第一篇：淺析學(xué)風(fēng)

淺析高等院校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)

摘要：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的一種行為模式、教育教學(xué)和管理理念，是一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，三者之間互相影響，互為基礎(chǔ)，互相體現(xiàn)，應(yīng)齊抓共管，確保為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才建立良好的保障體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 考風(fēng) 影響 齊抓共管 教學(xué)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的一種行為模式、教育教學(xué)和管理理念，是一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。三者之間互相影響，互為基礎(chǔ)，互相體現(xiàn)，應(yīng)齊抓共管。近幾年來(lái)，隨著高等院校的進(jìn)一步擴(kuò)招，在校生的數(shù)量大幅度增加，但學(xué)生的整體素質(zhì)卻普遍下降，加之外界不良風(fēng)氣的影響,對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)的建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何平衡擴(kuò)招后學(xué)生“量”與“質(zhì)”的關(guān)系，已成為擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。這就要求高等院校在辦學(xué)模式、管理理念上重視教育質(zhì)量的提高。教育教學(xué)資源的缺乏是短期內(nèi)不可解決的問(wèn)題，但是通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)提高教育質(zhì)量卻可以立竿見(jiàn)影。我們應(yīng)該進(jìn)行探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、改革，狠抓學(xué)風(fēng)，教風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，逐步形成端正的學(xué)風(fēng)、進(jìn)取的教風(fēng)、優(yōu)良的考風(fēng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

“學(xué)風(fēng)”是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)需要養(yǎng)成、引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)好壞將直接影響學(xué)校的整體風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)等。學(xué)風(fēng)又是人才成長(zhǎng)的重要因素,是高校的聲譽(yù)之本,是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn),是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（一）高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。

新時(shí)期高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)隨著時(shí)代的快速發(fā)展出現(xiàn)了很多新情況、新問(wèn)題、新矛盾，認(rèn)真對(duì)待，總結(jié)研究新時(shí)期高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的意義。目前高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題：理想和現(xiàn)實(shí)的差距使學(xué)生消極苦悶、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；不能盡快適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在很多方面不知所措，不知如何合理安排自己的生活，從而影響學(xué)習(xí)；缺乏持之以恒，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神；不能正確處理學(xué)習(xí)文化知識(shí)和參加校園活動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，功利性強(qiáng)；空有學(xué)風(fēng)建設(shè)口號(hào)，缺乏學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體措施。

（二）高等院校推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

影響高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素涉及的方面很多。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，這就要求我們找準(zhǔn)問(wèn)題并積極研究其形成的原因，有針對(duì)性的制定一套切合實(shí)際提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案。結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)多種形式、多種途徑開(kāi)展思想教育、道德教育、誠(chéng)信教育、理想前途教育和專業(yè)思想教育、心理素質(zhì)教育等，才能從根本上解決好大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)精神及人生觀、價(jià)值觀等問(wèn)題。針對(duì)各個(gè)學(xué)生群體的不同特點(diǎn)，可以通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、演講比賽、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)講座、校園論壇等多種形式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，寓思想教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。要根據(jù)不同年級(jí)，不同階段，實(shí)施目標(biāo)教育。對(duì)大一新生應(yīng)該幫助他們正確了解和適應(yīng)大學(xué)生活，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)專業(yè)的介紹，加深他們那對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)大二的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诒ＷC學(xué)習(xí)的前提下，盡量多的參加各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提高自身素質(zhì)。三四年級(jí)以學(xué)習(xí)、考研和就業(yè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主線，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)在考研和就業(yè)中的作用，幫助學(xué)生做好考研和就業(yè)的選擇。

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，建立建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體措施。在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和引導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)日常管理，懲罰嚴(yán)明。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的到課率、自習(xí)率進(jìn)行認(rèn)真的檢查和考核，對(duì)問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生按照學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定及時(shí)給予處分，起到警示和制止作用；學(xué)生干部的選拔、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨等政策要公平公正，真正發(fā)揮它們學(xué)風(fēng)建設(shè)指揮棒的作用；注重對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)生寢室、學(xué)生班級(jí)的激勵(lì)和引導(dǎo)，加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以學(xué)業(yè)成績(jī)和全面素質(zhì)的提高來(lái)體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。

二、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的核心。

教風(fēng)，一方面即教師風(fēng)范，是教師德與才統(tǒng)一性的表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。另一方面，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟，它對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)可信度。因此，教風(fēng)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。

（一）高等院校教風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。

第二篇：學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)

摘 要：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，它是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本文對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義、存在的問(wèn)題及原因做了簡(jiǎn)要的闡釋，并針對(duì)這些問(wèn)題從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制、思想政治教育、專業(yè)教育、師德建設(shè)、制度建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的思考。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思考

所謂學(xué)風(fēng)狹義上講是指一所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)、態(tài)度與方法的綜合表現(xiàn)，它具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向和心理特征；從廣義上講學(xué)風(fēng)也是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)原則的綜合表現(xiàn)，涵蓋學(xué)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)三大因素，是校園文化的核心與靈魂，是一所大學(xué)的立校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生緊迫感和壓力，促使他們奮發(fā)進(jìn)取，刻苦專研；它更是一種無(wú)形的力量與信念，對(duì)學(xué)生思想境界、道德情操、個(gè)人修養(yǎng)、價(jià)值理念等起著潛移默化的作用。

