第一篇：走近魯迅教學設計

走近魯迅

——《故事新編》教學設計 一．導入 1 同學們下午好，我姓黃，是蘭化四校一名語文老師，大家現在可以叫我一聲黃老師，叫的不夠親切，再來一遍（黃老師）唉，有些同學從我一進入教室就上下打量著我，即然這樣請你們來說說在你眼中的我是個什么樣的人？ 2 這么多的贊美之詞，看來你們很喜歡我，其實我也特別喜歡咱們六年三班的同學，喜歡你們燦爛的笑容、端正的坐姿和專注的神情，希望大家繼續保持，準備好了嗎？我們開始上課，上課～～ 3（幻燈出示）這是我們熟悉的一句話，誰想讀一讀？我們向他學習，一起來讀一讀 4 看到這句話你想起了誰？沒錯這就是魯迅先生在其詩作《自嘲》中的一句話。5 幻燈 通過第五單元的四篇課文我們已經對魯迅先生有了初步的了解，結合課文想想魯迅是個什么樣的人？ 6 那么在大作家臧克家眼里魯迅又是什么樣的人呢？毛澤東主席曾對魯迅先生作出過高度評價，那么魯迅在他眼中是什么樣的人呢？ 7 同學們你一言我一語都沒有說完整，我們一起看看毛澤東是如何評價魯迅的 幻燈這就是魯迅先生，偉大的文學家思想家革命家 幻燈 他用筆作武器同敵人斗爭，揭露社會的黑暗，拯救國人的麻痹心靈，將一生都奉獻給人民。先生一生作品眾多主要以小說、雜文、散文為主，誰來說說你了解的魯迅作品有哪些？你們真是愛讀書的孩子，我為大家整理了魯迅一生的主要作品 幻燈 讀一讀，記一記 9 魯迅曾說我的小說取材多采自病態社會的不幸人們中，因此一個又一個

鮮活的社會底層小人物形象在魯迅的小說中躍然紙上入木三分，幻燈

比如小說阿Q正傳中的農民阿Q受了屈辱不敢正視自我安慰說自己是勝利者，又如小說孔乙己中的窮困秀才孔乙己喪失讀書人的尊嚴成日在咸

亨酒店騙酒喝，而小說藥中的麻木父親華老栓為救兒子竟買了用革命者鮮血做成的人血饅頭，再如小說祝福中的農村婦女祥林嫂勤勞能干卻最終無家可歸慘死在大雪紛飛的祝福之夜，這樣的小人物形象在魯迅的小說中還有很多 幻燈 魯迅對他們的態度是八個字，一起讀，既同情他們的遭遇又希望他們應該擁有做人的原則 10 今天讓我們繼續走近魯迅 板書 感受魯迅小說的獨特魅力 幻燈

二 采薇 請你們先快速讀讀一讀節選材料一二三，找出文中的主要人物，想一想這三段材料主要講了什么內容，讀完后同桌之間交流交流。讀書習慣 誰先來說說主要人物 板書 聰明極了，你很快就找到了答案。我們要讀懂一部小說首要要知道主要人物是誰 誰再來說說三段材料的內容大意？板書 這個問題有點難，知道了主要人物只要想想他們做了什么，結果如何，連起來就是內容大意了。孺子可教也，我一說完你就明白了。現在請你們再仔細讀一讀這三段材料邊讀邊想文中的伯夷叔齊是怎么樣的人,并勾畫出相關詞句。可以在空白處做些批注 誰想說一說，先說說你勾畫的詞句再說說你的體會。你抓住了人物的語言（板書語言），感受到了人物形象的特點，真了不起。你抓住了人物的動作描寫，感受到了人物形象的特點，也很棒。你不僅抓住了語言描寫還抓住了人物的心里活動描寫，掌聲送給他。同學們找得又快又準，知道原因嗎？其實在剛才閱讀的過程中你們已經學會了一種閱讀小說的方法。只要你先找出主要人物，再了解內容大意，仔細體會人物的語言動作心理活動等描寫，展開想象，那些人物就一定會在你的腦海里甚至是眼前出現。幻燈 既然你們已經學會了這種方法，那接下來我就要提高問題的難度了？怕不怕？請聽題：究竟是誰害死了他們？四人組成小組討論并解決屏幕上的問題 8 你通過人物的語言分析出了原因，你通過人物的動作分析出了原因，你通過人物的心理活動分析出了原因。你們越說越精彩，關于這個問題幾千年來一直爭論不休，然而我們僅僅通過

