第一篇：聾校語文教案《6 難忘的一課》

《6 難忘的一課》

一、教材分析：

本文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。

選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

按教參要求，本文分八課時(shí)講授：

第1、2課時(shí)：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文。第3課時(shí)：理解句子意思，弄清課文線索，大體理解課文內(nèi)容。

第4課時(shí)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意；有表情地朗讀課文。

第5課時(shí)：做課后練習(xí)及《探究與聯(lián)系》，加深理解課文內(nèi)容。第6、7、8課時(shí)：寫作文 本節(jié)課是第4課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）理解句子意思、課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力；（2）有表情地朗讀課文。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

3、過程與方法：

1（1）充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文本，多讀課文，激勵(lì)學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情。（2）有表情的朗讀課文，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。

三、學(xué)情分析：

聾啞學(xué)生因聽力喪失，接收的信息很少，知識(shí)貧乏，閱讀理解能力、悟情能力、語言表達(dá)能力較差，特別是本班B類學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度，而激發(fā)他們的愛國情感更難。但因平時(shí)學(xué)生看電視節(jié)目，對(duì)日本人侵略中國的罪行還是比較了解的。因而學(xué)習(xí)本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的歷史知識(shí)，并補(bǔ)充臺(tái)灣歷史知識(shí)介紹，利用好這些感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的愛國感情，從中感受強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

四、設(shè)計(jì)理念：

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的思想感情。

六、教學(xué)難點(diǎn)及解決策略：

教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

解決策略：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀中想、讀中悟、讀中交流體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。

七、手語準(zhǔn)備： 抗日戰(zhàn)爭、高雄、郊外、一筆一畫、吃力、光復(fù)、重新、真摯、崇高、意外、起勁、偉人、香港、澳門。

八、教具準(zhǔn)備：

大字課文、掛圖、偉人像（孔子、諸葛亮、孫中山、鄭成功等）、水彩筆一盒。

九、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：（1分鐘）

（1）課前準(zhǔn)備：同學(xué)們課前都查了有關(guān)臺(tái)灣省的資料，現(xiàn)在誰能給大家介紹介紹呢？（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查閱有關(guān)資料的興趣與能力，并為本節(jié)課做好感情鋪墊。）

（2）本節(jié)課就是講的臺(tái)灣剛剛被光復(fù)時(shí)，“我”在一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動(dòng)人情景。那作者究竟看到了什么動(dòng)人情景呢？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

板書：

難忘的一課

(讀課題，突出“難忘的”。)

（二）新授：

A、整體感知：（5分鐘）

1、讓作者難忘的是什么？（抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺(tái)灣教師教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國人，我愛中國！”）（注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說完整。）（設(shè)計(jì)意圖：緊扣課題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并訓(xùn)練提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

2、“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

3、這三次分別出現(xiàn)在什么地方？“我”有什么感受呢？（學(xué)生可能不會(huì)。）請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊劃出來。

（過渡語：學(xué)生先試著回答，不會(huì)再引導(dǎo)著學(xué)生讀課文。師：那就請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，認(rèn)真閱讀，同作者一同去感受當(dāng)時(shí)的情景吧。）

B、具體理解：（28分鐘）

1、讀講第一次出現(xiàn)（教學(xué)順序：學(xué)生讀句子——學(xué)生講句意，師點(diǎn)出重點(diǎn)詞檢查學(xué)生的理解情況，引領(lǐng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容——指導(dǎo)讀）（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解情況，師進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，以求做到以學(xué)定教。）

（1）.指名讀出第一次出現(xiàn)的地方。（師：誰能給大家讀讀第一次出現(xiàn)的地 3 方？）

（2）問：老師是怎樣寫的？從 “一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”你體會(huì)到了什么？（“吃力”讓學(xué)生親自寫體驗(yàn)、比較，聯(lián)系上下文理解：“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了老師對(duì)祖國的愛。）

問：老師和孩子們是怎樣讀的？從“一遍一遍地、嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情”你體會(huì)到了什么？（師生都很認(rèn)真，都很強(qiáng)烈的愛國之心。領(lǐng)學(xué)生試讀。）

（3）那作者的感受是什么呢？（“好像每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”）

“火熱的真摯的心”指什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之心。）

（4）我們?cè)囍x讀這句話：“我是中國人，我愛中國！”（不必大聲，但必有情，語速稍慢。多讀體會(huì)。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)。）

（5）學(xué)生自己有感情地朗讀課文（3～6自然段），體會(huì)其中的思想感情。（點(diǎn)出的重點(diǎn)詞要重讀。）

（過渡語：看到這動(dòng)人的情景，“我”被深深吸引住了，誰來讀第二次出現(xiàn)的地方？）

2、讀講第二次出現(xiàn)

（1）一學(xué)生讀第二次出現(xiàn)的地方。

（2）學(xué)生講，師提問：

“我”跟著那位教師，“大聲地”“整齊地”“一遍又一遍地”說明了什么？（我被深深地感動(dòng)了。）該怎樣朗讀？（指導(dǎo)學(xué)生大聲齊讀，要有感情。讀四遍。）

大家發(fā)現(xiàn)了我，又怎樣了？（讀的更起勁了。）（讀演示（2遍）：聲音更大，感情更深。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)。）

3、進(jìn)入情境學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

（過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖自學(xué)第三次出現(xiàn)的地方，一會(huì)兒老師要檢查，看你們是否讀懂了，而且感受到了當(dāng)時(shí)的心情。好，自己反復(fù)讀這一部分。小組之間可以合作，分工扮演老師、船員。）

（1）自己讀課文，師巡回輔導(dǎo)。（小組內(nèi)可以試著表演。）

（2）演示課文內(nèi)容，重點(diǎn)演示出船員的感動(dòng)。師生可互換角色。（先讓學(xué)生演船員，師再演。以便加深學(xué)生的理解。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)入情境，深入體會(huì)，切實(shí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。）（3）“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）（引導(dǎo)寫——讀“我是中國人，我愛中國！”）（4）師：現(xiàn)在就帶著你強(qiáng)烈的民族自豪感，強(qiáng)烈的愛國之情，把這句話寫下來吧！師生書寫“我是中國人，我愛中國！”并飽含深情地朗讀。

4、朗讀全文，總結(jié)提高。師：今天，我們一同走進(jìn)了課文，感受了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣人們強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意，（板書：民族精神、愛國情意）你們感動(dòng)嗎？ 好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著你強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國深情再讀一遍課文吧！

（三）總結(jié)深化（2分鐘）

“同是中國人，我們愛祖國！”讓我們高興的是香港于1997年7月1日回到了祖國懷抱；澳門也于1999年12月20日回歸了祖國。可是，現(xiàn)在臺(tái)灣還沒真正回到祖國的懷抱，總有個(gè)別人想搞臺(tái)灣獨(dú)立，我們能同意嗎？（不！）對(duì)！臺(tái)灣的廣大人民也不會(huì)同意，因?yàn)槲覀兌际侵袊耍l也別想分裂祖國！

大聲讀：“我是中國人，我愛中國！”

（四）拓展延伸：（3分鐘）

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本篇課文后的感受。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際大膽說。）

（五）作業(yè)：（1分鐘）

1、下課后請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際寫一篇讀后感，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。*

2、做《語文探究與練習(xí)》第三題第（1）題，第六題。

板書設(shè)計(jì)： 難忘的一課

我是中國人，我愛中國!

第二篇：聾校語文教案《6 難忘的一課》[推薦]

《6 難忘的一課》

一、教材分析：

本文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。

選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

按教參要求，本文分八課時(shí)講授：

第1、2課時(shí)：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文。

第3課時(shí)：理解句子意思，弄清課文線索，大體理解課文內(nèi)容。

第4課時(shí)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意；有表情地朗讀課文。

第5課時(shí)：做課后練習(xí)及《探究與聯(lián)系》，加深理解課文內(nèi)容。第6、7、8課時(shí)：寫作文

本節(jié)課是第4課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）理解句子意思、課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力；

（2）有表情地朗讀課文。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

3、過程與方法：

（1）充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文本，多讀課文，激勵(lì)學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情。

（2）有表情的朗讀課文，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。

三、學(xué)情分析：

聾啞學(xué)生因聽力喪失，接收的信息很少，知識(shí)貧乏，閱讀理解能力、悟情能

力、語言表達(dá)能力較差，特別是本班B類學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度，而激發(fā)他們的愛國情感更難。但因平時(shí)學(xué)生看電視節(jié)目，對(duì)日本人侵略中國的罪行還是比較了解的。因而學(xué)習(xí)本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的歷史知識(shí)，并補(bǔ)充臺(tái)灣歷史知識(shí)介紹，利用好這些感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的愛國感情，從中感受強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