一、目前高校學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

隨著近幾年我國(guó)高等教育體制的不斷完善與發(fā)展，高校育人環(huán)境得到很大改善，為學(xué)生成才創(chuàng)造了良好的環(huán)境與氛圍。大多數(shù)同學(xué)都能具有強(qiáng)烈的求知欲，思想開(kāi)闊活躍，志向遠(yuǎn)大，對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的了解與掌握異常迅速，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春活力與蓬勃朝氣。但正是這群思想獨(dú)立活躍的年輕人，除了存在諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散等固有問(wèn)題外，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面還表現(xiàn)出一些新的問(wèn)題：①范圍廣，一些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，遲到早退，考前突擊甚至作弊現(xiàn)象；②學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較普遍，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍下降，特別是公選課不及格率提高，很多入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)留級(jí)甚至退學(xué)；③以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在戀愛(ài)、兼職打工等同學(xué)身上，現(xiàn)在留學(xué)退學(xué)的原因大多是熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷網(wǎng)吧；④師生雙方不滿，以往多是老師不滿同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在一方面老師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，另一方面學(xué)生也埋怨老師教學(xué)不盡心。以上這些問(wèn)題從一個(gè)側(cè)面反映出新形勢(shì)下高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善辦學(xué)環(huán)境，特別是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要性。

二、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不盡人意的原因有很多，既有學(xué)生主觀方面的因素，也有學(xué)校管理、教學(xué)以及社會(huì)不良風(fēng)氣等客觀原因的影響。

1.進(jìn)入大學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)困境

從高度緊張的高中進(jìn)入相對(duì)寬松自由的大學(xué)校園，很多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，曾經(jīng)的天子?jì)勺拥较嗷ラg的平等地位的變化、理想與現(xiàn)實(shí)的差距都造成很多學(xué)生心理落差。而高校教育的專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容深入、考察知識(shí)方法多樣，這就要求學(xué)生除了具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。而老師靈活的授課方式，課堂知識(shí)涵蓋面廣，也使得同學(xué)們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生陌生感，無(wú)法找到適合的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)能力和信心產(chǎn)生動(dòng)搖，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。此外進(jìn)入大學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力等，貧困生承受的經(jīng)濟(jì)壓力都使得目前大學(xué)生承受的心理負(fù)荷較重，思想易波動(dòng)，這些因素都對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了不良影響。

2.高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視度不夠，機(jī)制與措施不夠完善得力

目前，一些高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重視不夠，認(rèn)為它僅是某一單位、部門的事，沒(méi)有把它納入學(xué)校的整體規(guī)劃中來(lái)；有的流于形式缺少長(zhǎng)效系統(tǒng)的機(jī)制作保障；很多高校實(shí)施多校區(qū)辦學(xué)，導(dǎo)致不同校區(qū)人力、物力、財(cái)力資源分配不均，既使總體資源匱乏，也無(wú)法最大限度發(fā)揮現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)與潛力；教學(xué)上內(nèi)容、方式、設(shè)備的相對(duì)落后，還存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重灌輸輕指導(dǎo)，教學(xué)互動(dòng)不足，難以滿足學(xué)生求知要求，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和從嚴(yán)執(zhí)教精神等現(xiàn)象，這些也易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響

隨著知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位的凸顯，教育也成為刺激需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的手段之一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式與思想開(kāi)始####著淳樸的大學(xué)校園，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)來(lái)源、辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、招生就業(yè)等方面直接與經(jīng)濟(jì)接軌，于是擴(kuò)招、合并、設(shè)立分校、聯(lián)合辦學(xué)提上了高校的工作日程，成為高校追求經(jīng)濟(jì)利益的運(yùn)行方式，這些都直接影響著高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

此外社會(huì)上各種腐敗現(xiàn)象和不良風(fēng)氣（如享樂(lè)主義、拜金主義、權(quán)力至上等）通過(guò)各種渠道，如媒體、網(wǎng)絡(luò)侵蝕著純潔的校園生活，這些消極思想和觀念使尚未成熟的大學(xué)生在人生觀、世界觀上容易產(chǎn)生膚淺、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。就業(yè)問(wèn)題上并非完全公平合理的不正之風(fēng)也挫傷了部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)效的工程，涉及到高校教育的各層面、各階段，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)需要納入高校教育的整體規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)層首先要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，在學(xué)思路和辦學(xué)理念上應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視，各部門共同配合，齊抓共管；其次要整合學(xué)現(xiàn)有資源，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；此外還應(yīng)積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析新時(shí)期學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和方案，同時(shí)建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)細(xì)化為各種可操作的具體指標(biāo)（上課出勤率、過(guò)級(jí)率、考研情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等），定期進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)，以保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利開(kāi)展。

