第一篇：學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果

經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀，基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院形成了“崇真尚禮、勤學(xué)篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，廣大學(xué)生熱衷于投身科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)科競賽、創(chuàng)新實踐等活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研能力普遍得到提高，屢屢收獲佳績。

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

以解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題為重點，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制的構(gòu)建為目標(biāo)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以活動倡學(xué)風(fēng)，標(biāo)本兼治，齊抓共管，積極營造良好的育人氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1． 開展活動

結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)實際，采取相應(yīng)舉措，上下聯(lián)動，深入推進實施。召開全院以 “我為評估做貢獻，樹立良好學(xué)風(fēng)”為主題的班會。分層次、分步驟地召開學(xué)生黨員、學(xué)生干部、全體學(xué)生的動員大會，把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的有關(guān)要求和實施意見傳達到每個學(xué)生。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進事跡，營造“人人講勤奮學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的良好氛圍，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展。

2.發(fā)揮作用

積極發(fā)揮院學(xué)生會組織、學(xué)生社團組織的作用。組織他們積極參與學(xué)院涉及學(xué)生成長的重大改革發(fā)展問題的研究和討論，了解、宣傳學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、重大舉措以及教學(xué)、科研成果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛所學(xué)

專業(yè)；深入了解和反映學(xué)生的合理要求和建議，自覺成為學(xué)生和學(xué)院、教師之間聯(lián)系的橋梁和紐帶；組織開展學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和各種學(xué)習(xí)競賽活動如（數(shù)學(xué)建模大賽，英語四六級經(jīng)驗交流會等），形成濃厚的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。

3．完善制度

由學(xué)生代表組成的“學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督組”，建立監(jiān)督反饋機制，切實解決實際問題。定期或不定期地對學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進行監(jiān)督檢查。認真組織實施對學(xué)生的 “三查”，即查課堂出勤情況、查晚自習(xí)情況、查晚歸及就寢情況。完善學(xué)籍管理制度和考試制度，修訂完善了學(xué)分制教學(xué)管理及相關(guān)學(xué)籍管理辦法、本科考試工作條例等制度，正考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。同時堅持教學(xué)管理人員期中教學(xué)檢查、學(xué)生輔導(dǎo)員隨機課堂抽查、校院教學(xué)督導(dǎo)組不定期督查等三個層級檢查的緊密結(jié)合，力促良好學(xué)風(fēng)的形成。4．打造學(xué)術(shù)創(chuàng)新工程。

積極參加國家級、省級、校級、院級各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽活動(如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等)、申請專利、發(fā)表論文等。并積極組織廣大學(xué)生參與此類競賽，造就一批校園學(xué)術(shù)精英，提高學(xué)生活動的科技含量，塑造學(xué)術(shù)創(chuàng)新型現(xiàn)代化人才。5．打造就業(yè)品牌工程。

從新生入學(xué)即開始有效的職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃；開展就業(yè)形勢、政策技能等方面的講座和就業(yè)咨詢活動，加強畢業(yè)生主動就業(yè)意識和就業(yè)能力的培養(yǎng)；狠抓學(xué)生專業(yè)課和考研輔導(dǎo)工

作，鼓勵學(xué)生考取計算機等級證書、職業(yè)資格證書等就業(yè)相關(guān)證書；舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽活動，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；充分發(fā)揮學(xué)院的作用，多渠道、多形式地開展就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生教育活動，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄，邀請本行業(yè)專家對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)講座。

6．落實措施

強化教育。通過開展入學(xué)教育、專業(yè)教育、心理健康教育、大學(xué)生成長與成才報告、十佳大學(xué)生事跡報告會等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀。優(yōu)化管理。深化學(xué)生工作五項評比，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)秩序。創(chuàng)新活動。堅持“圍繞學(xué)風(fēng)抓活動，抓好活動促學(xué)風(fēng)”，開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。努力做好“三困”工作，即了解和掌握經(jīng)濟困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；表彰獎勵，開展校院兩級學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰，表彰在學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進集體和個人，激勵廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果 1．學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃郁

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性有所提高，課堂出勤率、自習(xí)室利用率、圖書資源利用率較高。三年來，學(xué)生的考試違紀(jì)率連年保持較低水平；降級率分別退學(xué)率逐年下降。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著提升

學(xué)生積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽，并榮獲多項國家及省級獎項。學(xué)習(xí)能力、實踐水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會奉獻意也識明顯提高。2013年我院楊東紅榮獲第八屆中國