四、設(shè)計(jì)理念：

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想

象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的思想感情。

六、教學(xué)難點(diǎn)及解決策略：

教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感

受。

解決策略：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀中想、讀中悟、讀中

交流體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。

七、手語準(zhǔn)備：

抗日戰(zhàn)爭、高雄、郊外、一筆一畫、吃力、光復(fù)、重新、真摯、崇高、意外、起勁、偉人、香港、澳門。

八、教具準(zhǔn)備：

大字課文、掛圖、偉人像（孔子、諸葛亮、孫中山、鄭成功等）、水彩筆一

盒。

九、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：（1分鐘）

（1）課前準(zhǔn)備：同學(xué)們課前都查了有關(guān)臺(tái)灣省的資料，現(xiàn)在誰能給大家介

紹介紹呢？（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查閱有關(guān)資料的興趣與能力，并為本節(jié)課做好感情鋪墊。）

（2）本節(jié)課就是講的臺(tái)灣剛剛被光復(fù)時(shí)，“我”在一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動(dòng)人情景。那作者究竟看到了什么動(dòng)人情景呢？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

板書：6難忘的一課(讀課題，突出“難忘的”。)

（二）新授：

A、整體感知：（5分鐘）

1、讓作者難忘的是什么？（抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺(tái)灣教師教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國人，我愛中國！”）（注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說完整。）（設(shè)計(jì)意圖：緊

扣課題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并訓(xùn)練提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

2、“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

3、這三次分別出現(xiàn)在什么地方？“我”有什么感受呢？（學(xué)生可能不會(huì)。）請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊劃出來。

（過渡語：學(xué)生先試著回答，不會(huì)再引導(dǎo)著學(xué)生讀課文。師：那就請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，認(rèn)真閱讀，同作者一同去感受當(dāng)時(shí)的情景吧。）

B、具體理解：（28分鐘）

1、讀講第一次出現(xiàn)（教學(xué)順序：學(xué)生讀句子——學(xué)生講句意，師點(diǎn)出重點(diǎn)

詞檢查學(xué)生的理解情況，引領(lǐng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容——指導(dǎo)讀）（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解情況，師進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，以求做到以學(xué)定教。）

（1）.指名讀出第一次出現(xiàn)的地方。（師：誰能給大家讀讀第一次出現(xiàn)的地

方？）

（2）問：老師是怎樣寫的？從 “一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”你體會(huì)到了什么？（“吃力”讓學(xué)生親自寫體驗(yàn)、比較，聯(lián)系上下文理解：“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了老師對(duì)祖國的愛。）

問：老師和孩子們是怎樣讀的？從“一遍一遍地、嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情”你體會(huì)到了什么？（師生都很認(rèn)真，都很強(qiáng)烈的愛國之心。領(lǐng)學(xué)生試讀。）

（3）那作者的感受是什么呢？（“好像每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”）

“火熱的真摯的心”指什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之心。）

（4）我們?cè)囍x讀這句話：“我是中國人，我愛中國！”（不必大聲，但必有情，語速稍慢。多讀體會(huì)。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)。）

（5）學(xué)生自己有感情地朗讀課文（3～6自然段），體會(huì)其中的思想感情。（點(diǎn)出的重點(diǎn)詞要重讀。）

（過渡語：看到這動(dòng)人的情景，“我”被深深吸引住了，誰來讀第二次出現(xiàn)的地方？）

2、讀講第二次出現(xiàn)

（1）一學(xué)生讀第二次出現(xiàn)的地方。

（2）學(xué)生講，師提問：

“我”跟著那位教師，“大聲地”“整齊地”“一遍又一遍地”說明了什么？（我被深深地感動(dòng)了。）該怎樣朗讀？（指導(dǎo)學(xué)生大聲齊讀，要有感情。讀四遍。）

大家發(fā)現(xiàn)了我，又怎樣了？（讀的更起勁了。）（讀演示（2遍）：聲音更大，感情更深。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)。）

3、進(jìn)入情境學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

（過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖自學(xué)第三次出現(xiàn)的地方，一會(huì)兒老師要檢查，看你們是否讀懂了，而且感受到了當(dāng)時(shí)的心情。好，自己反復(fù)讀這一部分。小組之間可以合作，分工扮演老師、船員。）

（1）自己讀課文，師巡回輔導(dǎo)。（小組內(nèi)可以試著表演。）

（2）演示課文內(nèi)容，重點(diǎn)演示出船員的感動(dòng)。師生可互換角色。（先讓學(xué)生演船員，師再演。以便加深學(xué)生的理解。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)入情境，深入體會(huì)，切實(shí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。）

（3）“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）（引導(dǎo)寫——讀“我是中國人，我愛中國！”）（4）師：現(xiàn)在就帶著你強(qiáng)烈的民族自豪感，強(qiáng)烈的愛國之情，把這句話寫下來吧！師生書寫“我是中國人，我愛中國！”并飽含深情地朗讀。

4、朗讀全文，總結(jié)提高。師：今天，我們一同走進(jìn)了課文，感受了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣人們強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意，（板書：民族精神、愛國情意）你們感動(dòng)嗎？ 好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著你強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國深情再讀一遍課文吧！

（三）總結(jié)深化（2分鐘）

“同是中國人，我們愛祖國！”讓我們高興的是香港于1997年7月1日回到了祖國懷抱；澳門也于1999年12月20日回歸了祖國。可是，現(xiàn)在臺(tái)灣還沒真正回到祖國的懷抱，總有個(gè)別人想搞臺(tái)灣獨(dú)立，我們能同意嗎？（不！）對(duì)！臺(tái)灣的廣大人民也不會(huì)同意，因?yàn)槲覀兌际侵袊耍l也別想分裂祖國！

大聲讀：“我是中國人，我愛中國！”

（四）拓展延伸：（3分鐘）

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本篇課文后的感受。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際大膽說。）

（五）作業(yè)：（1分鐘）

1、下課后請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際寫一篇讀后感，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。*

2、做《語文探究與練習(xí)》第三題第（1）題，第六題。

板書設(shè)計(jì)：難忘的一課

我是中國人，我愛中國!

第三篇：聾校語文第七冊(cè)教案

綜合701班語文教案

1、明明上學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：7個(gè)生字新詞，1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思。在理解每個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。

2、教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。

3、能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。能把三句話改寫成一句話。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《明明上學(xué)》。板書課題。讀題。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、默讀課文，提出生字新詞：

蛐蛐

草叢

扒開

捂

找不著

仔細(xì)

遲到

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固

1、識(shí)記生字新詞。

2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語

聽見（）

走進(jìn)（）

扒開（）

鉆進(jìn)（）

3、讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、新詞。

2、讀課文。

反思：通過講解、演示，學(xué)生掌握了這7個(gè)生字詞，對(duì)課文也有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、圖文對(duì)照，講讀課文

（一）第一自然段

1、看圖。

2、學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？

（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“一??就??”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過蛐蛐。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）第二自然段

1、看圖。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。）

2、學(xué)文。自由讀第二自然段。

（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書：扒

捂

追

找）（2）這些詞語說明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）

（3）理解“仔細(xì)”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細(xì)找蛐蛐的？（細(xì)心、扒來扒去）

3、看圖。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。

4、小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。

5、指導(dǎo)朗讀。

三、鞏固

1、朗讀課文一、二自然段。

2、完成課后課后習(xí)題五。

3、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：有表情地朗讀課文一、二段。

反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生掌握得也很好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。教學(xué)過程：

一、復(fù)述課文。

看圖復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對(duì)照，講讀第三、四自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們?cè)诟墒裁矗磕囊粋€(gè)是明明？

2、學(xué)課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語氣。（板書：喊）

（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？

3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。

六、作業(yè)：背誦和默寫課文。

反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊 指名背誦課文。

二、綜合練習(xí)。

1、習(xí)題四（1）出示習(xí)題： 明明站起來。

明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往學(xué)校跑去。

（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。（3）按要求改寫句子。（4）師生評(píng)議。

（5）集體讀句子，講講句子的意思。

2、習(xí)題五（1）出示習(xí)題：

讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。①明明輕輕地走過去，看到了一只蛐蛐。②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。（2）講清題目的要求。（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語。（4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。（5）講講所寫句子的意思。

三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五

反思：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。

2、誰說得對(duì)

教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。

2、圖文對(duì)照理解課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。

3、能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

4、能流暢地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子意思和課文內(nèi)容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。那么他們到底誰說得對(duì)呢？今天我們來學(xué)習(xí)第2課《誰說得對(duì)》。

板書課題，讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

xiǎo

yǒng

àn

xìn 李曉

大勇

暗下來

不 信 chà

qua

t?u 樹杈

卻

透過

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀句子。

三、鞏固

1、讀詞語，講詞義。

2、指導(dǎo)書寫，寫生字新詞。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞除了“透過”相對(duì)難理解些外，其他的詞語都容易理解。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過”的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段

