第一篇：“走近名人”綜合實踐活動匯報材料

本文“走近名人”綜合實踐活動匯報材料網址：

“走近名人”綜合實踐活動匯報材料

新課標小學語文綜合性學習的實踐探索

——“走近名人”綜合實踐活動匯報材料

人教版小學語文課程標準教科書從三年級上冊開始安排了綜合性學習的內容。在內容安排上貼近學生的生活，并體現這樣的基本指導思想：強調學生的主體性，讓學生體驗學習的快樂，體驗成功的快樂。在小學語文綜合性學習中，能否把握語文的課程特征，有效地進行課程的開發是實施綜合性學習成敗的關鍵，經過兩年多的實踐，我總結出了一些經驗，也取得了一些成績，下面就把我的工作思路教學設計和課例，我的觀點、做法和一些體會總結出來在這里和大家分享。

本學期，我們圍繞著“走進名人”對學生進行了綜合性學習的指導。下面就是我開展這次綜合性學習的實施過程。

一、說說我對“走進名人”語文綜合性學習這個課題的理解與思考：

本學期我們四年級的語文教材中有一個單元是關于“名人的成長的故事”，借助這個單元的學習，本次綜合性學習是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……

在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。

二、說說我對本次綜合性學習活動的希望：

在知識與能力方面：我希望學生能在活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。培養學生觀察感受能力，組織策劃能力，收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就是本次綜合性學習的價值所在。

三、說說本次活動的具體目標。

1、查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調查我校學生對名人的了解情況，并在調查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養學生的調查、思考等方面的能力。

3、積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發掘學生的合作、探索能力，在研究中培養學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動準備階段。

1、初步感知，明確活動的意義和內容。

面對“走進名人”這個專題，同學們提出了不少方案：有的想看書、上網了解名人的成長故事，并編輯故事書；有的想采訪社會各行各業人士，了解他們的成長故事，有的想調查其他同學所喜歡的名人。主題就這樣在學生你一言我一語的討論中產生了，有：

（1）閱讀名人故事的閱讀組

（3）采訪長治名人的采訪組

（2）上網查找名人的網絡組

（4）編輯名人成長故事書的編輯組

（5）以“名人伴我成長”為主題的手抄報組

（6）以“我喜歡的名人”為主題的繪畫組

（7）以朗誦名人詩詞或歌頌名人的詩詞為主題的表演組

2、組織形式，明確責任。

（1）我們將活動分為三個階段：第一階段以個人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎的小組活動，以調查訪問為主要方式；第三階段開展班級集體活動，以匯報、交流為主。

（2）了解調查研究的方式之后，尊重學生的選擇，讓學生自愿分組組，每組推選一名認真、負責的同學作為組長，各組組長針對調查研究的內容，結合實際情況，分配組員們的任務。

五、活動的實施階段。

（一）第一階段：收集、整理。

每個小組的學生同時依據研究主題，展開資料的收集、整理工作，我相機指導他們查找資料的方法。

在收集資料的過程中，學生學會了利用多種途徑查找資料，更是感到了課外資源的龐大和便捷。

收集完資料后，我又指導學生對資料進行了整理、歸納。

（二）第二階段：調查、分析。

在第一階段研究的基礎上，同學們感受到了名人們所蘊含的巨大內涵，他們能激勵人奮發向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦，明白道理，特別是那些名人的奮斗歷程，頑強拼搏的精神也深深地打動了每一個學生的心，使他們接受了一次精神上的洗禮…

在此次調查中，同學們共發放調查表300份，收回285份（其中主要以五、六年級為主），占95%，通過統計、整理，將數據進行了分類，進行了分析。

通過分析，孩子們捕捉到了新信息，他們紛紛發表了自己參與調查的感受。

有的學生說：“從我們的調查來看，我們學生對名人的了解比較單一，大家提到的，就總是那么一些人?！?/p>

有的學生說：“我以前只知道很少的幾個名人，通過這次統計，讓我認識了很多名人，增長了不少知識”

有的學生說：“各行各業都有名人，我以前認為名人都是高不可及的，可是，通過了解才知道，他們也是普通的人，只不過比別人更努力罷了?！?/p>

面對這些，無須教師再做多余的講解，學生已在自主探索的過程中已經在受益了，教師只要認真傾聽，適時指導就行了。

（三）第三階段：開展活動，激發熱情

為了提高學生對名人的了解和認識，充分利用名人的精神，讓學生通過系列活動，尋找解決問題的辦法。

在這一階段，我首先指導學生對教室進行布置，通過我們師生的共同努討論，精心設計，為學生學習名人營造一個濃厚的文化氛圍。

然后，我又組織學生進行“名人成長故事”為題的講故事比賽，通過這次活動，學生加深了對名人的理解，激發了學生向名人學習的熱情。

最后，我又讓學生開展征集“名人名言”活動。并選出對我們最有激勵的名言，每人背一句自己最喜歡的，作為自己的座右銘。

（四）活動反思。

學生通過這次活動，不但了解了名人，走進了名人，更使自己的知識和智慧得到充分的展示。在調查中，絕大多數學生的合作探究、實踐能力得到了充分的鍛煉。但也發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，在調查、交流中表現出語言表達、人際交往能力還不足，怎樣

