第一篇：人才成長是有一定規律的

“人才成長是有一定規律的”。這規律在我看來，就是環境能夠影響人的成才。也有人會問：“環境有順逆之分，哪種環境出人才的呢？”我說，是環境就影響人，逆境也好，順境也罷，都可以出人才。

法國大作家雨果說：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁。”我國近代思想家梁啟超也說：“患難困苦，是磨煉人格的最高學校。”是啊，古往今來，大凡取得成就的人，無不飽嘗艱辛。“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》……”司馬遷的話一語中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢？試想，如果沒有他身受宮刑仍能執著一念，著書不輟，怎么會有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》傳世呢？至于3而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當代的蘇阿芒、張海迪等人，哪一個不是逆境成才的典范呢？這絕非偶然，因為只有在逆境中經受過磨煉的人，才能知道人世間的真善美，假惡丑，才能懂得人生的意義，才能戰勝生活中的艱難困苦，進而成為人才。困苦環境的確可以磨煉人的意志，使人走向成熟、走向成功，從而創造出生命的輝煌。

人才也可以處于順境。我們知道人才的形成需要經過學習和實踐，而這一點又必須依賴于社會的經濟、文化等諸多方面。只有在良好的環境中，人們才更容易充分地發揮其聰明才智，成為人才。改革開放以來，國家和政府為人才的脫穎而出開創了空前優越的條件，于是企業家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業的“狀元”大量涌現出來。他們生逢其時，旱苗得雨，完全得益于大好的環境。相反，那曾志在“大濟蒼生”，又自信“天生我材必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學上寫下了一些流傳后世的詩篇，在政治上卻始終不能實現自己的遠大抱負，最終發出了如同左思一樣的“何世無奇才，遺之災草澤”的感嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學富五車，有經天緯地、定國安邦之奇才，但朝廷昏庸、*臣當道，他也只能被棄置鄉間借酒澆愁或登亭悲歌，抒發那“廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的事例，不都在說明順境與人才的關系嗎？環境影響人的成才，這是不爭的事實。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不思進取就會使順境虛度、一無所成；逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動力，勇敢地同困難斗爭，就能做出常人做不出的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒，化不利為有利，堅定地向理想的國度進軍，艱難困苦，玉汝于成。

總之，環境影響人的成長，這就是成才的規律。

第二篇：人才成長規律

1.模塊綜合測評認真對答案，回顧題型

2.閱讀：知識清單P248（小說閱讀）P252（人物傳記）3.寫作：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現實物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環境決定著魚；狼不斷探索著新的環境，生存技能不斷提高，環境改變著狼；被周圍的人認為是“最有前途者”，于是學生的成績就會不斷提高。環境的確影響著人。

古人也說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”處于香的環境，自己也會香，處于臭的環境自己也會臭。這句話的意思是香臭丹墨會影響人，周圍的環境會把人影響到與它融為一體，所處環境會影響一個人的成敗。

但是在環境面前，人就只能任環境改變自己，塑造自己嗎？

自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰國，群雄混戰，殺人盈野，民不聊生，在這種環境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；戰者在流血漂櫓中思考“不戰而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內環境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風沙中他徒步勘測地理狀況，在干渴中他規劃設計，因地制宜地大力發展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠埋沒，依然可以擇機萌發；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇；蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨自開，暗香盈風雪。

環境如丹如墨會改變人，但是人也可以如蓮如梅不被環境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！

[技法分析] 高度概括 立意恰當

作者對試題三則事例材料進行了高度的提煉，并借用古語，以香臭丹墨為喻，概括出了環境對人才成長有著極為重要的影響。但是，作者并沒有停留在這個層面上，而是更進一步，從儒者、兵家、諸葛亮、蘇武、朱元璋、林則徐等大量的歷史人物成就經歷中，說明“環境固然可以影響人生，但是卻不能起到決定作用”，再用種子、雛鷹、蓮梅來比喻，提出要像蓮梅那樣不被環境所改變，“在堅守著綻放自己，成就自己。”文章觀點明確，比喻恰當，內容充實，是一篇優秀的考場作文。

成長三步曲

一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿，練就此態勢的不是風。沒有側立千尺的絕壁，好水難為瀑；沒有臨風飄舉的翠竹，勁風不生姿。同樣，沒有廣闊的空間、濃厚的興趣和美好的期望，人才便難以成長。