教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、圖文對(duì)照，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄兛吹绞裁矗?/p>

2、學(xué)課文。

（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）（2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會(huì)兒暗，一會(huì)兒亮。）

（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。）

（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、學(xué)文，思考：

（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。)（2）李曉說什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、這一自然段講了什么？

三、鞏固

1、齊讀課文一、二自然段。

2、讀課文，看圖回答下面的問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？

四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。

五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：

圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、朗讀課文第一、二自然段。

2、說說這兩個(gè)自然段的意思。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄兛吹绞裁矗?/p>

2、學(xué)文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動(dòng)；他明白了李曉的話是對(duì)的。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動(dòng)，最后講大勇明白了，李曉的話是對(duì)的。）

四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動(dòng)。

五、作業(yè)：背誦和默寫課文。

反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明白了：以后和他人之間產(chǎn)生意見分歧時(shí)要采取合理、文明的方式來說服對(duì)方、不要發(fā)生爭吵打鬧。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：再讀課文

教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊 背誦課文

二、從讀入手，理解課文內(nèi)容。

1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。

2、看圖讀課文，再回答問題：

（1）李曉和大勇爭論什么事情？他們誰說得對(duì)？（2）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？

3、邊讀課文邊議論課文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。

三、綜合練習(xí)。

1、課后習(xí)題三

（1）出示題中的兩個(gè)句子： ①月亮在云彩里跑得很快。

②月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。（2）讀句子，說說每句話的意思。（3）想想這兩句話的意思有什么不同？（4）說說哪一句話是正確的。

2、課后習(xí)題四

（1）出示題中的兩個(gè)句子：

①他們抬頭一看，月亮周圍有很多云彩。

②大勇指著月亮對(duì)李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。

（3）用帶點(diǎn)的詞語說句子。周圍?? 指著??（4）集體評(píng)講。

3、課后習(xí)題五： 看（聽）下面的句子

（1）一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。（2）忽然，天空暗下來，一會(huì)兒又亮起來。（3）他們看見風(fēng)吹著云彩跑。

4、課后習(xí)題六

（1）看第一幅插圖練習(xí)說、寫話。

①什么時(shí)候，誰和誰在什么地方做什么？他們看到了什么？ ②讓學(xué)生口頭回答問題。③把答句寫下來。

（2）看第二幅插圖練習(xí)說、寫話。

①圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)果怎么樣？ ②讓學(xué)生口頭回答問題。③把答句寫下來。

三、作業(yè)：課后習(xí)題2、4、6 反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力亟待提高。

教學(xué)內(nèi)容：5個(gè)生字詞

3、一只小羊羔 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。

3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。

4、在畫出寫圖意思的句子的基礎(chǔ)上，看圖把五幅圖的意思連貫地說一遍。

5、能有表情地、流暢地朗讀課文。能背誦課文和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)憯⑹龅摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖

教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間:4課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:

一、揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《一只小羊羔》。師板書課題：

3、一只小羊羔

讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。解釋“羔”，指幼小的動(dòng)物，如羊羔、鹿羔。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文。

2、提出生字新詞。

小羊羔

巴特

咩咩

小溝

牧場

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）借助漢語拼音學(xué)習(xí)字音，讀字，讀詞。

（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。（3）集體讀詞語。（4）指導(dǎo)書寫。

4、通讀課文。

5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步了解課文內(nèi)容。

圖1：巴特放學(xué)回家在一條小溝里找到一只小羊羔。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。圖3：巴特給小羊羔奶喝。

圖4：巴特放學(xué)回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場丟的。圖5：巴特把小羊羔送回媽媽身邊。

三、鞏固練習(xí)。

1、識(shí)記生字新詞。

2、讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞很少，而且意思也很淺顯，這節(jié)課學(xué)習(xí)輕松、效果也好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文 教學(xué)目的：

能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。教學(xué)過程:

一、復(fù)舊

1、看（聽）話寫詞語。

2、讀字詞。

二、授新

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、邊讀課文，邊看插圖，理解兩句話的意思。

2、抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學(xué)的路上。巴特彎著腰，往小溝里看，理解“東找西找”的意思。

3、用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個(gè)自然段的主要意思。

4、過渡：同學(xué)們想一想，巴特?fù)斓叫⊙蚋嵋院螅麜?huì)怎么做呢？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段，想想每句話的意思。第1句話是巴特自己心里想的：是誰丟了小羊羔呢？

2、反復(fù)讀第2句，這句話說明什么？。“到處打聽”說明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。

3、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動(dòng)作，想想他們會(huì)說些什么？

4、巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來的？（沒有。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。）

5、說說這個(gè)自然段講了什么？（這個(gè)自然段主要講巴特沒有找到失主。）

6、過渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生看第3幅圖。

2、齊讀第三自然段。

3、天黑了，巴特沒有找到失主，他是怎么做的？（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）

4、指名說說這個(gè)自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、邊看圖邊讀課文，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

2、“巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。”說明什么？（說明巴特關(guān)心、愛護(hù)小羊羔。）

3、小結(jié)段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶

（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、指名讀這一自然段。

2、巴特放學(xué)回來，聽媽媽說小羊羔是牧場丟的，他是怎么做的？

3、讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、說說這個(gè)自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場。

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、指導(dǎo)看第五幅圖，提問：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？

（2）圖上有誰？他們臉上的表情怎樣？為什么？

2、齊讀第六自然段。

3、這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）

三、鞏固

1、讀課文第1、2、3自然段。

2、說說每個(gè)自然段的主要意思。

3、演示課文內(nèi)容。

四、小結(jié)：

這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽也沒有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場。

五、作業(yè)：熟讀課文

反思：本節(jié)課主要是通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：再讀課文

教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。教學(xué)過程:

一、復(fù)舊

1、朗讀課文。

2、指名試背課文。

二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生按先后順序觀察五幅插圖。

2、說說每幅圖的意思。

3、課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（課文講了巴特?fù)斓窖蚋帷⒄沂е鳌⑺突匮蚋岬氖虑椤Ｊ前础鞍吞負(fù)斓叫⊙蚋帷⒄沂е鳌研⊙蚋崴突啬翀觥钡捻樞蚝汀胺艑W(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹?/p>

4、讀課文，回答問題：

（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學(xué)回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？

（因?yàn)榘吞貨]有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？

（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場丟的。巴特把小羊羔送到了牧場。）

三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。

反思：通過再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程:

一、復(fù)舊 背誦課文。

二、綜合練習(xí)

1、習(xí)題二

（1）出示題目中的一段話。

（2）讓學(xué)生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（3）討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？

2、習(xí)題三

（1）出示例句，讀例句。（2）分析例句的句式：

誰東找西找，在哪兒找到了什么。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說句子。（4）把句子寫下來。（5）師生評(píng)議。

(6)齊讀寫好的句子。

3、習(xí)題六

（1）讀題，理解題意。

（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話是按什么時(shí)候，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙摹＃?）仿照第一自然段，說、寫一段話。（4）師批改。

三、作業(yè)：習(xí)題1、2、3 反思：對(duì)于根據(jù)句式寫句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、讓座

教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。

3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。

4、能仿照課文，看圖說、寫一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖

教學(xué)方法:觀察法、講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示放大課文，讀課題：

4、讓座

2、課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、讀課文。找出生字新詞。

2、提出生字新詞。

qiǎn

kāfēi

t?u

zh?uw?n 淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺

紋

zuǒhú

zhǔ guǎi

suí

huàng 一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動(dòng)

3、在課文中劃出帶有生字詞的句子。

4、借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固練習(xí)。

1、識(shí)記生字詞。

2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語

穿著（）

布滿（）

拄著（）

扶著（）著（）

3、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)：

隨

1、抄寫生字詞

2、讀課文。

反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、看（聽）話寫詞語。

淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺紋

一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動(dòng)

2、講講詞語在句子中的意思。

二、講讀課文

1、讀全文，讀出句子之間的停頓。

2、邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。

3、邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？

（2）汽車到站了，誰上來了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說的？

（4）車開動(dòng)了，我再一次怎么說，怎么做？

4、指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀句子，分組演示課文內(nèi)容。

2、邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。

3、正確地、有表情地朗讀課文。

四、作業(yè)。

1、指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫句子。

（）一手（），一手（）。（）一手（），一手（）。

2、熟讀課文。

反思:課文描寫的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。文中的句式也是在三年級(jí)接觸過的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡單提示后，學(xué)生都能仿寫句子了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。教學(xué)過程：

一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。

1、讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。

（1）汽車到站了，上來了誰？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說？

（3）車開動(dòng)了，我見到了什么？再一次怎么說，怎么做？

2、讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。

二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。

1、讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。

2、讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。

3、分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。

4、有表情地朗讀課文。

三、熟讀課文

1、看圖讀、背課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題一的練習(xí)。

2、熟讀課文。背誦、默寫課文。

反思：通過讀、說、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。但給課文分層對(duì)學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說話

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說一段話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦課文。

2、回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。

二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，仿寫一段話

1、出示題目、圖片，與課文插圖對(duì)照，了解圖上畫的內(nèi)容也是“讓座”。

2、抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀察圖片

女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫。

3、分角色演示圖上事件的全過程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。

4、組織學(xué)生認(rèn)真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。

三、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

1、先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。

2、觀察圖片，展開想象，看圖說一段話。

四、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，提出寫話要求：

1、把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。

2、可以參照課內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫，也可以按自己的想象寫。

五、作業(yè)：分組看圖說話練習(xí)

反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過程中，學(xué)生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語句表達(dá)出圖意。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

5、總理辛苦了

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇 教學(xué)目的：

1、借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

3、能用“已經(jīng)”“親切地”造句。

4、正確朗讀課文，畫出課文中寫圖意的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目的：借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過的《送雨衣》嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周總理的。板書課題：5 是總理辛苦了

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：

圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、借助拼音輕讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

4、再讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？

5、分組讀課文，說說每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來。

三、作業(yè)：朗讀課文。

反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。隨著學(xué)生年齡的增長，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題 教學(xué)過程：

一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、這個(gè)自然段有幾句話？

3、說說每句話的意思。

4、討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、思考并回答：

（1）總理離開辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？（3）服務(wù)員怎么說？

3、指導(dǎo)朗讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

四、完成課后習(xí)題

1、讀句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思。

2、讓學(xué)生說、寫句子。

反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。一籃稻穗

教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語，能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。

3、能用“特別”、“急得”、“一??就??”說、寫句子。

4、能仿照課文說、寫一段話。

5、能有表情地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文

教學(xué)方法：講解法、觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、授新

1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫出來。

2、板書生字

?

hún zhuàn shǔ

ch?ng gā

dīng

hàn

mō 額

渾

轉(zhuǎn)

屬

程

嘎

盯

汗

摸

3、借助漢語拼音，學(xué)習(xí)生字。

4、初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語。

5、結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

7、讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

8、教學(xué)第一自然段。（1）讀第一自然段，思考：

①鵝是什么樣子的？

②鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

三、鞏固練習(xí)

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、讀課文。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、讀課文

反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、看（聽）寫詞語。

2、看圖說說鵝是什么樣子的？

二、授新

1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）提問：

①弟弟在干什么？

②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容。

（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。“淘氣”“嘎嘎地追上來”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來”等詞語，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫得生動(dòng)逼真，招入喜愛。“把籃子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺?shù)模唤o你們吃！’”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（6）朗讀第二自然段。

（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：為什么程大爺說弟弟是個(gè)好孩子？

（因?yàn)榈艿転槌檀鬆斒暗舅耄⑶覔尩舅氩蛔岡Z吃掉稻穗。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對(duì)弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。

三、鞏固

1、朗讀課文。

2、看圖，劃出課文中講圖意的句子。

四、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護(hù)程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。你們說弟弟做得好不好？我們要學(xué)習(xí)弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。

五、作業(yè)：流暢地、有表情地朗讀課文

反思： 學(xué)生理解了句子和自然段的意思，也領(lǐng)悟到了課文的思想內(nèi)涵，表示要向“弟弟”學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、三、四

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一

1、讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來了，嘎嘎地追上來。思考：

（1）“它們”指誰？（“它們”指的是鵝。）

（2）為什么鵝以為又給它們喂食來了？（因?yàn)榈艿艹３＝o鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來了。）

2、讀第二句：弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是程大爺?shù)模唤o你們吃！” 思考：

這句話中的“你們”指的是誰？（“你們”指的是鵝。）

3、讀第三句：可是鵝一點(diǎn)兒也不聽話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。思考：

（1）哪些地方說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話。）

（2）鵝不聽誰的話？（鵝不聽弟弟的話。）

三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題三

1、出示題目，理解題意

把下面的詞語排成通順的句子，加上標(biāo)點(diǎn)。（1）弟弟

喂食

鵝

給

常常

（2）趕走

鵝

淘氣的程大爺

了

2、讀詞語，理解詞語的意思。

3、想想如何排句子，才能使句子通順（根據(jù)所給的詞語想句式）。

4、學(xué)生練習(xí)排句子。

5、自己讀排好的句子，看是否通順。

6、齊讀排好的句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四

1、出示習(xí)題，理解題意

讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語各說、寫一句話。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。（2）弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。（3）鵝一看見弟弟，就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)。

2、讀句子，理解帶點(diǎn)詞的意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生仿照句子，用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。小紅的字寫得特別漂亮。

這盆花特別美。

他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。

小明迷路了，他急得哭了。一看見老師，同學(xué)們都圍著他。中午一放學(xué)，同學(xué)們就往食堂跑。

五、作業(yè)：習(xí)題一、三、四

反思: 大部分學(xué)生能通過讀、思來獨(dú)立完成作業(yè)，極少部分學(xué)生需要老師的引導(dǎo)，特別是在語言表達(dá)方面。把詞語排列成句子一題，課文中有類似的句子，故學(xué)生做起來很輕松。用帶點(diǎn)的詞語寫句子，對(duì)學(xué)生來說還是有些困難，需要老師的跟蹤輔導(dǎo)、舉例引導(dǎo)才能完成。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：仿照課文寫一段話

教學(xué)目的：仿照課文寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、仿照課文第一自然段，聯(lián)系實(shí)際，先說后寫一段關(guān)于喂養(yǎng)小動(dòng)物的話。要把小動(dòng)物的主要特征和喂養(yǎng)的情景寫出來。

1、生自由讀第一自然段，說說第一自然段是寫什么的，是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、讓學(xué)生說說自己喜歡哪種小動(dòng)物？這種小動(dòng)物長什么樣子？吃喜歡吃什么？你平時(shí)是怎么喂它們的？

3、師舉例說喂養(yǎng)一種小動(dòng)物的情況。

我家養(yǎng)了一只小白兔。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。它的前腿長，后腿短，走起路來一蹦一跳的。小白兔喜歡吃新鮮的青草和白菜，我常常拿些白菜給它們吃。小白兔一看見我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛。

4、讓學(xué)生選擇自己喜愛的小動(dòng)物說一說、寫一寫。

5、師巡視指導(dǎo)。

6、讀一讀寫好的話。

二、作業(yè)：寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。

反思：學(xué)生能零星地用詞語說出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導(dǎo)方可完成。

教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生子詞、1篇課文教學(xué)目的：

7、雨

天

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明、小祥助人為樂的好思想。

3、能用句子練習(xí)中的句式說、寫句子。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。

4、能看課文插圖說話，再寫下來。

5、能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生子詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書生字

xiáng

wěi

wàng

kuā

dōng 祥

葦

忘

夸

咚 shùn

lǐn

qí

guài 順

淋

奇

怪

3、借助拼音，教學(xué)生字。

4、再讀課文，劃出不理解的詞語。

5、理解新詞。

6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

三、預(yù)習(xí)課文

通讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、讀課文。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

課后分析：學(xué)生對(duì)“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會(huì)其意思了。其他詞語的掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明助人為樂的好思想。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考問題（1)圖中的天氣怎么樣？（2）圖中有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

3、講讀第一自然段。（1）指名讀。

（2）提問：什么時(shí)候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？

（3）小結(jié)：快放學(xué)了，雨嘩嘩地下個(gè)不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？（4）齊讀第一自然段。

4、講讀第二自然段

（1）自由讀第二自然段，思考：

① 奶奶正在著急的時(shí)候，誰回來了？衣服怎么樣？

② 奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結(jié)。

（4）齊讀讀第二自然段。

三、鞏固練習(xí)

1、分組讀課文第一、二自然段。

2、思考：小葦沒有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒濕？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段。這兩段講放學(xué)了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家的。奶奶說明明是個(gè)好孩子。同學(xué)們，如果換成是你，你會(huì)怎么做？

五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。

課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學(xué)生在生活中遇到過，可以說就是學(xué)生生活故事的再現(xiàn)，故他們對(duì)文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果非常好。對(duì)于人物心里活動(dòng)的描寫還要引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)習(xí)寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小祥助人為樂的好思想。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、齊讀課文第一、二自然段。

2、回答問題

（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來了，她的衣服為什么沒有濕？

二、授新

1、講讀第三自然段。

（1）自由讀課文第三自然段，思考：

① 上學(xué)時(shí)，小祥帶了傘，但小祥回來時(shí)怎么樣？

② 帶了傘，衣服為什么還會(huì)濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。

小祥抱著書包沖了進(jìn)來，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？（5）小結(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

