第一篇：走近“歲寒三友”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

》實(shí)踐活動(dòng)課

——教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：王新凡

單 位：十四小教育集團(tuán)達(dá)士營(yíng)學(xué)校2018.01

《走近“歲寒三友”

走近“歲寒三友” ——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，進(jìn)一步感受“歲寒三友”內(nèi)在的精神品質(zhì)。2.培養(yǎng)積累、合作、勤于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小組分工搜集資料

①查找關(guān)于松竹梅的圖片文字等資料，了解有關(guān)松竹梅的知識(shí)。②查找并抄寫關(guān)于松竹梅的成語(yǔ)、古詩(shī)文，對(duì)聯(lián)、書畫作品等，并能背誦下來(lái)。

③搜集生活中具有松竹梅品格的人物事跡，在小組內(nèi)講相關(guān)人物故事。2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，獎(jiǎng)杯。3.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，彩筆。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

1、積累有關(guān)成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)文等。

2、感受“歲寒三友”的精神品質(zhì)。

四、活動(dòng)流程

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第八單元，認(rèn)識(shí)了歲寒三友——松竹梅，他們以不屈不撓的品格贏得了世人的稱頌，古往今來(lái)，多少文人墨客賦詩(shī)著文來(lái)贊美它們，今天，老師將和大家一道，走近歲寒三友松竹梅，通過有趣的活動(dòng)，來(lái)領(lǐng)略它們的風(fēng)采。（板書:走近歲寒三友）2.過渡：課前已經(jīng)布置大家分組搜集了有關(guān)松竹梅的資料，這節(jié)課我們依然分組進(jìn)行匯報(bào)展示。

（二）宣讀活動(dòng)規(guī)則： 1.活動(dòng)以小組為單位參與競(jìng)賽；

2.活動(dòng)分為厚積薄發(fā)、欣賞品味、暢所欲言三個(gè)環(huán)節(jié)。其中厚積薄發(fā)包括成語(yǔ)接力、對(duì)聯(lián)搶答和詩(shī)句比拼三輪比賽.前三輪比賽每組基礎(chǔ)分10分。成語(yǔ)接力和詩(shī)句比拼都是小組依次輪流作答,每次委派一名

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選手,限時(shí)1分鐘,超出1分鐘的淘汰出局,依次扣3、2、1分，直到剩下最后一個(gè)優(yōu)勝組加3分,本輪算是結(jié)束.重復(fù)的不計(jì)分.欣賞品味包括兩輪比賽：資料展示和激情誦讀，暢所欲言即抒寫繪畫。評(píng)委不給本組打分.每輪結(jié)束時(shí)評(píng)委要把分?jǐn)?shù)傳給記分員統(tǒng)計(jì)。3.獎(jiǎng)勵(lì)措施：積分最高者為冠軍組，頒發(fā)冠軍獎(jiǎng)杯并拍照留念。4.活動(dòng)之前已經(jīng)推選計(jì)分員、監(jiān)督員各一名以及四位評(píng)委，計(jì)分員負(fù)責(zé)計(jì)分，監(jiān)督負(fù)責(zé)監(jiān)督。

（三）第一環(huán)節(jié)：厚積薄發(fā) 1.成語(yǔ)接力：

請(qǐng)說(shuō)出與松、竹、梅有關(guān)的成語(yǔ)，各組代表按從小號(hào)到大號(hào)依次開火車說(shuō)成語(yǔ)，火車停下1分鐘，或者重復(fù)，本組就要淘汰出局，直到剩下最后一組算本輪比賽結(jié)束。

青梅竹馬 望梅止渴 胸有成竹 罄竹難書 勢(shì)如破竹 竹報(bào)平安 竹籃打水 蒼松翠柏 松鶴延年 2.對(duì)聯(lián)搶答：

對(duì)聯(lián)搶答時(shí),每次答對(duì)加2分,答錯(cuò)扣1分 梅香（竹節(jié)、松骨??）松柏風(fēng)度（梅竹情操??）花開富貴（竹報(bào)平安）傲霜松竹梅（迎春桃李杏??）格超梅以上（品在竹之間??）門前春色萬(wàn)千景（院內(nèi)紅梅三五枝）松竹梅歲寒三友（桃李杏春暖一家??）3.詩(shī)句比拼：