培養這些學生的興趣和能力，讓他們更好地參與各項活動，還有待進一步的探討。

六、活動評價。

我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主導地位，在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修改。

在活動中，家長也給予孩子們大力的支持和鼓勵，他們幫助孩子查找資料，提出一些意見、建議。他們普遍認為，這次活動使孩子在實踐中得到了智力和能力的鍛煉，尤其是在與人合作交往方面受益匪淺。

第二篇：“走近名人”綜合實踐活動匯報材料

七年級綜合實踐匯報材料

七年組

佟培權

本學期，七年級圍繞著“走進名人”這一實踐主題對學生進行了綜合性學習的指導。下面我介紹一下開展這次綜合實踐活動的實施過程。

一、開展“走進名人”實踐活動的意義。

本學期我們七年級的三個班級在班主任老師的指導下同時開展了“走進名人”實踐活動。七展本次活動是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處。另一方面也是為了幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，正確認識名人的成長過程，學習名人的奮斗品質，避免盲目崇拜。

在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組學習的成果，和大家一起分享學習的快樂。

二、開展本次綜合實踐活動的目的。

在知識與能力方面：我們希望學生能在活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。培養學生觀察感受能力，組織策劃能力，收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就是本次綜合性學習的價值所在。

三、開展本次綜合實踐活動的具體目標。

1、查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調查我校學生對名人的了解情況，并在調查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養學生的調查、思考等方面的能力。

3、積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發掘學生的合作、探索能力，在研究中培養學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動準備階段。

1、初步感知，明確活動的意義和內容。

面對“走進名人”這個專題，同學們提出了不少方案：有的想看書、上網了解名人的成長故事，并編輯故事書；有的想采訪社會各行各業人士，了解他們的成長故事，有的想調查其他同學所喜歡的名人。主題就這樣在學生你一言我一語的討論中產生了，有：

（1）閱讀名人故事的閱讀組

（3）采訪名人的采訪組

（2）上網查找名人的網絡組

（4）編輯名人成長故事書的編輯組

（5）以“名人伴我成長”為主題的手抄報組

（6）以“我喜歡的名人”為主題的繪畫組

（7）以朗誦名人詩詞或歌頌名人的詩詞為主題的表演組

2、組織形式，明確責任。

（1）我們將活動分為三個階段：第一階段以個人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎的小組活動，以調查訪問為主要方式；第三階段開展班級集體活動，以匯報、交流為主。

（2）了解調查研究的方式之后，尊重學生的選擇，讓學生自愿分組組，每組推選一名認真、負責的同學作為組長，各組組長針對調查研究的內容，結合實際情況，分配組員們的任務。

五、活動的實施階段。

（一）第一階段：收集、整理。

每個小組的學生同時依據研究主題，展開資料的收集、整理工作，我相機指導他們查找資料的方法。

在收集資料的過程中，學生學會了利用多種途徑查找資料，更是感到了課外資源的龐大和便捷。收集完資料后，我又指導學生對資料進行了整理、歸納。

（二）第二階段：調查、分析。

在第一階段研究的基礎上，同學們感受到了名人們所蘊含的巨大內涵，他們能激勵人奮發向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦，明白道理，特別是那些名人的奮斗歷程，頑強拼搏的精神也深深地打動了每一個學生的心，使他們接受了一次精神上的洗禮…

在此次調查中，同學們共發放調查表300份，收回285份（其中主要以六、七年級為主），占95%，通過統計、整理，將數據進行了分類，進行了分析。

通過分析，孩子們捕捉到了新信息，他們紛紛發表了自己參與調查的感受。

有的學生說：“從我們的調查來看，我們學生對名人的了解比較單一，大家提到的，就總是那么一些人?！?/p>

有的學生說：“我以前只知道很少的幾個名人，通過這次統計，讓我認識了很多名人，增長了不少知識”

有的學生說：“各行各業都有名人，我以前認為名人都是高不可及的，可是，通過了解才知道，他們也是普通的人，只不過比別人更努力罷了。”

面對這些，無須教師再做多余的講解，學生已在自主探索的過程中已經在受益了，教師只要認真傾聽，適時指導就行了。

（三）第三階段：開展活動，激發熱情

為了提高學生對名人的了解和認識，充分利用名人的精神，讓學生通過系列活動，尋找解決問題的辦法。

在這一階段，我首先指導學生對教室進行布置，通過我們師生的共同努討論，精心設計，為學生學習名人營造一個濃厚的文化氛圍。

然后，我又組織學生進行“名人成長故事”為題的講故事比賽，通過這次活動，學生加深了對名人的理解，激發了學生向名人學習的熱情。

最后，我又讓學生開展征集“名人名言”活動。并選出對我們最有激勵的名言，每人背一句自己最喜歡的，作為自己的座右銘。

（四）活動評價

我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主導地位，在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修改。班主任和付班主任還有語文老師參與指導，必竟是第一次開展這樣的調查活動，學生在每一階段的實施的活動都離不開老師們的精心指導，整個活動老師們付出了很大的辛苦，活動的成功開展離不開老們的辛勞。

