第一篇：就業(yè)與創(chuàng)班主題班會

就業(yè)與創(chuàng)班主題班會

一 基本情況

班會主題：就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 舉辦時間：2011年3月 舉辦地點(diǎn)：1教405教室

參加者：10級電氣本〈1〉班全體同學(xué)

二 內(nèi)容摘要

王老師發(fā)言：

首先，王老師用數(shù)字資料簡單說明了我國大學(xué)生就業(yè)狀況：2006年國家人事部的調(diào)查顯示：今年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業(yè)生的需求預(yù)計約為166.5萬人，比去年實際就業(yè)減少22%。這意味著，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學(xué)畢業(yè)生沒有出路，但可以創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)這個新興行業(yè)的發(fā)展，需要大量的知識型、有創(chuàng)新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內(nèi)開設(shè)動漫專業(yè)的高校院系有近百個，在校人數(shù)近萬人，但還是供不應(yīng)求。當(dāng)前我國動漫界缺的不是技術(shù)人員，而是有創(chuàng)意的編劇、導(dǎo)演、策劃以及營銷人才。這也是國內(nèi)許多動漫產(chǎn)品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是架起一座橋梁，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣不僅優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著積極的意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經(jīng)驗。三是心態(tài)問題。四是創(chuàng)新能力不強(qiáng)。五是資金缺乏。要引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)意領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)，必須解決好以上問題。而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構(gòu)建。所以，必須開拓大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道，使更多的大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位，更好地把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化成果，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三 師生交流

同學(xué)們在聽了王老老師的簡單介紹后，同學(xué)們就造成上述大學(xué)生就業(yè)難和如何克服創(chuàng)業(yè)時的困難和王老師做了交流：

（一）客觀因素

1.學(xué)校地理

共青學(xué)院處于我省北部較發(fā)達(dá)地區(qū)，離省城較近，本地工業(yè)發(fā)達(dá)，交通順暢，在普遍的共青學(xué)子眼里，就覺得有一種就業(yè)壓抑感，覺得就業(yè)機(jī)會少，盡管有少許的外地企業(yè)來我校招攬人材，但大多數(shù)的招聘公司都是本地的，而在學(xué)生的眼里，覺得本地的企業(yè)不如發(fā)達(dá)地區(qū)的好，有種好向往發(fā)達(dá)地區(qū)的趨勢。造成了我院大部分畢業(yè)學(xué)生對就業(yè)的恐懼心理。

2.社會環(huán)境

生活于社會中的個體難免會受到社會環(huán)境的影響。影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包括社會風(fēng)氣、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求狀況、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的發(fā)展與改革，市場競爭已成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生擇業(yè)更大的自主權(quán)和更廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但由于近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風(fēng)等，都在不同程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

3.學(xué)校教育

隨著人們對教育認(rèn)識的深化，現(xiàn)在高校不僅重視專業(yè)教育，對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育已擺在各高校議事日程。學(xué)校作為社會的一個縮影，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行社會化的教育與培訓(xùn)。這個時期的學(xué)生會在學(xué)校為之提供的社會化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學(xué)習(xí)、生活實踐中，去了解、認(rèn)識社會，掌握社會生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學(xué)校的校風(fēng)、人文環(huán)境、教學(xué)模式等對大學(xué)生有著深刻的影響，進(jìn)而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。4.家庭影響

家庭是社會的基本細(xì)胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學(xué)生的心理發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)時，其就業(yè)心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強(qiáng)，寄希望于家長的幫助。當(dāng)然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學(xué)生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

(二)、主觀因素

1、生理狀況

畢業(yè)生的年齡大多在23歲左右，生理發(fā)育已經(jīng)成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應(yīng)聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時職業(yè)本身的性質(zhì)對從業(yè)者的生理狀況也有限制，如招警考試要求應(yīng)試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業(yè)等。因此生理因素對就業(yè)有一定影響，從而影響到求職者的心理。

2、個性特點(diǎn)