請(qǐng)各組推薦一名選手參賽，依次背出帶有“松竹梅”字的詩(shī)句，要求聲音洪亮，吐字清晰，不能重復(fù)。同組組員可以小聲提示，背不出來(lái)即為淘汰，堅(jiān)持到最后的小組多加3分。

（四）第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞品味 1.資料展示：

把你搜集到的圖片文字等資料展示給大家，做講解員，簡(jiǎn)單介紹。

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2.激情誦讀：

把你們搜集的贊美松竹梅的名篇佳作拿出來(lái)，選出你們認(rèn)為寫得最美的一小節(jié)，在組內(nèi)互相讀一讀，每組推薦一名代表上臺(tái)朗讀。接下來(lái)的幾輪比賽，4個(gè)評(píng)委都要計(jì)分，每輪比賽結(jié)束時(shí)還要傳給記分員和監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)。（放松竹多情曲和高山流水松竹梅古箏曲）小組代表輪流讀。

評(píng)委評(píng)價(jià)：突出一人，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，但是如果能 聲音響亮，吐字清晰，感情充沛，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讀出了--的不畏寒霜的風(fēng)采。

（五）第三個(gè)環(huán)節(jié)：暢所欲言

1.說(shuō)寫繪畫： 歲寒三友的高尚品格說(shuō)不盡道不完，那我們心目中有沒有這樣的英雄人物呢？下面，請(qǐng)拿出練習(xí)本，或?qū)懟虍嫞杂杀磉_(dá)，運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)唱出你心中的贊歌。限時(shí)3分鐘。看哪個(gè)小組產(chǎn)品多，創(chuàng)作出色。

2.一展風(fēng)采：小組代表依次上臺(tái)，輪流展示介紹自己小組的作品。

（六）榮譽(yù)時(shí)刻

1.這節(jié)課的比賽已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)計(jì)分員統(tǒng)計(jì)各組得分情況，宣布冠軍組。感謝計(jì)分員監(jiān)督員認(rèn)真、無(wú)私的付出，掌聲送他們回到自己的座位！2.有請(qǐng) 組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。老師給冠軍組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。祝賀你們，希望你們?cè)俳釉賲枺粩嗯Γ?/p>

（七）暢談收獲

1.同學(xué)們，回顧這次的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？

2.師總結(jié)：是啊，通過這次活動(dòng)，我們不僅對(duì)松、竹、梅的精神有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還明白了學(xué)習(xí)中積累，合作，表達(dá)的重要性，希望同學(xué)們以后要學(xué)會(huì)合作，善于積累，勤于表達(dá)，做一個(gè)博學(xué)多才的人，一個(gè)品德高尚的人。作業(yè)：

背誦自己喜歡的有關(guān)松竹梅的古詩(shī)文。板書：

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走近“歲寒三友”

厚積薄發(fā) 積累

欣賞品味 合作

暢所欲言 表達(dá)

課后反思 滿意之處：

1.“學(xué)生是活動(dòng)的主人”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程.《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.”因此,教學(xué)中，我只是一個(gè)旁觀者，引導(dǎo)者，學(xué)生才是主角。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到淋漓盡致的發(fā)揮。

2.在實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們不能把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施僅僅當(dāng)作一個(gè)執(zhí)行的過程，更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程。教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去在實(shí)踐中興致勃勃地去培養(yǎng)實(shí)踐能力。達(dá)到研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等各要素的整合。

3.在指導(dǎo)中我們要悉心、耐心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，經(jīng)常和學(xué)生一起進(jìn)行階段小結(jié)，重新調(diào)整規(guī)劃和實(shí)施下一步的活動(dòng)，使活動(dòng)有可操作性，有實(shí)效地開展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中以過程為主，以鼓勵(lì)為主，讓我們的學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。特別是小學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過程中存在著知識(shí)面窄、不懂信息技術(shù)、缺乏采訪調(diào)查工具等困難，更需要教師的幫助和鼓勵(lì)。我和家長(zhǎng)溝通交流，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，使得活動(dòng)順利開展。不足之處：

因展示過程中沒有規(guī)劃好時(shí)間，以至于課堂超時(shí)，應(yīng)進(jìn)行刪減，5 / 6

提高課堂效率。/ 6

第二篇：歲寒三友詩(shī)歌朗誦會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

“歲寒三友”詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的

1.通過朗誦“歲寒三友”的詩(shī)篇，積累描寫“歲寒三友”的詩(shī)詞，加深學(xué)生對(duì)歲寒三友象征意義的理解。2.提高學(xué)生的朗誦水平。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生收集有關(guān)“歲寒三友”的詩(shī)詞，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗誦。

