第一篇：自己去吧

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。能背誦課文。

3、通過分角色朗讀、情境對話、表演等學(xué)習(xí)形式，了解鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意，知道小鴨和小鷹怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

4、初步建立自立的意識(shí)，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。

2、練習(xí)多種形式的朗讀，并從中了解小鴨和小鷹的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、小鴨和小鷹的圖片、小鷹和鷹媽媽頭飾。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：課前我們一起唱了《數(shù)鴨子》，看，老師就把小鴨子帶到課堂上來了，快來給它打個(gè)招呼吧！

師：小朋友真熱情，那你知道小鴨子有什么本領(lǐng)嗎？ 生：會(huì)游泳。

師：張老師還給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋矗钦l呀？ 生：小鷹。

師：小鷹有什么本領(lǐng)啊？ 生：小鷹會(huì)飛翔。

師：是啊，你看小鷹在藍(lán)天上飛翔呢！小朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，老師就要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的就是小鴨和小鷹學(xué)本領(lǐng)的故事。下面我們一起來寫課題：第一個(gè)字 “自”，我想請一位小朋友說著我來寫，誰來？ 讓我們一起讀課題。

二、自主識(shí)字

（一）借助拼音認(rèn)讀 師：下面請大家打開書第111頁，請小朋友借助拼音自己讀一讀課文，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。

師：生字朋友從課文中跑出來了，請小朋友帶上拼音拼讀一下。（學(xué)生看大屏幕拼讀生字。）

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？請你吧！（該生領(lǐng)讀第一行。）

師：請坐，再請一位小老師，請你。（該生領(lǐng)讀第二行。）

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)。在這些字中，有三個(gè)字的讀音特別容易讀錯(cuò)，我們一起再來拼一拼。

生：nín 您、shēn 深、nà

那.。

師：還有一個(gè)字的偏旁是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：學(xué)。

師：對了，“學(xué)”這個(gè)字變紅的地方叫作“學(xué)字頭”。生：學(xué)字頭。（師板書新偏旁）

（二）強(qiáng)化認(rèn)讀

師：這些字你都會(huì)讀了嗎？好，試一試，這一次只張開你的小嘴巴，不出聲地讀一讀。

（學(xué)生看卡片默讀。）

（三）交流記字方法 師：熟字加偏旁，不錯(cuò)。

生2：我記住了“會(huì)”師：小朋友再來看看這些字，你有什么好辦法記住它們嗎？記住哪個(gè)就說哪個(gè)。

師：剛才大家的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有好辦法能一下記住兩個(gè)字呀？ 生1：自己。

師：聰明！他用組詞的辦法記住了兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子我要獎(jiǎng)勵(lì)給他，把掌聲也送給他！還有嗎？

師：再仔細(xì)觀察，看還有哪兩個(gè)字可以一起記？

師：你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！看看還有什么共同的特點(diǎn)？

師：你看，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)，這也是一個(gè)記字的好辦法。小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里。

（四）游戲鞏固 師：看，小鴨子站到小溪邊，要學(xué)游泳了，如果你能大聲地叫出它的名字，小鴨子就會(huì)勇敢地跳下水，誰行？從你開始，后面的小朋友跟上。

（學(xué)生開火車試讀生字。）

師：小鴨子們都勇敢地跳下了水，接下來它們要浮出水面了，不過速度加快了，你能讀下來嗎？

生：能！

師：好，誰會(huì)讀誰就大聲地讀！（學(xué)生再次認(rèn)讀。）

三、在情境中學(xué)習(xí)課文

(一)整體感知

請兩位小朋友接讀課文，想一想課文講了兩位小伙伴的什么事情?(板書：游泳、飛翔)

(二)學(xué)習(xí)第一自然段

1．請小朋友自己先來讀一讀第一自然段。

2．練習(xí)讀好對話。(課件出示小鴨子的話、媽媽的話)

①這只小鴨子對媽媽說了什么?這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。

②誰愿意當(dāng)小鴨子，問一問媽媽。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(如：或商量的語氣，或請求的語氣，或迫切的心情等。)

③鴨媽媽是怎樣說的?請小朋友當(dāng)鴨媽媽讀一讀。然后教師問當(dāng)鴨媽媽的學(xué)生： “你為什么讓你的孩子自己去游泳啊?難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎?”