手中的只言片語就分析出了這么多的原因，這正是因為我們掌握了閱讀小說的方法，你們真是最會讀書的孩子。讀完這三段材料你一定心中還有疑問，伯夷叔齊為什么罵周國，他們又為什么要在山里吃野菜？想知道嗎？ 幻燈 其實伯夷叔齊是一對親兄弟，原本都是商朝統治下一個小國的王子，過著錦衣玉食般的生活，但他們都不愿意繼承王位輔佐殘暴的商紂王，所以先后離開了自己的國家來到了當時治政嚴明的周國，而后的故事漢朝史學家司馬家在其著作中有過記載，我們一起看看。幻燈 11 自由讀一讀，有讀不懂的地方請告訴我。你們真是善于提問的孩子，愛因斯坦曾說提出問題往往比解決問題更重要。現在我把司馬遷的文字用白話文為同學們講一講，請你仔細聽并解決心中的問題 兄弟兩人來到周國后沒過多久，周武王就率領軍隊攻入了殷商的首都，逼死了殘暴的商紂王，而伯夷叔齊覺得武王作為臣子殺害自己的君主是件羞恥的事，所以決定不再吃周朝的糧食，從此隱居在首陽山，天天吃一種名叫薇的野草。這個故事就是成語不食周粟的由來 幻燈 聽完我的介紹你覺得司馬遷筆下的伯夷叔齊又是怎樣的人？為什么？ 以往人們認識到的伯夷叔齊就是忠誠愛國的，但在節選的三段材料中我們卻看到了他們貪心的一面。誰能猜一猜這三段材料的作者是誰？沒錯就是魯迅。我們手中的這三段節選材料就是出自魯迅的短片小說《采薇》 幻燈 請跟我一起把題目寫在你的材料上 板書采薇

16這篇小說共1萬多字是魯迅根據《史記伯夷列傳》中的故事改編而成的，不僅如此在1922-1935年這十三年間魯迅先后將女媧補天嫦娥奔月大禹治水老子出關等八篇遠古神話或歷史傳說重新編著，完成了他人生中耗時最長的一部短篇小說集，他的名字就叫 幻燈 一起讀 在這部小說集中魯迅先生打破傳統，徹底顛覆了以往我們所熟悉的圣賢和英雄形象，比如采薇當中的愛國忠誠的伯夷叔齊就變成了貪心頑固的人，這就是對圣賢人物的顛覆也正是故事新編的新意所在。讓我們一起走近故事新編看看 幻燈 先看目錄，讀一讀這八篇小說的題目，看完題目，你最想讀一讀哪篇小說？看來大家都很想讀一讀這部小說集，今天我為大家準備了其中一篇的精彩部分，請跟我一起把題目寫在節選材料四上。板書奔月 三 奔月

1聰明的誰告訴這部小說是魯迅根據哪個故事改編而成的？

2看來你們平常很愛讀神話故事，嫦娥奔月這個故事我們曾經學過相信大家對內容已經了如指掌，想一想故事中的嫦娥和后羿是什么樣的人？ 幻燈 3 力大無窮的后羿是男同學的偶像，美麗善良的嫦娥是女同學的目標，那么在奔月這篇小說中的他們又分別是什么樣的人呢？帶著問題請你們認真讀一讀，邊讀邊勾畫出相關語句，注意運用我們剛才提到閱讀小說的方法 美麗善良的嫦娥變成了刁鉆古怪的潑辣妻子，力大無窮的后羿變成了唯唯諾諾怕老婆的小男人。讀完這段材料給你留下印象最深的是什么？哪些語言給你留下了深刻的印象？用幾個詞來形容奔月的語言特色 沒錯幽默風趣的語言正是奔月的最大特色，也是故事新編這八篇小說共同具有的特色，所以幽默風趣的語言是故事新編的又一新意所在 幻燈