2.以思想政治教育和專業(yè)教育為先導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和理想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想政治教育是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保障。思想政治教育包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、紀(jì)律與法制教育等，高校應(yīng)充分發(fā)揮兩課的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以黨校、團(tuán)校、學(xué)生黨支部活動(dòng)等形式，培養(yǎng)一批思想覺(jué)悟高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部和學(xué)生黨員，發(fā)揮他們?cè)谕瑢W(xué)中的先鋒模范作用。此外從新生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教育力度，通過(guò)向?qū)W生介紹課程設(shè)置、專業(yè)特色、專業(yè)前景、人才培養(yǎng)方案以及邀請(qǐng)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告，使學(xué)生了解專業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹(shù)立牢固的專業(yè)意識(shí)。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)力度

“學(xué)高為師，身正為范”，師德建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校首先應(yīng)建立科學(xué)合理的師德規(guī)范，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值取向和行動(dòng)準(zhǔn)則，其次要完善師德的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，使師德建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容具體化，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，引導(dǎo)教師樹(shù)立現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念，全面提高教師綜合素質(zhì)，以良好的師德和教風(fēng)為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.建立完善的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各種相應(yīng)的規(guī)定，包括課堂考勤、請(qǐng)銷假、考試紀(jì)律、寢室管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生的日常行為有章可循，有法可依。以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理為學(xué)生建設(shè)提供長(zhǎng)效的保障機(jī)制。

5.以豐富多彩的校園文化為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康和諧的校園文化將為學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。一方面可以通過(guò)各類文體活動(dòng)、人文素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新等活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)。另一方面通過(guò)社會(huì)實(shí)踐為學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)踐中既認(rèn)識(shí)、了解了社會(huì)，又引導(dǎo)他們樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，又提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，將課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的資源有效結(jié)合起來(lái)為學(xué)生成才提供更加廣闊的天地。

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)效的系統(tǒng)工程，需要全校師生上下齊心，共同努力。只要我們?cè)鷮?shí)工作，把握時(shí)機(jī)，積極探索學(xué)生管理的新途徑、新方法，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)肯定能上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家輸送大批的建設(shè)者和接班人。

張 娟

（揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225009）

[摘要] 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)重要的基本建設(shè), 加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。本文就新形勢(shì)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義、現(xiàn)狀、影響因素及方法與對(duì)策進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 新形勢(shì) 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)校的學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。狹義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本文所探討的正是這種狹義的學(xué)風(fēng)。

一、新形勢(shì)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

1、對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)滲透于德、智、體、美全面發(fā)展的教育之中，其實(shí)質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人主觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式等方面，都起著至關(guān)重要的作用。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。高校是拉動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源頭，高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題，直接影響到社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣是衡量和評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會(huì)聲譽(yù)的重要標(biāo)志。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化；弘揚(yáng)刻苦鉆研、頑強(qiáng)拚搏的學(xué)習(xí)精神；求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)知識(shí)、做學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。

二、高校學(xué)風(fēng)之現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)一日千里、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求、人們對(duì)知識(shí)的渴望從未象現(xiàn)在這樣迫切。當(dāng)前，高校自身的管理體制隨著教育體制的改革逐步完善，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)總體上是好的。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、愛(ài)好廣泛、身心健康。他們注重本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也十分重視其它知識(shí)的吸取；在學(xué)理論的同時(shí)，也重視實(shí)踐。積極投身社會(huì)、注意綜合能力的養(yǎng)成，以健康向上的人生態(tài)度，為將來(lái)成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代、能溶入社會(huì)的國(guó)家有用之才作準(zhǔn)備。

不能回避的是，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、社會(huì)體制的不完善、多元文化的影響，高校中新“讀書(shū)無(wú)用論”抬頭，致使學(xué)風(fēng)出現(xiàn)渙散現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：

1、理想缺失、信念迷茫。這部分學(xué)生高中階段在家長(zhǎng)、學(xué)校的高壓下，使出渾身解數(shù)，一門心思考大學(xué)，考上大學(xué)后卻失去了努力方向。

（1）落差型。沒(méi)考上理想的學(xué)校，心情沮喪。好學(xué)生會(huì)繼續(xù)奮發(fā)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，而心理承受力差的學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)頹廢、懈怠現(xiàn)象。沒(méi)日沒(méi)夜上網(wǎng)的有之、逃課逃學(xué)的有之、上課睡覺(jué)的有之??退學(xué)不甘心、上學(xué)不用心、老師操碎心。

（2）“解放”型。終于考上大學(xué)了、離開(kāi)父母的“管教”了，一下子“解放”了，用發(fā)泄的心理去“玩”：上網(wǎng)、交友、閑逛，直至“大紅燈籠高高掛”，退學(xué)回家。

（3）糊涂型。反正考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉，為什么考大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后干什么都不去思考，人在課堂、心在上網(wǎng)，糊里糊涂，“混”字當(dāng)頭。