空間

心有多大，夢想的翅膀就能飛多高；空間多大，人才的成長就能有多廣。熱帶觀賞魚體形的大小取決于它生存空間的大小，人才的成長同樣與周圍的環境息息相關，成長空間的大小無形之中影響著人才的成長。無邊的草原造就了蒙古民族寬廣的胸襟，茫茫的戈壁磨煉出成吉思汗的勃勃雄心。袁隆平將自己的研究生送往美國、澳洲攻讀博士，讓他們接觸更多的知識，適應更廣闊的空間，增長見識，提高能力。

給人才成長一個良好的的環境，讓他們在寬廣的空間自由飛翔。

興趣

興趣是人才成長不可或缺的先導，是人才成長的階梯。狼對周圍環境的興趣讓它們一次次發現食物，躲避危險，頑強生存；人才亦需要擁有對周圍事物的濃厚興趣，不斷探索，積極實踐。李時珍對醫學的興趣成就了偉大的《本草綱目》，貝多芬對音樂的興趣成就了著名的《命運交響曲》，達爾文對自然的興趣成就了劃時代的進化論，巨曉林對專業技術的興趣讓他從一名普通農民工成長為知識型新型工人??太多太多人才的成長，都與他們對周圍事物的興趣有著密切的關系。興趣，是成長途中的綠蔭，帶給我們希望與憧憬，引導我們走向成功與輝煌。

給人才成長一個興趣的平臺，讓他們挖掘出人生的光點。

期望

都說期望是人生獨一無二的畫筆，期望的存在讓人生的紙張倍顯輝煌。普普通通的學生，因為肩負老師的期望，便勤奮進取，成績進步。人生在世，一路前行，期望則是路途中的加油站，送給人們無限的動力和支撐。因為感受到民族的期望，魯迅毅然拿起了拯救國人靈魂的筆桿；因為肩負著人民的期望，毛澤東勇敢挑起了民族解放的大旗；因為背負著國家的期望，中國體育健兒在奧運會上勇奪一個個的獎牌??他們的成長，與眾人的期望有著密不可分的關系。

給人才成長一份期望的眼神，讓他們自己描繪美好的藍圖。

雄鷹直沖云霄需要翅膀的不停拍打，種子破土而出需要始終如一的鉆勁；人才成長亦需要三步曲的輕輕彈唱。奏響人才成長的三步曲，讓我們奮發向前，成長為真正有用的人才。

[技法分析]

構思精巧

層次清晰

這篇文章構思精巧，層次清晰。除首尾兩段外，中間分別擬了三個小標題，讓人一目了然，能迅速而準確地把握作者的思路和文章的層次。首段從自然界的風景到人才成長，自然貼切，充滿哲思，充滿才情，末句作為中心觀點，統領全文。然后分別以“空間”、“興趣”和“期望”為小標題，每個小標題下都是先列出典型事例，再用一句單獨成段，作為對該小標題闡述內容的小結，這樣，使文章結構顯得非常精致，層次也很清楚，足見作者謀篇布局之用心。最后，由“雄鷹”“種子”再到“人才成長”，自然而貼題，文末點題，突出主旨。

第三篇：人才成長的規律

人才成長的規律

春暖花開，冬雪紛飛。大千世界，每個生命和事物都有其成長的規律，人才成長也亦是如此。

小熱帶魚在不同大小的水域中成長的快慢不同，羅杰塔爾的實驗證明寄予更大期望的學生成績的提高更快。這些事情所體現出的是人才成長規律的外因，即環境。狼對周圍的事物充滿好奇心，并不斷體驗，從而躲避危險，這樣生存下來則說明的是人才成長規律的內因，即自身。

環境是人才成長的奠基石。俞敏洪如果沒有考入北大這樣一個大的平臺，又怎會有現在的成就，全國最大的外語培訓學校（新東方）創始人?卡耐基如果沒有繼母對他寄予的期望楁信心，又怎會激發出 他內心潛在的創造力和想像力，使他成為20世紀最有影響力的人物之一？羅爾·羅杰斯如果沒有小學時校長對他的期望與鼓勵，又怎會讓紐約州的州旗作為人生之信念永飄心中并實現，成為紐約歷史上第一位黑人州長。所以，環境對于人才的成長極為重要。亦如那條熱帶魚和那些被選中“最有前途者”的孩子們一樣。在大的環境中成長的快速，在期望和信心中成長的壯實。

