第一篇：語文實踐活動復習(走近清明)

語文實踐活動

材料一：清明，農歷二十四節氣之一。清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。”清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”。

材料二：清明節是中國最重要的傳統節日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近自然的好日子。

材料三：國家林業局政府網4月4日訊：據國家森林防火指揮部辦公室消息，今年清明節期間（4月2日8時-4日18時），全國共監測到衛星熱點636個，反饋報告森林火災200起，與去年同期相比，衛星熱點數、森林火災次數分別上升88%和127%，沒有出現火災大范圍爆發現象，也沒有發生影響較大的火災。

材料四：（惠州日報記者黃曉娜）每年清明時候，墓地都是車水馬龍，人們摩肩接踵地趕去祭掃，道路堵塞嚴重，四處飛揚著焚燒紙錢的灰塵，污染了環境。如今，鮮花代替紙錢，在惠州，文明祭掃逐漸成為人們的習慣。與此同時，通過網絡，利用微博、網絡空間、網上紀念堂等方式來祭奠逝者，也被越來越多的人所接受。截至記者昨日發稿時，新浪微博上關于“清明節”、“網上祭祀”的微博達4236389條。

對于微博這種新興的祭祀方式，市民們覺得既新鮮又方便。市民王真子表示，按照習俗，各地在清明期間都要開展祭祖、掃墓、上墳等多種形式的活動，來表達對革命先烈、親人的懷念之情。傳統祭祀，比如上墳燒紙錢、鳴放鞭炮、敬獻花圈等，不僅不夠“低碳”，且容易引發森林火災等安全事故。令人欣慰的是，“低碳”文明祭祀日漸為各界推崇。

實踐探究：

1、探究材料一：清明是我國農歷二十四節氣之一，你再寫出三個以上的農歷節日？

2、探究材料二：我國每一個傳統節日，都是一道獨特風景，蘊涵民族文化精華，請指出下面詩句所指的傳統節日，及這個節日舉辦的活動。

例句：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節）（祭祀、踏青、蕩秋千）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）（）

不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。（）（）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（）（）

3、探究材料三：

①概括材料三中的主要信息

②針對清明節森林火災頻發，擬一條森林防火的宣傳標語。

4、探究材料四

①根據材料四的內容，給擬一條恰當的標題

②對材料上的“網上祭祀”這一新生事物，你是如何看待的，談談你的看法？

③除了“網上祭祀”這種“低碳環保”的清明祭祀方式外，請你策劃幾個“低碳、環保、文明”的祭祀方案

語文實踐活動

材料一：清明，農歷二十四節氣之一。清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。”清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”。

材料二：清明節是中國最重要的傳統節日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近自然的好日子。

材料三：國家林業局政府網4月4日訊：據國家森林防火指揮部辦公室消息，今年清明節期間（4月2日8時-4日18時），全國共監測到衛星熱點636個，反饋報告森林火災200起，與去年同期相比，衛星熱點數、森林火災次數分別上升88%和127%，沒有出現火災大范圍爆發現象，也沒有發生影響較大的火災。

材料四：（惠州日報記者黃曉娜）每年清明時候，墓地都是車水馬龍，人們摩肩接踵地趕去祭掃，道路堵塞嚴重，四處飛揚著焚燒紙錢的灰塵，污染了環境。如今，鮮花代替紙錢，在惠州，文明祭掃逐漸成為人們的習慣。與此同時，通過網絡，利用微博、網絡空間、網上紀念堂等方式來祭奠逝者，也被越來越多的人所接受。截至記者昨日發稿時，新浪微博上關于“清明節”、“網上祭祀”的微博達4236389條。

對于微博這種新興的祭祀方式，市民們覺得既新鮮又方便。市民王真子表示，按照習俗，各地在清明期間都要開展祭祖、掃墓、上墳等多種形式的活動，來表達對革命先烈、親人的懷念之情。傳統祭祀，比如上墳燒紙錢、鳴放鞭炮、敬獻花圈等，不僅不夠“低碳”，且容易引發森林火災等安全事故。令人欣慰的是，“低碳”文明祭祀日漸為各界推崇。

實踐探究：

1、探究材料一：清明是我國農歷二十四節氣之一，你再寫出三個以上的農歷節日？

2、探究材料二：我國每一個傳統節日，都是一道獨特風景，蘊涵民族文化精華，請指出下面詩句所指的傳統節日，及這個節日舉辦的活動。

例句：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節）（祭祀、踏青、蕩秋千）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）（）