個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機(jī)和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標(biāo)和人生的道路，也是人的個性特征中所包含的氣質(zhì)、性格、能力，影響著和決定著人生的風(fēng)貌、人生的事業(yè)和人生的命運(yùn)。不同的個性特點(diǎn)，決定了畢業(yè)生在擇業(yè)時有不同的心理觀和行為表現(xiàn)，決定了擇業(yè)的不同取向。如有的畢業(yè)生希望得到一份穩(wěn)定的工作，有的畢業(yè)生甘愿承擔(dān)一定的風(fēng)險而自主創(chuàng)業(yè)，有的學(xué)生希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，有的學(xué)生甘愿到艱苦的地方，有的學(xué)生擇業(yè)時消極自卑，有的學(xué)生充滿自信等等。

3、知識結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)是指知識體系在求職者頭腦中的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)構(gòu)決定著能力，不同的知識結(jié)構(gòu)預(yù)示著能否勝任不同性質(zhì)的工作。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出智能化、綜合化等特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該更加寬泛、合理。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關(guān)知識技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。寬厚的基礎(chǔ)知識和必要技能的掌握，才能適應(yīng)因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。

接著王老師為我們講了國家應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)所要解決的問題做了詳細(xì)的回答：政府應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件 ：

1.政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當(dāng)前，我國各級政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學(xué)生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機(jī)制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點(diǎn)，實現(xiàn)其人生價值。

2.高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學(xué)生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進(jìn)派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機(jī)會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時社會、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。

加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。1．要開展大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育在美國已納入到國民教育體系之中，涵蓋了從研究生到大學(xué)生、中小學(xué)的正規(guī)及教育，英國、法國、日本等國家創(chuàng)業(yè)教育基本推廣到初中。在國際上已經(jīng)形成這樣到共識是：高等院校設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，不僅有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動力。

我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育，在個別學(xué)校剛剛起步，還有眾多的學(xué)校還沒有列入課程。這是，政府的教育主管部門和高校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性對認(rèn)識不足，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高到“經(jīng)濟(jì)直接驅(qū)動力”這樣的高度，來認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力重要手段來看待，因此，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢。因此，必須改變學(xué)校只負(fù)責(zé)培養(yǎng)向?qū)W生傳授知識的教育觀念，重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，特別是在就業(yè)市場供求矛盾比較突出的形勢下，創(chuàng)業(yè)教育更顯得非常重要。

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)成功之門的鑰匙。創(chuàng)業(yè)教育的目的是通過各種教育方式來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，使大學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育要有足夠的重視，增加投入，加強(qiáng)課程的研究和教學(xué)，提高教學(xué)的水平，使大學(xué)生真正掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。

創(chuàng)業(yè)教育首先是要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和開拓精神。創(chuàng)業(yè)意識是人們創(chuàng)業(yè)實踐活動的欲望，沒有創(chuàng)業(yè)沖動，就不可能去創(chuàng)業(yè)，即使在外部因素的作用下去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的熱情也不高，一旦遇到挫折，就很容易放棄。如果創(chuàng)業(yè)的意識非常強(qiáng)，敢于冒險和敢于承擔(dān)風(fēng)險，有著執(zhí)著追求、堅持不懈的精神，遇到挫折，也不輕言放棄，這樣才能夠走向成功。所以，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和開拓精神是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺的不懈動力。大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育，必須注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)核心是創(chuàng)意。創(chuàng)業(yè)是否能夠成功，關(guān)鍵是否有一個好的創(chuàng)意，能夠付諸行動的創(chuàng)意。好創(chuàng)意來源于創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新精神，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)是不可能成功的。大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新精神的教育。通過創(chuàng)新精神的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的精神，這樣才能達(dá)到創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育的目的。2．要開展大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實踐

實踐出真知。要使大學(xué)生掌握創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，僅僅對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育是不夠的，還必須讓大學(xué)生通過實踐來解決。通過開展大學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。

開展大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽，是大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實踐很好的平臺。在以往的“挑戰(zhàn)杯”競賽活動中，不少大學(xué)生在這個平臺上嶄露頭角，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)的熱情，走上了創(chuàng)業(yè)的道路。所以，必須不斷深化“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽活動，吸引更多的大學(xué)生參加，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)欲望。除此，還可以開展大學(xué)生創(chuàng)意競賽、創(chuàng)意俱樂部等活動來推動大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

開展大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實踐，還必須有創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的實踐基地。目前，許多城市創(chuàng)建了創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園區(qū)。學(xué)校要和這些創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園區(qū)溝通，建立起長期合作關(guān)系，組織大學(xué)生到創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，使大學(xué)生通過創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實踐了解創(chuàng)業(yè)的過程，積累經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。3．要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)