2.教師準(zhǔn)備PPT和相關(guān)音樂。

三、活動(dòng)過程：

1.主持人宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)開始。2.朗誦“竹篇”

獨(dú)誦《墨竹圖題詩(shī)》（朗誦者：牛海燕

田露艷）合頌《山居秋暝》（朗誦者： 喬雪玲

王秀秀）獨(dú)誦《竹石》（朗誦者：張正祥 徐光強(qiáng)）合頌《官舍竹》（朗誦者： 蔣秀 宋佳佳）

合頌《春天的竹子》（朗誦者： 張勇

張梓玲

劉新辰）3.朗誦“松篇”

獨(dú)誦《青松》（朗誦者：王乾 田振鈺）合頌《南軒松》（朗誦者：李彥

梁瑜玲）

合頌《蒼松怪石圖題詩(shī)》（朗誦者：柳志萍

柳志芳

梁青艷）集體朗誦《黃 山 松》（領(lǐng)誦 ：郎洋

王克海）4.誦讀梅篇

獨(dú)誦《墨梅圖題詩(shī)》（朗誦者： 田玉琴

王艷）合誦陸游《卜算子· 詠梅》（朗誦者： 熊婷

劉楠）獨(dú)誦《早梅》（朗誦者：安福星）

獨(dú)誦王安石的《梅花》（朗誦者：田吉祥

李建賢）合誦《山園小梅》（朗誦者：馮勝榮

王志琪）獨(dú)誦《梅》（朗誦者：劉濤）

合頌毛澤東《卜算子· 詠梅》（朗誦者：何雅婷

柳陽(yáng)華）師生合頌現(xiàn)代詩(shī)《梅花》 5.小結(jié)，宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)束。

第三篇：走近家長(zhǎng)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩父母心

主題的產(chǎn)生

中華民族歷來(lái)是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝順自己的父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可是如今的孩子是家中的“小太陽(yáng)”，一家?guī)卓诙紘ㄋ┺D(zhuǎn)，有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把家長(zhǎng)放在眼里，怎么可能孝順父母呢？為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩，感恩，報(bào)恩的下一代？為此，我開展了為期一個(gè)月的“感恩父母心”的實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學(xué)寫觀察和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫信等方式表達(dá)自己的情感。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，美術(shù)的繪畫方法，音樂的唱法等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊重，熱愛，關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩，感恩，抱恩。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

活動(dòng)過程 第一階.走近父母

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)活動(dòng)主題

老師講一個(gè)關(guān)于母親的感人故事，（課前也讓學(xué)生閱讀了很多關(guān)于父母的故事），問學(xué)生：聽了故事，你們有什么想法（學(xué)生發(fā)表感想）

2．教師設(shè)計(jì)“父母一周”調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。

3．父母和孩子分別填寫調(diào)查表，并做對(duì)比，讓學(xué)生了解自己對(duì)父母知之甚少。

4、寫關(guān)于父母的觀察日記，記下自己在調(diào)查過程中的所見所聞所想。

第二階段.感恩父母

1、組織討論，確定感恩內(nèi)容。

同學(xué)們，你們知道母親節(jié)和父親節(jié)是哪一天嗎？你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛？

（可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮）

a.對(duì)父母說(shuō)：爸爸媽媽，我愛你，并送上親手制作的小禮物（比如賀卡）。b.畫一幅漂亮的畫，寫一篇漂亮的字，并請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。c.寫一首小詩(shī)或一篇文章表達(dá)自己對(duì)父母的深情厚意。d.為父母表演節(jié)目，使他們感到欣慰和愉快。

2、動(dòng)手實(shí)踐

感受體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生用兩周時(shí)間來(lái)為父母做事，通過實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)諾言。

（1）搜集贊美父母的詩(shī)詞，故事，自編自演的小品，三句半，用父母喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

