第一篇：課后練習題及答案

《竊讀記》課后練習題及答案

1、說一說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

答：作者是在書店竊讀。不便之處是：A怕書賣完，沒法讀。B害怕被店員和老板發現會受到訓斥或驅趕。C強忍饑餓。

2、課文中很多地方寫了“我如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。答：（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

答：這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

4、聯系課文好生活 實際，說說對”你們是吃飯長大的，也是讀書長大的“這句話的理解。答：“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

5、讀書名言：書籍使人類進步的階梯。---高爾基

書籍是全世界的營養品。---莎士比亞。讀過一本好書，像交了一個益友。----臧克家 讀萬卷書，行萬里路——劉彝

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

少壯不努力，老大徒傷悲---《漢樂府。長歌行》 《走遍天下書為侶》課后練習題及答案

1、默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。

因為作者喜歡讀書,書就象朋友,總有沒有發現的優點,書就象家,總有沒注意到的角落,一本書總是可以中發現新東西，不管 看過多少遍.讀書就象與另一個人同船而行。

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人同船而行。

我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。

3、讀下面的句子，在根據自己的讀書感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是一位良師，也是。

仿寫：一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。

4、背誦課文第7自然段。

所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人同船而行。

走遍天下電腦為侶 隨著現代科技的發展，人們擁有了電腦，也會使用電腦。如果你獨自駕舟探索、環繞世界旅行，如果你只能擁有一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一本上知天文下知地理的筆記本電腦，一本有趣的書，一個能隨心所欲想聽想唱的MP3，還是一只隨口就能吹出美妙樂曲的口琴…… 似乎很難作出選擇。如果你問到我，我會不假思索地回答：“我會選擇一本筆記本電腦?！?一本筆記本電腦！有人疑惑了：你不可能每天都捧著筆記本電腦轉悠?。〉矣X得，電腦有很多用處，如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它“腦子”里的知識統統再裝進你的腦子，那你不就成為了一個知識淵博的人嘍！對此，我的回答是：是的，我愿意把它“腦子”里的知識統統再裝進我的腦子。這有什么關系呢？那時，你或許回國還能去考個研究生或者碩士生，這可都是你積少成多的“果實”??！你喜愛的電腦就像一位老師，就像一個百花筒。你已經見過老師一百次了，可你第一百零一次再見面時，你還會說：“老師，我們今天學什么呢？”你每天都喜歡去看百花筒里小巧玲瓏的東西，摸來摸去，看來看去，可不管過了多少個春秋，你還會說：“我怎么就沒有仔細發現過，這些精致的物品在燈光下竟是這么的美，閃閃發光，另人陶醉！你總能從電腦中發現新的網站，新的焦點……，不管你看過了多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地捧著筆記本電腦轉悠。首先我會看一些文章，在文章中選出好詞好句，把它們背下來，或者仿寫一篇作文。然后查查我們正在游覽的地方資料，增長知識，開闊視野。我還會再聽一會兒歌，給自己一些放松的空余時間。做完這些，我會在電腦上看書，將書中的知識整理一下，重新裝進腦子里。最后，我會下載游戲，和電腦上的卡通一起娛樂一會兒……這真像和老師在船上共同學習。一本你喜愛的筆記本電腦就是一位負責的老師，也是一個個你愛不釋手的精致禮品。從種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式來“學習”電腦的。

如果你獨自徒步周游世界，如果你只能帶一種東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一本有趣的書、一臺手提電腦、一盒撲克，還是一架相機…… 假如你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一架相機！” 我這個回答似乎讓許多人感到吃驚：如果你徒步周游世界，那這一趟下來，你便可以拍出幾百張或上千張相片。是的，我愿意拍攝這么多的相片，哪怕是同一處風景，這有什么關系呢？相片能記錄下你走過的足跡，能在夜晚孤獨害怕的時候和你說悄悄話，能將記憶的珍珠串成一串串美麗的珠鏈，還能讓你每一次翻看時都記憶猶新。一架你最喜愛的相機，就像一個朋友，就像你人生世界里的家。你總能從一架相機里發現新的風景，了解新的知識，不管你拍過多少遍。所以，我愿意帶著相機去徒步周游世界。如果我帶著相機去周游世界，我會用它記錄下許多又有趣又奇特的事情，讓足不出戶的你也有身臨其境的感覺，和我一樣時而開懷大笑，時而贊不絕口，時而沉醉其中；如果我帶著相機去周游世界，我會給那些從來沒有照過相片的人拍照，定格下他開心的笑臉，讓他的人生從此留下美好的回憶；如果我帶著相機去周游世界，我還會一遍又一遍地拍攝同一處風景，每拍一張都會對風景有新的發現，每拍一張都是對風景獨特的展示，每拍一張我還會說：“我怎么沒注意，原來換一個角度景色依舊是那么美?！?一架你最喜愛的相機，就像一個朋友，也是一泓讓你增長知識的清泉，從某一種意義上說，它是你自己的東西，因為世界上不可能有兩個人會用同一種方式、同一個角度去拍攝同一處風景。

小練筆：假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。

如果我獨自駕著小舟環繞世界旅行，如果我只能帶一樣東西供自己娛樂，那么我要帶一個筆記本，因為在這次環球旅行中，我一定會發現許多新奇，有趣或者壯觀美麗的食物或景色，我要把它們都記錄下來。這樣，雖然我到了別處，但以前看過的東西卻不會被忘掉。若干年以后，我會翻開這個本子，重溫過去的探險經歷，過去的事情依然歷歷在目，就仿佛回到了以前。

如果我真的能環繞世界旅行一次，我愿意帶一個筆記本，讓這次難忘的旅行濃縮在這個本子里。

釣魚的啟示課后問題第一題答案

pinlady 10級 分類： 中小學作業 被瀏覽921次 2013.04.20

英雄般看待3

采納率：47% 10級 2013.04.21 兩問兩答 問題：有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做。1.答：因為作者是第一次釣到這么大的鱸魚，而且作者認為以后再也不會釣到這么大的鱸魚了，所以，“我”不愿意把鱸魚放回湖里。2.答：因為作者在釣到大鱸魚時是離捕撈開放日還差兩個小時，而父親是希望“我”是一個誠實、守規律、講道德的好孩子，所以，父親堅持“我”把鱸魚放回湖里。

3.“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！崩斫膺@句話要聯系全文內容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識，道德選擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難。實踐道德，就需放棄個人利益。再如，：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的?魚?。”這句話比較難懂，需要聯系實際來理解。誘惑人的“魚”，是指吸引人的，讓人動心的事，諸如：金錢，地位，榮譽......包括那些暫時帶來一點方便，一點好處的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道，是改，還是不改；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯；過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等。與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。課文中還有幾處這樣的句子，可以根據自己的生活實際進行理解。4.例如：“轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了?！闭且驗槟峭淼摹熬趩省保且驗楦赣H對“我”的嚴格教育，使“我”以后在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰勝自我，這是“我”日后成為著名建筑設計師的重要原因。有這句話我想到了我的爸爸。爸爸在平時對我要求很嚴，有時候我很不理解，為什么一點小事都對我這么嚴厲?，F在，我有些理解爸爸了，他這么做都是為了我好。以后，我一定會聽爸爸的話，將來成為一個有作為的人，讓爸爸為我感到驕傲。

四、作者說；??但是，在人生的旅途中，我不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的?魚???。聯系實際，說說在生活中有那些??誘惑人的?魚???

quyue_2014

采納率：100% 3級 2014.10.23 現代社會，色彩斑斕，有時候會讓人眼花繚亂，只要頭腦稍不清醒，來自各方面的誘惑，陷阱會令人防不勝防。人生旅途宛如在茫茫大海上乘舟而行，有許多航路可供選擇，但如何掌舵，避開暗礁險灘，風頭浪尖，除了需要從小嚴格的教育外，還要時刻有道德實踐的勇氣和力量。這就是《釣魚的啟示》這篇文章帶給我的啟示。《釣魚的啟示》

1、為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？

（因為“我”好不容易才釣到鱸魚，鱸魚又大又漂亮，而且沒有其他人看見，所以我不愿意把鱸魚放回湖里。父親堅持要“我”把鱸魚放回湖里，因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，做一個遵守道德的人。）

