第一篇：家庭影劇院專家談布線

家庭影院專家談布線(二)

在家庭影院布線

（一）中說到只有視頻線，音箱線裝修時需要考慮，音頻線（因為音源設(shè)備與功放可以放在同一位置，所以音頻線很短）不需要考慮。下面討論一下視頻線與音箱線的布線。

一 視頻線布線

如果你僅用電視或者等離子，液晶電視作為顯示設(shè)備，視頻線也不是太需要考慮。但家用投影機具有大畫面，臨場感強等其他顯示設(shè)備說不具有的優(yōu)勢，未來肯定有大發(fā)展，我們裝修不能僅僅為眼前考慮，裝修一次至少也要保十年用途吧，十年之內(nèi)估計也就兩三年內(nèi)家用投影機肯定進入很多家庭。

視頻線一端連接DVD播放機或者HTPC, 另一端連接投影機。DVD機的位置一般是固定的，一般在視聽室前部正中間，投影機位置有三處：將投影機吊在視聽室后部天花板上，使用專有的投影機吊架，其位置上下可調(diào)，較靈活；如果視聽室后墻正好有一排柜子，投影機可考慮放在柜子中或柜子上； 3 投影機放在投影車上，投影車可移動，放置在人的位置前面。

無論是哪一種，都建議將視頻線從地面或者天花從前部中央處連接到后部合適位置，因為視頻線的兩種： 色差線和DVI線都很粗，暴露在外面是很難看的。

色差線和DVI線由于太粗，皆不能穿管，只能用線槽，地面鋪墻磚時要考慮其高度。

色差線和DVI線均沒有相應(yīng)插口，在墻上打上線盒后，多留出一米的長度用于直接連接DVD機或者投影機即可。沒有合適面板可以使用白板，讓裝修工人在上面打個洞即可。色差線與DVI線質(zhì)量均很關(guān)鍵，此類線材因加載信號量大，對線材質(zhì)量要求很高，一般也都較貴。

二 音箱線布線

音箱線可以布成5.1聲道方式，如果視聽室夠大，以后想上比較專業(yè)的設(shè)備，也可以布成7.1聲道方式，不過5.1聲道環(huán)繞聲效果已經(jīng)很不錯了，其實不用在這種效果上過多追求，更重要的還是音質(zhì)與畫質(zhì)。

5.1聲道與7.1聲道的音箱擺位

音箱線一端連接功放機，一端連接音箱，5.1聲道的連線方案如下圖所示，低音箱因低音無方向性，一般放置在功放旁邊，低音箱線也就不用布了。

5.1多聲道音箱擺位及布線示意圖

如果采用200芯的銅線的話，音箱線可以穿在PVC管中，在出墻位置打上線盒的底盒，面板使用白板也就可以了（還是在白板上打洞即可），音箱線出墻后也多留出一米長，用于直接連接功放與音箱。

前面主音箱高度應(yīng)該與坐著的人耳高度一致，環(huán)繞音箱比人耳高大約60-90公分即可。

在高于聽音者60 到90 厘米的位置安裝環(huán)繞揚聲器

第二篇：家庭影劇院

家 庭 影 劇 院

-----家庭人際關(guān)系輔導(dǎo)活動

執(zhí)教者：嚴英

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生探究目標(biāo)

（1）通過對父母親情感和思想的探究，以增強對父母的理解和尊敬。

（2）在角色的體驗中，理解和領(lǐng)悟自己在家庭中的地位及對于改善家庭成員之間的關(guān)系所能取到的作用。

2、教師引導(dǎo)目標(biāo)

（1）精心設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望。

（2）通過對“臨時家庭”的分析和討論，引發(fā)處于青春期的學(xué)生對于如何建立幸福家庭做出一些理性的思考。

教學(xué)方法

1、活動探究法。通過一定的活動情景和活動方式的設(shè)計和開展，讓學(xué)生自己去感悟并且形成結(jié)論。

2、討論交流法。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過討論和交流，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真摯的情感。

教學(xué)過程

一、課前活動

1、布置學(xué)生回家后必須對父母說一聲“我愛您”的作業(yè)。

2、請每位學(xué)生當(dāng)一回記者，采訪自己的父母（采訪內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計好），并作好詳細記錄。

3、請每位學(xué)生就學(xué)習(xí)或交友問題從子女立場和父母立場進行角色對話設(shè)計。拿到這樣的作業(yè)，學(xué)生會感到非常新奇，強烈的興趣和采訪的沖動會被激起，探究的欲望隨之而起，但同時必須引導(dǎo)學(xué)生，在采訪中可能會遇到種種困難和阻力，鼓勵學(xué)生可以把它看作是一個極富挑戰(zhàn)性的工作，因為當(dāng)記者要有鍥而不舍的干勁和不達目的決不罷休的精神。

二、課堂活動

1、導(dǎo)語

家庭是每個人的誕生地，是成長的搖籃，是孩子的第一所學(xué)校，慈愛的父母、溫暖的家庭是孩子幸福成長的源泉，父母為孩子的成長付出了畢生的辛勞，傾注了全部的愛，孩子成長中的一切表現(xiàn)，都會令父母感到莫大的喜悅，生活是如此的美好。但不知從何時開始，生活發(fā)生了悄悄的變化，父母與孩子間的“矛

盾”變得越來越明顯，雖然雙方都深愛著對方，可是彼此間的對話變得有些僵硬，有些話不投機。現(xiàn)在讓我們暫時忘記所有的煩惱和憂愁，到家庭影劇院去走一走，或許在那里會受到啟發(fā)和幫助，找到改善家庭人際關(guān)系的好辦法。

