第一篇：新學期九年級上冊政治第四單元課時訓練：(必備)

新學期九年級上冊政治第四單元課時訓練：

（必備）

1、青春不能沒有理想，理想是燈，照亮遠行的路;理想是路，引導我們走向黎明。青春是一片沃土理想的種子在這里生根、發芽，直到長成參天大樹。在主持人美妙的開場白中，某校九年級(1)班的青春#12539;理想主題班會開始了，在這個主題班會上，同學們暢談青春與理想，憧憬著美好的未來，假如你是該班的一員，請你積極參與：(1)填寫青春理想卡： 我們的最高理想是：

我個人的美好理想是：

(2)你這一理想的確立，將對你今后的人生會起到什么作用?(3)為了讓個人的理想能實現，你打算怎樣做?(4)千里之行，始與足下。理想的實現要靠腳踏實地的努力。我們當前的主要任務是學習，及為理想的實現打基礎。在學習中難免會感到壓力，特別是考試的壓力，請說說你有什么緩解學習壓力和克服考試焦慮的方法?、2、有人說 人生最大的困難是選擇。運用所學知識 , 回答下列問題 :(1)為什么生活中充滿了選擇 ?(2)為作好選擇 , 我們在現實生活中 , 應做哪些準備 ? 小編為大家精心推薦的九年級上冊政治第四單元課時訓練，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!

（推薦）初三年級上冊政治第二單元同步訓練：第三課 2015年初三第一學期政治第二單元同步練習：認清基本國情

第二篇：七年級上冊政治第四單元訓練題

為了讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇七年級上冊政治第四單元訓練題，希望可以幫助到您!

一、單項選擇題：

1、目前，許多中學生總覺得自己與父母之間隔著一堵“心墻”。要拆掉這堵“心墻”，正確的做法是()

A、主動與父母溝通B、拒絕與父母交流

C、凡是聽父母安排D、事事自己做主

2、實現親子和諧，理解父母的用心十分重要。理解父母首先要()

A、理解父母承受的壓力B、理解父母的期望

C、理解父母面臨的艱辛D、理解父母的關愛

3、法國作家福樓拜說：“語言是一架延展機，永遠拉長感情。”這告訴我們，當親子矛盾發生時()

A、要學會讓步和道歉B、理解父母的用心

C、要善于表達，實現與父母溝通

D、只要有感情，不必在乎與父母說話的技巧

4、小群是一個很懂事的孩子。父母外出時，她總是提醒他們注意天氣變化;父母有病時，她總是主動去照護，說些寬慰的話。這說明小群()

A、體貼父母的辛勞B、關心父母的健康

C、了解父母的心意D、聽取父母的教誨

5、在家時，我們應多孝敬父母，下面的做法，正確的是()

A、輟學賺錢，奉養父母B、等長大了，再孝敬父母

C、父母很忙，我經常請假回家幫他們做事

D、利用周末，做一些力所能及的家務活

6、右圖漫畫啟示我們()

A、社會生活中存在著子女不孝敬父母的現象

B、孝敬父母應該落實在實際行動上

C、子女能夠做到在物質上贍養父母就行了

D、父母應多關愛子女

二、簡答題：

7、日常生活中，我們應從哪些方面來理解父母的用心?

8、2009感動中國人物人物評選組委會授予割肝救子暴走媽媽陳玉蓉的頒獎詞：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍去血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。

(1)材料表達了怎樣的思想感情?

(2)讀了上述材料，你覺得應該怎樣回報父母?

第三篇：人教版語文九年級上冊第四單元同步訓練

人教版語文九年級上冊第四單元同步訓練

一、積累和運用

1.給下列加點字注音或根據拼音寫出相應的漢字。

（1）孜孜（）不倦（2）根深dì____固（3）吹毛求疵（）

（4）文采zǎo_____飾（5）矯（）枉過正（6）咬文jiáo_____字（7）滯（）礙

（8）kuāng______騙

2.找出下列詞語中的錯別字，并依次改正在橫線上。

（1）不知所錯（2）袖首旁觀（3）豁然慣通

（4）休身養性（5）輕而一舉（6）契而不舍

錯別字依次是：________________________改正的字依次是：________________________

3.下列關于課文的分析不正確的一項是（）

A.《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出觀點，然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”非常重要及什么是創造性思維和怎樣才能具有創造性思維。最后得出結論：“任何人都擁有創造力”。