2、根據課文內容，用適當的詞語概括“我’心情的變化。

（得意——急切——乞求——依依不舍）

3、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，”結合上下文和生活實際說話自己的理解。

（是：對；非：錯。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯的；而把鱸魚放回湖里，就是對的。這么簡單的道理作者知道，但要真正來這樣做到很難。實踐道德需要放棄個人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時老師多給了分數，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。）

4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。

（誘惑人的“魚”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會經常碰到，考試時老師多給了分數，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？）

5、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

（從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？

“得”：一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地，體會到父親的堅決，父親是理解孩子的心情的，但實踐道德必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。）

《落花生》 作者許地山，筆名落華生。課文運用借物喻人的寫法。

1、說說課文圍繞落花生講了哪些內容？

（講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內容）

2、花生最可貴的是什么？

（花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實無華、默默無聞、無私奉獻。）

3、體會下面句子的含義：

（1）

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

（“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親希望“我們”學習花生的這種品質。）

（2）

那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

（人要做對社會和他人有益的人，不要做只講外表美而對社會和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環境。）

（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

（“愛慕之心”，心中產生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，無私奉獻?！埃?/p>

《地震中的父與子》

1、父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？

（父親看到學校成了廢墟感到悲傷與絕望；當他想到對兒子的承諾后堅定與決不放棄；看到還活著則無比的激動與喜悅。）

2、課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？

（這是全文的中心句，父親了不起是因為他為了救兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾，這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學，與死神搏斗，這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。）

3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

（突出父親挖掘的艱辛，體現父親絕不放棄的決心。）

4、“無論發生什么，我總會跟你在一起！”

（文中三次出現這樣的句子，因為它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。反復出現表現崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。）

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。

（“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。）

2、長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？

（巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。我認為巴迪很幸福，他有一個慈祥的母親時時鼓勵他，又有一個嚴格的父親時時警告他。）

4、聯系生活實際理解下面的句子：

“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”

（生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。）

5、重點句子的理解：

①我越來越體會到我當初是多么幸運。

（“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

（寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點── “愛”。）

《圓明園的毀滅》

1、讀句子，說說從加點詞語中體會到了什么。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

（“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。）

（2）他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

（“凡是”“統統”說明侵略者已經把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂懗銮致哉呦朐趺礃泳驮趺礃?。這句話生動地表現了英法聯軍的貪婪、野蠻、殘暴。）

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

（這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經擁有的輝煌，激發熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。）

《狼牙山五壯士》

1、課文的敘述順序：接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖

2、重點句子的理解。

①為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

（“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。“走”字，體現出班長態度堅定、決定果斷。）

②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。）

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

（“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。）

3、課文兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？

（第二次作為重點寫，因為第一次雖然完成了任務，但敵人還沒有徹底擺脫，緊跟在后面，群眾和大部隊還是有危險；為了保證群眾和大部隊的絕對安全，五壯士決定把敵人引上絕路，犧牲自己，保護群眾。寫出五壯士熱愛祖國、英勇頑強、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。）

4、描寫英雄人物的成語：頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。

《草原》 課后題

2、讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆、并產生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

答：這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似

（3）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

答：“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和 回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

3、聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

答：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。

白楊課后題

2、默讀課文，討論：《1》從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸也在表白著自己的心？《2》課文在表達上有哪些特點？

從課文中爸爸的這段話中我們會看出白楊樹的特點是：高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能生長。從這段話中也可以告訴我們白楊樹的精神是：忠誠無私，盡致盡責；不怕困難，堅強執著。這種精神正好是邊疆建設者身上的特有的精神。爸爸介紹白楊實際上是爸爸看到白楊觸景生情，勉勵自己要向白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，同時表白了自己希望子怒也像白楊那樣，哪里需要就在哪里生根發芽、成長。

文章作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。文章表達的特點是由樹及人，托物言志，借物喻人。

3、文章中有一些含義深刻的句子，如“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！卑阉鼈冋页鰜恚屑汅w會，在抄下來。

在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開闊者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫。”的博大胸懷。

《冬陽.童年.駱駝隊》的課后答案誰有？

qbcu8281 10級 分類： 體育/運動 被瀏覽234次 2014.02.27 檢舉

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采納率：43% 10級 2014.02.27 1 駱駝給我了慢條斯理 沉得住氣 執著 任勞任怨 堅持不懈的印象 2 印象深的句子是第四段第三句。感受：雖然丑，作者卻一點不厭惡，反而很喜歡他，看得很仔細。3 喜歡的段落是：2 4 5【1 2】 15【1 2】 16 段

2、印象深的句子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。感受：（寫出了作者小時候好奇、可愛、天真）

3、喜歡的段落：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

第二題；“我”發現的是有關胚胎發育的規律。剛開始我是因為夢中飛行，后來是聽鄉村的孩子說“木青海太久月才生下嬰兒?！比缓蟆拔摇本驼J為人是由細胞構成的，然后變成了青蛙，然后是猴子…… 第三題：這句話的意思：講出了科學實驗的遭遇，舉例：哥白尼等科學家也有此遭遇，而我用幽默和自嘲的方法表達了對此事的看法。

第四題：我覺得費奧多羅夫是個好奇心強的孩子。從第十二段看出來的。選做題：比如說：發現魚睡覺不閉眼，水蒸氣的產生……

我發現了胚胎發育規律的進程發現規律→找到答案→得到證實

3題：在生活中要養成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考。也要有堅持不懈的。他是一個愛探究天真。單純善于想象的人 他給人活潑聰明可愛無憂無慮執著幽默的印象 2009-3-23 2.我發現了自己起源。

3.說明了任何一種發現都在受著風險。4.他是一個富有幻想的、聰明的孩子。2009-3-23（2）：我發現了胚胎發育的給規律，是通過自己獨立思考得來。（3）這句話是句雙關語:1作者把自己和具有重大發現的人列在一起，自我解嘲。2在世界上許多擁有重大發現的人都有類似于作者的遭遇。如意大利科學家布魯諾因堅持日心說而被當時的古羅馬教會活活燒死在鮮花廣場。4費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦看出他天真無邪；從問老師認為什么在夢里做飛行的夢看出他求知若渴；從他為了想弄清楚人的起因甚至連魚都翻來覆去得看寫出他善于探究；從他根據畫地圖聯想到人的變化過程看出他善于想象。參考資料：2009-3-2318:21夏初的嬡N 2012-3-2（2）：我發現了胚胎發育的給規律，是通過自己獨立思考得來。（3）這句話是句雙關語:1作者把自己和具有重大發現的人列在一起，自我解嘲。2在世界上許多擁有重大發現的人都有類似于作者的遭遇。如意大利科學家布魯諾因堅持日心說而被當時的古羅馬教會活活燒死在鮮花廣場。4費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦看出他天真無邪；從問老師認為什么在夢里做飛行的夢看出他求知若渴；從他為了想弄清楚人的起因甚至連魚都翻來覆去得看寫出他善于探究；從他根據畫地圖聯想到人的變化過程看出他善于想象。2009-3-23 我發現了胚胎發育規律的進程發現規律→找到答案→得到證實

3題：在生活中要養成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考。也要有堅持不懈的。他是一個愛探究天真。單純善于想象的人 他給人活潑聰明可愛無憂無慮執著幽默的印象

只有一個地球課后題答案

xiaoao131 10級 分類： 中小學作業 被瀏覽422次 2013.04.01 檢舉

1、課文寫了關于的哪幾個方面的內容?遨游太空的宇航員為什么發出我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆。

2、讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解

3、舉例子說一說，課文運用了哪些修辭方法

ojowjemny

采納率：55% 10級 2013.04.02 1.寫了3個方面的事:（1）地球的美麗（20地球的資源(3)保護地球 因為地球哺育了我們，和她的美麗壯觀，所以可愛 2.（1)資源本來事可以再生的，可是人類濫用化學品，使他們不能再生。本來指以前（2）在40億范圍我們沒有居住的星球，地球是單一的。至少指起碼 3.用了打比方