3、分角色朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)：朗讀課文

四、總結(jié)：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。誰來告訴老師和同學(xué)們，他們是誰？都做了什么事？

五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。

課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)很愉快，在表演中也理解了課文意思。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文 教學(xué)目的： 深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫課文。教學(xué)過程：

一、自由讀課文，回答下面的問題：

1、快放學(xué)了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？

2、小葦?shù)囊路趺礇]有濕？

3、小祥帶了傘，為什么衣服會(huì)濕呢？

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

1、教師師示范朗讀。

2、分組朗讀課文。

3、分角色朗讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

四、背誦和默寫課文。

1、指名背誦課文。

2、默寫課文。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 讀下面的一段話，按課文內(nèi)容，改正這段話中的錯(cuò)誤，再抄寫一遍。

1、領(lǐng)讀這段話，理解每句話的意思。

2、找出課文中的原句。

3、與原句比一比，看哪些地方不相符。

4、把與原句不相符的地方改正過來。

5、齊讀改寫后的句子。

六、作業(yè)：默寫課文

課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學(xué)生所熱衷的學(xué)習(xí)形式，所以學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)效果好。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過完成聯(lián)系，復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程：

一、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、讀詞語，理解詞義。

2、想想用這些詞語有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。

3、學(xué)生排句子，師巡回指導(dǎo)。

4、指名說說自己排的句子。

5、師生評(píng)議。

6、齊讀排列正確的句子。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3：照樣子寫句子。

1、出示例句。

2、分析例句的句式

（1）誰正在怎樣的時(shí)候，誰怎么樣。（2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生仿照例句的句式說、寫句子。

4、齊讀仿寫的句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5：看文中的插圖說話，再寫下來。

1、出示掛圖。指名說說圖意。

2、師生交流。

3、學(xué)生看插圖寫句子，教師巡回指導(dǎo)。

4、讀一讀寫好的句子。

五、作業(yè)：習(xí)題2、3 課后分析：這2個(gè)題目的題型，學(xué)生都接觸過，而且仿寫句子的句式也是學(xué)過的，本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握得較好。

8、大熊貓

教學(xué)內(nèi)容：11個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語，能正確理解句子的意思。正確理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

2、能正確回答課文思考練習(xí)中的問題。能正確填寫名詞，能用練習(xí)中的句式說、寫句子。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，正確理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。能說也大熊貓的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，提問：圖上畫的是什么動(dòng)物？

2、今天我們來學(xué)習(xí)第8課《大熊貓》。板書：8 大熊貓

二、新授。

1、自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、提出生字新詞：

Wěi

zhī

jiān

nǎo

zhēng

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開

r?ng

pō

wán

zhuǎ

hū

sǔn 毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

3、借助漢語拼音，學(xué)習(xí)生字。

4、初讀讀課文，找出不懂的詞語，講解詞語。

5、讀課文，初步理解帶有生字新詞的句子。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講講詞語的意思。

2、自讀課文。

四、作業(yè)：抄寫生字詞。課后分析：大熊貓是我們的國寶，孩子們非常喜愛大熊貓，加上這一課的生字詞語很多都是名詞、形容詞又都比較淺顯，所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)很輕松、很愉快。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看（聽）話寫詞語。

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開

毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

2、講講詞語的意思。

二、新授。

1、自讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。（2）思考：

①大熊貓的身子怎么樣？尾巴怎么樣？全身的毛怎么樣？ ②大熊貓的四肢、肩膀、身子、腦袋各是什么顏色？ ③眼圈是什么樣子？耳朵是什么樣子？（3）齊讀第一自然段。（4）學(xué)生自由朗讀第一自然段。

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖口述大熊貓是什么樣子？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段。

四、小結(jié)：

第一自然段主要講了大熊貓的外形特征，那么大熊貓小時(shí)候與長大以后有什么不同以及它們愛吃什么，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下課后自己可以先讀一讀第二、三自然段，了解一下。

五、作業(yè)：熟讀第一自然段。

課后分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文第一自然段講的是大熊貓的外形特征，“可視”的內(nèi)容很多，通過看圖和簡單的講解，學(xué)生就能理解文字意思，而且還能簡單地看圖復(fù)述一下。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊

1、齊讀第一自然段。

2、指名說說大熊貓是什么樣子的。

二、授新

1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解句子的意思。（3）思考：

①大熊貓小時(shí)候怎么樣？喜歡做什么？ ②大熊貓長大以后怎么樣？喜歡做什么？

（4）讓學(xué)生找出課文中哪些句子是寫大熊貓小時(shí)候的，哪些句子是寫大熊貓長大以后的。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，小結(jié)：這一自然段講了大熊貓的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）齊讀第三自然段，思考：大熊貓最喜歡吃什么？（2）小結(jié)：大熊貓最喜歡吃的是新鮮的竹葉和竹筍。

三、鞏固練習(xí)。

1、朗讀第二、三自然段。

2、同桌之間互相交流：大熊貓的生活習(xí)性怎樣，愛吃什么？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解了大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。同學(xué)們課后還可以查閱一下有關(guān)大熊貓資料，更深入地了解大熊貓。

五、作業(yè)：熟讀課文。

課后分析：通過平時(shí)在電視上看的內(nèi)容，大熊貓給學(xué)生留的印象就是憨態(tài)可掬的可愛像，所以在讀到關(guān)于描寫大熊貓的習(xí)性的文字時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，而且親自模仿表演的欲望也很強(qiáng)烈。總的老說，是興趣讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂收獲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

1、習(xí)題2（1）理解題意：課文第二自然段有幾句話？哪幾句話是講同一個(gè)意思的？這一段主要講了什么？（2）讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生思考問題。（3）學(xué)生分組討論、回答，師小結(jié)。

2、習(xí)題3（1）出示題目，講解題意 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

胖胖的（）又黑又圓的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）讀題，理解題意。（3）指名說、填詞語。

（4）師生評(píng)議，集體讀填好的短語。

3、習(xí)題4（1）出示例句。

（2）讀例句，分析例句的句式。（3）指導(dǎo)學(xué)生說句子。（4）學(xué)生獨(dú)立寫句子。（5）師生評(píng)議。

三、作業(yè)：習(xí)題2、3 課后分析:習(xí)題2其實(shí)就是一個(gè)滲透分層方法的題目，老師引導(dǎo)分析，學(xué)生能明確意圖，但一旦獨(dú)立完成類似的題目，還是很困難，有待在今后的課文分析中進(jìn)一步滲透學(xué)習(xí)方法。其他習(xí)題，學(xué)生能獨(dú)立完成。

9、放風(fēng)箏

教學(xué)內(nèi)容：13個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語，能正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。

2、能正確回答練習(xí)中的問題。能用練習(xí)中的句式說、寫句子。

3、能看課文插圖說話，再寫下來。

4、能背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。

2、懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模瑥亩斫庹n文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解發(fā)、演示法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們會(huì)放風(fēng)箏嗎？你們放過風(fēng)箏嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《放風(fēng)箏》，板書課題：

放風(fēng)箏

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、思考。（1）圖中有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）課文中說“風(fēng)箏真多啊”，那都有有些什么風(fēng)箏呢？

2、讀課文，找出不懂的字詞并劃出來。

3、板書生字詞

qínglǎng

huǒ

yīngwǔ

ha

zán

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

zh?u

zhuài

wěn

lù

dàng

wai 線軸

拽 著

穩(wěn)當(dāng)

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍(lán)色

4、教學(xué)生字詞。

5、再讀課文，理解詞語在課文中的意思。

6、讀帶有生字新詞的句子，初步理解句子的意思。

7、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講詞義。

2、識(shí)記生字新詞。

3、讀課文。

四、作業(yè)：抄寫詞語。

課后分析：本課詞語意思淺顯，通過觀察、演示已經(jīng)掌握了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

看（聽）寫詞語，并講講詞語的意思。

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

線軸

拽 著

穩(wěn)當(dāng)

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍(lán)色

二、授新

1、自讀課文，說說這篇課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來。

2、講讀第一自然段

（1）指名讀，提問：什么時(shí)間，天氣怎么樣，誰和誰來到什么地方？干什么？（2）看掛圖，找出圖中的“哥哥”和“我”。（3）集體讀第一自然段，說說這一段講了什么？

3、講讀第二自然段（1）集體讀第二自然段。

（2）提問：體育場放風(fēng)箏的人多嗎？從哪句話可以看出人多？他們?cè)诟墒裁矗刻炜盏娘L(fēng)箏多嗎？有哪些風(fēng)箏？

（3）讀課文，從課文中找出相應(yīng)的句子回答問題。（4）朗讀第二自然段，說說這段講了什么。

4、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

三、鞏固

1、朗讀第一、二自然段。

2、分組說說這兩段的主要意思。

四、作業(yè)：熟讀課文第一、二自然段

課后分析：放風(fēng)箏是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而且大家都有親身體驗(yàn)，理解課文情況很好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三、四自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

