第一篇：五年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

五年級下學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃

本學(xué)期，我承擔的是五年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這個班共有學(xué)生20名，其中女生4名。20名學(xué)生中，學(xué)困生5 名。為了做好這5名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，制定如下計劃。

一、端正對學(xué)困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的看法

學(xué)困生的出現(xiàn)，是有著各種各樣客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須端正對學(xué)困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的看法，對他們有一個正確的認識。為此，我決定在本學(xué)期積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，查閱一些關(guān)于學(xué)困生的書籍資料，請教一些在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上做得好的教師，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定理論基礎(chǔ)，準備必要信息。

二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這5名學(xué)困生，情況基本類似，他們主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認真刻苦，缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。必須要老師隨時嚴加督促。為此，我準備從以下幾方面開展轉(zhuǎn)化工作：

1、認真開導(dǎo)，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心。

“自信是成功的開始”，要使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我覺得應(yīng)該從兩方面入手：一是在課堂上，即設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起屬于自己的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，準備精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，一方面要利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，應(yīng)及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就應(yīng)盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。相信，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這5位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況一定會有明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助

對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。如果要延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動，不僅能夠達到學(xué)習(xí)上的互補，更能實現(xiàn)品質(zhì)上的互補。

達苴完小 2015年3月

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊后進生輔導(dǎo)計劃

五年級數(shù)學(xué)下冊后進生輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補差,使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。

二、學(xué)情分析：

從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績差的原因是多方面的：平時比較貪玩，基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，其家長外出打工或家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

1、平時貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。

2、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

3、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

三、轉(zhuǎn)化目標

1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

3、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、輔導(dǎo)措施：

1、采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。

3、愛護學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

4、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。

5、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

第三篇：五年級后進生輔導(dǎo)計劃

五年級下冊后進生輔導(dǎo)計劃

班級：五一班

教師：廖慧壯

一、后進生名單：

李優(yōu)優(yōu)、盧俊、劉宇軒、李玨、羅海成、朱太勇

二、情況分析

從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績差的原因是多方面的：平時比較貪玩，基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，其家長外出打工或家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、平時貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。

二、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

三、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。個體分析如下：

李優(yōu)優(yōu)：學(xué)習(xí)較為懶散，玩心較大，作業(yè)完成不及時 盧?。簩W(xué)習(xí)積極性高，但缺乏正確的讀書方法

劉宇軒：學(xué)習(xí)欲望不強烈，學(xué)習(xí)目的不明確，個人自制能力差 李玨：學(xué)習(xí)積極性高，但缺乏學(xué)習(xí)方法 羅海成：玩心較大，上課不夠認真 朱太勇：沒用心刻苦鉆研，不夠努力

三、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用，比如盧俊在擔任班級生活委員后，表現(xiàn)良好。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

（六）、實施分層分類教學(xué)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

（七）、建立民主平等的師生關(guān)系：

我們的學(xué)生，尤其是外地學(xué)生和家長做生意的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)生活都在校內(nèi)，與老師接觸的比較多，師生關(guān)系對學(xué)生健康成長更有直接影響。作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。

1、學(xué)生和老師家長共同制定計劃，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。

2、精心準備的輔導(dǎo)內(nèi)容。

3、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

第四篇：2013—2014學(xué)第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期五年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

朝陽中心小學(xué)謝易君

一、學(xué)生情況分析

五年級（2）班共有學(xué)生44人。結(jié)合四年級期末考試成績成學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)，兩個班有一部分學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)起來有一定困難。

二、存在問題分析

后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是接受新知識慢，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業(yè)不按時。

5、基礎(chǔ)知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對學(xué)困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶 ”活動時間定于每周星期

四、周五下午特色活動時間。

9、要認真做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，還要在生活上關(guān)心每一個學(xué)困生的成長，使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第五篇：五年級下冊后進生輔導(dǎo)計劃

五年級下冊后進生期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)措施

從本學(xué)期數(shù)學(xué)平時單元的測試成績顯示的，我班學(xué)困生江羽帆、賀新科的成績不是很理想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進一步的提高，與其他同學(xué)相比，這兩個學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實?，F(xiàn)在正逢復(fù)習(xí)階段，為了縮小生生之間的差距，提高合格率。

一、以“計算教學(xué)”為切入點，提高學(xué)困生的基礎(chǔ)能力。

計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標。

二、定期做好家訪工作。

復(fù)習(xí)階段，以更多形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、采用多種復(fù)習(xí)測率，提高復(fù)習(xí)有效性。

充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，依靠學(xué)生主動復(fù)習(xí)相關(guān)知識，教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識的復(fù)習(xí)。教師針對學(xué)生實際，設(shè)計一些針對性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯誤的、一題多法的等。

四、利用每天課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

每天的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

一學(xué)期的復(fù)習(xí)是十分重要的，對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生來說更為困難。在復(fù)習(xí)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，教師更要付出耐心，他們才能慢慢進步。

黃龍小學(xué)范培燕

2017.6