這片土地是神圣的課后題答案

pgbpgb5705078 10級 分類： 中小學作業 被瀏覽4504次 2013.06.03 檢舉

2。讀出下面的句子........fkiwe

采納率：51% 10級 2013.06.03 ①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。②我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！吧綆n”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。③溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。④任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

第二篇：項目經理繼續教育課后練習題及答案

2010項目經理繼續教育課后練習題及答案

2010一信息系統工程監理(課后練習)

一、單選題(共5題)第一章 單選

1、信息化工程監理實施的前提是()。

A工程建設文件 B建設單位的委托和授權 C有關的建設工程合同 D工程監理企業的專業化

2、根據信息化工程進度控制早期控制的思想，建設單位()A在工程建設的早期尚無法編制總進度計劃 B在工程建設的早期就應當編制總進度計劃 C在設計階段就應當編制總進度計劃 D在招標階段就應當編制總進度計劃

3、監理工程師在履行合同義務時工作失誤，給施工單位造成損失，施工單位應當要求()賠償損失。

A建設單位 B監理單位 C監理工程師 D．項目經理

4、在監理工作過程中，工程監理企業一般不具有()。

A．工程建設重大問題的決策權 B.工程建設重大問題的建議權 C 工程建設有關問題的決策權 D工程建設有關問題的建議權

5、業主責任制是實行建設監理制的()。

A必要保證 B重要條件 c必要條件 D基本條件

第二／三章單選

1、信息系統工程監理的()是控制工程建設的投資、進度、工程質量、變更處理，進行工程建設合同管理、信息管理和安全管理，協調有關單位間的工作關系。

A中心任務 B基本方法 c主要目的 D主要內容

2、施工竣工驗收階段建設監理工作的主要內容不包括()。

A受理單位工程竣工驗收報告

B根據施工單位的竣工報告．提出工程質量檢驗報告 c組織工程預驗收 D組織竣工驗收

3、監理工程師控制建設工程進度的組織措施是指()。

A協調合同工期與進度計劃之間的關系 B．編制進度控制工作細則

C及時辦理工程進度款支付手續 D．建立工程進度報告制度

4、審查施工單位選擇的分包單位的資質在()。

A建設工程立項階段 B建設工程招標階段 C建設工程施工準備階段 D建設工程施工階段

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5、實行總分包的工程，分包應按照分包合同約定對其分包工程的質量向總包單位負責．總包單位與分包單位對分包工程的質量承擔()。

A連帶責任 8違約責任 C違法責任 D賠償責任

第四／五章單選

1、竣工驗收文件是()。

A信息化建設工程項目竣工驗收活動中形成的文件 B信息化建設工程項目施工中最終形成結果的文件 c信息化建沒工程項目施工中真實反映施工結果的文件 D信息化建設工程項月竣工圖、匯總表、報告等

2、項目監理機構在工程進度款審核過程中，應先經()核查有關情況。再由()審核同意最后交()審核并簽署工程款支付憑證。(按括號的順序排列)A質量控制監理工程師，進度控制監理工程師．投資控制監理工程師

B質量控制監理工程師、進度控制監理工程師，投資控制監理工程師，總監理工程師 C質量控制監理工程師、投資控制監理工程師．進度控制監理工程師，總監理工程師 D進度控制監理工程師、投資控制監理工程師，質量控制監理工程師，總監理工程師

3、凡由承包單位負責采購的原材料、半成品或構配件，在采購訂貨前應向()申報。

A監理工程師 B業主代表 C材料工程師 D項目經理

4、設備采購方案最終要獲得()的批準。

A建設單位 8總包單位 C監理單位 D設備安裝單位

5、工程項目信息形態有下列形式()A文件、數據、報表、圖紙等信息 B圖紙、臺同、規范、紀錄等信息 C文字、圖形、語言、新技術信息 D圖紙、報告、報表、規范等信息

第六／七章單選

1、公開招標與邀請招標在招標程序上的主要差異表現為()A是否進行資格預審 B是否組織現場考察 C是否解答投標單位的質疑 D是否公開開標

2、工程設計招標的評標過程，主要考慮的因素是()。

A設計取費高低 B設計單位的資歷 C設計方案的優劣 D設計任務完成的進度

3、投標人串通投標、抬高標價或者壓低標價的行為是()。

A市場行為 B企業行為

C 正黨競爭行為 D：不正當競爭行為

4、對于公開招標的工程．在資格預審文件、招標文件編制與送審的工作完成后，緊接著進行的工作是()。

A刊登資格預審通告、招標報告 B編制工程標底價格 C發售招標文件

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D召開投標預備會

5、在工程評標過程中，符合性評審是指()。

A審查投標方案和設備供應的技術性能是否符合設計技術要求 B對報價構成的合理性進行評審 c對實施方案的可行性進行評審

D審查投標文件是否響應招標文件的所有條款和條件，有無顯著的差異或保留

第八/九章 單選

1、在下列內容中，屬于合同措施的是()。

A按合同規定的時問、數額付款 B審查承包單位的施工組織設計

C協助業主確定對目標控制有利的建設工程組織管理模式 D協助業主選擇承建單位

2、工程建設合同糾紛的仲裁由()的仲裁委員會仲裁

A工程所在地 B建設單位所在地 c施工單位所在地 D雙方選定

3、合同生效后，當事人對合同價款約定不明確的，也無法通過其他方法確定，可以按照()價格履行。

A訂立合同時訂立地的市場 B訂立合同時履行地的市場 c履行合同時訂立地的市場D履行合同時履行地的市場

4、合同生效應當具備的條件不包括()。

A當事人具有相應的民事權利能力和民事行為能力 B意思表示真實

c 不違反法律或者社會公共利益 D必須采用定的合同形式

5、訴訟時效，是指權利人在法定期間內不行使權利，法律規定消滅其()的制定

A起訴權 B上訴權 C勝訴權 D抗辯權

第十章 單選

1、作者署名權的保護期限()。

A為10年 B為20年 c為50年 IZ)不受限制

2、我國著作權法規定合理使用作品的情形包括()。

A為介紹某一作品在作品中全文引用他人己發表的作品 B報紙刊登其他報紙期刊已經發表的時事性文章 c將已經發表的作品改成盲文出版

D為科學研究少量復制已經發表的作品．供科研人員使用

3、甲經乙許可，將乙的小說改編成電影劇本，丙獲該劇本手稿后．未征得甲和乙的同意，將該電影劇本改編為電視劇本并予以發表，下列對丙的行為的說法哪項是正確的?()A侵犯了甲的著作權，但未侵犯乙的著作權 B侵犯了乙的著作權，但未侵犯甲的著作權 C有構成侵權

D同時侵犯了甲的著作權和乙的著作權

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4、在一定情況下，為了社會公眾的利益()A必須限制投資人的利益 8必須限制媒體的利益 C必須限制公眾的利益 D必須限制作者的權利

二、多選題(共3題)第一章多選

1、在下列內容中．屬于監理工程師職業道德的是()。

A維護國家的榮譽和利益．按照“守法、誠信、公正、科學”的準則執業 B具有廉潔奉公、為人正直、辦事公道的高尚情操 C具有科學的工作態度

D不以個人名義承攬監理業務

E不泄露所監理工程各方認為需要保密的事項

2、工程監理的作用主要表現在：有利于()。

A提高建設工程投資決策科學化水平B促進工程建設領域管理體制的改革 C規范工程建設參與各方的建設行為

D促使承建單位保證建設工程質量和使用安全 E實現建設工程投資效益最大化

3、監理工程師的法律責任的表現行為差要有()。

A違法行為 B違約行為 C違規行為 D違紀行為 E違背職業道德的行為

第二／三章多選

1、在下列內容中，屬于施工階段進度控制任務的是()。

A審查施工單位的施工組織設計 B審查施工單位的施工進度計劃 C協調各單位關系

D預防并處理好工期索賠 E審查確認施工分包單位

2、監理工程師控制建設工程進度的組織措施包括()。

A落實進度控制人員及其職責 B審核承包商提交的進度計劃 C建立進度信息溝通網絡 D建立進度協調會議制度

E 協調合同工期與進度計劃之間的芙系

3、進度控制的具體措施有()。

A技術措施 B組織措施 C經濟措施 D激勵措旌 E合同措施

4、在工程質量事故處理過程中，監理工程師應()。

A在事幫調查組展開工作后，積極協助，客觀地提供相應證據 B組織相關單位研究技術處理意見，并責成其完成技術處理方案

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C嚴格按程序組織參建各方進行事故調查 D提出詳細的技術處理方案，井組織實施

