第一篇：學風創優講稿

學風創優講稿

尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！

我們是教技1202班的代表，今晚我們將為大家帶來獨一無二的教技1202！

這是一場注定的遇見，28個來自全國各地的小伙伴，于太湖之畔暖妙相遇。我們趕赴太湖的煙雨，就像趕赴一場前世的約定。這約定，過盡千帆，讓我們在蒼茫世間涉足幾番輪回，才抵達這個收藏煙雨的凈地。而我們，在一起，為教技1202班呈現出了安暖的底色。

下面我將從三個方面進行今晚的展示。

一、我班思想建設和日常管理情況。

二、我班基礎學風情況。

三、我班科技創新及素質拓展情況。

Part 1 在2012——2013學年期間，我班相繼組織了“喜迎黨的十八大之——歡樂橘園”、“喜迎黨的十八大之——思想匯報”、“我的中國夢”等團日活動，“寢室文化節”、“我們永遠在一起——為轉業參軍同學餞行”的班會活動，此外，還有“祈福雅安——心愿孔明燈”等活動。我們從陌生到熟悉，從相熟到相知，我們在歡樂的活動中把彼此的心漸漸連在了一起。

（2）我班的班委會定期開展會議討論班級管理情況，大家共同討論、集思廣益，為班級發展出謀劃策。

（3）我班的318免檢寢室是同學們勤奮、榮譽感與責任感的體現；315寢室在人文學院雅室大賽上取得的“最佳人氣獎”體現我們同學的細膩創意。

Part 2

我班同學學風優良，成績優秀。

（1）我們班四六級通過22人，其中更有622分的高手，此外雅思通過一人，這足以展現我們對英語追求無所止境，更是對“學海無涯”這一良句的最佳詮釋！

（2）我班遲到早退現象控制較佳；同學間互幫互助、相互督促；獎學金、至善學院申報積極；成績領先。在去年的一個學年里，我班同學占據全系前8名中的5個名額，其中，耿楠同學、蘇珊同學分別獲得第一名第二名的好成績。此外，耿楠同學更是榮獲了國家獎學金。無論是智育還是綜合評測，我班同學均有良好成績。

Part 3 我們班級雖然是個群體是個大家庭，但她并不沉寂，并不單調，相反，它充滿了我們獨有的個性。

院籃球賽上，我們團結、勇猛，兩次勇奪第一名的桂冠； 院辯論會上，我們機智、能言善辯，榮獲院第一名的寶座；

院運動會上，我們奮勇爭先，馳騁賽場，200米、400米、800米的冠軍之位我們也收入囊中；

民工子弟的教學中，我們溫暖、善良，大手牽小手的傳遞著愛；

還有那些我們無法忘記的時刻......武林協會爭霸上，我們刻苦、無畏，； 國旗班中，我們嚴謹、莊重； 話劇舞臺上，我們詼諧、精怪； DIY創意大賽上，我們細膩、創新； 軍訓的日子里，我們共同吃苦、奮斗。

我們不是書蟲，而是個性的精靈，無不彰顯著耀眼青華！我們沒有在課本學習中被沉寂埋沒，我們在保證學習的情況下爭相活躍在全校各個社團、組織、比賽中！包括人文學院學生會、江南大學學生會、國旗班、大學生實踐社、武林協會、江南大學青協等組織，甚至還有奮勇參軍的同學。

或許，沉默的季節，語言失去了色彩；寂寞的歲月，山水遺忘了諾言。但，我們想真誠的說：

教技1202，相遇刻骨，且行且珍惜！喊口號：文者稱雄，理者稱霸，教技2班，雄霸天下

（教兼天下，技壓群雄，看我2班，揮斥方遒）

第二篇：學風建設,爭先創優

學風建設，重在行動

視覺傳達1106班團支部

活動時間：2013年1月12日

活動地點：篤學樓203教室

參加人員：杜衛民老師藝術設計系視覺傳達1106班全體同學 組織人員：團支書溫馨組織委王洋宣傳委李楠

學風是學生在日常學習生活中的所體現出來的一種學習氛圍，對同學們的學習有著很大的作用。

在本次團活動是在杜老師的一番重要的講話中開始的，從老師的講話中我們知道了我們每一個學生學生的態度都不緊影響著自己，更加影響著我們整個班級的學習氛圍，我們應該端正自己的學習態度。然后每個同學發表了自己對班集體的一些建議。最后由學委總結了這次我們開活動討論出來對班級建設好的意見。

此次以“學風建設重在行動”為主題的團日活動在杜老師的指導下，以及團支部的積極策劃主持下有序圓滿的完成。使同學們的思想得到進一步深化，在以后的學習性能方面將會有很的大提高。有利于班級良好的發展，以及在其他方面的不斷進步。

第三篇：學風建設講稿

一、明確自己的奮斗目標

1、目標定得相對高些

2、目標與自己興趣密切結合起來

3、最終目標與中期、短期目標緊密結合

二、珍惜時間

法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎：“世界上哪樣東西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。”這是什么？我們或許猜到了，就是時間。

1、名人珍惜時間的具體措施 首先，要有牢固樹立珍惜時間的觀念

20世紀90年代初，中國遼寧青年參觀團在日本出席一個會議，出國前團長準備了厚厚一疊發言稿，可是屆時日方官員遞上的會序表卻寫著：“中方發言時間：10點17分20秒至18分20秒。”發言時間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。

其次，善于利用零碎時間

居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室里從來不放坐椅。76歲的愛因斯坦病倒了，有位老朋友問他想要什么東西，他說，我只希望還有若干小時的時間，讓我把一些稿子整理好。

達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間”。一個人如果認識到學習的重要，看到自己水平不高，感到時間的緊迫，就會自覺地去利用零碎時間。零碎時間最好用來學習自己最喜歡的學科，以吸引自己的注意力。

加拿大的奧斯納是加拿大著名的醫學教育家，名揚四海。他每天規定在睡覺之前，抽出15分鐘來讀書。一般說來，一分鐘可以讀300字，15分鐘便能讀4500字，一周可以讀3.15萬字，一個月可以讀12.6萬字，一年則可以讀151.2萬字。如果一本書平均以7.5萬字計算，一年就可以閱讀20本書。而奧斯納堅持睡前閱讀15分鐘，長達半個世紀，一共讀了8235萬字，約1098本書。他的閱讀不僅使他的醫學研究碩果累累，還讓他成了文學家。我們很多人總是抱怨自己沒有時間，不妨學學奧斯納。

《從優秀到卓越》一書，其作者柯林斯和他的研究小組耗費了10.5人年，閱讀并系統整理了近6000篇文章，記錄了2000多頁的專訪內容，創建了3.84億字節的電腦數據，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，才得出了如何讓公司從優秀到卓越的令人驚異而振奮的答案，而這本書被認為是“上億美元也買不來"的研究成果。

最后，堅持不懈地做同樣的事情需要長時間

有這樣一個寓言：有人養頭牛，賣了5000元，漫畫家畫一頭牛，也賣了5000元。養牛人知道這件事情后，怒氣沖沖地找到上帝說“造物主呀，我養頭牛整整花了5年的時間，而漫畫家畫一頭牛僅用了10分鐘，畫的價錢居然抵得上我的牛，請問這公平嗎？”上帝笑著說：“怎么不公平，他為了練好自己的技藝，整整花了10年的時間呀。”

2、我的一位博士同學

三、不達到目標誓不罷休

例舉兩位我身邊的朋友的故事來說明：浙江大學一位從日本留學回來的工程質量管理學教授

一位考上浙大應用心理學博士的女同學

四、追求卓越

1、馬群老師的故事

2、優秀的你可能改變你的一家甚至幾代人

在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

在成都有位百歲老人名叫李畹青，她可能是目前成都市年齡最大的退休女教師之一。1926年7月，李老師參加了高考，由于學校不公布成績，她并不知道自己考了多少分。1個月后，李畹青收到了國立成都高等師范學校(四川大學前身)的錄取通知書，被安排到英語專業學習。“我都不知道為什么要安排我去英語專業，可能是我英語考試成績比較好吧！”李畹青說，英語專業畢業后，她一直在從事教育工作，尤其擅長對頑皮學生進行巧妙教管，能在尊重孩子自身興趣的前提下，因材施教，“師生都不舍得我走，一干就干到75歲才退休！”現在，老人的英語也是“一級棒”，100多歲的老人比現在的年輕人英語還說得好。

