(zhì)有待提高。六是經(jīng)費不足，獎勵力度不大，活動對學(xué)生的吸引力不強。因為經(jīng)費問題，社團(tuán)活動開展困難，如西湘風(fēng)文學(xué)社最主要的經(jīng)費來源是社員繳納的社費，但社費有限，舉辦任何活動都需要大量的資金。光一個征文前期就花費了近2000元，加上其他活動，已經(jīng)沒有經(jīng)費再出版雜志。

五、相關(guān)建議

大學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，為使該項工作更科學(xué)，建議學(xué)校在成立素質(zhì)教育中心以后，加強引導(dǎo)，提供專項經(jīng)費，各學(xué)院設(shè)立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組或辦公室；院領(lǐng)導(dǎo)引起重視，安排專業(yè)教師或教研室對各項活動進(jìn)行完善，使得活動的參與面普及到每名學(xué)生；將部分活動如師范生三二一工程納入到教改計劃，成為學(xué) 生的必修課程；加強學(xué)生基本功指導(dǎo)和訓(xùn)練，如學(xué)生的應(yīng)用文寫作、三字指導(dǎo)培訓(xùn)等；提高全院教師對素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視，整合專業(yè)教師的力量。

第二篇：文學(xué)院專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

堅持課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重的原則，通過培養(yǎng)，使碩士研究生德、智、體等方面全面發(fā)展，并達(dá)到以下要求：

1、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實驗方法和技能，了解本學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，具有從事本專業(yè)實際工作與科學(xué)研究工作的表達(dá)能力、管理能力、創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題的能力。

2、熟練掌握一門外國語和計算機基礎(chǔ)知識；具有較強的外語應(yīng)用能力和計算機應(yīng)用能力。

3、身心健康。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長或縮短在校學(xué)習(xí)時間，在校學(xué)習(xí)時間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

1、采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體相結(jié)合的方式。

2、知、能并重，理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究工作并重，講授與自學(xué)、討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和獨立工作能力。

3、積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座及其他的各種學(xué)術(shù)活動，力爭參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專業(yè))主要研究方向

序號

研究方向名稱

主要研究內(nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1世界華文文學(xué)

研究世界華文文學(xué)與中國文學(xué)的關(guān)系,研究中國文學(xué)如何在世界傳播演變,研究各地華文文學(xué)與中國文學(xué)的共同性與差異性,研究中國文學(xué)對世界各地華文文學(xué)的影響及兩者之間的相互影響。

張俏靜

張渝生

熊 巖

2中國當(dāng)代文學(xué)

研究1949年以來的中國大陸文學(xué)，對其間的復(fù)雜文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。

研究中國當(dāng)代文學(xué)對了解中國文學(xué)的現(xiàn)代性有較大的意義。

張渝生

胡 辛

張俏靜

張升陽

3中國現(xiàn)代文學(xué)

研究1917年至1949年中國大陸發(fā)生的文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象。研究中國現(xiàn)代文學(xué)對了解中國文學(xué)革命和文學(xué)的現(xiàn)代化有深遠(yuǎn)的意義。

熊 巖

張升陽

何玲華

三、課程設(shè)置

類別

課程編號

課 程 名 稱

學(xué)時

課內(nèi)/實驗

學(xué)

分

開課

學(xué)期

任課

教師

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語14461、2必修

002000

1科學(xué)社會主義理論

必修

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

必修

專

業(yè)

核

心

課

5021082

西方文論專題★

考試

必修

502108

3現(xiàn)代語言學(xué)專題★

考試

必修

502108

4中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專題

考試

必修

502108

5世界華文文學(xué)研究

考試

必修

選修

課

專

業(yè)

方

向

課

5022086

文學(xué)批評學(xué)

考查

專業(yè)公選課

5022087

二十世紀(jì)中國文學(xué)思潮

考查

專業(yè)公選課

5022088

中國當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作論

考查

專業(yè)公選課

5029089

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前言講座

考查

專業(yè)公選課

5022090

海派文學(xué)研究

考查

中國現(xiàn)代文學(xué)方向選課

5022091

中國當(dāng)代散文研究

考查

中國當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022092

中國報告文學(xué)史

考查

中國當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022093

新移民文學(xué)研究

考查

世界華文文學(xué)方向選修

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計算機、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類

2至少選修一門，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專業(yè)課程

2至少選修一門，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開題報告

3學(xué)術(shù)活動

2社會實踐

2外語學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開題報告（3學(xué)分）：

開題報告由文獻(xiàn)綜述和研究計劃兩部分組成。碩士生撰寫開題報告之前應(yīng)閱讀至少50篇國內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計劃部分就選題意義、研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實施方案、時間安排等作出論證。

開題報告必須在審核小組會上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級職稱的教師組成，提倡邀請外單位專家參加。審核小組聽取開題報告后，作出通過或不通過的決議。

學(xué)術(shù)活動（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加十次學(xué)術(shù)活動（其中至少做1次報告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動的形式可為參加國際、全國性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動后撰寫不少于400字的小結(jié)，并填寫《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動記錄冊》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動2次。

實踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實踐或工程實踐或管理實踐或勤工助學(xué)，實踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會實踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過一門本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實踐環(huán)節(jié)，自動獲得學(xué)分。

外語學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時間為界）必須在省級以上公開學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級以上學(xué)術(shù)性會議正式出版的會議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。申請一項發(fā)明專利得到申請?zhí)枺ㄑ芯可鸀榈?發(fā)明人或?qū)煘榈?發(fā)明人，研究生為第2發(fā)明人）視同在核心刊物上發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文的基本要求：（1）選題應(yīng)努力體現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。（2）學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成的研究成果。（3）論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實準(zhǔn)確。（4）論文應(yīng)有獨立見解，能提出新問題，或?qū)σ烟岢龅膯栴}作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。（5）論文正文的篇幅在1萬至3萬字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求后，按照《南昌大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》申請學(xué)位論文答辯。

《中國古代文學(xué)》專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機關(guān)事業(yè)單位實際工作高層次專門人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國家分配，熱忱為社會主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握堅實的基本理論和系統(tǒng)的專門知識，能獨立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實際工作，并有開拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門外語，并有較好的計算機運用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長或縮短在校學(xué)習(xí)時間，在校學(xué)習(xí)時間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動和實踐活動，擴大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級或全國性學(xué)術(shù)會議。

研究生在校期間至少在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于 73 學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專業(yè))主要研究方向

序號

研究方向

名稱

主要研究內(nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1明清小說戲曲與社會變遷

與社會經(jīng)濟(jì)的研究結(jié)合，探討文學(xué)在發(fā)展中與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響的關(guān)系，拓寬和豐富古代小說、戲曲及其它通俗文學(xué)研究的領(lǐng)域，開辟新的研究途徑。

陳東有(博導(dǎo))、李精耕

兼職: 任重(不帶研究生)

2宋代文學(xué)與區(qū)域文化

與區(qū)域文化結(jié)合，研究兩宋時江西出現(xiàn)的文學(xué)發(fā)展最為輝煌的現(xiàn)象，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)。

王德保

兼職:吳長庚、劉德清

3山水文學(xué)與旅游民俗

與發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合，從古代文學(xué)中的山水文學(xué)、民俗文學(xué)的研究中探討旅游資源的開發(fā)利用。

文師華

兼職:余悅、吳直雄

三、課程設(shè)置

類別

課程編號

課 程 名 稱

學(xué)時

課內(nèi)/實驗

學(xué)分

開課

學(xué)期

任課

教師

考核方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語14461、2考試

002000

1科學(xué)社會主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專

業(yè)

核

心

課

502109

4中國文學(xué)批評史專題

考試

502109

5中國古籍校讀法

考試

5021082

西方文論專題★

考試

502108

3現(xiàn)代語言學(xué)專題★

考試

選修

課

專

業(yè)

方

向

課

5022096

明清小說戲曲研究

考查

對應(yīng)方向1選修課

5022097

唐宋詩詞與散文研究

考查

對應(yīng)方向2選修課

5022098

中國山水文化與民俗

考查

對應(yīng)方向3選修課

5022099

中國文學(xué)與文化

考查

前沿講座

5022100

中國文獻(xiàn)學(xué)

考查

5022101

文體學(xué)專題

考查

文獻(xiàn)檢索與利用

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共

選修課

二外、數(shù)學(xué)、計算機、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類

見研究生公共課列表

2考查

至少選修一門，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專業(yè)課程

考查

至少選修一門，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開題報告

3學(xué)術(shù)活動

2社會實踐

2外語學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開題報告（3學(xué)分）：

開題報告由文獻(xiàn)綜述和研究計劃兩部分組成。碩士生撰寫開題報告之前應(yīng)閱讀至少50篇國內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計劃部分就選題意義、研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實施方案、時間安排等作出論證。開題報告必須在審核小組會上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級職稱的教師組成，提倡邀請外單位專家參加。審核小組聽取開題報告后，作出通過或不通過的決議。

學(xué)術(shù)活動（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動（其中至少做1次報告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動的形式可為參加國際、全國性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動后撰寫不少于400字的小結(jié)，并填寫《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動記錄冊》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動2次。

實踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實踐或工程實踐或管理實踐或勤工助學(xué)，實踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會實踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過一門本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實踐環(huán)節(jié)，自動獲得學(xué)分。

外語學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時間為界）必須在省級以上公開學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級以上學(xué)術(shù)性會議正式出版的會議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。

2、學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨立見解，能提出新問題，或?qū)σ烟岢龅膯栴}作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、文正文的篇幅在1萬至3萬字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表

要求后，按照《南昌大學(xué)研究生學(xué)位授予工作細(xì)則》申請學(xué)位論文答辯。

《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機關(guān)事業(yè)單位實際工作高層次專門人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國家分配，熱忱為社會主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握堅實的基本理論和系統(tǒng)的專門知識，能獨立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實際工作，并有開拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門外語，并有較好的計算機運用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：

2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長或縮短在校學(xué)習(xí)時間，在校學(xué)習(xí)時間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動和實踐活動，擴大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級或全國性學(xué)術(shù)會議。

應(yīng)修學(xué)分：

總學(xué)分不少于 73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié)8學(xué)分，學(xué)位論文33學(xué)分。

二、學(xué)科(專業(yè))主要研究方向

序號

研究方向名稱

主要研究內(nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1中國古典文獻(xiàn)學(xué)史

研究中國文獻(xiàn)的發(fā)展歷史，展示豐富深厚歷史文化和學(xué)術(shù)發(fā)展。

王德保

羅春蘭

2地方文獻(xiàn)研究

與區(qū)域文化結(jié)合，研究江西歷代文獻(xiàn)的輝煌成就，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)

易平

3古籍整理研究

對古籍進(jìn)行標(biāo)點、校注以及今譯等綜合研究及訓(xùn)練，培養(yǎng)古籍整理人才。

吳曉龍

三、課程設(shè)置

類別

課程編號

課 程 名 稱

學(xué)時

課內(nèi)/實驗

學(xué)分

開課

學(xué)期

任課教師

（職稱）

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語14461、2考試

002000

1科學(xué)社會主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專

業(yè)

核

心

課

5021102

中國文獻(xiàn)學(xué)史

5431

考試

502110

3目錄學(xué)概論

考試

5021082

西方文論專題★

考試

5021083

現(xiàn)代語言學(xué)專題★

考試

選修

課

專

業(yè)

方

向

課

5022104

古代文學(xué)要籍概論

考查

對應(yīng)方向1選修課

5022105

史漢導(dǎo)讀

考查

對應(yīng)方向2選修課

5022106

通鑒研究

考查

對應(yīng)方向3選修課

5022107

楹聯(lián)學(xué)

考查

前沿講座

5022108

目錄學(xué)概論

考查

5022109

校勘學(xué)

考查

5022110

明清江西文獻(xiàn)研究

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計算機、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類

見研究生公共課列表

2考查

至少選修一門，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專業(yè)課程

考查

至少選修一門，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開題報告

3學(xué)術(shù)活動

2社會實踐

2外語學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開題報告（3學(xué)分）：

開題報告由文獻(xiàn)綜述和研究計劃兩部分組成。撰寫開題報告之前應(yīng)閱讀至少50篇國內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計劃部分就選題意義、研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實施方案、時間安排等作出論證。開題報告必須在審核小組會上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級職稱的教師組成，提倡邀請外單位專家參加。審核小組聽取開題報告后，作出通過或不通過的決議。

學(xué)術(shù)活動（2學(xué)分）：

在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動（其中至少做1次報告）。參加學(xué)術(shù)活動的形式可為參加國際、全國性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動后撰寫不少于400字的小結(jié)，并填寫《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動記錄冊》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動的暫行規(guī)定》）。

在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動2次。

實踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實踐或工程實踐或管理實踐或勤工助學(xué)，實踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會實踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過一門本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實踐環(huán)節(jié)，自動獲得學(xué)分。

外語學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時間為界）必須在省級以上公開學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級以上學(xué)術(shù)性會議正式出版的會議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。

2、位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨立見解，能提出新問題，或?qū)σ烟岢龅膯栴}作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、論文正文的篇幅在1萬至3萬字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

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第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機蔓延全球，處于國際環(huán)境中的中國不能獨善其身，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大。廣大在校大學(xué)生如何在這種情況下占得先機，為今后更好的就業(yè)以及獲得更好的前途打下基礎(chǔ)，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)、綜合能力、綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

正文：

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

1、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要指人的政治觀點、理想信念、思想意識、價值觀念、行為準(zhǔn)則和規(guī)范等內(nèi)容。思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)中最重要的方面，它是靈魂，是根本，在人的成長發(fā)展過程中起著導(dǎo)向支配的作用。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要注意并改正個人行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)主要指人在接受了一定的教育、學(xué)習(xí)，掌握了一定科學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)而形成的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。英國哲學(xué)家培根說過，知識塑造人的性格。因此，大學(xué)生需要具有較強的求知欲和思考能力，要有自己的理想并為實現(xiàn)只而努力。

3、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)要求具有一定歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識和高雅的文化藝術(shù)品味，有一定的審美知識和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，特別要加強對中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的區(qū)域文化的學(xué)習(xí)、發(fā)掘和研究。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要培養(yǎng)并形成自己的文化藝術(shù)品位，塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4、身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅強恒久的意志力量，鮮明獨特的人格力量。要具備良好的身心素質(zhì)，這就需要大學(xué)生進(jìn)行長期的體育鍛煉，塑造良好的體魄;學(xué)會自我調(diào)節(jié)，進(jìn)行自我意識的訓(xùn)練，構(gòu)建過硬的心理素質(zhì)。

5、專業(yè)性素質(zhì)

專業(yè)性素質(zhì)需要學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力。為此，大學(xué)生應(yīng)該在自己的大學(xué)生涯中習(xí)得本專業(yè)的相關(guān)知識，并能夠進(jìn)行思索創(chuàng)新。

6、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)是一個人以知識為基礎(chǔ)的、在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出來的品質(zhì)與特性。創(chuàng)新素質(zhì)要求具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強的探究心和敏感性。創(chuàng)新是一個民族生存和發(fā)展的靈魂。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強的探究心和敏感性，這就要求大學(xué)生注意這方面的加強練習(xí)。

二、大學(xué)生綜合能力

大學(xué)生綜合能力包括社會適應(yīng)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、動手實踐能力、競爭生存能力。

1、社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是指根據(jù)客觀情況變化能隨機應(yīng)變地適時調(diào)節(jié)自身行為的能力，是一個人綜合數(shù)值的反映，它與個人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關(guān)。現(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為自己以后的事業(yè)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。而且人際交往是一門學(xué)問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。作為一名大學(xué)生，只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能，要具備很好的社會交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。

3、語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是指以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。學(xué)習(xí)、工作和社會人際交往等需要良好的語言表達(dá)能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強的語言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生必須做到三點：要敢于說、有話可說、善于說話，這三點是練好口才的前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

4、組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力，還包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力等等。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。

5、開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是指用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。大學(xué)生培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意以下幾點：（1）積累知識，增加才干。開拓創(chuàng)新需要膽識，也需要知識和才干。沒有知識的積累，缺乏必要的才干，開拓創(chuàng)新就無從談起。（2）培養(yǎng)想象力。想象力并不只是文學(xué)家、藝術(shù)家的專利，它是從事任何職業(yè)的人都需要的。狄德羅就說過，想象是人的一種特質(zhì)。對需要具備開拓創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生而言，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的想象力就變得更為重要。3）培