創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境決定著人們進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的成敗。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的資金的扶持、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)等等。這幾年，我國創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了很大的改善，許多城市開始重視創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境、軟環(huán)境的建設(shè)。但是，仍然存在著不少問題，這些都制約著大學(xué)生開展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動。要促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的成功率。還須加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造一個有利于大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)中來。

一.是建立大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的孵化器。要把一個創(chuàng)意變成現(xiàn)實，需要過程，這個過程可能很短，也可能很長，也可能失敗的。作為大學(xué)生，個人的資金和能力是有限的。假如，沒有一個孵化的機(jī)構(gòu)，大學(xué)生在有創(chuàng)意時，想到要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時會碰到許多困難，就不敢去嘗試創(chuàng)業(yè)了。如果，有一個比較完善的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生有創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)欲望時，就積極幫助完善創(chuàng)意，協(xié)助進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的熱情就會很高，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)也比較容易成功。

綜觀西方國家高新科技發(fā)展比較快的一個重要原因，就是重視科技成果的孵化工作，以及有完善的融資體系、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系等，使到高科技成果能夠迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我國各地有不少高科技孵化基地，但是很難惠及大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，有必要專門創(chuàng)立服務(wù)大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的孵化器，促進(jìn)大學(xué)生開展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

二.是在籌措創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)資金上的扶持。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然說是一門點(diǎn)石成金的行業(yè)，但是，如果沒有資金，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)也是不可能實現(xiàn)的。目前我國各地的風(fēng)險投資體系不是很完善，風(fēng)險投資資金的規(guī)模也不是很大，很難顧及大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。所以，要創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基金，對大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)提供資金上的支持。同時，舉辦大學(xué)生創(chuàng)意展覽會、推介會等吸引企業(yè)家、投資公司、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險金等，投資大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

三.是在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的過程進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的過程會遇到許多困難和問題，僅靠大學(xué)生自己的知識和能力還解決不了。所以，需要成立大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請一些在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方面的專家，包括在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的成功人士，對大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助解決在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，使大學(xué)生在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)時少走彎路，成為成功的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)者。

大學(xué)生開展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)是一項可行可為的、前景廣闊的事業(yè)，只要政府有關(guān)部門、高校以及社會其它方面都給予重視，加以扶持，大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)一定能夠迅速發(fā)展起來，成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“直接驅(qū)動力”。

四 班會感言

現(xiàn)如今，緊迫嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是我們所有目共睹。因此我們要樹立志在四方的抱負(fù)，到中小城鎮(zhèn)、農(nóng)村，到基層、西部省區(qū)尋找發(fā)展的空間，調(diào)整心態(tài)。

變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，開拓就業(yè)空間。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)勇于開拓一片屬于自己的天空。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來打造全新的自我。在一個崗位、一個單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會已不復(fù)存在了。不斷改變生活環(huán)境、尋找適合自己的生活方式是現(xiàn)代人的特征之一，而不斷學(xué)習(xí)、充實自我則是謀求改變的前提。所以，作為現(xiàn)代人需要的是終身學(xué)習(xí)。五 學(xué)生個人心得 心得一：創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 心得二：創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 心得三：打有準(zhǔn)備的仗 心得四：心理面面觀 心得五：擇業(yè)選擇主動

心得六：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整淺 心得七：準(zhǔn)確定位自己 心得八：平和面對就業(yè)壓力 心得一：創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

我們大學(xué)生無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，首先的做到一下兩方面：

（一）心理方面 作為畢業(yè)大學(xué)生，首先應(yīng)該擺正心態(tài)，不能好高騖遠(yuǎn)。我們是社會的希望，卻不能自視為寵兒或驕子。我們應(yīng)該意識到就業(yè)問題事實上是擇業(yè)問題，而并非真正的人才過剩問題。

（二）知識方面 學(xué)生要不斷提高自己的內(nèi)涵。一方面要有良好的社會經(jīng)驗和閱歷。在社會上生存的每一員，與人溝通是必不可少的。社交已經(jīng)成為生存的一種技巧。同時，又要有真材實料，專業(yè)知識要扎實。過硬的專業(yè)知識是能力的具體體現(xiàn)，而能力才是社會真正需求的。這就要求我們學(xué)以致用，為用而學(xué),而非為學(xué)而學(xué).其次，還需有基本的生存能力，即我們平常提倡的多才多藝。來滿足社會對復(fù)合型人才的需求。