E在技術處理方案核簽后，要求實施單位制定詳細的實施方案

5、下列關于工程變更監控的表述正確的有()。

A不論哪一方提出設計變更均應征得建設單位同意 B涉及設計方案變更應報設計單位審批 C 工程變更由實施方位負責控制

D有論哪一方提出工程變更，均應由總監理工程師簽發《工程變更單》 E任何工程變更均必須由設計單位出具變更方案

第四/五章 多選

1、項目監理日記主要內容有()。

A當日施工的材料、人員、設備情況 B有爭議的問題 c當日送榆材料情況

D承包單位提出的問題．監理的答復 E當日監理工程師發現的問題

2、在竣丁驗收和竣工結算中，承包人應當()。

A申請驗收 B組織驗收

C提出修改意見 D遞立竣工報告 E移交工程

3、施工階段監理工程師投資控制的主要工作內容是()。

A編制施工，組織設計 B審查工程變更的方案 C執行工程承包合同 D審查工程結算 E進行工程計量

4、在建設工程文件檔案資料管理時．參建各方均需遵循的通用職責有()等。

A工程檔案應以施工及驗收規范、合同、設計文件、施工質量驗收統標準為依據

B在工程招標、簽訂脅議、合同時．應對工程文件套數、費用、質量、移交時間提出明確規定

C工程檔案資料應隨工程進度及時收集、整理，井按專業歸類，認真書寫，字跡清楚，項目齊全、準確、真實、無未了事項

D_工程檔案實行分級管理，項目各單位技術負責人負責本單位工程檔案全過程組織和審核各單位檔案管理員負責收集、整理工作

E 工程文件的內容及深度必須符合國家有關技術規范、規定、標準和規程

5、監理檔案需要監理單位長期保存的有()。

A監理規劃 B監理月報中有關質量問題 c 工程開工令 D專題總結 E工程竣工總結

第六/七章 多選

1、投標單位有以下行為時，()招標單位可視其為嚴重違約行為而沒收投標保證金

A通過資格預審后有投標 B有參加開標會議

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C中標后拒絕簽訂合同 D開標后要求撒回投標書 E有參加現場考察

2、招標人可以沒收投標保證金的情況有()A投標人在投標截止曰前撤回投標書 B投標人在投標有效期內撤銷投標書 c投標人在中標后拒簽合同 D投標人在中標后拒交履約保函 E投標人有可能在合同履行中違約

3、選擇招標方式時主要考慮因素包括（）

A工程項目的特點 B方案和技術資料的準備情況 C招標單位的管理能力 D業主與施工單位的關系 E實施的專業技術特點

4、公開招標設置資格預審程序的目的是（）

A選取中標人 B減少評標工程量

C優選最有實力的承包商參加投標 D迫使投標單位降低投標報價

E了解投標人準備實施招標項目的方案

第八/九章 多選

1、所有的合同的訂立都必須經過()。

A要約引誘 B要約 c承諾 D批準 E公證

2、當事人在合同的訂立過程中有()情形，給對方造成損失的，應當承擔訂約責任

A假借訂立合同，惡意進行磋商的 B準備訂立合同后違約的 c提供虛假情況的

D故意隱瞞與訂立合同有關的重要事實 E經過艱苦的談判但最終未簽訂合同的

3、合同生效后．當事人發現合同對質量的約定不明確，首先應當采用()的方式確定質量標準

A協議補缺 8合同變 C交易習慣 D規則補缺

4、供貨方比合同約定的交貨日期提前1個月將訂購的鋼材發運到工程所在地的鐵路貨站，采購

方接到提貨通知后應()A拒絕提貨

B將鋼材發運回供貨方 c及時提貨

D通知對方要求其承擔提前期間的保管費用 E不承擔提前期間保管不善導致的貨物損失

5、無效建設工程合同的確認權歸()。

A建設單位的行政主管部門 B人民法院 c仲裁機構 D 工商行政管理部門

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E監理單位

笫十章多選

1、截至目前我國參加了以下哪些國際條約?()A專利法條約 B專利合作條約

C國際承認用于專利程序的微生物保存布達佩斯條約 D國際專利分類斯特拉斯堡協定

2、《計算機軟件保護條例》規定對軟什著作權的保護不延及開發軟件所用的()A思想 B處理過程 c操作方法 D符號表達

3、下列侵犯著作權的行為中．哪些情況侵權人不但要承擔民事責任，還可以由著作權行政管理部門予以行政處罰?()A未經著作權人許可．以表演、播放、展覽等方式使用作品的 B未經著作權人許可，以營利為目的．復制發行其作品的

C未經廣播電臺、電視臺許可．復制發行其制作的廣播、電視節目的 D．未經表演者許可．對其表演制錄音錄像出版的

4、下列有關作者的說法，正確的有哪些?()A創作作品的公民是作者 B 9歲的兒童創作了一首兒歌，作者應為他的法定監護人，凼為他沒有民事行為能力·其責任也應由其法定監護人承擔

c由法人單位主持、代表法人意志創作的作品，法人單位視為作者 D如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者非法人單位為作者

2010一SOA(課后練習)

一、單選題(共20題)

1、從60年代月開始，程序設計語言主要經歷了什么樣的變遷()A命令式程序設計一函數式程序設計一過程式程序設計一面向對象程序設計一而向服務程序設計

B命令式程序設計—函數式程序設計－過程式程序設計－面向服務程序設計－面向對象程序設計

C命令式程序設計一函數式程序設計一面向對象程序設計一面向服務程序設計－過程式程序設計

D命令式程序設計－過程式程序設計－面向對象程序設計－面向服務程序設計－函數式程序設計

2、傳統軟件強調系統性，耦合度過高，SOA強調()A緊耦臺 B松耦合

C面向對象 D無需考慮耦合度、SOA的可重用．可組合特件，類似于四大發明中的()A火藥 B指南針 C造紙術 D活字印刷

4、SOA的本質目標是解決

A業務靈活性 C系統可組合性

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B系統可重用性 D系統異構問題

5、從業務角度而言，服務是()A可最復的任務 B不可重復的任務 C一個項目 D一個工作內部流程

6、服務的技術本質是()A標準封裝 B 有服務捉供者 c有服務接受者 D有服務管理者

7、業務流程的定義是()A 一系列相互關聯的任務所組成，實現一個具體的業務功能。一個流程可以由一 系列服務來實現

B一組業務動作 C一個項目過程 D一個業務活動

8、服務的安全性、可靠性和可發現，是依托()來實現的

A服務治理 8服務注冊庫

C服務性能管理 D服務安全管理、SOA參考模型的國際標準主要來源于

A TOG，The Open Group，開放群組 B IBM C HP D Microsoft

10、軟什系統的頂層規劃和設計，應當借助()技術

A EA．企業架構 B業務流程重組 C數據庫設計 D可用的編程框架、TOG的企業架構開發方法論中．架構開發方法主要是指()A ADM，架構開發方法 B架構內容框架 C參考模型 D架構能力框架、TOG的企業架構開發方法論中．架構內容描述主要是指()A ADM，架構開發方法 B架構內容框架 C參考模型 D架構能力框架、TOG的企業架構開發方法論中．可重用的參考模型主要是指()A ADM．架構開發方法 B架構內容框架 C參考模型 D架構能力框架、TOG的企業架構開發方法論中，架構能力的獲取主要是依靠()A ADM，架構開發方法 B架構內容框架 c參考模型 D架構能力框架、TOG的企業架構開發方法論中，架構制品的分類主要是依據()A ADM，架構開發方法 B架構內容框架 C參考模型 D企業連續統體

16、TOG的企業架構開發方法論中，各步驟圍繞著()核心開展

A業務架構 B信息系統架構 C技術架構 D需求管理

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17、TOG的企業架構開發方法論中，架構與各實施項目之間的一致性是由()來保證的