李畹青先后生育五女二子，老人的子孫后代共有50多人，其中大多奮斗在教育戰線上且表現優異：博導3人、博士5人、碩士7人、教授及高級工程師7人??現為哈工大博士生導師、研究生院院長的四女婿劉永坦，還是當今“兩院院士”。對此，不少人笑稱：“這一家人聚在一起，辦一所大學的主要師資力量都夠了！”

第四篇：“我”與學風講稿

“我”與學風講稿

說到學風，有的同學會說：不要和我談學風，那是學校的事情。也有的同學會說：怎么這么無聊啊，又和我們說這些老生常談，抽象又沒有意義的事情。還有的同學會說：大學是天堂，高中好不容易苦了三年，現在該我放松了，別和我談嚴肅的話題。

通過我們今天這一講的內容，希望同學們能對我們自身與學風的關系有一個更系統、全面和直觀的認識。我們將從如下五個方面的內容：學風的內涵、每個學生與學風的關系、如何參與學風、我該怎么做來認識一下學風。

一、學風的內涵

1、什么是學風？

對學校而言，學風是指學校的治學精神、治學態度、治學原則。

名校之所以有名，除了有強大的師資隊伍、先進的教學設備和良好的學習環境外，還因有良好的學風。學風看起來是無形的，可它的作用確是潛移默化的，對每個學生的影響都是巨大的。大家都知道社會上流行擇校，那擇校的標準是什么呢？很大程度上擇的正是學風。

對個人而言，學風是治學、讀書、做人的風氣，是指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。

2、學風包涵的具體內容

廣義上講，學風包涵的內容為精神動力、態度作風和方法措施。

具體的講：學風包涵的是學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣和學習環境。

二、每個學生與學風的關系

1、學風是學習的靈魂，是一種氛圍，是一種精神

人不能沒有好的精神，作為學生也應如此，這樣的精神就是如何讀書，如何做人的體現。在好的學風的影響下，學生的面貌是朝氣蓬勃的，是積極向上的，是活力四射的，是青春洋溢的。沒有好的學風就沒有好的學習氛圍，也就缺失了大學生健康向上的精神風貌。

2、參與學風是學生的責任與義務

我們先看一句名言：天下興亡，匹夫有責。把這句名言結合到我們課題的內容來說，那就是：學風建設，我的責任與義務。參與學風不是隨意的，也不是可有可無的，而是我們每個學生的責任與義務。讓我們再看看學風對個人的學業有何重要的意義。

3、學風關系著學業的成敗（1）何為學業有成？

過年過節同學互送賀卡，互發短信，很多祝福的內容就是學業有成，那何謂學業有成？學業有成就是學業有成效，有收獲。不僅僅是單方面指學習知識方面，綜合的看，指的是個人發展、個人成才及個人就業全方面的發展，而這樣的發展與學風好壞是緊密相關的。（2）學業有成離不開學風

我們先來看幾個在就業、考研和個人綜合發展的我們身邊的案例。

張彭，我院微電子技術系05級畢業生，現就職于步步高公司總部。張彭同學大二任微電系學生會體育部部長，獲得優秀學生干部獎學金；大三任微電系學生會主席，獲得“電子科技大學優秀團干”稱號；大四獲得電子科技大學成都學院“就業之星”稱號。

謝謙，我院微電子技術系05級畢業生，現就讀于電子科技大學微固學院研究生。該同學大一獲得一等獎學金；大二獲得特等獎學金，是我院優秀科技類社團負責人，在電子科技大學成都學院第一屆電子設計競賽中獲得二等獎；大三獲得一等獎學金，在院第二屆電子設計競賽中獲得二等獎；大四獲得一等獎學金，同時被評為院優畢業生；值得一提的是，該生所在的寢室四人均考上了研究生！