3．多種形式練習(xí)朗讀。(課件出示第一段文字，用三種顏色區(qū)分三種角色)

①這段話，如果我們請三位小朋友來讀的話，你想怎樣給他們分工啊?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以一個(gè)讀小鴨的話，一個(gè)讀鴨媽媽的話，一個(gè)讀剩下的話。初步嘗試分角色朗讀。

②先合作讀一讀、試一試，再放開聲音讀，并加進(jìn)小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳后會(huì)對媽媽說什么。

教師描述、引讀：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到小溪邊，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨多想去游泳呀。聽!小鴨說……媽媽說……過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鴨又蹦著跳著來到媽媽跟前，它會(huì)對媽媽說什么呢?現(xiàn)在我就是鴨媽媽了，你們就是小鴨子，孩子，你想對我說什么?

(三)學(xué)習(xí)第二自然段

1．自主練讀。用學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)的朗讀方法，三個(gè)人合作，分分工，練習(xí)讀一讀第二自然段。

2．展示、指導(dǎo)。請一組戴上頭飾到臺(tái)上來表演，讓學(xué)生說一說他們讀得怎么樣?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語氣、聲音、動(dòng)作等。

然后根據(jù)大家的建議，請這一組再來表演一次。接著教師問扮演小鷹的學(xué)生：“你知道媽媽為什么不帶你去，而讓你自己去飛，自己去看嗎?”

3．游戲體驗(yàn)。請小朋友都來當(dāng)小鷹，練習(xí)飛翔。在做動(dòng)作中，想象小鷹會(huì)遇到哪些 困難，是怎樣克服的，以及小鷹飛到山那邊看到的美景。

教師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)到這兒，小朋友累了嗎?那就讓我們都來當(dāng)小鷹，練習(xí)飛翔吧!小鷹要練習(xí)飛翔了，扇動(dòng)翅膀飛一飛，呀，飛起來了!小鷹飛啊飛啊，飛著飛著，遇到了一棵大樹，怎么辦?(繞過去!)小鷹又繼續(xù)飛，山那邊的路好遠(yuǎn)啊，小鷹飛啊飛啊，好累啊!怎么辦?(休息一下!)來，讓我們收起翅膀休息—下，繼續(xù)飛，小鷹飛啊飛啊，飛啊飛啊，又遇到了一座很高很高的大山，怎么辦?（使勁飛!)小鷹扇動(dòng)翅膀使勁飛啊，飛啊，飛啊!小鷹終于飛到了山那邊，啊!你都看到什么?……是啊，小鷹靠自己的努力和勇敢學(xué)會(huì)了飛翔，看到了山那邊美麗的風(fēng)景!請坐吧，勇敢的小鷹們!

4．合作朗讀。請小朋友讀一讀最后一句話夸一夸勇敢的小鷹，然后男生、女聲、教師合作讀第二自然段。

四、配音背誦

播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫練習(xí)背誦。先讓學(xué)生說一說給動(dòng)畫片配音要注意什么，再讓學(xué)生自己試著背一背，然后大家——起小聲地給動(dòng)畫片配配音，最后請一位小朋友來配音背誦。

五、拓展實(shí)踐

課件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小貓釣魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文自己編故事。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。能背誦課文。

3、通過分角色朗讀、情境對話、表演等學(xué)習(xí)形式，了解鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意，知道小鴨和小鷹怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

4、初步建立自立的意識(shí)，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。

2、練習(xí)多種形式的朗讀，并從中了解小鴨和小鷹的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、小鴨和小鷹的圖片、小鷹和鷹媽媽頭飾。教學(xué)過程： 課前游戲：

師：小朋友，上課之前，我們先來活動(dòng)活動(dòng)，好不好？ 生：好！

師：聽，張老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁骸伴T前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。”

師：小朋友們都會(huì)說這首兒歌呀?那你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？請你學(xué)一學(xué)。生：嘎、嘎、嘎。

