第一篇：東北師范大學2018年春季《犯罪學》期末答案

期末作業考核

《犯罪學》答案

一、判斷題

（錯）1.“萬惡淫為首”，此為我國古代占主導地位的孔孟儒學所奉行的性道德信條。

（對）2.人類性行為不僅是性生理本能的反映，而且是包括、情感、道德形態影響在內的社會心理因素與生物學因素的相互作用。

（錯）3.我國現今性犯罪的增長同淫穢色情信息的惡性傳播之間，存在著間接的因果關系。

（錯）4.我國《憲法》或其他法律文件中雖有“青少年”這一稱謂，但對“青少年”的概念作出明確的表述和界定。

（錯）5.從違法犯罪未成年人的年齡結構來分析，我國近年來未成年人犯罪的年齡比“文革”前提前了1到2歲

（錯）6.犯罪行為性質類型分類，可將犯罪分為暴力犯罪，財產經濟犯罪，性犯罪，激情犯罪，拐賣婦女、兒童犯罪，街頭犯罪，流動人口犯罪。

（對）7.犯罪概念回答三個不同層次的問題：犯罪的形式標準、犯罪的本質意義以及犯罪的應然期待。（對）8.犯罪的形式標準，嚴格地說，就是指刑法所規定的具體犯罪。

（對）9.總體犯罪現象由個體犯罪現象構成，個體犯罪現象包含在總體犯罪現象之中，它們是整體與部分、一般與個別的關系。

（錯）10.某個個體犯罪現象的變化對于總體犯罪現象的波動，有直接而根本的影響。

二、簡答題

1、簡述犯罪學犯罪分類結構。

(1)犯罪主體性質類型,基于主體性質的特殊特征,展開犯罪分類。(2)犯罪行為性質類型,基于行為性質的特殊特征,包括行為方式、行為對象、行為附隨情況等的特殊 表現。

(3)犯罪特殊類型。

2、社會治安綜合治理工作的重點有哪些？

(1)加強基層基礎建設,廣泛深入開展基層平安創建活動。(2)以流動人口服務管理為重點,著力加強和完善社會管理

(3)完善和規范矛盾糾紛排查調處機制,在預防和化解上狠下功夫(4)加強法制宣傳和道德教育,深入推進社會治安綜合治理法制化建設

3、財產犯罪的社會原因有哪些？

(1)貧富差距,貧富差距問題是影響社會穩定的經濟根源,是財產犯罪滋生的重要原因。(2)失業,就業是民生之本。從社會問題的角度看,失業是犯罪滋長的重要誘因。

(3)文化沖突,現代文化的突出特點表現為世界范圍內各民族文化的交流融和,以及在交流融和過程中 發生的文化沖突。

4、暴力犯罪的對策有哪些？

(1)加強法制教育宣傳，提高全民的法律意識(2)加強社會管理，根除犯罪隱患

（3）加大打擊力度，遏制暴力犯罪的發展勢頭（4）深入細化改革，消除市場經濟的各種弊端（5）加強精神文明建設，提高社會道德整體水準

（6）重視心理衛生健康，強化特殊人群的心理疏導與治療。

三、案例分析

一、小東是一名外地來京打工的未成年人，初中沒有畢業就步入社會，缺乏工作經驗，因此在北京找不到他希望的有穩定收入的工作。后來，一位副食品商店的老板同情他的遭遇，讓他在自己開的副食商店賣肉。賣肉也不是一項輕松的工作，小東不是弄錯斤兩就是搞錯肉的品種，給顧客造成了許多不便，影響了商店的生意，于是老板扣了他三個月的工資。小東心里很不服氣，一心想報復商店，拿回自己應得的工資。一天深夜，在商店其他人都下班后，小東從商店后窗爬進來，憑著自己對商店的熟悉，迅速找到錢箱，偷走了里面積累的錢財，又順手拿走了一些食品。在騎車回去的路上被巡邏民警發現帶到派出所，經教育主動交待了盜竊的事實經過。

1、請分析流動人口犯罪的原因有哪些？

（1）文化程度低、素質較差、法律意識淡薄;（2）貧富差距懸殊；（3）價值和文化沖突；（4）經濟利益驅使；（5）管理不善，法律體制落后；（6）社會安全防范機制薄弱；（7）打擊不力。

