第一篇：七年級數學課后輔導練習題

七年級數學課后輔導練習題第一篇《相交線與平行線》單元測試題

一、填空題

1.兩條直線相交，有_____對對頂角，三條直線相交，有____對對頂角。

2.如圖，直線AB,CD相較于點O,OB平分∠DOE,若∠DOE=60o，則∠AOC的度數是____。

第二篇：數學課后輔導工作總結

數學課后輔導工作總結

這一學期,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。

在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識,抓好基本技能,以重要數學知識、重要數學公式,定理、基本例子為主進行教學,使學生能逐步形成系統(tǒng)的數學思想與方法和掌握數學的基本解法,為學生打下扎實基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。采取的具體措施如下:

1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。

3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

11、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

學生的輔導工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得 清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻 發(fā)現這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，他們的進步是送給我 們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學生能得到提高。

第三篇：七年級數學平面幾何練習題

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平面幾何練習題

一.選擇題：

1.如果兩個角的一邊在同一條直線上，另一邊互相平行，那么這兩個角（）

A.相等 B.互補 C.相等或互補 D.相等且互補

2.如圖，l?

1//l2，AB?l1，?ABC?130，則???（）

A.60? B.50? C.40? D.30?l

1B

α l

2C

3.如圖，l1//l2，?1?105?，?2?140?，則???（）

A.55? B.60? C.65? D.70?

l1

l2

4.如圖，能與??構成同旁內角的角有（）

A.1個 B.2個 C.5個 D.4個

5.如圖，已知AB//CD，??等于（）

A.75? B.80? C.85? D.95?

A B

C D

6.如圖，AB//CD，MP//AB，MN平分?AMD，?A?40?，?D?30?，?NMP等于（）

億庫教育網http://www.tmdps.cn百萬教學資源免費下載 則

A.10 ?B.15 ?C.5 ?D.7.5 ?

B MC

A NP D

?7.如果兩個角的兩邊分別平行，而其中一個角比另一個角的4倍少30，那么這兩個角是

（）

A.42?、138?B.都是10

D.以上都不對 ?C.42?、138?或42?、10?

二.證明題：

1.已知：如圖，?1??2，?3??B，AC//DE，且B、C、D在一條直線上。求證：AE//BDA

1E2

BCD

2.已知：如圖，?CDA??CBA，DE平分?CDA，BF平分?CBA，且?ADE??AED。

求證：DE//FB

DFC

A

EB

3.已知：如圖，?BAP??APD?180?，?1??2。求證：?E??F

AB

E

F

CPD

4.已知：如圖，?1??2，?3??4，?5??6。求證：ED//FBE

DB C

【試題答案】

平面幾何練習題

一.選擇題：

1.C2.C3.C4.C5.C6.C7.D

二.證明題： 1.證：?AC//DE

??2??4

??1??2

??1??4

?AB//CE

??B??BCE?180

??B??3?

??3??BCE?180?

?AE//BD

2.證：?DE平分?CDA

1?CDA 2

?BF平分?CBA

1??FBA??CBA 2??ADE?

??CDA??CBA

??ADE??FBA

??ADE??AED

??AED??FBA

?DE//FB

3.證：??BAP??APD?180

??AB//CD ??BAP??APC

又??1??2

??BAP??1??APC??2

即?EAP??APF

?AE//FP ??E??F

?AC//BD

??6??2??3?180?

4.證：??3??4??6??5，?2??1

??5??1??3?180?

?ED//FB

第四篇：2021年三年級數學課后輔導工作總結

2021年三年級數學課后輔導工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年三年級數學課后輔導工作總結

這一學期,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。

在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識,抓好基本技能,以重要數學知識、重要數學公式,定理、基本例子為主進行教學,使學生能逐步形成系統(tǒng)的數學思想與方法和掌握數學的基本解法,為學生打下扎實基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。采取的具體措施如下:、課外輔導,利用課余時間,___學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。

3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超“的濃厚學習氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

0、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

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第五篇：七年級數學競賽輔導工作總結

七年級數學競賽輔導工作總結

本學期擔任了七年級數學的競賽輔導工作，一學期下來感覺競賽輔導效果不佳。鎮(zhèn)里的競賽只有3名學生獲獎，而市里的競賽成績還沒有出來，我想一定也不是很好。現從以下幾個方面來反思自己的競賽輔導工作：

一、尖子生的選拔與管理

“選苗要準，要早”，這是競賽出成績的必由之路。我們采取選拔與推薦相結合，在期初就安排了校內的一次數學競賽，然后就確定了14名學生進行輔導。但這些學生中有靈氣且態(tài)度端正的學生只有沒幾個。幾乎每次都有學生因故未參加輔導工作，也有一些學生對于競賽布置的任務不認真完成，聽課后也不訂正.這種現象的主要責任在我，疏忽了對這些學生的管理，要求不夠嚴格。

二、輔導教材的選擇

關于輔導教材一開始我也向教研員要了一些歷年的競賽輔導資料，看了一下歷年試卷的題型,之后也打聽了一下風湖中學在使用的教材,但因資料太多，所以最后選用了《尖子生》這本書作為培優(yōu)資料。平時周日講解A、B組，周二、周四講解C組。競賽結束后發(fā)現做過的題只有2題，大部分的題都是編過，所以我認為輔導教材要求淺顯易懂，知識點歸納詳細，技巧性強，方法別具一格，也有一定的權威性。但這只能是作為一個藍本，不能完全依靠這一本教材。還應選用各種競賽試卷里的各種創(chuàng)新題。

三、鉆研競賽教材不夠用心

平時雖教一個班的數學，但加上德育相關工作，每天也非常忙，所以有時候沒有認真去鉆研相關的教材，自己做競賽題也不夠多，所以導致輔導時沒有系統(tǒng)性，和連貫性。往往是精略的看一下要講題的題目，講解時想到哪兒就講到哪兒。同時沒有定期開展小組競賽，這樣就很難檢查學生的培訓情況，也沒有表彰成績好的學生，沒有很好提高學生的學習興趣和競爭意識。