余銳，我院經管系05級畢業生，現就職于中國建設銀行，曾擔任我院學生會主席，在大學四年期間，大一即通過英語四級，獲得特等獎學金，被評為學生會優秀干事、院級暑期社會實踐先進個人；大二通過英語六級，獲得特等獎學金、四川省暑期社會實踐先進個人、優秀學生干部、優秀團員、社會實踐論文一等獎諸多榮譽；大三獲得國家獎學金、“抗震救災先進個人”稱號；大四被評為四川省優秀畢業生。

從上述的例子中我們不難看出： ● 個人發展離不開學風 ● 個人成才離不開學風 ● 個人就業離不開學風

學風的好壞是直接關系著我們學業成敗的，它對我們每個人都很重要。

4、每個人都是學風建設的一份子

學生是學校教學活動的主體，也是學校學風建設的主體，沒有了學生的參與，任何教學活動都是沒有意義的。

（1）班級是學風建設的基本單元

從幼兒園到小學，到初中，到高中，到大學，每個學生都離不開一個叫做班級的集體，可見這個集體對每個學生是十分重要的，班級的好壞直接或者間接地影響著其中的每一份子。

我們的學習、生活都是在班級中開展的，那我們應該怎樣去認識這個集體，自己如何去做呢？班級這個集體是由每個學生組成的，而班集體是組成學生集體的一個元素。每個班級有每個班級的班風、學風，學生綜合素質水平的高低，影響著班級集體素質的好壞，同時也影響著學風建設效果的好壞。（2）我的“個人－集體”觀

不要認為學風建設是學校的事，與我無關。集體是由個人組成的，集體不能沒有個人而存在，個人也離不開集體。我們每個人都要在考慮問題和言行上融入到集體中來，我們永遠不是局外人。

三、如何參與學風

在這個問題中，我們先要明白一個問題，那就是：大學學什么？

1、學會“學習”

大學，不僅僅只是學習書本知識，而是一門綜合的課程。如何參與課堂教學，如何處理人際關系，如何開展社會工作，如何參與各種活動，如何讓自身全面發展…都是大學要學習的主要內容。

我們把上面的內容當作木桶的每一塊，大家看到的這個木桶，如果哪一塊缺失了，那水自然就會漏出來，我們需要學習的方面缺失了，那自然我們自身的綜合素質也就會缺失（木桶理論）。（1）學會學習

我們這里談的學習不是我們一般談的學習書本知識的學習，它包涵了如下幾個方面：學會做人，學會做事；學會知識，學會方法；學會思考，學會生活。● 學會做人，學會做事。—是基礎

學會做人，學會做事是每個人搞好學習的首要任務。要做事，先做人；低調做人，高調做事。● 學會知識，學會方法。—是保障

進入大學后，學習內容和學習方式有十分巨大的轉變，要想在大學課堂中消化全部的知識是不可能的，課堂教學起的更多的是思路與引導的重要作用，而下來需要花大量的時間與精力去查閱資料及自學，課后的自學在大學的學習中是十分重要的。學習的知識是重要的，但更重要的是知識中包含的方法，在學會知識的同時需不斷總結方法并將方法靈活的運用。

● 學會思考，學會生活。—是提高

我們在寫個人總結的時候，往往會從思想、學習、工作、生活這四個方面去寫，那這四個方面你講如何對它們進行排序？它們孰重孰輕？自己如何全面發展？由圖我們可以看到：思想是中心，學習、工作、生活是重點。它們之間是相互影響和相互促進的。