2、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，熱衷于當(dāng)“官”、或?qū)⒋俗鳛槿朦h的階梯，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)抱怨、沮喪，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生僅為了混一紙文憑，學(xué)習(xí)毫無(wú)主動(dòng)性，完全機(jī)械應(yīng)付以圖“過(guò)關(guān)”。上課精力分散、平時(shí)吃、喝、玩、樂(lè)，考試時(shí)使出“十八般武藝”，奉行“多一分浪費(fèi)、60分萬(wàn)歲”的信條；還有部分同學(xué)好高鶩遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)急功近利，缺乏腳踏實(shí)地地刻苦精神，忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，制定與自己能力不相符合的人生目標(biāo)，更有甚者結(jié)交一些社會(huì)上的不良人員，有的受騙上當(dāng)，極少數(shù)人走上犯罪的道路。

3、紀(jì)律松懈，作風(fēng)疲沓。目前，高校雖然在大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作，但學(xué)生組織紀(jì)律松弛，違紀(jì)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的學(xué)生上課遲到、早退，自習(xí)缺席。有的學(xué)生在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)侃大山，逃課逛大街、上網(wǎng)、談情說(shuō)愛(ài)；有的學(xué)生上課睡大覺(jué)、看小說(shuō)雜志，或發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)；有的學(xué)生作業(yè)抄襲，實(shí)驗(yàn)報(bào)告雷同、畢業(yè)設(shè)計(jì)“拷貝”，考試時(shí)抱有僥幸心理，作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好，學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

三、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

1、定位不準(zhǔn)、重視不夠。目前，許多學(xué)校普遍存在著重硬件、輕軟件；重短線工作、輕長(zhǎng)線工作；重與各項(xiàng)指標(biāo)密切相關(guān)的工作，輕與指標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的工作；重教學(xué)、學(xué)科、科研，輕學(xué)生口工作的現(xiàn)象。在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備；

四、六級(jí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；教學(xué)檢查、碩博點(diǎn)申報(bào)、各種文章的發(fā)表、項(xiàng)目的申報(bào)等方面抓得很緊，而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面抓得較松。認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是某一單位、某一部門的事，不把它納人學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，這顯然是不合適的。高校的各個(gè)部門應(yīng)該協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，共同搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、規(guī)劃不系統(tǒng)、措施不到位。近幾年，許多學(xué)校已明顯認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)怎樣抓、抓什么，缺乏必要和系統(tǒng)的規(guī)劃和措施，很多方面都流于形式。如：許多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就喊著“抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)”，但是往往是開(kāi)學(xué)時(shí)“入學(xué)教育”、畢業(yè)時(shí)“畢業(yè)典禮”、中途搞幾場(chǎng)活動(dòng)、聽(tīng)?zhēng)状沃v座而已，這樣顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的面很廣，需要我們?cè)谒枷肷细叨戎匾暎w規(guī)劃，系統(tǒng)安排，措施到位，絕不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。

3、社會(huì)與家庭因素的影響。高校中新“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭，與社會(huì)、家庭因素有著密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)“金錢”的崇拜、對(duì)權(quán)勢(shì)的追逐，使得高等學(xué)府早就不是一塊凈土。同一個(gè)班的學(xué)生，因?yàn)榧彝ケ尘安煌蜆I(yè)層次可能存在很大差別。體制的不健全和社會(huì)腐敗現(xiàn)象，為校園學(xué)風(fēng)建設(shè)增設(shè)了晦澀的注解。

4、學(xué)生自身因素的影響。高校的學(xué)生大都18歲以上，應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的人格。一個(gè)身心健康、人格健全的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有著明確的人生目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他會(huì)帶動(dòng)和影響周圍的同學(xué)，給校園學(xué)風(fēng)建設(shè)注入清新之氣；而一個(gè)人格不健全的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)也會(huì)存在偏差，這些“問(wèn)題”學(xué)生同樣會(huì)影響周圍的同學(xué)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

5、多元文化的沖擊。這個(gè)時(shí)代充滿機(jī)遇、挑戰(zhàn)和誘惑，大學(xué)生正處在青春萌動(dòng)的年齡：傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)與西方后現(xiàn)代主義；“超女”的PK狂潮與導(dǎo)師“板凳要做十年冷”的教誨；家鄉(xiāng)的貞潔牌坊與校園“同居”??光怪陸離、眼花繚亂，給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新課題。特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的影響是空前的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了前所未有的便利，同時(shí)，這片虛擬的世界對(duì)一部分大學(xué)生的誘惑是巨大的甚至是災(zāi)難性的：網(wǎng)戀、網(wǎng)騙；《夢(mèng)幻西游》、《帝國(guó)時(shí)代》??“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”象新型的毒品讓他們欲罷不能，讓這部分學(xué)生不能正常地學(xué)習(xí)、生活，這是影響當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)不能回避的重要因素。

四、對(duì)策與建議

1、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認(rèn)識(shí)到位、措施到位、管理到位。二是社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)營(yíng)造幫助其健康成長(zhǎng)的良好氛圍，以良好的社會(huì)風(fēng)氣促進(jìn)和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