在活動中，家長也給予孩子們大力的支持和鼓勵，他們幫助孩子查找資料，提出一些意見、建議。他們普遍認為，這次活動使孩子在實踐中得到了智力和能力的鍛煉，尤其是在與人合作交往方面受益匪淺。

（五）活動反思。

學生通過這次活動，不但了解了名人，走進了名人，更使自己的知識和智慧得到充分的展示。在調查中，絕大多數學生的合作探究、實踐能力得到了充分的鍛煉。但也發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，在調查、交流中表現出語言表達、人際交往能力還不足，怎樣培養這些學生的興趣和能力，讓他們更好地參與各項活動，還有待進一步的探討。

2013-12-7

第三篇：走近名人

“走近名人”作文指導課教案

教學目標：

1．指導學生關注社會生活中的熱點焦點事件或人物，豐富自己的素材積累，學會精當選材。

2．語言組織訓練：能夠按時間順序完整的敘事；在重點事件的記敘中能夠運用細膩的描寫表現人物精神；精彩恰當的點評（議論抒情語句）。

3．使學生能夠正確對待名人，走進其精神世界，并讓名人對自己的成長起到正面的、積極的影響。

重點難點：

語言的訓練及方法指導——完整敘事；細膩描寫；精彩點評

課前準備：

學生：1．進行課前“最崇敬的名人”調查活動，調查其背景資料，如姓名、原名、年齡、喜好、生活經歷、主要成就（圖片、作品、典型事例等），并為自己崇敬的名人建立一份＂我最崇敬的名人檔案＂。（后附我最崇敬的名人檔案）

教師：了解學生的崇敬者，并制作多媒體課件。

教學過程：

一．走進名著，了解名人

投示：貝多芬、托爾斯泰、米開朗琪羅（圖片）

師：法國著名作家羅曼·羅蘭將他們寫入《名人傳》這部書中（片），講述了他們三個人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。其實名人之所以成為名人，除了他們的卓越成就、超凡能力外，他們的精神和品質應該是留給人類的另一筆寶貴的財富。這節課就讓我們走近名人，觸摸靈魂。

二．走近名人，觸摸靈魂（片）

——請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬。

三．出示作文訓練目標（圖片）

1．豐富積累，精當選材；

2．完整敘事，細膩描寫，精彩點評；

3．了解名人，走進其精神世界。

四．指導過程

1．如數家珍話名人（設計意圖：為有源頭活水來）

你認為什么樣的人是名人？（片）

學生隨意交流。（注意引導課內，外）

素材交流儲備：學生結合上冊書所學以及課外積累，交流自己所了解的名人。學生的交流，教師歸納：

課本中涉及到的：居里夫人、杏林子、孔子、貝多芬——

社會生活中了解到的:感動中國人物，歌星影星（成龍、劉德華、周杰倫），體育明星（劉翔、丁俊輝、羅那爾多）——

年代久遠的歷史人物現代社會中的人物

師：同學們更多地關注了現實生活中的，其實，課本中也有很多，回顧歷史，國內國外，還有很多為社會發展做出貢獻的人，或在精神上給予我們更大啟迪的人。（隨機）

小結：我們在剛才的交流中，也能發現，為我們所敬仰的更多的名人是源于他們身上具有的精神：或是勤于奉獻的科研精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛、或是面對挫折的頑強精神——而且在剛才的交流中，我們還能領悟到名人的成長可以帶給我們有益的生活啟示而且在剛才的交流中，我們還能領悟到名人的成長可以帶給我們有益的生活啟示。

（投示：奉獻、頑強、勤奮、感恩、責任、助人——）

（初中學生在審美價值觀方面最因該引導的幾大情操就是:感恩,責任，引導學生圍繞相關的內容將素材歸類。）

2．技法導引寫名人

（設計意圖：指導選材，訓練表達）

師：古今中外每位都用自身成長的足跡向世人昭示了人生的法則，帶給他人永遠的心靈震撼，讓我們走近名人，一同體驗名人的成長歷程。

（1）把握人生歷程（時間順序）

哪個名人的成長經歷給過你心靈上的震撼，最讓你崇敬？（片）

①教師示范：

劉翔從小學就開始在上海市少體校訓練跳遠，中途改換方向，從跳遠到跨欄，他背負著對前途“未知”的恐懼，勤奮學習、刻苦訓練，放棄了無數個假日和親友團聚的機會。他將自己最寶貴的學習時間幾乎都花在了訓練上。每天清晨5點人們還在沉睡的時候，劉翔已經開始努力訓練。他認為：要取得成就、要實現人生的價值，就要比別人多付出一分。在每個清晨告訴自己要為夢想努力再努力，走在別人前面，永遠都是正確的?！?/p>