在學習的過程中，難免會遇到很多問題，怕的不是有問題，而是有問題不知道如何去解決，那下面我們來看看大學期間我們會遇到的常見的問題：（2）學習過程中的幾點問題

● 高中－大學轉變的適應期如何度過？

該時期的特點：遠離家庭、焦慮、不安、困惑、迷茫、不適應

應對辦法：端正思想（有的高中老師說：高中辛苦一下，上了大學就輕松了。這樣的觀點是錯誤的）、摸索學習方法（分析課程的構成、學習高年級學生經驗、制定學習計劃）、探討與交流（加強與身邊同學的溝通與交流，探討各方面的見聞及心得體會）、輔導員談心（加強與輔導員、班主任老師的溝通與交流，以得到正確的引導）、調整心態積極適應（學會自立，學會自理，積極主動適應大學生活）● 外在約束少了，如何管理自己？

大學中家長和老師監督的力度不及高中嚴，很多同學會覺得自己有一個寬松的環境，可以為所欲為，這是缺乏自制力，對自己不負責的表現。大學是從學生走向社會過渡的關鍵時期，放任自己只會讓自己今后吃虧。通過制定目標和規劃為自身明確目標，加強自我監督與約束。● 迷茫、沒有方向感怎么辦？ 具體表現：墮落、沉迷小說、迷戀游戲、破罐子破摔……

應對辦法：分清主次（明確學習才是學生的首要任務）、合理安排作息時間（首先安排好學習，勞逸結合的開展課余生活）、規律生活（養成良好的生活習慣，早睡早起，掌握分寸）、與輔導員班主任談心（加強與輔導員、班主任老師的溝通與交流，以得到正確的引導）

2、做學風建設的主人（1）兩個提倡

首先，要積極相應學院的兩個提倡，那就是： ● 勤學、樂學、自律、誠信

● 五早：早睡、早起、早讀、早課、早餐

在這兩個提倡下，我們要做好自身的學風建設。（2）積極投身學院的學風建設

● 獎學金—個人榮譽

為了鼓勵在校學習期間刻苦學習，奮發向上，努力進取，表彰在德、智、體、美、勞等方面綜合發展的優秀學生，為了在學生中樹立良好的典型形象，我院設立了各類獎學金。

獎學金對學生的意義：獎學金的意義，重在獎而不在金，是學生通過努力所獲得的榮譽，是學生學習態度、學習方法及學習成果的證明，不但是獎勵優秀的學生，更重要的是傳遞一種高尚的精神，這種精神包含愛國精神、奮斗精神和奉獻精神。

獎學金介紹：

國家獎學金：

我們首先來介紹國家級獎學金，首先，我給大家展示兩個數字：8000，0.08%,它們分別的含義是： 國家獎學金的獎勵標準：每人每年8000元。8000元是一大筆錢，可它更多的含義是我們綜合發展得到了國家的認可，是國家級的榮譽，是對自己付出的證明。國家獎學金的獲獎比例：0.08%。

下面我們看看申請國家獎學金有什么基本條件： 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；

自覺遵守憲法和法律，執行大學生守則和學院規章制度，生活儉樸； 誠實守信，道德品質優良，無任何違紀行為；

在校期間學習成績優異，社會實踐，創新能力，綜合素質等方面特別突出。

國家勵志獎學金：

國家勵志獎學金的獎勵標準：每人每年5000元。5000元也是一大筆錢，可它更多的含義是對品學兼優的貧困大學生得到了國家的認可，是國家級的榮譽，是對自己付出的證明。國家勵志獎學金的獲獎比例：2.5% 下面我們看看申請國家勵志獎學金有什么基本條件： 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導； 遵守憲法和法律，遵守學校規章制度； 誠實守信，道德品質優良； 在校期間學習成績優異； 家庭經濟困難，生活儉樸。

在這里需要一提的是：國家獎學金、國家勵志獎學金每年是隨國家的具體政策而評的，在此介紹的是過去兩年我院評選的具體情況，今后如何評將視當時的具體政策而定。下面具體談談我院的綜合獎學金，綜合獎學金是我院常規的工作之一，每年評定一次，具體情況如下：