養(yǎng)發(fā)散性思維能力。發(fā)散思維又稱創(chuàng)造性思維、求異思維，是沿著不同方向、不同角度、全方位、多層次地尋找解決問題答案的一種思維方式。具備這一思維能力，對培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)新能力無疑如虎添翼。

6、動手實踐能力

動手實踐能力是指把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。對于大學(xué)生來說，畢業(yè)之后是從事教育

教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動手能力的強弱，都會影響著一個大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，大學(xué)生充分利用實習(xí)和勤工儉學(xué)機會提高自己的動手能力。

7、競爭生存能力

競爭生存能力是人們順利完成某項活動或者謀生時多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會是一個激烈競爭的社會，再加上當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機蔓延全球，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。

三、大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

綜合素質(zhì)與能力分別是素質(zhì)與能力的綜合運用。

很多人會素質(zhì)與能力混淆起來，其實素質(zhì)與能力既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們的聯(lián)系就在于，能力和素質(zhì)的形成與發(fā)展的道路很相似，它們都是在人的活動(認(rèn)識活動與實踐活動)過程中形成與發(fā)展的；它們的區(qū)別就在于，素質(zhì)的特點是“內(nèi)凝”，是人在其活動過程中所塑造成的內(nèi)在升華，而能力則是“外顯”，是人在其活動過程中實在的呈現(xiàn)。人的素質(zhì)是指構(gòu)成人的基本要素的內(nèi)在規(guī)定性，即人的各種屬性在現(xiàn)實的人(個體、群體和類)身上的具體實現(xiàn)以及它們所達(dá)到的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是人們從事各種社會活動所具備的主體條件。人的素質(zhì)的規(guī)定根源于我們對人性的理解與界定。素質(zhì)的形成與發(fā)展是一個長期內(nèi)化的過程，其中主要是知識的升華與內(nèi)化。人的能力通常是指完成一定活動的本領(lǐng)。包括完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必需的心理特征。一個人的能力是指他駕馭自身知識以及為社會所能貢獻(xiàn)的力量的綜合作用。在馬克思和恩格斯看來，人的能力的形成與發(fā)展是受著一定的社會歷史條件制約的，一定歷史條件下社會實踐的需要、社會實踐的深度與廣度規(guī)定著人的能力的發(fā)展?fàn)顩r。

在一定角度來看，素質(zhì)與能力是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，并且它們之間具有一定的對應(yīng)關(guān)系。能力和素質(zhì)相比，素質(zhì)更根本。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的。一般來說，素質(zhì)高對應(yīng)能力強，素質(zhì)全面對應(yīng)能力全面，智力素質(zhì)高對應(yīng)認(rèn)知能力強，等等。但是，這種對應(yīng)關(guān)系并不是絕對的，如果不具備適當(dāng)?shù)臈l件，素質(zhì)高并不意味著一定會能力強，某一方面能力強也并不意味著綜合素質(zhì)高。此外，某一種能力也不能說一定就和某一種素質(zhì)相對應(yīng)，一種能力可以在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上形成，一種素質(zhì)也可以形成多種能力。綜上所述，素質(zhì)與能力兩者息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：《中國教育報》、《素質(zhì)教育：21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟》、《北方文學(xué)》

第四篇：學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告1

摘要：體質(zhì)是智育德育的載體，毛主席曾向全國人民提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的號召，今天看來仍然有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。體質(zhì)的提高除受物質(zhì)條件限定外，也受思想觀念的制約。對于廣大學(xué)子來說，樹立終生體育的理念，熱愛體育運動，克服困難仍然顯得必要。全民熱愛體育運動是一個民族振興必不可缺的環(huán)節(jié)！

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,學(xué)生身體素質(zhì)狀況,影響原因,分析

身體素質(zhì)這個詞對很多人來說可能并不陌生。在日常生活中，人們常說，某人力氣大，某人跑的快，或者某人很靈活，某人耐久力強。實際上這些能力都屬于身體素質(zhì)。身體素質(zhì)通常指的是人體在肌肉活動中所表現(xiàn)出來的各種能力。一般包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等。

隨著生活水平的日漸提高,大學(xué)生對自己的身體現(xiàn)狀普遍感覺良好或一般，大多數(shù)男生都感覺較好或很好，對自己身體比較滿意；而女生較多感覺一般，其中不少人認(rèn)為身體不太好。感覺不好的原因有體質(zhì)的好壞，平時鍛煉也不夠，主要的原因是不少大學(xué)生平時忽視體育鍛煉，非智力因素沒有得到應(yīng)有重視。有些大學(xué)生，不但不參加鍛煉，還染上種種不良生活習(xí)慣，抽煙、喝酒、熬夜泡網(wǎng)吧……無規(guī)律的生活節(jié)奏導(dǎo)致其身體機能的下降。

在平時鍛煉的時間方面，男女生之間差距比較明顯。男生每周鍛煉時間從1小時到12小時不等，大多在3—5小時。而女生能堅持鍛煉的就不多，只是極少數(shù)可以堅持每周運動2—3小時，大部分女生表示除了上體育課，平常很少鍛煉。

根據(jù)對發(fā)育狀況、身高體重比、肺活量測試等國家頒發(fā)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定的項目的測試的結(jié)果看,大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)呈逐年下降的趨勢,而且肥胖人數(shù)也在增加。造成這一現(xiàn)象的主要原因有:

一.課上課下大學(xué)生較少進(jìn)行體育鍛煉，并且大多數(shù)學(xué)生存在怕吃苦、意志品質(zhì)稍差的現(xiàn)象，造成對體育鍛煉不感興趣，抵觸心理較強，致使教師的教學(xué)效果也較差，隨著大學(xué)生的身體素質(zhì)也漸差。

二.大學(xué)生自身參與體育鍛煉的意識與興趣淡薄，缺乏外界輿論的正確健康導(dǎo)向。因為不了解體育運動而不喜歡體育運動，進(jìn)而不參與甚至抵觸體育運動。

體質(zhì)是智育德育的載體，毛主席曾向全國人民提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的號召，今天對大學(xué)生身體素質(zhì)問題仍然有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。通過體育活動來提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力是大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重的一個方面，特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使大學(xué)生在體育活動過程中既掌握基本的運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點與心理特征，注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且，學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，因此在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。要特別關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。

想要身體素質(zhì)增強,采取措施是不可避免的，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該努力改進(jìn)，比如：

1.改革課程內(nèi)容體系，加強科學(xué)研究，修訂教學(xué)計劃.改革教材教法。向以全民健身為主體的教學(xué).促進(jìn)大學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性、主動性。體育課教學(xué)要科學(xué)化、實效化。

2.體育是教育的重要組成部分，學(xué)校均應(yīng)從根本上重視青少年的身體鍛煉和體育達(dá)標(biāo)工作，進(jìn)一步提高對學(xué)校體育工作的認(rèn)識，按照《學(xué)校體育工作條例》，依法管理學(xué)校體育工作，將其納入學(xué)校的工作日程。

3.以活潑多樣的教學(xué)形式開展豐富多彩的健身運動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其個性與興趣，積極參加身體鍛煉.，養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的習(xí)慣。

4.加強體育師資隊伍建設(shè)，加強體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，使學(xué)生的體育鍛煉有人指導(dǎo)，有活動場所。

5.利用大眾傳媒的力量，提高大學(xué)生參與體育運動的意識，進(jìn)行體育鍛煉的興趣。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供方便并且創(chuàng)造條件和機會，鼓勵大學(xué)生多閱讀體育報刊雜志，收看體育新聞節(jié)目，也可以開展類似于“體育節(jié)”的活動向?qū)W生宣傳體育項目規(guī)則，介紹體育淵源歷史，傳播體育精神理念，利用傳媒的力量增強大學(xué)生參與體育活動的意識和興趣。

有的人認(rèn)為力量是其素質(zhì)的基礎(chǔ)。有些運動如果沒有力量，可以說是無法完成的。誰的力量大，誰的成績好。訓(xùn)練可以使肌纖維增粗，增加肌肉中蛋白質(zhì)的含量，并改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，從而發(fā)展力量素質(zhì)。通常力量訓(xùn)練采取負(fù)重訓(xùn)練，克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。鍛煉者可根據(jù)自己的實際情況選擇練習(xí)內(nèi)容負(fù)重練習(xí)主要是通過負(fù)重做深蹲起，持啞鈴深蹲起，腿捆砂袋跑步等來發(fā)展腿部力量。也可用手持啞鈴原地擺臂、臥推杠鈴、上下推舉杠鈴等來鍛煉臂力。怠雙腿的下蹭起，引體向上、俯臥撐、倒立、角力、背人跑步、各種屈體等動作則是克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。速度是指在單位時間里完成動作的次數(shù)或使身體快速位移的能力。

速度素質(zhì)的表現(xiàn)形式有反應(yīng)速度、動作速度和周期性運動中的位移速度。速度素質(zhì)在很多運動項目中都起重要作用。有的項目是以速度的快慢來衡量成績。如游泳、跑、滑冰、自行車等。有的項目也要求具有很高的速度素質(zhì)。例如足球、籃球、排球等。速度素質(zhì)的優(yōu)劣取決于肌肉力量的大小，技術(shù)動作的正確與合理，以及神經(jīng)過程的靈活程度等。發(fā)展速度素質(zhì)主要借助于提高一般身體素質(zhì)，特別是肌肉的力量與彈性，動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力和柔韌性等。耐力是指有機體長時間持續(xù)工作的能力，也可以看作是對抗疲勞的能力。

耐力素質(zhì)包括一般耐力和專門耐力。一般耐力是指小強度或中等強度進(jìn)行長時間工作的能力；專門耐力是根據(jù)不同運動項目的特點所需要的耐力。靈敏素質(zhì)主要取決于大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的靈活性。靈敏素質(zhì)主要是在多組合、高難度、技術(shù)性強的運動中得到發(fā)展。柔韌是指大幅度完成動作的能力。它取決于肌肉、韌帶的彈性和關(guān)節(jié)活動范圍的大小，也取決于神經(jīng)支配工作肌肉緊張與放松的協(xié)調(diào)能力。良好的柔韌素質(zhì)可以使動作舒展美觀。有些高難的動作沒有一定的柔韌素質(zhì)就難以完成。

增強免疫力也可以提高身體素質(zhì)．如何提高免疫力呢？對此，我查到以下方法：

1、增加抗氧化劑的吸收。抗氧化劑是一種存在于食品中的能夠增強免疫系統(tǒng)的化學(xué)物質(zhì)。服用維生素E，維生素C（也可以靠每天食用兩個柑桔類水果來獲取維他命C）

2、經(jīng)常喝綠茶，因為綠茶中含有大量抗氧化劑類黃酮和茶酸。多吃西紅柿和其它紅色和深色的水果。

3、平常也要適量的運動，但不要做劇烈運動。因為劇烈運動會壓抑免疫系統(tǒng)功能（與上呼吸道感染有關(guān)的免疫系統(tǒng)功能）。如果已養(yǎng)成定期鍛煉的習(xí)慣，在這段時間可以做一些輕度或中度運動。

4、確保食用足夠的碳水化合物食物，如大米及其它富含淀粉的食物。因為碳水化合物是免疫細(xì)胞最重要的食物。

5、每天保證充足睡眠，不要使自己處于緊張和壓力之下。焦慮、緊張都會影響身體的壓力荷爾蒙，從而壓抑身體免疫功能。睡眠能增強機體產(chǎn)生抗體的能力，從而增強機體的抵抗力；同時，睡眠還可以使各組織器官自我康復(fù)。

6、多吃蔬果

柑橘類水果富含維生素C，能增加噬菌細(xì)胞的數(shù)量；強化天生殺手細(xì)胞活力；建立和維護(hù)粘膜、膠原組織，以幫助傷口痊愈。胡蘿卜及其它深橘色蔬果如芒果、甘薯等富含β胡蘿卜素，可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)換成維生素A。維生素A能維持上皮細(xì)胞及粘膜組織健全，減輕感染；提高抗體反應(yīng)，促進(jìn)白血球生成；并參與補捉破壞細(xì)胞的自由基。其它可以滋養(yǎng)免疫系統(tǒng)的蔬果還包括蕃茄、十字花科蔬菜、大蒜、香菇等。

提高自己的身體素質(zhì)不能光說不練，方法知道了并不是自己的身體素質(zhì)就能提高，必須堅持不懈的鍛煉。

推動大學(xué)生體育鍛煉，提升大學(xué)生身體素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。在今后體育鍛煉教學(xué)中，我們要加大改革力度，使體育個性化、多樣化，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍，把增進(jìn)自己健康，提高體育能力，培養(yǎng)自己終身體育的意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度作為大學(xué)體育鍛煉的首要任務(wù)來抓。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告2

繼在廣州馬拉松上出現(xiàn)一位大學(xué)生猝死后，在上海一所高校的1000米測試以及武漢一所學(xué)校的體育測試中，相繼出現(xiàn)學(xué)生陸續(xù)倒在跑道上的事情。本月10日上午，上海杉達(dá)學(xué)院一學(xué)生在籃球課上突然倒地，雖被緊急送醫(yī)但終因搶救無效去世。接二連三發(fā)生運動意外，一時間，國內(nèi)不少學(xué)校“談跑色變”，甚至取消了跑步。

xxx記者近日先后奔赴一中、二中兩所中學(xué)采訪，盡管之前對學(xué)生體質(zhì)的下降有一定的思想準(zhǔn)備，但是采訪過程中了解到的情況還是令記者感到震驚。“十年前二中的體育課熱身就是兩圈(800米)，現(xiàn)在就是一圈或者半圈，學(xué)生跑不下來。學(xué)生體質(zhì)下降的情況確實很嚴(yán)峻。”二中體育組組長隋永倫介紹說。

“跑步不可怕，不跑步才可怕。”對于這種現(xiàn)象，煙臺一中副校長侯成偉一邊跟xxx記者嘆息，一邊又不禁為現(xiàn)在孩子們的體質(zhì)捏一把汗：“我們學(xué)校給足了學(xué)生運動的時間，但是由于場地緊張以及社會尤其是學(xué)生家長對孩子們的體育鍛煉普遍不重視，現(xiàn)在孩子們的體質(zhì)跟過去相比，下降得太厲害。如何提高學(xué)生的體質(zhì)，需要學(xué)校和社會一起努力。”

體育課熱身，半圈不到已有半數(shù)學(xué)生掉隊

xxx記者在二中采訪的時候，正趕上上午的第四節(jié)體育課。不遠(yuǎn)處，初一的一個班級剛剛整隊完畢，記者清晰地聽到體育老師的布置：“先熱身一圈。”剛開始的時候，學(xué)生還能保持隊形，到了半圈左右，已有近半數(shù)學(xué)生開始漫步;到了300米，只剩下為數(shù)不多的幾名學(xué)生還在堅持，絕大多數(shù)漸漸“逃跑”，繞近路回到起點。

“相對于其他運動，跑步確實是最枯燥、最無聊的，學(xué)生們覺得沒意思。”隋永倫搖著頭說：“可是他們不知道，跑步是所有運動中最基礎(chǔ)的項目。不會跑步，足球、籃球、羽毛球等項目都玩不好，沒有足夠的體能作為支撐。心肺功能達(dá)不到，體質(zhì)肯定會下降。”

為了增強學(xué)生的體質(zhì)，一線體育教師們想出了很多法子，學(xué)校也給予了大量的支持。二中的拔河比賽目前正在進(jìn)行當(dāng)中，除此之外，級部籃球聯(lián)賽、跳繩比賽、春季運動會也延續(xù)著學(xué)校的傳統(tǒng)。一中同樣如此，大繩接力、老鷹捉小雞、袋鼠跳等項目同樣在初中學(xué)生中開展得如火如荼，記者在一中南校尋訪的時候，偌大的操場上有一些學(xué)生在進(jìn)行著籃球、跳繩、踢毽子等運動，這是學(xué)校在每天下午必須推行的大活動課。只是學(xué)校單方面的努力著實倍感有心無力，依然有不少學(xué)生偷偷“潛回”教室，一中南校體育組組長董宏峰很無奈：“總會有學(xué)生甚至家長想各種辦法開請假條，怕累著孩子。我們在學(xué)生鍛煉的時候有著嚴(yán)格的紀(jì)律，必須班主任簽字才能批準(zhǔn)，可不時會有家長來請假，又能怎么樣呢?”