是勤奮的付出，是不斷超越，永不言敗的信念，讓劉翔實現了一次次偉大的跨越，在2004年雅典奧運會上他以12秒91平世界紀錄，打破12秒95的奧運會紀錄，2006年，在洛桑大獎賽上以12秒88的成績打破了沉睡13年之久的世界紀錄。

②歸納技巧：時間順序，突出事跡

③學生訓練表達

（2）聚焦生活細節（細膩描寫）

師：我們無法延長生命的長度，但是我們可以拓展生命的寬度，名人的生命長河中，給我們留下太多感人的瞬間，讓我們用心靈去捕捉那令人心動的鏡頭。

（投示：聚焦生活細節）

①學生的反例；引導糾錯；

②正面示范（華益慰）；

（人民的好軍醫華益慰）再修改

他每次在給病人診治時，總是把聽診器用手捂熱，再放到病人的胸口；帶著滿臉的微笑面對每一個患者，讓他們感受到安全。他經常告誡科里醫護人員的口頭禪。“現在老百姓看病不容易，尤其是外地農村病人來北京看病更不容易，我們要盡量為他們排憂解難，少花錢治好病。”2006年，當被懷疑患有胃癌晚期當天，華益慰仍然從容地為自己最后一位患者做完手術。他叮囑同事：

請轉告那些已經預約手術的病人，非常抱歉，我失約了，不能再為他們做手術了。

③學生補充完善。

④技法指引：細微之處見精神（神態、動作、語言??）

（3）提示精神內涵（設計意圖：議論抒情語句的指導）

師：體驗著名人生命歷程，被他們瞬間的鏡頭所感染的同時，留給我們永恒的美好則是他們崇高的內心世界。那我們應該用怎樣的語言來書寫我們的感動呢？

①師投示頒獎辭（華益慰）：不拿一分錢，不出一個錯，這種極限境界，非有神圣信仰不能達到。他是醫術高超與人格高尚的完美結合。他用盡心血，不負生命的囑托。

（視頻字幕）

②（投示：）技巧指導：人稱、修辭（比喻、排比、對偶、對比）、抓住人物的核心精神來評價贊③學生表達。

五．拋磚引玉寫名人

范文出示，導引思路（后附范文）

六．文思泉涌寫名人

1）懷揣一份感動的心情，帶著對名人的崇敬，讓我們的思緒飛揚，書寫你心中的名人！

靜思兩分鐘，交流自己的寫作思路

2）作業布置

請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬。

別忘了讓自己的作文題目更加“明眸善睞”呦!

在我眼中你最美不能向生活稱臣（洪戰輝……）

守候心靈的春天生命的出口（張海迪）

八.結束語(<感動中國>歌曲中)

大醫有魂——讀“人民的好軍醫華益慰”

從醫56載，華益慰用一把尋常的手術刀，劃出一條璀璨的人生軌跡。2006年8月，華益慰醫生走了。送別華老那天，北京軍區總醫院道路兩旁，3000多醫務人員和各界群眾自發地前來為這位好軍醫送行。一個人的生命是有限的，華益慰一生曾把多少病人從“死神”的手里奪回，已無法一一數清。留在許多人記憶深處的是，他做一臺手術，拯救一名患者，收治一個病人，交一個朋友。

王文亞，一個來自唐山農村的姑娘，從小開始吐血，18歲時，病情加重。最多的一次達1000毫升，血色素降到了3克。地方醫院讓家人準備后事。懷著最后一絲希望，慕名找到華醫生。外債累累的母親聽說手術費很貴，幾乎喪失了治療的信心。見到了華醫生，見到的是滿面的微笑，耳畔拂起的是縷縷春風：“孩子患的是‘食道先天性靜脈曲張’，在醫院住一段，我會盡最大努力使手術成功。手術費我會盡力為你們節省??”一個以救治病人為天職的人，他的愛是發自靈魂的。為了給王文亞省下手術費，華醫生沒有使用昂貴的進口粘合劑，而是采用手工縫合的方法。從早晨7點半一直進行到下午4點多，用了9個多小時。而在當時，華醫生的腰骨已經出現了明顯的變形，許多人難以相信

他怎么能連續站9個小時？！9個小時，幾千針，不只是精湛的技術，那是絕頂的藝術，這把尋常的手術刀刀鋒上，熠熠閃耀的是一名人民軍醫的道德光芒。

所以，他稱患者為衣食父母，他視患者比天大，他一輩子沒做一件對不起患者的事。56年，手術幾千例，他曾經說過：“做醫生，沒有一個到什么時候就不能做了，除非你的身體頂不住了，才能停下來?...”