2、端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求和最終結(jié)果。廣大教師要為人師表、以德育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校必須針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，采取有力措施改善教風(fēng)：一要加強(qiáng)教師的思想政治教育，注重師德建設(shè)；二要嚴(yán)格管理，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；三要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，讓教師具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；四要切實(shí)解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實(shí)際問(wèn)題，以此調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機(jī)制，將先進(jìn)的科技成果和科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生；加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)管理制度上，改變過(guò)去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實(shí)行更加靈活的學(xué)分制，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)生更大的對(duì)專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)。并通過(guò)大量開(kāi)設(shè)選修課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)以人文修養(yǎng)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能動(dòng)的環(huán)境和條件。激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。（1）發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)模范作用。要求學(xué)生黨員與少數(shù)“問(wèn)題”學(xué)生結(jié)對(duì)子，主動(dòng)關(guān)心他們的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，讓他們共同努力、共同提高。（2）培養(yǎng)一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍。必須培養(yǎng)出一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、值得同學(xué)們信賴的班級(jí)干部隊(duì)伍。班級(jí)的許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實(shí)施。要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周圍同學(xué)。

5、建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才的需求，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。為此，應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育和引導(dǎo)。

6、寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對(duì)學(xué)生要紀(jì)律嚴(yán)明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長(zhǎng)制”模式。過(guò)于刻板、教條的管理，不僅使得這個(gè)年齡和文化層次的學(xué)生思維僵化、行為鈍化、能力退化，而且會(huì)使一部分學(xué)生對(duì)教師逆反、對(duì)學(xué)校反感、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我們應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的同時(shí)，適時(shí)地開(kāi)展文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科研創(chuàng)新活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為身心健康、適應(yīng)社會(huì)的需要的有用之才。

高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要窗口。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，因此，新時(shí)期高校應(yīng)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時(shí)，從戰(zhàn)略的高度重視和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的神圣使命！上一條：電氣學(xué)院學(xué)生寢室計(jì)算機(jī)使用管理暫行辦法 下一條：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議

第三篇：學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義：學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)的重要組成部分。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育大眾化背景下，高等學(xué)校自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求；是我校履行大學(xué)職能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命，塑造大學(xué)精神的迫切需要；是堅(jiān)持以人為本、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重 要思想的偉大旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹(shù)立體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，全面落實(shí)黨的教育方針，本著“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)看行動(dòng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”的工作理念，以加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以班級(jí)建設(shè)和宿舍文化建設(shè)為抓手，以制度建設(shè)為保障，全面加強(qiáng)和改進(jìn)人才培養(yǎng)教育管理工作，著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效

機(jī)制，努力培養(yǎng)“尚德、尚學(xué)、尚行，愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)人”，體現(xiàn)科大特色的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)：總體目標(biāo)：建立優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍，幫助廣大學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，形成堅(jiān)持真理、大膽創(chuàng)新的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度，知行合一，科學(xué)規(guī)范的治學(xué)方法，逐步使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高，力爭(zhēng)出工作新特色，出學(xué)生新典型，出育人新經(jīng)驗(yàn)，出工作新成果。

具體目標(biāo)：根據(jù)不同年級(jí)，確定不同的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：大學(xué)一年 級(jí)重在打基礎(chǔ)，抓上課出勤率，督促學(xué)生認(rèn)真自修，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；大學(xué)二年級(jí)抓英語(yǔ)四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，培養(yǎng)學(xué)生形成明確的考研目標(biāo)或其它方面的努力方向；大學(xué)三年級(jí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為考研或其它方向的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；大學(xué)四年級(jí)要求畢業(yè)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文，提高學(xué)生報(bào)考研究生的錄取率，積極投身到就業(yè)工作中，提高學(xué)院就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本原則：1．教育引導(dǎo)與規(guī)范管理相結(jié)合。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人 生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，建立和完善學(xué)生管理制度，規(guī)范管理行為，提高日常管理水平。2．分工負(fù)責(zé)與齊抓共管相結(jié)合。各職能部門、各學(xué)院按照學(xué)校的 統(tǒng)一部署，區(qū)分層次，把握重點(diǎn)，突出特色，認(rèn)真履行各自職責(zé)，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。同時(shí)，全校各個(gè)部門要密切配合，形成“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的理念和機(jī)制，真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。3．過(guò)程控制與目標(biāo)管理相結(jié)合。各學(xué)部要堅(jiān)持和完善促進(jìn)學(xué)風(fēng)建 設(shè)的相關(guān)制度，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的硬性指標(biāo)上有突破，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程積累，進(jìn)行跟蹤評(píng)估，加大對(duì)過(guò)程的考核。

4．學(xué)校教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和 文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我約束中形成自主、自信、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

五、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制：1．制定和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作機(jī)制。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立和完善各項(xiàng)工作機(jī)制，制定具體的實(shí)施細(xì)則，是保證工作順利開(kāi)