跳遠(yuǎn)孩子們難跳進(jìn)沙坑，一線體育教師是弱勢群體

如果說家長不關(guān)心孩子的健康，這肯定是站不住腳的，但是如果說與對學(xué)習(xí)成績的關(guān)心相比，家長顯然對孩子的體質(zhì)狀況普遍感到陌生。

“現(xiàn)在的孩子太累了，周末或者假日普遍被家長報學(xué)習(xí)班，希望給孩子培養(yǎng)點特長。條件好了，家長對孩子的教育也舍得花錢。可是在這里面，又有幾位家長愿意給孩子辦一張健身卡，或者讓孩子在假日出去從事體育鍛煉?”一中南校體育組組長董宏峰發(fā)問道：“與學(xué)習(xí)相比，現(xiàn)在社會的觀念總還是認(rèn)為文化課教育是重中之重，殊不知現(xiàn)在孩子的體質(zhì)下滑的真到了可怕的地步。”

學(xué)生體質(zhì)的下降到了什么地步?煙臺市中學(xué)運動會的鉛球記錄已經(jīng)塵封了，一中的體育課已經(jīng)沒有了跳山羊和跳馬，學(xué)校運動會的項目設(shè)置方面不見了1500米、3000米、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)等項目。二中運動會干脆在秩序冊上取消了學(xué)校記錄的公示，體育老師可以非常自信地表示：現(xiàn)在的孩子不可能破記錄。

“取消這些項目也都是被迫的，比如說跳遠(yuǎn)吧，正常的距離，孩子們跳不進(jìn)沙坑。”二中的隋永倫搖頭說道，他還給記者介紹說，110米欄需要在刻意減低跨欄的高度，因為對現(xiàn)在的孩子不適用。盡管欄的高度符合中學(xué)生的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，而且十年前的孩子們可以輕松地跨過：“體育老師們平時在體育課也不敢隨便加量，運動起來哪有不受傷的，可要是真有學(xué)生受傷了，家長又不理解。”可以說，在監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方面，目前各中小學(xué)的一線體育老師著實是擠在學(xué)校和家長中間的弱勢群體，他們用各種方式呼吁學(xué)生擁有充足體育鍛煉時間的重要性，可是又有誰能在行動上給予真正的重視呢?

跑起來才有希望，高中生體質(zhì)不如初中生

“越是體質(zhì)差越要加強鍛煉，更加不能隨便取消運動項目。只要堅持鍛煉，對學(xué)生的成績和體質(zhì)的提升都有好處。”一中南校校長侯成偉在跟記者聊起近期不少學(xué)校取消長跑運動的時候是是這樣說的，但同時他又坦誠，應(yīng)試教育的巨大壓力確實讓學(xué)校有很多憂慮，畢竟目前“升學(xué)率”依舊是社會看一個學(xué)校好壞的最重要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“其實中學(xué)生只要重視體育鍛煉，成績往往都能提升很快。”董宏峰給了xxx記者一組數(shù)據(jù)，是近兩年一中學(xué)生的中考體育加試成績質(zhì)量分析。值得一說的是，同樣是一個項目的考試，因為今年的應(yīng)屆畢業(yè)生要比去年的學(xué)生訓(xùn)練入手地更為早一些，其中女子800米的平均成績由去年的3分39秒提升到了3分27秒，男子1000米也有去年的3分52秒提升到3分48秒。這組數(shù)據(jù)可以充分說明，只要能夠?qū)⑴懿綀猿窒聛恚瑢W(xué)生的運動成績可以得到迅速提升，長此以往，身體素質(zhì)會很自然地得到提升。

“高中的學(xué)業(yè)壓力更大，不少家長甚至一些班主任認(rèn)為體育課是耽誤孩子學(xué)習(xí)，打個籃球、踢個足球都會被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，還會有學(xué)生因此成為反面典型。”采訪中，一位體育老師苦笑著跟記者表示。在這方面，董宏峰的感受更為深刻一些：“去年我曾去高中部測試學(xué)生的體育成績，很多學(xué)生初中的時候我都帶過，但僅僅兩三年后，本來他們的體格應(yīng)該更健壯，結(jié)果成績卻不升反降。”

說起這些，侯成偉連連搖頭： “我小時候滿山頭跑，現(xiàn)在的孩子電視電腦不離眼。都中學(xué)了，很多孩子在家長看來依然一步也走不得。學(xué)校半數(shù)以上的學(xué)生，是家長騎自行車、電瓶車或者汽車接送，好像一出校門，孩子就一點都累不得了。”侯成偉呼吁說：“無論學(xué)校還是家長，我們都該重視一下孩子的體質(zhì)了。”

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告3

20xx年9月我申報了關(guān)于“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”課題研究。于20xx年6月結(jié)題。通過一年的努力和實驗時間，順利的完成了預(yù)期的研究計劃，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報如下：

一、研究的背景及意義：

新課程指出數(shù)學(xué)課程及其教學(xué)、不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法的掌握，還要關(guān)注其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，而且還要理解數(shù)學(xué)的社會價值，體驗數(shù)學(xué)解決問題的方式和方法，形成良好的思維品質(zhì)，促使學(xué)生綜合解決問題的能力得到全面的提高，從而在生活和學(xué)習(xí)中形成必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

課堂教學(xué)中老師們存在這樣的誤區(qū)：認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂的密度就是以練習(xí)量來衡量的，其實不然。新課改以來，衡量一節(jié)優(yōu)秀的課是看重學(xué)生在練習(xí)中思維是否得到發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是否得到提高，可見數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)才是衡量數(shù)學(xué)課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

二、課題研究的內(nèi)容及方法

研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是。數(shù)學(xué)素養(yǎng)一種個人能力，學(xué)生能確定并理解數(shù)學(xué)在社會所起的作用，得出有充分根據(jù)的數(shù)學(xué)判斷和能夠有效的運用數(shù)學(xué)，這是作為一個有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人和有思想的公民，適應(yīng)當(dāng)前及未來生活所必須的數(shù)學(xué)能力。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明:人們畢業(yè)后從事數(shù)學(xué)研究或者教育的只占1%，經(jīng)常使用數(shù)學(xué)的人占29%，很少用數(shù)學(xué)的人占70%。然而，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生卻

用了xx%－18%的時間在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還是在升學(xué)或抽測壓力下的重復(fù)、機械學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的價值卻被摒棄和忽視。因此，小學(xué)階段扎實開展教學(xué)研究、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的回歸，要通過不懈的努力給我們所有的學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦。

研究方法：調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實踐法、對比法、實驗法

三、課題的研究對象及周期

研究對象：小學(xué)一年級全體學(xué)生

研究周期：一年

四、研究計劃與實施：

20xx年9月立題；

20xx年10月——20xx年5月課題研究；

20xx年6月結(jié)題。

五、研究成果

1、提高教學(xué)能力：深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。 數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)和它的對象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系包括兩條主線，其一是數(shù)學(xué)知識，這是寫在教材上的明線，其二是數(shù)學(xué)思想，是一條暗線。只有掌握好數(shù)學(xué)思想方法，才能從整體上、本質(zhì)上理解教材；只有深入挖掘教材的數(shù)學(xué)思想方法，才能科學(xué)地，靈活地設(shè)計教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熟練地用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡練的數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)。

語言與思維有著密切的關(guān)系，正確的語言是進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思維的基本前提，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響著課堂的教學(xué)效果。因此教師在課堂教學(xué)中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。

要給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機會。心理學(xué)認(rèn)為：語言是思維的“外殼”，思維是語言的“內(nèi)核”，兩者相互依存。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展是借助語言來實現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語言能力的提高。所以，在課堂上要讓每個學(xué)生都有說話的機會。可采取：個人小聲獨立說，同桌互相說，小組內(nèi)輪流說等形式。說的內(nèi)容有許多，比如：說圖意，說算理，說解題思路，說公式的由來，說操作過程等。教師要經(jīng)常演示教具、向?qū)W生提供鮮明的感性材料，幫助學(xué)生思考、理解、掌握知識。教師盡可能多給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機會，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。其次教師要示范，讓學(xué)生知道怎么說。 3、讓學(xué)生能在日常生活中運用數(shù)學(xué)。

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，當(dāng)數(shù)學(xué)和孩子的生活現(xiàn)實密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命的，才是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，激發(fā)孩子的思考和創(chuàng)造的源泉。我們應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)生活情境，使他們學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)，通過活動去理解有關(guān)知識，而不是與實際脫節(jié)，被動地接受知識，只有源于生活的數(shù)學(xué)問題，才能使學(xué)生倍感親切，自然。在無形之中誘發(fā)學(xué)生主動探究的心理傾向，使人人能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4、學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物。

身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學(xué)知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。

六、課題研究的結(jié)論與體會

我組全體教師通過課堂觀察、問卷調(diào)查和文獻(xiàn)研究等方法，我們認(rèn)為小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有如下特征：

第一，學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有內(nèi)隱性。

內(nèi)隱性是指潛伏于事物內(nèi)部不容易被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的特性。素養(yǎng)是人的潛能，在一般情況下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不具有外顯的特點，而是以“內(nèi)隱”的形態(tài)存在于學(xué)生個體的潛在能量之中。 第二，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有穩(wěn)定性。 穩(wěn)定性是指事物某些屬性一經(jīng)形成，就不會輕易改變或消失的特性。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是長期的理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的過程，其數(shù)學(xué)素養(yǎng)是以“內(nèi)隱”的形態(tài)存在，也就是學(xué)生個體不斷內(nèi)化的結(jié)果。所以一經(jīng)形成，就不會輕易喪失。

第三，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有實踐性。

小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息主要來源于新教材，但是教科書不是知識的唯一載體，也不應(yīng)該只是承載知識的載體，還應(yīng)該包括指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)到哪學(xué)習(xí)？數(shù)學(xué)從社會生活中來，反過來又服務(wù)于社會、生活，在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

第四，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有綜合性。

綜合性是指某種屬性不是由單一因素構(gòu)成的，而是由多種因素綜合而成的特性。小學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是小學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力的提高、以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成等綜合性的過程。從新課標(biāo)對學(xué)生培養(yǎng)的四個維度來說，每一個維度目標(biāo)的達(dá)成都不是簡單的過程，且?guī)讉€六、課題研究過程。

七、研究影響與效果

通過這一年的研究，我的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，我的教育科研能力也有一定的提高。主要方法如下：

1、建立規(guī)章制度，保證課題研究順利開展。

20xx年9月，課題選定，經(jīng)學(xué)校課題組認(rèn)定后，寫出課題實施方案交學(xué)校教導(dǎo)處。然后我組兩位教師做了以下工作：（1）訂閱了各類教學(xué)雜志，并經(jīng)常閱讀，然后根據(jù)課題實施情況，每月寫出與課題相關(guān)的經(jīng)驗文章。⑵課題組活動與教研活動相結(jié)合。⑶盡可能多參加外出學(xué)習(xí)和交流等活動。

2、加強學(xué)習(xí)，明確課題內(nèi)涵。

剛開始課題研究的時候，我們課題組兩位老師進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識到：從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，不斷地運用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，為

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告4

青年志愿者服務(wù)活動在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，志愿貢獻(xiàn)個人的時間、精力、金錢等，去從事社會公益和社會服務(wù)事業(yè)，為改進(jìn)社會提推動社會進(jìn)步而開展的服務(wù)活動，倡導(dǎo)“無私奉獻(xiàn)、友愛互助、共同進(jìn)步”的精神。在當(dāng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，在講求競爭、效率、利益的時期，我們同樣要注重公平、道義和愛心，需要一種新的時代精神的支撐，需要道德準(zhǔn)則的規(guī)范，需要人與社會的協(xié)調(diào)。青年志愿者服務(wù)活動既繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹立了時代新風(fēng)正氣，成為新時期群眾性精神文明創(chuàng)建活動的有效載體。發(fā)揮著改進(jìn)社會及推動社會進(jìn)步的重要作用，總的來說，它對于社會的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、傳遞愛心，傳播文明

青年志愿者圍繞廣大人民群眾普遍關(guān)心的生活、環(huán)保、交通、治安等問題，從點滴人手，從身邊做起，做了大量看起來很平凡卻是很有意義的事情，讓廣大群眾因志愿者的出現(xiàn)而減少憂慮，讓全社會因志愿者的辛勞付出而充滿溫馨，讓祖國大家庭因志愿者的無償奉獻(xiàn)而更加富有凝聚力。在奉獻(xiàn)愛心的同時，志愿者也傳播了文明，傳播了追求、責(zé)任和理想，傳播了“愛心獻(xiàn)社會，真情暖人間”的精神。這種“愛心”和“文明”最終會匯聚成一股強大的社會暖流，溫暖著社會大家庭里的每一個人。

二、建立和諧的社會

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不少人由于激烈的社會競爭和強烈的物質(zhì)欲望中迷失了自我，人與人之間的形成一種互不信任、互不關(guān)心的冷漠習(xí)慣，人際關(guān)系越來越趨向于“沙漠化”。青年志愿者活動為群眾提供了互相幫助、互相關(guān)懷、關(guān)心的社交機會，加強人與人之間的交往與關(guān)懷，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，讓人在為社會無償奉獻(xiàn)的同時，學(xué)會相互關(guān)懷，相互信任，從而形成一股“我為人人，人人為我”團(tuán)結(jié)、互助的精神，有助于進(jìn)一步改善社會風(fēng)氣，凈化社會環(huán)境。

三、促進(jìn)社會進(jìn)步

社會的進(jìn)步需要全社會的共同參與和努力。只有做到“同呼吸、共命運”，才能創(chuàng)造出超過十三億倍的強。青年一代掌握著先進(jìn)的生產(chǎn)力，先進(jìn)的文化方向，你們是實現(xiàn)社會物質(zhì)文明和精神文明雙豐收的創(chuàng)造者和先軀者，社會主義祖國的現(xiàn)代化建設(shè)呼喚著大批既有專業(yè)學(xué)識和專業(yè)能力，又有高尚品德和有“為人民服務(wù)，造福社會”思想的未來諦造者。青年志愿者行動正是鼓勵越來越多的人參與到志愿從事社會公益和社會保障事業(yè)行列中來，讓其從中獲得或加強已掌握的學(xué)識和能力，更重要的是使其在服務(wù)社會的同時，培養(yǎng)形成一種奉獻(xiàn)精神，使其更加積極地投入現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去，從而對促進(jìn)社會進(jìn)步起到一定的積極作用。

四、提升個人的精神境界

志愿者通過參與志愿服務(wù)工作，有機會為社會貢獻(xiàn)自身的才學(xué)、能力，關(guān)并在不同的崗位上發(fā)揮著自身的作用和優(yōu)勢，滿足了“自我實現(xiàn)”的最高需要，不單為社會作出了一定的貢獻(xiàn)，弘揚了新風(fēng)氣、新風(fēng)尚，而且人生的價值也在志愿活動當(dāng)中得到體現(xiàn)，從中學(xué)會自覺地奉獻(xiàn)精神和參與社會活動的責(zé)任感，精神境界得到升華。

五、充實業(yè)余時間，豐富生活體現(xiàn)

青年志愿者利用空暇余時間，參與不同形式的、有意義的志愿服務(wù)工作和活動；在開展各項志愿服務(wù)活動的同時，可認(rèn)識更多的來自不同的領(lǐng)域、不同年齡的志愿者，通過參與活動，彼此可以成為志同道合的朋友，不但擴大了自己的社交生活圈子，亦可以讓自己接觸更多的新事物、新觀念；同時，志愿者更可通過服務(wù)活動，親身體驗和接觸社會的方方面面，不同層次和領(lǐng)域的人和事，加深對社會的認(rèn)識，這對志愿者自身的成長和提高必定有幫助。

六、提供學(xué)習(xí)機會

志愿者在參與志愿服務(wù)工作過程中，增加個人的課外知識，服務(wù)時可接觸未知的事物，學(xué)習(xí)未知的東西。此外，除了可以幫助他人，更可培養(yǎng)自己的組織、協(xié)調(diào)、交際及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識，提高自身素質(zhì)。還可培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和掌握處理問題的方法。有利于價值觀的改變，使個人能充分認(rèn)識如何發(fā)揮自身的價值。掌握協(xié)同工作的方法，學(xué)會與他人融洽相處和解決沖突的辦法。此外，志愿者將參與志愿活動時所學(xué)的知識，運用在自己的日常生活之中，也可用來解決在生活中遇到的相似的問題，提高自己的生活質(zhì)量，使自己的人生過得更加精彩、更加完滿。

