第一篇：公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試評分標(biāo)準(zhǔn)

公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試評分標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)構(gòu)化面試又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是指在特定的場景下，考官通過特定的觀察和提問的方式來了解考生的綜合素質(zhì)、能力善以及求職動機(jī)的一種考查方式。它的標(biāo)準(zhǔn)化是指：為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實(shí)際的或潛在的問題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動，稱為標(biāo)準(zhǔn)化。因此，結(jié)構(gòu)化面試的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是事先安排好的，包括面試的測評要素、面試試題、評分標(biāo)準(zhǔn)、面試時(shí)間、考官的人數(shù)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)以及實(shí)施流程等，都必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。

為了讓眾多考生更深入地了解結(jié)構(gòu)化面試，下面將通過對結(jié)構(gòu)化面試的若干個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的表述，為眾多考生在面試備考中能夠更好地把握住結(jié)構(gòu)化面試的核心進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)提供一些參考。

(一)測評要素

做為一名合格的考官，要想評好分，在評分之前有兩個(gè)方面的內(nèi)容是必須弄清楚的。首先是考生所報(bào)考職位和該職業(yè)的主要職責(zé)，特別是一些外單位的工作人員擔(dān)任考官時(shí)，如果面試考生前，考官沒有很好了解相關(guān)內(nèi)容，則在給考生評分時(shí)無法很好地根據(jù)崗位特點(diǎn)選拔到更合適的優(yōu)秀人才。

其次，錄用主管機(jī)關(guān)應(yīng)該根據(jù)考生所報(bào)具體職位的工作性質(zhì)、職責(zé)任務(wù)及工作人員的要求確定面試的測評要素，也就是評價(jià)一名考生是否合適的各個(gè)要素。比如：語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、決策能力、激勵能力、選拔職位需要的特殊能力和個(gè)性特點(diǎn)等10項(xiàng)。但在實(shí)際面試中，往往根據(jù)職位所需，從中選擇5-6個(gè)要素做為評價(jià)內(nèi)容。

(二)評分原則

面試評分堅(jiān)持一定的原則，即用同一把尺子，量不同的考生。要做到公平、公正，就必須堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：一是客觀公正;二是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

客觀公正是確保每位考生權(quán)益、提高面試誠信度，有效維護(hù)面試的嚴(yán)肅性與莊嚴(yán)的重要前提。然而，由與個(gè)人性別、年齡、學(xué)歷等不同因素，產(chǎn)生不客觀不公正情況的原因有可能是考官主觀方面的，比如考官的好惡。因此為了避免出現(xiàn)類似的不公正現(xiàn)象，在分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)階段，會去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，將不公正的影響程度降到最低。

(三)評分尺度

在考官打分過程中，各考官均為獨(dú)立自主打分，不受他們左右，不管其身份、職位如何。

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在第一位考生面試后，考官便開始一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，并參考此分?jǐn)?shù)建立一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)。所以這位考生不管回答得多么優(yōu)秀，都是不能給予滿分的。假如他的綜合素質(zhì)能力比較好，考官會給出一個(gè)80-85分之間的分?jǐn)?shù)。此后進(jìn)來的考生則參考此位考生的分?jǐn)?shù)給予評分。優(yōu)于此考生，分?jǐn)?shù)則比他高;反之則比他低。

(四)考場控制及隨機(jī)提問

面試開始后，考場內(nèi)所有考試活動均由主考官一人負(fù)責(zé)掌控。即由主考官負(fù)責(zé)安排就坐;面試提問;宣讀面試要求以及面試的節(jié)奏進(jìn)度等。因此考生在進(jìn)入考場之后，答題過程中應(yīng)該以主考官為主，同時(shí)兼顧各考官，適當(dāng)給予一定的眼神交流。

為避免出現(xiàn)不公平或不公正的情況，除非是事先設(shè)置好的試題，否則所有考官一般不再向考生提問或者追問。隨機(jī)提問的內(nèi)容一般也從兩個(gè)方面考慮，一是就規(guī)定的問題，考生在回答不完整時(shí)可以追問;二是就某職位的特殊要求做出的關(guān)于特殊素質(zhì)、專業(yè)管理、專業(yè)工作方面的內(nèi)容。