綜合獎學金： 本科：

獎項

獲獎范圍

金額

評定條件

特等獎學金

不超過1%

2000元/人

以基礎性素質排序確定資格，一等獎學金

不超過4%

1000元/人

以發展性素質排序確定獲獎者 二等獎學金

不超過10%

500元/人 三等獎學金

不超過15%

300元/人 專科：

獎項

獲獎范圍

金額

評定條件

一等獎學金

不超過3%

1000元/人

以基礎性素質排序確定資格，二等獎學金

不超過6%

500元/人

以發展性素質排序確定獲獎者 三等獎學金

不超過10% 300元/人

解讀：基礎性素質、發展性素質的構成 基礎性素質：

基礎性素質＝道德心理素質×25%＋專業理論素質×70%+身體素質×5% 發展性素質：

發展性素質由創新能力、實踐能力和課外文化構成。單項獎學金：

獎項

獲獎范圍

金額

評定條件

學習進步獎

不超過3%

參考專業理論素質模塊 突出貢獻獎

不超過3%

參考課外文化素質模塊 優秀學生干部

不超過3%

參考實踐能力模塊中的干部加分 科技創新獎

不超過3%

參考創新能力模塊

社會實踐先進個人

不超過3%

參考時間能力模塊中的社會實踐能力

精神文明獎

不超過1%

參考思想道德素質模塊 了解了個人榮譽的評定后，我們再談談集體榮譽，首先，談談體現我院學風、班風建設具體成效的每年都要舉辦的先進班集體的創建與評比活動。● 先進班集體—班風、學風建設

為了進一步推動學院學風、班風建設，在學院營造積極進取、努力學習、團結向上的成才氛圍，表彰在學習、生活中涌現出的優秀集體，樹立先進班集體的典型形象，增強學生的集體意識，我院每年都要深入開展先進班集體的創建與評選活動。

大家先來看看每年先進班集體評選時學院濃厚的氛圍和眾多班級積極參與其中的縮影。下面就一個具體是先進班集體獲獎班級的情況做展示： 舉例： 06級國貿2班

講解思路：從班級工作與班級管理、班級風貌、政治學習與思想教育活動、各項數據（課堂出勤與紀律、學習成績、違紀情況）、集體活動與比賽方面闡述一個團結向上的集體對學風的影響，樹立爭先創優的意識并付諸于行動。

在文明寢室評選方面：

● 文明寢室、優秀學風寢室—寢風、學風建設

為了營造舒適、優美、溫馨的生活、學習環境，增強大學生自我管理，自我服務的意識，創建學風濃郁，環境整潔，文明和諧的居住環境，我院每學年都要深入開展文明寢室的創建與評選活動。講解思路：從寢室建設、寢室風采、各項數據（課堂出勤與紀律、學習成績、寢室衛生與違紀情況）方面闡述文明寢室、優秀學風寢室對學風的影響，力爭從身邊做起，從一點一滴做起。

在這一部分的內容中，我們一同了解了大學應該學什么，如何做學風建設的主人及如何投身學院的學風建設，接下來，我們再一同了解下我院學風的具體現狀。

四、我院學風的現狀

1、優良學風的具體表現

在之前的課程中我們講到了就業、考研和個人綜合發展的我們身邊的優秀學生，大家也看到了在先進班集體和文明寢室評比中涌現出的典型集體，他們的成功，是與學院良好的學風密不可分的，他們的成功也體現了我院學風建設的具體成效，希望大家能以這些優秀的個人和集體為榜樣，通過自己的不懈努力早日加入到先進的行列。

我院學風建設之所以取得了如此的成效，是因為有一套完整、細致的以激勵制、考勤制和警示制為框架的制度體系，我院學風建設的各項工作均是在這樣的制度體系的嚴格要求和約束下進行的。

2、我院學風建設的具體措施（1）激勵制

其中，激勵制包括： 各類獎學金評定 ● 國家獎學金、國家勵志獎學金評定 ● 綜合獎學金評定 先進班集體創建與評選 文明寢室創建與評選（2）考勤制

考勤制包括：

一年級早、晚自習制度、課堂出勤檢查制度、請銷假制度、網絡及計算機使用管理制度（這里需要強調的是，大一期間是不允許帶電腦的）、每晚點名制度、衛生安全檢查制度、早歸、晚歸及夜不歸宿檢查制度。（3）警示制