青少年科技創(chuàng)新獎（吉林省有3人獲獎，其中本科生1人），并代表吉林省獲獎代表參加了首屆青少年科技創(chuàng)新營活動。2013年9月11日《中國青年報》對楊東紅同學(xué)進行了報道，楊東紅是我校第二位獲此殊榮的學(xué)生，也是我院學(xué)生獲得的歷史最高榮譽。

二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步上升，課程成績符合正態(tài)分布，學(xué)生大學(xué)英語四級通過率達到70 %以上。并有一人榮獲全國英語大賽一等獎，畢業(yè)率幾乎達到100%，考研率逐年上漲（其中報考學(xué)校有吉林大學(xué)，長春工業(yè)大學(xué)等高校）。

三、學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度

學(xué)校注重對學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長滿意度的調(diào)研工作。每年學(xué)院都會對學(xué)生的自主性進行調(diào)查，并發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，95.4%的學(xué)生對自我學(xué)習(xí)狀態(tài)感到滿意，92%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感到滿意。

第二篇：學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)

摘 要：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，它是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本文對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義、存在的問題及原因做了簡要的闡釋，并針對這些問題從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機制、思想政治教育、專業(yè)教育、師德建設(shè)、制度建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的思考。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思考

所謂學(xué)風(fēng)狹義上講是指一所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的與動機、態(tài)度與方法的綜合表現(xiàn)，它具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向和心理特征；從廣義上講學(xué)風(fēng)也是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)原則的綜合表現(xiàn)，涵蓋學(xué)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)三大因素，是校園文化的核心與靈魂，是一所大學(xué)的立校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，會讓同學(xué)產(chǎn)生緊迫感和壓力，促使他們奮發(fā)進取，刻苦專研；它更是一種無形的力量與信念，對學(xué)生思想境界、道德情操、個人修養(yǎng)、價值理念等起著潛移默化的作用。

一、目前高校學(xué)風(fēng)存在的問題

隨著近幾年我國高等教育體制的不斷完善與發(fā)展，高校育人環(huán)境得到很大改善，為學(xué)生成才創(chuàng)造了良好的環(huán)境與氛圍。大多數(shù)同學(xué)都能具有強烈的求知欲，思想開闊活躍，志向遠大，對新知識和新技術(shù)的了解與掌握異常迅速，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春活力與蓬勃朝氣。但正是這群思想獨立活躍的年輕人，除了存在諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散等固有問題外，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面還表現(xiàn)出一些新的問題：①范圍廣，一些成績優(yōu)秀的同學(xué)也出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，遲到早退，考前突擊甚至作弊現(xiàn)象；②學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較普遍，學(xué)習(xí)成績普遍下降，特別是公選課不及格率提高，很多入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會出現(xiàn)留級甚至退學(xué)；③以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在戀愛、兼職打工等同學(xué)身上，現(xiàn)在留學(xué)退學(xué)的原因大多是熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷網(wǎng)吧；④師生雙方不滿，以往多是老師不滿同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在一方面老師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，另一方面學(xué)生也埋怨老師教學(xué)不盡心。以上這些問題從一個側(cè)面反映出新形勢下高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善辦學(xué)環(huán)境，特別是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要性。

二、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不盡人意的原因有很多，既有學(xué)生主觀方面的因素，也有學(xué)校管理、教學(xué)以及社會不良風(fēng)氣等客觀原因的影響。

1.進入大學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)困境

從高度緊張的高中進入相對寬松自由的大學(xué)校園，很多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，曾經(jīng)的天子嬌子到相互間的平等地位的變化、理想與現(xiàn)實的差距都造成很多學(xué)生心理落差。而高校教育的專業(yè)性強、內(nèi)容深入、考察知識方法多樣，這就要求學(xué)生除了具備扎實的基礎(chǔ)知識之外，還需要良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。而老師靈活的授課方式，課堂知識涵蓋面廣，也使得同學(xué)們對大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生陌生感，無法找到適合的學(xué)習(xí)方式，進而對專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)習(xí)能力和信心產(chǎn)生動搖，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。此外進入大學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力等，貧困生承受的經(jīng)濟壓力都使得目前大學(xué)生承受的心理負荷較重，思想易波動，這些因素都對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了不良影響。

