第一篇：綜合實踐活動匯報主持稿

綜合實踐活動《蔬菜同樂會》成果匯報展示

主持人甲：敬愛的老師，親愛的同學們，蔬菜是我們人類的好朋友。它對我們的幫助可大啦，在這個學期里，我們通過認真的調查，仔細地探尋，發現了它種類繁多，營養豐富。

主持人乙：今天，我們將進行綜合實踐活動“蔬菜同樂會”的成果展示，讓我們來共同分享大家的研究成果。

調查情況展示：

主持人甲：我們走進蔬菜王國，蔬菜都有哪些種類？為什么它們會有不同的顏色？下面我們請菜籃組的同學來介紹一下。

（張淑睿、吳宗圣介紹種類；羅慶筑、李睿涵介紹顏色）

主持人乙：蔬菜的王國里有很多成員。

主持人甲：菜籃組介紹的了蔬菜的分類和顏色，我們還從生活以及網上了解了平時大家喜歡吃的幾種蔬菜的營養呢？下面我們請營養組的同學來給大家介紹介紹

（李芯、陳康永、王天豪、楊旨懿）

主持人乙：原來蔬菜有這么多學問呀！每種蔬菜都有他的營養價值.同學們，我們只吃自己愛吃的蔬菜好不好呢？

主持人甲：我們每個人都需要充足的營養，只有合理膳食我們才能長得又高又結實。營養組的同學還把蔬菜編成了歌，咱們來欣賞欣賞。（王超、劉鑫）

主持人乙：平時吃飯，我們還有一部分同學挑三揀四的，養成了挑食的壞習慣。

主持人甲：我們要有個健康的身體，才能更好地學習和生活。所以我們不能挑食，不要浪費！

主持人乙： 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。農民伯伯辛辛苦苦種出了許多種蔬菜，有些同學不僅做到了不能浪費，而且還學著像模像樣地種起了蔬菜，瞧生物小組種的蔬菜，看：

（肖仕琦、徐梓捷、張宇翔、趙孜晗）：

主持人甲：為了讓我們每次吃飯都營養均衡，人們在食物上做起了文章。美食，顧名思義就是美味的食物，這里的美食不僅是美味的食物還是營養的蔬菜食物。下面我們讓美食小組來為我們開啟美食之門吧！

（甩蔥舞、快板、現場烹飪他們組設計的菜，給我們獻上一道美食）

主持人乙：今天的收獲還真不少。

主持人甲：你從剛才的介紹中懂得了什么？（向同學提問）

主持人乙：是啊，每一種蔬菜含有不同的營養，為了身體健康，我們每天應該吃一些蔬菜。主持人甲：同學們，今天，我們參觀了蔬菜王國，知道了它們種類繁多，具有我們人體需要的各種營養。吃飯時，應該不挑食、不偏食，多吃蔬菜。平時還要加強體育鍛煉，長大做建設祖國的棟梁。

主持人乙：請指導老師給大家講話。

主持人合：綜合實踐《蔬菜同樂會》成果展示到此結束。

第二篇：中華傳統文化綜合實踐活動 匯報主持稿

中華傳統文化綜合實踐活動

中華傳統文化綜合實踐活動匯報 三年級33班

王若甫：浩瀚蒼穹，蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。薛涵月：“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，屈原追求真理的科學精神激勵著

多少中華兒女立志成才，報效祖國。

王若甫：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。孟子的教誨激勵和成就了多少中華偉丈夫，民族大英雄。

薛涵月：還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門銷煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。

合：中華上下五千年,傳統文化博大精深，豐富多彩。通過一個星期的實踐活動學習，每個小組都有了成果，今天就讓我們一展風采吧!中華傳統文化綜合實踐活動匯報現在開始。王：首先請范靜雯小組 薛：現在請劉怡顯小組 王：接下來是劉晨彤小組 薛：有請車昊銳小組