2、熱身活動----交流對父母說“我愛您”以后，當(dāng)時的情景和目前你的感悟。（活動過程略）

注意：教師要容入這個氛圍中，和同學(xué)一起討論，一起交流自己的感受。小結(jié)：父母養(yǎng)育我們姐弟四人，付出了千辛萬苦，現(xiàn)在我們都已長大，有了較好的工作，我們就把對父母的感激之情、報效之心用言語和行動表達出來，拉近同父母之間的距離。

3、主題活動（1）

（1）說說我爸我媽

A、我爸我媽（采訪結(jié)果交流）

B、爸媽接受采訪后的反應(yīng)

C、采訪爸媽后我的體會

小結(jié)：作為父母的孩子和作為孩子的父母，我也談自己的感受：一般來說，成年人都喜歡談?wù)撟约旱倪^去，作為小輩，在傾聽的過程中，既可以增進對父母的了解，又可以豐富我們的成長經(jīng)驗，同時在和諧的氣氛中，我們可以適當(dāng)提出自己的意見，加強同父母之間的溝通和理解，從而逾越兩代人之間的隔閡。

（2）主題活動（2）：臨時家庭

A、把全班分成若干個臨時家庭組，討論孩子交友或?qū)W習(xí)問題。

B、抽一組臨時家庭表演。

注意：臨時家庭表演結(jié)束后，教師要即興采訪“爸爸、媽媽”：教育孩子的思想從何而來？為什么要這樣教育孩子？你的父母這樣教育你有何感受？現(xiàn)場的其他同學(xué)看了表演后有何感想？這樣一個即興采訪的使用，可以引起所有學(xué)生的思考，充分挖掘小品的教育意義和學(xué)生探究“真理”的積極性，從而把整堂課推向了高潮。

第三篇：專家談高考

專家談高考：平常心對待 家長可幫助孩子減壓

面臨即將參加高考的壓力，考前緊張、自我懷疑成了不少同學(xué)的通病。還有兩個月的備戰(zhàn)時間，如何高效學(xué)習(xí)提高成績，減輕壓力輕松備考等問題，成為不少高三學(xué)生和家長最為關(guān)心的話題。3月28日，記者采訪日照一中高三老師莊波和山東師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)舒教授了解到，無論是家長還是學(xué)生都應(yīng)用平常心來對待高考，學(xué)生考前復(fù)習(xí)應(yīng)加強基礎(chǔ)題和規(guī)范化訓(xùn)練，學(xué)生家長則可通過了解考試動態(tài)幫助孩子減壓。心態(tài)把握

高考只是人生的一個小成果

28日，記者采訪日照一中、實驗高中等多位高三學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在面對高考時，大部分學(xué)生的心態(tài)并不穩(wěn)定，摻雜著焦躁和不安，對6月份高考的到來是又期盼又害怕，許多學(xué)生面臨“知識如何復(fù)習(xí)”和“心態(tài)如何把握”兩大困惑。

“不太敢想6月份的事情，現(xiàn)在心里很矛盾，希望高考趕緊來到，一切都解脫了，同時也害怕高考的結(jié)束，怕面對落榜的現(xiàn)實。”日照一中高三學(xué)生趙越在班級名次居中，他說，越是這個情況心里越?jīng)]譜，患得患失心態(tài)特別嚴重，每天都得有半個小時用來糾結(jié)。“高考只是人生的一個小成果，一定要用平和的心態(tài)來面對。”莊波老師說，他目前在日照一中擔(dān)任高三年級兩個班級的班主任，他在面對學(xué)生心態(tài)的調(diào)整時，會采用疏導(dǎo)法，不要刻意渲染高考氛圍，而是讓學(xué)生站在自己人生的高度去看待高考。

“人的一生有很多經(jīng)歷，學(xué)習(xí)、工作、家庭等，在不同的年齡階段，會有不同的側(cè)重點。”莊老師說，有些學(xué)生會把高考唯一化、焦點化，其實如果學(xué)生們畢業(yè)十年后再聚首，談?wù)摰脑掝}可能不是高考，而是工作和家庭，當(dāng)年高考備戰(zhàn)時的心情和狀態(tài)成了聊天的一個回憶，所以學(xué)生們一定要用平常心來對待高考，把它當(dāng)做漫長人生中的小成果，盡自己最大努力去完成，減輕思想、拋開包袱后，更有利于高考發(fā)揮。復(fù)習(xí)技巧

加強基礎(chǔ)題和規(guī)范化訓(xùn)練

“面對一大堆復(fù)習(xí)題，無從下手，覺得自己功課落下太多了。”日照三中高三學(xué)生韓亞楠說，其實到了高三，大部分學(xué)生都意識到再也不能玩了，需要好好學(xué)習(xí)，但是面對這么多復(fù)習(xí)知識，往往有種力不從心的感覺，“做了好多題，可是又覺得好多題不會”。

