第一篇：讀書演講稿高艷琴

書香伴我成長

張馬小學 高艷琴 尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《書香伴我成長》

曾經有一股清香，流淌在我記憶的腦海里。

曾經有一些幻夢，氤氳在我成長的歲月里。

那清香是油墨的香，那幻夢是讀書打造我專業成長的夢幻。

踏進書香的無聲世界里，我欣喜的發現這里的世界是如此的神奇多才，透過陣陣書香，我打開了《透視名師課堂教學》，那先進的教學理念和一個個生動的教學方法，幫我解決了教學中一個又一個的難題，是他的清香教會了我如何和孩子們相處，學會了如何調控課堂。如何為孩子們創造自由健康的成長空間。

在陣陣書香里，我捧起了《教學現場與教學細節》這本書，再細細品味中，我被書中精彩的課堂實錄和鮮明的理論剖析所吸引，是他讓我領略到優秀教師的風采，領略到名師的教學藝術，從中也讓自己明確了教學方向。

沉醉在書香里,我在《做一個聰明的教師》這本書里懂得了做一名教師聰明與教學的機智，欣賞到了教育家們獨具風格的藝術魅力。

而《體育有效教學》這本書更讓我學會了反思自己，反思自己在教學中的有效性，讓自己時時捫心自問：今天的課上的有新氣象嗎?今天的學習有什么新收獲?今天處理的問題是否有了新的方式，與學生交往是否發現了學生的新變化………

正是這陣陣書香，我仿佛感受到自己在與專家、名師進行心靈的對話與交流，享受著名家零距離的指點，先進的理念升華了我的思想，在活生生的教學案例中，為我開啟了智慧的大門，也正是這陣陣清香把我堆積心靈已久的疑難問題迎刃而解。

正是品味了書香清香，我感覺自己在教學上的想法和靈感也越來越多，看，每次教研活動中，出口成章、見解獨到，在教學上也開始變得得心應手，游刃有余了。

在書香的的熏陶下和滋潤下我也感覺到自己一天天的進步和成長。不是嗎?正是書香的清新使我有了豐厚的文化底蘊，有了較高的人文素養、讓自己的教學閃耀著睿智光彩。

正是有了這份清香讓我的激情與思想同行，讓我加強了學法指導，更讓我品味了豐富的精神食糧，也正是這種書香在課堂上我底氣十足。妙趣橫生、指點江山，激揚文字，才會使師生的心靈碰撞出璀璨的火花，而也是這書香讓自己在專業成長的道路進步很快。

請讓我們遨游在書香中，讓書香沐浴你我，讓書香溫馨你我、讓書香伴隨你我一起成長。

第二篇：演講稿張艷琴

安全節約用電 共建美好家園

——六（2）班張艷琴

尊敬的各位老師，同學們：

大家好！

我是六（2）班的張艷琴，很高興能來參加這次演講比賽。我今天演講的是：《安全節約用電 共建美好家園》。

聽到“用電”這個詞，大家總會把它和安全連在一起，因為它和我們的生命息息相關。隨著科技的發展，電為社會發展和人類生活提供了便利條件，與此同時，電也像殺手一樣威脅著我們的生命安全。因此，安全用電便成了社會重大問題之一。

由于一些人的安全用電意識不強，演出了一場場人間悲劇，響起了一曲曲人生悲歌。同學們，當你們看到無辜的生靈死在電的魔爪下、聽到失去親人時那催人心碎的哭聲時，有誰不感到痛心？他們帶走的是和諧、幸福、歡樂，留下的是災難、痛苦、思念。這生命的代價，難道還換不回我們遵守用電規則，時刻注意安全用電的自覺性嗎？

記得校長給我們講過一個故事：天很冷，一個小女孩把電熱毯開著睡覺，最后導致著火，身體被嚴重燒傷。難道是小女孩不懂用電常識嗎？不，不是的，是他缺乏安全用電意識。所以，同學們，我們一定要安全用電!

我們不僅要安全用電，也要節約用電。

我國共有13億人，如果每人浪費一度電，那就是13億度電。這是一個多么龐大的數字??！試想一下：如果沒有了

電，我們的生活將會怎樣呢？如果沒有了電，我們的生活將會一團糟！

電是一種能量，他不是憑空產生的，是發電廠提供的，而發電廠的電又是由煤和含煤的化學物質燃燒而成的。同學們，地球資源是有限的，電資源也是有限的。我們節約一千瓦時電就相當于節約了0.35千克標準煤，還能保護我們的生態環境，這不是一舉兩得嗎？所以，我們一定、一定要節約電資源！

那我們要怎樣安全、節約用電呢？

1、不攀爬變壓器、電桿、鐵塔等電力設施。

2、不在電力設施邊進行危險活動。

3、不在電線上晾曬衣物，貼與電力設施無關的物品。

4、電器冒火花，應先斷開電源。

5、任何時候都不用濕手觸摸電源。

6、隨手關燈，避免常明。

7、隨手關閉不用的電器開關。

??