A架構變更管理 B．需求管理 C架構治理 D擻據架構

18、TOGAF的架構元模型中，連接業務架構和信息系統架構的核心元素是()A業務功能 B產品 c業務服務 D業務目標、TOGAF的架構元模型中，決定邏輯數據構件和物理數據構件的主要元素是()A業務功能 B產品 c位置 D業務目標、SOA參考模型中。負責服務注冊、調用、路由、事件管理的是()A企業服務總線 B．基礎設施服務 C流程服務 D信息服務

二、多選題(共8題)

1、目前IT建設中．主要的問題包括()A平臺異構性 B數據異構性

C網絡環境的易變性D業務過程的易變性

2、SOA的技術特點主要包括()A松耦臺，可編排 B可重用 C標準化 D面向對象編程

3、SOA的技術優點主要包括()A支持多種客戶類型 8更易維護

C更高的伸縮性 D更高的可用性

4、軟件技術發展的目標．是解決()A軟件質量問題 B軟件效率問題

c軟件互操作性問題 D軟件靈活應變問題

5、企業架構的具體內容．包括()A業務架構 8應用架構 C數據架構 D技術架構、TOG的企業架構中．主要內容包括()A架構開發方法 B架構內容框架

C參考模型．架構開發指引和技術 D企業連續統一體．架構能力框架

7、TOG的架構開發方法階段，主要包括()A預備階段和架構愿景

B、業務架構，信息系統架構．技術架構 C機會和解決方案，遷移規劃 D架構實施治理．架構變更管理

8、TOG的信息系統架構主要包括()A業務架構 B架構愿景 C應用系統架構 D數據架構

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2010一信息安全(課后練習)

一、單選題(共15題，每題l分，共l5分)信息安全體系

1、信息安全技術體系中的物理安全一般不包括()(1分)A環境安全 B設備安全 C媒體安全

D在機房建筑物大門口放置巨石等障礙物防止汽車炸彈襲擊

2、系統安全中最重要的工作是()(1分)A采購達到足夠安全等級的操作系統和數據庫管理系統 B對系統的賬號、權限等缺省配置進行更改 C對系統進行定期升級和打補丁 D對系統進行定期評估和加固

3、網絡安全技術一般不包括()(1分)A剛絡入侵檢測 B IPSECVPN C訪問控制 E網絡掃描 D網絡隔離

F核心設備雙機熱備

4、應用安全中城重要的部分是()(1分)A Email安全 B Web訪問安全 C內容過濾

D應用系統安全(安全設計、安全編碼、滲透測試等)

5、數據加密中如下哪種方式最經濟、方便和實用()(1分)A硬件加密 8軟件加密 C網絡層加密D應用層加密

6、認證與授權是信息安全技術的重要組成部分，下面哪種認證技術是最安全、便捷的()(1分)A 口令認證 B令牌認證

C指紋識別認證 D數字證書認證

7、訪問控制是網絡安全的基礎內容，下面哪種實現方式最安全、方便與實用()(1分)A防火墻

B網絡設備訪問控制列表

C主機系統賬號、授權與訪問控制 D應用系統賬號、授權與訪問控制

8、為打擊網絡犯罪，公安人員使用的最重要的審計跟蹤技術是()(1分)A入侵檢測 B日志審計 C辨析取證 D長途抓捕

9、下面哪一項不屬于構建完整的網絡防病毒體系需要部署的系統(1(1分)A單機防病毒系統 B網絡防病毒系統 C病毒庫升級管理 D定期全面殺毒

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10、災難恢復與備份是信息安全體系的基本要求。下面哪項技術是不可行的()(1分)A使用數據存儲和備份技術 B制定數據備份計劃 c制定災難恢復計劃 D在真實災難中演練

11、信息安全管理體系不包括如下哪個部分?()(1分)A策略體系 8組織體系

c制度體系 D運維技術體系

12、BS7799是以下哪個國家的標準?()(1分)A美國 B英國 C中國 D德國

13、我國信息安全管理體系的認證標準等同于以下哪個標準?(1(1分)A BS 7799－1 B IS0／IEC l7799 C GB l7859 D IS027001：2005 14、ISO/IEC 270012005包含多少個域、多少個控制目標、多少個控制項?()(1分

A 11．39，I33 B 11，33，I39 C 11，39，I39 D 10，33，l39

15、下列IS0 27000協議族中．哪項是關于信息安全管理體系實施指南?()(1分

A 2700l B 27002 C 27003 D 27004 防問控制技術

1、在防火墻的安全策略中，MAC地址綁定是指把()的MAC地址與其IP地址綁定在一起。(分)A主機系統 B防火墻系統 c路由器 D變換機

2、對于防火墻的第一匹配原則．若某個數據包已經匹配該類規則中的第一條，則()同類規則(1分)A繼續匹配 B不繼續匹配 c跳過 D繞過

3、關于防火墻系統，以下說法不正確的是()(1分)A防火墻是網絡安全的屏障： B防火墻可以強化網絡安全策略：

C防火墻可以阻擋外部任何形式的非法入侵； D防火墻可以保護脆弱的服務；

4、防火墻系統的地址映射功能一般是指：將內部私有地址的計算機轉換為防火墻()的IP地址．以提供外界對內部私有IP地址計算機的服務訪問。(1分)A外接口 B內接口 C SSN區接口 D任何接口都可以

5、以下關于防火墻功能描述不正確的是()(1分)A防火墻系統能夠提供地址轉換功能： B防火墻能夠提供流量控制功能； C防火墻能夠提供路由功能：

D由于路由器具有ACL功能，因此可以用路由器的ACL功能替代防火墻的過濾功能

6、防火墻技術發展到現在，其技術競爭的焦點除了在管理、功能、性能外，還應該包括那些方面()(1分)重慶網安計算機網絡技術發展有限公司 http://www.tmdps.cn 客服熱線：023-65479288 傳真：023-65479178

A與第二三方產品的聯動性 B本身抗攻擊性如何 C可擴展性如何 D是否具備集中管理功能

7、遠程管理是防火墻產品的一種管理功能的擴展，也是防火墻非常實用的功能之·。則對于防火墻的遠程管理技術，以下說法不正確的足()(1分)

A目前防火墻產品的遠程管理大致使用以下三種技術：一種是基于瀏覽器的Web界面管理方式，另一種是基于管理端軟件的GUl界面．除此之外，還有基于命令行的CLl管理方式(一般通過串口或TELNET進行配置)。

B GUI 直觀，是一種重要的管理工具．適合對防火墻進行復雜的配置．管理多臺防火墻，同時支持豐富的審計和日志的功能。

C Web界面管理方式提供了簡單的管理界面．適合那些功能不是很多的防火墻的管理工作。

D對于Web界面管理，由于防火墻核心部分因此要增加一個數據處理部分．從而減少了防火墻的可靠性，而GUl界面只需要個簡單的后臺進程就可以了。

E基于Web界面的防火墻管理方式已經廣泛應用，因此從總體上來說還是比GUl管理方式安全得多。

F CLI命令行的管理方式適合對防火墻進行初始化、網卡配置等基本操作。不適合做豐富的管理功能。

8、在實際網絡環境下，為了有改變用戶的網絡結構和IP地址信息，則防火墻最好應用以下哪種情形()(1分)A路由模式 B透明模式 c地址轉換方式 D地址映射方式、下面哪種訪問控制模式需要對客體進行定義和分類？()(1分)A基于角色的訪問控制 B自主訪問控制 C基于身份的訪問控制D強制訪問控制、下面哪類控制模型是基于安全標簽實現的?()(1分)A自主訪問控制 B強制訪問控制

c基于規則的訪問控制D基于身份的訪問控制

11、網絡地址轉換(NAT)協議在IS0／OSI模式的什么層工作?()(1分)A第6表示層 B第3網絡層 C第4傳輸層 D第5會話層

12、關于傳統的邊緣防火墻與個人防火墻，下列說法正確的是()(1分)A傳統的邊緣防火墻只對企業網絡的周邊提供保護。

B傳統的邊緣防火墻并不能確保企業局域網內部的訪問是安全的。

C個人防火墻還可以使企業避免發生由于某一臺端點系統的入侵而導致向整個網絡蔓延的情況發生，同時也使通過公共賬號登錄網絡的用戶無法進入那些限制訪問的電腦系統。

D個人防火墻安全性解決方案能夠為那些需要在家訪問公司局域網的遠程辦公用戶提供保護。

E以上說法都止確。

13、最早出現的計算機訪問控制類型是：

()(1分)A MAC B DAC C RBAC D TBAC

14、以資源為中心建立的訪問權限表．被稱為：

()(1分)A能力關系表 B訪問控制表 C訪問控制矩陣D權限關系表

15、以主體(如：用戶)為中心建立的訪問權限表，被成為：

()(1分)A能力關系表 B訪問控制表

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C訪問控制矩陣 D權限關系表

16、最能表現防火墻處理速度的技術指標是：

()(1分)A整機吞吐量 B最大連接數 C每秒新建連接數 D背靠背

17、最能表征防火墻緩存能力的技術指標：

()(1分)A整機吞吐量 B最大連接數 C每秒新建連接數 D背靠背

18、BLP(BELL—LaPadula)保密性模型，是第一個能夠提供分級別數據機密性保障的安全策略模型，保密規則是：()(1分)A 上讀(NRU)．主體不可讀安全級別高于他的數據：下寫(NWD)，主體不可寫安全級別低 于他的的數據