師：多么可愛的小鴨子呀！請你也學(xué)一學(xué)。生：嘎嘎。

師：這只小鴨子的聲音真清脆！我再聽聽這只小鴨子。生：嘎嘎，嘎嘎嘎。

師：那下面就讓我們都來當(dāng)小鴨子，一起唱《數(shù)鴨子》，好嗎？ 生：好！

師：多美的音樂，都笑一笑！拍起小手。（師生共唱歌曲。）

師：小鴨子們一起叫一叫—— 生：嘎嘎嘎嘎！

師：真是一群可愛的小鴨子！好了，我們先玩兒到這里，上課之前，讓我們都來檢查一下學(xué)習(xí)用具是不是都準(zhǔn)備好了。

一、激趣導(dǎo)入

師：課前我們一起唱了《數(shù)鴨子》，看，老師就把小鴨子帶到課堂上來了，快來給它打個(gè)招呼吧！

師：小朋友真熱情，那你知道小鴨子有什么本領(lǐng)嗎？ 生：會(huì)游泳。

師：張老師還給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋矗钦l呀？ 生：小鷹。

師：小鷹有什么本領(lǐng)啊？ 生：小鷹會(huì)飛翔。

師：是啊，你看小鷹在藍(lán)天上飛翔呢！小朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，老師就要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的就是小鴨和小鷹學(xué)本領(lǐng)的故事。下面我們一起來寫課題：第一個(gè)字 “自”，我想請一位小朋友說著我來寫，誰來？

師：老師沒有教，你就會(huì)寫這個(gè)字了，你是怎么學(xué)會(huì)的？ 生：爸爸教給我的。

師：你看，跟爸爸媽媽也能學(xué)不少字呢！請坐。小朋友，伸出小手跟老師來寫的二個(gè)字。（學(xué)生書空“己”。）師：誰來讀課題？

生：真清楚，她注意到了“吧”要讀輕聲，讓我們一起讀課題。

二 自主識(shí)字

（一）借助拼音認(rèn)讀

師：下面請大家打開書第111頁，請小朋友借助拼音自己讀一讀課文，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。

師：生字朋友從課文中跑出來了，請小朋友帶上拼音拼讀一下。（學(xué)生看大屏幕拼讀生字。）

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？請你吧！（該生領(lǐng)讀第一行。）

師：請坐，再請一位小老師，請你。（該生領(lǐng)讀第二行。）

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)。在這些字中，有三個(gè)字的讀音特別容易讀錯(cuò)，我們一起再來拼一拼。

生：nín 您、shēn 深、nà

那.。

師：還有一個(gè)字的偏旁是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：學(xué)。

師：對了，“學(xué)”這個(gè)字變紅的地方叫作“學(xué)字頭”。生：學(xué)字頭。（師板書新偏旁）

（二）強(qiáng)化認(rèn)讀

師：這些字你都會(huì)讀了嗎？ 生：會(huì)了！師：真的？ 生：真的！

師：好，試一試，這一次只張開你的小嘴巴，不出聲地讀一讀。（學(xué)生看卡片默讀。）

（三）交流記字方法

師：小朋友再來看看這些字，你有什么好辦法記住它們嗎？記住哪個(gè)就說哪個(gè)。生1：我記住了“吧”，口+巴就是“吧”。師：熟字加偏旁，不錯(cuò)。

生2：我記住了“會(huì)”，是用猜字謎的辦法，人在云上走。

師：你真聰明！猜字謎是個(gè)好辦法，不過下次猜的時(shí)候，先不要把謎底說出來呀！生3：我也給大家猜個(gè)字謎，我的心里想著你。師：是哪個(gè)字？ 生：您！

師：你也很聰明！……

師：剛才大家的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有好辦法能一下記住兩個(gè)字呀？ 生1：自己。

師：聰明！他用組詞的辦法記住了兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子我要獎(jiǎng)勵(lì)給他，把掌聲也送給他！還有嗎？

生2：學(xué)會(huì)。生3：美景。

師：再仔細(xì)觀察，看還有哪兩個(gè)字可以一起記？ 生4：吧和嗎。師：為什么？ 生4：它倆都讀輕聲。

師：你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！看看還有什么共同的特點(diǎn)？ 生5：都是口子旁。生6：都是左右結(jié)構(gòu)。

師：你看，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)，這也是一個(gè)記字的好辦法。小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里。