B.《應有格物致知精神》文題即本文中的論點，“格物”即推究事物的原理。通篇強調了培養實驗精神的重要性。

C.《中國人失掉自信力了嗎》一文是為批駁有些人散布對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力的錯誤觀點，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論的論證方式。

D.《談讀書》與《不求甚解》兩篇短文，在思想內容上有相似之處，都是談關于讀書問題的，但在寫法上，前者主要運用駁論，后者則以立論為主。

4.仿照例句的內容、句式及修辭方法，接著往下寫兩句，使之構成前后語義一致、句式流暢的一段話。例句：（書是人生的忠實伴侶），當你痛苦時，書給你撫慰；當你困惑時，書為你解疑；

（1）________________，___________________；（2）________________，___________________。

5.根據你對文意的理解，將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）

學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這就是我們今天的教育真諦。不會做人，何談___________；不會學習，何談___________；不會生活，何談___________；不會生存，何談___________。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。

A.忠孝國家B.與時俱進C.人生價值D.創造生活

6.隨著互聯網的普及，有人提出新的“讀書無用論”。認為“打開互聯網，能知天下事，還讀什么書？”如果要反駁這個觀點，下面四句有關讀書的名言，哪兩句可以用來做論據？（）（）

A.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）B.書猶藥也，善讀可以醫愚。（劉向）

C.書籍是全世界的營養品。（莎士比亞）D.讀書有三到：心到、眼到、口到。（朱熹）

7.下面一則材料，給你怎樣的哲理啟迪？請你讀完用簡潔的語言寫出你的理解（不超過30個字）。清朝乾隆年間，有兩個書法家，甲極認真地模仿古人，講究每一筆每一畫都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。乙則正好相反，不僅苦練，還要求每一筆每一劃均不同于古人，講究自然。一天，甲嘲諷乙，“請問仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”乙并不生氣，笑著反問道：“也請問仁兄一句：您的字，究竟哪一筆是您自己的？”甲聽了，頓時張口結舌。

__________________________________________________________________________

二、閱讀

（一）閱讀下面的文章完成8—12題。

新知識的搖籃———創造力

相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

讀而不懂不行，既讀也懂不夠，讀了而又能創造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡

說：“如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴重的結局。

所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。

創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。

讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。

⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，(2)落筆無古人，而精神始出。”即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創造時說過：我自己僥幸發現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(3)當絕大多數的物理學家從學校出發繼續前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現成結論、善于獨立思考的人，他的創造力就強。

8.本文主要運用了________論證和 ________論證的方法，闡明了一個深刻的道理（用自己的語言概括）：________________________________。

9.第6段劃線處（1）“站到巨人的肩上”的含義是________________________________。

第7段劃線處“落筆無古人”一句的含義是 ________________________________。

10.根據文中劃線句（3）的意思在下列各項中選出與其意思相同的一項（）

A.書非借不能讀也B.知之為知之，不知為不知C.盡信書不如無書D.問渠哪得清如許，為有源頭活水來

11.歐陽修寫作有成有敗，寫文成功的關鍵是 __________；寫詩失敗的原因是_______________。

12.分別用一句話概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，使之構成排比。

亞克敦______________________________

歐陽修______________________________

愛因斯坦 ______________________________

（二）閱讀《說霸》一文，回答13—17題。

說霸

①對“霸”字從來沒有過好印象。在我的記憶里，“霸”字的字義僅限于指那些蠻橫無理、依仗權勢壓迫人民的人或階層，諸如霸權、霸道、霸占、霸持、惡霸等等。除此之外，記憶最深的就是那個剛愎自用、有勇無謀、力拔山兮氣蓋世的楚霸王。因他太愛面子，打了敗仗無顏見江東父老，在烏江別姬自刎了。盡管事跡很悲壯，但也沒能改變我對“霸”字的看法。