（2）做賀卡和繪畫的同學(xué)，要備好需要的材料。（3）給父母寫的一封信、所寫的觀察日記，要隨時(shí)寫好。

3、組織學(xué)生展示交流：

開篇語(yǔ)：上節(jié)綜合實(shí)踐課，大家圍繞“感恩父母心”這個(gè)中心確定了四個(gè)研究主題，分別是：父母為你付出了什么？你了解自己的父母嗎？平凡偉大的父母！我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁矗?/p>

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我看到大家做了大量的調(diào)查，有的同學(xué)在書中，網(wǎng)上查找資料；有的同學(xué)采訪家長(zhǎng)；有的同學(xué)發(fā)調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查；還有的同學(xué)觀察家長(zhǎng)的一天，一周生活情況，并寫下觀察記錄??老師手中拿的這些資料是部分同學(xué)的觀察記錄和調(diào)查表，這么多，說(shuō)明大家做了很多工作，那么這節(jié)課，就請(qǐng)大家把你的實(shí)踐體會(huì)在這里和大家分享，交流。

第一組

主題：父母為我們付出了什么

一曲深情的母親，能激起多少情感的浪花，能引起多少美好的回憶，母親——多么偉大的字眼；父親——多么神圣的稱呼！父母為我們付出了多少辛勞的汗水，流淌了多少擔(dān)心的淚花，父母把孩子帶到這個(gè)美麗可愛的世界，又把他們哺育成人，孩子是每個(gè)家庭的太陽(yáng)，是父母生活的全部。

我們小組帶著“父母為我們付出了什么”這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)聽我們的匯報(bào)。

1．出示調(diào)查表：（1）父母每晚陪我們學(xué)習(xí)的情況

（2）父母每月為我們的支出情況

從這些調(diào)查表可以看出：父母在精神和物質(zhì)上都為我們付出了很多。

2．我們小組的同學(xué)還對(duì)家長(zhǎng)的日常生活進(jìn)行觀察，請(qǐng)聽同學(xué)們的匯報(bào)： 劉聰：媽媽的一天

宋發(fā)彬：爸爸媽媽的一天

周子奇：媽媽的一天 孫偉峰：感恩父母心

3．請(qǐng)看小組同學(xué)自編自演的小品，在這個(gè)小品中，能看到你的影子嗎？ 看完小品后，大家來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿＃ù蠹艺劊?/p>

4．我們小組還在網(wǎng)上搜到一個(gè)小節(jié)目，講述的是一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，父母為他付出的心血，從他們身上也能看到你父母的身影，大家想看嗎？（想看）

表演三句半：《難忘父母恩》

第二組

主題：你了解自己的父母嗎？

我們每天和父母朝夕相處，享受著父母無(wú)微不至的呵護(hù)。可是，你了解你的父母嗎？下面請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào)。

1、我們小組在全班發(fā)出調(diào)查表，通過大家和家長(zhǎng)的分別填寫，相信大家都有許多感慨，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊浚ù蠹艺劯邢耄?/p>

請(qǐng)看我們的調(diào)查表：（關(guān)于“父母生日，優(yōu)缺點(diǎn)，愛好”，孩子們的了解情況。）

同學(xué)們，你了解自己的父母嗎？你知道他們心里想些什么嗎？我們?yōu)榇瞬稍L了部分同學(xué)的家長(zhǎng)，下面請(qǐng)看我們的采訪錄像。（看錄像）談感想。

2．因?yàn)楦改傅膫ゴ螅允澜绺鲊?guó)設(shè)立了父親節(jié)和母親節(jié)，下面傾聽尹運(yùn)澤等同學(xué)的講述??

3．朗頌贊頌父母的詩(shī)歌。

第三組

主題：平凡父母的感人故事

生活中我們看到父母的辛勞，在這個(gè)世界上，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣平凡而偉大的父母，我們小組搜集了一些平凡父母的感人故事，下面請(qǐng)聽我們小組的回報(bào)：

1．故事：《母愛》，《汶川母親》

是呀，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)子女的關(guān)愛常常創(chuàng)造出許多奇跡，比如：當(dāng)還自備車壓倒時(shí)，但身力薄的母親竟能抬起汽車;當(dāng)孩子被鱷魚咬到的時(shí)候，父親竟能用兩手掰開鱷魚的大嘴;在大樓頃刻倒塌時(shí)，父母親竟能及時(shí)將孩子保護(hù)在自己身下，用生命換取孩子的存活。