不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。（）（）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（）（）

3、探究材料三：

①概括材料三中的主要信息

②針對清明節森林火災頻發，擬一條森林防火的宣傳標語。

4、探究材料四

①根據材料四的內容，給擬一條恰當的標題

②對材料上的“網上祭祀”這一新生事物，你是如何看待的，談談你的看法？

③除了“網上祭祀”這種“低碳環保”的清明祭祀方式外，請你策劃一個“低碳、環保、文明”的方案

第二篇：走近秋天語文實踐活動總結

語文綜合實踐活動一——“走近秋天”

北印附小四年級組 語文綜合實踐活動課是新型課程，“是以活動為主要形式，以學生為活動主體，以學習語言知識、形成語言能力為主要內容，以促進學生全面發展為主要目標的一門課程。借助綜合實踐活動這一教學形式，讓學生走向自然，走入社會，體驗生活，這樣肯定能提高他們的語文綜合素養。

在這疊翠流金，瓜果飄香的季節里，為了激發學生觀察大自然的興趣，從多個方面認識秋天，展示自己心中的秋天，北印附小四年級的語文老師和孩子們一起開展了“走近秋天”的語文實踐活動。

同學們帶著對大自然的神秘和向往，投入到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼睛看，用耳朵聽，表現十分活躍。搜集資料之后，通過繪畫、日記、樹葉貼畫等不同形式展示自己眼中美麗的秋天。

孩子們不僅在生活中找到秋天，還在古詩中找到秋天。他們把自己的搜集的古詩詞用稚嫩的筆畫下來，制作成精美的手抄報，有的做成了精美的繪本。

在成果展示活動中，學生以小組為單位，在組內進行展示與交流，之后由各組同學推薦一名進行全班展示。

這次活動，大多數同學能夠積極參與到大自然中認真地觀察記錄，或是搜集樹葉，或是完成繪本的創作。課堂上的合作交流也比較積極。課堂上的展示讓我沉醉，也帶給大家美的享受。不過也有不足之處，有少數幾名學生屬于閉門造車，沒有走出去看，而是在家里想著秋天的樣子。

在以后的語文綜合實踐活動中，我們應該以此為契機，讓學生向表現良好的學生學習，大膽地走出去，用自己的眼睛去觀察，寫自己的文字，搞自己的創作，表達自己的真情實感。因為這種教學方式有利于促進學生智慧和潛能的發展。

第三篇：主題三走近清明

主題四：走近清明節實踐活動

【活動目標】：

1、通過活動，讓學生了解清明節，知道它的由來、傳說故事、習俗等。

2、通過清明節這個傳統節日的研究，讓學生更加熱愛自己的家鄉，宏揚民族精神。

3、通過對清明詩詞的活動，激發學生對古代詩詞的興趣，提高學生文學素養。

4、通過綜合實踐活動，提高學生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近民族文化、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感，從而形成社會發展和生活方式變革所要求的基本品質。

5、通過本次活動，發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

【活動準備】：

1、指導學生從網上或書上查找有關清明節的背景資料。

2、提前和家長準備好外出活動所需的一些設備，如數碼相機、攝像機等。

【活動過程】：

（一）準備階段：

1、學生討論得出《走近清明節》的4個主題：“清明節的淵源”、“清明節的紀念方式”、“清明節的詩歌”、“清明掃墓活動”。

2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，指制定活動計劃。

（二）活動實施階段

1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成。（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據訪問的情況做好記錄）

2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3、整理信息，形成觀點，并合作設計清明節精美小報。

（三）總結階段

展示成果，交流分享，組織評價。

在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

第四篇：又見清明 ——清明節語文綜合實踐活動記錄

又見清明

——清明節語文綜合實踐活動記錄

一、清明節介紹

“清明”首先是一個地理名詞，從地理學上來說，它屬于二十四節氣之第五節氣，在4月4日或5日，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。它也是一個文化名詞，因為負載著祭祖、掃墓、踏青的習俗，它被古往今來的文人墨客賦予了厚重的文化內涵。對于個體的人來說，它更是一個節日，因為在這一天，可以肆無忌憚地思念故去的親人。