②近年來，“霸”字似乎得以平反昭雪，一些人對“霸”字開始情有獨鐘。“霸”字不但運用頻繁，而且與“霸”字組合的新詞常常令人耳目一新，“霸”字幾乎滲透到了社會生活的方方面面。在商品交易中，有商家制定不容更改的霸王條款；在生活用品中，有用“霸”字冠名的快餐食品，如面霸、味霸、巨無霸等；在體育娛樂上，超霸、爭霸、霸王等各種杯賽此起彼伏，帶“霸”字品牌的運動服裝也爭相上市；在科技領域。以“霸”字命名的電器、游戲機如雨后為筍，聲霸、圖霸、解霸、毒霸等軟件磁盤各領風騷。因筆者對市場一無所知，這些打“霸”字品牌的商家是否因霸得福、因霸得利，但據我所知，全球資產排名第一、真正成就了霸業的，卻是一個用“微軟”這兩個瘦弱的字眼冠名的企業。

③最近，日本豐田汽車公司生產的一款叫“霸道”的新車。惹了麻煩。在該車的廣告宣傳畫面上，“霸道”越野車飛速行駛在公路上，蹲在路旁的兩只石獅子，一只伸出右手向“霸道”車敬禮，另一只則低頭作揖。配圖的廣告語寫道：“霸道，你不得不尊敬。”許多網友認為，石獅子在我國代表著權力和尊嚴，這則廣告嚴重傷害了國人感情。我贊成這種看法。一個橫行霸道、傷害國人感情的品牌，難免讓人反感。

④當然，沾染上霸氣的不僅僅是商界，個別從政者也不甘示弱。有的霸權獨裁，凌駕于組織之上，聽不進別人的意見，喜歡自己說了算。有的霸財獨享，中飽私囊，動輒百萬、千萬。有的飛揚跋扈、欺男霸女，不知廉恥。以“不吹牛不是好干部”為用人標準的原湖北省天門市的“五毒書記”張二江就是個典型。

⑤西方有句諺語：“上帝欲讓誰滅亡，必先使其病狂。”這話很有些道理。現實生活中，因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實在太多了。看來，無論是做人還是做事，都應孩多一些和氣，少一些霸氣！

13.本文的中心論點是什么（用文中語句回答）？

14.第②段中列舉了若干反面的事例和一個正面的例子，說明了什么道理？

15.第④段中的畫線句能去掉嗎？為什么？

__________________________________________________________________________

16.文中有兩個不含“霸”字但具有“霸”字意味的四字詞語，它們是________、________。

17.讀完本文你有什么感悟體會，請談談你的認識（200字）。

第四篇：九年級政治第四單元知識點總結

第九課 實現我們的共同理想

一、我們的共同理想

1.我們的最高理想是什么？我們的最高理想是實現共產主義。

2.初級階段的共同理想是什么（建國100年目標）？在社會主義初級階段，我國各族人民的 共同理想是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。3.共同理想與最高理想的關系？

實現共同理想，是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

二、實現全面小康

4.我國現在達到的小康有哪些特點？

我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。5.針對現在的小康水平，黨的十八大確立了全面建成小康社會的目標（2020年完成該目標）。6.為全面建設小康社會，作為當代青年，我們應該怎樣做？ 我們應該立足于中國的基本國情，著眼于全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義經濟、政治、文化和社會建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。7.為全面建小康提建議

（1）經濟：以經濟建設為中心，堅持改革開放（2）政治：堅持四項基本原則，堅持黨的領導，實施依法治國方略，完善人民代表大會制度（3）文化：實施科教興國戰略，加強精神文明建設（4）社會：實施可持續發展戰略，完善各項社會保障制度。

三、構建和諧社會

8.和諧社會的廣告宣傳語：和諧社會，人人共享，促進和諧，人人有責。

9.構建和諧社會是從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局提出的重大 戰略任務。

10.構建和諧社會的具體要求（基本特征）：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

四、發揚艱苦奮斗精神

11.艱苦奮斗（勤勞勇敢、自強不息）自古以來就是我們民族精神的重要內容。

12.為了鞏固和提高目前達到的小康水平，為了實現各族人民的共同理想，我們還需要進行長期的艱苦奮斗。

13.艱苦奮斗集中表現為創業精神。第十課 選擇希望人生

一、理想與現實 1.理想的作用？

理想總是指向未來，表現為奮斗目標，對人的行為有導向、驅動和調控的作用。2.如何實現理想（實現理想的途徑）？ ① 實現理想，需要對人生作出規劃。

② 我們的具體理想不是一成不變的，而是發展變化的。

③ 理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。

二、緩解學習壓力

4.學習壓力的積極影響和消極影響？

學習壓力給我們帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮。5.緩解學習壓力的有效方法： ① 明確學習的意義，培養學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效辦法