B 下讀(NRD)，主體不可讀安全級別低于他的數據；上寫(NWU)．主體不可寫安仝緩別高 于他的的數據

c下讀(NRD)，主體不可讀安全級別低于他的數據；下寫(NWD)，主體小可寫安全級別低 于他的的數據

D上讀(NRU)．主體小可讀安全級別高于他的數據：上寫(NWU)，主體不可寫安全級別高 于他的的數據

19、Biba：完整性模型，保密規則是：

()(1分)A上讀(NRU)，主體不可讀安全級別高于他的數據；下寫(NWD)，主體不可寫安全級別低于他的的數據

B 下讀(NRD)，主體不可讀安全級別低于他的數據；上寫(NWU)，主體不可寫安全級別高于他的的數據

C下讀(NRD)，主體不可讀安全級別低于他的數據；下寫(NWD)，主體不可寫安全級別低于他的的數據

D、上讀(NRU)，主體不可讀安全級別高于他的數據；上寫(NWU)．主體不可寫安全級別高于他的的數據

20、關于MAC(強制訪問控制)下面那些說法是正確的()(1分)A MAC提供的訪問控制機制是可以繞過的 B MAC允許進程牛成共享文件

C MAC可通過使用敏感標簽對所有用戶和資源強制執行安全策略 D MAC完整性方面控制較好

加密與認證

1、為了增強遠程接入的安全性．應該盡量選擇以下方式認證用戶()(1分)A口令 B LDAP C雙因素認證 D Kerboros

2、最安全的動態令牌認證方式是()(1分)A硬件令牌 B軟件令牌 C短消息令牌 D手機令牌

3、以下那種應用無法使用動念口令保護()(1分)A VPN B WEB C接收電子郵件 D域登錄

4、使用非對稱算法向對方發送加密電子郵件時使用什么進行運算?()(1分)A對方公鑰 8對方私鑰 C自己公鑰 D自己私鑰

5、使用非對稱算法向對方發送簽名電了郵件時使用什么進行運算?()(1分)重慶網安計算機網絡技術發展有限公司 http://www.tmdps.cn 客服熱線：023-65479288 傳真：023-65479178

A對方公鑰 B對方私鑰 C自己公鑰 D自己私鑰

反病毒

1、當前病毒發展趨勢中，那種病毒所占比例最大()(1分)A蠕蟲病毒 B流氓軟件 C木馬病毒 D引導區病毒

2、以下哪種文件可能會感染宏病毒()(1分)A JPG文件 B ppt文件 C AVI文件 D HTML文件

3、計算機病毒主要造成()(1分)A磁盤片的損壞 B磁盤驅動器的破壞 C CPU的破壞 D程序和數據的破壞

4、以下哪個現象與ARP欺騙無關()(1分)A訪問外網時斷時續 B無法ping通網關 C無法訪叫固定站點 D反復彈出垃圾網頁

5、下列描述中正確的是()(1分)A所有計算機病毒只在可執行文件中傳染。

B計算機病毒通過讀寫軟盤或Internet網絡進行傳播。

C只要把帶毒軟盤設置為只讀狀態，那么此盤上的病毒就不會因讀盤而傳染給另一臺計算機

D計算機病毒是由于軟盤面不光潔導致的。

6、計算機病毒最重要的特點是()(1分)A可執行 B可傳染 C可保存 D可拷貝

7、哪種查找ARP欺騙攻擊源的方法是最準確的()(1分)A通過本地ARP緩存表查看是否有相同MAC 出現 B通過抓包軟件分析 c通過反ARP欺騙工具 D以上方法都可以

8、ARP協議是將目標主機的 地址轉換為 地址()(1分)A IPMAC B MACIP c IP相對 D MAC相對

9、以下病毒中不屬于引導型病毒的是()(1分)A“大麻”病毒 8“小球，’病毒 c“沖擊波”病毒 D WYX病毒

10、ARP－D命令的作用是()(1分)A顯示本地ARP緩存表 B清空本地ARP緩存表 c綁定lP—MAC D復制緩存表

五、多選題(共5題，每題2．5分，共l2．5分)信息安全體系

1、建立信息安全管理體系的益處有()(2,5分)A增加競爭力 B實現合規性

c達到客戶要求D提高產品及服務質量

2、建立信息安全管理體系需要包括如下過程()(2 5分)A制定政策：形成信息安全方針文檔

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B確定范圍：形成ISMS范圍文檔 C資產識別：形成信息資產清單 D風險評估：形成風險評估文檔

E選擇控制：形成控制目標和控制措施 F體系運行：運行計劃和運行記錄 G體系審核：審核計劃與審核記錄 H管理評審：評審計劃與評審記錄 1體系認證：認證申請及認證證書

3、IS027002：2005包括的域有（）(2．5分)A

一、安全方針(Security Policy)B

二、信息安全組織(Security Organization)C

三、資產管理(Asset Management)D

四、人員安全(Personnel Security)E

五、物理與環境安全(Physical andEnvironmental Securitv)F

六、通信與運營管理(CommunicatIons and Operations Management)G

七、訪問控制(Access Control)H

八、系統開發與維護(Systems Development and MaintenaIlce)

1九、信息安全事故管理(Infomation lneident Management)J

十、業務持續性管理(Business Continuity Management)K

十、法律符合性(Compliance)

4、信息安全管理體系文件必須包括如下方雨()(2．5分)A ISMS方針和目標 B ISMS的范圍

C 支持ISMS的程序和控制措施 D 風險評估方法的描述 E 風險評估報告 F 風險處理計劃

G 組織為確保其信息安全過程的有效規劃、運行和控制以及描述如何測量控制措施的有效性所需的形成文件的程序

H 所要求的記錄 I 適用性聲明

5、信息安全管理體系特別強調信息安全教育與培訓的重要性．下列哪兩項為其根本目標?()(2．5分)A安全意識 B安全保障能力 C安全責任 D安全知識

訪問控制技術

1、根據所使用的技術不同，傳統上將防火墻分為()，()和()三種。

(2 5分)A內容過濾防火墻 B包過濾防火墻 C狀態檢測防火墻 D應用代理防火墻

E完全內容檢測防火墻 F電路網關防火墻

2、防火墻在風絡安全中起著重要的作用，但是防火墻也有自己的局限性，它很難防范來自于()的攻擊和()的威脅。

(2．5分)A網絡內部 B剛絡外部

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C入侵檢測系統 D病毒系統 E漏洞掃描系統

3、防火墻中的一次性口令認證是指：用戶每次登錄防火墻時．其輸入的口令經過加密處理后在網絡上傳輸，并且每次傳輸的口令均是()；而每次用戶輸入的口令則是()(2．5分)A不同的 B相同的 C相似的 D不相似的