（四）游戲鞏固

師：看，小鴨子站到小溪邊，要學(xué)游泳了，如果你能大聲地叫出它的名字，小鴨子就會(huì)勇敢地跳下水，誰行？從你開始，后面的小朋友跟上。

（學(xué)生開火車試讀生字。）

師：小鴨子們都勇敢地跳下了水，接下來它們要浮出水面了，不過速度加快了，你能讀下來嗎？

生：能！

師：好，誰會(huì)讀誰就大聲地讀！（學(xué)生再次認(rèn)讀。）

三、在情境中學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

師：生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀讀課文吧！小朋友把書拿好，先來聽老師讀一讀。師： 誰來說一說課文講了兩位小伙伴的什么事情？ 生：小鴨子學(xué)游泳，小鷹學(xué)飛翔。師：很好。一起讀一讀這兩個(gè)詞。生：游泳、飛翔。

師：下面讓我們先來看看小鴨子是怎樣學(xué)游泳的。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指導(dǎo)讀好小鴨子的話。

師：請一位小朋友來讀一下第一自然段。（指名讀。）

師：這只小鴨子對媽媽說了什么，這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。（學(xué)生練讀小鴨的話。）

師：誰愿當(dāng)小鴨子，來問一問媽媽。生1：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：她讀出了問的語氣。誰再來問？ 生2：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：多么有禮貌的小鴨子啊！請你問。生3：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：我聽出來了，這只小鴨子在和媽媽商量呢！小朋友，這句話你還想怎樣讀呀？ 生4：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（該生“好嗎”加重語氣。）師：從這只小鴨子的話里你聽出什么？來，請你大聲地再讀一遍！（該生重復(fù)一遍，語氣更加強(qiáng)烈。）師：你聽出了什么？ 生：他在撒嬌。師：他在撒嬌呢！生：他求媽媽呢！

師：是呀，他請求媽媽帶他去游泳呢!你看，這幾位小朋友都讀出了自己的感受。2 指導(dǎo)讀好鴨媽媽的話。

師：鴨媽媽是怎樣說的呢，誰來讀一讀？ 生1：小溪的水不深，自己去游吧。師：誰再來當(dāng)鴨媽媽讀一讀！生2：小溪的水不深，自己去游吧。

師：我來問問這位鴨媽媽，你為什么讓你的小鴨子自己去游泳啊？ 生2：我想鍛煉他，讓他自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。師：這位鴨媽媽多么會(huì)教育孩子呀！難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？ 生2：不會(huì)，因?yàn)樗簧睢?/p>

師：小朋友，這只小鴨子我要送給她，知道為什么嗎？ 生：因?yàn)樗卮鹄蠋煹膯栴}回答得好。

師：還因?yàn)樗芾斫怿唻寢尩男模f出了媽媽的心里話！送給你。來，讓我們一起讀讀媽媽的話。

（學(xué)生朗讀）

3、練習(xí)分角色朗讀。

師：小朋友，這段話如果我們請三位小朋友來讀的話，你想怎樣給他們分工啊？ 生1：一個(gè)人讀一段。

師：你的意思是一人讀一句，是嗎？可以，還有別的辦法嗎？ 生2：一個(gè)當(dāng)小鴨，一個(gè)讀當(dāng)鴨媽媽，一個(gè)當(dāng)旁白。

師：你給我們想出了一個(gè)朗讀的好辦法，這只小鴨子，我們獎(jiǎng)勵(lì)他，同意嗎？ 生：同意。

師：下面我們就按這位小朋友的辦法合作來讀一讀。聽好，男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀剩下的！先小聲試一試。

（學(xué)生小聲練習(xí)。）

師：下面我們放開聲音讀，好嗎？ 生：好！

師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到小溪邊，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子多想去游泳呀。聽！小鴨說——

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：媽媽說——

生：小溪的水不深，自己去游吧。

師：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳，多么高興啊！這時(shí)他又蹦蹦跳跳地來到媽媽跟前，會(huì)對媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽了，你就是小鴨子，孩子，你想對我說點(diǎn)什么？

生1：媽媽，我自己學(xué)會(huì)了游泳，我真高興！師：孩子，媽媽也為你高興!生2：媽媽，謝謝你，是你讓我自己學(xué)會(huì)了游泳。

師：看，我的孩子多么懂事啊！那孩子們，你們在學(xué)游泳的時(shí)候，一定吃了不少苦，遇到了不少困難吧？誰來給媽媽說一說？

生3：開始的時(shí)候，我不會(huì)游，一下水就嗆了一大口。師：是嗎，那你是怎樣做的？

生3：我不怕，不斷地練習(xí)，就學(xué)會(huì)了。師：你真是一只刻苦的小鴨子！

生4：我學(xué)游泳的時(shí)候，不小心被水草纏住了，我就使勁兒蹬，蹬斷了再練。生5：冬天，水真涼，我就使勁兒游，身上熱了，我也學(xué)會(huì)了游泳。師：你看，你克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳，現(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了嗎？