七、促進(jìn)自身發(fā)展

在開展志愿者各項活動過程中，志愿者可通過對比發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自身的不足，并可以善加利用，取長補短，有助于自身的發(fā)展。但這一點往往被部分青年志愿者所忽視或錯誤理解，更有一部分青年志愿者抱著錯誤的心態(tài)和認(rèn)識，對于志愿工作抱著“得過且過”的思想，或抱有過多的功利主義，從而影響了志愿工作的開展及順利進(jìn)行，也影響著志愿服務(wù)的質(zhì)量和服務(wù)的延續(xù)，更影響了志愿者事業(yè)的良性的發(fā)展，使青年志愿者自身和志愿服務(wù)活動均得不到應(yīng)有的發(fā)展和提高。青志活動對于志愿者的價值意義主要通過培訓(xùn)、服務(wù)、交流、管理等活動去實現(xiàn)，必須加以重視，使得志愿者在整個青志活動過程中，有付出也有收獲。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告5

近年來，高校錄取率不斷提高，教育普及進(jìn)一步發(fā)展。但高學(xué)歷是否就意味著高的道德素養(yǎng)？德才兼?zhèn)涫俏覀兠總€人希望做到的，但現(xiàn)實中兩者并不一定是正比例相關(guān)。一些大學(xué)生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的狀況下，時常“活生生”出現(xiàn)在人們眼前。作為溫州大學(xué)的大學(xué)生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調(diào)查。

一.調(diào)查的方法與內(nèi)容

本次調(diào)查報告由溫州大學(xué)學(xué)生處信息調(diào)研隊發(fā)起，主要以問卷調(diào)查的形式展開，調(diào)查的主要對象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容從道德素質(zhì)基本認(rèn)識及看法、自身道德素質(zhì)水平兩個方面展開。通過反饋回來的調(diào)查表統(tǒng)計總結(jié)得出溫州大學(xué)在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問題。

二．調(diào)查報告的分析

本次調(diào)查發(fā)放問卷350份，收回326份。

1.道德素質(zhì)基本認(rèn)識

首先，什么是道德素質(zhì)？89.9%的受調(diào)查者認(rèn)為是一種道德修養(yǎng)，89.7%的同學(xué)認(rèn)為是一種道德情操，認(rèn)為是一種文化素質(zhì)的占71.3%，還有59.7%的同學(xué)將之認(rèn)可為一種心理素質(zhì)。本題既然為多選題，并且每個選項都有半數(shù)以上人選擇，可以看出道德素質(zhì)是多方面綜合性的。它既是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，也必會受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過一定的外化，將這種內(nèi)在的抽象的素養(yǎng)反應(yīng)在日常生活中。

在對當(dāng)今大學(xué)生道德素質(zhì)水平的認(rèn)識上，認(rèn)為非常好和好的總共僅占20.1%，67.5%的同學(xué)選擇了一般，還有12.3%認(rèn)為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展，我們所以為的德才兼?zhèn)洌詾榈囊x書，先做人，難道到了大學(xué)，到了更遠(yuǎn)的社會就淡化甚至是遺忘了？

那么大學(xué)生最重要的東西是什么？

53.7%的人認(rèn)為是道德修養(yǎng)，有德才是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認(rèn)為成績優(yōu)異最重要，還有10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當(dāng)今社會知識與道德素養(yǎng)孰輕孰重的問題上，58.4%的人認(rèn)為兩者都很重要。

而另一方面，即在道德對公民制約作用的問題上，21.7%的人認(rèn)為作用很大，而72.3%的人認(rèn)為作用正在弱化，6%的人則認(rèn)為完全沒有作用。這不僅需要政府學(xué)校方面的宣傳教育，更重要的是構(gòu)成這個社會的每一個人的自我改善。只有人人道德向上，才會使道德的公信力和約束力增強，真正起到無形之法的作用。

作為大學(xué)生，我們應(yīng)該如何提升自己的道德素養(yǎng)？42.3%的人認(rèn)為在于個人覺悟，30.7%的人認(rèn)為在學(xué)校教育，還有26.4%的人認(rèn)為家庭教育也必不可少。確實，道德素養(yǎng)既然作為一個綜合性的存在，在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。

2. 自身及周圍人群道德素養(yǎng)水平

這一方面為本次調(diào)查的重點。

在公交車上看到老弱病殘，78.1%的人會主動讓座，15.4%選擇“別人不讓，我也不讓”，5.3%的人會假裝沒看見，還有1.3%的同學(xué)不管怎樣都不讓。在平時乘坐公交車的經(jīng)歷中，其實經(jīng)常能看到溫大學(xué)子主動為老弱病殘讓座，有些同學(xué)甚至覺得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學(xué)沒有這種謙讓的意識，覺得同樣花錢坐車，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會受到道德上的質(zhì)問譴責(zé)。

在人行道為紅燈，但此時恰好沒有車輛經(jīng)過的情況下，你會怎么做？

僅有29.2%的人會堅守交通規(guī)則，等綠燈了再通行；19.4%的人表示會隨大流，別人走我就走；16.1%的同學(xué)認(rèn)為能快點走最好，而35.3%則會視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實都是人僥幸心理的體現(xiàn)，以為車少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時就追悔莫及了。

對于學(xué)校組織的志愿者活動、社區(qū)服務(wù)和公益勞動，56.4%的人認(rèn)為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會參加；33.2%的同學(xué)表示什么活動都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類活動。確實大學(xué)生志愿者活動與學(xué)分相掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加入青年志愿者，只是為了取得相應(yīng)學(xué)分，不是為志愿而志愿，只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動沒有相應(yīng)的學(xué)分獎勵，當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自內(nèi)心不求回報去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問題。

如果你的舍友在出門前忘了關(guān)臺燈或熱水器，導(dǎo)致臺燈或熱水器開了整整一早上，你會怎么做？

80.1%的人會與其溝通，希望對方下次注意；8.6%的同學(xué)會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無所謂態(tài)度。隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，生活中確實會出現(xiàn)由于一時馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類的事，這個時候，作為寢室成員，就應(yīng)該互相溝通，互相體諒，互相幫助來養(yǎng)成這種習(xí)慣。

你是否介意不道德的行為？

69.8%的同學(xué)表示介意，16.1%表示不介意，另有8.8%和5.3%的人表示無所謂和習(xí)慣了。在遇到不道德的事情時，25.7%的人會堅決反對，21.2%的人選擇隨波逐流，47.1%的人會提出自己的看法，6%的人睜一只眼閉一只眼，當(dāng)做什么都沒發(fā)生。

對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是，公交車上如果有人在實施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會的悲哀所在。

接下來是一些不好的有違道德的做法，列表來說明：

你或你的同學(xué)是否出現(xiàn)以下狀況 是 否

亂吐痰 27.7% 72.3%

亂穿馬路 73.3% 26.7%

亂扔垃圾 61.5% 38.5%

隨口說粗話、臟話 55.9% 44.1%

作弊 41.8% 58.2%

說謊 42.3% 57.7%

抄襲 50.9% 49.1%

其中對于考試作弊現(xiàn)象，我們又進(jìn)一步對其設(shè)置了問題調(diào)查： 你對考試作弊持何種態(tài)度？ 是 否

不能接受，自己從來不作弊 30.2% 69.8%

可以理解，學(xué)生壓力太大 38.0% 62.0%

可以理解，為了考高分 28.0% 72.0%

可以理解，總比補考好 30.5% 69.5%

沒什么大不了，我也做過 11.8% 88.2%

沒什么大不了，不被抓就ok了 16.6% 83.4%

其他 5.8% 94.2%

在周圍人對父母是否孝順的問題上，僅33.2%的人認(rèn)為這一方面做的好，60.7%認(rèn)為一般，還有6%的學(xué)生認(rèn)為做的比較差。孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，如果連這一點都無法做到，其他道德之事恐怕也不必再談。

那么所有這些不道德沒素質(zhì)的行為產(chǎn)生的原因何在？

你認(rèn)為產(chǎn)生不道德和沒素質(zhì)行為的原因是什么？ 是 否

圖方便 51.1% 48.9%

不那么講究 44.6 % 55.4%

大家都這樣，我也這樣 35.8 % 64.2%

習(xí)慣成自然 50.1 % 49.9%

社會風(fēng)氣造成 69.0% 31.0%

個人意識太差 55.2% 44.8%

缺少宣傳和教育 32.5% 67.5%

人性本惡 13.4% 86.6%

原因各方各面，有主觀，有客觀。但所有都不能成為道德素質(zhì)下滑的借口。

三.本次調(diào)查總結(jié)

據(jù)有效統(tǒng)計，總體上看我校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)都有一定的認(rèn)識，但是其中的問題還是不容小視，忽視不道德因素做缺乏素養(yǎng)的事的人并不在少數(shù)，這其中有主觀的原因，也有客觀的原因。

通過本次社會實踐調(diào)查，就如何解決網(wǎng)絡(luò)問題提出三點建議：

一. 大學(xué)生反思自我，從自身點滴做起。很多大學(xué)生只注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了人立于世的根本。只有先學(xué)會做人，才能做學(xué)問，才能成就我們各自的人生道路。

二. 學(xué)校作為教授知識的場所，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，如果一個高學(xué)歷高智商的人沒有道德的約束，那么很可能給社會帶來的不是貢獻(xiàn)而是危害。

三. 擴展到更大的層面，便是整個社會的責(zé)任。居鮑魚之肆，久不聞其臭。如何改善這個社會大環(huán)境？說到底還是需要從小處做起。人與社會不可分割，相互影響，相互作用。

相信通過學(xué)生道德意識的提高，學(xué)校德育工作更有效的開展落實，國家對道德工作和諧社會的大力關(guān)注。大學(xué)生道德素質(zhì)問題會得到進(jìn)一步的改善。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告6

一．前言

在當(dāng)今這個物質(zhì)為主導(dǎo)是社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。對于當(dāng)今的大學(xué)生而言，有良好的思想道德素質(zhì)不僅是大學(xué)生立生做人的內(nèi)在需要，更可以促進(jìn)大學(xué)生腳踏實地的追求學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。

二．調(diào)研說明

1、內(nèi)容

（1）對于學(xué)校組織的志愿者活動、社區(qū)服務(wù)和公益勞動。

（2）遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會怎么做？

（3）對考試時的作弊行為有何看法？

（4）社會不良風(fēng)氣對個人的價值觀取向影響大不大？

2、對象

xx大學(xué)全體學(xué)生，考慮到科學(xué)性及可行性，在三號路隨機調(diào)查50名學(xué)生。

三．調(diào)研結(jié)果說明

1、對于學(xué)校組織的志愿者活動、社區(qū)服務(wù)和公益勞動。

56.4%的人認(rèn)為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會參加；33.2%表示什么活動都愿意參加，10.7%的人不愿意參加此類活動。確實大學(xué)生志愿者活動與學(xué)分相掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加入青年志愿者，只是為了取得相應(yīng)學(xué)分，不是為志愿而志愿，只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動沒有相應(yīng)的學(xué)分獎勵，當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自內(nèi)心不求回報去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問題。

2、遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會怎么做？

80.1%的人會與其溝通，希望對方下次注意；8.6%的同學(xué)會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無所謂態(tài)度。

隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，生活中確實會出現(xiàn)由于一時馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類的事，這個時候，作為寢室成員，就應(yīng)該互相溝通，互相體諒，互相幫助來養(yǎng)成這種習(xí)慣。

3、對考試時的作弊行為有何看法？

69.8%的同學(xué)表示不能接受，16.1%表示可以理解，另有8.8%和

5.3%的人表示無所謂和我也做過。

我們有什么好辦法來杜絕考試作弊這種不良行為呢？我想首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、勤奮讀書的不良好習(xí)慣，其次要使學(xué)生明白考試作弊行為來小人之舉，這樣作弊的毒草就不可能在我們的學(xué)校生長。

用再多的方法其實也是多余的，只要我們?nèi)巳瞬蝗プ鞅祝蠹叶嫉种谱鞅祝鞅變勺肿匀灰簿蜎]有了。

4、社會不良風(fēng)氣對個人的價值觀取向影響大不大

25.7%的人會有影響，但影響不大，47.1%的人認(rèn)為影響很大，6%的人睜一只眼閉一只眼，沒有影響。

對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是，公交車上如果有人在實施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會的悲哀所在。

四．調(diào)研總結(jié)

參與此次調(diào)查問卷的同學(xué)整體素質(zhì)較好，對校園內(nèi)不文明現(xiàn)象敢于否定，具備了辨別是非的能力，對自己的素質(zhì)方面的欠缺有了清醒的認(rèn)識，辯證的看待了學(xué)校、家庭及社會對個人的成長的影響，明確了自己今后的發(fā)展方向。

此次調(diào)查中，有超過70%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的道德狀況比較好。大學(xué)生對于買飯排隊主動讓座表現(xiàn)出了應(yīng)具備的基本素質(zhì)。對于學(xué)校內(nèi)部，尤其是對于當(dāng)前校風(fēng)建設(shè)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前校風(fēng)建設(shè)有待提高，并對當(dāng)前大學(xué)生的道德素質(zhì)提高抱有很大的期望。通過此次調(diào)查，我們知道了大學(xué)生對于此次活動的期待，也確定了加強大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的重點，希望通過我們的大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃活動，能夠為我們大學(xué)生素質(zhì)的提高盡一份力，以適應(yīng)社會的需要。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告7

當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析 在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天，競爭越來越激烈，無論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來了極大的壓力。這一壓力不僅對步入社會的人造成影響，也對我們在校的大學(xué)生造成了影響。

大學(xué)生心理方面存在的問題主要存在以下幾個方面：

1、大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，由于不能很好地處理各方面的問題，而出現(xiàn)心理問題，給他們的正常學(xué)習(xí)、生活以及交往等帶來不利。而且大學(xué)生處在人生第二次“斷乳期”，在生理和心理上都會發(fā)生很大的變化。一旦處理欠妥，就會出現(xiàn)心理問題，產(chǎn)生不可忽視的危害。

2、一部分大學(xué)生來自獨生子女家庭，從小受到家長的溺愛，就讀大學(xué)對于他們而言是第一次獨立地生活，在人際交往上可能過于強調(diào)以“自我為中心”，與同學(xué)之間的交流、溝通不夠，出現(xiàn)交際困難。同時害怕遇到挫折，虛榮心又強烈，對一些細(xì)小問題無法進(jìn)行冷靜處理等，所以容易在心理上走向偏激。

3、高中老師經(jīng)常把大學(xué)生活進(jìn)行美化，許多學(xué)生那個時候還不了解大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，就幼稚地認(rèn)為只要上了大學(xué)就萬事大吉，什么也不用做了。到大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己原來只是一個“普通人”，彼此實力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無法適應(yīng)。而且考試壓力還是那么大，特別是英語，有些人因為過不了三級而十分苦悶。這種落差感會使許多學(xué)生無法忍受，在加上一些大學(xué)生對自己專業(yè)不感興趣，便產(chǎn)生抑郁、厭學(xué)情緒。不僅是學(xué)習(xí)上，就業(yè)、交往、家庭等都會對大學(xué)生帶來影響

4、有一些學(xué)生是來自農(nóng)村的，家庭條件不是非常好，要靠國家貸款才能維持學(xué)業(yè)，為此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，而不愿意與他人交往，面對巨大經(jīng)濟(jì)壓力的同時，還要擔(dān)心學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)后的就業(yè)問題。考慮到這些，就容易出現(xiàn)情緒波動等一系列不良狀況，出現(xiàn)心理障礙。

5、大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)的方法不一樣，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。

6、由于家庭和學(xué)校教育不當(dāng)，對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r不夠重視，大學(xué)生中出現(xiàn)了一些逃避現(xiàn)實而在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足感以彌補心靈的空虛的情況。

7、多數(shù)大學(xué)生都不能真正地理解戀愛，更沒有樹立正確的戀愛觀，一旦出現(xiàn)情感危機，就會采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。

解決大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的危害和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的途徑

大學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)是多方面的，但是不管是哪種形式的心理問題，都會給大學(xué)生帶來不良影響。它會使大學(xué)生產(chǎn)生不安、封閉、抑郁、自卑、苦悶的心理，在大學(xué)生活中不知道如何去與他人交流，遇到學(xué)習(xí)、生活、情感、家庭以及其他方面的問題都在心理積壓著，從而會使他們對生活失去了樂趣，變得十分的討厭大學(xué)生活，也會因此變得不喜歡現(xiàn)實生活中的自己，認(rèn)為自己過于無能。在學(xué)習(xí)上對學(xué)習(xí)失去了信心，害怕考試，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，致使逃課現(xiàn)象屢見不鮮，對未來也沒有了信心和斗志。在交往方面會更加的自我封閉，不合群，形成孤僻冷傲的性格。為了能宣泄內(nèi)心的苦悶，只好在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴。

