第一篇：2016年-七年級數學后進生輔導計劃

2016-2017學年第二學期七年級數學后進生轉化工作計劃

上學期我這兩個班學生數學考試成績不太樂觀，主要原因是后進生人數較多，其在全班成績中占的比例較大。這個學期的后進行轉化工作會更加艱難，需下大工夫才能有所進步。

一、存在問題分析

本學期我授課的兩個班級后進行及較多，后進生在學習上總的特點是對數學學習缺乏興趣，上進性不強，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中，學生基礎差，反映慢，接受能力差，學習積極性不夠，家長也不夠關心，學習上有較大困難。

2、學習上很懶惰，作業拖拉或抄襲，不愛動腦，學習態度差，自身努力，成績很差。

3、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

4、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

5、答題速度緩慢。

6、對數學學習缺乏信心和興趣，學習習慣差，難以持之以恒。

7、家長對孩子關心不夠，不能起到督促輔導作用。

二、幫教方案：

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。根據以上情況制訂出轉化方案如下：

1、利用班級優秀學生，讓優秀學生協助教師教育和督促后進生努力學習。在班級里，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

2、教學中，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。

3、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，對基礎題反復進行練習，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、多與家長聯系，及時了解家校情況，密切配合。

第二篇：農村數學后進生輔導計劃

數學后進生輔導計劃

對于農村中學生來說，學好數學談何容易，所以數學后進生也越來越多。針對于這一問題談談我的一些觀點。

第一、做好數學教學的銜接。對剛入初中的學生來說，抓好基礎知識的教學。對于思維能力較差的學生難以接受初中教材內容多、速度快的特點，在教學時要根據學生思維特點，由簡單到復雜，從具體到抽象。為后進生做好鋪墊。對比較抽象的概念，從學生熟悉的生活情景來引入。通過發展學生獨立思考的能力，使他們更好地理解、掌握教材，逐步適應初中數學的學習。

第二、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高學生的分析解題問題的能力。在學習中培養學生預習和自學的能力，在課堂中抓住自己不會的地方認真聽講，養成課后復習的良好的學習習慣。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的學生，要及時給予表揚鼓勵。從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

第三、加強學習興趣的培養，端正學習的目的。在數學課堂教學中，后進生學習被動，不愿動腦。數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣。在教學中盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識。

后進生的轉化工作是一個長期的、復雜的工作，在轉化方法上也

是不一樣的，要因人而異。教師只有保持著強烈的事業心和高度的責任感；找準后進生的成因，對癥下藥；我想提高數學教學質量應該有可能的。

第三篇：三年級數學后進生輔導計劃

三年級數學后進生輔導計劃

農車鄉九年制學校 嚴其林

一、情況分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

二、具體工作目標和措施

（一）、發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）、結對幫助,齊抓共管

充分發揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養一個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。

2015年3月

第四篇：二年級數學后進生輔導計劃

三年級（2）班數學上冊學困生輔導計劃

(2014---2015 上)涇源三小:殷玉萍

一、學生情況分析

三年級（2）班本學期共有學生44人。結合二年級期末考試成績成學生平時學習表現，本班有一部分學生接受新知慢，學習起來有一定困難。

二、存在問題分析

后進生在學習上總的特點是接受新知識慢，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶 ”活動時間定于每周星期

四、周五下午特色活動時間。

9、要認真做好每次活動的記錄。

四、后進生名單

楊玲霞 馬迎輝 馬建輝 頓玉龍 馬含鈺 蘭逸凡 總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

第五篇：四年級數學后進生輔導計劃

數學后進生輔導計劃

401,402數學老師

韓云

后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫會錯。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動后進生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。故利用課余時間幫助后進生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。現制訂出轉化方案如下：

1、輔導后進生時態度要和藹，使后進生愿意接近老師，有利于做好后進生的轉化工作。對他們的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害。

2、因材施教，制定后進生能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

3、開展輔導后進生活動時，以基礎知識為主，穿插練習，當面批閱，指出其中的不足，指導訂正。

4、對后進生學習及時跟蹤，跟進，及時表揚獎勵；對他們仍不理解的知識細致指導，爭取對所學內容各個擊破。

5，及時與家長反饋后進生學習情況，讓家長協助教育和督促自己的孩子努力學習。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲。