第一篇：真實有效素質(zhì)教育

真實有效素質(zhì)教育，凝聚共識常抓不懈

2013年是我們金龍公司“提升職工素質(zhì)內(nèi)涵”之年，年初董事長就作了全面部署，并明確要求：對中高層管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的誠信做人做事，深挖金龍人的“三種”精神，等層面的強化，對后方人員進(jìn)行遵章守紀(jì)，外樹形象，提高崗位技能和共事等方面的強化，對項目上幾大員進(jìn)行新時期個人品德，職業(yè)操守，團隊精神，業(yè)務(wù)技能等方面的強化。為了將此項工作在全司扎扎實實落實在實處，確保善始善終，不走過場，不搞一陣風(fēng)，達(dá)到預(yù)期效果，年初馬金華董事長對全司各分公司中層以上管理人員專題做了動員部署，董事會成員分別集中，根據(jù)公司近年來所存在的問題和苗頭從不同角度進(jìn)行素質(zhì)教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使大家思想上有了充分的認(rèn)識和高度重視。七月初黨工辦又根據(jù)馬董事長指示精神深入施工一線檢查素質(zhì)教育落實進(jìn)展和實際效果情況，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時，八月份公司上半年經(jīng)濟形勢分析會上通過短片回放，回顧了全司各分公司素質(zhì)教育落實的真實情況，讓各家自我總結(jié)，自我對照，找出相互間的差距，會議期間，馬董事長和黨委夏書記就素質(zhì)教育工作再次動員，反復(fù)強調(diào)金龍今年提升職工“素質(zhì)教育內(nèi)涵”的重要性和迫切性。

一年來，我們?nèi)菊嬲阉刭|(zhì)教育工作掀起了高潮，各分公司、項目部主要負(fù)責(zé)人都能認(rèn)識到素質(zhì)教育工作對金龍發(fā)展的重要性和利弊關(guān)系，特別是通過八月份會議后都將此項工作提到了重要議事日程，對下半年各項工作進(jìn)了重新計劃，強化措施，責(zé)任到人，通過素

質(zhì)教育認(rèn)真總結(jié)及時發(fā)現(xiàn)和推動解決傾向性，苗頭性，潛在性的問題，確保素質(zhì)教育不虛、不空、不走過場，取得了真真實實的效果，特別是銀川等項目部，主題突出，目標(biāo)明確，活動正常，效果顯著。

銀川項目部，主題是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型項目部”，以創(chuàng)“省文明工地”、“優(yōu)質(zhì)工程”為目標(biāo)，著力抓好安全生產(chǎn)，質(zhì)量管理形成以“安全生產(chǎn)增效益，以質(zhì)量拓市場，以各種學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力”的格局，項目部一班人緊緊圍繞董事會工作部署和馬董事長現(xiàn)場提出的目標(biāo)要求破除樂觀自滿的思想，確立爭先領(lǐng)先進(jìn)取意識，不斷研究解決平時工作中阻礙發(fā)展，爭創(chuàng)一流的思想觀念問題和管理體制問題，促使全體員工增強憂患意識，樹立趕超意識，弘揚創(chuàng)新意識，在大局面中形成敢干事，敢負(fù)責(zé)，敢闖新路和反自滿，增憂患，抓創(chuàng)新，求發(fā)展的良好風(fēng)尚。

安裝一分公司，主題是：打基礎(chǔ)，抓重點，促落實，求實效，實現(xiàn)目標(biāo)，弘揚金龍“三種”精神，著眼工作同步協(xié)調(diào)，確保運行質(zhì)態(tài)良好。重點解決員工中出現(xiàn)的畏縮不前的思想，確立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，破除因循守舊的定式思維，確立敢想敢干的創(chuàng)新意識，全年工作基本實現(xiàn)了：“工作內(nèi)容項目化，工作任務(wù)責(zé)任化，重點工作抓提升，基礎(chǔ)工作抓全面”的新格局。

調(diào)兵山項目部，通過素質(zhì)教育實行項目”三控制，三管理，一協(xié)調(diào)“331”管理特色，針對今年項目任務(wù)的特殊性，項目部一般人，帶領(lǐng)全體員工面對困難和問題，不畏懼，不懈怠，切實破除精神不振，意識消沉，畏首縮尾，怨天尤人等不良情況，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強化