生5：知道了。

師：真是懂事的好孩子！

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自主練讀。

師：小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，瞧它游得多開心啊！下面我們再來看看小鷹又是怎樣學(xué)飛翔的。看，老師給小朋友準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒請小朋友到臺(tái)上來讀。快來自己練習(xí)讀一讀第二自然段吧！

（學(xué)生充分練習(xí)。）

師：誰來當(dāng)小鷹，讀一讀他的話？

生1：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？ 師：真是有禮貌的小鷹！這只小鷹讀一讀—— 生2：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？ 師：多可愛的小鷹！誰來當(dāng)鷹媽媽，讀一讀？ 生3：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。師：鷹媽媽多親切！大家一起讀一讀。生：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

2、展示表演。

師：下面我要請三位小朋友帶上頭飾到臺(tái)上來讀。好，請你，請你，還有你。臺(tái)下的小觀眾，要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！開始吧！（三人分角色朗讀。）

師：大家覺得他們讀得怎么樣？ 生：好！

師：張老師也覺得你們讀得挺好，不過我有個(gè)小建議，如果你們能加上動(dòng)作就更好了！有沒有信心加上動(dòng)作再來一遍？我們來看看他們這一次的表演！、（三人加上表情動(dòng)作再次表演。）

師：讓我們來問問小鷹，小鷹，你知道媽媽為什么不帶你去，而讓你自己去飛，自己去看嗎？

生：媽媽是想鍛煉我，讓我自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。師：鷹媽媽，你的小鷹說的對嗎？ 生：對！

師：多么懂事的小鷹，多么親切的鷹媽媽呀！讓我們用掌聲歡送他們回去！

3、游戲體驗(yàn)。

師：學(xué)到這兒，小朋友累了嗎？ 生：不累！

師：那就讓我們都來當(dāng)小鷹，練習(xí)飛翔吧！來，起立！小鷹要練習(xí)飛翔了，扇動(dòng)翅膀飛一飛，呀，真的飛起來了！小鷹飛啊飛啊，飛啊飛啊，飛著飛著，遇到了一棵大樹，怎么辦？

生：從一邊繞過去！師：好，讓我們繞過大樹。小鷹又繼續(xù)飛，飛啊飛啊，山那邊的路好遠(yuǎn)啊，小鷹好累啊！生：不能停，繼續(xù)飛！

師：好，我們繼續(xù)飛，小鷹飛啊飛啊，飛啊飛，又遇到了一座很高很高的大山，怎么辦？ 生：從上面飛過去！

師：好，小鷹扇動(dòng)翅膀使勁飛啊，飛啊，飛啊！小鷹終于飛到了山那邊，啊！你都看到什么？

生：美麗的花、草，還有大樹！生：美麗的彩虹。

生：還有很多的小動(dòng)物呢！……

師：是啊，山那邊的風(fēng)景多美啊！請坐吧，勇敢的小鷹們！

四、配音背誦

師：小鴨、小鷹，都靠自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，真了不起！課文我們先學(xué)到這兒。小朋友，你喜歡看動(dòng)畫片嗎？張老師把我們今天學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫片，想看嗎？

生：想！

師：注意仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：沒有聲音。

師：沒有聲音，這該怎么辦呀？ 生：配音。

師：配音，是個(gè)好辦法，但是要想給動(dòng)畫片配音，首先要把課文讀熟，最好能背誦下來，來，打開書，自己再來讀一讀，背一背。

（學(xué)生自己練習(xí)背誦。）

師：請小朋友把書合上，他已經(jīng)把書合上了，說明他已經(jīng)把課文背下來了。我們先小聲 地試著配配音。

（學(xué)生在老師的提示下嘗試背誦。）

師：誰能自己來給動(dòng)畫片配音？請你給第一段配音，請你給第二段配音。我們一起來欣賞有趣的動(dòng)畫片吧！

（兩人看動(dòng)畫配樂背誦。）

師：小朋友真不簡單，都能給動(dòng)畫片配音了！

五 拓展延伸

師：這節(jié)課，張老師還給大家?guī)砹藥孜恍』锇椋黄饋碚J(rèn)識(shí)一下。小猴和媽媽在說些什么？小兔提著籃子想干什么？小貓?jiān)诤舆呍趯寢屨f什么呢 ？小朋友能不能也像課文中那樣也來編一個(gè)小故事？