警示制包括：

與后進學生談話、與學生家長聯系、郵寄成績通知單及評語。

3、學風建設中存在的問題 案例1（取消考試資格）：

我院××××××××班學生劉×在2003年上半年的《微積分（下）》課程學習期間多次曠課，超過5次以上。現根據學校有關規定取消劉×同學本學期《微積分（下）》課程期末考試資格。

取消考試資格的學生，不能參加本學期英語考試，只能以后參加重修。案例2（曠課處分）：

我院××××××××班學生王×在2009年上半年學習期間曠課達6次，累計曠課學時為12次。根據《電子科技大學成都學院學生請銷假及考勤管理辦法》的具體規定，學院給予王×同學警告處分。

上述兩個案例均與上課出勤相關，違紀的處理結果對違紀的同學也是很嚴重的。有的同學說：大學不逃課就不能稱之為大學。因此堂而皇之地逃課，其實這是對自己、對家人不負責的表現。希望大家通過此案例能從中汲取教訓，態度端正，自覺、主動地參與課堂教學。下面的兩個案例均與考試有關：

案例3（考試違紀處分）：

我院××××××××班學生譚×在2006年上半年《高等數學（上）》半期考試期間，將手機帶入考場被監考老師發現。根據《電子科技大學成都學院學生紀律處分條例》第十四條，學院給予譚×同學嚴重警告處分。案例4（考試作弊處分）：

我院××××××××班學生肖×、余×在2006年上半年《離散數學》期末考試期間，互相傳遞答案被監考老師發現。根據《電子科技大學成都學院學生紀律處分條例》第十五條，學院給予肖×、余×同學記過處分。考試違紀和考試作弊，后果都是很嚴重的。考試檢驗的是我們一學期學習知識掌握的程度，檢驗的是我們做人是否誠信，大家應該注重學習的過程，抓好了過程，考試是一件很輕松的事情，希望大家在今后的學習生活中態度端正，扎實學習，不要抱有僥幸心理，踏踏實實地參加考試。

之前在如何學習中提到過我應該怎么做，現在就讓我們看看具體的做法：

五、“我”該怎么做

認識自我，總結自我，為大學四年制定一份詳細的個人學習規劃，包括： ● 正確認識：自己已具備的技能、學習態度、學習方法、存在的不足 ● 準確定位：結合對自己的正確認識對自己狀況準確定位

● 樹立目標：為自己大學四年做規劃，切合實際地分階段制定適合自己學業發展的的計劃 ● 采取措施：根據自己的實際，采取行之有效的措施

● 落實行動：嚴格按照制定的計劃和措施付諸于行動，分階段進行總結，發現執行計劃過程中存在的問題并不斷調整改進計劃和措施，保證個人學習規劃的順利執行。

第五篇：班級學風創優特色活動策劃書

班級學風創優特色活動策劃書

國貿1201班

一、活動主題

我和學霸一起學（學習方法交流會）

二、活動背景

為進一步提升育人質量，營造優良學風，引導廣大商學院學生發奮學習，積極進取，努力成長為高素質創新性人才，學院面向各班級推行學風建設五個一項目。

三、活動目的結合班級實際情況，以建設良好班級學風，調動廣大同學積極性為目的，開展本次我和學霸一起學的班級學風創優特色活動。

四、活動時間與安排

1、時間：2014年3月30日——2014年6月16日

2、活動總體安排：

該活動分兩場完成，第一場，由班級的學霸和同學分享自己的學習方法，時間分配，學習計劃等。第二次，邀請大三大四優秀的學長學姐等前輩來進行學習方法交流。

活動進行主要是:

第一階段：準備階段：1.安排確定時間 2..邀請優秀前輩 3.班級學霸準備

第二階段：活動階段：及時安排好場地，確認各項工作是否就緒，主持人開始主持活動

五、活動對象：

國貿1201班全體

六、活動場地

待定

七、活動要求

1、班委要分工合作，帶動同學們共同完成本次活動

2、前期進行適當宣傳，促進學院對我們班的了解

3、邀請輔導員班主任等參與，并對我們活動作出指導與建議