“一般到了臨考60幾天的時候，同學(xué)們會出現(xiàn)兩種明顯的學(xué)習(xí)狀態(tài)，瘋狂型和放棄型。”韓亞楠說，同學(xué)們在面對高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力時，容易表現(xiàn)出兩種極端的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要么每天學(xué)習(xí)到深更半夜、要么自暴自棄干脆不學(xué)了，許多同學(xué)不知道該如何復(fù)習(xí)。莊波老師告訴記者，其實高考沒有那么困難，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中首先要有個側(cè)重點，高考試題80% 以上還是側(cè)重于基礎(chǔ)知識，真正的“ 拔高題”也就占10%.學(xué)生們目前的學(xué)習(xí)任務(wù)是針對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和把握，現(xiàn)在不要再購買新的輔導(dǎo)書，茫無目的地進行題海戰(zhàn)術(shù)和“拔高題”訓(xùn)練.考生需要系統(tǒng)性地抓基礎(chǔ)知識，回顧和翻看以前做過的習(xí)題和類似題型，查漏補缺。“如果同學(xué)們把那80%的基礎(chǔ)題做會了，過本一批線不成問題”。

“你會的題，不一定能得滿分。”莊波老師說，以數(shù)學(xué)為例，以往很多學(xué)生高考結(jié)束后，自己預(yù)測分數(shù)為130分，但是真正出了成績可能只有110分，這20分的遺失可能就是答題不規(guī)范造成的，所以目前學(xué)生復(fù)習(xí)的第二個重點就是要加強規(guī)范化答題訓(xùn)練，不讓會的題丟分，加強考試訓(xùn)練，規(guī)范每一步答題步驟。家長作用

多了解高考動態(tài)幫孩子減壓

“面對高考，家長的壓力比孩子還大。”采訪中很多學(xué)生的家長表示，今年6月份的高考同樣也在考他們，“家有考生”成為很多家庭無形中的壓力和期盼。“我知道不該給孩子壓力，但是看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好也是干著急啊，不敢多說話。”市民辛女士表示。

山東師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)舒教授說，確實在這個階段有些抗壓能力弱的學(xué)生會變得和家長不愿交流甚至選擇逃避學(xué)習(xí)，此時作為家長千萬不可埋怨或責(zé)備，應(yīng)適時地幫助孩子調(diào)整好應(yīng)考心態(tài)，讓孩子保持良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)是考取好成績的重要前提。

“家長可以多了解些高考政策和動態(tài)，幫助孩子減壓。”舒教授說，與其家長毫無意義地嘮叨孩子好好學(xué)習(xí)，不如多看一些近期高考政策和動態(tài)。針對家長的作用，莊波也有同感，有些家長反映沒法和孩子交流，是因為共同語言少，如果家長多了解些考試信息，用鼓勵的方式傳達給孩子，一方面能更好地與孩子溝通，另一方面可以鼓勵孩子保持一個好的心態(tài)，積極迎考。

舒教授說，家長也應(yīng)該把心態(tài)放平和，不要把高考看得太重，在10年前或許考上本科院校就意味著就業(yè)，但是現(xiàn)在的工作現(xiàn)狀顯示，考上本科大學(xué)并不一定就意味著孩子人生中就占得先機，學(xué)生大學(xué)四年后還要面臨考研、就業(yè)等重重關(guān)卡，所以說孩子的整體素質(zhì)很重要，這才是家長教育培養(yǎng)的重中之重。

第四篇：專家談培訓(xùn)

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專家談培訓(xùn)

老李談培訓(xùn)

一 培訓(xùn)怪現(xiàn)象

[注：這個系列專門寫給那些HR，或者做過培訓(xùn)，聽過培訓(xùn)，為培訓(xùn)犯難，為培訓(xùn)著急，為培訓(xùn)興奮的所有鄰友，并且謝絕跟主體無關(guān)的回復(fù)，歡迎善意的轉(zhuǎn)發(fā)]

最近，和幾個培訓(xùn)界的朋友一起在探討一些新的培訓(xùn)模式，當(dāng)然這個內(nèi)容不是這篇文章的主題，在這個文章里我要具體談?wù)勁嘤?xùn)產(chǎn)業(yè)存在的不合理東西，我把它們稱之為怪現(xiàn)象。

一、培訓(xùn)公司不賺錢

培訓(xùn)公司不賺錢，很多培訓(xùn)公司的老板都這么抱怨。錢給誰賺去了？他們說給老師賺去了。培訓(xùn)公司的困難在于他們無法控制老師，所以根本也無法控制培訓(xùn)質(zhì)量，相反，培訓(xùn)出了問題客戶直接怪罪的是培訓(xùn)公司。（注：我這里講的培訓(xùn)公司是指目前市場上大部分的培訓(xùn)公司，不包括新一代的培訓(xùn)機構(gòu)）

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二、講師不愿意和培訓(xùn)公司合作

很多講師都在獨立接課，有些講師在上完課以后就直接和客戶聯(lián)系了，跨過培訓(xùn)公司的關(guān)系直接上課，他們的原因很簡單：自己接課可以多賺錢。培訓(xùn)公司有什么資格來分享我的課酬？當(dāng)然很少有人這么公開說，有很多老師的理由很冠冕：我認為培訓(xùn)公司沒幾個真正懂培訓(xùn)的，怕把我的牌子砸了。

三、培訓(xùn)就是上課

培訓(xùn)到底是什么？這個問題我思考了很久很久，現(xiàn)在很多人簡單得認為，培訓(xùn)么，就是上課。其實上課僅僅是培訓(xùn)的一個環(huán)節(jié)，上課之前和上課之后有很多事情需要做才能保證培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)就是上課的思路有兩個后果：第一個，把培訓(xùn)當(dāng)產(chǎn)品來做；第二個，解決不了實際問題。

培訓(xùn)這個智力為主的工作怎么可能標(biāo)準(zhǔn)化？把培訓(xùn)當(dāng)產(chǎn)品來做，其實說白了就是在看一本有聲讀物。沒有任何操作性可言。所以，很多人抱怨培訓(xùn)解決不了實際問題，這個情況的出現(xiàn)不是課程，而是培訓(xùn)過程。

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四、培訓(xùn)師的價格水分非常高

培訓(xùn)師到底值多少錢？當(dāng)然從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，客戶愿意出多少就值多少。但是現(xiàn)在的問題是培訓(xùn)行業(yè)目前是不成熟的，培訓(xùn)師的真正水平是只有講完課之后才真正知道的，這就導(dǎo)致了培訓(xùn)師價格越高，請的人越多。因為請培訓(xùn)師的那些培訓(xùn)經(jīng)理們有時候也只有靠價格來判斷培訓(xùn)師的水平了。

好的培訓(xùn)師獲得好的報酬是正常的，但是很多二流甚至是三流的培訓(xùn)師也會短期運作，要價很高，搞得行業(yè)魚龍混雜，培訓(xùn)師行業(yè)信息透明度又不是很高，導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)理邀請培訓(xùn)師合作的成本很高，在這個成本面前，很多培訓(xùn)經(jīng)理選擇最簡單的方式?jīng)Q策，誰價格高就請誰，往往犯下花冤枉錢的錯誤。

五、培訓(xùn)效果無法評估

培訓(xùn)效果的評估目前做得最好的企業(yè)也往往局限在課堂效果的評估上。而培訓(xùn)不是簡單的上課，培訓(xùn)完了以后學(xué)員有沒有在態(tài)度知識能力技能上有所提高，是需要跟蹤輔導(dǎo)的。而目前基本上沒有幾家公司在做培訓(xùn)后的評估和輔導(dǎo)，更多是拿了錢就走人。以后出了什么問題就不管了。

很多培訓(xùn)經(jīng)理也在抱怨，培訓(xùn)反饋很好，但是為什么過一段時間學(xué)員

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就不滿意？答案很簡單：你的反饋僅僅是課堂的反饋，課堂反饋更多受到老師講課風(fēng)格影響，它不是真實的培訓(xùn)效果。

部分臺灣老師課堂反饋極好，實際效果極差的事實就是個很好的證明。

六、培訓(xùn)采購者不懂培訓(xùn)

這一點不多說，我到目前為止沒有發(fā)現(xiàn)幾個客戶負責(zé)培訓(xùn)的培訓(xùn)經(jīng)理懂培訓(xùn)的。印象最深的是奔馳的培訓(xùn)經(jīng)理和克萊斯勒的培訓(xùn)主管（后者已經(jīng)離任），他們是比較懂培訓(xùn)的。有一套操作方案，其他很多培訓(xùn)經(jīng)理連為什么要培訓(xùn)的搞不明白，所以培訓(xùn)市場的混亂跟培訓(xùn)采購者的成熟程度不高有很大的關(guān)系。這一點保險市場的狀況就已經(jīng)說明了。現(xiàn)在隨著人們對保險的了解，很多保險公司開始規(guī)范，在從業(yè)人員的各項素質(zhì)要求上有所提高了。這個過程在培訓(xùn)界已經(jīng)開始。

七、培訓(xùn)公司自己沒有培訓(xùn)

培訓(xùn)公司一直給別人培訓(xùn)，但是自己并沒有培訓(xùn)，即使是論壇，更多的也是為了搞市場推廣，真正的培訓(xùn)公司做培訓(xùn)做得好的我知道的是匯才，但是匯才的內(nèi)部培訓(xùn)是要花錢的，到頭來還是賺錢，或者不賺錢也是一種激勵手段。不是純粹的培訓(xùn)。你自己不培訓(xùn)，怎么給別人培訓(xùn)？

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八、培訓(xùn)公司紙上談兵

培訓(xùn)公司自己沒有內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)，那些老板培訓(xùn)師上課非常精彩，自己企業(yè)卻一塌糊涂。我知道一家培訓(xùn)公司老板是上海著名高校的博導(dǎo)，搞戰(zhàn)略的，但是他自己的公司的戰(zhàn)略是什么？不清楚。有些老板講人力資源一套一套，結(jié)果自己公司的核心人才留不住，招人招不到，員工沒有一個說她好的。說一套做一套的大有人在。所以很多人說他們是學(xué)院派。什么叫學(xué)院派？就是說說而已，聽聽而已。畢竟他們自己也不是從企業(yè)出來的。

九、培訓(xùn)行業(yè)娛樂化

培訓(xùn)行業(yè)確實需要領(lǐng)軍人物，但是不需要像超女一樣的投票選出名師。真正投票的人多少是誠心實意的？娛樂化的趨勢最終只有損害整個行業(yè)，損害自己。所謂的亞洲權(quán)威，十佳，其實就是采用了某些大家都知道的手段獲得的外衣而已。

十、整個行業(yè)趨于浮躁

培訓(xùn)師走穴，培訓(xùn)公司連培訓(xùn)師都沒有就接項目，然后臨時找人上課。培訓(xùn)界的人都出書，出光碟，把培訓(xùn)完全做成機場里到處播放的噪音。

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這不是正常的現(xiàn)象。

出現(xiàn)這么多怪現(xiàn)象的原因在哪里？

１、在于培訓(xùn)公司自己的定位。有很多人進入培訓(xùn)行業(yè)是因為門檻低，包裝一下就來錢的想法。這些人有些根本就不懂培訓(xùn)。還有很多公司把自己定位為中介。那很明顯，這樣的企業(yè)沒有任何核心競爭力。

２、對培訓(xùn)的理解。培訓(xùn)到底是什么？培訓(xùn)不是上課，不是光碟，不是游戲。而是一個完整的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是服務(wù)于人力資源戰(zhàn)略的，服務(wù)于公司組織目標(biāo)的，服務(wù)于員工發(fā)展的。它不光需要在提出的時候就是科學(xué)的，在設(shè)計過程中，在培訓(xùn)結(jié)束后都有很多細致的工作要做，培訓(xùn)工作者的任務(wù)就是保證培訓(xùn)的錢花出去要有回報。

３、整個行業(yè)不成熟。做培訓(xùn)的不研究培訓(xùn)，采購培訓(xùn)的并不懂培訓(xùn)，培訓(xùn)行業(yè)的信息又不對稱，學(xué)員的發(fā)言權(quán)對培訓(xùn)采購決策的影響有很小，培訓(xùn)界的黑幕有很多。綜上這些都導(dǎo)致了培訓(xùn)行業(yè)在國內(nèi)的畸形化發(fā)展。

好在現(xiàn)在有很多同行在思索變革，思索新的模式，這完全取決于從業(yè)者的道德，不僅僅為了利潤，是為了客戶的利益，把這個過程作好，利潤僅僅是個結(jié)果。

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二 培訓(xùn)為哪樁

我認為凡是經(jīng)濟行為都有一定的共性，比如說買車和買培訓(xùn)。

我北京有一個朋友很喜歡德國車，尤其喜歡寶來，周圍有朋友開寶來，他也開過，決定買個寶來。但是后來他買了M6(馬自達6)原因很簡單，賣M6的銷售人員告訴他寶來車小，尤其是后座很小，并且前大燈不亮。但是我的朋友后來后悔了，原因是他家就兩口子，連孩子都沒有，后座基本上空著，最多坐個寵物；并且他基本不走夜路，即使走夜路也不會走沒有路燈的路面，所以前大燈再亮意義都不大，而他自己開的車不是他自己喜歡的，他說這個滋味“就跟娶了自己不喜歡的女人做老婆一樣難受”。他后悔被人家忽悠了。

還是北京的一個朋友，做到企業(yè)的副總的職位，開車上下班開奧拓。憑他的實力來說，買個奧迪沒有什么問題，但是他就是要用奧拓，用他自己的話說：“時間對我很寶貴，拓拓靈活，并且省油，要大車干什么？不說油費，停個車都不方便。”他就是一位成熟的汽車消費者。

再說我自己，在上海沒有買車，為什么？因為我知道在上海買車劃不來，我經(jīng)常出差也用不到，牌照很貴，油費很高，堵車很厲害，開車

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還沒走路快，我脾氣不好，容易減壽。

上三個例子只是說明一個問題：任何事情，都要根據(jù)實際情況來做；具體說，任何消費都要根據(jù)自己的需求來選擇。忘記自己的需求而被商家忽悠，除了怪商家以外還要問問你自己，購理性嗎？購成熟嗎？最起碼的，知道自己的需求嗎？套用我的主題結(jié)構(gòu)：買車為哪樁？

現(xiàn)在說培訓(xùn)：有多少企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理能清晰地回答我此文的主題：培訓(xùn)為哪樁？我想很多人看到了就會說培訓(xùn)為了什么為了什么……但凡有這個想法的，基本上不應(yīng)該屬于成熟的培訓(xùn)管理者。

我問：培訓(xùn)為哪樁？你要問我：你是指什么培訓(xùn)？這樣我知道你是個成熟的培訓(xùn)管理者。我的意思是泛泛地談為了什么而培訓(xùn)，沒有太大意義，那最多是做學(xué)問。“培訓(xùn)為哪樁”雖然看起來是問結(jié)果，其實更多的是在探求培訓(xùn)的出發(fā)點。

從對培訓(xùn)的科學(xué)研究角度來說，企業(yè)培訓(xùn)（注：此文說的是內(nèi)訓(xùn)）的出發(fā)點一般來說，來自于三個方面：一個是HR戰(zhàn)略，一個是市場策略，還有一個是組織戰(zhàn)略。下面簡單述說。

第一：從HR戰(zhàn)略出發(fā)，培訓(xùn)的主要著眼點在于適崗，發(fā)展和晉升。從人力資源管理來說：培訓(xùn)本身就是HR的一個職能。適崗主要是根

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據(jù)崗位說明書進行培訓(xùn)，以培養(yǎng)員工適應(yīng)崗位的能力；發(fā)展更多的是站在人力資源戰(zhàn)略的角度進行前瞻性的員工素質(zhì)培訓(xùn)；而晉升培訓(xùn)更多是針對某個具體的崗位進行的提升性的訓(xùn)練。從HR的戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)需求主要來源于勝任素質(zhì)的考慮。這里不過多地說明，后面有系列文章闡述。簡單說：從HR戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)是實行發(fā)展職能，通過訓(xùn)練然員工發(fā)展，從而促進組織發(fā)展。

第二：從市場策略出發(fā)的培訓(xùn)主要著眼點在于解決問題。很多銷售向公司的培訓(xùn)專題化很突出，因為每一次的培訓(xùn)都來源于市場一線的需求。這類培訓(xùn)的出發(fā)點更多的來源于市場面臨的問題，以及市場策略的實施。所以，我建議很多企業(yè)，尤其是扁平結(jié)構(gòu)的企業(yè)，培訓(xùn)經(jīng)理這樣的培訓(xùn)管理職位直接對總經(jīng)理負責(zé)，而不是僅對HRD負責(zé)。

第三：從組織戰(zhàn)略出發(fā)。組織戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)已經(jīng)不僅僅是一個職能，所以它不同于從HR戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)。組織戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)更多的會涵蓋到組織的各個崗位，各個階段，各個具體的組織目標(biāo)，更加宏觀，更加戰(zhàn)略化，既可以是解決問題的，也可以是未雨綢繆的。

所以，如果培訓(xùn)管理者能夠清楚的指導(dǎo)自己的培訓(xùn)到底從哪里出發(fā)，那么你的培訓(xùn)需求最起碼是清晰的。很多培訓(xùn)經(jīng)理找我咨詢都會這樣一些問題：你這里有什么課阿？你能講什么啊？你公司的實力有多大啊？

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我反問：能不能先說說你為什么要做培訓(xùn)？

有很多人會這樣回答：

領(lǐng)導(dǎo)要我做；我剛上任，必須要做幾次培訓(xùn)；我們做了很多培訓(xùn)失敗了，需要來一次改革式得好培訓(xùn)；我們做了培訓(xùn)調(diào)查，大家需要培訓(xùn)，所以我看看你能做哪些培訓(xùn)。即使是那些說起來很科學(xué)的理由在我習(xí)慣性的結(jié)構(gòu)化提問之下都會顯得蒼白無力，換句話說，到底為啥要培訓(xùn)似乎是個復(fù)雜的問題。

從這樣的回答上可以看出，培訓(xùn)管理者心中對培訓(xùn)的概念是模糊的，不系統(tǒng)的。所以能成功，倒是有些奇怪的。

最后舉一個實際例子。

有人請我給他所在的企業(yè)上課，原因是他剛剛被任命為某汽車銷售集團的培訓(xùn)經(jīng)理，在半年內(nèi)要組織一次大型的培訓(xùn)課程才有績效。我并沒有輕易地答應(yīng)他，我說培訓(xùn)不一定要上課。事實是我沒有給他上課，但是我后來到他那里進行了幾次考察，他們的員工不需要技巧（因為很多技巧都培訓(xùn)的滾瓜爛熟了，他們自己說講臭了），態(tài)度也不錯，銷售能力都可以。管理上也沒有太大的毛病，最大的問題就是競爭激

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烈，遇到的問題太多，一時半會兒不會有很好地解決辦法而影響市場業(yè)績。

通過銷售員的素質(zhì)測試，我發(fā)現(xiàn)他們技巧已經(jīng)很高，缺的是市場營銷的意識和能力。

所以這個培訓(xùn)的出發(fā)點就是增強員工解決競爭難題的能力（服從于市場競爭策略）和市場意識的培養(yǎng)（服從于員工素質(zhì)的調(diào)查）。

結(jié)合上面兩點，我給了一套內(nèi)訓(xùn)的設(shè)計方案，專門用制度保證在一定時間內(nèi)大家一起解決問題，用團隊小組討論的形式解決最實際的問題，加上輔之以市場經(jīng)理定期的市場營銷知識和技能的培訓(xùn)和我給他們設(shè)計的階段性訓(xùn)練方案，形成了一套簡單明了的培訓(xùn)管理模式。沒有請任何培訓(xùn)師上課。在這個制度里，誰都是培訓(xùn)師，誰都是學(xué)員，目的只有一個，解決上面我說的兩個問題。最終效果是很明顯的。這位培訓(xùn)經(jīng)理后來總結(jié)出這么一句話：老李，我到現(xiàn)在真的相信，原來培訓(xùn)是可以不上課的，是可以不要花錢請培訓(xùn)師的。（前后他們請我吃了一頓飯，其余沒有花任何錢）

培訓(xùn)當(dāng)然可以不上課，也當(dāng)然不需要什么大師級的老師，相反，現(xiàn)在培訓(xùn)經(jīng)理在選擇培訓(xùn)公司的時候從課程出發(fā)，從講師出發(fā)的行為是極其不成熟的，這這就跟你買鞋子不從自己腳的大小出發(fā)而僅僅從鞋子

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顏色和制鞋匠出發(fā)一樣可笑。在這種思路指導(dǎo)下，很多培訓(xùn)經(jīng)理都會犯下我在前面舉的買錯車后悔的例子。

原因我已經(jīng)說得很明顯，沒有真正的了解培訓(xùn)的出發(fā)點。

三 培訓(xùn)不等式

和幾個培訓(xùn)界的朋友聊天，關(guān)于行業(yè)怎么規(guī)范的問題聊了很多，發(fā)現(xiàn)自己的力量還是渺小的，行業(yè)的規(guī)范需要新的模式，更需要時間。這個文章以不等式的說法列舉一些誤區(qū)，給各位跟培訓(xùn)有關(guān)的朋友，尤其是企業(yè)里的培訓(xùn)管理者，看看能否有所啟發(fā)。

關(guān)于不等式地提出，肯定有一些背景，那就是現(xiàn)在很多培訓(xùn)公司或者個人把運作概念化，簡單化了，人為的形成了一些不合理的等式。其實關(guān)于這樣的等式的誤區(qū)有很多很多，我今天只列舉三個，最關(guān)鍵的，最核心的三個。我雖然盡量克制自己對行業(yè)的一些怒其不爭的情緒，也難免有些激進之處，望各位看管諒解，盡量去看我的一些想法，過濾一下，別受我情緒影響：）

1-培訓(xùn)不等于上課（課程）。

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現(xiàn)在在培訓(xùn)界把培訓(xùn)等同于上課的思維是很普遍的，也是很致命的。培訓(xùn)這個概念，最核心的意思是訓(xùn)練，是有目標(biāo)指向的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。既然是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那么上課或者參加課程的學(xué)習(xí)僅僅是一個選擇，但是目前來說，在國內(nèi)一提到培訓(xùn)就會直接關(guān)聯(lián)到上課，關(guān)聯(lián)到什么課程，上課成為了培訓(xùn)的唯一選擇。

上課或者課程的運作不是培訓(xùn)的唯一運作。我不是否定標(biāo)準(zhǔn)化的課程和那些因為講一個課程而走紅的大師們，這樣的課程在一些通用性的知識技能領(lǐng)域是有一定的存在價值的，但是涉及到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)化的課程其實最多起到的作用是有限的。

把培訓(xùn)等同于上課會引出一系列的后果。

比如很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者在選擇培訓(xùn)公司的時候直接就問：這個課你能不能講？你們都有什么課程？你能不能把你的課程大綱給我看看？我說你這不是在找培訓(xùn)公司，你是在找課程。這樣就把培訓(xùn)運作的思路變成了課程思路，所有的工作都為了一個課程，而到頭來這個課程有沒有用？適不適合？等知道也晚了。這是對客戶方（企業(yè)）來說的后果，長期以往會弱化培訓(xùn)管理的能力，對企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理來說，不是好事情。

在培訓(xùn)行業(yè)，這個后果就更加嚴重了，我一個朋友說，現(xiàn)在很多培訓(xùn)

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公司不叫培訓(xùn)公司，叫課程公司。打造一些課程，然后推廣，銷售。這是最低級的產(chǎn)品營銷理念，把培訓(xùn)當(dāng)成了產(chǎn)品在做，培訓(xùn)和課程劃等號的最大弊端在于這個思想讓培訓(xùn)公司沒有了對客戶的服務(wù)能力，只有了產(chǎn)品生產(chǎn)能力，而且是沒有調(diào)查的主觀的產(chǎn)品生產(chǎn)能力，所以現(xiàn)在你看很多公開課找不到學(xué)生而流產(chǎn)的事情很普遍，很多培訓(xùn)公司的銷售無法完成業(yè)績，主要原因就在于培訓(xùn)公司自己制造的產(chǎn)品缺乏市場。培訓(xùn)這個服務(wù)不是憑一時沖動打造個課程就行的。

培訓(xùn)是服務(wù)，是智力集中的服務(wù)行業(yè)，而這個服務(wù)不象汽車銷售一樣可以流程化，它必定是根據(jù)客戶需求定制化的，那么，一個標(biāo)準(zhǔn)的課程到處講，意義何在呢？培訓(xùn)公司長期以往喪失的是服務(wù)客戶的能力，現(xiàn)在很多培訓(xùn)公司的老板跟我說不好控制培訓(xùn)師，問題就在于他們自己沒有核心競爭力，沒有對客戶的服務(wù)能力，只有提供講師提供課程的能力，而這個能力，就是個中介能力。

所以要想解決問題，一定是要把培訓(xùn)運作的重點從課程運作轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)管理運作。

2-培訓(xùn)效果不等于講師水平

我還是主要說內(nèi)訓(xùn)。講師水平很高，當(dāng)然培訓(xùn)效果會相對好一些。但是講師水平對于培訓(xùn)的真正效果，起不了很大的作用。培訓(xùn)的效果是

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一個系統(tǒng)的概念，必須是在需求明確的情況下，一系列的管理運作到位，課程當(dāng)場效果不錯，并且后續(xù)跟蹤完善，加上培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化，才能完全實施的，培訓(xùn)師在整個流程中僅僅是一個環(huán)節(jié)，他的職責(zé)是實施培訓(xùn)內(nèi)容。

再加上一點實事，培訓(xùn)大師哪有時間根據(jù)你企業(yè)的實際情況給你定制內(nèi)容？他們要趕場，到處走穴，根本不可能深入，事實是那些年輕的講師，有一些經(jīng)驗但是沒什么名氣的講師，很有上進心，很愛這個行業(yè)，他們會積極的去花時間給客戶定制一些內(nèi)容，這樣效果反而更好。

所以，我的觀點是：一流的培訓(xùn)管理加上三流的講師，遠遠勝過三流的培訓(xùn)管理加上一流的培訓(xùn)大師帶來的效果。再說很多企業(yè)連三流的培訓(xùn)管理都沒有，除了一些需求調(diào)查的表格和課堂效果的評價問卷，其他什么都沒了，這樣的管理，請再厲害的大師也無效。我說這個話是有事實根據(jù)的，有些企業(yè)在我的指導(dǎo)下沒有請講師，沒有花很大一筆的講師費用，但是取得的效果比任何一次課堂培訓(xùn)都要強。

但是這樣的企業(yè)目前還不多，因為我這個模式也是剛剛創(chuàng)建，只有那些認識到培訓(xùn)真正內(nèi)涵，真正看到一種新的模式既可以少花錢又可以獲得真正效果的時候，他們才會接受，欣慰地有一些企業(yè)開始接受，尤其是那些真正研究培訓(xùn)的培訓(xùn)管理者開始接受。

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3-培訓(xùn)效果不等于培訓(xùn)現(xiàn)場效果

這個問題說出來很多人會有體會，我們有很多培訓(xùn)，包括一些拓展訓(xùn)練，當(dāng)場的感覺很好很好，但是回到實際工作中你發(fā)現(xiàn)你什么也沒學(xué)到，用不起來。很多培訓(xùn)經(jīng)理都跟我說他們的困惑，說為什么培訓(xùn)的反饋很好，但是學(xué)員的素質(zhì)還是不提高？

這個問題本身是個復(fù)雜的問題，它是系統(tǒng)化的問題，但是在這里顯然凸現(xiàn)的是培訓(xùn)行業(yè)的誤區(qū)。那就是把培訓(xùn)的效果等同于培訓(xùn)課堂效果。培訓(xùn)課堂效果的主要是學(xué)生對培訓(xùn)師的評價，對課程的評價，對內(nèi)容的感官評價，以及一些培訓(xùn)管理（其實就是培訓(xùn)食宿安排）的評價。有些業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)師甚至告訴我，講什么不重要，重要的是搞好現(xiàn)場氣氛，討好學(xué)員，他們評價表一填，我錢就到手了。各位不要以為我這是夸張，行業(yè)內(nèi)這樣的培訓(xùn)師大有人在，甚至出現(xiàn)了講師因通堂講笑話而受歡迎，所謂的培訓(xùn)“笑果”。話說回來，即使是老師很認真，課堂效果確實很好，那也不代表培訓(xùn)效果就真得很好。

課堂里所涉及到的知識的學(xué)習(xí)，技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的改變是需要在實際中去實施的，而怎么保證并評估這些實施效果呢？這是個大難題。我現(xiàn)在所研究的關(guān)于如何提高培訓(xùn)效果的課題得出兩種方式，一種是回爐，這個回爐不一定是回來再培訓(xùn)，不受時間地點限制的回爐溝通，跟蹤指導(dǎo)，強化培訓(xùn)關(guān)鍵節(jié)點的控制和實施；第二種方式是標(biāo)桿研究。

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標(biāo)桿研究是管理經(jīng)常用到的方式。培訓(xùn)結(jié)束后總有實施得很好的，那么他們就是標(biāo)桿，實施不好的一起來研究為什么沒有把培訓(xùn)內(nèi)容用起來，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，這樣的研討哪怕是幾個人到一起的小聚會，都會給培訓(xùn)效果實施帶來很大的改觀，當(dāng)然，如果企業(yè)的培訓(xùn)管理者能夠親自來組織這樣的效果轉(zhuǎn)化，就更好了。

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第五篇：專家談考試

專家談考試：《項目管理與招標(biāo)采購》復(fù)習(xí)技巧

文章瀏覽量：1622 次 發(fā)布時間：2010-4-13

距離2010年招標(biāo)師職業(yè)水平考試僅七十天，許多考生還在為如何備考《項目管理與招標(biāo)采購》而困惑。為此，招標(biāo)師在線記者走訪了資深專家李君老師。憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗，李君老師為考生們提供了有針對性的復(fù)習(xí)方案。

方案一：圍繞大綱知識點，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)看書。

適合人群：時間充裕的備考考生。

李君老師介紹，考試和平時的學(xué)習(xí)是有一定差別的，考試命題組專家在出題的時候，通常是根據(jù)知識點有針對性的出題。因此考試題目，會考察考生對知識點掌握的熟悉程度，會考察考生對知識點之間的區(qū)分與辨別，會考察考生對知識點的運用情況等等。因此，考前的復(fù)習(xí)不能僅停留在死記硬背的階段，而是應(yīng)該力求達到對知識點以及內(nèi)容的熟悉掌握，并可以靈活運用。在考試的過程中，將考題與知識點一一對應(yīng)，從理論的基礎(chǔ)上進行分析，結(jié)合實際工作解題，就能夠取得理想的成績。而想要達到理想的境界，就需要“圍繞大綱知識點，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)看書。”

方案二：借助教學(xué)輔導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)。

適合人群：對課程理解有一定困難，想要突擊復(fù)習(xí)的考生。

正規(guī)考試培訓(xùn)輔導(dǎo)機構(gòu)所聘請的專家教師（中國招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會推薦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺），對課程的理解與認識遠遠高于普通學(xué)員，他們可以通過有邏輯的知識點貫穿課程，用鮮活的例子讓考生對行業(yè)及課程的內(nèi)容有更深入的理解。《項目管理與招標(biāo)采購》這門課程更是如此，因為在日常工作中涉及較少，通過短期的復(fù)習(xí)想要完全理解是不現(xiàn)實的。這就更需要接受專業(yè)的培訓(xùn)，接受專家教師的引導(dǎo)，通過實際的例子，對逐個問題進行分析，最終實現(xiàn)對知識點的深入理解。

方案三：從習(xí)題入手，查漏補缺。

適合人群：時間緊張，無法仔細研讀教材的考生。

李君老師認為，如果真的覺得復(fù)習(xí)時間不夠用，也可以通過做習(xí)題的方式，查驗自己對每個知識點的掌握情況，從而再參照輔導(dǎo)教材，對自己沒有掌握的知識點進行強化。但是習(xí)題的選擇也是有技巧的，習(xí)題的選擇不必太多，但是一定要精。中國招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會出版的《2010年招標(biāo)師考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》（購書）就是很權(quán)威的教輔資料，它對教程知識點的覆蓋面一定是最廣的。考生如果能在很短的一段時間內(nèi)，把協(xié)會出版的習(xí)題認真獨立完成，并參照教材查漏補缺，通過考試也并不是一件難事。（中國招標(biāo)師在線 王剛 馬穎全）