環境是人才成長的基礎，自身的努力更為重要。試想俞敏洪自己不努力的話，也許北大就放棄了他，自己的余生也就過著面朝黃土背朝天的生活。試想卡耐基不上進的話，不管繼母再怎么對他有期望和信心，也無法使他成為有影響力的人。試想羅爾·羅杰斯在他以后的人生中，語言上繼續夾雜著污言穢語，衣服上繼續沾滿泥巴，不挺直腰桿做人，無論校長對他再怎么鼓勵，亦不會讓他出人頭地。所以，不可輕視內因，自身的力量對于人才培養的影響意義重大。狼沒有對周圍事物的探索體驗，空有好奇心，也不能頑強的生存下來。

環境和自身是人才成長的規律，正如世界萬物都有其成長規律，只要找到各個事物的規律性，萬物都會向其最自然的方向發展，人才的發展也應遵循其應有的規律。

正是因為從小受到音樂的熏陶，對音樂的熱愛近乎癡迷，并日復一日的刻苦練習，才能有如今聲名鵲起的鋼琴家郎朗；正是因為少時受到偶像的影響，對網球的堅持近乎瘋狂，并日復一日的刻苦訓練，才能有代表“中國力量”的法網冠軍李娜；正是因為自小受到”硅谷”的影響,對電子學的追求近乎狂熱，并年復一年的辛苦工作，才能有如今“改變世界”的蘋果CEO喬布斯。

中國現在正處于發展中，只是需要大量人才之時。所以在培養人才之時更應該注重人才成長的規律。唯有這樣，才能使我泱泱之中國更加強大，在世界的舞臺上綻放屬于自己的獨特之美。

第四篇：把握人才成長規律

把握人才成長規律

培育航天科技英才

中國航天科技集團公司副總經理、黨組成員雷凡培

中國航天科技集團公司是我國高科技戰略型企業集團，也是我國航天科技工業的主導力量。多年來，我們遵循人才成長規律，依托重大工程實踐，優化人才發展環境,培養造就了一支高素質的航天科技人才隊伍，為推動我國航天事業的迅猛發展發揮了重要作用。

一、注重遵循人才成長規律，促進人才有序發展

一是分層把握科技人才成長特點。目前，集團公司擁有31名院士、300多名國家級和集團公司級專家、400多名型號領軍人才。通過總結航天科技人才成長特點，我們將科技人才分為骨干、專才、將才、帥才和大家等5個層次。其中，骨干是承擔型號任務的主體力量，專才是各專業領域的技術帶頭人，將才是組織型號研制的總指揮和總設計師，帥才是實現航天里程碑式跨越的型號系列總師和領域首席專家，大家是引領航天技術戰略發展方向的技術開拓者和杰出科學家。我們按照“工程實踐，培養骨干；長期積累，成就專才；一專多能，培

育將才；艱辛礪煉，造就帥才；重德修身，成就大家”的育才規律，有意識地把那些具有較強的專業能力和組織協調能力的骨干向將才、帥才培養，對那些執著專業、精于鉆研，但性格相對內向、甘于寂寞的專才，鼓勵他們在專業上向縱深發展，成為更高層次的專家。在人才的不同層次和人才成長的不同階段，采取不同的培養措施，努力做到因才施育、因才施用。最近，我們遵照源潮同志的批示，組織力量專門編寫了《航天科技人才成長之路》，對進一步做好人才工作將起到重要的指導作用。

二是分類暢通科技人才發展通道。我們在原有專業技術職務的基礎上，根據型號研制和技術創新等不同技術崗位的特點，建立了研究、設計、工藝、質量、標準化以及產品化等專業技術隊伍，設置了從技術主管到總師和首席專家的不同等級的技術職務發展序列，明確了相應的管理要求、任職資格以及考核辦法，逐步建立起分層分類、進退有序的科技人才職業發展體系。根據航天技術的發展需求，明確了11大類、27個航天主體專業，形成了由國家級專家、集團公司學術技術帶頭人、院（廠所）級專家組成的三級專家隊伍。科技人才職業發展體系的建立和實施，有效引導了科技人才在學術上發展、技術上進步，促進了科技人才有序發展。

二、依托重大工程實踐，加快培養青年英才

一是搭建工程實踐平臺，用航天事業吸引凝聚優秀人才。

我們大力加強科研條件建設，強化與國內知名高校的產學研合作，每年投入近20億元用于技術研發和科技創新活動，大規模開展航天關鍵核心技術研究，搭建開放式的工程實踐平臺。目前，已經建成10個國家級工程技術中心、13個國家級重點實驗室、5個國防科技工業研究應用中心和13個國防科技創新團隊，與上海交通大學等15所高校建立了35個產學研平臺，與哈爾濱工業大學聯合成立了空天技術研究院。通過建設這些技術創新平臺，有力地促進了載人航天、月球探測、北斗導航和高新武器裝備等國家重大工程任務的順利實施，同時也吸引集聚了一大批優秀科技人才。“十一五”以來,集團公司共引進了1700多名博士生、1.15萬名碩士生以及300多名海外優秀人才，其中10位海外高層次人才入選國家“千人計劃”。

二是實施人才接力計劃，著力培養青年科技領軍人才。我們始終堅持工程推進與人才培養同步進行，著力實施人才接力工程和科技領軍人才培養計劃，注重在重點型號研制、重大技術攻關中考察德才表現。及時選拔政治素質好、技術水平高、組織能力強、工作實績優的專業人才擔任型號總設計師、總指揮，讓他們在創新思維最活躍、創新能力最旺盛的黃金期得到重用。通過實施讓賢制、競聘制、助理制，及時將后備人才放到重要項目、重要崗位強化礪煉，在實踐中長見識、增才干。對有發展潛力的好苗子，通過型號之間、單位之間的多崗位鍛煉、交流，加快提高他們的技術掌控能力和組織管理能力。對

年輕的科技領軍人才，做到既放手使用又嚴格要求，每年向型號總設計師、總指揮頒發型號任務責任令，嚴格考核，強化履職責任。目前，集團公司400余名正副總指揮和總設計師中，45歲以下的近60%，平均年齡僅44歲；載人航天交會對接工程正副主任設計師，平均年齡僅38歲；月球探測工程設計師隊伍中，35歲以下達70%。這一大批朝氣蓬勃、極富創新精神和創造活力的青年科技英才正成為我國航天事業發展新的棟梁和骨干。

三、優化人才發展環境，激勵科技人才追求卓越

一是培育優秀企業文化，不斷傳承航天精神。在我國航天事業的發展中，幾代航天人不僅為國家做出了卓越貢獻，而且也孕育形成了航天精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。我們十分注重實踐經驗與作風傳承相結合，堅持實行“導師制”，充分發揮院士和專家群體的“傳幫帶”作用，通過師帶徒，不僅將專家群體長期積累的工程實踐經驗及時傳授給“弟子”，同時也將嚴慎細實的航天文化和科研作風代代相傳。堅持把思想政治工作與企業文化建設有機結合，做好科技人才的思想指導和文化引導，積極倡導技術民主，培育鼓勵創新、包容失敗的創新文化，切實形成尊重人才、關心人才、愛護人才的良好氛圍。目前，“以成功報效祖國、以卓越鑄就輝煌”已經成為廣大航天科技人才的座右銘，激勵著他們為祖國爭光、為民族爭氣。

二是加大對優秀人才激勵力度，帶動廣大科技人才快速成長。2010年，我們設立了航天功勛獎、航天創新獎和航天貢獻獎，對突破型號研制重大瓶頸、解決重大關鍵技術難題的科技人才給予重獎，最高金額達100萬元，首批4位航天功勛獎獲得者全部是一線的科技領軍人才。對一線優秀科技人才，實行政治榮譽、物質獎勵、推舉專家、培訓深造、職稱評聘“五優先”，目前，集團公司14位全國人大代表和政協委員中，有11位是一線科技專家。集團公司各級領導人員都直接聯系一線科技專家，定期聽取他們的意見建議，及時解決他們的實際困難。在航天科技集團公司，科技人才有多大的作為，就會有多高的地位；有多大的才華，就會有多大的舞臺。正是有了這支激情昂揚的科技人才隊伍，我國的航天事業才會有今天的勃勃生機。

下一步，我們將認真落實源潮同志的重要指示，按照王勇同志的重要部署，繼續大力實施人才強企戰略，為加快我國從航天大國邁向航天強國提供更加堅強的人才保證。

第五篇：人才成長規律作文

評析作文(一)

一、材料：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。

狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發現食物，躲避危險，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾隨機挑出一批學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學生寄予更大期望，八個月后，學生的成績有明顯提高。

以上現象啟示人們認識到，人才成長是有一定規律的。

根據以上材料撰寫一篇文章。

要求：自選角度，明確立意，題目自擬，寫一篇不少于800字的作文。

二、審題：切入角度可以多元化

今年的作文仍然是既具有一定的開放性又具有一定的限制性的材料作文，但給的是各則材料的內涵有相同處的三則材料。第一則材料重在談魚的成長和外部環境的關系;第二則材料則側重的是狼得以生存的自身原因;第三則談的是“羅森塔爾效應”—— 期待效應。羅森塔爾效應的實質則體現的是一種教育的智慧，是教育者對學生的尊重、信賴、理解、熱愛和對其較高的“人際期望”而產生的結果，是指教師對學生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。三則材料的共同點在所給的文字中已經有所暗示“人才成才是有一定規律的”，這一共同點就應是作文立意之所在。

就這一組材料看，立意的中心應定在三則材料的核心詞“人才成長”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可多角度地從自身上挖掘致使一個人成長的種種因素，也可從成長的外在因素上來展開，更可以把內外因兩者結合來談，可以說角度非常多且不易偏離題意。

點評2：體現了新課改理念

材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，但其主旨都是引導學生如何勵志做人。關注社會生活，關注世道人心，關注勵志成長，這是高考作文立足現實的體現，也是高考作文核心價值觀的體現。

具體到材料中，應抓住材料中的最后一句，“人才成長是有一定規律的”，依此作為本次作文審題立意的突破口。換言之，也就是整篇作文必須在“人才成長是有一定規律的”這句話的統攝之下，同時，“這個規律”的具體內容隱含在材料之中——即三個小故事傳達出的哲理。觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個適合自己的寬松的環境;狼的故事則側重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用;羅森塔爾心理測驗的故事，告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵作用。

點評3：尋求反復出現字眼

針對此三則材料的審題，考生可以在文段中尋求反復出現的字眼，比如“環境”，考生抓住了這一點，就可以寫“環境與人生”。即寬松的環 境可以促使一個人成長，受到約束的環境可能會阻礙一個人的成功。另這三則材料具有辯證性，狼的材料說明了環境并不是決定因素，所以考生也可寫“環境并非決定因素”這個話題。第三則材料還給了我們一個啟示，那就是在教育的過程中必須給予信念、給予鼓勵，心理暗示和環境一樣同樣影響人生。實質上心理暗示也是一種環境。

諺語名言：

花盆里長不出參天樹，庭院里練不出千里馬 花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

風箏的天空

如果沒有了大海，你還會看得見那驚濤拍岸的海浪，那綿亙千里一望無際的藍嗎？

如果沒有了森林，你還會聽得見那天籟聲聲的鳥鳴，那百獸齊喑氣勢滔天的物語嗎？

他們都有著屬于自身成長的天空――－環境。

風箏，也有。畢竟，世間萬物的成長是有一定規律的。

放飛的風箏，借著風勢展翔在空漠地廣宇，天空是成就它的根基，天空是它在世間走向絢爛的舞臺。

天空，就是風箏需要的環境，一個能夠給予風箏足夠成長的寬松的環境。

人就象是那尾風箏，也需要有一個寬松的環境來促使其成長。人才的成長也是有一定的規律的。

環境是不可忽視的外因。一個長期生存于自閉自滿空間中的人是很難會想到走出那份天空的，一個長期生存于陰暗險詭危機四伏境況中的人是很難不會具有一絲狡黠的智慧以自保的；同樣，生活在一個時代的人，不管是多么杰出，也都會打上相應的時代烙印，受時代思潮的束縛，那些高于同時代的人正是在那種不被人理解的環境中而被喻為瘋子、傻瓜的，如果有相對寬松的環境，那么他們就用不著在嘲諷、詆毀、反對中掙扎，成就將一定會更為可觀。

古人云 “用人不疑，疑人不用”，其實恰正反映了對“給予人才的成長寬松的環境”這一規律的認同。放心地讓他們去做，擺脫束縛，于是換來的是極大的成功。用人如是，培養人才不亦如是嗎？ 劉備對諸葛亮的言聽計從、推心置腹、放心任用，得到的是諸葛一步步實踐隆中對的既定戰略目標的回報，把一個居無定所、兵少將寡的劉氏集團逐步發展成為一方強勢諸侯。

唐太宗的大度，使魏征有了能施展才華的天空，在太宗給予他的寬松的政治環境里，他成就了一段貞觀之治的不朽功勛。

知道嗎？放在自然界的實物身上，這種規律更為直白：

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管多長時間，也只能長到3寸來長，然而，放到大水池中，兩個月就長到了一尺長。的確，人才的成長是有規律的，而給予人才一定的寬松環境無疑就是規律之一。當然，諸如培養好奇心、積極地暗示都是人才成長中的規律。

讓我們做一只風箏吧，只因為它能在寬松的空間中飛翔，從而走向成功！

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環境決定著魚；狼不斷探索著新的環境，生存技能不斷提高，環境改變著狼;被周圍的人認為是“最有前途者”，于是學生的成績就會不斷提高。環境的確影響著人。

古人也說過:“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”處于香的環境，自己也會香，處于臭的環境自己也會臭。這句話的意思是香臭丹墨會影響人，周圍的環境會把人影響到與它融為一體，所處環境會影響一個人的成敗。

但是在環境面前，人就只能任環境改變自己，塑造自己嗎? 自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰國，群雄混戰，殺人盈野，民不聊生，在這種環境中，人們都退縮了嗎?儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣;戰者在流血漂櫓中思考“不戰而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內環境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風沙中他徒步勘測地理狀況，在干渴中他規劃設計，因地制宜地大力發展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠埋沒，依然可以擇機萌發;雛鷹生活在懸崖 峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇;蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;梅，凌寒獨自開，暗香盈風雪。

環境如丹如墨會改變人，但是人也可以如蓮如梅不被環境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣!

張愛玲的遺憾

張愛玲是上海灘的傳奇，用賈平凹的話說，她是個“會說是非的女狐子”，她總“嘟嘟嘟地嘮叨不已”。張氏的文筆也很不錯，時而雋永，時而辛辣，哪一本書不是風靡全國幾十年?可是，為什么張愛玲直到今天都只是一個“著名作家”，而鮮有書評家尊其為“偉大作家”呢? 我想，張氏的遺憾，緣于她自己為自己設定的小環境。

張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂里大家族的細屑小事，多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀里人世間的滄桑巨變、民族的大悲大喜，便都只成了搭建起來的一個個舞臺背景，隱在這一段段兒女情長背后，只為證明這些傳奇戀情足可以“傾城”。時代的大背景、民族的大環境，就這樣隱隱約約、影影綽綽存在于遙遠的地方，讓人看得不真，覺得不深。而張愛玲，卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地里，偶爾探出頭看一眼外面的世界，便又縮回去，繼續她小環境里瑣細的感情描摹。

20世紀，文壇巨星們閃耀于天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環境中，正是把自己的才情與民族的命運相結合，才取得了如此輝煌的成就。

魯迅為民族療傷“醫疾”，以尖銳的文學匕首刺向時弊，他是我們的“民族魂”；夏衍敢為人先，一篇《包身工》，讓人們關注更多的“蘆柴棒”；何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏；沈從文從古都遙望湘西，為紛亂的中國呼喚粹然的凈土??他們，讓自己置身于時代的大環境中，與最廣大的民眾一起沉浮，為天地立心，為生民立命!而時代回饋他們的，是他們的千古文章、文采風流，是青史上的永垂美名、萬人敬仰。

很顯然，張愛玲沒有這樣做。終其一生，她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色，她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個積蘊深厚的環境讓她有“出名要趁早”的強烈意識，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實對人性的認識也是比較深刻的，只是囿于社會閱歷的不足和接觸人群的單一，她無法寫出更多有深度的文章。不然，以張愛玲的才情，怕會有更多的經典傳世。

天井四方方，小魚囿中央。只喝井里水，永遠養不長。或許，張愛玲的遺憾正在于此。斯人已去，留給我們的，只是高墻庭院里一個美麗但卻蒼涼而孤獨的背影。