第一篇：《自己去吧》楊艷琴

一年級語文上冊《自己去吧》教學設計

--馮家屯小學 楊艷琴

學材分析：

這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發和教育。教學重點：

識字、寫字、練習朗讀。教學難點：

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學目標：

1、認識12個生字，會寫生字“自”。

2、自己試著讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

3、感悟課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。教具準備：

課文插圖、一、揭題導入。

1、揭示課題。

(1)、今天，我們學一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領是怎么學會的？

(2)、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，檢查讀音。

小朋友，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。

3、聽讀課文，識字。

這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。

4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。

如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

5、識記生字。

哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

（在語言環境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。）

三、講讀課文第一段，感悟故事。

（一）出示投文中的兩幅圖片

（學生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

（二）這節課我們先學第一段

1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發現的？

3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

4、小朋友對誰說話會用上“您”？

（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么疑問要大家幫你解決嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

2、指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學生評讀。）

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

（四）引讀：小鴨學會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天”、“學會”。（教師板書：學會游泳）你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？

（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

[此環節是從講圖意、感受到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，從讀中領悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學會生活的本領。

四、學寫生字

（一）這節課，你有什么收獲？

讀一讀：自己能做的事自己做。

（二）學寫“自”，讓學生觀察字形。

教師問：你發現了什么？指名說，學生范寫、講評。

（讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。）

五、作業

把故事說給爸爸媽媽聽。板書設計：

自己去吧

（小鴨圖）學會游泳（小鷹圖）學會飛翔

自己學會生活的本領

第二篇：《自己去吧》教學設計(陳艷玲)

《自己去吧》教學設計

東站路小學

陳艷玲

一、教學目標

1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

二、教學重、難點：

1、識字和練習朗讀

2、從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

三、教學準備：課件，動物頭飾

四、教學過程：

（一）、談話導入。

1、小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？

2、你們想知道它們是怎樣學到這些好本領的嗎？這節課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時學生字“自、己、吧”。

設計意圖：創設情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發學生學習興趣。

（二）、初讀課文，識字讀詞。

1、借助拼音試讀課文，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。

2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。

3、檢查、交流識字情況。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）

4、指名讀課文。

設計意圖：讓學生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學生自主學習生字、詞，把學習的主動權真正教給學生。

（三）、練習朗讀，學法指導。

1、看圖說話，創設情境。

課件出示小猴圖，創設：一天，小猴??這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？

讀第一小節：勾畫小猴和猴媽媽的話。

2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）

媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導朗讀的語氣）

3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？

4、小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗讀這一節。設計意圖：由于故事情節比較簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會小猴與和猴媽媽的心情，并相機出示小猴爬樹的課件，讓學生如身臨其境，發揮豐富的想象。

（四）、自主學習，感悟課文。

師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領的，那小鴨、小鷹的本領是怎樣學會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學生和文中的小動物有同樣的感受）你們覺得老師會怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。

1、指導學生自主學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事。

（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。）

2、檢查交流，教師評價學生自學情況。

3、質疑：小朋友在學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？

現在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應該向誰學習啊！設計意圖：在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段，學生通過自己的體驗進入角色進入課文情境，同時運用自主探究合作的學習方式，讓學生主動學習獨立思考、達到學有所成。并在讀中產生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶與感染。

（五）、總結，拓展。

1、其他小動物也學會了一身的本領，他們學會了什么呢？（完成填空練習）

2、說說你學會了哪些本領，是怎樣學會的？

3、學了這課，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？

4、兒歌結束全文。

設計意圖：讓學生說說自己成功的體會，讓學生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。板書設計：

自

己

去

吧

小猴

爬樹

小鴨

學 會了

游 泳

小鷹

飛 翔

第三篇：《自己去吧》評析

一、對教學目標評析：

《自己去吧》的案例提出了三位目標進行教學目標分析，體現了新課改的要求，有很強的可操作性，又有利用學生的個性發展、全面實現語文素養的發展。

1、“知識”與“技能”并重，既重視學生對基礎知識的落實，又重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力。

2、“過程與方法”目標體現了“以學生為主”的教育方式，充分體現了學生的主體地位。

3、“情感態度與價值觀”目標，重視培養學生聽、說、讀、寫的訓練，教給學生學會質疑、善于傾聽的良好學習方法和習慣。從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。

二、可以改進的地方：

1、至少能用3個新學的生字在8——10分鐘內口頭組詞造句較容易，但要創編謎語、兒歌、小故事相對較難，可讓學生交流自己的識字方法。

2、能夠根據提示在10分鐘內創編出與主題相關、語言流暢的兒歌或小故事，對于一年級的小學生來說時間較短，注備不夠充分。（可改為試著背課文或復述故事。編寫故事可在可有進行拓展）。

3、如果能分課時設立目標效果會更好。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。【教學目標】

1、認識11個生字。會寫“自、己、果、子、去”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文，學習分角色朗讀。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思 想，不依賴父母，自己學會生活的本領。【教學重點】

識字和練習分角色朗讀。【教學難點】

從讀中領悟三個小動物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

【教具準備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學ppt課件。【教學時間】 1課時 【教學過程】