總之，我們相信，天地是廣闊的，只要我們擺正心態(tài)，不斷提高自己素質(zhì)和技能，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)就業(yè)問題實際并非問題而是生命中一次有意義的挑戰(zhàn)。心得二：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

作為大學(xué)生，我們應(yīng)具有的必備條件

(一)應(yīng)具備的素質(zhì)特征，大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，應(yīng)具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質(zhì)；其次，要正直、守信、有責(zé)任感；具有敏銳的商業(yè)意識和自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神；具有團(tuán)隊意識。

(二)應(yīng)具備的智慧潛能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在知識方面，應(yīng)具備扎實深厚的專業(yè)知識和廣博的非專業(yè)知識，及相關(guān)的商業(yè)知識、法律知識和一定的管理知識。??(三)應(yīng)具備的綜合能力

大學(xué)生在開始創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中必須不斷培養(yǎng)和提高自我綜合能力，如：學(xué)習(xí)能力、實踐能力、科研動手能力、開拓創(chuàng)新能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)作能力、溝通能力等。心得三：打有準(zhǔn)備的仗

大學(xué)生如何準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)和條件：

當(dāng)今社會為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了有利條件和大好機(jī)遇。作為大學(xué)生，首先應(yīng)該注重知識的積累和技能的培養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)，掌握好學(xué)習(xí)方法，樹立正確的價值觀，充分利用現(xiàn)有條件，抓住機(jī)遇，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽艱苦的嘗試，勇于在實踐中磨練，成為新的創(chuàng)業(yè)者。

(一)掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展創(chuàng)業(yè)者心理的變化

伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)一般會發(fā)生如下變化：由起初的興趣、特長和愛好→目標(biāo)和熱情→團(tuán)隊工作的樂趣→夢想和理想化的前景激勵→接下來是挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建；最后是重新評估和對目標(biāo)和自身的再認(rèn)識→責(zé)任→新的樂趣和興奮點(diǎn)。

(二)根據(jù)學(xué)習(xí)過程積極準(zhǔn)備，不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識做好準(zhǔn)備。

有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應(yīng)在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實踐活動，加強(qiáng)意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。

大學(xué)生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時，要通過創(chuàng)業(yè)實踐來增長才能，也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。心得四：心理面面觀

我們大學(xué)生常見的幾種擇業(yè)心理(一）功利心理

這種求職心理在受過高等教育的大學(xué)生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業(yè)的動機(jī)既有為國家、為社會、為人民做出貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學(xué)本科生、碩士生、博士生涌向經(jīng)濟(jì)特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿(mào)一體的公司，往往出于這種心理。在有關(guān)部門最近對北京高校2000多名學(xué)生的調(diào)查中，可以明顯地看出這種擇業(yè)傾向。當(dāng)問及“你對人生價值怎么看”時，選擇“人的價值既在于貢獻(xiàn)，也在于取得功利”答案的，一至四年級學(xué)生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當(dāng)問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既追求為社會做貢獻(xiàn)，也追求個人生活的幸福”答案的，一至四年級學(xué)生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當(dāng)問及“您的人生哲學(xué)是什么”時，選擇“多貢獻(xiàn)、多得利”答案的，一至四年級學(xué)生分別為80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；當(dāng)問及“您選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么排序”時，大學(xué)生把“工作條件好、有利于發(fā)揮才能”排在第三位。從這些調(diào)查答案結(jié)果中，我們可以清楚地看到大學(xué)生求職擇業(yè)的功利心理。特別是知識分子的清貧、社會潮流的影響以及校園經(jīng)商的啟發(fā)，誘發(fā)了擇業(yè)中追求高經(jīng)濟(jì)收入的求富心理。

(二）安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職業(yè)時有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些全民所有制的企業(yè)單位。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分子家庭出身的大學(xué)生往往選擇高校、科研單位，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定；一些工人家庭出身的大學(xué)生往往選擇國營大、中型企業(yè)，也是出于安全穩(wěn)定的考慮。此外，人們還發(fā)現(xiàn)懷著安全心理來求職擇業(yè)的人群中，家長“越俎瓦皰”的居多。一位大學(xué)生的家長對我們說；“我不要求孩子去冒風(fēng)險掙大錢，只想幫他找一個穩(wěn)定的工作，了卻當(dāng)家長的憂慮”。這種家長不會是少數(shù)。

(三）求“名”心理

在消費(fèi)者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業(yè)者當(dāng)中也有這種求名心理，不了解職業(yè)的內(nèi)在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽(yù)好”的單位。

(四）競爭心理

商品生產(chǎn)的競爭是人們競爭心理產(chǎn)生的源泉。國家恢復(fù)高考制度、在高等院校實行獎學(xué)金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保護(hù)競爭，從而強(qiáng)化了人們的競爭心理。

競爭心理在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)地十分明顯。據(jù)一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學(xué)生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環(huán)境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調(diào)動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調(diào)走。我愿意參與各種競爭，情愿快節(jié)奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學(xué)生的直言不諱代表了許多人的求職心態(tài)。

(五）求閑心理

求閑心理是指在求職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在一些大城市里常有一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農(nóng)村“盲流”填補(bǔ)了空白。在北京市的一次招工見面會現(xiàn)場，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業(yè)。他們寧可待業(yè)，也不愿去當(dāng)煤礦工人、紡織工人、清潔工人……另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，還讓我們?nèi)ゲ僮髂切┍恐氐募徏啓C(jī)，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學(xué)生的求職隊伍里可能只占少數(shù)。

(六）求便心理

求便心理就是那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態(tài)。事業(yè)與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業(yè)時產(chǎn)生了求便心理。一位家在北京，單身在外地工作的大學(xué)講師，為了全家團(tuán)聚，竟然屈就去當(dāng)一名更夫。

在大學(xué)生擇業(yè)傾向上，也可以看到這種求便心理。據(jù)北京市有關(guān)部門1988年調(diào)查，當(dāng)問及“假如您在畢業(yè)時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區(qū)”時，大學(xué)生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市的占21.0％；選擇其它大城市的占16.7％。理由是為了生活、學(xué)習(xí)方便。1987年我們對部分高校在校生調(diào)查時，當(dāng)問及這個問題上時，大學(xué)生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠(yuǎn)地區(qū)的只占極少數(shù)。可見求便心理在大學(xué)生擇業(yè)中的位置。

(七）奉獻(xiàn)心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業(yè)觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士；甘當(dāng)螺絲釘?shù)膰覚C(jī)關(guān)干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當(dāng)“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質(zhì)和對人民、對祖國、對事業(yè)強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻(xiàn)心理是我們在擇業(yè)指導(dǎo)中大力提倡的一種職業(yè)品德。

(八）從眾心理

從眾心理在求職擇業(yè)時也會常常遇到。一些大學(xué)生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，她們對那些職業(yè)的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、大飯店及外貿(mào)部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻(xiàn)身”或受騙。因此，我們在就業(yè)指導(dǎo)中再三告誡學(xué)生，求職擇業(yè)是一項嚴(yán)肅鄭重的大事，一定要認(rèn)真考慮，謹(jǐn)慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。心得五：擇業(yè)選擇主動

對于現(xiàn)在許多大學(xué)生，他們普遍存在“精英意識”，對工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經(jīng)實現(xiàn)了向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，但不少大學(xué)畢業(yè)生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認(rèn)為是“我去擇業(yè)”，而不是“職業(yè)擇我”，對就業(yè)單位和應(yīng)聘崗位挑三揀四，特別明顯的現(xiàn)象是在諸如北京、上海等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求學(xué)的學(xué)生在擇業(yè)時對工資待遇、工作環(huán)境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區(qū)工作，而對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺乏就業(yè)熱情； 不能正確認(rèn)識和面對日益激烈的就業(yè)競爭，當(dāng)代大學(xué)生們畢業(yè)時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進(jìn)行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業(yè)市場，他們往往顧慮重重，具體表現(xiàn)有：

1.恐懼：有些學(xué)生由于在平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，求職的知識、能力、心理準(zhǔn)備不充分，在因幾次求職受挫后，產(chǎn)生恐懼心理，一提擇業(yè)就心理緊張，甚至產(chǎn)生絕望心理。

2.急躁：有些大學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細(xì)了解，草草簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及，大學(xué)生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大學(xué)生因自我意識發(fā)展不健全或性格內(nèi)向或有某種生理缺陷而存在強(qiáng)烈的自卑心理，在擇業(yè)時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

4.孤傲：有些自身條件比較優(yōu)越的大學(xué)生自視過高，在擇業(yè)過程中看不上這單位，瞧不起那職業(yè)，這山望著那山高，好高騖遠(yuǎn)。

還有就是不能正確認(rèn)識成功，存在僥幸投機(jī)心理，受社會風(fēng)氣的影響，許多大學(xué)生渴求走捷徑成功，夢想比爾?蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業(yè)； 依賴心理重。

在大學(xué)生擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；也有一些大學(xué)生把希望寄托在學(xué)校身上，希望學(xué)校做好“全職保姆”，表現(xiàn)出消極等待的心理，缺乏把握時機(jī)創(chuàng)造機(jī)會的主動性。

心得六：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整淺見 大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)適辦法：

（一）大學(xué)生自身的逐步調(diào)整與完善

1.客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。

2.客觀認(rèn)識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會。在對部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點(diǎn)”，最終達(dá)到目的。

3.樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

4.做好就業(yè)技能準(zhǔn)備，增強(qiáng)競就業(yè)爭實力。大學(xué)生一進(jìn)校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心理。很多大學(xué)生在高考填報志愿時就是由家長或中學(xué)老師做的主，臨近畢業(yè)時，這些人又把就業(yè)的希望寄托在學(xué)校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業(yè)分配制度已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，但仍有為數(shù)不少的大學(xué)生盼望國家繼續(xù)“統(tǒng)分統(tǒng)配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意。，因此，這也是我們大學(xué)生要克服的。心得七：準(zhǔn)確定位自己

大學(xué)畢業(yè)為必是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位。心得八：平和面對就業(yè)壓力

我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

五.活動總結(jié)

3月 10 日下午，南昌大學(xué)共青學(xué)院 10 級電氣 本（1）班在輔導(dǎo)員的主持下，召開了以就業(yè)為主題的班會，此次主題班會主題是大學(xué)生應(yīng)盡早開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，了解就業(yè) 形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。由班主任給大家上的第一堂 短暫職業(yè)指導(dǎo)課，同學(xué)們都表示受益匪淺，開始對今后職業(yè)規(guī)劃投入 極大的熱情。參加班會的同學(xué)就當(dāng)前大學(xué)生最關(guān)心的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng) 業(yè)問題展開了熱烈的討論，踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法，各班氣 氛都十分活躍。輔導(dǎo)員王偉在聽取了同學(xué)們的發(fā)言后，對目前本科學(xué)生的就業(yè)形式和就業(yè)壓力做了簡要分析和介紹，要求同學(xué)們在平時 的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)自己的實踐操作能力，對自身特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)一步認(rèn) 識，有的放矢地學(xué)習(xí)專業(yè)和有關(guān)職業(yè)方向的知識，并適時更新相關(guān)資 訊，同時還鼓勵同學(xué)們積極創(chuàng)業(yè)。主題班會持續(xù)了一個半小時，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。會后，同學(xué)們紛紛表示，今后要多方面提高自己，思想和行動一致，把這次班會的主題貫徹到實處。

10級電氣本（1）班 2011 年 3月

第二篇：創(chuàng)業(yè)與就業(yè) 主題班會策劃

“學(xué)創(chuàng)業(yè)、促就業(yè)”主題班會策劃

一、活動背景 高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題。去年年末以來席卷全球的金融危機(jī)，由于受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，使企業(yè)銷售困難，資金周轉(zhuǎn)不暢，大量企業(yè)停工停產(chǎn)，因此進(jìn)一步增加失業(yè)人數(shù)，降低職工的收入預(yù)期。從而導(dǎo)致企業(yè)的大幅度萎縮，對大學(xué)畢業(yè)生的需求也急驟下降。無疑又給國內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)市場雪上加霜。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會問題日益嚴(yán)峻。

二、活動主題

“學(xué)創(chuàng)業(yè)、促就業(yè)”

三、活動目的通過此次活動希望大家能夠找到自己的定位，樹立信心制定自己人生的奮斗目標(biāo)，以清晰冷靜的頭腦去應(yīng)對紛繁復(fù)雜的社會形勢。有目標(biāo)有準(zhǔn)備得去學(xué)習(xí)實踐，鍛煉提升超越自我。

四、活動形式

觀看《職來職往》視頻、討論本專業(yè)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的形式及前景

五、活動地點(diǎn)及時間

時間：2012年11月1日

地點(diǎn)：經(jīng)管院406小教室

第三篇：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)主題班會策劃書_文檔

創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

主題班會策劃書

已經(jīng)是高二的后半學(xué)期，同學(xué)們馬上面臨實習(xí)，讓同學(xué)們提前了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策及知識，進(jìn)一步提升我們學(xué)生的就業(yè)競爭力，積極推進(jìn)學(xué)生的實習(xí)工作的順利開展。因此本班決定開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”主題班會。

一、活動時間：

2014年03月12日

二、活動地點(diǎn)：

本班教室

三、活動目的：

積極推進(jìn)班級工作的順利開展 本次主題班會旨在培養(yǎng)我班學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，自覺接受學(xué)校的教學(xué)教育。通過召開主題班會的方式來激發(fā)我班學(xué)生的精技創(chuàng)新的熱情，點(diǎn)燃就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的夢想之火；提升我班學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上踏實就業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)之路。

四、活動主題：

“關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)，你我共同成長”

五、活動內(nèi)容：

1、談?wù)剬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)方面知識的了解 ；

2、感受學(xué)長中成功就業(yè)者創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟以及感人至深的可貴精神。

3、領(lǐng)悟?qū)W校對我們培養(yǎng)的宗旨與用心

4、自覺檢查自己的不足

六、班會流程：

1、前期準(zhǔn)備——班委對每個同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識問答及了解

2、校歌播放

3、主持人發(fā)言

4、觀看就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育材料和視頻（時間大約為20分鐘）

5、學(xué)生互動交流——談一談就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識

6、送給同學(xué)的提醒語祝福語

7、齊讀班主任寄語

8、活動結(jié)束。

七、活動參與者：

12數(shù)3班全體同學(xué)

八、注意事項：

1、必須是全班同學(xué)參加，非特殊情況，所有人不得缺席。

2、活動期間任何人不得擅自離開。12數(shù)3班2014年3月12日

第四篇：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)主題班會策劃書 文檔

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

主題班會策劃書

2011年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。為貫徹落實近期黨中央、國務(wù)院和省委、省政府出臺的文件，結(jié)合2010年學(xué)校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)工作部署，讓同學(xué)們提前了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策及知識，進(jìn)一步提升我學(xué)生的就業(yè)競爭力，及早著手，積極推進(jìn)2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展。因此本班決定開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”主題班會。

一、活動時間：

2011年05月20日

二、活動地點(diǎn)：

綜合樓607

三、活動目的：

積極推進(jìn)2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展 本次主題班會旨在培養(yǎng)我班學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。通過召開主題班會的方式來點(diǎn)燃我班學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢想之火；提升我班學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路。

四、活動主題：

“關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)，你我共同成長”

五、活動內(nèi)容：

1、讓每一位同學(xué)都基本了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策。

2、談?wù)勥M(jìn)入大學(xué)的感受和對就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面知識的了解 ；

3、交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟；

4、相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過程，以及感人至深的可貴精神。

六、班會流程：

1、前期準(zhǔn)備——班委對每個同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識問答及了解

2、合唱：團(tuán)結(jié)就是力量

3、主持人發(fā)言

4、觀看就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育視頻（時間大約為20分鐘）

5、學(xué)生互動交流——談一談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和弊端

6、才藝表演

7、總結(jié)發(fā)言——由團(tuán)支書對本次班會作簡單總結(jié)

8、活動結(jié)束。

七、活動參與者：

機(jī)械1002班全體同學(xué)

八、注意事項：

1、必須是全班同學(xué)參加，非特殊情況，所有人不得缺席。

2、活動期間任何人不得擅自離開。

機(jī)械1002班2011年5月15日

第五篇：創(chuàng)模主題班會

2014——2015學(xué)年第一學(xué)期

創(chuàng)模宣傳主題班會

五年級

通過本次活動，了解“環(huán)保創(chuàng)模”，參加“環(huán)保創(chuàng)模”工作。使學(xué)生了解學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境來之不易，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識和責(zé)任心；為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策；培養(yǎng)主人翁意識；讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設(shè)綠色校園的良好氛圍。