三、克服考試焦慮 6.如何克服考試焦慮：

① 要樹立正確的考試觀念。② 要實事求是地調整自我期望。③ 要增強自身實力。7.增強自身實力是獲得成功的重要途徑。

四、人生選擇

8.如何做出最佳選擇？ ?我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息 ?還要考慮目標的重要性以及實現的可能性。?我們要有勇氣做出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任

五、迎接新挑戰

9.21世紀對我們的素質提出了哪些更高更新的要求？

具有創新精神、團隊精神，樹立終身學習的觀念、具備終身學習的能力 10.創新精神的重要性（如何認識創新精神）？

創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神，我們才能在未來的發展中不斷開辟新的天地。11.團隊精神的重要性（如何認識團隊精神）？

具備了團隊精神，我們才能更好地施展個人才華，實現自身價值；才能更好地發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。12.為什么樹立終身學習的觀念？ 面對知識經濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰，肩負起民族復興的使命。13.終身學習的意義？ ?當今社會，終身學習已經成為一種生活方式。?終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題； ?能滿足我們生存和發展的需要； ?能使我們得到更大的發展空間，更好地實現自身價值； ?能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。?終身學習既是個人可持續發展的要求，也是社會發展的必然要求。14.終身學習對我們的要求是什么 ?終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。

初中畢業以后，無論選擇升學還是就業，我們都要堅持學習。

第五篇：人教版九年級音樂上冊第四單元 第三課時教案

第三課時

教學內容

1、欣賞《流浪者之歌》

2、欣賞《地獄中的奧菲歐序曲》（片段）教學目標

1、欣賞小提琴獨奏曲《流浪者之歌》，感受吉普賽人生活的艱辛及堅韌頑強的性格特征；欣賞《地獄中的奧菲歐序曲》（片段），感受樂曲的歡快情緒。

2、采用分段聆聽與整體聆聽的方法，引導學生從音樂要素入手分析樂曲音樂形象；采用聆聽、模唱主題的方法，幫助學生記憶樂曲主題。

3、能夠記憶樂曲《流浪者之歌》的主題旋律；對小提琴的演奏技巧有初步的了解。

教學重點

欣賞兩首樂曲，感受樂曲情緒，分析樂曲音樂形象。教學準備 多媒體 教學過程

1、導入

（1）教師播放莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》片段，請學生說出音樂作品的風格特點。

（2）師生交流、復習古典主義音樂的風格特點。

2、欣賞《流浪者之歌》

（1）教師播放樂曲《流浪者之歌》，學生初次聆聽，感受樂曲的情緒。（2）教師簡介作曲家薩拉薩蒂。（3）欣賞樂曲第一部分。

①學生隨琴視唱第一部分主題。

②聆聽樂曲第一部分。提問：樂曲的速度、音區等音樂要素，刻畫了吉普賽人怎樣的性格特征和形象？

（4）欣賞樂曲第二部分

①學生隨琴視唱第二部分主題。

②聆聽樂曲第三部分。教師提問：你有怎樣的感受？為什么？（5）欣賞樂曲第三部分

①學生隨琴視唱第三部分主題。

②聆聽樂曲第三部分。提問：這部分音樂的力度、速度是怎樣的？刻畫了怎樣的音樂形象？

（6）欣賞樂曲第四部分

①學生隨琴視唱第四部分主題。

②聆聽第四部分。教師提問：這部分音樂的力度、速度與前面幾個部分相比有什么變化？塑造了怎樣的音樂形象？

（7）完整欣賞樂曲

學生隨音樂想象樂曲所描繪的形象。

3、欣賞《地獄中的奧菲歐序曲》（片段）（1）完整聆聽樂曲所描繪的形象。（2）學生視唱以下兩個主題。

（3）學生再次完整聆聽樂曲。教師提問： ①以上兩個主題在樂曲中出現了幾次？

②每次出現有什么不同？音樂情緒有什么變化？

4、小結下課 教學后記：

以復習舊知識導入新課，使學生進一步理解古典主義音樂的風格特點，同時為對比欣賞浪漫主義音樂做鋪墊。然后分段聆聽，感受各部分音樂要素的區別和聯系，從而幫助了學生更好地感受樂曲音樂形象。