齊讀課文第一、二自然段，回答下面的問題：（1）什么時(shí)間，誰和誰來到什么地方干什么？（2）體育場的人多嗎？空中有哪些風(fēng)箏？

二、授新

1、講讀第三自然段。（1）自由讀課文。（2）思考：

①這一段有幾句話？每句話的意思是什么？

②這幾句話是按什么順序?qū)懙模磕懿荒苷{(diào)換，為什么？

（3）小結(jié)：這段的四句話是按放風(fēng)箏的先后順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示放風(fēng)箏的過程。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。

2、講讀第四自然段。（1）齊讀第四自然段。

（2）出示掛圖，結(jié)合掛圖，讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)箏的多、美。（3）找出文中說風(fēng)箏多和美的詞語。（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

三、朗讀第三、四自然段。

四、作業(yè)：朗讀課文。

課后分析：學(xué)生都放過風(fēng)箏，也知道放風(fēng)箏的程序，但讓他們自己用語言表達(dá)出來還是非常困難的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了找到表達(dá)個(gè)人思想的語句的樂趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直面帶笑容、點(diǎn)頭示意，學(xué)習(xí)效果比較好。對(duì)于其中的一些動(dòng)詞還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)意思，學(xué)習(xí)活用。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題1、6 教學(xué)目的：通過完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊：朗讀課文。

二、讀課文，完成習(xí)題1 課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講了什么？哪個(gè)自然段是講“放風(fēng)箏”的？

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。

2、讀課文，分組討論。

3、指名回答，師小結(jié)。

三、完成課后習(xí)題6 看課文插圖說話，再寫下來。

1、指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察課文插圖，弄清圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話。

3、學(xué)生看圖寫話。

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

五、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：在講解、分析的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了解題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3、4 教學(xué)目的：通過完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊：背誦和默寫課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題3

1、出示習(xí)題。

2、讀例句，弄清例句是怎樣把句子寫具體的。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，想想怎樣把題中的兩個(gè)句子寫具體。

4、指名說、寫。

5、師小結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4

1、出示例句。

2、讀例句，分析例句的句式：

哪里的什么各式各樣，有什么，有什么，就是沒有什么。

3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句說、寫句子。

四、作業(yè)：課后習(xí)題3、4題。

課后分析：加入修飾成分把句子寫具體對(duì)學(xué)生來說還是很困難，有待今后在分析課文中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)。

10、我們的老師

教學(xué)內(nèi)容：1篇閱讀課文 教學(xué)目的：

1、理解詞語和句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。

2、能正確回答思考練習(xí)中的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語和句子的意思，理解課文的內(nèi)容，懂得課文主要講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目的：理解詞語和句子的意思，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們覺得老師天天給你們上課、批改作業(yè)，辛苦嗎？你們愛老師嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第10課。板書：10* 我們的老師

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：圖中有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讓學(xué)生借助拼音讀課文。

3、幫助學(xué)生理解詞語的意思。

4、生讀課文，提出不懂的詞句，師講解意思。

5、課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來。

6、再讀課文，師生共同歸納每個(gè)自然段的意思： 第一自然段講上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室。

第二自然段講周建榮告訴大家，楊老師病了，還要來給大家上課。第三自然段講楊老師走進(jìn)教室。

第四自然段講楊老師帶病給大家上課的事。第五自然段講同學(xué)們贊揚(yáng)楊老師是一位好老師。

三、鞏固：讀課文，看課文是如何寫楊老師的。

四、作業(yè)：朗讀課文。

課后分析：這篇閱讀課文的內(nèi)容很淺顯，學(xué)生在讀中理解了課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。教學(xué)過程：

一、復(fù)舊：齊讀課文，說說每個(gè)自然段寫什么？

二、授新

1、理解第二自然段。（1）提問：

“醫(yī)生她讓她休息”，為什么讓她休息？（楊老師病了。）“她還要來給我們上課。”（老師帶病上課的精神。）

（2）小結(jié)：這段主要講楊老師病不輕，應(yīng)該休息，但她還要來給我們上課。

2、理解第三自然段。

（1）第一句中的“微笑”表達(dá)了楊老師怎么樣的精神？（表達(dá)了楊老師忘我的精神，她不讓同學(xué)們看出自己的病態(tài)，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。）

（2）第二句中的“立刻安靜下來”“一雙雙眼睛都望著楊老師”反映了同學(xué)們對(duì)楊老師一種什么樣的感情？（反映了同學(xué)們非常關(guān)心楊老師的病情，敬佩老師的工作精神。）

3、理解第四自然段。

（1）說說這一段有幾句話？說說每句話的意思。

（2）提問：“說話有些吃力，手有點(diǎn)抖”說明什么？“講得很認(rèn)真，寫得工工整整。”說明了什么？（說明楊老師病得不輕。）

（3）“講得很認(rèn)真，寫得工工整整。”說明了什么？（這句話進(jìn)一步表達(dá)了楊老師忘我的工作精神。）

三、鞏固：朗讀課文。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)：完成思考練習(xí)第2題。

課后分析：這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生把握如何描寫楊老師帶病工作的細(xì)節(jié)，以便今后習(xí)作借鑒。對(duì)于文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能理解領(lǐng)會(huì)意思，但仿照文中的寫法說身邊的事還是顯得很吃力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第五自然段的意思

教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，看課文是怎樣寫楊老師是一位好老師的。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、讀第五自然段。

2、思考：文中哪些句子可以看出楊老師是一位好老師？

3、生讀課文，在課文中劃出相關(guān)的語句。

4、討論。

5、小結(jié)：（1）楊老師病了，醫(yī)生讓她休息，她還要來給我們上課。（2）楊老師臉色有些蒼白，說話有些吃力，可她還是講得很認(rèn)真。（3）手有點(diǎn)抖，可她還是寫得工工整整。從這些句子可以看出楊老師是一位好老師。

三、讓學(xué)生仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說說自己的老師。

課后分析：仿照課文說自己的老師，對(duì)學(xué)生來說很困難，他們只能用詞語堆砌的方式斷斷續(xù)續(xù)地表述。語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。

11、要下雨了

教學(xué)內(nèi)容：4個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

3、能用句子練習(xí)中的句式說、寫句子。能照樣子把句子寫具體。能正確比較出練習(xí)第五題中哪些話寫得具體。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。

2、理解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文，講讀課文第一自然段 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

大家知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》。板書：11

要下雨了

二、新授。

1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆勾畫出來。

2、提出生字：

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

濕

沾

挎

消

息

3、教學(xué)生字。

4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

5、理解詞語的意思。“直起身子”通過演示講解； “有空”就是有時(shí)間；

“潮濕”聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解，如：屋子背著太陽的一面很潮濕；下雨前墻上、石頭上出現(xiàn)潮濕現(xiàn)象； “挎”動(dòng)作演示。

6、讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來。

7、講讀第一自然段。

（1）出示掛圖1，看圖，提問：圖上有誰？它在哪兒干什么？（2）齊讀第一自然段。

（3）讓學(xué)生圖文對(duì)照，理解句子的意思。

（4）說說這個(gè)自然段講了什么？（第一自然段講小白兔在山坡上割草。）

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講講詞語的意思。

2、讀通課文。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字和新詞。

2、熟讀課文。課后分析：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：

1、能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思。

2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、默寫詞語。

2、指名講講詞語的意思。

二、講讀課文第二、三、四自然段

1、講讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）思考：小燕子為什么飛得很低？小白兔怎么問的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的對(duì)話，分角色讀。

2、出示掛圖2，圖文對(duì)照理解對(duì)話的內(nèi)容。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。

（2）第二自然段講了什么？（第二自然段講燕子飛得很低。）

3、講讀第三自然段。（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：小白兔又看到什么現(xiàn)象？小白兔是怎么問的？小魚是怎么回答的？（3）圖文對(duì)照，理解句子的意思。

（4）說說第三自然段講了什么？（第三自然段講池子里的小魚都游到水面上來了。）

4、講讀第四自然段。（1）指名讀第四自然段。

（2）思考并回答：小白兔聽了小魚的話后怎么樣？路上又遇到了誰？說了些什么？（3）讀課文，邊結(jié)合掛圖邊理解句子的意思。

（4）說說這個(gè)自然段講了什么？（第四自然段講螞蟻往高處搬家。）

4、齊讀課文二、三、四自然段。

三、鞏固

1、分組讀課文，指導(dǎo)學(xué)生演示這部分內(nèi)容。

2、說說每個(gè)自然段的主要意思。

四、作業(yè)：朗讀課文第二、三、四自然段。

課后分析：課文內(nèi)容富于童趣，課文中描寫的自然現(xiàn)象也是學(xué)生比較熟悉的，在引導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文、分組表演后，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第五、六自然段。

