第一篇：文明校園之我見

文明校園之我見

校園,是很多人都向往的地方那是代表青春，代表活力的地方。

------題記

以前的校園，環境優美，書聲郎朗；如今的校園，環境惡劣，書聲嘈雜。那所掛有文明校園榮譽稱號的學校，以隨時光流逝而不存在。

以前的學生，文明禮貌，尊師重道；如今的學生，粗魯無禮，目無尊長。究竟是校園改變了學生，亦是學生改變了校園? 我的母親跟我說過，在她讀書時，她們的學校，那里綠樹郁郁蔥蔥，花壇綠化帶里有鮮艷嬌嫩的花朵。正如那是校園里朝氣蓬勃的學生。教學樓就屹立在樹木的中間，潔白的墻壁上掛著名人名言，教室里排列的整整齊齊的課桌凳，還有那課桌上整整齊齊的書本，無不散發著書卷氣息。

上課時，同學們都在認認真真的聽老師講課。下課后，同學們也是運動的運動，做功課的做功課……媽媽說，那時的校園乘載著各方學子的夢想，乘載著國家的希望，乘載的祖國的未來。從我們踏進校園的那一刻，我們身上就擔負了更重的責任。

可是，我們現在所處的校園，樹木不似以前那么枝繁葉茂，更有許多的樹木已經干枯了。地面上隨處可見的果皮紙屑，墻壁上的鬼斧神工，花壇綠化帶里那一片片色彩鮮艷的花和黃色的禿頂，教室里遍體鱗傷的課桌凳，以及身著奇裝異服的學生，哪里還有文明校園的樣子? 更多的是，校園欺凌事件的頻繁發生，更是與文明校園有著天壤之別，也讓許多同學有了對校園的畏懼心理。

所以我們應該保護校園環境，愛護校方剛剛財務，不著奇裝異服，做個文明的學生，建設文明的校園。同時，不能欺負弱小，不尊重高年級學生。

校園本應是個美麗神圣的地方，我們應保衛它的美好與神圣，讓文明校園重現，讓文明校園經受住時間的洗禮!

第二篇：文明校園之我見

文明校園之我見

萬隆鄉李莊小學彭淑平

學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

校園文明禮儀教育的內容應該立足于本校學生的實際情況，通過豐富多彩的實踐活動，引導學生自我約束、自我規范、身體力行，進而培養學生良好的文明素養。校園文明禮儀應該從小處著眼，重視日常生活中文明行為的養成教育，讓一點一滴的文明行為細節逐漸成為學生良好的文明素養。我們的校園文明禮儀教育應是以學生為本的教育，“給規范、抓落實”，我們對校園文明禮儀的規定要條款細致、要求嚴格，但我們的制度應是以學生的自我需要為基礎的，不是強加給學生的，我們的“嚴”是以關愛為基礎的“嚴”，不是單純的管、卡、壓，因此，我們的文明禮儀教育要真正走進學生心里，要在學生的理解和擁護中施行。在校園文明禮儀教育實施過程中，我覺得應從以下幾方面著手：

一、充分發揮校園的教育功能，提高學生文明禮儀修養

1、加大校園宣傳力度。通過廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、狠抓養成教育。利用班會、年段會對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

二、積極開展文明禮儀教育，促進學生文明習慣的養成 俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，我校結合校本教研的研究，在各年段積極開展文明禮儀教育，從學生的實際出發，立足學校的實際情況。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

三、發揮教師的榜樣作用，營造文明禮儀新氣象

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

四、整合各種德育資源，形成文明禮儀教育合力

通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

教育學理論告訴我們，從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對學生進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據學生的心靈，成為一名合格的現代公民。我們的教育目標是培養對社會有用的人，我們的教育要為學生的一生負責，走出去的學生是高素養的，符合現代社會需要的合格人才，為學生的未來發展著想,讓學生站在更高的確起點騰飛,是我們永遠的追求。

第三篇：創建文明校園之我見

文明校園之我見

大學是人生求學路上新的起點，也是培養個人修養的最好契機。校園是教育人，培養人，塑造人的地方，校園是一個美麗而純潔的地方，如果你能沉浸在文明的校園中，那么你就會發現：原來文明的校園對我們也是一種熏陶，一種陶冶，更是一種享受。

如何才能創建一個文明的校園呢？古人云：“言為心聲”。就是說，一個人的語言直接反映了他的思想。有人說，眼睛是心靈的窗戶，而我認為，語言是心靈的一面鏡子，什么樣的語言就是一個什么樣的人。創建文明的校園應該先創建文明的學生。

做文明之人，簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是謙恭禮讓的文明禮儀之邦。文明禮貌是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是老師不但要教育學生學知識，也應該教育學生學做人，學做文明人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，文明誠信，團結友善，樂于奉獻。然而在現實生活中，我們也不無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我國學生的素質卻出現了一些問題，隨處亂扔垃圾的現象日益嚴重，更甚者是臟話連篇。文明禮儀時刻提醒我們：周圍還有別人的存在，我們的行為會互相影響。因此，創建文明的校園是非常必要的。其實想要成為一名“講文明、樹新風“的時代青少年并不是一件很困難的事情。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在于錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。

我們講文明，那么究竟什么是文明呢？它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態。如果我們學校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發出青春激昂的火花！唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼現在，各高校也以環境優美為亮點，想必為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談談人的因素，人是萬物之靈長，是世界的主導。和諧文明的人文環境，良好的人際關系與意蘊豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧文明校園的靈魂所在，因為一定程度上精神財富遠比物質財富來的重要。人文環境是集體智慧與汗水的結晶。校園里充盈著優雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會美化，潛意識里的自尊自愛被喚醒。

一個和諧文明的校園，還應有意蘊豐贍的校園文化，這是極其重要的一點。豐富多彩的校園文化，是一個自由的空間，讓學生的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展，濃厚的學習氛圍，讓我們如魚得水，暢游知識的海洋，多種多樣的社團活動讓我們學會辦事學會做人。如果沒有校園文化，學生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧文明的校園文化是一種巨大無聲力量，是最優秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。

和諧文明是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味，是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會給空虛的心靈帶來希望，給懵懂的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的靈魂帶來自信。讓我們攜起手來，用心情的音符去譜寫和諧文明校園的歡快樂章！

讓我們行動起來，自覺地抵制這些不文明語言的傳播。讓我們行動起來，人人都來自覺地使用文明禮貌語言。

讓我們人人都來用美麗的語言，給我們的校園再添一份美吧!

第四篇：校園文明之我見

校園文明之我見

所謂“校園文明”可以理解為：一個學校的文化底蘊和純樸的校風、學風的層面。用一句時尚話來說,就是一個校園的和諧、人道、寬容和包容的程度。校園相對于整個社會而言只是很小的一部分，但是它的作用卻至關重要。他不僅是一個人接受教育的場所，更是一個人行為和素質形成和提升的場所，因此一個社會能否文明和諧關鍵看校園是否文明，是否能夠培養出有利于社會發展和和諧的高素質人才。

校園里的文明是靠一個個具體的單位群體來支撐著的，一個個具體單位群體的文明沒有做好，文明校園就成空殼了。因此說，具體地才是有效的、真實的。所以，要想使校園里充滿文明的氛圍就必須深刻剖析組成校園的個個具體的單位群體。從本質上說校園就是由人和環境兩大部分構成，其中的人包括教師和學生，環境包括自然環境（即學校的硬件設施）和社會環境（即學校的文化氛圍）只有從這四方面入手逐個解決其中存在的問題，才能徹底的實現校園文明。

教師絕不是簡單的“教書匠”和傳授知識的“工具”，而是知識的傳播者，是學生生活的導師，是道德的領路人。他的一言一行都會影響著學生行為和認識的變化，因此要想實現校園文明培養出素質高的學生首先要有素質過硬的教師，給學生樹立良好的學習榜樣，提供文明的學習氛圍。每位教職員工，包括專任教師、行政人員、管理人員、服務人員，甚至是學校飯堂的員工都應該自覺擔任起育人的責任。并把這些責任體現

到自己的行動中，真正以優良的工作態度、優質的工作質量和服務質量、優雅的個人行為、言行舉止來影響、教育和引導學生，把對學生的教育作為每個教職員工的責任。

學生是校園中最大的行為主體，他們是校園文明建設的關鍵。可是當前，學校常可以看到這樣的一些不文明的行為，如沒有正確的走姿、坐姿和站相，穿拖鞋、背心進出教室等公共場所；滿嘴臟話、粗話、庸俗話； 買飯不排隊；考試作弊；男女交往不得體，在校園里挽肩摟腰；上網不文明，在網上說臟話，亂發電子郵件；在校園內抽煙；破壞宿舍公物語言不文明，不尊重他人，與老師、父母頂撞；隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂扔易拉罐，亂拋紙屑；以大欺小，以強凌弱等等。這些現象都嚴重影響著文明校園的構建，掃除這些大學生不良行為習慣，關鍵在于大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。我們每一個學生都要做到：教室杜絕大聲喧嘩、打電話、吃東西等不文明現象的發生；講究誠信，以正確的心態對待考試； 注意公共衛生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒；科學上網，杜絕癡迷網絡；尊敬師長，團結同學，互相幫助；按時上課、不遲到早退、不曠課；以校為家，愛護公共設施，不要損壞公物，拒絕課桌文化；男女同學，自尊自愛，舉止文明，言行得當。；不隨意張貼廣告，亂擺宣傳板，亂拉橫幅；排隊就餐、提高效率；遵守公共規則，維護正常的校園秩序。以實際行動促進校園文明建設。