為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影，擁有健康的身心并且能健康的成長，我們提出了改進(jìn)措施：

1、首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識，學(xué)會自我認(rèn)識。因為自我認(rèn)知在人的心理健康中起著十分重要的作用，它制約著人格的形成、發(fā)展，在人格的培養(yǎng)中有著強大的動力功能。所以大學(xué)生要努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，打破自我封閉的思想，積極參加社會實踐和社交活動，這樣有助于自我認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。通過這種方式，可以減少心理問題的產(chǎn)生，同時也可以使同學(xué)們意識到心理問題對我們自身成長和成材的不利影響，當(dāng)出現(xiàn)心理問題時不能逃避，要敢于正視它，自己無法解決時，應(yīng)該主動尋求幫助，如向親人和朋友傾訴，向心理醫(yī)生咨詢等，以便對癥下藥，早日從心理障礙的陰影中解脫出來。

2、心理問題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān)，要學(xué)會做好前期的預(yù)防工作。所以作為大學(xué)生一定要注重自身的學(xué)習(xí)，多看一些心理健康方面的書籍，要學(xué)會控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心情，為自己減緩壓力。

3、對于人際交往中的障礙，只要努力尋找克服這類現(xiàn)象的調(diào)控措施，比如遵守交往的原則，在人際交往過程中必須遵守一定的原則，這樣才能達(dá)到和諧、友愛、互助的積極效果。這些原則包括平等原則、互利原則、信用原則、相容原則。另外還要增加自信和學(xué)會恰當(dāng)?shù)慕巧缪荨Ｖ灰粩嘣鰪娮约涸诮煌矫娴男睦硭刭|(zhì)，就能有效地改善自己的社會性交往，更好地處理人際關(guān)系，使自己得到更全面的發(fā)展。

4、建立健全大學(xué)生信息網(wǎng)。在傳授網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識的同時，注意加強網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，宣傳網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時能夠進(jìn)行比較好的自我管理。因為網(wǎng)絡(luò)知識缺乏是影響大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的主要障礙，也是造成大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴而出現(xiàn)心理問題的原因。

5、大學(xué)生的許多心理問題都與家庭環(huán)境有關(guān)，家長與子女的關(guān)系最為密切，父母的溫暖和理解可降低和緩解子女的焦慮情緒。因此家長應(yīng)該做到以平等的地位與子女交流溝通，了解他們的心理狀況，并且在子女成長的各個時期注重對子女的正確引導(dǎo)和心理能力的培養(yǎng)。不論是家庭還是學(xué)校，都要加強對大學(xué)生的理想信念教育，增強大學(xué)生的責(zé)任意識。

雖然壓力最終要靠自己解決，但正確及時的疏導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡快走出這一陰影，早日以健康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、工作和生活。這就向?qū)W校提出了要求：

高校應(yīng)該多對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查了解，為學(xué)生建立心理檔案，對有心理問題或可能存在心理問題的學(xué)生通過講座，心理健康教育課等各種方式為學(xué)生提供有效的心理咨詢和解決心理問題的服務(wù)。心理問題在不同年級的男女生中存在各自的差異，在開展大學(xué)生心理教育與心理咨詢時，應(yīng)針對不同年級、不同性別而有所不同。對個別心理問題特別嚴(yán)重的學(xué)生，可進(jìn)行專門的指導(dǎo)，向他們提供各種幫助，提高其心理素質(zhì)。

雖然學(xué)習(xí)十分重要，但也要重視對大學(xué)生的文化娛樂以及體育活動等方面的鍛煉，使他們能接觸更多的事和物，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。積極組織開展健康的校園文化活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。要創(chuàng)造條件，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和高遠(yuǎn)的志向。使他們不斷地擴展視野，增長才干，陶冶情操，鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強集體主義精神。改進(jìn)社會實踐教育方式，通過公益性的服務(wù)活動、勞動實踐教育等，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛勞動、尊重他人勞動成果的習(xí)慣、從而樹立勞動觀念，克服不良的生活習(xí)慣。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境能使人心曠神怡，精神愉悅，減少心理沖突。欲求良好的心境，必須有良好環(huán)境。要通過創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境，使大學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，在高雅、健康的心態(tài)下學(xué)習(xí)。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告8

在世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的背景下，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩的復(fù)雜局面，做個有修養(yǎng)、有文化、講文明的人顯得如此重要。因為人類文明進(jìn)步的歷史充分表明，沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。當(dāng)然，一個學(xué)校也不例外。校園文明對學(xué)校的聲譽、地位的影響是顯著的。校園文明由不同方面來體現(xiàn)，例如戀愛文明。在大學(xué)生活中，談戀愛已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是文明戀愛往往會被忽視。在我們的校園里，一對對的情侶在校道上走著的，在板凳上走著一起看書的，在校園某個角落散步的都是常見的。大多數(shù)情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養(yǎng)的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒有文明可言的。在我看來，這些行為會威脅到校園文明的發(fā)揚。因此，我想針對大學(xué)生做一項戀愛文明的調(diào)查報告。讓戀愛文明在大學(xué)生心中得到重視，并維持和發(fā)揚戀愛文明、校園文明。

針對我們學(xué)校學(xué)生的戀愛行為，我們以問卷形式做了一份調(diào)查，根據(jù)調(diào)查我們自己分析得出了結(jié)論。本次調(diào)查男生20人，女生20人，各占50%。調(diào)查結(jié)果如下：

1、對于大學(xué)生情侶在公共場合過分親密的接觸50%的同學(xué)表示不太能接受，應(yīng)該要考慮別人的感受。20%的同學(xué)認(rèn)為非常不能接受，覺得很惡心。30%的同學(xué)認(rèn)為這是人家的自由，不關(guān)他(她)的事。

2、50%的同學(xué)認(rèn)為在自習(xí)教室、圖書館卿卿我我屬于不文明的戀愛行為。30%的同學(xué)認(rèn)為在路上、樹陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛行為。20%的同學(xué)認(rèn)為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛行為。沒有人認(rèn)為晚上在寢室煲電話粥是不文明的行為。

3、70%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生戀愛沒什么開銷。20%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生戀愛是一筆很大的開銷。10%的同學(xué)認(rèn)為適合自己情況就好。

4、70%的同學(xué)認(rèn)為戀愛時應(yīng)該aa制。但是根據(jù)現(xiàn)實的情況是，大多數(shù)的男生會認(rèn)為，和女生在一起如果不自己買單，會顯得很沒面子，有點女生也會讓認(rèn)為不讓男生買單，男生會覺得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現(xiàn)實的情況下，還是有90%的是男生買單的。雖然調(diào)查的結(jié)果顯示，0%的同學(xué)認(rèn)為戀愛是需要女生買單，可是真實的案例確實也存在過，男生只是因為女生的錢而與女生在一起。

5、對于大學(xué)生同居的問題，有60%的同學(xué)表示不贊同，30%的同學(xué)表示要看情況。

6、60%的同學(xué)認(rèn)為一方被甩后，另一方的報復(fù)是沒有意義的，不應(yīng)該這么做。而40%的同學(xué)認(rèn)為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。

7、對于婚前性行為這個問題，90%同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該，而也有10%的同學(xué)認(rèn)為這是他們自己的事情，自己做主。

8、80%的同學(xué)認(rèn)為情侶之間沒有必要天天膩在一起，應(yīng)該給彼此多一點的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對的。10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該要每天在一起，因為這樣可以增進(jìn)彼此之間的感情，還有10%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，大家有點彼此的空間也是好的。

9、90%的同學(xué)認(rèn)為不能接受那些一戀愛就忽略身邊的朋友的行為。我覺得這是一個很好的現(xiàn)象，因為大學(xué)生的生活中不是只有愛情 ，還有友情、親情和學(xué)業(yè)。

10、60%的同學(xué)認(rèn)為因為對方家境不好而分手是可以理解的，因為現(xiàn)在就是一個現(xiàn)實的社會。40%的同學(xué)則認(rèn)為這不是真正的愛情，因為真正的愛情不應(yīng)該建立在金錢上。

11、對于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學(xué)認(rèn)為很浪漫，但也有40%的同學(xué)認(rèn)為有點過火了，沒有必要。

通過以上數(shù)據(jù)的分析，我們認(rèn)為我校大學(xué)生戀愛行為整體還是文明的，但是也還是有一些不好的戀愛行為存在，還是有一些同學(xué)只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無疑問，當(dāng)代大學(xué)生整體戀愛行為都呈現(xiàn)一個開放的趨勢，所以就這一個趨勢來看，我們學(xué)校同學(xué)的戀愛行為還是比較文明的。

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的戀愛行為，為了讓我們學(xué)校學(xué)生更加能夠做到文明戀愛，我們給出了一下建議：

1、加強校園文化建設(shè)。大學(xué)生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學(xué)生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強校園文化建設(shè)。

2、學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生開展以“文明戀愛”為主題的 團(tuán)課活動。

3、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的心理老師給學(xué)生做一些相關(guān)主題的講座，以幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，因為只有正確的戀愛觀才能引導(dǎo)文明的戀愛行為。

4、加強學(xué)生健康、科學(xué)的性知識教育。大學(xué)生還處于人生的國度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識還是很少，對于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是朦朦朧朧的，并不是很了解。

5、各系或各班制作相關(guān)的展板，進(jìn)行評比。

6、開展相應(yīng)的講座，讓同學(xué)們正確的對待戀愛，正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)和朋友之間的關(guān)系。

愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我們對適度和理性的大學(xué)戀愛是理解和祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R之車”的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關(guān)鍵階段，請同學(xué)們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹(jǐn)愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經(jīng)營愛情!

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告9

一、調(diào)查說明

本次問卷調(diào)查專門以xxxx級文秘教育專業(yè)的全部大學(xué)生為調(diào)查對象，對其進(jìn)行了關(guān)于參加體育鍛煉情況的調(diào)查。通過調(diào)查了解到xxxx級文秘教育專業(yè)的學(xué)生在參加課外活動與體育鍛煉方面的基本情況和女生與男生之間在各種活動的參與度上的差別。(本次調(diào)查采用隨機抽樣調(diào)查方式，于xxxx年5月25日向57名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷57份，其中男生29份，女生28份，并于xxxx年5月25日全部回收，問卷全部有效。)

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)是否有自己的體育鍛煉計劃

通過調(diào)查，我們了解到起碼有占40%的同學(xué)沒有自己的體育鍛煉計劃，只有10%左右的同學(xué)擁有計劃，50%的學(xué)生是隨機安排自己的體育鍛煉計劃。

(二)參加體育活動的主要目的方面

總體上來說，主要目的在于興趣、愛好(43%)和健身(38%)，同時也是為了緩解壓力(40%)。但其中體現(xiàn)在女生當(dāng)中更為明顯的是健身(36%)和緩解壓力(48%)，而在男生當(dāng)中最顯著的在于健身(40.6%)和興趣、愛好(53%)。

(三)參加體育鍛煉所持續(xù)的時間長度

更多的同學(xué)喜歡在20分鐘~60分鐘之間。有27.6%的同學(xué)喜歡在20分鐘~30分鐘之間，有29%的同學(xué)喜歡選擇在30分鐘~60分鐘之間。調(diào)查顯示，不論女生還是男生都較多選擇在20分鐘~30分鐘之間。

(四)您喜歡在什么時間段參加體育鍛煉

調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)喜歡在傍晚16：00~18：00進(jìn)行體育活動，占總體人數(shù)的47.6%。而只有很少的人喜歡在中午時分進(jìn)行體育活動。從單方面看：女生也喜歡在此時間段參加體育鍛煉，占女生總?cè)藬?shù)的48%，也有占30%的女生喜歡在晚上(18：00~20：00)進(jìn)行體育活動。而對于男生來說則有所不同，他們更喜歡在早上(6;00~8：00)(占34%)和傍晚(占46.8%)進(jìn)行體育活動。

(五)對學(xué)校體育館開放情況的了解

只有占9%的同學(xué)擁有體育館入館證，占91%的同學(xué)沒有辦理入場證，其中女生沒有辦理的居多(占660%)。只有占35%的同學(xué)知道學(xué)校體育館的開放時間，

(六)其他相關(guān)調(diào)查

x有47%的同學(xué)把“沒有時間”作為很少參加體育鍛煉的主要原因。

x占36%的同學(xué)把體育鍛煉作為自己的一項必修課程，但是有占41%的女生不這么認(rèn)為。

x對于參加體育鍛煉的必要程度，有占52%的同學(xué)認(rèn)為有必要，認(rèn)為無所謂的占17%。

通過此次問卷調(diào)查，我們看到：關(guān)于是否有自己的體育鍛煉計劃問題的調(diào)查中，有占84%的同學(xué)沒有明確的個人體育鍛煉計劃。同時有占45%的同學(xué)不把體育鍛煉作為自己的一項必修課。在我看來，對于自己的大學(xué)生活是否滿意在于個人的參與度高不高，參加體育鍛煉是提升滿意度的最好方法，有計劃的參加體育鍛煉活動不僅能達(dá)到這個目的而且還會大大提高個人的身體素質(zhì)，為未來的激烈競爭作好充分的健康準(zhǔn)備。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告10

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。 大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。

一、調(diào)查目的：

主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門的設(shè)置和崗位對人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實現(xiàn)自己的人生價值。通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。

二、調(diào)查對象和調(diào)查方法：

本次調(diào)查采取問卷、小組討論等形式調(diào)查，在公司領(lǐng)導(dǎo)及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領(lǐng)導(dǎo)所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。

三、調(diào)查時間：20xx年1月3日

四、調(diào)查對象：避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務(wù)性行業(yè)）

五、調(diào)查對象的選擇：抽樣方法

六、調(diào)查內(nèi)容：

我們通過對這兩家公司單位的調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會、企業(yè)對我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。 在此我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會：

1 當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)時什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。

3 高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問題的能力、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗、專業(yè)知識和技能。

4 公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團(tuán)

隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。

5 貴單位（公司）覺得高校畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。

6 貴單位（公司）認(rèn)為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強,遲到、早退，專業(yè)知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創(chuàng)新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態(tài)、做事非常散漫。

7 貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團(tuán)隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。

企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學(xué)里茫然無措的我們帶來學(xué)習(xí)的動力！

通過我們這次的調(diào)查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認(rèn)識。因此我們應(yīng)該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來要求自己。

改變過去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校實習(xí)期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下找份兼職以便更好的適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)，注重團(tuán)隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴(yán)重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。

綜合調(diào)查結(jié)果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應(yīng)考慮以下幾個方面：1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發(fā)展下去？2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認(rèn)清楚自己的性格，是非常重要的一步。3、你的優(yōu)勢和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應(yīng)該怎樣去做？4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。

大學(xué)生理想從事的行業(yè)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)調(diào)查問卷

1.您認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？（多選題）

學(xué)習(xí)能力

溝通能力

自我調(diào)節(jié)能力

道德素質(zhì)

創(chuàng)新能力

自我控制能力

思維能力 耐挫能力

良好的心理素質(zhì)

2.貴單位（公司）最看重人才的哪方面品質(zhì)？（多選題）

在最短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化

對企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊歸屬感

有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)

有專業(yè)技術(shù)能力

溝通能力強、有親和力

有團(tuán)隊精神和協(xié)作能力 帶著激情去工作，有上進(jìn)心

3.您認(rèn)為當(dāng)今高職大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于？

缺乏工作經(jīng)驗

對工作條件要求過高

對企業(yè)缺乏忠誠度，易跳槽

綜合素質(zhì)不夠

4.您認(rèn)為高職大學(xué)生就業(yè)時什么最重要？

學(xué)歷

職業(yè)素質(zhì)

工作經(jīng)驗

認(rèn)同企業(yè)文化

必要的資格證書

5.您認(rèn)為高職大學(xué)生目前最欠缺的素質(zhì)是(多選題)

基本的解決問題能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗

專業(yè)知識與技能

溝通能力與語言表達(dá)能力

社交能力

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

承受壓力能力 外語水平

責(zé)任心

計算機水平

職業(yè)道德

應(yīng)變能力

其他

6.為高職大學(xué)生哪方面能力最急需提高(多選題)

基本的解決問題能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗

專業(yè)知識和技能

溝通能力與語言表達(dá)能力

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

承受壓力能力

外語水平

責(zé)任心

計算機水平

職業(yè)道德

應(yīng)變能力

其他

7.貴單位（公司）覺得高職大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些（多選題) 身體素質(zhì)

心里素質(zhì)

政治素質(zhì)

思想素質(zhì) 道德素質(zhì)

科技文化素質(zhì)

審美素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)

社會交往和適應(yīng)素質(zhì)

學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)

8.為當(dāng)前高職大學(xué)生就業(yè)中的主要問題是什么？

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔

應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力 就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠

大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。

9.為高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時什么最重要？(單選題)

學(xué)歷

職業(yè)素質(zhì)

工作經(jīng)驗

認(rèn)同企業(yè)文化

必要的資格證書

10.您覺得高校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)

素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)哪個更重要？(單選題) 職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)

一樣重要

11.理想從事的行業(yè)

商貿(mào)業(yè)

自助創(chuàng)業(yè)

對調(diào)查結(jié)果的思考

對大學(xué)生而言，“對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)；愛崗敬業(yè)，忠于職守；求實奉獻(xiàn)，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作”是大學(xué)生應(yīng)必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會的必要前提。

高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認(rèn)識與理解社會,樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。

2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。 人在社會中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊合作精神、愛崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動力。

在現(xiàn)在社會中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動力，我們要就業(yè)，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。

自我發(fā)展的過程是人生價值實現(xiàn)的過程，是在充分認(rèn)識人生意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專業(yè)規(guī)律，拓展專業(yè)知識，強化專業(yè)技能和提高自身水平的過程。

現(xiàn)代的大學(xué)生，是未來建設(shè)的主力軍，在了解了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范后，應(yīng)結(jié)合實際從未來的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告11

在專業(yè)體育領(lǐng)域，一項紀(jì)錄保持XX年甚至更長時間，是正常不過的事。然而，作為群體性體育的大學(xué)生運動會，如果大多數(shù)紀(jì)錄長期不能被打破，就不得不令人憂心了。近些年，生活水平高了，而身體素質(zhì)不斷下降卻成了越來越嚴(yán)重的問題。根據(jù)蘭州市體育局提供的《XX年蘭州市體育運動會項目最高紀(jì)錄》統(tǒng)計，在全國、省、市各級運動會上，蘭州市大學(xué)生田徑項目中，男女組共6組114個項目的運動會紀(jì)錄中，有78項紀(jì)錄保持在XX年以上無人打破，其中33個項目保持在以上，有6項紀(jì)錄竟然保持了30年!