忘不了他每次在給病人診治時，總是把聽診器用手捂熱，再放到病人的胸口；忘不了他為河北蠡縣16歲的農村小姑娘擦除膿血時坦然的笑容；忘不了他曾為救治克拉瑪依油田工人劉樹同而義無反顧的舍棄難得的休假機會??

一個高尚的靈魂，將超越有限的生命永生。縱然蒼天會老，山河會變，會有一種精神，如同金子，雖然歷風雨依然閃閃發光，這就是毫不利已、專門利人的“白求恩“精神。這種精神在華益慰的身上得到了淋漓盡致的闡釋??

元月6日，氣若游絲的華益慰臨終叮囑有三件事：第一、讓愛人從家里拿3000元錢慰問醫護人員；第二，不要再用貴重的藥品，做昂貴的檢查了；第三，不作遺體告別，不保留骨灰，自愿作遺體解剖??這是一位生命垂危的老人的胸襟，他的愛心，感動天地。

不拿一分錢，不出一個錯，這種極限境界，非有神圣信仰不能達到。他是醫術高超與人格高尚的完美結合。讀華益慰：知人，愛人，醫以仁術，大醫有魂。

第四篇：走近名人

走近名主持，感悟真人生

——“走近名人”主題活動方案設計暨過程

無錫市蠡橋小學

五年級中隊

指導教師：王軍

唐泉文

一、主題活動目標

l．激發學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。

2．學習過程中培養學生搜集、整理、篩選、發布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

3．活動中建立合作意識，發展交往交流的能力、口語表達的能力。4．了解名人的同時，走近名人，拓展視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發學生心靈深處的震撼，促進學生的學習熱情。

二、活動準備

1、選擇采訪對象：倪洪，是無錫市電視臺都市資訊頻道《今晚六十分鐘》的節目主持人，并剛剛獲得無錫市“名主持”的稱號。倪洪老師原是我校教師、大隊輔導員，曾獲“江蘇省優秀輔導員”的稱號。因此，我們覺得倪洪老師既是一位在無錫市家喻戶曉的名人，更與我們蠡橋小學有著深厚的淵源。將他作為學生采訪的對象，具有較強的親和力、感染力和現實意義。

2、聯系名人，約定來訪的時間。

3、準備采訪工具：攝像機、話筒、錄音機等，布置報告廳

4、激發學生了解名人的熱情

（1）介紹倪洪的相關經歷；

（2）布置學生回家觀看《今晚六十分鐘》

三、活動過程

第一階段：走近名人：——“今日學校以您為榮，明日學校以我為榮”

意圖是用名人的事跡激勵學生奮勇爭先，讓他們感覺做一個名人并不是遙不可及，激發學生學習名人的熱情。

活動一：5月14日，我們邀請了無錫電視臺著名主持人——倪洪來到了蠡橋小學，與同學們親切交談。倪洪老師暢談了自己的成長經歷，總結了作為一名主持人的親歷與感悟，并非常耐心地回答了同學們的問題。附1：訪談錄節選：

學生問：

倪洪老師，您好。請問您的座右銘是什么？

倪洪答：

人在不同的成長階段有不同的座右銘。我在人生成長的過程中有過很多座右銘。其中，讓我體會最深的是這么一句：“人生能有幾回搏?！蔽覀兠恳粋€人都要把握機會，施展才能，否則將會是一生的失敗。

學生問：

你是如何看待小學生活對于一個人走向成功的作用？ 倪洪答：

小學生活是一個人成長道路上的基石。在小學階段學到的東西可以說是終生難忘。當然，小學階段的每一門學科都是基礎學科，我們都應該學好它。小學階段還是我們培養學習品質、養成良好學習習慣的重要階段。所以，我希望同學們從小養成良好的學習習慣、讀書習慣??

學生問：

倪洪老師，你小時候愛玩嗎？都玩些什么？你當時是如何處理好玩與學的關系的？

倪洪答：

我小時候像在座的同學們一樣，也是一個很貪玩的孩子。玩的花樣可多了。比如：拍紙牌、下河摸絲螺、到桑田里采桑椹吃，吃得滿嘴紫紫的??我覺得玩是孩子的天性，沒有什么好指責的。不過，我們畢竟是學生，也不能耽誤了功課。我們那時候學習任務也許比你們輕松些，每天回家，我總是先完成作業，這樣玩的時候才痛快。??當然，最好是能夠將學習也當作是一種玩，我做不倒這一點，可我記得當時有兩位同學卻能做到。也看不出他們有什么特別用功的地方，可總是全班第一。我看關鍵還是要有好的學習方法，會學、善學?? ????