競爭意識，機遇意識，正視眼前困難，增強信心，迎難而上，在分析困難中尋求新辦法，在對比差距中創(chuàng)造新優(yōu)勢，在奮力拼搏中開拓新局面。

在今年的素質(zhì)教育活動中，涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物和典型事跡。銀川項目部錢榮同志，今年主要負(fù)責(zé)項目的材料采購，一年來

該同志能迎合公司提出的“素質(zhì)教育年”活動，積極參加項目部組織的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)活動，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，任勞任怨，主要表現(xiàn)有如下幾點：

一、對項目部所需用的材料做到先取樣品，得到項目負(fù)責(zé)人認(rèn)可后再去市場詢價，做到貨比三家、價廉物美，為項目的成本控制起了積極作用，并能按照項目部要求的時間保質(zhì)保量、及時采購至現(xiàn)場，確保工程按照預(yù)期的工期完成。

二、急診病房綜合樓主體結(jié)構(gòu)施工結(jié)束后，大量的外租鋼管、扣件等需及時返還租賃公司，但當(dāng)時因工程緊張人手少，該同志就主動提出由他負(fù)責(zé)帶領(lǐng)三、四人來承擔(dān)鋼管整理、分類、裝車送還租賃公司，從而減輕了因人為因素延緩歸還時間而對項目成本的增加。

三、九月份，銀川市濱河新區(qū)國際醫(yī)療城項目，現(xiàn)場管理層通過精心細(xì)致的投標(biāo)工作一舉中標(biāo)，但該項目離銀川市區(qū)的距離有30余公里，由于當(dāng)時新項目不具備施工人員的食宿，每天需要車輛往返兩三次將人員接送至現(xiàn)場，中午還要按時送飯，同時還要保證急診病房綜合樓的材料供應(yīng)，該同志從不叫苦，保證兩個項目的順利進(jìn)行。

安裝一分公司趙登進(jìn)：長陽項目部經(jīng)理，長陽后續(xù)項目陸續(xù)開工，現(xiàn)有管理人員分派到后續(xù)項目，就顯得很緊張，他除了協(xié)調(diào)各個項目的工作，自己還承擔(dān)了原項目上工長的工作，親自看圖紙，負(fù)責(zé)提材料計劃，安排生產(chǎn)，不延誤進(jìn)度，但從不叫苦叫累，保證了項目上各項工作的順利開展，這充分說明素質(zhì)教育還是很有必要長期的開展下去，確實能是一部分人能增強素養(yǎng)，提供素質(zhì)。

孔德華：長陽項目四中電氣工長，四中項目工程比較特殊，現(xiàn)場變更的內(nèi)容很多，而且很多是按照前期變更施工的，或按前期變更還沒有施工完的，又發(fā)生二次變更，很多變更都是要現(xiàn)場人工剔鑿砼墻或地面的，盡管如此，他都積極配合技術(shù)到現(xiàn)場實施，而且還要耐心做好現(xiàn)場施工工人的工作，工人晚上加班，他晚上都保持在現(xiàn)場，從不和任何人發(fā)生不愉快，不計較個人的得失，自己吃苦耐勞，確保了工作的順利開展，同時也確保工程按節(jié)點交付精裝施工單位。

調(diào)兵山項目部徐海洋同志，今年調(diào)兵山項目，具有工程的特殊性和環(huán)境的制約性。徐海洋具體負(fù)責(zé)工程經(jīng)營，統(tǒng)計，核算，經(jīng)濟資料的整理歸檔等工作，他把所有的工作分別制定了計劃表，做到月計劃，周安排，日落實，從思想和行動上打破以往固有的管理模式和方式，一切以自家建房的思想去管理和安排，充分發(fā)揮主人翁的能動性，做好分管范圍內(nèi)的工作。特別是在成本控制上精打細(xì)算，結(jié)合素質(zhì)教育，他每日組織班組長以上人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，改變員工思想作風(fēng)和管理理念，因工程之需，人性化制定了相關(guān)的制度和各項管理評分考核細(xì)則，徹底打破了吃大鍋飯的做法，做到了管理業(yè)績與薪水掛鉤，薪水

與全局受益掛鉤，合理使用資源（人，材，機）等，做到工完場清，杜絕浪費，并在施工工程中加強監(jiān)督檢查，使整個工程始終處于受控狀態(tài)，一年來的素質(zhì)教育活動，通過書面匯報，現(xiàn)場督查，調(diào)查了解各分公司，項目部真正做到形式多樣，載體豐富，通過學(xué)習(xí)討論，查擺出實際問題，提出不同意見，針對不同的難題，做到了有效解決，應(yīng)該說是轟動很大，受教育面很廣，為企業(yè)的發(fā)展起到了助推作用，以上典型的項目部和典型的人物是在此次活動的一部分，希望大家以他們?yōu)榘駱诱J(rèn)真學(xué)習(xí)，自我對照，確保整個活動善始善終，持久深入。明年第六屆董事會將誕生，我們要根據(jù)董事會重大戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步深入持久地開展職工素質(zhì)教育活動，在不斷提升各項素質(zhì)、思維水平中提高對工作的規(guī)律把握，將思想認(rèn)識上的收獲化為實際工作能力，要以嶄新的姿態(tài)，百倍的信心，過硬的措施迎接新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，奮發(fā)進(jìn)取，作出更大的貢獻(xiàn)，取得更大的成就。

第二篇：材料真實有效

申報材料真實性的承諾聲明

公司在此鄭重承諾：我公司提供的項目材料真實可靠，無任何虛假成份，對所報項目資料的真實性負(fù)責(zé)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

特此承諾！

法人代表：

XXXXXXXX有限公司

2018年7月11日

第三篇：最新工資真實有效承諾書借鑒

隨著社會一步步向前發(fā)展，用到承諾書的地方越來越多，在寫作上，承諾書有一定的書寫規(guī)范。你所見過的承諾書是什么樣的呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于工資真實有效承諾書，歡迎閱讀!

工資真實有效承諾書1

為保護農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，鄭重承諾：

1、按照勞動保障法律法規(guī)規(guī)定使用農(nóng)民工。

2、實行農(nóng)民工實名制管理，按月將工資直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，不將工資發(fā)放給“包工頭”。

3、我公司分包單位使用農(nóng)民工的，要求分包單位按照第1條規(guī)定執(zhí)行，并負(fù)責(zé)督促其按規(guī)定及時支付農(nóng)民工工資。如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的，將由我公司先行墊付欠款。本公司對分包單位清償拖欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

4、按規(guī)定向人力資源社會保障行政部門繳納工資支付保證金。

5、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本單位愿意接受人力資源社會保障、城鄉(xiāng)建設(shè)、公安、交通運輸、房地產(chǎn)等部門依照有關(guān)規(guī)定作出的處理和處罰決定。

單位全稱：(單位或項目部蓋章)

法定代表人或委托人：(簽字)

年月日

工資真實有效承諾書2

建筑公司承接的__項目，我公司分包其勞務(wù)。現(xiàn)鄭重承諾如下：

一、嚴(yán)格遵守施工合同，保證工程如期竣工。

二、勞務(wù)分包由本公司負(fù)責(zé)，不得非法轉(zhuǎn)包。

三、工程款撥付后，配合總包企業(yè)及時提供農(nóng)民工工資花名冊，按合同約定及時給農(nóng)民工發(fā)放工資，保證將工資直接發(fā)放到農(nóng)民工手中，不得發(fā)給“包工頭”個人。否則如出現(xiàn)包工頭攜款逃逸或挪用農(nóng)民工工資，本公司承擔(dān)責(zé)任。

四、對農(nóng)民工實行實名制管理，建立用工檔案，簽訂勞動合同。各班組也要簽訂用工協(xié)議，寫清楚施工任務(wù)、工程交工驗收時間、勞動報酬等事項。工程完工及時結(jié)算，保證不拖欠農(nóng)民工工資。

五、如因拖欠農(nóng)民工工資發(fā)生圍堵政府機關(guān)或交通要道事件，我公司將積極配合政府解決問題并接受行政處罰。

六、如與總包企業(yè)或農(nóng)民工爭議較大難以協(xié)調(diào)，同意司法途徑解決。

承諾人：__________

___年____月___日

工資真實有效承諾書3

致：__公司

為進(jìn)一步保障民工合法權(quán)益，我司特向貴司就民工權(quán)益保障工作做如下承諾：

一、我司承諾繼續(xù)認(rèn)真履行職責(zé)，做好本公司在貴司承建的施工項目的民工管理工作，足額支付勞務(wù)分包單位的工程款款，確保按時足額將民工工資發(fā)放到民工本人，安排好本公司民工的生活。

二、一旦出現(xiàn)本公司嚴(yán)重拖欠民工工資，導(dǎo)致民工因欠薪鬧事，同意由貴司直接代為支付民工工資，并在下期進(jìn)度款中扣除。

三、一旦出現(xiàn)本公司因民工權(quán)益保障工作不到位，導(dǎo)致重大突發(fā)事件，并造成一定影響，本公司承擔(dān)由此產(chǎn)生的全部責(zé)任，并承諾向貴司償付違反承諾賠償金。

特此承諾!

承諾人：__________(公司公章)

承諾日期：_____年_____月_____日

工資真實有效承諾書4

為保護農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，本人_____(法定代表人姓名)以__________(投標(biāo)人全稱)法定代表人的資格，鄭重承諾：

本企業(yè)如果中標(biāo)承建__________項目_________合同段工程，需要使用農(nóng)民工時，將保證做到：

1、按照《勞動法》規(guī)定雇傭和使用農(nóng)民工，工資將直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，嚴(yán)禁發(fā)放給“包工頭”。

2、我公司分包單位雇傭農(nóng)民工的，將要求分包單位按照第1條規(guī)定簽訂勞動合同，并負(fù)責(zé)督促其按照合同規(guī)定及時結(jié)付農(nóng)民工工資。如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的`，將由我公司先行墊付欠款。本公司對分包單位清償欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

3、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本公司愿意接受業(yè)主依照有關(guān)規(guī)定作出的處罰決定。

4、本公司同意：在合同執(zhí)行期間由業(yè)主代表每月扣留工程計量款的1%作為農(nóng)民工工資保障金：業(yè)主代表視我公司對農(nóng)民工工資支付情況，據(jù)實結(jié)算返還剩余的保障金。

承諾人：

日期：

工資真實有效承諾書5

_份有限公司：

為了切實維護建筑農(nóng)民工的合法權(quán)益，確保社會和企業(yè)穩(wěn)定，根據(jù)各級政府和相關(guān)主管部門的相關(guān)要求，結(jié)合我公司承包__工程的勞務(wù)施工實際情況，特作如下慎重承諾：

1、我公司將嚴(yán)格按照上級主管部門以及天關(guān)于農(nóng)民工工資發(fā)放的相關(guān)要求，切實做好農(nóng)民工工資發(fā)放工作;

2、我公司一定按照規(guī)定將農(nóng)民工工資足額、直接發(fā)放到農(nóng)民工手中;保證將每月發(fā)放的農(nóng)民工工資表(表格形式、現(xiàn)場負(fù)責(zé)人和班組長簽字認(rèn)可、農(nóng)民工本人簽字)于每月5日前將上月農(nóng)民工工資如實、及時上報給貴司項目部，否則我司(或個人)愿意接受貴司的處理。

3、如因農(nóng)民工工資發(fā)放、處置不力，導(dǎo)致農(nóng)民工有不同形式的上訪、鬧訪、集訪等事件發(fā)生，項目部將立即停止對我公司(或個人)勞務(wù)工程款的支付，我公司(或個人)愿意將剩余工程款用作民工工資保證金。

由此造成的一切不良后果和損失由我公司(或個人)承擔(dān)。

特此承諾!

承諾單位(或個人)：

20__年_月_日

最新工資真實有效承諾書借鑒

第四篇：追求真實有效的課堂教學(xué)

追求真實有效的課堂教學(xué)

河北省三河市第六小學(xué)張賀

真實、有效才是課堂教學(xué)最本質(zhì)的要求。“真實”是一切新課程實踐的基礎(chǔ)。“有效”促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是課堂教學(xué)成功的唯一標(biāo)志。而要實現(xiàn)課堂教學(xué)的“有效”，又必須以“真實”為基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生的實際狀態(tài)。教學(xué)設(shè)計時，要充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生存在“對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)是否順利”的事實。課堂上，要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注意力不集中，寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。

二、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。開展課堂教學(xué)，應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，而自主探索與合作交流應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生能通過自主探索、合作交流達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，就要首選自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，反之，如果教學(xué)內(nèi)容實際或?qū)W生實際不適合這樣的學(xué)習(xí)方式，我們也不要生搬硬套。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點，力求用最簡單、最實際、最經(jīng)濟、最易操作的教學(xué)手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

三、遵循規(guī)律，注重實效。

規(guī)律是獨立于人們的意識而存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因此，我們的課堂教學(xué)就要尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。我們在教學(xué)中應(yīng)該充分展示知識的發(fā)生過程，把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的探索對象，把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生。

2、遵循人的心理規(guī)律。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，使教學(xué)的教學(xué)新奇有趣，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在此基礎(chǔ)上，再考慮逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。我們大家對打麻將都很熟悉，麻將雖然小，但它迷住了多少人呀！為什么打麻將會有這么大的吸引力呢？我們說，是因為它有四個特點：一是新奇。每一把抓到手里的十幾張牌，以及每一次伸手抓的那一張牌，對于玩家來說，都是未知的，是充滿神秘感的。二是自主。牌怎么看，留什么，打什么，完全是自己說了算，打的再不好的人，也不喜歡別人剝奪他的自主權(quán)。三是方法多樣。在打麻將時，和牌的方法有很多種，怎么胡都可以。四是成功的體驗。一般來說，和牌就會得到一些獎勵的，得到獎勵時的心情那是格外地好，困倦勞累一掃而光。更重要的是即使玩家沒有“成功”，他還有成功的可能。也就是說，玩家即使一直在輸，但他堅信，和一兩把大牌就可以反敗為勝。同樣道理，如果我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，學(xué)生有成績時能夠得到及時的鼓勵，即使沒有成功也能讓他覺得自己一定會成功，那么，我們的學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)也就會更有效。

第五篇：追求真實有效的體育課堂教學(xué)

追求真實有效的體育課堂教學(xué)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動不可或缺的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系減學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。真實、有效是課堂的生命，常規(guī)課如此，公開課亦應(yīng)如此。

案例一：《夢幻籃球》的教學(xué)設(shè)計與構(gòu)思：本課的開始部分，我加強了課堂常規(guī)教學(xué)，用“一切行動聽指揮”進(jìn)行隊列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。接著，教師通過語言導(dǎo)入，情景展示，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行“爭當(dāng)未來之星”自我鍛煉。緊接著，讓學(xué)生在“訓(xùn)練場”通過“頂牛”“傳球”等籃球游戲，學(xué)會與他人合作；引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。在“競賽場”鼓勵學(xué)生大膽“投籃”，學(xué)習(xí)技術(shù)；創(chuàng)設(shè)“龍在行動”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂背景的渲染下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會意念放松。

本課是一節(jié)全市公開課。為了能較好地向教研行政領(lǐng)導(dǎo)、全市體育教師匯報我校的新課程實施情況，同時也能將我向全市推出，學(xué)校一把手校長對此次展示活動十分重視。首先是體育課的教學(xué)設(shè)計，它既要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，又要充分發(fā)揮學(xué)校自身體育特色優(yōu)勢。我首先將教材內(nèi)容定格在籃球教學(xué)上，因為我校是蘇州市級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，先在體育教研組內(nèi)開展集體備課，進(jìn)行教案設(shè)計，完成了初稿。定格之后，我又有些疑慮了，總覺得不盡意。因為籃球教學(xué)是一個常規(guī)項目，可謂老生常談，如何不落入俗套，讓舊貌換新顏，老教材上出新花樣？我不禁陷入了深思。正當(dāng)我迷茫時，學(xué)校邀請了體育專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。專家的一番話使我茅塞頓開，“假如你是小學(xué)生上籃球課，最喜歡做什么？”“當(dāng)然是扣籃！”我不假思索地回答。于是一篇題為《夢幻籃球》的教案初具雛型，之后體育專家還幫我一起設(shè)計了“健身房：爭當(dāng)未來之星；訓(xùn)練場：激情重扣；競賽場：投籃比賽，龍在行動；休閑場。”等教學(xué)情節(jié)，以吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思：本課在處理、安排教材內(nèi)容，運用教學(xué)方法，實施激勵性策略以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面都進(jìn)行了較為深入地研究，較好地體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。由于課上大量采用了小組學(xué)習(xí)，制作了運動員模擬像，自行設(shè)計籃球框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排排呼拉圈固定在不同高度的空中，以此來滿足不同學(xué)生的需求。用錄音機播放時而活潑、時而輕松的音樂，緊緊扣住教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在課堂上情緒也較為高漲。前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們進(jìn)行了點評。他們大加贊賞：符合新課程的要求，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的思維活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實施成效顯著??若在從前，我會飄飄然，然而，今天我卻怎么也笑不出來了。這節(jié)課到底是成功了，還是失敗了？如果成功了，為什么我卻感覺不到一點成功的快樂？教研員在對我肯定成績之后也坦然地說，“你沒有將你的亮點展示出來，發(fā)揮出你的優(yōu)勢。”我苦笑著點頭，真是愧對領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)一個個學(xué)生帶著獲得知識后的“滿足”表情從我身邊走過時，我突然感到他們身上缺少了什么。