展的重要條件。要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)。成立校院兩級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有效開(kāi)展提供組織保障；要制定若干個(gè)配套文件和中長(zhǎng)期規(guī)劃，使學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)貼近我校學(xué)生培養(yǎng)工作的實(shí)際，做到有章可循；要制訂必要的檢查制度，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)整合組織實(shí)施工作的指導(dǎo)和檢查；要建立信息反饋、約束機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制；要完善創(chuàng)新機(jī)制，不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新學(xué)生科研品牌，形成具有我校特色的良好學(xué)風(fēng)。

2．進(jìn)一步完善和落實(shí)思想政治教育工作機(jī)制。要始終堅(jiān)持“尊重人、關(guān)心人、理解人”的原則,齊抓共管，進(jìn)一步完善和落實(shí)理想信念教育工作機(jī)制、職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機(jī)制、心理健康教育與輔導(dǎo)工作機(jī)制、助學(xué)工作機(jī)制，把思想政治教育工作與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育工作。

3．完善和落實(shí)學(xué)生管理制度。針對(duì)目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、自制能力弱的情況，要建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的校園文明行為，并抓好貫徹落實(shí)工作。要加強(qiáng)學(xué)生管理工作，宣傳和落實(shí)各項(xiàng)管理制度，開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作，不斷提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.搭建推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效

平臺(tái)。各學(xué)院要整合現(xiàn)有教育資源，建立“三個(gè)平臺(tái)”：一是學(xué)習(xí)方法交流平臺(tái)。只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能擺脫學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，提升自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；二是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果并得到肯定，這種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的喜悅隨即成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的最大動(dòng)力；三是思想教育實(shí)踐平臺(tái)。用德育實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生思想意識(shí)的提升。三大平臺(tái)建設(shè)將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與到知識(shí)獲取過(guò)程中，最終成為提高學(xué)習(xí)效果的原動(dòng)力。

六、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施：1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)力度。輔導(dǎo)員要深入教學(xué)課堂，每學(xué)期對(duì)每門課應(yīng)隨機(jī)聽(tīng)課兩次以上，每學(xué)期與每門課任課教師至少聯(lián)系三次。結(jié)合專業(yè)和班級(jí)情況，進(jìn)行分類別的成績(jī)分析，幫助學(xué)業(yè)困難的同學(xué)掌握合理有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)借助學(xué)校的專業(yè)教師為同學(xué)在課程學(xué)習(xí)方面提供更專業(yè)化的指導(dǎo)。調(diào)研學(xué)風(fēng)建設(shè)中難點(diǎn)、重點(diǎn)和存在的問(wèn)題，分析原因，尋找對(duì)策，制定計(jì)劃，落實(shí)措施。2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。通過(guò)書(shū)信、電話或者與輔導(dǎo)員面對(duì)面的交流等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，征求他們對(duì)學(xué)校相關(guān)政策措施的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想發(fā)展?fàn)顩r，讓

家長(zhǎng)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的高參，做學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，以協(xié)助和全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

3.加強(qiáng)先進(jìn)典型的示范作用。開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，樹(shù)立先進(jìn)典型。大力宣傳和表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型事例，整合這些優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的資源，定期舉辦學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會(huì)，分析探討案例，以沙龍、座談、講座等形式展開(kāi)一對(duì)多的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源應(yīng)用等方面的專業(yè)指導(dǎo)，并就學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作中所遇到的情況進(jìn)行討論和交流。

第四篇：學(xué)風(fēng)

辦學(xué)方向

我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人為本，依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，誠(chéng)信辦學(xué)，深化素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持教育公平，建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持適齡兒童正常就學(xué)和完成學(xué)業(yè)。打造精品學(xué)校，辦人民滿意的教育。校風(fēng)

堅(jiān)持辦學(xué)繼承與發(fā)展原則，創(chuàng)建富有我校文化底蘊(yùn)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題文化活動(dòng)。加強(qiáng)“三化”建設(shè)，努力營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。校訓(xùn)

不讓一個(gè)小伙伴掉隊(duì)。教風(fēng)

循循善誘，誨人不倦。陶冶心靈，啟迪智慧。學(xué)風(fēng)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人 校歌

第五篇：學(xué)風(fēng)

大學(xué)生“學(xué)風(fēng)”調(diào)查與整改研究

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革和發(fā)展中的一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件，是學(xué)院工作中的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神很創(chuàng)新能力人才的基本保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重中之重，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成材的關(guān)鍵所在，學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心又是道德建設(shè)。

1、對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)滲透于德、智、體、美全面發(fā)展的教育之中，其實(shí)質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人主觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式等方面，都起著至關(guān)重要的作用。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。高校是拉動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源頭，高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題，直接影響到社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣是衡量和評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會(huì)聲譽(yù)的重要標(biāo)志。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化；弘揚(yáng)刻苦鉆研、頑強(qiáng)拚搏的學(xué)習(xí)精神；求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)知識(shí)、做學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀

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要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拚搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

一、現(xiàn)存學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題

1、理想缺失、信念迷茫。

這部分學(xué)生高中階段在家長(zhǎng)、學(xué)校的高壓下，使出渾身解數(shù)，一門心思考大學(xué)，考上大學(xué)后卻失去了努力方向。（1）落差型。