王：馬上要展示的是申鑫宇小組 薛：最后請衛育任小組

王：每個小組的同學都給我們帶來了自己的作品，每個作品背后都有我們的努力，我相信每個同學都從他人身上學習到了知識。

薛：是啊，我們的展示更讓我們覺得祖國的文化是多么博大，這是多么值得我們自豪、驕傲的民族，讓我們不斷地學習，傳承歷史，為我們的民族增光添彩吧！

合：中華傳統文化實踐匯報到此結束！

2015，10，29

第三篇：端午節綜合實踐活動主持稿

端午節綜合實踐活動主持稿

男：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢？

女：農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽節。

男：端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。

女：每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等。

男：今天，我們大家在這里共度佳節。

第四篇：綜合實踐活動匯報材料

綜合實踐活動匯報材料

----讓師生在綜合實踐活動中幸福成長

尊敬的各位領導、各位老師：下午好！

今天，大家來到中學，觀摩指導我校綜合實踐活動課程，我代表中學全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！

我校在深化課堂教學改革的同時，積極探索實施綜合實踐活動課程的路子，本著“先走出學習，再摸索探究，思學校實際，創特色發展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實施水平不斷提高。下面就我校綜合實踐活動課程的開發與實施情況匯報如下。

第一、充分準備、挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性

面對綜合實踐課程的實施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成為學校師生關注的焦點。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長為組長、副校長主抓的綜合實踐活動領導小組，將綜合實踐活動納入到學校教學常規工作中，制訂了《綜合實踐活動實施方案》、《綜合實踐活動課程實施流程》、《綜合實踐活動課程考核評價辦法》，專門成立了綜合實踐活動教育團隊，并組織老師開展學習、理解、討論，研究綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細則等內容，從學校到處室，從年級到班級，從老師到學生，從校內到校外，層層分任務、定課題，分工到人，職責明確，為課程的實施做好了充分的準備。

學習中，我們認識到：作為農村中學，在開展綜合實踐活動時，選題一定要體現農村特色，在“走進農村、了解農村、熱愛農村”上做，在思路上體現一個“農”字，在過程中落實一個“用”字，在內容上反映一個“新”字。在挖掘資源方面，一是激發生活的情感，欣賞“農景”：抓住農村季節變化特征明顯的資源優勢，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節性強的主題實踐活動，讓學生在欣賞大自然恩賜的同時，加深對自然、對生活的熱愛。二是明白生活的復雜，走進“農家”：讓學生知道家人的勞苦、生活的復雜，珍惜農家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實踐活動，增強學生的生活自理能力。三是實踐生活的常識，參與“農活”：利用假期讓學生跟隨家長做一些力所能及的農活如拔草、施肥、收獲等，認識農具，了解農作物的生長規律，拓寬知識面，引導學生在實踐中獲得真知。四是體驗生活的樂趣，收索“農俗”：如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等民間傳統節日，查資料、訪長者、編春聯、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農莊”：可以讓學生從自家餐桌的變化、家用電器的數量到交通工具的種類等展開調查，引領學生了解父輩的生活，了解黨的“三農”政策，在參觀調查中達到鍛煉，增長見識，暢想美好未來。

我們結合本鄉實際情況，在校外建立了多個綜合實踐活動研究基地，第二、開展活動、突出特色，確保綜合實踐活動的實效性

結合學校、鄉村、初中學生的特點，定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學們通過活動鍛煉自己，提升自己，認同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標；以“一切為了學生健康，為了一切學生健康，搭建多元平臺，提供多元服務”為宗旨；以“變被動參與為主動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動都由學生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區、足球區、乒乓球隊、羽毛球隊、跆拳道隊、舞蹈隊、踢毽隊、田徑隊、跳繩組等，學生根據自己的愛好特長“像進超市購物一樣”選擇自己喜歡的體育項目。