到底是什么呢？于是，我靜下心來，好好地思考著。同行們在私下里的議論對我的課一語道破：“這樣的課好是好，就是不能學(xué)。”言外之意，課已進(jìn)行了“操練”。其實當(dāng)初也想放開手來上，但出于對示范課的考慮，為了保證展示課不出差錯，在課前已強調(diào)一番。先將各單元“操練”一遍，基本熟練后，再將各單元串連起來，確保萬無一失。有時，為了“趕”進(jìn)度，有時便草草收場，進(jìn)入下一單元。這樣的課，表面上看起來學(xué)生非常積極，甚至于有些亢奮，場面氣氛也十分熱鬧，動靜結(jié)合高潮迭起，但細(xì)細(xì)回味后就會發(fā)現(xiàn)，這種活動和游戲只是表面上的“繁榮”，只是外在形式上的活躍。

怎么樣的課才是好課呢？在學(xué)習(xí)了許多專業(yè)雜志，聆聽了專家講座后，我逐漸對心中的好課有了標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生在原生態(tài)下的自然生成，鮮活靈動；讓聽課的教師有所啟發(fā)，有著借鑒作用，而且人人都能“學(xué)以致用”。要符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，追求自然樸實，真實有效，這樣的課應(yīng)該算是好課，成功的課。于是，在實踐中，我不斷地思考著、摸索著。

案例二：《玩報紙》教學(xué)案例與反思。

這同樣是一堂公開展示課、評優(yōu)課。為了吸取以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我采用借班上課的形式，在課前才與同學(xué)打招呼。在教材方面，我采用日常生活中最常用的報紙來進(jìn)行活動。通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙。整個教學(xué)過程集中與分散相結(jié)合，練習(xí)中給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)中，教師以啟發(fā)為主，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中尋找答案，實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。

在常規(guī)之后，教師向同學(xué)出示 “藍(lán)貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”

的頭飾隊，發(fā)給每一組的小組長，希望同學(xué)像藍(lán)貓、淘氣那樣聰明機智，像神龍、猛虎那樣勇敢頑強。頭飾的出現(xiàn)，別出心裁的開場，很快將二年級學(xué)生的注意力一下子吸引過來了。之后，教師出示報紙并詢問學(xué)生它有什么用途時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答：可以了解國家大事，增長知識；可以用來包東西；還可以用來折紙炮、做紙飛機??教師讓同學(xué)們開動腦筋，大膽想象玩報紙，引導(dǎo)學(xué)生可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。學(xué)生自由散開，有的將報紙貼在胸前跑，有的拉著跑，有的貼在手掌里跑??小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了教師的想象。教師肯定了學(xué)生，并讓小朋友“頂報紙”培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；讓學(xué)生“拉著報紙去賽跑”體驗風(fēng)的感覺。小朋友邊跑邊唱，玩得很高興、很快樂。在進(jìn)行“貼報紙”跑比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生“思考如何不讓報紙掉下來”來鍛煉奔跑能力。

接著，教師通過語言描述，帶學(xué)生進(jìn)入“下冰雹”（自由拋接紙團）的游戲情景中。學(xué)生自由散開，自由組合，開動腦筋，大膽想象，用各種方法拋接。有兩人互拋互接，有的學(xué)生胯下拋接，有單手接的，??教師讓學(xué)生采用自由分散的教學(xué)形式，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種形式進(jìn)行拋接練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師巡回指導(dǎo)練習(xí)，并參與其中進(jìn)行練習(xí)，運用激勵性語言，不斷鼓勵學(xué)生。在

“打雪仗”（擲紙團）的游戲中，我讓學(xué)生分成兩大組，分別站于場地兩邊，把紙團散放在地上，發(fā)令后，兩邊學(xué)生分別將紙團擲向?qū)Ψ綀龅亍！按蜓┱獭笔切∨笥严猜剺芬姷挠螒颍娴臅r候，同學(xué)們情緒高漲，練習(xí)得相當(dāng)開心。在玩“堆雪球”（接龍游戲）游戲時，教師并不急著讓學(xué)生掌握其中要領(lǐng)，先讓學(xué)生摸索、探究，再示范。

在合作完成了堆雪球的游戲后，我組織學(xué)生進(jìn)行“雪地乘車”（小組合作）的游戲。在進(jìn)行游戲時，教師并沒有教學(xué)生如何合作，而是讓學(xué)生自己開動腦筋，在組長的帶領(lǐng)下，既快又安全集合到報紙上，在探究中學(xué)會合作，學(xué)會相互幫助。