4、在防火墻技術的發展歷程中，曾經經歷了以下哪些發展階段：()(2 5分)A基于路由器的防火墻 B基于應用網關的防火墻

C用戶化的防火墻工具套 D基于通用操作系統的防火墻 E具有安全操作系統的防火墻 F基于狀態檢測技術的防火墻

5、防火墻的體系結構有多種多樣，目前，最主要的體系結構主要包括以下幾種，它們是：

()(2．5分)A屏蔽路由器

B高性能交換機 c雙宿主主機 D被屏蔽主機 E DMZ區域

F被屏蔽子網

6、以下關于防火墻的作用描述正確的是

A過濾進、出網絡的數據： B管理進、出網絡的訪問行為； C封堵某些禁止的業務；

D記錄通過防火墻的信息內容和活動； E對網絡攻擊進行檢測和告警；

7、防火墻在網絡安全中起著重要的作用，但是防火墻也有自己的局限性，它很難防范來自于()的攻擊和()的威脅。

(2 5分)A網絡內部 B網絡外部 c入侵檢測系統 D病毒 E漏洞掃描系統、RBAC(基于角色的訪問控制)具有哪些特點：

()(2 5分)A以角色作為訪問控制的主體 8．角色集成 C最小權限原則 D職責分離 E角色容量

加密與認證

1、以下哪個算法屬于對稱算法()(2 5分)A RSA B AES C RC4 D DES

2、動態令牌的同步原理可以分()(2 5分)A時間同步 B事件同步 C挑戰響應 D帶鍵盤令牌

3、統一數據庫加密的好處是()(2 5分)A職責分離 B減少漏洞 C審計 D集中加解密操作

反病毒

1、符合計算機病毒定義的三個最基本要素包括()(2 5分)A可自我復制 B對計算機具有破壞行為 C拖慢系統運行速度D損壞硬盤

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E認為編制的計算機代碼

2、一般情況下．木馬在運行后．都會修改系統，以便在下一次系統啟動時自動運行該木馬程序。修改系統的方法有下面幾種()(2 5分)A修改主引導記錄

B修改注冊表，修改win ini文件

C利用Autoexec.bat和Config.sys進行加載

D感染Windows系統文件，以便進行自動啟動并達到自動隱藏的目的 E開啟“自動播放”

3、以下是從一個windowsXP Professional ServicePack 2系統中提取的部分啟動項日志，那些屬于可疑文什項目()(2 5分)A HKCU..Run：[ctfmon.exe] C：＼WlNDOWS＼system32＼ctfmon.exe B HKCU＼..Run：[0wIycqrj2dh4y]C：＼WlNDOWS＼winlogoa.exe C HKLM＼..＼Run：[RavTask]“C：＼Program Fjles＼Rising＼Rav＼RaVTask.exe”一system D HKCU＼..＼Run：[020xllyxmdw4q] C：＼WINDOWS＼rundll3a.exe E HKLM＼..＼Run：[NeroFilterCheck] C：＼WINDOWS＼system32＼NeroCheck.exe

4、如何關閉windows系統默認共享()(2 5分)A通過注冊表修改相應鍵值 B停止“Server”服務 C卸載“文件和打印機共享” D關閉windows自動更新 E刪除啟動項鍵值

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第三篇：臺階課后練習題答案

授課教師：史老師

課前播放《愚公移山》歌曲

師：同學們，“愚公移山”的故事流傳了幾千年，愚公不畏艱苦、堅忍不拔的精神影響了一代又一代的中國人今天我們要學習的小說《臺階》中的主人公——父親，血管中也流淌著愚公精神現在就讓我們一起走進這位農民父親的生活（出示課件：臺階 板書：臺階）

師：這是我們這節課的學習目標

（出示課件：

學習目標：

1、整體感知，把握情節

2、分析父親形象，體會作者感情

3、理解父親、熱愛父親）

請這位同學讀一遍（一生讀）請坐大家明確了嗎？

生：明確了

師：我們來認識一下作者

（出示課件：

作者簡介：李森祥，當代作家代表作有小說集《臺階》等其小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列農民的質樸形象作品充滿對勞動人民的深厚感情其藝術特色是文字簡潔、善抓細節 中央電視臺熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃）大家齊讀一遍

生齊讀

師：對，塑造了一系列農民形象，擅長細節描寫同學們認真預習了嗎？（出示課件：你能讀準字音嗎，凹凼涎水 著落摻水舀米尷尬莊稼茬）誰能讀準這些詞？（生讀老師隨之出示正確答案）全部正確，預習得很好大家齊讀一遍小說已經讀過了，你能按要求復述課文嗎？

（出示課件：整體感知，把握情節

一、請試著復述這個故事要求講清：

1、父親為什么要蓋高臺階的新屋？

2、父親是怎樣準備造高臺階新屋的？

3、新屋造好了，父親怎么樣了？）

生1：父親總覺得我們家的臺階低因為臺階低，屋主人的地位就低，所以父親日夜盼著造一棟高臺階新屋父親準備了大半輩子，撿來磚、瓦、屋基卵石，往一個黑瓦罐里塞角票高臺階新屋終于造好了，父親卻老了，身體也累垮了

師：語言簡潔，思路清晰請坐（出示課件：請用一句話概括故事情節句式：誰，干了什么，結果怎樣）請大家用一句話概括故事情節，用這個句式：誰，做了什么事，結果怎樣

生2：父親用大半輩子的時間造了一棟有高臺階的新屋，新屋造好了，父親老了，累垮了

師：語言很流暢，概括性很強這就是父親的故事

我們看到的父親，是兒子筆下的父親，兒子用他的眼觀察父親，用他的心理解父親那么兒子筆下的父親是個什么樣的人呢？兒子又是懷著怎樣的感情刻畫父親的呢？讓我們細讀課文，感悟父親（出示課件：分析人物，體會感情）我們剛才認識作者時，知道了作者擅長細節描寫本文也是這樣，兒子的筆觸及到了父親的全身，對父親進行了全方位的描寫比如老師印象最深的是父親的那雙腳板請同學們翻到第5段，我們一起來品讀父親的腳請同學們閉上眼睛，聽老師讀，讓父親的腳在你的腦海中浮現出來（師有感情地朗讀，突出了“寬大”“裂著許多干溝”“干

溝里嵌著許多泥土”“洗不干凈的”“沙子多”“要了個板刷刷拉刷拉地刷”“都也是黃幾幾的，是泥土的顏色”）父親的腳是什么樣的？

生1：有許多泥沙，洗不干凈

生2：裂著許多干溝

生3：是黃幾幾的生4：寬大

師：透過這些干溝、泥沙、還有黃幾幾的顏色，你看到了什么？

生1：父親非常辛勞

生2：總去地里干活，腳才是泥土的顏色

生3：家里貧窮

師：對，品讀父親的腳，我們讀懂了父親的辛勞、貧窮（出示課件：示例：品讀

第5段，父親的腳，我讀懂了父親的辛勞、貧寒板書：辛勞）請同學們繼續品讀父親，從對父親的細節描寫中，讀懂父親遇到問題可以和同桌交流我們有三分鐘的時間（學生專心品讀，師巡視）

師：讓我們從腳打頭打量父親，老師品讀的是父親的腳，哪位同學接著品讀？可以用這樣的句式來表達（出示課件：品讀第段，父親的，我讀懂了父親的）

生1：我品讀的是第2段，父親的準備“父親的準備是十分漫長的他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋”從這可以看出父親的辛勞

生2：父親準備了大半輩子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票滿了幾次說明父親很執著，堅持不懈

師：對，堅持不懈、堅忍不拔（板書：堅韌）

生3：我品讀的是第19段，父親的額頭“那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠”父親天沒亮就起床了，說明他很辛勞

師：嗯，辛勞（板書：辛勞）

生4：要造高臺階了，父親很期待、很興奮

師：嗯，有道理

生5：我品讀的是第21段，父親的兩手“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑”表現了父親不知道怎么辦才好

師：為什么不知道怎么辦才好？

生6：很多人看他，他不好意思

師：這一段還描寫了父親的什么？

生7：還描寫了父親的背和胸他的背駝了，說明他長期辛勞，把背累駝了

師：有道理，還有沒有別的理由？駝慣了的只有他的背嗎？挺不高的只有他的胸嗎？

生8：他老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位，突然被很多人關注，他不習慣

生9：這一段還寫了父親的笑，也表現了父親長期不受人尊重，突然被很多人關注時的不習慣

師：是的臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理，這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑（板書：謙卑）