2、請分析流動人口犯罪的特點。

（1）構成流動人口犯罪主體的身份復雜.一是刑滿和 勞改勞教釋放人員；二是勞改勞教外逃、以及負案在逃人員；三是被單位除名或停薪留職的人員；四是社會閑散無業人員，其中有些曾多次被公安機關處理過；五是農村外出務工農民。并且從單人作案向團伙作案轉化，往往以地緣或親緣為紐帶結成團伙實施犯罪是流動人口犯罪的發展趨勢，其成員結構有二種：一是全部由流動人口組合而成；二是由流動人口和常住人口中的一些不法分子混合而成；

（2）犯罪地點的獨特性。流動人口犯罪地點具有相對的獨特性，多以旅社、出租民房作為其實施犯罪的藏身地、落腳點，而且在作案后利用發達的交通條件逃竄并同時又實施犯罪的趨勢明顯；

（3）作案手段單一。盡管流動人口犯罪多以錢、財、物為主，但由于其自身素質的限制，流動人口犯罪的作案手段相對直接、單一，盜竊、搶劫、詐騙這三類案件比重較大，而且大案發生率呈上升趨勢；（4）作案手段的隱蔽性和多樣性。在流動人口犯罪案件中，犯罪人的作案手段具有隱蔽性、多樣性的特征，一是流動人口犯罪分子善于偽裝和“包裝”自己，力圖謀求各種形式的自我掩護，如披著“個體戶”、“推銷員”的外衣，進行各種犯罪。二是找到“目標”后，先盯住或者想方設法接近，一旦時機成熟立即下手。三是利用公共場所秩序混亂之機，進行犯罪活動。四是進行“火力偵察，試探虛實”；

（5）犯罪動機的隨機性和盲目性。流動人口犯罪具有相當的隨機性和盲目性，帶有實施多種犯罪行為的突發性，大多時候，其犯罪動機低級、十分貪婪，為達目的，兇狠殘忍，不計后果；

（6）侵害客體明確。雖然流動人口犯罪的動機多種多樣，但總的來看，錢、財、物是流動人口犯罪的主要襲擊目標，據統計，在流動人口犯罪案件當中，侵財、物案件占多數。因對社會有不滿情緒產生的報復性犯罪行為時有發生。

3、請分析流動人口犯罪的對策有哪些？

（1）提高素質教育，加強法制宣傳工作；（2）加強政府宏觀調控，做好流動人口管理工作；（3）提高社會防范意識；（4）強化公安機關職能,加大打擊力度；（5）大力發展鄉鎮企業，創造就業機會；（6）溯本清源，完善流動人口管理制度。

第二篇：東北師范大學2018年春季《房地產法》期末答案

期末作業考核

《房地產法》 答案

一、名詞解釋

1、土地使用權確認

土地使用權確認是指在土地使用權的歸屬不明或發生爭議時，利害關系人請求有關權利機關確認土地使用權歸屬，從而解決土地使用權爭議的行為。

2、兼營房地產開發企業

兼營房地產開發企業，是指在經營其他種類營業范圍的同時，兼做房地產開發經營的房地產開發企業。

3、城鎮廉租住房

城鎮廉租住房是指政府和單位在住房領域實施社會保障職能，向具有城鎮常住居民戶口的最低收人家庭提供的租金相對低廉的普通住房。廉租住房的租賃是政府為建立和完善多層次的住房供應體系，解決城鎮最低收人家庭的住房問題而采取的一種社會保障性質的房屋租賃方式。

4、房地產糾紛

房地產糾紛是指公民之間、法人之間、公民和法人相互之間以及他(它)們與房地產管理機關之間有關土地和房屋權利義務的爭議。這里的公民和法人包括涉外房地產關系中的外國公民、外國法人和港澳臺當事人。這種糾紛主要涉及到房地產的所有權、使用權、經營權、管理權，以及由于買賣、租賃等引起的經濟權益爭議。

5、房地產抵押

房地產抵押，是指抵押人以其合法的房地產以不轉移占有的方式向抵押權人提供債務履行擔保的行為。基于該行為而形成的房地產抵押法律關系，是抵押人和抵押權人之間的權利義務關系。

二、簡答題

1、商品房預售作為商品房買賣的一種特殊形式，主要特征有哪些？ 答：商品房預售作為商品房買賣的一種特殊形式，主要具有以下特征： ①、房屋預售合同法律關系的主體一方是特定的。②、房屋預售合同的標的是尚在建設中的房屋。

③、房地產預售法律關系的產生、變更和終止均要受到國家法律較嚴格的限制。

2、處理房地產糾紛的原則有哪些？

答：一方面是我國法律規定的處理民事、行政和經濟糾紛案件所必須遵守的各項法律原則，主要是訴訟法的各項原則，這方面的法律原則主要有:以事實為依據、以法律為準繩的原則，調解與審判相結合的原則，當事人在適用法律上一律平等的原則等；另一方面是與房地產法相關的原則，也就是基于我國房地產法的本質要求，在處理房地產糾紛時所必須遵循的特殊的原則，這方面的法律原則主要有: ①、公民住宅利益優先原則

②、消費者保護原則

③、利益協調和兼顧原則

3、根據《房產稅暫行條例》的規定，房產稅的免稅范圍有哪些？ 答：根據《房產稅暫行條例》的規定，房產稅的免稅范圍包括以下幾種情況：(l)國家機關、人民團體、軍隊自用的房產;(2)宗教、寺廟、公園、名勝古跡自用的房產;(3)由國家財政部門撥付事業經費的單位自用的房產;(4)個人所有非營業用的房產;(5)經財政部批準免稅的其他房產，包括危險房屋、大修停用期間的房屋、微利企業和虧損企業的房屋等。

除此以外，納稅人繳納房產稅確實有困難的，還可以由省、自治區和直轄市人民政府確定給予定期減征或免征。

4、房地產開發企業的設立條件。

答：設立房地產開發企業，應當具備下列條件：①.有自己的名稱和組織機構。②.有固定的經營場所。③.有符合國務院規定的注冊資本。④有足夠的專業技術人員。⑤法律、行政法規規定的其他條件。

三、論述題

1、建設用地使用權人的權利。

答：建設用地使用權人的權利表現為，1．占有和使用土地。建設用地使用權就是為保存建筑物或其他工作物而使用土地的權利，因此使用土地是土地使用權人的最主要權利。建設用地使用權人對土地的使用權，應當在設定建設用地使用權的行為所限定的范圍內進行。2．權利處分。建設用地使用權人可以處分其權利。這主要有以下幾種情形：(1)建設用地使用權人有權將建設用地使用權轉讓、互換、出資、贈與或者抵押，但法律另有規定的除外。既然建設用地使用權是以保存建筑物或其他工作物為目的，則其必須與建筑物共命運，建設用地使用權轉讓、互換、出資或者贈與的，附著于該土地上的建筑物、構筑物及其附屬設施一并處分。建筑物、構筑物及其附屬設施轉讓、互換、出資或者贈與的，該建筑物、構筑物及其附屬設施占用范圍內的建設用地使用權一并處分。但是，在設定建設用地使用權時如果當事人對建設用地使用權的轉讓做了限制，則建設用地使用權人不得轉讓其建設用地使用權。(2)抵押。建設用地使用權可以為抵押權的標的物，此時，其地上的建筑或其他工作物也隨之抵押。另外，當地上的建筑物或其他工作物抵押時，其使用范圍內的建設用地使用權也隨之抵押。(3)出租。建設用地使用權人可以作為出租人將建設用地使用權連同地上的建筑物或其他工作物租賃給他人使用并收取租金。在建設用地使用權出租后，建設用地使用權人(出租人)仍須向土地所有人履行義務。3．附屬行為。建設用地使用權人可以在其地基范圍內進行非保存建筑物或其他工作物的附屬行為，如修筑圍墻、種植花木、養殖等。4．取得地上建筑物或其他工作物的補償。我國物權法規定，建設用地使用權期間屆滿前，因公共利益需要提前收回該土地的，應當依照法律規定對該土地上的房屋及其他不動產給予補償，并退還相應的土地出讓金。

2、房地產開發的原則。

答：房地產開發基本原則是指在城市規劃區國有土地范圍內從事房地產開發并實施房地產開發管理中應依法遵守的基本原則。依據我國法律的規定，我國房地產開發的基本原則主要有： 第一、依法在取得土地使用權的城市規劃區國有土地范圍內從事房地產開發的原則。在我國，通過出讓或劃撥方式依法取得國有土地使用權是房地產開發的前提條件，房地產開發必須是國有土地。我國另一類型的土地即農村集體所有土地不能直接用于房地產開發，集體土地必須經依法征用轉為國有土地后，才能成為房地產開發用地。

第二、房地產開發必須嚴格執行城市規劃的原則。城市規劃是城市人民政府對建設進行宏觀調控和微觀管理的重要措施，是城市發展的綱領，也是對城市房地產開發進行合理控制，實現土地資源合理配置的有效手段。科學制定和執行城市規劃，是合理利用城市土地，合理安排各項建設，指導城市有序、協調發展的保證。

第三、堅持經濟效益、社會效益和環境效益相統一的原則，經濟效益是房地產所產生的經濟利益的大小，是開發企業賴以生存和發展的必要條件。社會效益指房地產開發給社會帶來的效果和利益。環境效益是指房地產開發對城市自然環境和人文環境所產生的積極影響。以上三方面是矛盾統一的辯證關系，既有聯系，又有區別，還會產生沖突。這就需要政府站在國家和社會整體利益的高度上，進行綜合整合和管理。

第四、應當堅持全面規劃、合理布局、綜合開發、配套建設的原則。即綜合開發原則。綜合開發較之以前的分散建設，具有不可比擬的優越性。綜合開發有利于實現城市總體規劃，加快改變城市的面貌；有利于城市各項建設的協調發展，促進生產，方便生活，有利于縮短建設周期，提高經濟效益和社會效益。

第五、符合國家產業政策、國民經濟與社會發展計劃的原則。國家產業政策、國民經濟與社會發展計劃是指導國民經濟相關產業發展的基本原則和總的戰略方針，房地產業作為第三產業應受國家產業政策、國民經濟與社會發展計劃的制約。

第三篇：2014年東北師范大學春季作業教育學答案

2014年春季 期末作業考核

《教育學》

滿分100分姓名：高潔

一、判斷并說明理由（每題8分，共40分）

1、教育決定社會發展。

答：錯誤。教育是促進社會發展的重要因素，但在二者的關系上，是社會決定教育，而不是相反。

2、只有不好的教育，絕沒有教育不好的學生。答：錯誤。教育固然是影響人發展的重要因素，教育對人的發展決不是無能的。但人的發展受自約于諸多因素，教育不是萬能的。

3、教育的對象是人，教育的出發點也是人。

答：錯誤。教育的對象是人這是對的。但教育的出發點是人是不對的。教育應該從社會和個人的培養是最根本的。

4、教師素質的高低是制約教育教學質量的根本原因。

答：正確。教師的素質對于教育質量提高是根本與關鍵。教師是受過專門培養的教育專職人員，他受社會的委托來培養人，懂得教育教學規律。教師的素質和水平，對于人的培養是最根本的。

5、“減負”要取得實效，就必須減少課程門類，少留或不留作業；少考或不考試。

答：錯誤。德育不僅僅是道德教育，它主要包括政治教育、思想教育和道德教育三個方面，道德教育只是其中之一。

二、論述（每題20分，共60分）

1、談談你對教育的認識和理解。

答：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成一定社會（或階級）所需要的人的活動。一般說來，從教育同其他社會現象的區別來看，教育就是有目的的培養人的社會活動。凡是有目的地增進人的知識、技能，影響人的思想品德，增進人的體質的活動都是最廣泛意義上的教育。廣義的教育也包括人們在社會上、家庭里、學校中受到的各種有目的的影響。就是說，廣義的教育既包括制度化的教育，也包括非制度化的教育，它是一切教育的總稱。同廣義的教育相對應的狹義教育則主要指制度化的教育，即各級各類的學校教育。在今天，學校教育的概念也已不再是過去所理解的僅僅是中小學教育、普通高等學校教育。今天的函授教育、廣播電視教育、各種職業教育和多媒體遠程教學等，也都具有學校教育的性質，都是制度化的教育。

2、結合本課的學習談談你對教師職業的認識和理解。答：通過學習教師職業的專業性質的理解和認識，我認為教師專業素養結構應包括以下幾個方面：⑴專業知識。包括有：學科知識、將學科知識轉化為適當的教學活動所需的學科教學法知識、課堂管理與組織的一般教學法知識、課程知識、學習者的知識、教師個人的實踐知識。

⑵專業技能。包括有：教學的設計與實施、課堂管理、與學生交流并對學生提出建議、評價學生的學習與行為、接受外來的建議并發展專業技能。

⑶專業道德。包括有：對職業的認同感與責任感；信奉教師的道德準則、追求自我價值體現、深刻理解學生的發展和具有對學生的愛、致力與學生道德養成的示范與引導、對所有學生負責。⑷自我反思與改進。包括有：關注自身的實踐、設計與解決問題、尋求自我改進之道。

這四個方面，我認為“自我反思與改進”最為重要，因為他是教師能不能自我促進專業發展的重要因素，也是影響教師專業發展速度快慢與專業發展水平高低的主要變量。有不足之處還望老師批評指正。

3、結合工作談談你學習教育理論的體會與收獲。

答：新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力，要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。作為一名教師確實應該全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質的力量，這一力量常會發揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。

在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。

2.學習教育理論的一點體會 黃景高目前，公民教育存在著兩種社會現象，一是我們始終有個口號：一切為了孩子!二是又有一個社會的呼吁：救救孩子!這是兩個不相容的狀況：一方面，我們對受教育者關懷備至，以至于我們自己的生活都不重要，孩子的生活才是重要的;另一方面，可能我們對受教育者

關懷過度，以至于受教育者不堪負擔這樣的過度，需要從中解救，在我看來，這個問題實質在于：我們對于受教育者的期望過高，一要成才，二要成圣。對每個家庭來說是如此，我們的教育體制更是如此，整個社會也是這種傾向。在這個問題上，我們都有違教育本身的規律。對于個別的教育者或受教育者來說，愿意教養成為什么樣的人才，那不是具有普遍性的問題，具有普遍性的問題是我們實行的國民教育，國民教育應當有什么樣的培養目的。

每個出生在這個國度里的人都有權接受的教育，如在未成年前須接受的義務教育，以及此后的職業技術教育、中等教育和高等教育。專門的教育有著專門的要求，而國民教育則只有一個全面而又一般性的要求。它有兩個方面：它是全民的教育;它是最普遍要求的教育。簡單地說，國民教育是以培養合格的公民為基本目標。那么，什么是合格的公民?根據我國憲法對公民權利與義務的規定，公民有人身自由的權利、人格尊嚴的權利、政治自由的權利、選舉權利與被選舉權利、婚姻自主的權利、受教育權利、財產所有與繼承權利等等，也同樣具有與此相關的公民義務。充分地了解，并能正確地履行這些權利和義務，就是合格的公民。我們常常會看到這樣一種情況，一個人接受了很多年的國民教育，甚至已經取得了博士學位，滿腹經綸，卻缺乏基本的公民教養，如不知道尊重人，不知道禮貌與禮讓，腦子里沒有法律這個弦，不知道公共場合應遵守規則，不會穿衣服，甚至不知道沖廁所等等，遑論懂得藝術欣賞。或許這個人具有崇高的理想、有愛國熱情、有集體主義精神、具有堅定的政治立場，有專業理論，在家里知道孝敬父母，在工作中會順從領導，但是，他不懂得做人的基本的道理，沒有人格，行為不中規則。相反，在西方國家里，盡管許多人并沒有接受過高等教育，但在公共生活中不僅有教養，遵守公共道德，行事有風度，相互尊重，而且許多人還具有藝術方面的素養。

所以，出國的中國留學生，在外學習的第一課便是如何懂得基本的公共準則，學會做一個文明人，學做一個公民。有人問諾貝爾化學獎得主李遠哲先生在美國學習、工作的最大收獲是什么，他回答說：我在美國三十年，收獲很多，但最大收獲是學會了尊重人。他的回答令人深思。在我們這個號稱五千年文明的禮儀之邦，沒有教會人懂得尊重人，這是一個歷史的玩笑。在我們處處講究精神文明的社會主義國家里，我們卻要在異國他鄉學習做公民。可是，我們又不能不承認這個事實。撇開落后和農村地區不說，在國內的許多大都市里，年青人受教育的程度已經不算低，可是我們文明程度卻不那么高，這不能不反省我們的國民教育是否成功。