生：能！

師：喜歡哪幅圖就編哪幅圖，這一次，我們也像小鴨、小鷹一樣，自己獨(dú)立地編故事，自己試一試吧！

（學(xué)生自己準(zhǔn)備。）

師：誰想把你的小故事講給大家聽？請你吧。

生1：小白兔對媽媽說：“媽媽，您帶我去采蘑菇好嗎？”媽媽說：“樹林里有很多蘑菇，自己去采吧。”過了幾天，小白兔學(xué)會(huì)了采蘑菇。

師：多有趣的故事呀，誰來接著講。

生2：小猴對媽媽說：“媽媽，您幫我摘個(gè)桃子好嗎？”媽媽說：“樹不高，自己摘吧。”過了幾天，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

師：摘到了又大又甜的桃子。這也是一個(gè)精彩的小故事。最后一個(gè)誰來講？

生3：小貓對媽媽說：“媽媽，您教我釣魚好嗎？”媽媽說：“河里有很多魚，自己去釣吧。”過了幾天，小貓學(xué)會(huì)了釣魚。

師：給媽媽釣回一條大魚。你看，我們小朋友自己編的故事多么有趣呀！

六、總結(jié)語

這節(jié)課，我和小朋友一起學(xué)習(xí)，非常開心，我們班小朋友活潑、可愛，給我留下了很好的印象。這節(jié)課我們就上到這里，下課！

第二篇：《自己去吧》評析

一、對教學(xué)目標(biāo)評析：

《自己去吧》的案例提出了三位目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有很強(qiáng)的可操作性，又有利用學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

1、“知識(shí)”與“技能”并重，既重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。

2、“過程與方法”目標(biāo)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、善于傾聽的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。

二、可以改進(jìn)的地方：

1、至少能用3個(gè)新學(xué)的生字在8——10分鐘內(nèi)口頭組詞造句較容易，但要?jiǎng)?chuàng)編謎語、兒歌、小故事相對較難，可讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法。

2、能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)創(chuàng)編出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事，對于一年級(jí)的小學(xué)生來說時(shí)間較短，注備不夠充分。（可改為試著背課文或復(fù)述故事。編寫故事可在可有進(jìn)行拓展）。

3、如果能分課時(shí)設(shè)立目標(biāo)效果會(huì)更好。

第三篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、果、子、去”五個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思 想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和練習(xí)分角色朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟三個(gè)小動(dòng)物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學(xué)ppt課件。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，有個(gè)小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學(xué)會(huì)了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學(xué)會(huì)了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會(huì)洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會(huì)做嗎？

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動(dòng)物們是怎么學(xué)本領(lǐng)的，你們想看嗎？好，請看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請同學(xué)們讀一遍課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現(xiàn)在老師也把這些生字詞找了出來，你們會(huì)讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學(xué)生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？我們試試（出示課件）。

5、學(xué)生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識(shí)字。

游戲名稱：幫幫我！（通過用生字?jǐn)U詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因?yàn)樗鼈冋也坏交丶业穆妨耍灾钡乜蘖恕Ｕ埻瑢W(xué)們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個(gè)句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學(xué)習(xí)，大家都過關(guān)了，現(xiàn)在這些字你會(huì)寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個(gè)生字的筆順，學(xué)生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識(shí)記這些字的？（3）老師范寫生字，學(xué)生跟著在課本描一個(gè)，寫兩個(gè)。（4）展示個(gè)別學(xué)生的書寫作業(yè)，師生互評。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節(jié)？

（2）文中有多少種小動(dòng)物？它們想學(xué)什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個(gè)小動(dòng)物的貼圖，并板書它們各自學(xué)的本領(lǐng)。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。故事情景導(dǎo)入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會(huì)怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習(xí)讀句子，并指導(dǎo)朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會(huì)馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時(shí)要引導(dǎo)孩子懂得從小不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）

（4）經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)，我們的小猴最后學(xué)會(huì)了本領(lǐng)嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。（板書：學(xué)會(huì)了）

四、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文。

師：哦，原來小猴是這樣學(xué)會(huì)爬樹本領(lǐng)的，那小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學(xué)生回答提出的問題，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（分角色讀）。