初一年級開展了“非物質文化傳承實踐活動——學習剪紙藝術”，邀請我鄉民間藝術家、曾在晉城市民間藝術大賽上獲得一等獎的劉美英女士定期對學生進行實踐操作輔導。初二年級開展的“舞動青春”課外活動，初三年級開展的“理想與信念”主題實踐活動，政教處與語文組創辦了《演禮中學》校報，培養提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學們的學習生活，為新課改的落實和深入實施打下了基礎。

近年來，我們每學期都要邀請法制副校長到學校為師生作普法報告，有法院老院長的“青少年法律常識講座”、有派出所所長的“青少年預防違法犯罪知識講座”、有交警隊的“交通安全教育講座”、有心理學專家的“心理健康教育講座”，學生在活動中增強了知法、守法、普法的自覺性，在社會上產生了強烈反響。

課堂教學改革和綜合實踐活動課程齊頭并進，綜合實踐活動課程從某種意義上說為課堂教學改革增添了一雙翅膀，學校的課堂教學改革成效顯著，離不開綜合實踐活動課程的實施。

第三、學生發展、教師成長，學校工作全面提升

、發展了學生自主創新能力

我校通過系列綜合實踐活動，激發了學生探求人與自然、人與社會、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發現學生的動手實踐和自主創新能力較以往有了較大的提高：同學們學會了處事、學會了勞動、學會了學習，增強了社會責任感和責任心，培養了團結互助的集體主義精神，使學生們不論是在思想作風、意志品質，還是組織紀律、行為習慣方面都有很大改觀，同時收獲了成功。團總支和語文組連續兩年組織學生利用暑期參加社會實踐，XX年參加了“走出太行、走向全國，古都西安競風采”為主題的“全國中學生語文風采大賽”，取得了7金9銀14銅的優異成績。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風活動亮風采”為主題的小記者北京采風活動，9個同學獲得一等獎，2個同學獲得二等獎，3個同學獲得三等獎，我校學生的精彩表現受到活動主辦方的充分肯定。127班石達坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學生的作品在《學習報》上刊登，近三年來我校學生在縣局組織的各項比賽中有160多人次獲得各種獎項，取得藝術類特長生資格學生達80多人。

2、實現了教師角色的轉變

綜合實踐活動課程開設以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉變，深受其利，改變了長期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導、學生被動接受”的教學模式，綜合實踐活動課程實施過程中，教師與學生一起親身參與實踐活動，拓展了視野，增長了知識，提高了教學技能，教師由傳授者的角色轉變為學生活動的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進教師”的榮譽，王云云老師應邀赴左權的一節公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上發表。

3、建立了新型的師生關系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走出校園、走向自然、走進生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發現，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中教師是學生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學習、共同成長，真心創建了一種民主、平等的師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數同學都敢于提問，敢于發表自己的見解，甚至通過實踐中的發現，還激發起向老師、向權威挑戰的勇氣。在綜合實踐活動中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進了我校教師隊伍整體素質的提高，真正實現了“讓師生在綜合實踐活動中幸福成長”。

4、提升了學校各項工作

我校以“對學生的健康一生負責任，為學生的未來成才打基礎”為辦學理念，堅持課堂教學改革與綜合實踐活動兩手抓，兩手都要硬，是“國家級青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓練基地”、先后進行了以陽光體育“與祖國同行”、“與奧運同行”、“與世博同行”、“重走長征路”、“走進絲綢之路”為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運動會上多次捧得“校長杯”。成功舉辦了“素質教育高層論壇暨山西晉城現場會”的觀摩活動，成為“全國教育技術十二五規劃重點課題——《個性化學習開發與提高教學效率研究》實驗基地學校”，山西省“《搭建學生自主發展平臺行動研究》實驗學校”，被評為“晉城市養成教育先進學校”，“陽城縣課改先進單位”……。

第四、摸索實踐、認真反思，認真提升課程實施水平

我校的綜合實踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所農村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現在：、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活，強調課程的開放性，會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合，可能要影響到文化課的學習時間，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發現；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應該看到綜合實踐活動課程的開設，帶來的正面效應還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發現；我們也將不斷進步，不斷發展，為新課程改革，為的教育事業增添一道亮麗的色彩。