第四篇：2014年東北師范大學春季作業青少年心理學答案

2014年春季 期末作業考核

《青少年心理學》

滿分100分

一、判斷改錯（每題6分，共30分）

1．米德認為青春期的困難和危機乃是社會文化的產物。

答：正確

2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。

答：錯誤，改為；有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意

3．在青少年的個性傾向中處于基礎地位的是興趣，青少年的一切行動都是由興趣所驅動的。答：錯誤。改為：青少年的一切行動都是由需要所驅動的4．性情感指和性生活有關的愛、憎、興趣、恐懼等感情變化的活動。

答：正確

5．讓兒童聽完一個包含著在道德價值上具有矛盾沖突的故事后，對故事中人物的行為進行討論，這種做法是對偶故事法。

答：錯誤，對偶改為兩難

二、簡答題（每題6分，共30分）

1．訪談區別于日常談話的性質有哪些？

答：（1）單項的互動性（2）藝術性（3）科學的目的性

2．簡述記憶的分類。

答：按照不同的標準可以對記憶進行不同的分類。

（1）按照內容的不同，可以把記憶分為形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、運動記憶；

（2）按照有無目的和動機，可以把記憶分為有意記憶和無意記憶；

（3）按照信息保存時間的長短，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；

（4）按照記憶的不同方式可以把記憶分為機械記憶和意義記憶。

3．青少年情緒活動有哪些特點？

答：（1）青少年情緒活動的矛盾性

1.暴怒性與溫和性 2.可變性與固執性 3.豐富性與孤獨性

（2）青少年情緒活動的迅速性

4．簡答青少年自我中心的表現形式。

答：自我中心這一概念最早是由皮亞杰提出的。所謂自我中心是指個體不能區別一個人自己的觀點和別人的觀點，不能區別一個人自己的活動和對象的變化，把注意集中在自己的觀點和自己的動作現象上。自我中心化是發展變化的一種心理狀態。青少年的自我中心實際上是指青少年高度的自我意識，這種高度的自我意識體現在兩個方面：一方面，青少年認為別人也像他們自己一樣關注他們；另一方面，這種自我意識還表現在他們的個體獨特感上。

5．簡述個體遭受到壓力時行為表現呈現的負面類型。

答：（1）暴力攻擊類型（2）自我中心類型（3）尋求生理滿足類型（4）逃避退縮類型（5）潛在發泄類型（6）負向轉移類型（7）尋求刺激類型（8）尋求自殺類型

三、論述題（每題20分，共40分）

1．根據青少年社會交往的新特點，論述如何有針對性地對青少年社會交往進行指導。

答：（1）青少年社會交往的新特點表現在從交往對象的轉變、交往意識的轉變、交往方式的轉變三個方面。

（2）對教育的啟示：圍繞教師應該理解尊重學生，做學生的知心朋友、傾述的對象，幫助 青少年擺脫煩惱，并有針對性的對青少年的社會交往進行指導等方面進行回答。

2．試述如何根據青少年思維的發展特點，在教學實踐中提高學生的思維能力。

答：在青少年期，學生的思維能力得到了迅速的發展，出現了新的思維特點。

青年初期學生思維發展的主要特點是抽象邏輯思維在個體的認知發展中開始占優勢，但在一定程度上還需要經驗的支持，屬于經驗性。進入高中階段后，學生的抽象邏輯思維則屬于理論型，他們能在頭腦中進行完全屬于抽象符號的推導，并能以理論作指導去分析、解決各種問題。青少年期思維發展的總特點可以概括為以下三個方面：

（1）青年初期個體的抽象邏輯思維具有充分的假設性、預計性及內省性

（2）形式邏輯思維處于優勢，辯證邏輯思維迅速發展

（3）抽象邏輯思維的發展在高中階段進入成熟期思維能力是智慧的集中體現，英國心理學家波諾的“學思維”教學證明了思維力是可以通過訓練而得到提高的。所以，從培養學生的思維品質入手，是提高思維能力的重要途徑。