2.高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視度不夠，機制與措施不夠完善得力

目前，一些高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)重視不夠，認為它僅是某一單位、部門的事，沒有把它納入學(xué)校的整體規(guī)劃中來；有的流于形式缺少長效系統(tǒng)的機制作保障；很多高校實施多校區(qū)辦學(xué)，導(dǎo)致不同校區(qū)人力、物力、財力資源分配不均，既使總體資源匱乏，也無法最大限度發(fā)揮現(xiàn)有資源的優(yōu)勢與潛力；教學(xué)上內(nèi)容、方式、設(shè)備的相對落后，還存在重數(shù)量輕質(zhì)量，重灌輸輕指導(dǎo)，教學(xué)互動不足，難以滿足學(xué)生求知要求，部分教師責(zé)任心不強，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和從嚴(yán)執(zhí)教精神等現(xiàn)象，這些也易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)動機缺乏。

3.社會不良風(fēng)氣和市場經(jīng)濟發(fā)展對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的負面影響

隨著知識在經(jīng)濟發(fā)展中地位的凸顯，教育也成為刺激需求，拉動經(jīng)濟增長的手段之一，市場經(jīng)濟的運作模式與思想開始####著淳樸的大學(xué)校園，學(xué)校在經(jīng)費來源、辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、招生就業(yè)等方面直接與經(jīng)濟接軌，于是擴招、合并、設(shè)立分校、聯(lián)合辦學(xué)提上了高校的工作日程，成為高校追求經(jīng)濟利益的運行方式，這些都直接影響著高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

此外社會上各種腐敗現(xiàn)象和不良風(fēng)氣（如享樂主義、拜金主義、權(quán)力至上等）通過各種渠道，如媒體、網(wǎng)絡(luò)侵蝕著純潔的校園生活，這些消極思想和觀念使尚未成熟的大學(xué)生在人生觀、世界觀上容易產(chǎn)生膚淺、錯誤認識。就業(yè)問題上并非完全公平合理的不正之風(fēng)也挫傷了部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點

1.統(tǒng)一認識，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督機制

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)、長效的工程，涉及到高校教育的各層面、各階段，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)需要納入高校教育的整體規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)層首先要統(tǒng)一思想，充分認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，在學(xué)思路和辦學(xué)理念上應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視，各部門共同配合，齊抓共管；其次要整合學(xué)現(xiàn)有資源，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；此外還應(yīng)積極主動開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析新時期學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和方案，同時建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)細化為各種可操作的具體指標(biāo)（上課出勤率、過級率、考研情況、學(xué)習(xí)成績等），定期進行檢查、督促、指導(dǎo)，以保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利開展。

2.以思想政治教育和專業(yè)教育為先導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立堅定的信念和理想

思想是行動的先導(dǎo)，思想政治教育是推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保障。思想政治教育包括愛國主義教育、理想信念教育、紀(jì)律與法制教育等，高校應(yīng)充分發(fā)揮兩課的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以黨校、團校、學(xué)生黨支部活動等形式，培養(yǎng)一批思想覺悟高、能力強的學(xué)生干部和學(xué)生黨員，發(fā)揮他們在同學(xué)中的先鋒模范作用。此外從新生入學(xué)開始，就應(yīng)加強專業(yè)教育力度，通過向?qū)W生介紹課程設(shè)置、專業(yè)特色、專業(yè)前景、人才培養(yǎng)方案以及邀請專家做學(xué)術(shù)報告，使學(xué)生了解專業(yè)、認識專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹立牢固的專業(yè)意識。

3.加強師德建設(shè)力度

“學(xué)高為師，身正為范”，師德建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校首先應(yīng)建立科學(xué)合理的師德規(guī)范，引導(dǎo)教師樹立正確的價值取向和行動準(zhǔn)則，其次要完善師德的評價和監(jiān)督體系，使師德建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容具體化，增強教師的責(zé)任感，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念，全面提高教師綜合素質(zhì)，以良好的師德和教風(fēng)為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.建立完善的規(guī)章制度，加強學(xué)生的日常管理

按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況制定各種相應(yīng)的規(guī)定，包括課堂考勤、請銷假、考試紀(jì)律、寢室管理、評優(yōu)評獎等制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度對學(xué)生行為進行規(guī)范，使學(xué)生的日常行為有章可循，有法可依。以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理為學(xué)生建設(shè)提供長效的保障機制。

5.以豐富多彩的校園文化為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，團結(jié)奮進、健康和諧的校園文化將為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造良好的氛圍。一方面可以通過各類文體活動、人文素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新等活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、鍛煉團結(jié)協(xié)作能力以及勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的作風(fēng)。另一方面通過社會實踐為學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建平臺，學(xué)生在實踐中既認識、了解了社會，又引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、價值觀，又提高了學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新意識，將課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的資源有效結(jié)合起來為學(xué)生成才提供更加廣闊的天地。