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀課文。

2、說說第二、三、四自然段講了什么？

二、講讀第五、六自然段

1、指名讀第五、六自然段。

2、思考并回答：天真的下雨了嗎？你是怎么知道的？

3、分別說說這兩個(gè)自然段的主要意思。

三、總結(jié)全文

1、齊讀課文。

2、說說下雨前的幾種現(xiàn)象：燕子低飛，小魚都游到水面上來，螞蟻搬家。

3、那么為什么有這種現(xiàn)象呢？（因?yàn)橐掠炅耍?/p>

4、你還知道下雨前有哪些現(xiàn)象？

四、分角色朗讀課文、演示課文內(nèi)容。

課后分析：分角色表演讓學(xué)生有身臨其境之感，理解了課文內(nèi)容，了解了一些雨前的自然現(xiàn)象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：通過完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。齊讀、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

1、習(xí)題二：讓學(xué)生看課文插圖，把寫圖意的句子劃出來。

2、習(xí)題三：填空，再把句子讀一讀。（1）讓學(xué)生獨(dú)立填空。（2）師生評(píng)議，小結(jié)。（3）讀讀填好句子。

3、習(xí)題四：照樣子寫句子。（1）出示例句，讀例句。

（2）分析例句的句式：誰把什么告訴誰。（3）依照例句說、寫句子。（4）師生評(píng)議。

4、習(xí)題五：

（1）讀題中的兩段話。（2）說說哪一段話寫得具體。（3）小結(jié)：第二段話寫得比較具體。

三、作業(yè)：習(xí)題二、三

課后分析：“誰把什么告訴誰”的句式在舉例講解練習(xí)中學(xué)生仿說、仿寫的興趣很濃，而且內(nèi)容也還比較豐富。

12、通陰溝

教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思。學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向李英學(xué)習(xí)，樹立熱愛勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的好思想。

3、能排詞成句，學(xué)習(xí)用不同句子表達(dá)同一個(gè)意思。

4、能默讀課文，讀后能畫出寫圖意的句子。

5、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看到過下水道堵塞了，你們會(huì)怎么做？今天我們來學(xué)習(xí)第12課：通陰溝。板書課題：12 通陰溝

二、新授。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖：

圖上畫的是什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗磕莻€(gè)小女孩在干什么？

2、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

3、提出生字：

yīn

dǔ

wū

màn

wǎn

lù

陰

堵

污

漫

挽

露

xiù

lāo

gū dū

pào

ch?u

袖

撈

咕嘟

泡

臭

4、教學(xué)生字。

5、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

6、理解詞語的意思： “堵住”是塞住的意思。

“陰溝”是下水道，聯(lián)系實(shí)際理解。“污水”是臟水的意思。“漫”是水滿出來了。

“挽”“撈”用動(dòng)作演示來理解。“袖子”，實(shí)物演示。

“咕嘟”是水冒泡時(shí)發(fā)出的聲音。“水泡”用在水里吹泡演示意思。“臭”聯(lián)系實(shí)際生活理解。“露出”是顯示的意思。

7、讀課文，理解帶有生字新詞句子的意思。

8、讀通課文。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀、寫生字新詞。

2、讀課文。

四、作業(yè)：抄寫生字新詞

課后分析：本課生字詞較多，需在課外做好學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的跟蹤督導(dǎo)工作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查 看（聽）寫詞語

污水

袖子

堵住

臭氣

水泡

二、新授。

1、指名讀課文，思考：

課文共有幾句話？每句話的意思是什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解每句話的意思 第1句寫星期六下午，學(xué)校大掃除。第2句寫教學(xué)樓前的陰溝被堵住了。

第3句寫李英看到后立刻走過去把陰溝里的垃圾撈出來。第4句寫李英用竹條能陰溝。第5句寫陰溝里冒出臭氣。第6句寫污水流進(jìn)了陰溝。第7句寫李英臉上露出了笑容。

3、學(xué)生自讀課文，思考：

哪幾句話是寫李英通陰溝的？（第3~5句是講李英能陰溝的。）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

5、讓學(xué)生按照下面的意思，用‖把課文分成三層。第一層：陰溝被垃圾堵住了。（1—2句）第二層：李英是怎樣通陰溝的。（3—5句）

第三層：陰溝通了，李英臉上露出了笑容。（6—7句）

三、朗讀課文。注意讀出層次之間的停頓。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：熟讀課文

課后分析：這是學(xué)生第一次接觸分層，因此學(xué)習(xí)過程顯得有些困難，還只能在老師的講解、指導(dǎo)下了解怎樣分層。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生給課文分層的方法

教學(xué)目的：懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向李英學(xué)習(xí)，樹立熱愛勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的好思想。教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生朗讀課文。

二、讓學(xué)生說說課文分成了哪三層，并說說每層的意思。

三、讓學(xué)生觀察圖畫，把講圖意的句子畫下來。

1、讓學(xué)生邊看圖畫邊讀課文。

2、找出描寫圖意的句子，用筆畫下來。

3、講圖意的句子有：

“學(xué)校大掃除。”“教學(xué)樓前的一個(gè)陰溝被垃圾堵住了，污水流不下去，漫得陰溝四周像個(gè)池塘。”“李英看到后立刻走過去，挽起袖子，蹲下身子，手伸進(jìn)陰溝，把堵在陰溝里的垃圾撈出來。”

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

課后分析：找出寫圖意的句子對(duì)學(xué)生來說顯得比較簡單，但分層還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程：

一、背誦、默寫課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。

1、習(xí)題4（1）出示題目：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

挽起（）

露出（）

擦（）蹲下（）

散發(fā)（）

冒（）（2）讓學(xué)生從課文中提供的內(nèi)容想，然后再擴(kuò)展到課外。（3）讓學(xué)生填，教師巡視。（4）小結(jié)。

2、習(xí)題5（1）出示題目：照樣子改寫句子。例：陰溝被垃圾堵住了。

垃圾把陰溝堵住了。衣服被污水濺得斑斑點(diǎn)點(diǎn)的。

堵在陰溝里的垃圾被李英撈出來了。

（2）先讓學(xué)生讀例句，弄懂例句是把“被”字句改成“把”字句。（3）指導(dǎo)學(xué)生改寫句子。（4）讓學(xué)生讀改后的句子。

3、習(xí)題6（1）出示題目：

把下面的詞語排成通順的句子。

臉上

笑容

李英的露出了

陰溝

污水

流進(jìn)了

嘩嘩地

（2）讓學(xué)生讀詞語，想想該怎樣排？（3）讓學(xué)生試著說一說，老師指導(dǎo)。（4）學(xué)生排句子。（5）集體讀排好的句子。

三、作業(yè)：習(xí)題4、5、6 課后分析：大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。

13、捉蝴蝶

教學(xué)內(nèi)容：14個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語。能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。

2、能正確填空。能正確回答練習(xí)中的問題。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)默寫課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，能按情節(jié)給課文分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？誰捉過蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講一個(gè)小朋友捉蝴蝶的，我們一起來看一下。板書課題：13

捉蝴蝶

二、新授。

1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書生字詞

lǎo lao

yán

jù

shuǎi

qiáng wēi

姥姥

沿

距離

甩 開

薔

薇 dang

yí

zhēng zhá

瞪 著

移動(dòng)

掙

扎

3、教學(xué)生字詞。

4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

5、理解詞語 “姥姥”：外祖母。“沿著”：是順著的意思。“距離”：讓學(xué)生通過圖例理解。“薔薇”：一種花，看圖理解。“掙扎”：演示讓學(xué)生理解。

6、讀課文，理解句子的意思。

第四篇：聾校語文復(fù)式教學(xué)教案

啟聰語文復(fù)式教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)：認(rèn)讀j和ji的四聲，會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)。

會(huì)正確書寫聲母j和書寫音節(jié)“jī”“jú”。

二年級(jí)：聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊(cè)第十三課句子“我和媽媽到菜市場買菜。” 教學(xué)目標(biāo)：

一年級(jí)：

1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能認(rèn)讀音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)會(huì)拼讀ji這個(gè)音節(jié)，能正確讀它們的四聲。

3、學(xué)會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)。

二年級(jí)：

1、通過觀察圖畫理解句子的意思。會(huì)仿照“誰和誰到哪兒做什么”的句式寫句子。

2、正確朗讀句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

一年級(jí)：能正確讀寫聲母j,會(huì)拼讀“桔”的音節(jié)，掌握聲母j與韻母ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要去掉。

二年級(jí)：理解句意，根據(jù)句式說寫句子。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、課前導(dǎo)學(xué)題 教學(xué)過程：