（1）在教學中培養學生思維的敏捷性

（2）在教學中培養學生思維的靈活性

（3）在教學中培養學生思維的深刻性

①為學生提供必要的感性知識

②適當運用變式

③要適時做出語言概括

④讓學生自覺應用概念和原理

第五篇：東北師范大學2018年春季《政治學概論》離線作業答案

期末作業考核

《政治學概論》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題5分，共15分）1．政治決策

一般指國家、政黨、政治團體及其領導選擇、確定政治活動的方向、目標、原則、方法和 步驟的過程。2.民族區域自治

指在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。3.資產階級國家。

是資本家在占有生產資料的基礎上，剝削雇傭工人的勞動，并對無產階級和廣大勞動人民實行專政的國家形態。

二、簡答題（每小題10分，共40分）1．社會主義國家的職能。

答：社會主義國家的職能分為對內和對外兩個部分： 對內

1）、政治職能，即維護政治統治和社會穩定的職能，包括依法打擊極少數敵對勢力、敵對分子的破壞活動、犯罪活動和健全社會主義民主制度兩個方面。

2）、經濟職能，即組織經濟建設的職能，我國的根本任務是進行現代化建設，以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，不斷滿足人民日益增長的物質和文化生活的需要。在社會主義市場經濟的條件下，國家的經濟職能主要是進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務。

3）、文化職能，即組織文化建設的職能。文化建設能夠保證社會主義經濟建設的正確發展方向，能為經濟建設提供精神動力、智力支持和思想保證。一方面加強對全體人民的思想宣傳教育，提高全民族的思想道德素質，另一方面組織發展教育、科學、文化、藝術、衛生、體育等各項事業，提高全民族的科學文化素質。

4）、社會公共服務職能，即為國家發展創造良好的社會環境和自然環境的職能。包括搞好社會治安，保護公共財物，建立和健全社會保障制度，興辦公共工程，保護環境等。

5、使人人得到自由，平等職能（即政府的職能）對外

1）、防御外部敵人的侵犯和顛覆，捍衛國家的主權和領土完整； 2）、發展國際交流與合作。創造有利于我國發展的國際環境；

3）、維護世界和平，促進共同發展，積極發揮我國在國際社會中的作用。

2．政治權力具有哪些特性？

1）、權威性.政治權力的行使要得到全體公民的認可,得到法律的授權,因此,政治權力帶有一定的權威性.政治權力的權威性表現在政治權力主體的權威性上.政治權力主體指的是行使政治權力的個人和機構,主要包括國家權力機關、各種社會階級集團、群眾團體的組織和機構,以及承擔公共職務的個體.他們代表部分或全體公民行使公共權力,體現團體利益或公共利益.政治權力的權威性還表現在行使政治權力的行為的權威性上.由于政治權力是一種公共權力,反映的是公共意志,受到民意、法律、組織、暴力等支持,所以,其權力行為具有權威性.2）、支配性.政治權力是一種支配力量,掌握了政治權力,也就掌握了社會的支配力量.掌握了社會的支配力量,也就意味著在社會價值和利益分配中處于優勢地位.正由于此,政治權力才成為社會勢力展開角逐和斗爭的焦點.3）、強制性.政治權力也是一種要求政治服從的強制力量.它一般通過嚴密的組織,以行政的、經濟的、法律的、軍事的等多種手段作為備用,獎勵和懲罰是它的基本原則.為了實現政治服從,暴力往往是后盾.正由于此,無政府主義者反對政治權力的存在,因為它駕馭和限制了個人行動；自由主義討厭政治權力,因為它可能威脅個人自由.4）、擴張性.政治權力具有自我擴張和膨脹的能力,它的應用邊際直到遇到阻力和反彈而不能前進為止.而且,有權力的人總是傾向于濫用權力,所以,“絕對的權力意味著絕對的腐化”.正由于此,限制和約束權力才成為政治學的一個普遍議題.5）、排他性.政治權力作為一種支配力量,傾向于排除其他權力的介入.政治合作和妥協往往是在權力資源和能力不足的時候才有必要和可能.掌握權力的人,一般也不希望其他權力介入而發生影響；所以,專權既是某些政治領袖個性的結果,也是權力的特性使然.正由于此,合理的制度設計才有了更加重要的意義,而權力之間的制約與平衡才成為防止專權最有效的手段.3．資產階級國家議會監督政府的主要形式。答：資產階級國家議會監督政府的主要表現有：