7其實在小說奔月中嫦娥和后羿還發生了很多變化，另外故事中的另外一個重要人物后羿的徒弟逄蒙并未在這段材料中出現，那么他的出現是否會改變夫妻二人的生活，奸詐狡猾的他在魯迅的筆下又變成了一個什么樣的人呢？ 8 答案就在這本書里，回家之后自己讀一讀吧，當你在閱讀的過程中你會發現這八篇小說各具特色，魯迅用幽默風趣的語言實現了對古代圣賢英雄人物形象的徹底顛覆，以此暗諷當時病態的社會，所以魯迅先生將這部小說集命名為故事新編，請跟我一起將它的名字寫在你的材料頂部 板書故事新編 四 總結 快樂的時光總是過的很快，一轉眼就快到說再見的時候了，我心中還有很多不舍，最后請同學們說一說你在這堂課的收獲吧 這節課我們一起又一次走近了魯迅，選讀了魯迅小說集《故事新編》中的兩篇小說，感受到了魯迅小說的獨特魅力，同時也使你們體驗到了讀書的樂趣，但是有了樂趣，再兼顧有效的閱讀方法，你的收獲才會更大。

好書就像一把鑰匙，開啟我們成功的大門，好書就像一輪太陽照亮我們成長的道路。我想你們已經迫不及待想去讀一讀這本故事新編了，更多故事，更多驚喜，更多精彩，盡在故事新編 板書。。。謝謝同學們，謝謝各位評委老師 下課 幻燈

第二篇：走近魯迅

有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發院去理發。理發師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得 他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發。理 了發后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發師，便頭也不回地走了。理發師仔細一數，發現他多給 了好多錢，簡直樂開了懷。

一個多月后，魯迅又來理發了。理發師認出他就 是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心 地給他理發，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意 為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認真地把錢數了又數，一個銅板也不多給。理發師覺得很奇怪，便問他為什 么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發，我就胡亂地付錢給你。這次你很認真地給我剪，所以 我就很認真地付錢給你！”

理發師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。

第三篇：走近魯迅)

走近魯迅

一直覺得雨天是適合看書的。

謝絕鳥語花香的繁華，一片書香細雨落在干涸的渴望里。在巴金老人的《秋夜》里走近了先生您，矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙，您深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。這就是您了，先生。

不由自主的，身體好像被一種莫名的力量推入另一個空間，蒼狗白云，從腳邊飛去了，泡沫散盡。遠處蹲伏著黑暗，烏鴉在天空歌唱，塵埃裹在風中到處亂撞，空氣迅速下沉與泥土重疊，挨挨擠擠的洋屋浸在風雨中。走近一個屋子，一種簡樸的味道迎迓，僅此。映入眼簾的是一個令人尊敬的身影，混沌之后這才恍然是先生，我打量了他，瘦得叫人擔心，頭發還是精神抖擻。

我敬畏地垂立在一旁，先生轉過身來，抬起眼睛，融化了我的不安，他招我坐近前來。“您的《狂人日記》號稱?打響揭露封建社會的第一聲春雷?；尤其是《藥》最為深刻，那華老栓用統治者殺害的革命者夏瑜的鮮血蘸成?人血饅頭?為孩子治病，我敬佩您筆下夏瑜的革命精神，更痛惜民眾的無知。”我發現自己的膽子在先生慈祥的目光里柔軟起來，竟然滔滔不絕起來。

先生的臉顯得安靜，分明道：“但愿我的文章能像一束春光穿透被黑暗束縛的人們，寄予他們絲絲光明罷……”我體會到先生話里蘊含了沉甸甸的奉獻自己的熱情，仿佛要將自己脆弱的力量化為拯救國民的偉大力量。

他懇切的目光炯炯有神，我好像看見了巖漿自地底泛濫涌出。我還想聆聽先生棄醫從文的人生選擇，便急切問道：“先生作為大夫，懷著一顆慈悲之心，解救病魔困繞的難民豈不可乎？”