生10：我品讀的是第22段，父親的腰“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下我就不讓他抬，他堅持要抬抬的時候，他的一只手按著腰”這表現了父親不服老

師：不服老，不甘人后，特別要強（板書：要強）還有一段寫到了父親的腰，誰品讀這一段？

生11：第28段也是寫父親的腰“有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去廚房里又傳出一聲扁擔沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板父親說他的腰閃了，要母親為他治治母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個洞，每個洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點個火在筒內過一下，啪一聲拍在那九個血孔上第二天早晨，母親拔下了那個竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血”從中看出了父親老了，身體垮了

師：“我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！”這一句中一個感嘆號為什么不用問號？

生12：這句話不是問句，父親肯定他能挑動，用感嘆號表現了父親不服老的強烈感情

師：還有一個破折號

生13：用破折號表示聲音的延續，是因為父親擔水很累了，所以說話不連貫 師：你能不能讀出這不連貫和不服老來？

生13讀，感情不太強烈

生14讀：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！

師：“我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我——（示意生15讀）生15：不要你湊熱鬧，我連一擔水都——挑不——動嗎?。ㄒ驗閿嗑溴e誤，引起一片笑聲）

師：（有感情地讀）不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！對，不服老，要強

由腳讀到頭，我們讀出了這樣的父親（示意板書）分析人物形象除了可以分析對這個人的描寫，還可以從他所做的事上來分析父親一生做得最大的事是什么？從中可以看出他是個怎樣的人？

生1：父親用一生的時間造了一個高臺階，從中可以看出他的不畏艱難、堅忍不拔

師：這不就是可貴的愚公精神嗎？

父親就是這樣一位農民，他就是用要強、堅韌、辛勞但又擺脫不了的骨子里的謙卑造起了他的高臺階

師：小說塑造了一位農民父親的形象，為什么用“臺階”做題目呢？（出示課件：研讀課文，探究主題小說為什么以“臺階”為題？）

生1：臺階是父親的理想

生2：臺階是父親的追求、向往

師：臺階是小說的線索、是父親的追求、是父親的向往、是父親的理想、是父親的尊嚴、是父親一生的精神寄托高臺階造成了，父親得到了他想要的幸福生活了嗎？

生：沒有

師：從哪可以看出來？

生1： “父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣”說明他并不高興 師：“若有所失”是什么意思？

生1：好像失去了什么東西

師：失去了什么東西？

生1：生活的動力

生2：“我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔(juè)的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機”說明父親老了

生3：從第27段，父親一級一級往下挪臺階，可以看出他不習慣高臺階的新屋 生4：雖然他造起了高臺階的新屋，但他骨子里的謙卑并沒有消失，他的地位并沒有提高

師：對父親追求了一輩子的幸福生活并沒有實現這個故事發生在上個世紀六七十年代，當時有許多農民像父親一樣，再勤勞、再堅韌、再要強，也無法徹底改變命運，得到幸福這是他們自己的原因嗎？

生：不是

師：那是什么造成的？

生：當時的社會、時代

師：對，小說表現了一個時代的呼喚：農民渴望改變落后面貌，結束貧窮的生活（出示課件：小說通過塑造“父親”這一形象，歌頌了我們民族拼命硬干、堅忍不拔、艱苦創業的精神，同時發出了時代的呼喚：農民渴望改變落后面貌，結束貧窮的生活）

師：父親的故事講完了父親是一部書，父親是一支歌，父親是一首詩老師把父親寫成了一首詩，請同學們在詩中再次感悟父親（老師深情朗誦詩歌《父親》 出示課件：父親

我的父親

你喜歡坐在臺階上遠望

你喜歡把那煙槍在青石板上敲響

搖來搖去的柳樹枝啊

總也搖不散你那專注的目光

我的父親

你那古銅色的臉

你那黃幾幾的腳板

你額頭上那豆大的露珠

你那從春忙到冬的身影

是兒心中最美的畫卷

我的父親啊

你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬

我的父親啊

你的背已經駝了幾千年

你把你的胸膛挺高一些吧

我的父親

你挺直的腰板為什么擔不起一擔水

你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋間

我知道你的夢想

三級的臺階到了九級

我的父親啊

怎么了

——你老了）

（學生表情凝重，有些學生小聲地跟老師讀）

師：父親老了，是滄桑的歲月把父親變老了，是兒女的成長把父親催老了總有一種情深藏在我們的心中，那就是對父親的愛，今天，請你把對父親的深情表達出來吧（出示課件：請你為父親寫一首小詩，來抒發你對父親的深情……）（學生認真思考，老師巡視）

師：我們請同學讀一讀自己寫的詩

生1：我的爸爸從我小的時候，您就很少在家，我眼中的您，是凌晨匆匆出門的背影，是深夜回來的摩托車爸爸，為了這個家，您太辛苦了，謝謝您 師：女兒對爸爸的感激之情感人至深

生2：父親不知從何時起，您額頭上有了深深的皺紋，你兩鬢有了蒼白的頭發，您的雙手變得那樣粗糙，您的腰板不再筆直——我知道您是為了誰，我知道，您一定是為了誰！(朗誦得非常動情，以至于有些哽咽了)

師：從你動情地朗誦和哽咽中，我們聽到了父女情深

想想你的背影，我感受到了堅韌；凝望你的目光，我看到了愛心家里有老有小，你手里捧著歡笑，再苦再累，你臉上掛著溫馨……是啊，這就是我們的父親，我們深愛著的父親請同學們把自己寫的小詩送給父親，把你的深情告訴給父親吧！

第四篇：《故宮博物院》課后練習題答案

《故宮博物院》課后練習題答案

一、默讀課文，按文章的說明順序填寫下邊這個圖，看看文章采用了怎樣的說明順序。（圖略）

設題意圖是通過直觀再現課文所介紹的故宮的主體布局，幫助學生去繁就簡地把握課文內容，并能初步認識到課文里采用的說明順序。

填圖可要求在預習課文時完成。上課時，可在簡略介紹有關說明順序的知識后，讓學生說說本文采用了什么順序。學生只要回答出“由南向北”即可。至于“總說和分說相結合”這一點，可以在講課過程中結合練習第二題介紹給學生。

二、仔細閱讀文中介紹太和殿的部分，回答下列問題。

1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

2．作者為什么要把太和殿作為解說的重點？

設題意圖是抓住文章的重點，使學生能夠舉一反三，并進入更深思考。

1．對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的臺基──臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內部裝飾的莊嚴富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設計方面的象征意義──過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。

2．因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

三、查找有關圖片和資料，更詳細地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

設題意圖是讓學生更多了解故宮，并鍛煉學生按一定順序介紹建筑物的能力。

可以試著以三大殿為中心分別介紹三大殿前后左右的建筑，也可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。

第五篇：《背影》課后練習題答案

《背影》課后練習題答案

一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，回答下列問題。

1．復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？

2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？

3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？

本題抓住“背影”這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色。

四次寫背影的文字：

①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”

③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”

④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”

1．復述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。

2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

3．父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。二、一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯系上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。并從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什么是關鍵性語句。

1．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。

1．這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。

2．這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關鍵性語句有這樣一些：

①“我買幾個橘子去”，是這個片段內容的提要。

②“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。”這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。

③“我本來要去的，他不肯，只好讓他去?！闭f明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。

④“蹣跚”一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。

⑤“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。

⑥“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。

⑦“他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人’”。這一句能表現父親對“我”的憐惜、體貼、關照。

⑧“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這一句又寫背影，而且包含非常復雜的情意，所以也是關鍵性語句。

三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。

本題體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。

四句話是：

①不要緊，他們去不好。

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③我走了，到那邊來信!

④進去吧，里邊沒人。

①句：父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

四、下邊兩題中，選做一題。

1．有人說，本文失之傷感?！耙粋€20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑?！蹦愕目捶?？可以與大家討論一下。

2．課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。

設題意圖是引導學生深入領會文章中一些表達得比較含蓄的感情和沒有說出來的意思。

第1題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受?！拔摇笔且粋€20剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。

第2題體會課文中自我反省的語句，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，并在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。

說“聰明過分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出于愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。