2、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，解決了問題還把書讀好了，哪個(gè)同學(xué)有興趣能把小鴨學(xué)游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習(xí)練習(xí)，等會(huì)我們請同學(xué)上來演一演！

3、學(xué)生表演、互評。

五、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

過渡：小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學(xué)們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事。師：請大家自己去學(xué)吧，像剛才學(xué)習(xí)小猴學(xué)爬樹和小鴨子學(xué)游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。

2、檢查交流，教師評價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

3、質(zhì)疑：同學(xué)們在學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這個(gè)故事的時(shí)候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個(gè)問題還是不明白，為什么當(dāng)小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時(shí)，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現(xiàn)在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？你們也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，我們要自己的事情自己做！

七、總結(jié)，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學(xué)會(huì)了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學(xué)會(huì)了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據(jù)自己實(shí)際情況，說說你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3、總結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、說一說：回家后把這個(gè)故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)，然后向大家介紹介紹。

【板書設(shè)計(jì)】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學(xué)會(huì)了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學(xué)反思】

本文是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實(shí)際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)本領(lǐng)的能力。通過多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，但個(gè)別學(xué)生在語言表達(dá)方面不夠通順，部分學(xué)生在分角色表演時(shí)感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進(jìn)。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。

教學(xué)要求：

1、借助漢語拼音朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

3、筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)過程：

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領(lǐng)？

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？

板書課題。指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、打開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。

出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導(dǎo)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。

你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅。

生：我想先學(xué)小猴的故事。

師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。

聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?

想一想平時(shí)媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。

哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀。

“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。”

板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰來鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹，他多高興呀。我們對他表示祝賀。

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了，邀請我們?nèi)プx它們的故事呢？自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對話。

出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

指名配音。

板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

出示小鷹圖片，看誰來了？

誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。

指名表演。

板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、拓展延伸

同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，老師也帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領(lǐng)？誰想演它們的故事？

學(xué)生續(xù)演故事。

在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。

五、小結(jié)

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板書設(shè)計(jì)：

自己去吧

爬樹

學(xué)會(huì)了 游泳

飛翔

第五篇：自己去吧

11自己去吧

【內(nèi)容簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。

難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引入課題 1．看圖說話。

屏幕顯示：青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？ 2．引入課題。

這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

3．讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2．同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快、讀得最好。

3．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4．以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？

2．你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

3．同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。4．說話訓(xùn)練：填空。

小白兔說：“媽媽，我要________。”“________________，________________。”這樣，小白兔學(xué)會(huì)了________________。小蜜蜂說：“_______________。”“_______________，________________。”這樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了___________________。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題。現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）1．自由認(rèn)讀。

2．誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？ 3．去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。4．師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。

5．只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說話？先討論，后匯報(bào)。

6．指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？

課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對話和動(dòng)作。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境

1．上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。2．再放課件，邊聽邊感受小動(dòng)物的可愛。

師：看到這樣可愛的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟 1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

2．自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請?jiān)僮x這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。4．同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。5．找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。

6．指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。7．帶著頭飾表演讀。8．背誦你最喜歡的句子。

三、聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng)

師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。

四、指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞 1．復(fù)習(xí)生字詞。

2．寫“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3．運(yùn)用已學(xué)過的生字組詞說句。

4．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

五、總結(jié)課文，陶冶情感

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 2．你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？

六、布置作業(yè)，拓展課外 1．背誦課文。

2．回家把課文中的故事表演給家長看。

3．靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級(jí)：一年級(jí)上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)

二、內(nèi)容分析

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語文知識(shí)、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

四、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開火車）

二、新授

過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）

①第一節(jié)中寫了誰？（板書：貼小猴）

②小猴想干什么？（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？

⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？

⑥分角色朗讀第一節(jié)。

過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng)。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）

①第二節(jié)寫了誰？它想干什么？

②它的媽媽是怎樣說它的？

③它的媽媽為什么讓它自己去呢？

④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？

⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝幔孔詫W(xué)第三節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）

〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）

①第三節(jié)寫了（），它想（）。

②它的媽媽說：“（）。”

③它學(xué)會(huì)了（）。

〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀課文。（齊讀）

5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。（完成板書）

6.戴頭飾上臺(tái)表演。

三、拓展

總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的？