1）、決定和監督政府的組織，在總統制國家，總統提名的政府高級官員必須經參議院同意后才能任命，在議會制國家，由議會選舉產生政府首腦，再由政府首腦組織政府； 2）、在議會制國家，議會擁有倒閣權，即通過對政府不信任案使政府集體辭職；

3）、行使彈劾權，即議會對政府高級官員個人的犯罪或嚴重失職行為進行控告和制裁，追究法律責任，罷免其職務或判罪；

4）、行使質詢權，即議員對政府的政策和政府成員所管理的事務提出口頭或書面詢問，要求有關者做出解釋和答復。

4．具有代表性的非馬克思主義政治觀有哪些？ 答：具有代表性的非馬克思主義政治觀如下：

1）、道德政治觀（或倫理政治觀）：認為政治是一種社會價值追求，是一種規范性的道德； 2）、神學政治觀：認為政治是一種超自然、超社會力量的體現和外化； 3）、權力政治觀：認為政治是圍繞著權力展開的活動； 4）、管理政治觀：認為政治是公共管理活動；

5）、認為政治是對于社會價值的權威性分配的決策活動。

三、論述題（每題15分，共45分）1．論述我國人民民主專政的特點。答：中國人民民主專政的特點：

1）、堅持以工人階級為領導,以工農聯盟為基礎；

2）、中國共產黨在國家制度中居于領導地位；

3）人民民主專政的國家政權具有很大的靈活性和適應性，把新民主主義革命任務和社會主義革命任務、社會主義現代化建設任務有機聯結起來。

4）、中國人民民主專政的國家政權具有很大的靈活性和適應性,把新民主主義革命任務和社會主義革命任務、社會主義現代化建設任務有機結合起來； 能夠團結一切可以團結的力量，結成廣泛的統一戰線，調動一切積極因素，保證社會主義事業勝利發展。

2．論述西方資本主義國家“三權分立與制衡”原則與社會主義國家（中國）“民主集中制”原則的不同本質和體現。

答：

1、資本主義三權分立制衡原則表現為以下幾個方面：

由三個不同的機關分別執掌和行使立法權、行政權、司法權；每個機關都是相對獨立的，在行使各自的權力時，不能離開其他機關的協助；每個機關都擁有防止、抵御其他機關侵犯其權力的法律手段。實質：對被統治階級來說，它是以民主的假象來掩蓋資產階級專政的實質；對統治階級來說，它可以調節內部關系保持權力平衡。

2、民主集中制在社會主義國家（或中國）國家機構中的體現

民主集中制是指在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相統一；社會主義國家，國家機構基本也以立法、行政、司法三種權力的配置為結構，以人民主權為基礎為歸依；民主集中制原則在國家機構的設置和組織、權力的運作上體現在四方面：

a、從權力頂點角度看，保證人民當家做主，國家的一切權力屬于人民，由人民代表大會行使 ； b、從議行關系角度看，保證立法和決策民主化和執行的集中化與分工責任制 ； c、從橫向結構角度看，保證國家機關之間合理分工、協調運作，依法進行權力制約 ； d、從縱向結構角度看，保證合理劃分中央和地方國家機構的職權和管理權限，充分發揮兩者的積極性。

3．結合實際，說明如何理解當代西方資本主義國家行政權力的擴大和集中？

答：背景

1）．資本 主義生產社會化和生產資料私有制之間的矛盾，引發了全面的社會危機，要求政 府解決。

2）．社會管理事務日益增多，要求擴大政府權利。

3）．資本主義從自由主 義走向壟斷，政府為了維護壟斷資產階級的少數利益，必須加強干預。

內容

1）．政府行政權不斷擴大，削弱了議會的權力。

2）．暴力手段取代自由手段，成為 主要的組織手段。3）．從消極國家變為積極國家。評價

1)．它是自由資本主 義向壟斷資本主義過渡的產物。2)．它是不可能解決資本主義的內外矛盾。

3)．它 是促進資本主義走向法西斯國家和福利國家。