沒(méi)考上理想的學(xué)校，心情沮喪。好學(xué)生會(huì)繼續(xù)奮發(fā)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，而心理承受力差的學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)頹廢、懈怠現(xiàn)象。沒(méi)日沒(méi)夜上網(wǎng)的有之、逃課逃學(xué)的有之、上課睡覺(jué)的有之??退學(xué)不甘心、上學(xué)不用心、老師操碎心。（2）“解放”型。

終于考上大學(xué)了、離開(kāi)父母的“管教”了，一下子“解放”了，用發(fā)泄的心理去“玩”：上網(wǎng)、交友、閑逛，直至“大紅燈籠高高掛”，退學(xué)回家。（3）糊涂型。

反正考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉，為什么考大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后干什么都不去思考，人在課堂、心在上網(wǎng)，糊里糊涂，“混”字當(dāng)頭。

2、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，熱衷于當(dāng)“官”、或?qū)⒋俗鳛槿朦h的階梯，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)抱怨、沮喪，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)習(xí)；有的第2頁(yè)

學(xué)生僅為了混一紙文憑，學(xué)習(xí)毫無(wú)主動(dòng)性，完全機(jī)械應(yīng)付以圖“過(guò)關(guān)”。上課精力分散、平時(shí)吃、喝、玩、樂(lè)，考試時(shí)使出“十八般武藝”，奉行“多一分浪費(fèi)、60分萬(wàn)歲”的信條；還有部分同學(xué)好高鶩遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)急功近利，缺乏腳踏實(shí)地地刻苦精神，忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，制定與自己能力不相符合的人生目標(biāo)，更有甚者結(jié)交一些社會(huì)上的不良人員，有的受騙上當(dāng)，極少數(shù)人走上犯罪的道路。

3、紀(jì)律松懈，作風(fēng)疲沓。

目前，高校雖然在大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作，但學(xué)生組織紀(jì)律松弛，違紀(jì)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的學(xué)生上課遲到、早退，自習(xí)缺席。有的學(xué)生在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)侃大山，逃課逛大街、上網(wǎng)、談情說(shuō)愛(ài)；有的學(xué)生上課睡大覺(jué)、看小說(shuō)雜志，或發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)；有的學(xué)生作業(yè)抄襲，實(shí)驗(yàn)報(bào)告雷同、畢業(yè)設(shè)計(jì)“拷貝”，考試時(shí)抱有僥幸心理，作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。

許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好，學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

二、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

1、定位不準(zhǔn)、重視不夠。

目前，許多學(xué)校普遍存在著重硬件、輕軟件；重短線工作、輕長(zhǎng)線工作；重與各項(xiàng)指標(biāo)密切相關(guān)的工作，輕與指標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的工作；重教學(xué)、學(xué)科、科研，輕學(xué)生口工作的現(xiàn)象。在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備；

四、六級(jí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；教學(xué)檢查、碩博點(diǎn)申報(bào)、各種文章的發(fā)表、項(xiàng)目的申報(bào)等

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方面抓得很緊，而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面抓得較松。認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是某一單位、某一部門的事，不把它納人學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，這顯然是不合適的。高校的各個(gè)部門應(yīng)該協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，共同搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、規(guī)劃不系統(tǒng)、措施不到位。

近幾年，許多學(xué)校已明顯認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)怎樣抓、抓什么，缺乏必要和系統(tǒng)的規(guī)劃和措施，很多方面都流于形式。如：許多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就喊著“抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)”，但是往往是開(kāi)學(xué)時(shí)“入學(xué)教育”、畢業(yè)時(shí)“畢業(yè)典禮”、中途搞幾場(chǎng)活動(dòng)、聽(tīng)?zhēng)状沃v座而已，這樣顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的面很廣，需要我們?cè)谒枷肷细叨戎匾暎w規(guī)劃，系統(tǒng)安排，措施到位，絕不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。

3、社會(huì)與家庭因素的影響。

高校中新“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭，與社會(huì)、家庭因素有著密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)“金錢”的崇拜、對(duì)權(quán)勢(shì)的追逐，使得高等學(xué)府早就不是一塊凈土。同一個(gè)班的學(xué)生，因?yàn)榧彝ケ尘安煌蜆I(yè)層次可能存在很大差別。體制的不健全和社會(huì)腐敗現(xiàn)象，為校園學(xué)風(fēng)建設(shè)增設(shè)了晦澀的注解。

4、學(xué)生自身因素的影響。

高校的學(xué)生大都18歲以上，應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的人格。一個(gè)身心健康、人格健全的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有著明確的人生目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他會(huì)帶動(dòng)和影響周圍的同學(xué)，給校園學(xué)風(fēng)建設(shè)注入清新之氣；而一個(gè)人格不健全的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)也會(huì)存在偏差，這些“問(wèn)題”學(xué)生同樣會(huì)影響周圍的同學(xué)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