一、談話導入：

同學們，有個小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學會了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學會了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會做嗎？

今天我們學習一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動物們是怎么學本領的，你們想看嗎？好，請看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請同學們讀一遍課題。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、師：請同學們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現在老師也把這些生字詞找了出來，你們會讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會讀嗎？我們試試（出示課件）。

5、學生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識字。

游戲名稱：幫幫我！（通過用生字擴詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因為它們找不到回家的路了，所以著急地哭了。請同學們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學習，大家都過關了，現在這些字你會寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個生字的筆順，學生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識記這些字的？（3）老師范寫生字，學生跟著在課本描一個，寫兩個。（4）展示個別學生的書寫作業，師生互評。

三、引導學生學習課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節？

（2）文中有多少種小動物？它們想學什么本領？是怎么學的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個小動物的貼圖，并板書它們各自學的本領。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學本領的。故事情景導入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習讀句子，并指導朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時要引導孩子懂得從小不依賴父母，自己學會生活的本領。）

（4）經過媽媽的鼓勵，我們的小猴最后學會了本領嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學會了爬樹。（板書：學會了）

四、組織學生合作學習課文。

師：哦，原來小猴是這樣學會爬樹本領的，那小鴨是怎樣學會游泳的呢？請同學們分小組合作學習小鴨學游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學會了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學生回答提出的問題，隨機指導朗讀（分角色讀）。

2、同學們學得真認真，解決了問題還把書讀好了，哪個同學有興趣能把小鴨學游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習練習，等會我們請同學上來演一演！

3、學生表演、互評。

五、指導學生自主學習課文。

過渡：小鷹是怎樣學會飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導學生自主學習小鷹學飛翔的故事。師：請大家自己去學吧，像剛才學習小猴學爬樹和小鴨子學游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。

2、檢查交流，教師評價學生自學情況。

3、質疑：同學們在學習小鷹學飛翔這個故事的時候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎？你們也應該向它們學習，我們要自己的事情自己做！

七、總結，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學會了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學會了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據自己實際情況，說說你學會了哪些本領，是怎樣學會的。

3、總結：學本領要自己學，從小培養獨立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業設計：

1、說一說：回家后把這個故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學習一項本領，然后向大家介紹介紹。

【板書設計】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學會了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學反思】

本文是一篇內容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據童話故事的特點，本課的教學設計力求創設情境，引導學生走進童話世界，激發學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養學生自己動手學本領的能力。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與學習的全過程，但個別學生在語言表達方面不夠通順，部分學生在分角色表演時感情欠缺，這些問題需要以后繼續努力改進。

第五篇：自己去吧

《自己去吧》教學設計

教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。

教學要求：

1、借助漢語拼音朗讀課文。

2、正確認讀十三個生字。

3、筆順正確的書寫田字格里的四個生字。

4、了解課文內容，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。教學重點：

1、正確認讀生字，書寫生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、理解課文。教學難點：

1、培養學生自強自立、勇于實踐的精神。

2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。教學過程：

一、激情引趣，直接導入

小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領？

今天老師給你們帶來了三個好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領？

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的，好嗎？

板書課題。指名讀，齊讀。

設計意圖：小動物是同學們非常喜愛的，由學生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創設的情境之中。

二、初讀課文，感知內容。

1、打開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準字音，讀通句子。

2、學生自讀課文。師巡視指導。

3、同學們讀得真認真，在讀課文時，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。

出示：去吧、學會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風景、飛翔。指名當小老師領讀。

出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導書寫。

設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創設情景，有效地激發學生學習課文的興趣，同時把生字的復習融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

三、深入理解課文，感悟內涵。

你瞧，三位小動物都等著急了？你想先學習哪個小動物的故事？

設計意圖：學生初步自主學習，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。

生：我想先學小猴的故事。

師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么？小猴此時最想干什么？小猴是怎么說的？相機指導小猴的話。

聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?

想一想平時媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。

哪兩位同學做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀。

“這樣，小猴學會了爬樹。”

板書：小猴學會了爬樹

小猴是怎樣學會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？生發揮想象。這么多困難，小猴不想學了，行嗎？誰來鼓勵鼓勵小猴？

設計意圖：鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。

出示小猴學會爬樹圖片。小猴學會了爬樹，他多高興呀。我們對他表示祝賀。

（二）舉一反三，自主拓展（學生自學第二、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了，邀請我們去讀它們的故事呢？自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對話。

出示小鴨圖片，我們為畫面配音好嗎? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

指名配音。

板書：小鴨學會了游泳

出示小鷹圖片，看誰來了？

誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。

指名表演。

板書：小鷹學會了飛翔

設計意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發揮想像力和創造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示范，引導學生學會表演，體驗學習的樂趣。

四、拓展延伸

同學們的表演真不錯，老師也帶來了兩個小動物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領？誰想演它們的故事？

學生續演故事。

在生活中，你學會了什么本領？是怎么學會的？說給大家聽一聽。

設計意圖：引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯系起來，說說自己在學與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。

五、小結

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。

六、布置作業

同學們，以后我們把自己學會的一件事或者一個本領都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板書設計：

自己去吧

爬樹

學會了 游泳

飛翔