祝各位領導、老師身體健康、工作順利，請各位多提寶貴意見！

謝謝大家！

第五篇：綜合實踐活動匯報材料

綜合實踐活動課匯報交流材料

——記白陽鎮中心學校綜合實踐活動課

綜合實踐活動課作為國家規定、地方指導、學校自行組織和開發實施的課程，現已在我校基本鋪開。今年，縣教體局對于開展綜合實踐活動課程的教學提出了明確的要求，并對開展綜合實踐活動課程的意義及選題作了方向性的指導。加之教研室領導及工作人員對此也特別重視。隨著素質教育的推進，人們越來越重視學生創新能力的培養。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學生走進自然、走進自我、走進社會，并能在實踐中培養學生的創新精神，在實踐中體現學生的個性和價值，更多的是綜合實踐活動能還給了學生一片燦爛的天空和一方學習的樂土。作為一所農村中心學校教師的我，從最初對綜合實踐活動課程的望洋興嘆和迷茫，到如今的初步嘗試，可以是一路學習著，一路認識著，一路行動著，一路思考著，也一路收獲著。下面我僅將我校六年級開展綜合實踐活動的一些很不成熟做法在這里向各位領導及同仁作以簡要匯報。

一、成立班級小組，進行活動分工。

我班共有21名學生，算是一個小班額的班級，人數少。經過慎重思慮后，決定分為三個小組，并任任穎為活動組長，任苗、任建國、文建國、任津杉為小組成員。根據本班學生各方面的情況，將各小組人員進行細心調配。第一小組調查自己身邊的美麗的家鄉；第二小組調查自己身邊的環境污染；第三小組提建議、寫倡議。小組成員的構成注重三方面結合：班主任與組長相結合；組長與成員相結合；成員與小組人員相結合。既有參與管理方面的人員，又有參與實踐活動的人員；既有參與課程開發的人員，又有參與課程指導的人員，使得選題與實踐相得益彰，活動過程井然有序。

二、選好活動主題，精心策劃安排。

新課標指出：學生要會對自己身邊的，大家共同關注的問題進行討論、調查。在科學技術迅猛發展的今天，環境問題已成為全世界人們共同關注的一個焦點問題。根據本校實際情況及學生的能力所及，我們確定活動主題為---我們與周圍環境。由于這話題來源于學生的生活現實與生活經歷，學生會有說不完的話。于是，我就順勢鼓動同學：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環境怎樣。學生的熱情非常高，都紛紛響應。這樣，我們的綜合實踐活動應運而生。我想這樣一個既有時代特點，又符合學生實際的主題教育，一定能夠培養學生各方面實踐能力，并且能讓學生的環保意識扎根心中。因此利用課余時間，開展一次關于“我們與周圍環境”的調查，既讓學生體驗生活，在活動中勞有所獲；又讓學生的情感升華，在活動中懂得環保的重要性。

學生的積極性是很高漲的，這為我在活動的策劃中起到了至關重要的作用。首先，我安排了活動方案：

1、講清活動的要求和調查的方法以及在活動中要注意的問題，并組織學生分好活動小組；

2、學生以小組為單位利用雙休日開展調查活動，并作好匯報的準備工作；

3、各小組推選代表匯報調查結果，其他成員可作補充；

4、將各小組的調查結果展示出來，供師生學習；

5、將活動擴展到社會，進一步增強學生的實踐能力。其次我安排了活動時間： 第二至四周為閱讀收集與主題有關的資料；第五至七周為確定課題，制定方案；第八至十一周為學習調查方法，開展調查活動，收集整理資料；第十二至十三周為交流宣傳，評價反思。第三，資料來源與資料收集：一是實地調查；二是采訪；三是查閱有關書籍或上網瀏覽。這里，我特別預設了主題：城市綠化狀況調查；一次性物品使用情況調查；水污染環境的調查；空氣污染情況調查；噪音污染調查；校園周邊環境調查；美麗的家鄉（家鄉的美景、特產）調查；人們為保護環境已作出的努力的調查；怎樣保護環境的調查。