上課伊始二年級(jí)學(xué)生做課前導(dǎo)學(xué)題。一年級(jí)新授：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在拼音樂園里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，它們可想你們，快來和它們打個(gè)招呼吧！（課件出示已學(xué)拼音，學(xué)生認(rèn)讀）

2、游戲：摘?dú)馇?/p>

過渡：瞧拼音樂園里有好多氣球，你們喜歡哪個(gè)就把她摘下來，不過，氣球背后有我們學(xué)過的聲母、韻母，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。

二、聲母j的教學(xué)

過渡：拼音樂園可熱鬧了，今天老師還要帶同學(xué)們來這里認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音娃娃，你們看誰來了？

（一）、出示：聲母“j”。

1、學(xué)習(xí)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從音縫中沖出，摩擦成音。

2、教師示范讀，學(xué)生跟讀。

3、指名學(xué)生讀，一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)讀。

（二）、j的指式

過渡：我們用小手也可以說話，小手舉起來。邊發(fā)j的音邊打指式。

（三）、拼讀練習(xí)

過渡：j是聲母，它想和韻母一起玩。

1、板書：j-i-ji 教師范讀，學(xué)生自由讀。

2、教師出示ji的四聲。

給它帶上聲調(diào)，指名學(xué)生讀一讀，給與鼓勵(lì)。

3、拼讀“雞”與“桔”的音節(jié)。

依次出示圖片“雞”“桔”問：這是什么？

出示音節(jié)“jī”“jú”指名學(xué)生直呼音節(jié)。注重講解j與韻母ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要去掉。

（四）書寫練習(xí)：

過渡：j和我們玩累了，要休息，我們來寫一寫j。

問：寫在上中下那一格？ 師范寫，生書空。

學(xué)生在作業(yè)本上寫教師指導(dǎo)。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母j，學(xué)習(xí)了j的正確發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)ji的四聲，認(rèn)識(shí)了“雞”“桔”的拼音，還學(xué)習(xí)了j的寫法。

（六）作業(yè)：在四線三格本上練寫聲母j，注意j的占格。二年級(jí)新授：

一、檢查學(xué)生完成課前導(dǎo)學(xué)題情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 看圖說詞語，找卡片（教師課件依次出示以下詞語圖片）百貨商店 服裝店 食品店 菜市場 新華書店 文化用品商店 理發(fā)館 照相館

三、探究學(xué)習(xí)：

1、出示書上圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

師問：你都觀察到了什么？（引出“菜市場、我和媽媽、買菜”）

2、學(xué)習(xí)生字“買”。

理解“買菜。”進(jìn)一步理解“買”，看演示理解“買書、買衣服、買水果。”

3、理解圖意，出示句子“我和媽媽到菜市場買菜。”指名學(xué)生讀句子，糾正發(fā)音。

4、用卡片板書句式：誰和誰 到哪兒 做什么？

5、根據(jù)句式看圖說句子。

6、拓展練習(xí)：看圖說寫句子。

（1）課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式說寫出以下句子。我和奶奶到菜市場買菜。我們和老師到菜市場買魚。姐姐和媽媽到服裝店買衣服。我和媽媽到理發(fā)館理發(fā)。（2）深化練習(xí)：

哪位同學(xué)能根據(jù)句式說出更多的句子？用學(xué)過的詞語替換。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子“我和媽媽到菜市場買菜。”學(xué)會(huì)了用句式“誰和誰到哪兒做什么”仿寫句子。課后希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用。

五、作業(yè)：

下課后觀察你的老師或同學(xué)們?cè)谝惶熘械侥膬鹤鍪裁椿蜃约旱侥膬鹤鍪裁矗缓笥涗浵聛恚纫槐瓤凑l寫得最多。教學(xué)反思：

本節(jié)課是一二年級(jí)的復(fù)試教學(xué)，時(shí)間的分配上不是很合理，動(dòng)靜結(jié)合穿插還需要精心設(shè)計(jì)。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過長。二年級(jí)的課前導(dǎo)學(xué)題還需精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。

第五篇：聾校語文第三冊(cè)第一課教案

1、北京 天安門

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學(xué)習(xí)使用詞語。

2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。

3、會(huì)用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。

4、正確朗讀句子，背誦句子。

5、默寫詞語和句子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語句子的意思。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解句意，仿說仿寫句子。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、放大課文、生字詞卡。

四、教學(xué)時(shí)間 5課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學(xué)習(xí)第一課。

2、板書課題。

二、看圖學(xué)詞

1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？（1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。（2）板書詞語：

zhōng huá rén mín g?ng hé gu?

中 華 人 民 共 和 國

（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）認(rèn)讀生字：華、共、國。

（6）識(shí)記生字。

（7）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。

（8）展示學(xué)生寫的字。

2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？

（1）板書詞語：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語。

（3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。（4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。（5）識(shí)記生字：首、都、北、京。

（6）指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)知道“都”的寫法及“北”的筆順。（7）展示學(xué)生寫的字。

3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？（1）板書詞語：

tiān ān mén 天 安 門

（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）告訴學(xué)生天安門就在首都北京。（5）認(rèn)讀生字“安”。（6）指導(dǎo)書寫。

4、齊讀詞語。

5、開火車讀詞。

6、男女聲賽讀。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。

四、布置作業(yè)

讀詞語并默寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。

3、齊讀生字。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。

1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？（1）板書詞語： gu? qí 國 旗

（2）在教室里能找到國旗嗎？

（3）數(shù)一數(shù)：國旗上有多少顆五角星？（4）帶讀詞語。（5）指名讀詞。

（6）指導(dǎo)書寫生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗浚?）板書詞語：

shēng gu? qí jìng lǐ

升 國 旗 敬 禮（2）指名試讀詞，師給予正音。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語的意思。（4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。（5）識(shí)記生字。

（6）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫法。（7）齊讀詞語。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？

四、布置作業(yè)

默寫詞語

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀詞語卡片。

2、默寫生字。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 們 愛 北 京。

2、指名試讀句子。

3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。

4、認(rèn)讀生字“愛”。

5、結(jié)合句子理解“愛”（1）我愛爸爸。（2）我愛媽媽。（3）老師愛我。

6、理解句子“我們愛北京”。

北京很美麗，它是我們祖國的首都。

7、自由讀句子。

8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛”字。

三、指導(dǎo)朗讀詞語和句子。

1、抽讀詞語卡片。

2、師指詞，學(xué)生快速讀。

3、男女生賽讀。

4、找出意思不太理解的詞語，請(qǐng)同學(xué)幫助理解。

5、開火車讀詞。

6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語，學(xué)習(xí)了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。

五、布置作業(yè)

背誦默寫句子。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫詞語

首都 北京 國旗 敬禮

2、看口型寫句子（1）我愛老師。（2）我們愛北京。

二、仿說仿寫句子。

1、仿說句子。（1）出示句式： 我們 愛 北京（）愛（）

（2）引導(dǎo)仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。（3）例如：

小學(xué)生愛天安門。

我們愛國旗。

老師愛學(xué)生。

我們愛老師。

2、仿寫句子。

（1）把剛才仿說的句子寫下來。

（2）自讀寫好的句子。

（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。

（4）指兩名板書自己寫好的句子。

（5）師生評(píng)議板書的句子。

（6）齊讀句子。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)課后習(xí)題。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)句子。

1、出示習(xí)題。

我們 愛 北京。（）愛（）。（）愛（）。

2、指名說句子。

3、指兩名板書寫句子，師生評(píng)議。

二、完成課后習(xí)題。

1、拼音練習(xí)。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名試拼讀。

（2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。

（3）學(xué)生自由拼讀。

2、讀拼音，打指語，寫詞語。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()gu? qí jìng lǐ shēng gu? qí()()()zhōng huá rén mín g?ng hé gu?()（1）學(xué)生讀拼音，打指語。

（2）齊讀拼音。

（3）指名板書詞語，師生評(píng)議。

3、讀一讀，寫一寫。

（1）出示詞語。

中華人民共和國 首都 北京 天安門 敬禮 升國旗

（2）指名讀詞。

（3）男女生賽讀。

（4）齊讀詞語。

4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。

（1）看圖學(xué)習(xí)例句：

例：

圖上有誰？ 圖上有小學(xué)生。他們?cè)谧鍪裁矗?他們?cè)谏龂臁ＰW(xué)生在升國旗。

（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問題。

圖上有誰？

。他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

（3）引導(dǎo)回答問題。

圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。

5、看（聽）話寫句子。

（1）我愛北京。

（2）我們愛天安門。

（3）小學(xué)生升國旗。

（4）我們愛國旗。

（5）我們敬禮。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨(dú)立完成。

四、布置作業(yè)

默寫詞語和句子。