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長效的系統(tǒng)工程，需要全校師生上下齊心，共同努力。只要我們扎實工作，把握時機，積極探索學(xué)生管理的新途徑、新方法，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)肯定能上一個新臺階，為國家輸送大批的建設(shè)者和接班人。

張 娟

（揚州大學(xué)信息工程學(xué)院 江蘇 揚州 225009）

[摘要] 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項重要的基本建設(shè), 加強新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。本文就新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義、現(xiàn)狀、影響因素及方法與對策進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 新形勢 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)校的學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。狹義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本文所探討的正是這種狹義的學(xué)風(fēng)。

一、新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

1、對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項重要的基本建設(shè)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)滲透于德、智、體、美全面發(fā)展的教育之中，其實質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際和實事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動機，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式等方面，都起著至關(guān)重要的作用。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

加強新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。高校是拉動社會進步的源頭，高校學(xué)風(fēng)問題，直接影響到社會的進步。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣是衡量和評價一所學(xué)校的辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會聲譽的重要標(biāo)志。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個教學(xué)問題，它對營造健康向上的校園文化；弘揚刻苦鉆研、頑強拚搏的學(xué)習(xí)精神；求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)知識、做學(xué)問的同時，學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠影響。

二、高校學(xué)風(fēng)之現(xiàn)狀

改革開放以來，國家經(jīng)濟一日千里、科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會對知識的需求、人們對知識的渴望從未象現(xiàn)在這樣迫切。當(dāng)前，高校自身的管理體制隨著教育體制的改革逐步完善，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)總體上是好的。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、愛好廣泛、身心健康。他們注重本專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，也十分重視其它知識的吸取；在學(xué)理論的同時，也重視實踐。積極投身社會、注意綜合能力的養(yǎng)成，以健康向上的人生態(tài)度，為將來成為一個適應(yīng)時代、能溶入社會的國家有用之才作準(zhǔn)備。

不能回避的是，由于市場經(jīng)濟的沖擊、社會體制的不完善、多元文化的影響，高校中新“讀書無用論”抬頭，致使學(xué)風(fēng)出現(xiàn)渙散現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：

1、理想缺失、信念迷茫。這部分學(xué)生高中階段在家長、學(xué)校的高壓下，使出渾身解數(shù)，一門心思考大學(xué)，考上大學(xué)后卻失去了努力方向。

（1）落差型。沒考上理想的學(xué)校，心情沮喪。好學(xué)生會繼續(xù)奮發(fā)，及時調(diào)整心態(tài)，而心理承受力差的學(xué)生則會出現(xiàn)頹廢、懈怠現(xiàn)象。沒日沒夜上網(wǎng)的有之、逃課逃學(xué)的有之、上課睡覺的有之??退學(xué)不甘心、上學(xué)不用心、老師操碎心。

（2）“解放”型。終于考上大學(xué)了、離開父母的“管教”了，一下子“解放”了，用發(fā)泄的心理去“玩”：上網(wǎng)、交友、閑逛，直至“大紅燈籠高高掛”，退學(xué)回家。

（3）糊涂型。反正考上大學(xué)就萬事大吉，為什么考大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后干什么都不去思考，人在課堂、心在上網(wǎng)，糊里糊涂，“混”字當(dāng)頭。

2、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時帶有強烈的功利主義色彩，熱衷于當(dāng)“官”、或?qū)⒋俗鳛槿朦h的階梯，一旦達不到目的，就會抱怨、沮喪，進而會影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生僅為了混一紙文憑，學(xué)習(xí)毫無主動性，完全機械應(yīng)付以圖“過關(guān)”。上課精力分散、平時吃、喝、玩、樂，考試時使出“十八般武藝”，奉行“多一分浪費、60分萬歲”的信條；還有部分同學(xué)好高鶩遠，學(xué)習(xí)時急功近利，缺乏腳踏實地地刻苦精神，忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，制定與自己能力不相符合的人生目標(biāo)，更有甚者結(jié)交一些社會上的不良人員，有的受騙上當(dāng)，極少數(shù)人走上犯罪的道路。

3、紀(jì)律松懈，作風(fēng)疲沓。目前，高校雖然在大力加強學(xué)生管理工作，但學(xué)生組織紀(jì)律松弛，違紀(jì)現(xiàn)象屢見不鮮。有的學(xué)生上課遲到、早退，自習(xí)缺席。有的學(xué)生在正常的教學(xué)時間內(nèi)侃大山，逃課逛大街、上網(wǎng)、談情說愛；有的學(xué)生上課睡大覺、看小說雜志，或發(fā)短信、聽音樂；有的學(xué)生作業(yè)抄襲，實驗報告雷同、畢業(yè)設(shè)計“拷貝”，考試時抱有僥幸心理，作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。許多同學(xué)進入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認識和對待所學(xué)專業(yè)，過分強調(diào)自我意識和個人愛好，學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