他搖了搖頭，沉痛嘆息著：“身為大夫徒增國民的體質，卻無措于他們思想的草莽，行醫焉有大益？以為當今濟世良藥莫若從文化入手。”由此先生成了寂寞中奔馳的勇士，把責任寫在生命線上，用無形卻犀利的匕首刺入敵人的心臟，“鮮血”是他的伴侶了。倏然間有醍醐灌頂的感覺。辭別先生，起身而去。想著雖然社會明亮成為主色，但其中也不乏黑暗，有時注入清泉都會濁色。前路注定坎坷。可是無法冷眼旁觀，嘆息腸內熱。希望像先生那樣把文字墨化為武器揭開社會的不足，為的是喚醒和凈化。

一個激靈，回過神來，俯下眼來，依然是巴金老人的《秋夜》：他從不教訓人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。

走近先生，溫暖和力量自心底升起。(970)

第四篇：走近魯迅

走近魯迅

翻開中國近現代史的史冊，舉目所見盡是連綿不絕的苦難與掙扎。被奴役被侵略，軍閥混戰，民不聊生，中華民族被淹沒在一片死亡般的黑暗中，然而在這深沉的黑暗中，卻總有簇簇閃動的火光，在試圖點燃這片沉默的土地，讓一個民族湮沒已久的熱情與斗志復蘇，重拾昔日的榮光。魯迅，便是這火光中最為明亮的一簇。

“魯迅”這個名字似乎代表了太多太多，民主戰士、思想家、文學家??這些漂亮的名詞都太過空泛，使我看不清魯迅真實的面目。于是，我在歷史中尋找，在記憶中尋找，在《吶喊》中尋找，在《彷徨》中尋找，尋找那個舉著投槍，要刺破黑暗的戰士。

“絕望之為虛妄，正與希望相同。”歷經太過久長的忍耐，太過深重的苦難，國民似乎習慣了順從與卑微，在猙獰的統治者與侵略者腳下顫抖而如螻蟻般地生存著，失掉了所有的尊嚴與理想，也失掉了靈魂，只剩下一具具行尸走肉，日復一日地在世上奔波。魯迅看透了這一切，并因此而痛苦憤怒。他決心用自己的筆去拯救這些愚弱的國民，用自己聲嘶力竭的吶喊喚醒沉睡的人們，這些即將成為亡國奴卻渾然不覺的人們。“叛逆的猛士出于人間，他屹立著洞見一切已改和現有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的苦痛，正視一切重疊淤積的和凝聚的血，深知一切已死、方生、將生和未生。他看透了造化的把戲；他將要起來使人類蘇生，或者使人類滅盡，這些造物主的良民們。”

一些青年覺醒了，年輕的血液沸騰著，他們意氣風發地高呼著要去喚醒更多的人。魯迅慈愛地看著他們，這些年輕的靈魂，這些微渺的希望。也許終有一天，這些青年會托起一個全新的世界吧！然而幾聲槍響，幾縷血痕，一切飄渺的希望眼看要變成泡影。魯迅憤怒了，顫抖了，他“已經無話可說了”。這些愚弱的人們親手扼殺了自己的未來，可是魯迅卻依然固執地站立著，指引著中華民族的未來。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”魯迅正是這樣一個猛士，像傳說中帶領人們沖破黑暗的悲劇之神，掏出心肝化作火炬，他以始終如一的姿態耐心地等待黎明的降臨，用自己的熱情去復燃那些死滅了的火種。

也許，魯迅一生都在追逐著這樣一個希望吧。

魯迅最終還是遠離我們而去了，不需要悲哀與慟哭，“無淚的人拒絕一切為他的哭泣與滅亡”，正如他自己所說：“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。”

高山仰止，景行行止，對于我們來說，魯迅無疑是一座高聳入云的豐碑。但魯迅先生從來是反對“仰視”的，所以如何走近魯迅便成了常談常新的話題。《荀子·勸學篇》云：“學莫便乎近其人”“學之徑莫速乎好其人”。本文是一篇課堂習作，作者是一個嫻靜溫婉的女孩，酷愛魯迅，手撫簡篇，如面聆謦，春溫秋肅，默化潛移，自然獲益靡涯，下筆更是語語中的，氣勢不凡。魯迅先生若地下有靈，當笑慰九泉矣。

第五篇：走近魯迅

走近魯迅

———《朝花夕拾》讀后感

《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出魯迅先生對他的評價。

《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇，在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫??

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧。因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。