活動二：學生按照自己的研究興趣，按照自己感興趣的話題確定研究主題，討論分組，自成小組。

（1）學生按照自己所要研究的主題類別分組。（如：學習成長組、工作組、生活逸事組、榮譽組等等）

（2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的采訪計劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內研究計劃。

指導要點．

（l）制定采訪計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創造性得到發揮的同時，在交流中共同提高。

活動三：根據學生的研究興趣，組成采訪小組，通過查訪名人的親人、同事、好友，閱讀名人的一些感言，觀摩名人一天的工作情況，收集資料，了解名人的種種閃光點。附2：訪談日記摘選

何麗金

2005年5月21日

天氣：晴

《今晚六十分鐘》主持人倪洪叔叔是“無錫市十大名主持人之一”。為了進一步了解倪洪叔叔的成長道路，我們“智慧”小隊特地去訪問了倪洪叔叔的母親。

“咚咚咚”5月21日早上9點，我們如約來到了倪洪叔叔的家里，見到了倪洪叔叔的母親。這是一位慈祥而又健談的老人。當她知道了我們的來意后，熱情地將我們領進了客廳，拿出了倪洪叔叔小時候的照片，滿懷深情地向我們講述了倪洪叔叔的童年軼事。

“倪洪上小學時比較貪玩，成績并不是很好。但是他的動手能力卻很強，平時閑著，總喜歡動動這個，玩玩那個。四年級時參加了學校的航模小組?？矗@就是他當年參加市航模比賽獲獎的照片?！蔽覀兒闷娴囟嗽斨掌?，一個充滿稚氣的男孩一手捧著飛機模型，一手拿著獎狀甜甜地笑著?！澳棠?，我們在電視里看到倪洪叔叔的口才這么好。他小時候的語文成績一定很棒吧？”一旁的張淼迫不及待地問道?！耙f語文成績，倪洪小時候倒不見得有多好。不過愛看書倒是他的一個優點。剛上小學時，他特愛看連環畫，后來字認多了，就開始看《水滸》《三國》，看完后還愛講。那時，家里條件不好，基本上沒有什么零用錢，他常常把早飯錢省下來去買愛看的書，家里的書柜也經常被他翻得亂七八糟，為了這，也不知被我們揍了多少次。不過現在想來，如果沒有當時的多看書，倪洪也不可能有今天的成績。??”

聽著老奶奶的講述，我們聽到的是老人對兒子的愛憐和自豪。????

第二階段：感悟名人： 意圖：通過對第一階段所獲得資料的交流整理，總結、歸納同學們在小組采訪活動中的心得與感悟。

活動一：

學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

（l）圍繞各個小組的主題，結合組員的學習情況確定自己小組的匯報展示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，善長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把采訪到的內容制作成視頻材料等等）

（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。

指導要點．

在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。

鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發學生對搜集知識的再加工與再創造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創造性又得以發揮。

活動二：

活動中良好的策略、經驗的交流

（l）匯報交流小組研究的進展情況

（2）展示有思想有創意的小組研究，推廣經驗，供全班借鑒

指導要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優秀的經驗進行提升，并有所借鑒。

活動三：

活動中出現的問題及困難的交流

（1）活動中，學生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題

指導要點．

及時的把活動中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

活動四：《感悟名人》主題班會。附3：主題班會中部分學生感言：

每個人都有過夢想，或大或小，或遙不可及，或近在眼前，每個人都對待夢想也有著不同的態度，或不懈地追求亦或者只是成天空想。夢是成就一個美好未來的基石，夢是打造絢麗人生的開端。倪洪叔叔已經用他的親身經歷為我們作了最好的詮釋。在我們的有生之年，雖然不可能每個人都有杰出的成就，都變得聲明赫赫，但至少我們要付出百分之百的努力，讓夢想展翅高飛！

——洪源錫

聽了倪洪叔叔成長的經歷，知道了少年時代的倪洪叔叔跟我們這些普通的孩子一樣，一點也顯露不出天才的樣子。如果說他和別的同學有什么不同，那就是他熱衷于研究任何事物，一旦他對某一事物產生疑問和興趣，就尋根求源，窮追不舍,直到把這一事物的前因后果弄得一清二楚才罷手。總之，我覺得做什么事情都要有恒心，恒心加努力就一定能成功。

——肖宇

倪洪叔叔小時候很喜歡讀書，小學階段就讀完了《西游記》《三國演義》等名著，為他今日能成為名主持打下了堅實的基礎。可是，現在的我們，大多數迷戀于動畫片和電玩，而忽略了書的重要性，不愛讀書。其實，在知識的海洋里，書就像一位熱心的向導，幫你揭開了無數的謎團。尤其是在高科技飛速發展的今天，要想讓中國成為世界強國，就要靠我們這一代。所以，我們要像倪洪叔叔那樣，認真讀書，讓我們的頭腦在閱讀中充實智慧，為將來打下基礎。

——周曉威

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第三階段：學習名人：

意圖：引導學生將名人的成長足跡與自身的學習生活相對照，樹立學習理想，激發學習熱情。

活動一：主題班會《追尋名人足跡，共鑄明日輝煌》 附4：班會精彩片段 ????