同學們，心動不如行動，讓我們從身邊的小事做起，從我做起，讓我們的生活更加快樂，更加美好，讓我們把安全、節約用電知識送進每個家庭，送給每個人！讓我們一起努力吧！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：白春艷讀書演講稿

讀書演講稿

白春艷

一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光；智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如高爾基所說；“書籍是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書不斷補充自己的知識。

記得前幾年，作為一名教師，每天從早到晚工作，天天不是備課，上課，改作業，就是坐班，開會，連課余時間還得關注學生動態，及時找學生談話，天天得提起百分精神看著那些調皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養出身心健康的學生？

我教書是為了什么？教育是什么？什么樣的教學是理想的教學？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學生接受我的教育？??對所有這些，我曾經苦苦地思索過。困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《小學教育教學》，《班主任之友》，我看李鎮西，魏書生，我讀葉圣陶，蘇霍姆林斯基??我看大師們的教學快樂，我品大師們的教育幸福?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了沒有適用于任何教學內容和任何班級的教育教學套路？所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個求知、努力的過程，這個過程有得有失、有喜有憂。

幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍交上了朋友。我看文學、雜志、哲學，我讀教育學、心理學，課后，我也寫起了讀書日記，教學反思。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，就可以補足自己的不夠。千里之行，始于足下，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

第四篇：個人讀書計高冬艷劃

個人讀書計劃

高東艷

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書內容

1、閱讀《論語》（于丹論語心得）。

2、閱讀《道德經》

3、閱讀《孟子等經典著作。

4、郭思樂的《教育走向生本》

5、《教育激揚生命》?！督o教師的建議》。

三、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

四、我的讀書口號

我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。

五、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創

新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

相信通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。

第五篇：郭艷琴《牧場之國》 （本站推薦）

《22牧場之國》教學設計

臨汾市堯都區臨鋼小學郭艷琴

教材分析：

《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。

本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。教學目標：

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

3、揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。

4、感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環境和諧統一的美好意境。教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學時間：一課時 教學過程：

一、展示圖片，初知荷蘭，激發興趣

1、導語：上節課，我們一起來到充滿溫馨和詩意的鄉村，領略了田園風光的美好。今天，我們將要飛越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。

欣賞一組荷蘭的風光圖片，根據畫面內容簡要地介紹荷蘭。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點。）板書課題

2、聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭？

教師小結：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

學生從課文中找出這句話，齊讀。

二、學生初讀，掃除障礙

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，掃除字詞障礙。

2、檢查生詞，理解運用。

3、根據填空提示歸納課文的主要內容。

三、朗讀感悟，小組合作，體會牧場之國的韻味

1、學生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做批注。

2、小組內交流感受，并嘗試朗讀體會。

3、以小組為單位，明確分工，全班交流各組選中的段落，及時補充，相互評價。隨著學生的回答，朗讀相關的內容，隨機教學2～5自然段 牛：

（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？

隨機指導朗讀理解相關句子，讀出自己的感受，讓學生體會文章的語言美，豐富學生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注??無比尊嚴。”

（2）師小結：

這么多各種各樣的牛，這么多神態各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀： “極目遠眺，四周全是絲絨般??花牛?！?指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，情境再現。以同樣的方法，隨機教學其它自然段。

四、總結升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”

1.課文再現了荷蘭就是牧場之國。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。（板書這句話）這句話文中出了幾次？

作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結合插圖，靜下心來想一想。

2.交流：

師引導：作者是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。而這四句話分別出現在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。

3.師生合作朗讀體會。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！

根據板書引讀：

（師：）牧場之國，奶牛成群，（齊：）這就是真正的荷蘭！

牧場之國，駿馬飛馳，這就是真正的荷蘭！牧場之國，羊豬雞樂，這就是真正的荷蘭！牧場之國，夜晚休憩，這就是真正的荷蘭！牧場之國，自由快樂，這就是真正的荷蘭！牧場之國，人畜和諧，這就是真正的荷蘭！

五、積累運用，寫法拓展

1、摘抄好詞佳句。

2、仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風車之國。板書設計：

22牧場之國 奶牛成群 駿馬飛馳 羊豬雞樂 夜晚休憩 這就是真正的荷蘭

教學反思：

荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭是一個另人神往的美麗國。在教學中，首先我復習導入，接著展示有關荷蘭的資料，尤其是美麗的風景圖片，使學生對美麗的荷蘭有了學習的興趣和求知的欲望。在檢查完學生的預習情況

后，整體感知課文內容，學生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場之國？從那些語句體現出來的？”用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學生的熱情被調動起來，小組討論，踴躍發言。

另外，我在教學《牧場之國》時側重引導學生多讀，從讀中慢慢感受動物們在牧場上自由生活的場景，只要學生能從字里行間感受到牧場的和諧寧靜，體會綿羊豬群駿馬的悠然自得，注重朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。并滲透一些寫法的指導，最后歸結到課文最后小節“這就是真正的荷蘭”。