一個有現實意義的活動主題和一個階梯性的活動安排，能使得活動得以順利有序地進行，也能更好地將我校的綜合實踐活動課得以展示，以便加強學習、相互交流、共同進步。

三、展示活動調查，盡顯課程活動。

綜合實踐活動課難在展示，在此環節當中，我精心做好展示設計，盡量使學生匯報交流階段有聲有色、富有特點。因此，我特意設計了三個環節。第一環節：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉的美景，學生爭先恐后地將

收集到的圖片和自己辦的小報展示出來。此時，全班同學都沉浸在家鄉迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉的視頻，以此進一步激發學生熱愛自己的家鄉；其次，我話鋒一轉，讓學生說一說病態家鄉。學生將家鄉周圍的環境做了一個較為詳細的調查展示，學生通過手抄報、調查報告、攝影小冊的形式將家雞廠、淀粉廠門前的小河等周圍環境的病態展現出來。尤其是環境污染的調查，學生通過八個鏡頭，展示了學生在活動調查中的深入性，能真實反映綜合實踐活動課的趣味性和有效性，更能體現綜合性學習的整體性。學生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強烈意識到保護環境刻不容緩。第二環節：提建議，寫構想。此時，我無需再多的引導，學生個個義憤填膺，將前面的親身實踐、目睹的事轉化到拯救家鄉上來，同學們都爭先恐后地提建議、寫構想。我被他們那一個個小小的舉動深深觸動了，或許學生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學生當中。此時無聲勝有聲，學生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語言表達出來，用美麗的圖畫構建自己的家鄉。這是，我更多地發現，學生們已是一個環保衛士踐行者，從他們的表現中，我看到了未來環境的美麗。第三環節：注重實效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導學生把活動延伸下去，特安排以下三個活動：

1、向居民分發保護環境的倡議書；

2、到街上舉行一次環保攝影展；

3、開展“我為家園添點綠”活動。學生激情更高，紛紛倡議，將綜合實踐活動課推向了高潮。當然，在整個活動過程中，我始終在引導學生間的相互評價，而且最后也讓學生寫出了活動總結和填寫學生評價表。

四、總結活動收獲，完善存在問題。活動中總是充滿樂趣，也有豐碩的收獲：（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識。通過這次綜合實踐活動，喚醒了我和教師們的課程資源意識，使師生在課程資源開發與利用中發揮其積極性和主動性，增強了教師間的溝通與交流，增強師生、生生合作意識、研究意識和創新意識。（2）改變了學生的學習方法，提高了學生學習的興趣。通過綜合實踐活動，使學生進一步認識到知識的價值和應用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學生學習興趣的提高和學習方法的提高。(3)、綜合實踐活動取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實踐活動

課雖然在嘗試階段，但通過活動的展示，得到了上級領導的一致好評和贊許，是我校在以后的活動課中信心倍增，而且我也會在以后的活動中踴躍嘗試。

當然，活動中也有一些不盡人意之處，提出來還望交流，以便達到共同完善：（1）沒有現成的教材體系和指導體系，加上學習不夠。有時為了完成任務會把綜合實踐活動課程上成其它課程。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；（3）家長、社會、學校對綜合實踐活動課重視不夠，仍覺得數語等學科課程最重要，活動的開展意識不強，配合工作不夠。

交流我們的教學，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學生的發展，挖掘生活與自然的密切聯系，開發學生的內在潛力，使綜合實踐活動成為學生樂于探究的舞臺。是我們永遠不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開發、去創新，就一定會在積極的反思中不斷發現，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

再次感謝，我榮幸與大家一起分享交流材料，不足之處還望指正！

白陽鎮中心學校：羅貴麗 2011年11月30日