2．小合唱：《母親》（全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮，許多孩子哭了）

第四組

我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁?/p>

父母為我們付出了許許多多，我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁茨兀?/p>

我們小組就以“我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁础睘閮?nèi)容，進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)。小組中，同學(xué)們采用多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的敬意和謝意，如：寫日記，寫信，畫畫等。

1。十幾名同學(xué)展示自己畫的畫，在畫中有給父母洗腳的，有幫父母做家務(wù)的，有取得優(yōu)異成績(jī)給父母看的；有的朗頌給媽媽的一封信。。。）大家的感情很真摯。

2．我們小組還對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查采訪，下面請(qǐng)看我們的采訪錄像。（放錄像）

看完錄像，同學(xué)談感想。

這是父母對(duì)我們的希望，請(qǐng)大家記住父母的囑托。

教師結(jié)語(yǔ)：古人云：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝，父母為我們所做的說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。父母是春天，是溫暖和幸福。父母用心點(diǎn)亮孩子的心，用愛培養(yǎng)孩子的愛。悲傷時(shí)，父母是慰藉；軟弱時(shí)，父母是力量。父母的偉大不僅僅在于凝結(jié)了孩子的血肉，更在于塑造了孩子的靈魂！

老師希望通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家能夠了解父母的辛勞，理解父母的良苦用心，從而學(xué)會(huì)愛自己的父母！

教學(xué)反思：孩子們通過這次活動(dòng)，受到很大的教育。家長(zhǎng)說(shuō)：孩子變得懂事了，能幫家長(zhǎng)干活，自己的事情自己做，不挑吃，穿。也聽話了。孩子們知道父母的辛苦，長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)說(shuō)：希望以后學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)，對(duì)

孩子的成長(zhǎng)到有好處。

2008.12.10

第四篇：走近志愿者教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解與志愿者相關(guān)的知識(shí)；積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，提高自己的策劃能力,溝通能力、服務(wù)能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務(wù)活動(dòng)；在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂。重點(diǎn)：

積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。難點(diǎn)

在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂 教學(xué)過程：

活動(dòng)一:感知志愿活動(dòng)

1、視頻導(dǎo)入。播放招遠(yuǎn)陽(yáng)光公益活動(dòng)的小視頻，引出本節(jié)課的主題---志愿者，在聲與畫的結(jié)合中，帶給學(xué)生視覺的沖擊力，更帶給學(xué)生心靈的震撼！

2、圖片拓展，利用招遠(yuǎn)陽(yáng)光公益大量的辛勤服務(wù)的圖片讓學(xué)生直觀感知，進(jìn)一步走進(jìn)志愿者，深入了解志愿者及他們無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，同時(shí)也對(duì)我們招遠(yuǎn)陽(yáng)光公益的志愿者們?nèi)计鹨唤z崇拜，希冀也能夠成為他們中的一員，激發(fā)學(xué)生對(duì)志愿者的崇敬，對(duì)志愿者的向往。

3、知識(shí)滲透：讓學(xué)生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的品質(zhì)？教師及時(shí)提煉：志愿者有一個(gè)共同的品質(zhì)：無(wú)私奉獻(xiàn)，不圖回報(bào);“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”是志愿服務(wù)響亮的口號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一的設(shè)計(jì)意圖是通過畫面再現(xiàn)身邊志愿者的形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)志愿者的關(guān)注，了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）活動(dòng)二： 體驗(yàn)志愿工作

1、制定方案，有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生心中早已泛起漣漪：如果我也能當(dāng)回志愿者，該是多么自豪啊！此時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境：視頻龍王湖垃圾過多，面對(duì)如此情境，我們能做一些什么？（臨近十一，龍王湖游客將會(huì)增多，各種不文明的行為都也會(huì)增多）

小組展開討論：作為志愿者，我們可以為招遠(yuǎn)的龍王湖做一些什么？對(duì)其中方案制定合理的小組進(jìn)行展示。并論證方案的可行性。

2、角色扮演，小組討論后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景模擬，教師參與活動(dòng)，相機(jī)采訪。A清掃垃圾小組

B巡視景點(diǎn)，勸阻不文明行為小組 C懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)小組

3、小組討論此次活動(dòng)需要注意的問題（教師預(yù)設(shè)，最后補(bǔ)充給學(xué)生）A外出活動(dòng)，統(tǒng)一穿著校服，佩戴學(xué)校校牌 B需要準(zhǔn)備手套和垃圾袋，和一些條幅 C到了龍王湖不要光顧著玩耍，以免耽誤正事 D小組行動(dòng)，不單獨(dú)行動(dòng)