北京大學(xué)體育健康中心一直從事學(xué)生體質(zhì)測試研究工作的老師赫忠慧在體育健康中心為20-39歲，40-59歲的教職工做了體質(zhì)測試后，發(fā)現(xiàn)年輕一代的肥胖率要大于比他們年長的一代。而男生的肥胖率和消瘦率已經(jīng)達(dá)到了30%。許多女生因為怕胳膊變粗而不愿鍛煉上肢，帶來的是柔韌性的下降。青春的身體，是這樣的嗎?連教育部部長周濟(jì)都提醒大學(xué)生：要“樹立健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，爭取做到“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”

由此可見當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，而面對這樣一個令人擔(dān)憂的嚴(yán)峻的現(xiàn)實，作為教育主管部門和學(xué)校采取一個可操作性強、有力的措施是他們必要的職責(zé)。但是把體質(zhì)健康作為大學(xué)生能否畢業(yè)的先決條件，強調(diào)畢業(yè)必須過“體制”關(guān)。其目的雖然不是為了卡住那些體質(zhì)不合格的學(xué)生，而是要引起學(xué)校和學(xué)生對體制健康的足夠重視，積極參加體育鍛煉，把體育活動作為完成學(xué)業(yè)的必修課，進(jìn)而作為一種良好的生活習(xí)慣保持下去。但筆者認(rèn)為這首先是對殘疾生的歧視，即使四肢健全的普通學(xué)生，體育不達(dá)標(biāo)又能代表什么呢?因而，如果真是本著從學(xué)生利益出發(fā)，就不宜搞這種“一刀切”的硬性做法，可以不它作為一項參考項目，通過鼓勵性的政策來達(dá)到提高大學(xué)生身體素質(zhì)這一目標(biāo)。

雖然關(guān)于大學(xué)生體制不合格不能畢業(yè)的爭論正反雙方都有不把對方說服不罷休的架勢。但我們要絕對相信，在這場爭論中，沒有誰會故意對自己的身體健康不關(guān)心，任自己發(fā)胖，任自己得高血壓、糖尿病什么的，但焦點是大學(xué)生該怎樣保持健康的身體，“自生自滅”亦或是“有人監(jiān)管”?我們認(rèn)為，絕大多數(shù)的學(xué)生都會反對后者的。經(jīng)過幼兒園、小學(xué)和中學(xué)期間老師和家長的層層管制，終于在大學(xué)得到釋放的學(xué)子們再也不愿聽到什么規(guī)定、規(guī)章制度的話了。可現(xiàn)實是，現(xiàn)代生活得五彩繽紛讓大學(xué)學(xué)子們眼花繚亂，太多的選擇往往導(dǎo)致無所適從，網(wǎng)絡(luò)室內(nèi)舒適的環(huán)境、花前月下的愛情，讓越來越多的學(xué)子遠(yuǎn)離了運動場，越來越多的“胖墩”、“豆芽菜”出現(xiàn)在大學(xué)校園里。——這不但嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還將會使得整個教育和科研事業(yè)受損。

再從大環(huán)境來看，現(xiàn)今在校大學(xué)生將會在未來的幾年內(nèi)走向社會，成為社會建設(shè)的中堅力量。故大學(xué)生身體素質(zhì)問題是一個社會問題，它關(guān)系到我國未來社會、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的可持續(xù)發(fā)展。提高大學(xué)生身體素質(zhì)，不但可以在社會上樹立“終身體育”的觀念，而且將會從整體上提高我國人口的身體素質(zhì)。因此，為大學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉提供科學(xué)準(zhǔn)確的訓(xùn)練方案迫在眉睫，為此，筆者采用了問卷調(diào)查和科學(xué)測量兩種方式，了解當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的狀況，并進(jìn)而作出了一些建議性的訓(xùn)練方案。

大學(xué)生體育鍛煉情況的問卷調(diào)查及結(jié)果分析

調(diào)查說明

本次問卷調(diào)查專門以XX級文秘教育專業(yè)的全部大學(xué)生為調(diào)查對象，對其進(jìn)行了關(guān)于參加體育鍛煉情況的調(diào)查。通過調(diào)查了解到XX級文秘教育專業(yè)的學(xué)生在參加課外活動與體育鍛煉方面的基本情況和女生與男生之間在各種活動的參與度上的差別。(本次調(diào)查采用隨機抽樣調(diào)查方式，于XX年5月25日向57名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷57份，其中男生29份，女生28份，并于XX年5月25日全部回收，問卷全部有效。)

調(diào)查結(jié)果與分析

(一)是否有自己的體育鍛煉計劃

通過調(diào)查，我們了解到起碼有占40%的同學(xué)沒有自己的體育鍛煉計劃，只有10%左右的同學(xué)擁有計劃，50%的學(xué)生是隨機安排自己的體育鍛煉計劃。

(二)參加體育活動的主要目的方面

總體上來說，主要目的在于興趣、愛好(43%)和健身(38%)，同時也是為了緩解壓力(40%)。但其中體現(xiàn)在女生當(dāng)中更為明顯的是健身(36%)和緩解壓力(48%)，而在男生當(dāng)中最顯著的在于健身(40.6%)和興趣、愛好(53%)。

(三)參加體育鍛煉所持續(xù)的時間長度

更多的同學(xué)喜歡在20分鐘~60分鐘之間。有27.6%的同學(xué)喜歡在20分鐘~30分鐘之間，有29%的同學(xué)喜歡選擇在30分鐘~60分鐘之間。調(diào)查顯示，不論女生還是男生都較多選擇在20分鐘~30分鐘之間。

(四)您喜歡在什么時間段參加體育鍛煉

調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)喜歡在傍晚16：00~18：00進(jìn)行體育活動，占總體人數(shù)的47.6%。而只有很少的人喜歡在中午時分進(jìn)行體育活動。從單方面看：女生也喜歡在此時間段參加體育鍛煉，占女生總?cè)藬?shù)的48%，也有占30%的女生喜歡在晚上(18：00~20：00)進(jìn)行體育活動。而對于男生來說則有所不同，他們更喜歡在早上(6;00~8：00)(占34%)和傍晚(占46.8%)進(jìn)行體育活動。

(五)對學(xué)校體育館開放情況的了解

只有占9%的同學(xué)擁有體育館入館證，占91%的同學(xué)沒有辦理入場證，其中女生沒有辦理的居多(占660%)。只有占35%的同學(xué)知道學(xué)校體育館的開放時間，

(六)其他相關(guān)調(diào)查

*有47%的同學(xué)把“沒有時間”作為很少參加體育鍛煉的主要原因。

*占36%的同學(xué)把體育鍛煉作為自己的一項必修課程，但是有占41%的女生不這么認(rèn)為。

*對于參加體育鍛煉的必要程度，有占52%的同學(xué)認(rèn)為有必要，認(rèn)為無所謂的占17%。

通過此次問卷調(diào)查，我們看到：關(guān)于是否有自己的體育鍛煉計劃問題的調(diào)查中，有占84%的同學(xué)沒有明確的個人體育鍛煉計劃。同時有占45%的同學(xué)不把體育鍛煉作為自己的一項必修課。在我看來，對于自己的大學(xué)生活是否滿意在于個人的參與度高不高，參加體育鍛煉是提升滿意度的最好方法，有計劃的參加體育鍛煉活動不僅能達(dá)到這個目的而且還會大大提高個人的身體素質(zhì)，為未來的激烈競爭作好充分的健康準(zhǔn)備。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生身體素質(zhì)的測試結(jié)果及分析

此次測試結(jié)果的數(shù)據(jù)來源于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院體育部(XX年)，是由校醫(yī)院和體育部分別對處在19至22歲這個年齡段的大學(xué)生的身高、體重、胸圍、肺活量、安靜心率、血壓、50米、1000米(女生為800米)、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(女生仰臥起坐)實行了檢測，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。

檢測結(jié)果如下：

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)XX年19、20、21、22歲城鄉(xiāng)男生平均身高為169.4厘米、體重57.2公斤、胸圍85.9厘米、肺活量3987.91毫升、安靜心率79.88次/分、血壓14.31/9.15千帕、50米8.3秒、1000米253.23秒、立定跳遠(yuǎn)228.3厘米、引體向上8.53次。城鄉(xiāng)女生平均身高160.5厘米、體重50.76公斤、胸圍81.67厘米、肺活量2692毫升、安靜心率80.99次/分、血壓13.87/9.19千帕、50米10.1秒、800米251.6秒、立定跳遠(yuǎn)163.57厘米、仰臥起坐25.24次。

由此可見，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生身體形態(tài)、機能、素質(zhì)與全國平均水平相比還存在著一定的差距。因此，加強體育鍛煉、提升身體素質(zhì)實為農(nóng)大學(xué)生亟待關(guān)注的一個問題。

結(jié)論報告

通過此次調(diào)查，我們應(yīng)該認(rèn)識到突出強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng)，真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

首先在改善大學(xué)生余暇鍛煉行為實踐中，應(yīng)重視大學(xué)生在鍛煉后有愉悅感受，并可將大學(xué)生鍛煉后的良好心理感受程度作為預(yù)測大學(xué)生參加余暇體育鍛煉程度的指標(biāo)。在指導(dǎo)大學(xué)生選擇鍛煉項目、鍛煉內(nèi)容、鍛煉形式、鍛煉負(fù)荷、鍛煉強度等時，應(yīng)以其能否在鍛煉后產(chǎn)生愉悅感受作為重要的依據(jù)。在對大學(xué)生余暇體育鍛煉行為的干預(yù)中，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生選擇多人參加的集體鍛煉形式，促進(jìn)群體鍛煉與鍛煉習(xí)慣形成的互動，形成良好的'鍛煉氛圍;同時應(yīng)重視和加強對大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生鍛煉行為的堅持性。總而言之，我們每位體育教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求和體育課程發(fā)展的大趨勢，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展作為體育教學(xué)的出發(fā)點和終結(jié)點，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿歡樂、寬松的具有各取所需的個性化健身課堂和校園體育文化氛圍，堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷豐富和完善課程學(xué)習(xí)評價體系，在大學(xué)體育教學(xué)的舞臺上，充分展示自己的聰明才華，使體育教學(xué)真正成為充滿智慧的偉大事業(yè)。

其次課程學(xué)習(xí)評價是大學(xué)體育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容。”如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，使體育課程學(xué)習(xí)成績的評定成為激勵和促進(jìn)每個大學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)成績和參與體育活動積極性等方面發(fā)揮作用，體育課程學(xué)習(xí)成績的評定不僅只有教師參與，同時還要學(xué)生進(jìn)行自我評定與相互評定。教師要積極地組織、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定以及學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行互相評定，這樣可以使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而體驗成功帶來的快樂，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。建議大學(xué)體育教學(xué)可參考下列形式對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。

*學(xué)生自我評定——學(xué)生對自己的運動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評定。

*組內(nèi)互相評定——學(xué)生對組內(nèi)各個成員的運動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評定。

*教師評定——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為表現(xiàn)，進(jìn)步幅度等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的四個方面進(jìn)行綜合評定。

再次對大學(xué)生體育鍛煉的能力要求應(yīng)包括以下幾個方面：

(1)從事運動的能力----具有與年齡相適應(yīng)的體能和基本身體活動能力，具有一定的運動技能和經(jīng)驗，具有學(xué)習(xí)和從事適宜運動的能力;

(2)體育鍛煉的能力----能準(zhǔn)確判斷自己的身體狀況和鍛煉的需要，能有為自己制定合理的鍛煉計劃，并安全地從事鍛煉的能力;

(3)體育娛樂能力----能在各種場合和條件下運用多種身體練習(xí)手段和體育運動項目，與同伴進(jìn)行愉快的體育娛樂的能力;

(4)體育觀察能力----能理性地和愉快地對競賽和表演進(jìn)行欣賞，能對有關(guān)體育的社會問題進(jìn)行洞察和分析。

最后還應(yīng)通過體育活動增進(jìn)大學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。

通過體育活動來提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力是大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重的一個方面，特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象;要努力使大學(xué)生在體育活動過程中既掌握基本的運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì);要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點與心理特征，注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且，學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，因此在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。要特別關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。

推動大學(xué)生體育鍛煉，提升大學(xué)生身體素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。在今后體育鍛煉教學(xué)中，我們還應(yīng)加大的改革力度，使體育教學(xué)個性化、多樣化，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍，把增進(jìn)學(xué)生健康，提高體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度作為大學(xué)體育鍛煉的首要任務(wù)來抓。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告12