二、清明，曾這樣走來

（請介紹清明節的由來）

三、為了忘卻的紀念——風俗習慣

清明節有許多習俗，但不論是哪種習俗，都有一種情思揮之不去——那就是懷念，懷念故去的人們。

（一）請在下面字跡工整地摘錄兩首與清明節有關的詩詞（杜牧的《清明》除外），并注上難讀的字的拼音。

（二）請任選兩例列舉家鄉過清明的傳統習俗，并作簡要介紹。（提示：可從儀式的流程、動作描寫、外貌描寫等角度進行介紹）

1.祭掃習俗，如：

2.飲食習俗，如：

3.其他習俗，如：

（三）請收錄兩則與清明節氣相關的農事諺語，并總結清明前后的天氣特點。諺語一： 諺語二： 天氣特點：

四、我們想起，那些走了的人

那些漸行漸遠的人們，那些曾經為我們的幸福而孜孜不倦的人們，那些為了事業而不屈不撓努力斗爭的人們，那些在我們的生命中劃下軌跡而又猝然長逝的人們。紛紛細雨中，誰走進了你的記憶？請為他／她寫一段墓志銘。

（墓志銘介紹：是一種悼念性的文體。一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫，敘述逝者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，主要是對逝者一生的評價。但也有只有志或只有銘的。可以是自己生前寫的，也可以是別人寫的。表示對死者的悼念和贊頌。）

第五篇：《走近家鄉》綜合實踐活動方案

《走近家鄉》綜合實踐活動方案

一、主題的提出

連云港，有著悠長的歷史和獨特的文化，改革開放30多年來，它的經濟、文化及各個方面有了突飛猛進的發展。作為連云港人，學生們對自己生活的這片土地，曾經有哪些歷史故事、風光、風土人情及家鄉日新月異的變化等各個方面知之甚少，他們愿意走進家鄉、認識家鄉、了解家鄉。我們開展了“家鄉文化大搜索”活動，在和學生們充分討論之后，主題確定為“走近家鄉——連云港”。

二、活動設想

家鄉是一個親切、溫馨的字眼。家鄉的文化傳統可以反映家鄉的歷史風貌、文化背景；家鄉的風景名勝體現了家鄉的自然美；家鄉的特色產品或產業為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉的情感，這是培養學生愛國主義情感的必由之路。

三、活動目標

1、通過搜集資料、尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐活動中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2、在老師的指導下，通過活動學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享培養學生做人的品德，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。

4、通過活動使學生增強作為連云港人的責任感和自豪感，從而更加熱愛家鄉，時刻準備為自己的家鄉再添光彩。

四、活動時間：二課時

五、活動過程

（一）、活動準備階段

1、小組討論，確定活動主題。

2、全班匯報交流，在教師的引導下，根據學生的意愿確定總的活動主題。

3、確定主題后，師生共同確定活動內容，學生將從家鄉的歷史、家鄉的風光、家鄉的物產及家鄉的發展等方面了解家鄉的秀美風光及改革開發三十年來的發展狀況。

4、根據自己感興趣的某一方面的內容，自由組成小組，全班為4個組，每小組由10—15人組成，每組選出一名組長，由組長進行組內分工。

5、組員集思廣益，根據所選內容共同商討活動策略，制定活動計劃。

6、教師分工，班主任負責整個活動的組織實施，4位任課教師兼任每個小組的指導教師，負責把握活動進程及活動指導。

（二）活動實施階段

每小組根據所選內容搜集相關資料，開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解家鄉某一方面的特色。

1、搜集所選內容的相關資料；

2、在本組指導教師的指導下開展走訪、社會調查、親身體驗等活動，深入了解家鄉某一方面的特色；

3、小組內成員及時匯報交流，同時和指導教師共同商討下一步的活動方向，下一步還要去哪里，了解哪方面的內容，應怎樣活動等。(三）整理匯報階段

1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理。

2、小組內交流，學生自我評價、相互評價在活動中的做法和收獲，進一步完善展示內容。

3、每小組成員共同商討怎樣將整理好的資料以獨特的方式展示出來。

4、全班展示交流。各小組將自己在活動中對家鄉的了解以自己最喜愛的的方式表達出來：會畫的畫一畫、善寫的寫一些、能唱的唱一唱、愛讀的讀一讀。師生共同體會參與合作學習后的收獲和樂趣。

5、學生們反思自己在活動中的言行，總結經驗教訓、提出改進措施。

6、年級組指導教師共同反思活動的組織中成功的經驗做法，失敗的教訓，提出改進措施