三、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

1、定位不準(zhǔn)、重視不夠。目前，許多學(xué)校普遍存在著重硬件、輕軟件；重短線工作、輕長線工作；重與各項指標(biāo)密切相關(guān)的工作，輕與指標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的工作；重教學(xué)、學(xué)科、科研，輕學(xué)生口工作的現(xiàn)象。在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備；

四、六級英語、計算機等級考試；教學(xué)檢查、碩博點申報、各種文章的發(fā)表、項目的申報等方面抓得很緊，而對學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面抓得較松。認為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是某一單位、某一部門的事，不把它納人學(xué)校建設(shè)的重點，這顯然是不合適的。高校的各個部門應(yīng)該協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管，共同搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、規(guī)劃不系統(tǒng)、措施不到位。近幾年，許多學(xué)校已明顯認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)怎樣抓、抓什么，缺乏必要和系統(tǒng)的規(guī)劃和措施，很多方面都流于形式。如：許多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就喊著“抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)”，但是往往是開學(xué)時“入學(xué)教育”、畢業(yè)時“畢業(yè)典禮”、中途搞幾場活動、聽幾次講座而已，這樣顯然遠遠不夠。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的面很廣，需要我們在思想上高度重視，整體規(guī)劃，系統(tǒng)安排，措施到位，絕不能搞形式、走過場，敷衍了事。

3、社會與家庭因素的影響。高校中新“讀書無用論”的抬頭，與社會、家庭因素有著密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前社會上對“金錢”的崇拜、對權(quán)勢的追逐，使得高等學(xué)府早就不是一塊凈土。同一個班的學(xué)生，因為家庭背景不同，就業(yè)層次可能存在很大差別。體制的不健全和社會腐敗現(xiàn)象，為校園學(xué)風(fēng)建設(shè)增設(shè)了晦澀的注解。

4、學(xué)生自身因素的影響。高校的學(xué)生大都18歲以上，應(yīng)當(dāng)具有獨立的人格。一個身心健康、人格健全的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有著明確的人生目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他會帶動和影響周圍的同學(xué)，給校園學(xué)風(fēng)建設(shè)注入清新之氣；而一個人格不健全的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的目的和動機也會存在偏差，這些“問題”學(xué)生同樣會影響周圍的同學(xué)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負效應(yīng)。

5、多元文化的沖擊。這個時代充滿機遇、挑戰(zhàn)和誘惑，大學(xué)生正處在青春萌動的年齡：傳統(tǒng)的國學(xué)與西方后現(xiàn)代主義；“超女”的PK狂潮與導(dǎo)師“板凳要做十年冷”的教誨；家鄉(xiāng)的貞潔牌坊與校園“同居”??光怪陸離、眼花繚亂，給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新課題。特別是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對大學(xué)生的影響是空前的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了前所未有的便利，同時，這片虛擬的世界對一部分大學(xué)生的誘惑是巨大的甚至是災(zāi)難性的：網(wǎng)戀、網(wǎng)騙；《夢幻西游》、《帝國時代》??“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”象新型的毒品讓他們欲罷不能，讓這部分學(xué)生不能正常地學(xué)習(xí)、生活，這是影響當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個不能回避的重要因素。

四、對策與建議

1、建立學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認識到位、措施到位、管理到位。二是社會關(guān)注，大學(xué)生是國家未來的棟梁，全社會都應(yīng)當(dāng)營造幫助其健康成長的良好氛圍，以良好的社會風(fēng)氣促進和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長之間的聯(lián)系，讓家長清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營造良好學(xué)風(fēng)。

2、端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求和最終結(jié)果。廣大教師要為人師表、以德育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校必須針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際情況，采取有力措施改善教風(fēng)：一要加強教師的思想政治教育，注重師德建設(shè)；二要嚴(yán)格管理，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；三要加強教師的崗位培訓(xùn)，讓教師具有過硬的專業(yè)素質(zhì)；四要切實解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實際問題，以此調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機制，將先進的科技成果和科學(xué)知識傳授給學(xué)生；加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會實踐活動。在教學(xué)管理制度上，改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實行更加靈活的學(xué)分制，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)生更大的對專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時間的選擇權(quán)。并通過大量開設(shè)選修課程、開放實驗室，加強以人文修養(yǎng)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能動的環(huán)境和條件。激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。（1）發(fā)揮學(xué)生黨員先進模范作用。要求學(xué)生黨員與少數(shù)“問題”學(xué)生結(jié)對子，主動關(guān)心他們的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，讓他們共同努力、共同提高。（2）培養(yǎng)一支得力的班級干部隊伍。必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強、綜合素質(zhì)高、值得同學(xué)們信賴的班級干部隊伍。班級的許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實施。要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)。