主持人甲：

在我們周圍，成功達到彼岸的人數不勝數，雖然他們的起點和終點有所不同，但相同的是他們在邁向成功路上都留下了奮斗的足跡。

主持人乙：

是的，同學們，今天我們非常榮幸地邀請到了我們蠡橋小學的校友，無錫市十大名主持之一，無錫電視臺都市資訊頻道《今晚六十分鐘》節目主持人——倪洪老師，讓我們一起傾聽他的成功之路。(掌聲)（倪洪老師講話）

主持人甲：

非常謝謝倪洪老師的精彩發言，相信我們每一位同學都能從倪洪老師的奮斗歷程中感悟到許多。

主持人乙：

讓我們一起來看一段采訪倪洪老師一天工作的錄像。(錄像《名主持的一天》)主持人甲：

在聽了倪洪老師的發言和倪洪老師的采訪錄像后，同學們一定可以從他身上借鑒到一些走向成功之路的經驗。下面，請同學們結合發言和錄像的內容談談自己的體會。(同學發言)主持人乙：

確實，倪洪老師成功的經驗，是幫助我們實現奮斗目標的一筆寶貴財富。作為繼往開來的一代，我們在人生的大道上追逐我們的理想，我們的方向，就在前方，我們的心，不斷地飛翔。下面，有請袁穎錁為大家演唱一曲《心的方向》。(掌聲)(袁穎錁演唱《心的方向》)主持人甲：

理想是美好的，但理想的實現需要我們去奮斗，那么，就請同學們結合自身實際談談在攀登理想的高峰過程中，我們該怎么做呢?(同學發言)主持人乙：

從同學們的發言中，我相信通過大家的努力，一定會攀登上理想的高峰。但是，理想畢竟是理想，由于受到各種因素的影響，我們的美好理想不可能都能成為現實，那我們又怎么辦呢? 下面，就請班主任王老師為我們講話。??（老師講話）

主持人甲：

感謝王老師對我們的諄諄教導。同學們，我們今天是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁，最后，讓我們高歌一曲《我們是祖國的明天》。

主持人乙：

(全體起立)為了理想，為了希望，更為祖國美好的明天，讓我們展開理想的豐翼，乘上破浪的長風，共鑄明天的輝煌!五年級中隊《追尋名人足跡，共鑄明日輝煌》主題班會到此結束。

活動二：

與倪洪老師確定聯系方法，溝通長期書信聯系的渠道?；顒尤?/p>

師生共同進行活動過程的評價

目的：檢驗主題活動的成果，肯定成績，增強學生的自信心，為學生以后的學習打下基礎。

形式：集中評價交流，個人自我評價與小組交互評價相結合。過程：

主題活動已接近尾聲，按照活動計劃的要求，還要對活動成果進行評價與展示。同學們出謀劃策，設計了一個展示計劃：

1、辦一期板報，展示同學們的調查報告、心得體會。

2、開展“爭當現代名人,實現未來志向”五米長卷簽名大行動,要求簽名的少先隊員每人在長卷上簽上一句學習心得,并簽上自己的大名。

3、交流研究活動中的心得體會。交流過程： 自我評價：

學生自我評價是探究性學習的一種很好的評價方式。自我評價時，盡可能地列舉自己在整個過程中干了什么，學到了什么知識，有什么收獲。尤其是從失敗中得到成功的啟示，更是一大收獲。通過自我評價，學生學會自己找自己身上的有點，發現自己的潛能，樹立了學習信心。

附5：學生活動感言：

俞靜：短短的幾個星期，《走近名主持，感悟真人生》主題活動終于暫時告一段落?；仡欉@次活動，我的體會十分深刻。在這次活動中，我扮演了一個小記者的角色。我通過采訪倪洪老師，觀察倪洪老師一天的工作，深深體會到，每一個名人的背后都凝聚這辛勤與汗水?？纯醋约?，雖然理想很多，但沒有努力奮斗的精神，天天只知道異想天開，覺得只要有了理想，天大的困難都能克服。通過這次體驗后，我覺得自己要給自己定一個固定目標，然后改掉我的種種壞習慣，努力奮斗，爭取早日實現自己的理想。

汪新霞：在這幾天里，我當小記者真是累啊，跑到這里采訪，又跑到那里采訪，還要到處收集材料，這幾天的工作當中，我收獲極大，我知道了名人背后許多不簡單的故事，使我豐富了人生，學到了人生的真理：“只有努力，才能達到自己的目標?！边@次活動對我意義非常大。它使我有了更多的自信心；讓我在公共場合中不再緊張，使我發揮出自己都不知道的潛力。

丁沈玥：這次活動給我的感觸很深，它讓我們從中獲得知識，鍛煉自己，也讓同學與同學之間的關系更密切，令我們的情誼更深厚，俗話說得好：一根筷子容易斷，一把筷子斷不了。讓我們深刻認識到團結的力量有多么的大。