5、多元文化的沖擊。

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這個(gè)時(shí)代充滿機(jī)遇、挑戰(zhàn)和誘惑，大學(xué)生正處在青春萌動(dòng)的年齡：傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)與西方后現(xiàn)代主義；“超女”的PK狂潮與導(dǎo)師“板凳要做十年冷”的教誨；家鄉(xiāng)的貞潔牌坊與校園“同居”??光怪陸離、眼花繚亂，給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新課題。特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的影響是空前的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了前所未有的便利，同時(shí)，這片虛擬的世界對(duì)一部分大學(xué)生的誘惑是巨大的甚至是災(zāi)難性的：網(wǎng)戀、網(wǎng)騙；《夢(mèng)幻西游》、《帝國(guó)時(shí)代》??“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”象新型的毒品讓他們欲罷不能，讓這部分學(xué)生不能正常地學(xué)習(xí)、生活，這是影響當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)不能回避的重要因素。

三、對(duì)策與建議

1、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認(rèn)識(shí)到位、措施到位、管理到位。二是社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)營(yíng)造幫助其健康成長(zhǎng)的良好氛圍，以良好的社會(huì)風(fēng)氣促進(jìn)和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

2、端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。

教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求和最終結(jié)果。廣大教師要為人師表、以德育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校必須針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，采取有力措施改善教風(fēng)：一要加強(qiáng)教師的思想政治教育，注重師德建設(shè)；二要嚴(yán)格

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管理，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；三要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，讓教師具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)；四要切實(shí)解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實(shí)際問(wèn)題，以此調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機(jī)制，將先進(jìn)的科技成果和科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生；加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)管理制度上，改變過(guò)去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實(shí)行更加靈活的學(xué)分制，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)生更大的對(duì)專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)。并通過(guò)大量開(kāi)設(shè)選修課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)以人文修養(yǎng)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能動(dòng)的環(huán)境和條件。激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。（1）發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)模范作用。要求學(xué)生黨員與少數(shù)“問(wèn)題”學(xué)生結(jié)對(duì)子，主動(dòng)關(guān)心他們的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，讓他們共同努力、共同提高。（2）培養(yǎng)一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍。必須培養(yǎng)出一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、值得同學(xué)們信賴的班級(jí)

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干部隊(duì)伍。班級(jí)的許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實(shí)施。要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周圍同學(xué)。

5、建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才的需求，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。為此，應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育和引導(dǎo)。

6、寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度。

搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對(duì)學(xué)生要紀(jì)律嚴(yán)明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長(zhǎng)制”模式。過(guò)于刻板、教條的管理，不僅使得這個(gè)年齡和文化層次的學(xué)生思維僵化、行為鈍化、能力退化，而且會(huì)使一部分學(xué)生對(duì)教師逆反、對(duì)學(xué)校反感、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我們應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的同時(shí)，適時(shí)地開(kāi)展文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科研創(chuàng)新活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為身心健康、適應(yīng)社會(huì)的需要的有用之才。

當(dāng)今世界，是一個(gè)以知識(shí)為本的信息社會(huì)，是一個(gè)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與自我增值的年代，更是一個(gè)百舸爭(zhēng)流、英雄輩出的時(shí)代，同時(shí)也彌漫著沖動(dòng)、心浮氣躁的世風(fēng)，存在著越來(lái)越多的誘惑與選擇。面對(duì)越來(lái)越大的空間張力以及各種紛紜的現(xiàn)實(shí)，有一種聲音時(shí)刻在提醒著我 們不要迷失在太多的誘惑中，我們要牢記責(zé)任、牢記歷史和時(shí)代賦予我們青年學(xué)生的使命和重任。

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同學(xué)們！行動(dòng)起來(lái)吧！拿起書(shū)本，來(lái)一場(chǎng)學(xué)習(xí)上的革命，在教室留下我們的心語(yǔ)，在圖書(shū)館留下我們的足跡！讓四年的大學(xué)生涯找不到一絲后悔與遺憾！讓我們高高揚(yáng)起健康向上的學(xué)風(fēng)大旗！駕駛起創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的巨輪！

我們堅(jiān)信，在全校師生的共同努力下，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會(huì)更上一層樓。我們?nèi)w同學(xué)也一定會(huì)健康成長(zhǎng)，最終成為國(guó)家的有用之才。結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的生命線和永恒的主題，良好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校充滿活力和希望的根本保障。國(guó)家教育部每五年一次對(duì)高校進(jìn)行的本科教學(xué)水平評(píng)估就是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)而設(shè)立的。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)體中的一員，個(gè)人的學(xué)習(xí)成才離不開(kāi)良好的班風(fēng)。良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)能使我們樹(shù)立崇高的理想、奮發(fā)進(jìn)取；能使我們自強(qiáng)自律、自尊自愛(ài)；能使我們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。因此，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們立志成才的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)同學(xué)們自律自強(qiáng)的能力，展示當(dāng)代大學(xué)生的文明風(fēng)范，牢記“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，宏揚(yáng)“嘉庚”精神，積極創(chuàng)建文明學(xué)校。

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拚搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

良好的學(xué)風(fēng)并不是某一個(gè)或者某一些人可以樹(shù)立的，它需要全班乃至全院系同學(xué)的共同努力。

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