5、建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，各種競爭的日趨激烈，社會對學(xué)習(xí)成績優(yōu)、綜合素質(zhì)高、實踐能力強的綜合型人才的需求，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。為此，應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊伍，對學(xué)生進行全方位、多角度的教育和引導(dǎo)。

6、寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對學(xué)生要紀(jì)律嚴(yán)明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長制”模式。過于刻板、教條的管理，不僅使得這個年齡和文化層次的學(xué)生思維僵化、行為鈍化、能力退化，而且會使一部分學(xué)生對教師逆反、對學(xué)校反感、對學(xué)習(xí)失去興趣。我們應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的同時，適時地開展文體活動、社會實踐活動、科研創(chuàng)新活動等豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為身心健康、適應(yīng)社會的需要的有用之才。

高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要窗口。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，因此，新時期高校應(yīng)以“三個代表”為指導(dǎo)，進一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，從戰(zhàn)略的高度重視和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在加強學(xué)習(xí)、提高思想認識的基礎(chǔ)上，增強大學(xué)生主人翁意識和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的神圣使命！上一條：電氣學(xué)院學(xué)生寢室計算機使用管理暫行辦法 下一條：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議

第三篇：學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義：學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)的重要組成部分。良好的學(xué)風(fēng)對于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育大眾化背景下，高等學(xué)校自覺實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求；是我校履行大學(xué)職能，實現(xiàn)大學(xué)使命，塑造大學(xué)精神的迫切需要；是堅持以人為本、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅持馬克思主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論和“三個代表”重 要思想的偉大旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹立體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，全面落實黨的教育方針，本著“創(chuàng)先爭優(yōu)看行動，學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”的工作理念，以加強學(xué)生思想政治教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點，以班級建設(shè)和宿舍文化建設(shè)為抓手，以制度建設(shè)為保障，全面加強和改進人才培養(yǎng)教育管理工作，著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效

機制，努力培養(yǎng)“尚德、尚學(xué)、尚行，愛國、愛校、愛人”，體現(xiàn)科大特色的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)：總體目標(biāo)：建立優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍，幫助廣大學(xué)生樹立起熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，形成堅持真理、大膽創(chuàng)新的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實、刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度，知行合一，科學(xué)規(guī)范的治學(xué)方法，逐步使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強，綜合素質(zhì)明顯提高，力爭出工作新特色，出學(xué)生新典型，出育人新經(jīng)驗，出工作新成果。

具體目標(biāo)：根據(jù)不同年級，確定不同的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：大學(xué)一年 級重在打基礎(chǔ)，抓上課出勤率，督促學(xué)生認真自修，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；大學(xué)二年級抓英語四、六級、計算機等級考試的通過率，培養(yǎng)學(xué)生形成明確的考研目標(biāo)或其它方面的努力方向；大學(xué)三年級重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為考研或其它方向的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；大學(xué)四年級要求畢業(yè)生認真完成畢業(yè)論文，提高學(xué)生報考研究生的錄取率，積極投身到就業(yè)工作中，提高學(xué)院就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本原則：1．教育引導(dǎo)與規(guī)范管理相結(jié)合。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人 生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，建立和完善學(xué)生管理制度，規(guī)范管理行為，提高日常管理水平。2．分工負責(zé)與齊抓共管相結(jié)合。各職能部門、各學(xué)院按照學(xué)校的 統(tǒng)一部署，區(qū)分層次，把握重點，突出特色，認真履行各自職責(zé)，積極主動地開展工作。同時，全校各個部門要密切配合，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的理念和機制，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。3．過程控制與目標(biāo)管理相結(jié)合。各學(xué)部要堅持和完善促進學(xué)風(fēng)建 設(shè)的相關(guān)制度，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的硬性指標(biāo)上有突破，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制。同時，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程積累，進行跟蹤評估，加大對過程的考核。

4．學(xué)校教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。加強大學(xué)生思想政治教育和 文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。同時，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在自我教育、自我評價、自我約束中形成自主、自信、自強的良好品質(zhì)。

五、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制：1．制定和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作機制。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，建立和完善各項工作機制，制定具體的實施細則，是保證工作順利開