二、活動準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生收集校園內(nèi)同學(xué)們美和不美的行為。

2、準(zhǔn)備優(yōu)美校園的的圖片、資料及環(huán)保兒歌。

3、同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙。

三、活動過程：

主持人：

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

首先問同學(xué)們一個問題，什么是“創(chuàng)模”？

“創(chuàng)模”是創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市的縮寫，標(biāo)志著社會文明昌盛、經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展、生態(tài)良性循環(huán)、資源綜合利用、環(huán)境質(zhì)量良好、城市優(yōu)美潔凈、生活舒適便利、居民健康長壽。“國家環(huán)境保護(hù)模范城市”作為我國21世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)，是國家環(huán)境保護(hù)的最高榮譽(yù)。

什么是家？

同學(xué)們自由回答。（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。……）

主持人：每個人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個共同的家，那就是——我們的學(xué)校。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會的主題是《創(chuàng)模我行動》。

一、說說優(yōu)美的校園

主持人：同學(xué)們，我們的校園美嗎？（美。）誰來說一說我們的學(xué)校美在哪里？

同學(xué)們回答（我們的學(xué)校，有電動大門，有鮮花，有名人雕塑，平整的水泥地面，寬敞的明亮的教室，有塑膠操場等。）

二、兒歌欣賞。

主持人：這么好的環(huán)境，是我們大家共同學(xué)習(xí)，共享快樂的家園。作為一名學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢？

（愛護(hù)我們的校園，做一個文明的小學(xué)生，讓我們的校園永遠(yuǎn)干凈整潔）

主持人：如何愛校園、使校園永保干凈整潔呢？首先讓我們來欣賞幾首《校園環(huán)保兒歌》。

同學(xué)們分組齊讀：

主持人：我們從環(huán)保兒歌中明白了什么？

同學(xué)們回答（1、我明白了不要踐踏花草，不要搖晃樹苗，大家都要保護(hù)校園環(huán)境。

2、我明白了不要隨地吐痰，小小一口痰里面有細(xì)菌千千萬，會傳播疾病，不但危害人體健康，而且影響環(huán)境美，人們都很討厭隨地吐痰。

3、我從兒歌中明白了在校園里見到紙片，垃圾要彎腰撿起來，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

4、通過讀兒歌我明白了，要把垃圾分類，變廢為寶。

5、從兒歌中我明白了要講究衛(wèi)生，要一個文明的小學(xué)生……）

三、自查不良行為

主持人：同學(xué)們，兒歌不僅要記在心里，而且還要落在行動上，我們的校園才會更美麗。美麗的校園，是靠我們大家共同來呵護(hù)的。但是,還有一些不自覺的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑,現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下,校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為。你有這種行為嗎？

(以下便是不保護(hù)環(huán)境的例子)

（1）在校園內(nèi)大聲喧嘩，在走道上瘋跑、追打。

（2）在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

（3）踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。

（4）隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

（5）不節(jié)約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學(xué)洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

四、愛 校園，我能行。

主持人：在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面對這些不良行為，我們豈能置之不理。同學(xué)們請你們自己動手制作校園溫馨提示語。

具體要求：

1、內(nèi)容：用圖畫的形式配上簡短的文字，提醒同學(xué)們要節(jié)電、節(jié)水、下課文明休息、待人有禮貌等。

2、現(xiàn)場畫畫，畫好的同學(xué)可以到講臺前展示給大家看。

五、倡議：

主持人：我們每個人都希望在一個清潔，舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此，我代表我們班向同學(xué)們發(fā)出倡議：

學(xué)生齊讀：

我倡議

1、共同愛護(hù)花草樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果、廢棄物等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)。

3、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任、自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。

6、不踐蹋草坪,不摘花搖樹。

7、養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

主持人：同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙邮郑瑸閯?chuàng)造一個現(xiàn)代化的、美好的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境而共同努力吧!

六、班主任總結(jié)

主持人：請老師為我們總結(jié)，大家歡迎！

老師總結(jié)。

主持人：謝謝老師，我們的主題班會到些結(jié)束。