E勸阻不文明行為時(shí)要注意有禮貌，避免與游客發(fā)生沖突

F注意交通安全，不要隨意亂跑，要在帶隊(duì)老師的組織和安排下活動(dòng) 最后在配樂詩(shī)中提升總結(jié)：

或許我們沒有光芒四射的無(wú)窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發(fā)現(xiàn)愛，我們堅(jiān)持愛，我們就是愛的傳播者。

總結(jié)與交流

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你打算以后怎樣做？

第五篇：《走近殘疾人》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《走近殘疾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

王云

教材分析：

《走近殘疾人》是鄂教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)（下）第二單元第2課內(nèi)容。《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解、關(guān)愛、尊重殘疾人，從行動(dòng)上真正幫助殘疾人.學(xué)情分析：

經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對(duì)殘疾人的概念比較清楚，知道殘疾人主要是指聾啞人、盲人、肢殘人和智殘人等。學(xué)生在平時(shí)的生活中較少接觸到殘疾人，他們所看到的大多是在路邊乞討或影視上的殘疾人，因此，他們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)僅僅是停留在憐憫、好奇、畏懼、甚至是歧視的層面。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)教師必須創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。因此，讓學(xué)生在小組中相互交流自己獲得的信息，讓學(xué)生選擇自己喜歡的探究方式來(lái)學(xué)習(xí)和討論，突出學(xué)生的主體性和自主性，讓學(xué)生盡情地交流與分享，從中產(chǎn)生心理認(rèn)識(shí)以及新的價(jià)值取向和情感，從中學(xué)會(huì)自我追求和發(fā)展, 尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和個(gè)人感受,較好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單材料，如蒙眼用的布、體驗(yàn)卡、寫字卡以及多媒體課件等。

2、學(xué)生收集一些優(yōu)秀殘疾人的故事資料。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過生活體驗(yàn)感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人尊重、友愛的情感。行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

過程與方法：通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重，友愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

確保學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，名字叫《千手觀音》，這是2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)舞蹈節(jié)目，它榮獲當(dāng)年“最受觀眾喜愛節(jié)目”一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲“特別獎(jiǎng)”。

師：它有什么特別之處？（生自由發(fā)言）

是的，參加演出的21位演員均是由于先天或者后天的原因?qū)е侣犃Α⒀哉Z(yǔ)障礙的聾啞人，也就是我們說(shuō)的殘疾人，他們雖然聽不到音樂，卻能用自己的心靈去感悟，與音樂配合得那么默契，表現(xiàn)的那么完美，多了不起啊！師：是啊，殘疾人是一個(gè)多么特殊的群體。當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時(shí)候，當(dāng)你 聆聽美妙動(dòng)聽音樂的時(shí)候，當(dāng)你在操場(chǎng)上快樂奔跑游戲的時(shí)候，你可曾想到 在我們的身邊還有這樣一群殘疾人？（出示一些殘疾人圖片）他們到底是怎樣生活的呢？

今天就讓我們走近殘疾人，來(lái)了解一下他們的生活。（板書課題）

下面，讓我們通過兩個(gè)模擬活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)1下吧！

（設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生對(duì)殘疾人已有的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)愿望，在課堂上播放錄像，引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)尋找到了適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為兒童真正走進(jìn)殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ)，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，珍視兒童生活獨(dú)特價(jià)值”的獨(dú)特理念。)

二、活動(dòng)體驗(yàn)，理解感悟

（一）活動(dòng)：體驗(yàn)殘疾人的生活。

1、同學(xué)們，大家都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢，想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來(lái)做一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。（多媒出示活動(dòng)題目）

（1）手勢(shì)傳話。將學(xué)生分組后進(jìn)行“傳話活動(dòng)”。老師告訴單組第一位同學(xué)一句話（我想畫畫），同學(xué)們不能動(dòng)口，只能用手勢(shì)表述向后傳，雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會(huì)聾啞人的生活，最后一名同學(xué)說(shuō)出領(lǐng)會(huì)到的意思，師公布