本課對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點在以下三方面進(jìn)行了嘗試。

一、開發(fā)體育課程資源。新課程積極倡導(dǎo)“利用廢舊物、生活物品等解決器材的短缺問題，改善教學(xué)條件”。于是我“因陋就簡”，采用一張舊報紙作為教（學(xué)）具，做到一紙多用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動。

二、改革教學(xué)方式。a、設(shè)計上巧作安排。我在本課的教學(xué)設(shè)計上，注意到學(xué)生的情感體驗與價值觀的培養(yǎng)，圍繞“比一比誰的本領(lǐng)大”、“哪一組最優(yōu)秀”這一主線，安排各種游戲活動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在：“首先是為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度，讓他們體驗成功。”在跑的練習(xí)中，我沒有按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，向?qū)W生講解要領(lǐng)，然后分成幾組，比誰先到達(dá)終點，分出誰快誰慢，而是先以一張舊報紙為學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生頂在頭（肩）上，拉著報紙去兜風(fēng)，再將報紙緊貼胸前快速向前跑，誰到達(dá)終點時報紙沒有掉下來，誰的本領(lǐng)就大。這樣的活動符合小學(xué)生長心理需求，因為不管是速度快的學(xué)生，還是速度慢的學(xué)生，都可能成為成功者，都有成功體驗的機會。b、手段上不斷優(yōu)化。“寓教于樂，情景創(chuàng)設(shè)”，本課以游戲活動為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中，我能通過語言描述精心創(chuàng)設(shè)多種游戲活動情景，并做到情景為教學(xué)服務(wù)。大膽鼓勵，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生投入到“頂報紙”、“拉報紙”“貼報紙跑”、“下冰雹”、“打雪仗”、“堆雪球”、“雪地乘車”等一個個教學(xué)活動中，在活動中體驗快樂。c、情感上注意溝通。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教，忽視了學(xué)生的情感體 驗和價值觀的培養(yǎng)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體育教師要注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛和愉快的體驗中獲得更多的知識和技能。因此，要求教師能有較強的親和力,考慮到上課對象為二年級小學(xué)生，我力求多用協(xié)商、激勵的語氣，與學(xué)生平等交流與對話，參與其中，做他們的朋友，確立師生平等地位。

三、抓住一切有利時機，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在課的開始部分，通過出示“藍(lán)貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”頭飾，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“藍(lán)貓、淘氣”的聰明機智，“神龍、猛虎”那樣的勇敢頑強，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在學(xué)生“頂報紙”、“拉報紙”走以及“貼報紙”跑時，教師及時提醒學(xué)生學(xué)會相互謙讓，遵守交通法規(guī)。在比賽過程中，我對于優(yōu)秀學(xué)生給予肯定，但及時提醒他，再接再厲，更上一層樓；對于暫時落后的學(xué)生多多激勵，為他鼓勁加油，讓學(xué)生從小懂得“勝不驕，敗不餒”的道理。“環(huán)境保護，從我做起”，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

因為是借班上課，所以在教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些問題，有時“磕磕碰碰”，但也屬情理之中。例如，當(dāng)教師提問可以利用報紙有哪幾中玩法時，學(xué)生的回答有很多，這說明學(xué)生的發(fā)散性思維很強，有時甚至于超出了教師的思考范圍，這時教師卻沒有很好地讓學(xué)生上來進(jìn)行展示。因此，作為教師在備（借班）課時，應(yīng)多備學(xué)生，多考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題以及如何應(yīng)對。再者，在四人一組進(jìn)行團隊堆雪球時，有一小組獲得了比賽優(yōu)勝，教師讓他們上來進(jìn)行示范。（目的是讓大家看清他們是如何很好地進(jìn)行團隊合作，并取得勝利的）這一小組上來示范時，卻沒有料到他們的表現(xiàn)不令人滿意，并沒有很好地起到示范的作用，當(dāng)然也沒有達(dá)到教師當(dāng)初預(yù)定的教學(xué)目的，這是教師和學(xué)生所不曾料到的。因此，在教學(xué)中，任何情況都可能發(fā)生，教師要善于學(xué)會應(yīng)變。最后，當(dāng)乘車游戲邀請獲勝小組上前來介紹時，其他小組的部分學(xué)生不能集中注意力。作為教師要關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注每一個角落。