摘要：當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著跨世紀(jì)的重任，在未來激烈競爭的社會里要承受來自大自然和社會環(huán)境的巨大壓力，必須要有良好的道德，堅定的信念、意志和心理素質(zhì)，才能支持自己建功立業(yè)，實現(xiàn)宏偉目標(biāo)。本文通過對二外中文系03級的學(xué)生的生活環(huán)境及心理素質(zhì)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，尋找其產(chǎn)生的原因，提出保護(hù)大學(xué)生心理健康成長的對策。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 基本文明教育 人生觀教育 持久戰(zhàn)文明素質(zhì)教育是我國教育思想體系的重要組成部分，我們從小學(xué)到大學(xué)進(jìn)行了長期的思想政治教育，為的是實現(xiàn)學(xué)生在政治、思想、道德等方面優(yōu)良素質(zhì)的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現(xiàn)在大學(xué)生自身道德素質(zhì)方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現(xiàn)為集體主義觀念淡薄，輕視勞動以及校園中的不文明行為、不禮貌現(xiàn)象增多。到了大學(xué)，我們培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生不僅掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而且要使學(xué)生在思想政治覺悟和倫理道德水平等綜合素質(zhì)全面提高。然而，近年來，在部分大學(xué)生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對思想道德素質(zhì)培養(yǎng)持不太重視的態(tài)度。使得現(xiàn)在對大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育，成為社會的重要任務(wù)之一在當(dāng)今大學(xué)生中，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，不講公德，浪費糧食、水電等不文明現(xiàn)象比比皆是：買飯時亂擠一通，見到老師不打招呼，考試作弊成風(fēng)，在課桌和墻壁上亂涂亂畫，等等。這些都顯示了大學(xué)生的道德素質(zhì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們的文化水平。這確實令人挺擔(dān)憂的。一些大學(xué)生對政治不感興趣，不愿參加《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》課和政治學(xué)習(xí)。其突出地表現(xiàn)在“四多”上：即借故請假的多，無故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業(yè)務(wù)書的多。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有10%的大學(xué)生無理想，大多數(shù)的大學(xué)生只有職業(yè)理想，1/3的大學(xué)生有政治理想或帶有政治色彩的職業(yè)理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認(rèn)為思想道德課沒有用處，將來找工作時，用人單位主要看學(xué)生手中有多少證書，學(xué)過多少專業(yè)知識。少數(shù)學(xué)生還認(rèn)為，思想道德素質(zhì)再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認(rèn)識直接妨礙了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對大學(xué)生的全面發(fā)展很不利。這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國還處于社會主義初級階段，我國的文化教育普及程度還處于較低的發(fā)展層次，精神文明水平還不高。表現(xiàn)在家庭教育方面，許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識構(gòu)成較低，家長教育方式簡單粗暴，使學(xué)生接受的家庭教育片面而簡單。特別是近幾年來，大學(xué)生中獨生子女的比例越來越高，對他們的家庭教育不當(dāng)所產(chǎn)生的群體性道德教育偏差，也越來越明顯地表現(xiàn)出來。其次，在學(xué)校教育方面，由于我國一直是考試教育，對學(xué)生的道德教育缺乏系統(tǒng)而完善的制度，大多數(shù)中學(xué)盲目追求升學(xué)率，道德教育形同虛設(shè)，使學(xué)生只注重考試成績，不重視個人道德修養(yǎng)的提高。而“教書育人，有些教師往往是只教書，而缺乏寓于教書中的育人和缺乏‘授業(yè)’中的“傳道”。這也是重要的一方面。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的道德水平難于同知識智力水平相符合。而以前對大學(xué)生在輿論上的吹捧，也使許多大學(xué)生對自我評價過高，認(rèn)為不再需要德育方面的修養(yǎng)，在這方面更加放松。另外，社會上的一些不良風(fēng)氣，如“一切向錢看”，腐敗現(xiàn)象等，也對道德教育工作產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。對學(xué)生進(jìn)行基本文明素質(zhì)教育是手段，通過基本文明教育建立良好的校風(fēng)，培養(yǎng)合格人才才是目的。要實現(xiàn)這一要求，基本文明教育必須分兩步走，或者說應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。

第一，校規(guī)校紀(jì)教育。校規(guī)校紀(jì)是基本文明素質(zhì)的規(guī)范要求和準(zhǔn)則，與基本文明教育密切相關(guān)。它通過集體對個體的約束，紀(jì)律對“自由”的約束來形成一種秩序，為廣大師生提供一個良好的教學(xué)、工作和生活環(huán)境。校規(guī)校紀(jì)教育是基本文明素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生順利在校園生活和學(xué)習(xí)的前提，是建立良好校風(fēng)的重要一環(huán)。可以通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)，聽報告，大學(xué)生管理條例考試等形式，使學(xué)生對學(xué)校紀(jì)律、規(guī)定有個初步的認(rèn)識。還可以通過櫥窗對以往的學(xué)生違紀(jì)典型進(jìn)行宣傳，并在學(xué)生中展開充分的討論，使他們用這些來警戒自己。

第二，基本行為規(guī)范教育。基本的行為規(guī)范包括基本的人際交際交往禮節(jié)，規(guī)矩的行為，基本的道德準(zhǔn)則等。它不僅涉及到學(xué)生在校日常生活、學(xué)習(xí)、交往中的最基本的言行舉止，也涉及到學(xué)生在家庭、社會中的基本行為，這是文明素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是難點。基本行為規(guī)范表現(xiàn)在人的日常生活的各種細(xì)小事情中，它是靠長期培養(yǎng)良好的習(xí)慣而形成。習(xí)慣的養(yǎng)成是長期的，而習(xí)慣一旦養(yǎng)成后要改變它是非常困難的。這方面的教育單靠德育課中的說教和開大會是講一講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。習(xí)慣常常是一種無意識的行為，當(dāng)學(xué)生按照習(xí)慣行為做時，在意識中他往往并沒有想過應(yīng)不應(yīng)該這樣做，而只是遇到某種特定情景時的下意識的反應(yīng)。所以，我們要做的就是首先讓他們意識到什么行為是對的，什么行為是錯的。這個可以通過在宣傳欄里進(jìn)行宣傳提醒，或者學(xué)習(xí)、討論有關(guān)文章等形式，使學(xué)生對自己的習(xí)慣進(jìn)行思考。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們制定教室、寢室、食堂文明公約，并把查找身邊不文明行為和訂立文明公約過程作為教育過程。心理學(xué)認(rèn)為，習(xí)慣的改變往往不是可以自覺完成的，而要靠外界的約束和刺激長期形成。所以，建立學(xué)生自律組織，如文明行為稽查隊，對同學(xué)中的不文明行為隨時檢查、督促，對良好行為進(jìn)行表揚、鼓勵。當(dāng)然，基本文明素質(zhì)教育不可能一蹴而就，立竿見影。它是一個需要長期不斷發(fā)展和鞏固的過程。對于大學(xué)生中的不文明現(xiàn)象，要有充分的耐心和理解，不可動輒批評學(xué)生素質(zhì)低，不如以前好。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告13

近來，有關(guān)大學(xué)生缺乏道德和違反法律規(guī)則的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在社會公眾的視野之內(nèi)，這令部分的公眾對當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)以及法律素質(zhì)產(chǎn)生了一定程度的懷疑。針對這種狀況，近日，我在大學(xué)生這群體里展開了一次關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)的現(xiàn)狀的調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了50份紙張調(diào)查問卷，收回有效調(diào)查問卷50份，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送并收回了30份有效的調(diào)查問卷，總共有80份反饋問卷，而具體的調(diào)查情況以及我對此的思考觀點如下：

先從大學(xué)生道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀方面談起，根據(jù)對調(diào)查問卷的研究分析，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀的主流是好的，其中絕大多數(shù)人是思維活躍、目光遠(yuǎn)大、樂于助人，廉潔自愛的，他們對當(dāng)前我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)在新道德倫理建構(gòu)中的作用有清楚的認(rèn)識，努力地養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，做一個知榮辱、講道理的大學(xué)生。

當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)現(xiàn)狀的主流是好的，例如在接受問卷調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，就有72.5%的大學(xué)生在公共交通工具上“經(jīng)常”讓座位給老，弱，病，殘人士;在大學(xué)里，“課桌文化”，“墻壁文化”一直都十分盛行，而有73.8%的大學(xué)生對亂圖亂畫的現(xiàn)象表示否定，等等。從一定程度上看，當(dāng)代大學(xué)生道德意識還是比較高的。

然而，在今天這個紛繁復(fù)雜，物欲橫流的社會中，有部分當(dāng)代大學(xué)生的日常行為卻偏離了主流的發(fā)展方向，與主流形成了鮮明的對比，主要表現(xiàn)在：第一，在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)熱情，上課經(jīng)常遲到早退，課堂上不專心聽課，睡覺，敷衍完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至出現(xiàn)隨便逃課現(xiàn)象，這對任課老師極不尊重，不識尊師重道之禮。第二，社會公德意識較差。有部分大學(xué)生在公共場所中，隨地吐痰，亂扔垃圾，不愛護(hù)公共財產(chǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布一些不雅信息，在公眾場合行為舉止不得體，特別是一些大學(xué)生情侶，他們毫無顧忌地在大街小巷里親熱，一幅幅異常令人肉麻的畫面真是不堪入目，以上種種行為，都直接破壞了大學(xué)生的形象。因為在公眾的眼里，一個人的道德修養(yǎng)是與其所受的文化教育層次成正比的。那些在公眾面前表現(xiàn)得道德如此低下的大學(xué)生，真的讓所有的大學(xué)生蒙羞啊!第三，勤儉節(jié)約意識淡化。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在社會生活水平快速提升的今天，有些大學(xué)生的生活便開始奢侈了，他們生活不節(jié)儉，鋪張浪費，穿名牌衣服，買高檔手機，根本就把他們的父母當(dāng)作自己的私人取款機。第四，缺乏應(yīng)有的誠信。有的大學(xué)生在考試時作弊，例如，傳紙條、發(fā)短信等，這些已經(jīng)不是什么新奇的事情了，就算是拖欠助學(xué)貸款等違反國家法規(guī)的現(xiàn)象，也屢見不鮮了。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強。

近年來，大學(xué)普遍實行擴招，這導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)與日俱增的同時，大學(xué)教育的問題也開始凸現(xiàn)，根據(jù)調(diào)查問卷顯示，有81.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時，大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒有隨之上升，那為什么絕大多數(shù)受調(diào)查的學(xué)生都持這種觀點呢?我想這無非是與他們所處的生活環(huán)境有關(guān)。可能因為在受訪者的身邊或周圍經(jīng)常出現(xiàn)一些能夠直接體現(xiàn)大學(xué)生道德素質(zhì)低下的現(xiàn)象，他們已經(jīng)看煩了，所以他們會認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時，大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒有隨之上升，這樣講起來的確有一定道理。但是造成大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的主要原因又是什么呢?有45%的大學(xué)生認(rèn)為“社會上人們的思想觀念不同了，環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實際利益”，有13.8%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)盲目擴招，林子大了就什么鳥都有了”，關(guān)于這個主要原因，我是比較認(rèn)同第一種觀點的，也就是環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實際利益，而大學(xué)雖盲目擴招，但飛進(jìn)林子里的不一定以劣鳥居多啊!

在如今這個充滿激烈競爭、弱肉強食的社會里，部分大學(xué)生已經(jīng)看透了社會競爭的殘酷性，一旦出現(xiàn)了有利于自己切身利益的事情，他們都會想方設(shè)法去辦妥事情，從而獲取相關(guān)利益。他們只顧著自己的感受與享樂，思想觀念和行為方式自然也就變了。

大學(xué)生是促使國家未來能夠繁榮發(fā)展的生力軍，面對著當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取什么辦法去改善它呢?我們大學(xué)生應(yīng)該怎么做才能加強自身的道德修養(yǎng)，從而為社會主義道德建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢?

第一，以人為本，推崇“仁愛”原則。

要使大學(xué)生明確道德風(fēng)尚的內(nèi)涵，就要他們深刻理解以人為本，學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人。中國的傳統(tǒng)倫理思想一直尊重人的價值與尊嚴(yán)。孔子曾強調(diào)“已所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。以人為本是公民道德建設(shè)指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容，也是每個人處理人我關(guān)系的基本原則。在處理人際關(guān)系時，是不應(yīng)該以自我為中心的，這樣必然導(dǎo)致對他人利益的損害。理解人、尊重人才是可貴的。

第二，懷有感恩的心。

作為一個學(xué)子，首先要有一顆感恩的心，感謝每一個曾經(jīng)施恩于自己的人，學(xué)會知恩圖報。父母飽嘗艱辛把我們拉扯長大，我們應(yīng)該記住父母的恩情，發(fā)奮學(xué)習(xí)，好好孝順父母，但是感恩的范圍不僅僅局限于我們的父母，我們可以感謝在我們成長的過程中幫助過我們的人。有了這顆善心的支撐，才能在走向社會后處處散播愛的種子，才能回報社會和他人，從而形成高尚的人格，完善我們的道德品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是不能缺少“感恩意識”的，否則，往往會使他們存在著人格缺陷，。

第三，加強對社會主義榮辱觀的認(rèn)識。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強對社會主義榮辱觀的理解，從而形成正確的榮辱觀，引導(dǎo)自己能明辨是非，樹立正確的行為導(dǎo)向，推進(jìn)自身全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步。加強對榮辱觀的理解和認(rèn)識，能夠讓大學(xué)生知道做什么事是光榮的和做什么事是恥辱的，通過自身不斷地反省、批判與激勵，使榮辱觀逐漸轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，從而提升自己的道德境界。

當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)固然是至關(guān)重要的，但是大學(xué)生的法律素質(zhì)也是不容忽視的。法律素質(zhì)是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。

在這次調(diào)查中，有很多的被調(diào)查者例如被問到“你買了某種商品但你后來發(fā)現(xiàn)被騙了，你會怎么做?”“假設(shè)不幸遭劫或被盜，你會報案嗎?”等關(guān)乎自身切實利益的問題時，他們都會積極地運用法律武器去保護(hù)自己。但是當(dāng)被問到“當(dāng)你在路上遇到一個小偷正往路人口袋里偷東西，你會怎么做”等不與自己利益形成直接沖突的問題時，雖然有42.5%的被調(diào)查者會立刻告訴被偷者，但是卻有22..5%的人會選擇“明哲保身，視而不見”，選擇后者的比例雖然不高，但這就表明了當(dāng)某些大學(xué)生遇到與自己利益無關(guān)的事情時，他們那種維護(hù)別人權(quán)益的主動性不會太高，因此，這種現(xiàn)象不得不引起大家的注意。

由于當(dāng)前學(xué)校里有存在著法制教育的不足以及當(dāng)今社會上某些法律制度的不明朗化，致使大學(xué)生的法律意識存在著缺失，這主要表現(xiàn)在如下兩個方面：1、對法律一知半解、沒有形成正確的法制觀念;2、法律意識淡薄，崇尚權(quán)力，忽視義務(wù)和責(zé)任，形成“只要有權(quán)就有勢，有勢就有錢”的錯誤價值觀念，對法治沒有充分的信心。

面對著這些問題，我們大學(xué)生應(yīng)該怎么做才能提高自己的法律素質(zhì)呢?對于大學(xué)生來說，我認(rèn)為至少應(yīng)該做到以下三個方面：

1、開展心理健康教育，保持愉快的心境。要做到心理健康就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，有了良好的人格品質(zhì)才能有效地控制自己的行為方式，而不去超越道德的底線。我們可以通過參加各類實踐活動，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，觀看優(yōu)秀影視劇等，去培養(yǎng)良好的人品。我們要學(xué)會用科學(xué)的方法和正確的態(tài)度去看待四周發(fā)生的一切現(xiàn)象，提高自身的抗挫折能力，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、加強法制教育，積極宣傳法律知識。大學(xué)生應(yīng)自覺加強自身的法律素質(zhì)，努力掌握法律知識，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┫嚓P(guān)的法律知識講座、模擬法庭、辯論會等活動，自覺地做到遵紀(jì)守法。當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護(hù)自己，就好像在本次調(diào)查中，有77.5%的大學(xué)生都肯定了以上這個觀點，這在一定的程度上都可以認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的法律意識還是比較強的。大學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)法律知識的同時，還應(yīng)該向其他人宣傳法律知識，促使人們多一點了解、熟悉我國的法律法規(guī)，在社會上形成良好的遵紀(jì)守法風(fēng)尚，推進(jìn)社會主義法治社會的發(fā)展。

3、敢于同違法犯罪行為作斗爭。當(dāng)自己或別人的合法權(quán)益受到侵害時，勇于同違法犯罪行為作斗爭是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的，但是這必須以保護(hù)自身安全為前提。同違法犯罪行為作斗爭的方式有多種多樣的，既可以采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，也可以制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為，總之，一切都要按合法的途徑去同違法犯罪行為作斗爭，自身和別人的權(quán)益都要同時維護(hù)，把已學(xué)的法律知識用于實踐中。

當(dāng)代大學(xué)生比以往任何時期的大學(xué)生都更容易受到外界事物的影響，要抵制那些對大學(xué)生健康成長造成不利影響的因素，就要求大學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)以及提高自己的法律素質(zhì)，做一個德才兼?zhèn)洹⒅ㄊ胤ǖ姆Q職大學(xué)生。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告14

一、調(diào)查方法

1、采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、六年級二個年級共298位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。

2、測試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實際情況而定。二年級測試項目為：身高體重、立定跳遠(yuǎn)；六年級測試項目為：身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑（50 X 8往返）、立定跳遠(yuǎn)。

3、收集整理測試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標(biāo)準(zhǔn)對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異，并對其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對策。

二、我校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

與全國同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。

2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對偏低。

3、耐力素質(zhì)較好。

反映耐力素質(zhì)的400米跑（50 X 8往返）同全國平均水平基本持平。

4、肺活量體重指數(shù)水平較高。

三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因

1、學(xué)校體育場地設(shè)施不足

由于我學(xué)校體育場地設(shè)施和條件不足，學(xué)生對體育課的認(rèn)識有偏差，認(rèn)為上體育課就是玩。

2、學(xué)生對體育鍛煉不夠重視，不喜歡運動。

3、不健康生活方式的影響

生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣，以及出門坐汽車，家務(wù)勞動電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴(yán)重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會導(dǎo)致體質(zhì)的下降。