展的重要條件。要強化組織領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)。成立校院兩級學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織召開學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有效開展提供組織保障；要制定若干個配套文件和中長期規(guī)劃，使學(xué)風(fēng)建設(shè)活動貼近我校學(xué)生培養(yǎng)工作的實際，做到有章可循；要制訂必要的檢查制度，采取有效措施，加強對整合組織實施工作的指導(dǎo)和檢查；要建立信息反饋、約束機制，進一步修訂和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機制；要完善創(chuàng)新機制，不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新學(xué)生科研品牌，形成具有我校特色的良好學(xué)風(fēng)。

2．進一步完善和落實思想政治教育工作機制。要始終堅持“尊重人、關(guān)心人、理解人”的原則,齊抓共管，進一步完善和落實理想信念教育工作機制、職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機制、心理健康教育與輔導(dǎo)工作機制、助學(xué)工作機制，把思想政治教育工作與解決實際問題相結(jié)合，切實加強和改進學(xué)生的思想政治教育工作。

3．完善和落實學(xué)生管理制度。針對目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，要建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的校園文明行為，并抓好貫徹落實工作。要加強學(xué)生管理工作，宣傳和落實各項管理制度，開展深入細致的思想工作，不斷提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.搭建推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效

平臺。各學(xué)院要整合現(xiàn)有教育資源，建立“三個平臺”：一是學(xué)習(xí)方法交流平臺。只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能擺脫學(xué)習(xí)過程中的困惑，提升自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的興趣；二是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新的平臺。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果并得到肯定，這種實現(xiàn)自我價值的喜悅隨即成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的最大動力；三是思想教育實踐平臺。用德育實踐引領(lǐng)學(xué)生思想意識的提升。三大平臺建設(shè)將會有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與到知識獲取過程中，最終成為提高學(xué)習(xí)效果的原動力。

六、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施：1.加強輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)力度。輔導(dǎo)員要深入教學(xué)課堂，每學(xué)期對每門課應(yīng)隨機聽課兩次以上，每學(xué)期與每門課任課教師至少聯(lián)系三次。結(jié)合專業(yè)和班級情況，進行分類別的成績分析，幫助學(xué)業(yè)困難的同學(xué)掌握合理有效的學(xué)習(xí)方法，同時借助學(xué)校的專業(yè)教師為同學(xué)在課程學(xué)習(xí)方面提供更專業(yè)化的指導(dǎo)。調(diào)研學(xué)風(fēng)建設(shè)中難點、重點和存在的問題，分析原因，尋找對策，制定計劃，落實措施。2.加強與家長聯(lián)系制度。通過書信、電話或者與輔導(dǎo)員面對面的交流等形式，及時向家長通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，征求他們對學(xué)校相關(guān)政策措施的意見，讓家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想發(fā)展?fàn)顩r，讓

家長成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的高參，做學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，以協(xié)助和全面促進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

3.加強先進典型的示范作用。開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體和先進個人評比，樹立先進典型。大力宣傳和表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的先進典型事例，整合這些優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的資源，定期舉辦學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會，分析探討案例，以沙龍、座談、講座等形式展開一對多的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源應(yīng)用等方面的專業(yè)指導(dǎo)，并就學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作中所遇到的情況進行討論和交流。

第四篇：學(xué)風(fēng)

辦學(xué)方向

我校堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以人為本，依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，誠信辦學(xué)，深化素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。堅持教育公平，建立正確的評價機制。堅持適齡兒童正常就學(xué)和完成學(xué)業(yè)。打造精品學(xué)校，辦人民滿意的教育。校風(fēng)

堅持辦學(xué)繼承與發(fā)展原則，創(chuàng)建富有我校文化底蘊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，積極開展各項主題文化活動。加強“三化”建設(shè)，努力營造濃厚的校園文化氛圍。校訓(xùn)

不讓一個小伙伴掉隊。教風(fēng)

循循善誘，誨人不倦。陶冶心靈，啟迪智慧。學(xué)風(fēng)

學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人 校歌

第五篇：淺析學(xué)風(fēng)

淺析高等院校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)