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第二篇：公務(wù)員錄用考試結(jié)構(gòu)化面試評分標(biāo)準(zhǔn)及參考評分表

公務(wù)員錄用考試結(jié)構(gòu)化面試評分標(biāo)準(zhǔn)及參考評分表

1、面試評分的標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)構(gòu)化面試評分，是指考官通過一組試題對考生進(jìn)行測評，根據(jù)考生對試題的反映以及在面試過程中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)進(jìn)行評判，然后根據(jù)評判結(jié)果進(jìn)行量化的一種行為。面試命題還必須科學(xué)地確定各部分面試內(nèi)容的分?jǐn)?shù)分配和面試內(nèi)容的評分標(biāo)準(zhǔn)。

(1)面試分?jǐn)?shù)的確定

第一種是十分制；第二種是百分制；第三種是復(fù)合式。

(2)權(quán)重

在結(jié)構(gòu)化面試中，權(quán)重主要是根據(jù)測評要素在某個(gè)崗位所占的相對重要性來設(shè)計(jì)的，而不是根據(jù)試題的難易程度來設(shè)計(jì)的。

(3)評分參考標(biāo)準(zhǔn)

一般結(jié)構(gòu)化面試的評分參考標(biāo)準(zhǔn)采用等級制的評分方式，即設(shè)“好、中、差”三等(也有地區(qū)用“優(yōu)、良、差”三等)。

(4)計(jì)分方法

結(jié)構(gòu)化面試的評分方法一般為“體操計(jì)分法”。

(5)評分結(jié)果

評分結(jié)果一般當(dāng)場對考生公布，部分地區(qū)事后公布。

2、面試評分表

浙江省公務(wù)員考試面試評分表

評分說明：

(1)對每一要素評分，考官按0-10分打分：好：8-10分，中：4-7分，差：0-3分，小數(shù)點(diǎn)后保留2位數(shù)。

(2)總分：T=2.5A+2.5B+2.0C+1.5C+1.5D

浙江省結(jié)構(gòu)化面試成績匯總表

記分員簽字監(jiān)督員簽字主考官簽字年月日

說明：

(1)去掉最高分和最低分后，其它分?jǐn)?shù)相加并計(jì)算平均分，小數(shù)點(diǎn)后保留2位

(2)分?jǐn)?shù)不能涂改

(3)評語欄由主考官綜合其它考官意見后匯總填寫

第三篇：安徽公務(wù)員面試結(jié)構(gòu)化面試的評分標(biāo)準(zhǔn)

2014年安徽公務(wù)員面試結(jié)構(gòu)化面試的評分標(biāo)準(zhǔn) 2014年安徽公務(wù)員面試結(jié)構(gòu)化面試的評分標(biāo)準(zhǔn)

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第四篇：2018公務(wù)員考試—結(jié)構(gòu)化面試通用技巧

2018公務(wù)員考試—結(jié)構(gòu)化面試通用技巧

技巧一：主體分析在結(jié)構(gòu)邏輯上的應(yīng)用

面試受考官的主觀傾向影響。2009年湖北省公安考試與媒體對接，現(xiàn)場直播。在其中有個(gè)女考生表現(xiàn)優(yōu)異，但成績卻不如表現(xiàn)不如她的后出場的考生。很明顯的例子說明考官打分帶有主觀色彩。所以，我們常說“三分之內(nèi)是運(yùn)氣，三分之外是實(shí)力”，考官的主觀看法在面試打分中事實(shí)上不僅僅是那5分的儀表儀態(tài)。它滲透到結(jié)構(gòu)化考試的各個(gè)環(huán)節(jié)。廣大考生要重視第一印象。不論是外表著裝和儀態(tài)，還是作答第一道題。通過答題展現(xiàn)給考官我是優(yōu)秀的并且我是最合適的。當(dāng)然這是建立在考生做好自我認(rèn)知和職崗匹配環(huán)節(jié)的充分準(zhǔn)備。外在固然是一部分，不值得丟分。作答更是重中之重，不得馬虎。作答層次分明，邏輯清晰，對策有效這些都是考察的要素。當(dāng)然，整個(gè)考試過程中考官都在注意考生的語言流暢表達(dá)能力，值得重視。

技巧二：主體分析在社會現(xiàn)象類試題的應(yīng)用

主體分析法的應(yīng)用是十分廣泛的。例如：在“針對霧霾現(xiàn)象的看法”的綜合分析題中，考生在分析霧霾現(xiàn)象原因時(shí)就可從宏觀的國家和社會、中觀的企業(yè)和微觀個(gè)人的角度切入，使得表達(dá)清晰、流暢。個(gè)人--環(huán)保意識薄弱，私家車數(shù)量增多;企業(yè)--缺乏社會責(zé)任感，利益驅(qū)動下大量排放廢氣，廢氣循環(huán)技術(shù)較低;國家政府--對企業(yè)的監(jiān)管不力，個(gè)別地市政府過分看中政績觀忽視長遠(yuǎn)發(fā)展，對企業(yè)的違法成本過低等都是造成霧霾現(xiàn)象的原因。而在談及消極影響時(shí)候，國家個(gè)人的身體健康、社會的生產(chǎn)生活秩序、國家的可持續(xù)發(fā)展都是可以組織的材料。霧霾現(xiàn)象的本質(zhì)是環(huán)境生態(tài)問題。解決根源是產(chǎn)業(yè)升級以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。而在表述對策時(shí)候考生就可以針對前面分析原因時(shí)候利用的主體來來一一提出解決對策。

技巧三：主體分析在應(yīng)急應(yīng)變類試題的應(yīng)用

應(yīng)急應(yīng)變類題目也可以應(yīng)用主體法。這類題目的關(guān)鍵是能夠解決問題。至于分析情況和確定任務(wù)都可以作為思考的過程，或者在總結(jié)時(shí)候體現(xiàn)。例如發(fā)生食物中毒事件，情況緊急，在進(jìn)行主體法分析時(shí)候，第一，考慮到的主體是直接受影響的中毒者，然后針對性的措施救治;同時(shí)還有未中毒者要進(jìn)行檢查和后期觀察;中毒者的家屬，要進(jìn)行電話通知和情緒安撫。第二，間接影響的主體是圍觀群眾要疏散和維持秩序，新聞媒體要進(jìn)行澄清正面報(bào)道。第三相關(guān)安檢機(jī)構(gòu)的主體，醫(yī)療部門、質(zhì)檢部門、質(zhì)監(jiān)部門、公安部門，要進(jìn)行救治和檢查，特別是對于食品安全責(zé)任人的調(diào)查和追究。

當(dāng)題目中給定的情景式公共場所時(shí)候且人數(shù)多發(fā)生的問題是涉及很多人的，這種題目采用主體分析法是很有效果的。應(yīng)用在公共類突發(fā)事件中較多，如公共安全事件、群體性事件等。另外，對人主體比較明顯的題型也可以采用主體分析法作答，如大貨車村口側(cè)翻，司機(jī)受傷，群眾哄搶水果類似事件，需要解決的問題中涉及的主體明顯，此時(shí)考慮用主體分析法也能很快有解決問題的思路。

第五篇：福建公務(wù)員考試面試評分標(biāo)準(zhǔn)

福建公務(wù)員考試面試評分標(biāo)準(zhǔn)

【導(dǎo)讀】評分說明：1.對每一評分要素，表現(xiàn)好的8-10分，表現(xiàn)一般4-7分，表現(xiàn)差的0-3分；2.總分根據(jù)權(quán)重加權(quán)得到。總分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。3.本表各要素得分不得涂改，涂改后本表

評分說明：

1.對每一評分要素，表現(xiàn)好的8-10分，表現(xiàn)一般4-7分，表現(xiàn)差的0-3分；

2.總分根據(jù)權(quán)重加權(quán)得到。總分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。

3.本表各要素得分不得涂改，涂改后本表無效，須重新填寫。