由于我在本課教案設(shè)計時能滲透新課程理念，合理的選用和創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中做到“以學(xué)生為主體”，所有的教學(xué)形式都要為教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)，以及教態(tài)親切、自然、和藹，面帶微笑，語氣適合兒童，更重要的是我在執(zhí)教時絲毫沒有心理負(fù)擔(dān)，執(zhí)教起來激情投入，上起來也得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)得興味盎然。本堂課得到了現(xiàn)場聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的充分肯定，攝成錄像后送蘇州參加體育課評比，得到了專家組的一致好評，榮獲一等獎。教學(xué)案例在全國知名網(wǎng)站《教育在線》刊登后，得到了很多體育教師的響應(yīng)，本省一些學(xué)校的體育教師得知后，紛紛向我借閱光盤觀摩學(xué)習(xí)。

兩堂公開課教學(xué)活動，對我觸動很大。通過教學(xué)反思，使我深刻地認(rèn)識到，課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，是學(xué)生成長的樂土，教學(xué)的過程也是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程，需要我們體育教師在課堂上教給學(xué)生鮮活有用的體育。

真實的課堂教學(xué)摒棄演練和作假。正像華東師范大學(xué)課程研究中心吳剛平教授所言，“真實的教學(xué)情景是具體的、動態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過程中才能呈現(xiàn)出來，不是為了觀賞。”真實的課堂教學(xué)應(yīng)該面對學(xué)生真實的認(rèn)知起點，展現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程，讓每個學(xué)生都有所發(fā)展。真實的體育課堂教學(xué)不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生鼻子走，不敢越雷池半步；真實的體育課堂教學(xué)更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。

有效的體育課堂教學(xué)，應(yīng)該追求簡單和實用。“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的體育，學(xué)有趣的體育，學(xué)有用的體育。”

因為是學(xué)生的體育課堂教學(xué)，追求真實，更要讓學(xué)生學(xué)得有效。在《夢幻籃球》一課的結(jié)束部分時我讓學(xué)生分成四個小組圍成“ZQXX”的拼音字母，再坐下游戲，存在著“華而不實”的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生圍成一個大圓圈，席地而坐，同樣也能起到放松效果的，“經(jīng)濟實惠”。而籃球作為我校的體育特色項目，在這堂展示課中，共用到40多個小籃球，4個小籃球架，2付大籃球架。這對于一所一般的農(nóng)村小學(xué)來說，有相當(dāng)大的難度，因此，“借鑒”起來是有困難的。這就是有些同行所說的“想學(xué)，學(xué)不了”，“可望不可及”

。而《玩報紙》一課之所以能上得如成功，我想因為這是一堂實用又實在的體育課。讓學(xué)生學(xué)得有效，讓學(xué)生在上課時能充滿激動與激情，讓學(xué)生學(xué)會思考、質(zhì)疑、欣賞，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，有效的體育課堂教學(xué)，應(yīng)該讓體育姓“體”，體現(xiàn)體育學(xué)科的特征，不能讓體育偏離了方向，不能將體育課上成了“拼圖課”、“畫畫課”，甚至于 “休閑課” ,忽視了體育技能。

《中國體育教師網(wǎng)站》曾經(jīng)拋出這樣的話題：我們的體育課上給誰看？答案當(dāng)然是各種各樣的，真是仁者見仁，智者見智。然而我要說，我們的體育課要給領(lǐng)導(dǎo)專家看，讓領(lǐng)導(dǎo)看看執(zhí)教者是否轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，是否符合《新課標(biāo)》理念？我們的體育課也要給體育教師看，看執(zhí)教者的教學(xué)手段和方法如何，對其他教師是否有借鑒作用？我們的體育課更是上給學(xué)生的，因為學(xué)生才是體育課堂真正的主人。

課程改革實施已近三年，在實踐領(lǐng)域、體育課堂確實呈現(xiàn)出了前所未有的活力，特別是體育的人文性受到了積極有效的關(guān)注。但我們更應(yīng)該清醒地看到，在課堂熱熱鬧鬧、學(xué)生異常活躍的背后是否有著不平實，尤其是公開課，不能讓“形勢一片大好”、“花妙”的體育教學(xué)遮住了雙眼，應(yīng)該引起廣大體育教育工作者的關(guān)注。真實有效的課堂教學(xué)就是要正確學(xué)習(xí)理解《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，同時又能正視傳統(tǒng)體育教學(xué)中的精髓，“以人為本”，讓學(xué)生真正學(xué)得快樂，學(xué)得有用。讓真實、有效的體育課堂成為我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，愿真實、有效的體育課堂與體育新課標(biāo)同行。