摘要：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)是一個學(xué)校在長期的發(fā)展過程中形成的一種行為模式、教育教學(xué)和管理理念，是一個學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，三者之間互相影響，互為基礎(chǔ)，互相體現(xiàn)，應(yīng)齊抓共管，確保為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才建立良好的保障體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 考風(fēng) 影響 齊抓共管 教學(xué)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)是一個學(xué)校在長期的發(fā)展過程中形成的一種行為模式、教育教學(xué)和管理理念，是一個學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。三者之間互相影響，互為基礎(chǔ)，互相體現(xiàn)，應(yīng)齊抓共管。近幾年來，隨著高等院校的進一步擴招，在校生的數(shù)量大幅度增加，但學(xué)生的整體素質(zhì)卻普遍下降，加之外界不良風(fēng)氣的影響,對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)的建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何平衡擴招后學(xué)生“量”與“質(zhì)”的關(guān)系，已成為擺在我們面前亟待解決的問題。這就要求高等院校在辦學(xué)模式、管理理念上重視教育質(zhì)量的提高。教育教學(xué)資源的缺乏是短期內(nèi)不可解決的問題，但是通過加強管理來提高教育質(zhì)量卻可以立竿見影。我們應(yīng)該進行探索、創(chuàng)新、實踐、改革，狠抓學(xué)風(fēng)，教風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，逐步形成端正的學(xué)風(fēng)、進取的教風(fēng)、優(yōu)良的考風(fēng)，進而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

一、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

“學(xué)風(fēng)”是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)需要養(yǎng)成、引導(dǎo)和開發(fā)。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)好壞將直接影響學(xué)校的整體風(fēng)貌、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)等。學(xué)風(fēng)又是人才成長的重要因素,是高校的聲譽之本,是學(xué)校的無形資產(chǎn),是社會主義市場經(jīng)濟條件下高校的辦學(xué)優(yōu)勢。

（一）高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。

新時期高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)隨著時代的快速發(fā)展出現(xiàn)了很多新情況、新問題、新矛盾，認真對待，總結(jié)研究新時期高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點，對于進一步加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的意義。目前高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題：理想和現(xiàn)實的差距使學(xué)生消極苦悶、缺乏學(xué)習(xí)動力；不能盡快適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在很多方面不知所措，不知如何合理安排自己的生活，從而影響學(xué)習(xí)；缺乏持之以恒，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神；不能正確處理學(xué)習(xí)文化知識和參加校園活動的關(guān)系；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，功利性強；空有學(xué)風(fēng)建設(shè)口號，缺乏學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體措施。

（二）高等院校推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

影響高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素涉及的方面很多。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一項長期的系統(tǒng)工程，這就要求我們找準(zhǔn)問題并積極研究其形成的原因，有針對性的制定一套切合實際提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案。結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的實際和個性特點，通過多種形式、多種途徑開展思想教育、道德教育、誠信教育、理想前途教育和專業(yè)思想教育、心理素質(zhì)教育等，才能從根本上解決好大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)精神及人生觀、價值觀等問題。針對各個學(xué)生群體的不同特點，可以通過主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、演講比賽、形勢報告會、學(xué)術(shù)講座、校園論壇等多種形式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，寓思想教育于學(xué)習(xí)活動中，逐步引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。要根據(jù)不同年級，不同階段，實施目標(biāo)教育。對大一新生應(yīng)該幫助他們正確了解和適應(yīng)大學(xué)生活，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強專業(yè)的介紹，加深他們那對所學(xué)專業(yè)的了解，增強學(xué)習(xí)的興趣。對大二的學(xué)生應(yīng)該鼓勵他們在保證學(xué)習(xí)的前提下，盡量多的參加各種豐富多彩的實踐活動，鍛煉和提高自身素質(zhì)。三四年級以學(xué)習(xí)、考研和就業(yè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主線，強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)在考研和就業(yè)中的作用，幫助學(xué)生做好考研和就業(yè)的選擇。

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制，建立建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體措施。在加強學(xué)生思想政治教育和引導(dǎo)的同時，加強日常管理，懲罰嚴(yán)明。加強對學(xué)生的到課率、自習(xí)率進行認真的檢查和考核，對問題比較嚴(yán)重的學(xué)生按照學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定及時給予處分，起到警示和制止作用；學(xué)生干部的選拔、評獎評優(yōu)、入黨等政策要公平公正，真正發(fā)揮它們學(xué)風(fēng)建設(shè)指揮棒的作用；注重對學(xué)生個人、學(xué)生寢室、學(xué)生班級的激勵和引導(dǎo)，加大對優(yōu)秀學(xué)生的獎勵，激勵更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以學(xué)業(yè)成績和全面素質(zhì)的提高來體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。

二、加強教風(fēng)建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的核心。

教風(fēng)，一方面即教師風(fēng)范，是教師德與才統(tǒng)一性的表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。另一方面，教風(fēng)也是一個學(xué)校崇高的精神旗幟，它對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風(fēng)可以說是一個學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。

（一）高等院校教風(fēng)建設(shè)中存在的問題。