答案。單雙組互換、再次體驗(yàn)觀察，最后請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

（2）“單手穿衣”。我們?cè)賮?lái)模仿肢殘人，體驗(yàn)一下“單手穿衣”吧！請(qǐng)單數(shù)組學(xué)生，一只手不準(zhǔn)動(dòng)，只能用另一只手來(lái)穿。（雙數(shù)組同學(xué)觀察他們是怎樣穿鞋、系鞋帶的？），單雙組互換、再次體驗(yàn)觀察，最后請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

（3）蒙眼走路。找?guī)酌瑢W(xué)做一下蒙眼走路的體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)把眼睛蒙住，扮演盲人，在同位同學(xué)扶助下從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到原位，單雙組互換、再次體驗(yàn)觀察，最后請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

通過剛才三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)你感受最深的是什么？（同學(xué)們自由談感受）生1：?jiǎn)“腿诵睦锩靼祝烧f(shuō)不出來(lái)，無(wú)法表達(dá)，真是太不幸了。

生2：生活在沒有陽(yáng)光的世界里，真是寸步難行，我一分鐘也受不了，盲人一輩子這樣真是太痛苦了。

生3：一只手做事情真是太不方便了，就連穿鞋這樣簡(jiǎn)單的事也變得很困難，剛才我用了全身的力氣還沒有穿好時(shí)間就到了。

生4：今天我才體會(huì)到殘疾人是多么了不起的。以前我還嘲笑過鄰居走路一瘸一拐的，我覺得很對(duì)不起她，我傷害了她，以后我不會(huì)這樣做了，我會(huì)主動(dòng)幫助她。請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受寫在書上的體驗(yàn)卡上。

（設(shè)計(jì)意圖：這是模擬體驗(yàn)活動(dòng)，教師組織學(xué)生進(jìn)行了三次換位體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生整體生命投入的過程，并由此產(chǎn)生同情、尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。它真正把學(xué)生引進(jìn)了富有教育意義的生活, 使課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是對(duì)學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。）

師：其實(shí)今天我們體驗(yàn)到的，只是殘疾人生活中的一小部分，實(shí)際生活中他們還有許多事要去做，他們需要學(xué)習(xí)、工作，需要為生存而奔波，需要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力，所以他們遇到的困難還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

三、心靈導(dǎo)行，情感升華

師：盡管殘疾人在生活中困難重重，可是仍有許多殘疾人憑借頑強(qiáng)的意志在自己的崗位上創(chuàng)造出了輝煌的成績(jī)。比如說(shuō)微笑面對(duì)一切的桑蘭，大家一起拿出品德書看書30頁(yè)關(guān)于桑蘭的故事。看完之后你有什么感想？

課前，同學(xué)們一定收集了不少殘疾人身殘志堅(jiān)的故事吧，誰(shuí)愿意講給大家

聽？（學(xué)生介紹。）學(xué)生講完之后，老師在播放一段殘疾人勵(lì)志視頻。

通過剛才的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，我們感受到了殘疾人的不易，內(nèi)心世界重新認(rèn)識(shí)殘疾人。最后，請(qǐng)大家把自己體驗(yàn)殘疾人后的一些感想記錄下來(lái)。

1、心靈指引。的確，殘疾人要像我們正常人一樣學(xué)習(xí)、生活、工作，要克服許多我們正常人所難以想像的困難，因此，我們要尊重、關(guān)心和幫助他們。社會(huì)也為殘疾人做了很多事（出示圖片并介紹）。你為殘疾人做過什么？你打算今后怎樣關(guān)愛殘疾人？（為他們唱一首歌，剪剪指甲等等）。

2、合作探究。出示幾幅關(guān)于不尊重、不友愛殘疾人的漫畫后，讓學(xué)生自由判討論，請(qǐng)出小法官，進(jìn)行正確引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：教育的實(shí)質(zhì)效果最終要落實(shí)到日常的生活和行動(dòng)中去，生活處處是教育，學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻，實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振，教育學(xué)生在日常生活中要形成一種正確的態(tài)度與價(jià)值觀。）

四、總結(jié)，關(guān)愛殘疾人

播放樂曲：《你是我的眼》

同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓我們從今天做起，從身邊的小事做起，人人都伸出愛的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來(lái)，讓殘疾人的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。讓我們做殘疾人的眼睛！

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)勝困難

頑強(qiáng)、樂觀

關(guān)愛尊重殘疾人