4、鍛煉時間的缺乏

學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時間的局限性，并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。課余時間相對較少，鍛煉的時間較少。

四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策

1、深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實際的趣味性強、健身價值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊伍，并按規(guī)定配齊體育師資，加強對體育教師的培訓(xùn)和考核，提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、建立社會性體育鍛煉和競技運動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機制。要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價值高，趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的社會體育活動項目。同時，堅持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項目和學(xué)校高水平運動隊，建立社會體育和競技運動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運動會，激勵青少年自覺參加體育鍛煉。同時全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報告15

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（二）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。

2、網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1、對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識有充分的了解，30%的學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。

2、身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明，66%的學(xué)生對運動的熱情較高，18%的學(xué)生對運動熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動，7%的學(xué)生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時，調(diào)查還不喜歡運動的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定

3、個人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結(jié)果，也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強，各方面的個人能力都在提高。

4、行為舉止

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。

5、價值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標(biāo)。

6、對他人的態(tài)度及團(tuán)隊合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三、對調(diào)查結(jié)果的思考

在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對當(dāng)前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團(tuán)隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)。

第五篇：社會工作學(xué)生專業(yè)實踐能力的缺失與培養(yǎng)

社會工作學(xué)生專業(yè)實踐能力的缺失與培養(yǎng)

——以青少年社會工作課程為例

社會工作是研究如何將專業(yè)化思維理念和工作方式應(yīng)用到個人和社會的各個方面，它能幫助民眾擺脫困境，促使社會穩(wěn)定、進(jìn)步，更體現(xiàn)公平正義的現(xiàn)代精神。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》使社會工作在我國構(gòu)建社會主義和諧社會的地位凸顯，高校社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的曙光也應(yīng)運而生。社會工作的性質(zhì)決定了其應(yīng)用要求高、實踐性突出的特點，因此，培養(yǎng)社會工作學(xué)生的專業(yè)實踐能力就是一項核心任務(wù)。如何切實有效地推進(jìn)社會工作學(xué)生的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)工作是一個重要的研究課題。

一、專業(yè)實踐能力是社會工作專業(yè)人才的核心素質(zhì)

重視、加強和改進(jìn)大學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)越來越成為社會發(fā)展的需求和高校專業(yè)改革的基本趨向。社會工作專業(yè)作為人本——實踐取向的教育學(xué)科，逐漸受社會各界的關(guān)注，并逐漸應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，其應(yīng)用性、實踐性強的特點要求社會工作專業(yè)不斷加強學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

1、專業(yè)實踐能力是社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備社會工作專業(yè)價值觀和社會工作理論知識，較熟練的社會工作專業(yè)方法和技能，能在民政、勞動社會保障和衛(wèi)生部門，及工會、青年、婦女、學(xué)校等社會組織及其他社會福利、社會服務(wù)和公益團(tuán)體等機構(gòu)從事社會保障、社會政策研究、人力資源管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作的應(yīng)用型高級專門人才”[]可見，學(xué)生所面對的都是與社會各階層緊密相連的部門及個人，堅實的專業(yè)實踐能力毋庸置疑是社會工作專業(yè)人才的核心素質(zhì)。筆者認(rèn)為，社會工作大學(xué)生的專業(yè)實踐能力應(yīng)包括基本實踐能力、技術(shù)能力、專業(yè)實驗?zāi)芰ΑI(yè)科學(xué)研究能力等。

2、專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是社會工作專業(yè)大學(xué)生成才與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目前，社會工作專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中普遍存在著缺乏處理實際問題的能力的狀況，很多畢業(yè)生在求職和工作過程中備受自己專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，基本專業(yè)技能質(zhì)量不過關(guān)的困擾；相當(dāng)一部分在校學(xué)生在課程實踐和專業(yè)實習(xí)中已經(jīng)意識到，自己的專業(yè)實踐能力存在不同程度的問題。學(xué)生的專業(yè)實踐能力不強直接影響著社會工作人才的質(zhì)量，是大學(xué)生成才的絆腳石，因此，致力于學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是社會工作人才成型的必經(jīng)之路。

3、專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是社會工作教學(xué)發(fā)展的重要趨勢。當(dāng)前，信息化社會瞬息萬變，社會問題也是隨之改變，沒有不斷地實踐是無法跟上時代發(fā)展的步伐，無法摸清引發(fā)社會問題的根源，無法實現(xiàn)社會工作的目標(biāo)。高校的社會工作專業(yè)也要跟隨社會發(fā)展而調(diào)整教學(xué)重點，教師和學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能的同時必須不斷發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)技能，這些都必須依靠實踐。實踐是傳統(tǒng)高等教育向現(xiàn)代高等教育轉(zhuǎn)變的橋梁。

二、社會工作學(xué)生專業(yè)實踐能力缺失的表現(xiàn)與原因分析

大學(xué)生專業(yè)實踐能力是指大學(xué)生利用自己的專業(yè)理論知識解決專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題。具體包括大學(xué)生觀察能力、專業(yè)操作與動手能力、科學(xué)實驗設(shè)計能力、創(chuàng)造能力等。[]

1、基本實踐能力有待加強。專業(yè)實踐能力的形成是以基本實踐能力為根基的，包含基本實踐能力的種種，如：獨立處理問題的能力、社會交往能力、組織管理能力、信息獲取能力、創(chuàng)新能力等。當(dāng)前，我國高校受學(xué)生生源過多的影響，很多課程都采取大班教學(xué)的模式，基本沿用傳統(tǒng)的教師教授的方法，學(xué)生往往理論與實際嚴(yán)重脫節(jié)，基本實踐能力沒能得到較好的培養(yǎng)。

2、技術(shù)能力不強。不同專業(yè)的專業(yè)實踐能力不同，它的核心和關(guān)鍵部分是與其學(xué)校類型和專業(yè)特色緊扣的。社會工作者服務(wù)更多的是社會弱勢群體，為他們提供生活上、心理上的幫助，如何透過自身和服務(wù)部門的努力使他人真正意義上脫困；如何幫助才能使他人自我獨立，重塑生活；怎樣的服務(wù)細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)社會工作的價值理念，這些得通過專業(yè)實踐服務(wù)能力、專業(yè)咨詢能力、專業(yè)操作能力來體現(xiàn)，我們也可把這些能力總結(jié)為“技術(shù)能力”[]，臨床實踐中的會談能力、選擇能力、影響能力、活動策劃能力等。在實踐中，學(xué)生運用技術(shù)的能力專業(yè)性不強。社會工作的很多技能技巧與心理學(xué)方面的技能技巧是異曲同工的，甚至可以說，社會工作中的個案工作和小組工作的方法就根源于心理咨詢的方法，之不過它更加注重服務(wù)、持續(xù)關(guān)懷。很多社會工作教學(xué)機構(gòu)為了區(qū)別于心理咨詢，不敢讓學(xué)生深入接觸具體的心理咨詢技能，一味地強調(diào)問題的現(xiàn)實性，殊不知，本土化的中國社會工作是無法在短時期幫助服務(wù)對象改變現(xiàn)實環(huán)境，我們還是應(yīng)該首先讓服務(wù)對象適應(yīng)環(huán)境再來考慮如何解決社會問題。

3、專業(yè)實驗?zāi)芰Ρ∪酢＜夹g(shù)能力”的實現(xiàn)要依托專業(yè)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，它是提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的要求，沒有實驗就沒有臨場實踐能力的高質(zhì)量發(fā)揮，就沒有不斷改進(jìn)、完善的空間。但是目前學(xué)生對于實驗的興趣普遍不高，實驗意識淡薄，他們往往認(rèn)為在實驗情境中自己無法完全體驗服務(wù)對象的真實情緒，這樣的實驗就只能停留在現(xiàn)象，不能從根本上解決問題。學(xué)生希望進(jìn)入真實情境，接觸真實案例，他們眼高手低，好高婺遠(yuǎn)，遇到困難后就只會抱怨，抗挫性不強。另外，社會工作觸及的領(lǐng)域十分廣泛，其實務(wù)課程的設(shè)置相對較多，這一新興專業(yè)一直處于探索階段，各課程的實踐安排不盡人意，學(xué)生可能會為過多的實踐安排左右，實踐之余沒有太多的實踐進(jìn)行分析、總結(jié)。

4、專業(yè)科學(xué)研究能力缺乏。實務(wù)社會工作是建立在一定的理論研究之上的，專業(yè)科學(xué)研究能力是必須的，它一般通過社會調(diào)查能力來體現(xiàn)，需要相當(dāng)?shù)奈幕舾谐潭群投床炷芰Α?/p>

三、青少年社會工作課程在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力方面的教學(xué)體系

（一）課程的培養(yǎng)目標(biāo)突出專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系的規(guī)劃重點，它應(yīng)與職業(yè)面向和工作性質(zhì)相對應(yīng)，是一個導(dǎo)向性、具體性的問題。青少年社會工作是一門有針對性的課程，在設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)時對該專業(yè)相對應(yīng)的角色活動要分析全面，以提供服務(wù)于青少年所要具備的能力為出發(fā)點。我們的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)青少年的生理、心理和社會性發(fā)展的特點，時刻掌握青少年需求的發(fā)展動態(tài)，熟知青少年服務(wù)機構(gòu)的運作方式，運用社會工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，發(fā)掘各種可以服務(wù)于青少年的社會資源，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會生活，最后達(dá)到社會和諧發(fā)展。在我國現(xiàn)行的職業(yè)崗位設(shè)置中，青少年社會工作是一項專業(yè)要求，有具體的工作對象，因此，我們將此課程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在具體的職業(yè)崗位上，培養(yǎng)精技能型人才。

（二）課程的教學(xué)計劃圍繞培養(yǎng)專業(yè)實踐能力來設(shè)計

要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，課程的教學(xué)計劃的設(shè)計十分關(guān)鍵，要根據(jù)服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，突出崗位要求，最好能與相關(guān)機構(gòu)一起開發(fā)合作課程。

從事青少年社會工作服務(wù)一般要求具備個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會調(diào)查、理論科學(xué)研究等專業(yè)技能，在整個教學(xué)計劃中我們始終圍繞培養(yǎng)這些技能來設(shè)計，并制定與之相應(yīng)的專業(yè)實務(wù)訓(xùn)練教學(xué)大綱。如：在講授青少年生理、心理的特點的同時我們設(shè)計了社會調(diào)查內(nèi)容——青少年心理性別的發(fā)展?fàn)顩r、青少年親子關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r等，希望通過學(xué)生自己的實地調(diào)查加深他們對青少年身心發(fā)展特點的理解，意圖讓學(xué)生在服務(wù)中更快地與服務(wù)對象建立起專業(yè)關(guān)系，能用同理心平等地對待服務(wù)對象。在講授青少年的社會問題的同時我們設(shè)計了學(xué)生討論、報告課題——青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題、留守兒童群體問題、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題等目前社會學(xué)、心理學(xué)研究較熱的社會問題，甚至緊密聯(lián)系我國發(fā)生的與青少年相關(guān)的重要事件，如災(zāi)后青少年社會工作相關(guān)問題等，希望通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展他們獲取信息的能力、口頭表達(dá)能力，提高他們對理論科學(xué)研究的興趣，認(rèn)識到理論研究的重要性。因為考慮到在當(dāng)?shù)匾业脚c之相應(yīng)的工作對象比較難，在課題報告之后，我們還要求學(xué)生運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作的方法就報告的課題做實務(wù)實驗設(shè)計，為今后面對真正的服務(wù)對象做必要的準(zhǔn)備。由于在青少年這個大范圍內(nèi)可以關(guān)注的服務(wù)對象很多，不可能逐一地在課堂上就其特點、服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行講解，我們利用實踐課程的時間安排學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的青少年服務(wù)機構(gòu)進(jìn)行實踐服務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)、發(fā)展專業(yè)技能：進(jìn)入漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校針對學(xué)校中有不良行為的青少年進(jìn)行個案輔導(dǎo)并且以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為主題在學(xué)校中開展小組工作；進(jìn)入漳州市薌城區(qū)開智學(xué)校服務(wù)弱智青少年；進(jìn)入漳州市公安局收容教育所服務(wù)失足女青少年；與漳州市救助站一同開展外展社會工作，尋找流浪青少年。

（三）課程的教學(xué)方法和手段服務(wù)于專業(yè)實踐能力的優(yōu)化 教學(xué)方法與手段要與課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃相一致，青少年社會工作這門實務(wù)課十分強調(diào)學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，要做到“教、學(xué)、做”一體化。社會工作這門“本土化”尚未完全的現(xiàn)在意義的學(xué)科，在中國自新興以來就顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，正因為它強有力的社會性體現(xiàn)，西方教學(xué)模式倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”自然地運用于社會工作課程的教學(xué)，因此，不管是教師還是學(xué)生都不斷地開發(fā)新的合適的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方式。

1、運用多媒體視頻資料，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，盡管社會工作者會主動地、積極地引導(dǎo)需要幫助者愿意接受服務(wù)，但傳統(tǒng)中國人的民族特質(zhì)還很大程度上影響著當(dāng)今的中國人，社會工作這種希望個體自愿把自身的困難向別人傾訴并尋求幫助的方式在短時間內(nèi)無法完成，工作仍然非常艱巨。尤其對中國青少年來講更加困難，因為青少年身心發(fā)展為完全成熟可能導(dǎo)致他們對自身存在的問題認(rèn)識不清，另外，中國的家長過多的把關(guān)注力集中在青少年身上，存在著用成人的思維方式左右孩子的情況，可能家長認(rèn)為自己的孩子沒有什么問題而忽視了孩子身上的隱患，因此，社會工作專業(yè)的學(xué)生碰到真正的青少年服務(wù)對象的機會是少之又少的。學(xué)生只能通過教師口授或者文字呈現(xiàn)僅有的案例得到相關(guān)的工作經(jīng)驗，記憶與運用的效果不佳，如果大量運用多媒體手段，學(xué)生的感官刺激較為強烈，很容易對案例進(jìn)行比較、分析，吸收經(jīng)驗效果佳。如：筆者經(jīng)常給學(xué)生播放中央電視臺《心理訪談》節(jié)目中與青少年相關(guān)的內(nèi)容，看完每個資料都讓學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，在實踐中，學(xué)生會有意識地回憶相關(guān)信息，自覺運用相關(guān)方法解決類似的問題。

2、創(chuàng)新課程教授方式，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在教學(xué)中使用案例法、角色扮演法、游戲法、項目設(shè)計法、問題探究法、學(xué)徒法，論文法，將課堂上學(xué)到的東西遷移到生活中、工作中。在青少年問題的個案輔導(dǎo)實驗課程中，筆者更多采用學(xué)徒法，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的同時教師在一旁進(jìn)行觀察、記錄，待角色扮演完畢教師對學(xué)生的優(yōu)缺點進(jìn)行點評并示范，要求學(xué)生多次練習(xí)、改進(jìn)，學(xué)生對這種方式表示肯定。筆者認(rèn)為情境教學(xué)能刺激學(xué)生的實踐熱情并提高解決問題的能力，因此我們隨時隨地開發(fā)實踐中的真實情境做為教學(xué)場所。在初中生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組和失足女青少年自信輔導(dǎo)小組的實踐中，教師組織學(xué)生觀摩，不斷地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同要點，思考現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)者的處理方式是否得當(dāng)，什么樣的方法更適合現(xiàn)場氣氛。

（四）課程的教學(xué)環(huán)境營造重視專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的氛圍

1、專業(yè)教師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生自覺地培養(yǎng)專業(yè)實踐能力。筆者在第一堂課中就運用大組工作方法，主動與學(xué)生建立好關(guān)系，并且定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。因為大學(xué)生也是青少年的組成力量，社會工作專業(yè)學(xué)生要服務(wù)青少年其實也是服務(wù)自身，在不斷的自我探索中，學(xué)生也能找到解決青少年問題的方法，達(dá)到助人自助。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還要有相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，有符合實踐教學(xué)需要的實訓(xùn)和實習(xí)場所，單靠學(xué)校的能力是有限的。我們采取高帶低的模式進(jìn)駐機構(gòu)，比如在課程開始之初，我們讓在青少年社會工作課程涉及的實習(xí)基地——學(xué)校、社區(qū)、監(jiān)所實習(xí)的畢業(yè)班學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)青少年社會工作課程的低年級學(xué)生進(jìn)入?yún)⒂^，觀摩高年級學(xué)生的專業(yè)實踐活動，參與活動策劃等，在學(xué)期中段，低年級學(xué)生開始自主實踐。