王旦妮：這次活動不僅讓我了解了名人的成長過程，從倪洪老師的身上學到了許多優秀的品質，而且讓我學會了使用照相機、攝影機的方法。更重要的是，在活動中，我逐漸克服了怕羞、不善與人交往的弱點。我覺得我們應該多參加這樣的活動，不斷提升自己各方面的能力。

張松晶博：“今天我可高興啦，因為綜合實踐課上我獲得了兩顆紅星。老師夸我們小組的小品編得好、演得棒??”。

殷萍萍：“真不好意思說起我的第一次采訪經歷??現在我可比以前大方多了。沒想到我的同學這么能干，他們有的會上網查資料、有的會攝影、還有的會編小品??看來我也要有一技之長才行?！?/p>

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小組評價：

小組評價是指小組成員之間的相互評價活動。活動開始，每組就選出了專門負責記錄小組活動情況的副組長。這樣，評價起來就有根有據。主要從參與、態度、情感、成果等方面進行評價。評價過程自始至終要做到重過程、重事實，評價結論學生要服氣。

四、教師活動反思

綜合實踐活動課追求的是學生在活動過程中發現問題，自主、合作、探究的學習。參與指導了這次《走近名主持，感悟真人生》的實踐活動讓我們更深刻的體會到了這是一門具有開放性、自主性、實踐性和生成性的學科。

活動的確立就是來源于學生的興趣需要。“興趣是最好的老師?！敝黝}是學生感興趣的主題，求知的欲望激發了他們不斷探究的熱情。在實踐活動中，學生們通過對倪洪老師本人以及他的親人、同事、好友的采訪，從倪洪老師的童年逸事、成長經歷、工作情況等情況逐步深入地了解了倪洪老師的成功之路。接著5個小組的同學都以各自的形式進行了資料的收集、整理，他們還采用“名人軼事故事會”、“自拍錄像”等形式進行了精彩的匯報。學生在獨立自主的探究活動中，口語交際、人際交往能力得以增強。通過活動，學生通過感悟名人成長道路，認識到了自己與名人存在的差距，激發了起從小奮發向上的遠大志向，進而以名人為榜樣，指導自己的行為。

老師作為活動的引導者、參與者協調者和評價者，對學生的實踐活動進行適時適度的指導。給學生自主支配的時間和空間，使學生最大限度的處于主動激活狀態，積極主動地去實踐，去探究?；顒舆^程和研究過程也是師生間交流合作的過程，了解他們心態和需要，協調家長、各課老師、社會等各方面關系，隨時加以激勵和引導。如在學生寫出活動計劃后再給予修改意見。對學生家長是否支持活動，學生去一些地方采訪是否能得到配合，尋求相關學科老師對本次活動的支持幫助。這些問題老師都采用“秘密行動”的方式，不留痕跡地幫助指導，使學生的活動得以順利開展。正是有了適時、適度、適當指導，學生的能力才有所提高，收獲也越來越大。

培養了學生的合作精神。在這次活動中，強化了教師與學生、學生個體與小組、小組與小組之間的對話與交流，大大強化了學生的合作意識，提高了學生的合作能力。例如：在活動中，由學生共同商定活動主題、制定活動方案可以克服學生“自我中心”的傾向，增進相互理解，培養合作精神。特別是小組成員通過討論，各自明確了自己的任務，確立了自身在集體中的角色，認識到了自己在集體中的存在價值。指導老師則重點引導學生在活動中如何協調各角色之間的關系，友好合作地開展活動，使他們逐步學會合作、學會與他人交流并共享研究成果。這樣的交流與合作，不僅是學習信息的交流與互補，更是情感的交流、思想的溝通、心靈的“碰撞”。團結、友愛、互助的意識在學生的心靈深處扎下了根。

這次活動使我們看到了學生所投入的極大熱情。教師在本次活動中努力成為引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者，跟他們經歷了活動的全過程?；仡欉@一階段的從準備到交流和匯報，我們深深地被學生不懈探究和自主創新的精神所感動。我想，學生最大的收獲是通過獨立查找資料、合作處理信息、運用現在多媒體技術等建構了知識、技能，發展了情感；而老師則進一步認識到少先隊綜合實踐活動的意義，更榮幸地成為了孩子們的大朋友。

第五篇：走進名人綜合實踐活動

《走近名人》綜合實踐活動 教學設計

一、活動主題名稱：

走進名人

二、設計意圖：

本次綜合性學習是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。

三、活動目標：

1、查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調查我校學生對名人的了解情況，并在調查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養學生的調查、思考等方面的能力。

3、積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發掘學生的合作、探索能力，在研究中培養學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動步驟：

（一）確定大致的研究方向.根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。三.收集資料并閱讀消化資料.根據討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料

組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評價 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕芯康膬热?，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟： 一 導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂--魯迅

兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍等《童年魯迅》（幻燈片）

乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄--楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂巨星--貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢嬌等《巴黎圣母院》 六 評價 請同學評價，談自己的看法。2 教師總結。以鼓勵為主，注重過程。