校園環境是學生成長進步的重要影響因素，良好的校園文

化氛圍對學生的精神活動起著規范、引導、示范、激勵和約束的作用，對學生產生潛移默化的熏陶作用。校園的一草一木，每個文化文化景點都對學生的教育起到很好的引導作用。學校應該重視校園的文化景點的建設，并對文化景點的內涵進行宣傳，讓學生提高自身的文化素質，改變學生的思想觀念。同時，要加大高雅文化進校園的力度，以校園文化為載體，大力開展以誠信教育、情感教育、感恩教育、民族文化為主要內容，以報告會、學術講座、大講堂、演講比賽、辯論賽、文藝匯演、高雅音樂欣賞等為主要形式的豐富多樣的文化活動。追蹤和引導校園熱點，營造良好的校園文化氛圍，發揮校園文化的熏陶作用，促使學生思想品德、價值觀念、行為規范、意志與情感等方面受到感染。對學生進行正面的教育引導，以學校宣傳欄、廣播站、校園網、閱報欄、報刊、學生文學社刊等輿論陣地為依托，采取生動活潑的形式，及時準確地向學生進行黨的路線、方針政策、時事等方面的宣傳和教育，引導學生自覺地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、道德觀。

文明”非一日、一月、一年之功，而是一個循序漸進的過程。我們的校園文明建設，也應循著文化與法制“兩條主線”，把文明校園創建建立在全體同仁的認同、參與的基礎上。穩定有序的校園環境是創建文明校園的先決條件。因此校園文明建設任重而道遠。

第五篇：“校園文明之我見”主題辯論活動

“校園文明之我見”主題辯論活動

【活動單位】：電子信息工程學院 電子科學與技術1403班

【活動時間】：2015年11月20日-11月25日

【活動地點】：逸夫406

【活動主題】：“校園文明之我見”主題辯論活動

【活動名稱】：“校園文明之我見”主題辯論賽

【活動目的】：感悟校園文明的重要；重新認識自己的責任。

【主辦單位】：電子1403班團支部

【指導單位】：電子1403班團支部

【指導教師】：

【活動參與者】：全體團支部成員

【活動形式簡介】：組織辯論；其余支部成員觀看辯論。

【活動分工】：團支書王韌超：確認辯論主題；

班長馬嘉瑞：負責統一同學空閑時間，尋找空教室； 心理委員徐麒富、生活委員王勝達：組織報名、統計人數； 支部成員常清宜：照相記錄；

宣傳委員薛越：后期宣傳工作、撰寫總結；

組織委員熊茂文：組織評委。【活動流程】：辯論賽分為四個小組，分別為ABCD；賽制為淘汰制，最后決出冠軍。

真正的比賽就要開始了，先說明一下本次此案論賽的流程：當主持人蔡柏晨宣布完流程后，比賽便按照流程一步步進行。這場辯論賽十分成功，幾乎在整個辯論的過程中都伴隨著激烈的掌聲，雖然四支隊伍表現的都很不錯，這可讓幾個打分員傷了腦筋。可畢竟“狹路相逢勇者勝”，經過打分員的再三斟酌，最后“貌似狠隊”的微弱優勢勝出，成為此次辯論賽的冠軍。由主持人宣布結果，并一同宣布了辯論賽的結束。最后是合影階段，冠軍組先和主持人合影，其次參與的所有同學合影。

【活動展開】

1、四組隊員介紹： “一直狠隊”成員：。

“貌似狠隊”成員：。“對不隊”成員：。“錯與隊”成員：。

2、辯論賽流程介紹：

立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘 駁立論階段

（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘 質辯環節

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。

（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。自由辯論

（九）自由辯論 總結陳詞

（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。

2、正式開始：

第一場辯題：宿舍是否應該有強制的衛生制度？

正方：“一直狠隊” 反方：“貌似狠隊”

辯論中雙方辯友圍繞自己的觀點，展開了激烈的討論。這個辯題深入人心，與我們的生活息息相關。雙方都有者切身的體會。深知自己的觀點和想法，但由于辯友們過于激烈的爭討，雙方不相上下，相互僵持。最后在評委艱難的選擇下，正方辯友“一直狠隊”獲得本次辯論賽的首勝。（辯論和評委照片）

在辯論中，不僅僅是辯友收獲頗豐，臺下的觀眾也在思考，自己的宿舍是否應該有強制的衛生制度。一方面的干凈整潔、一方面隨性而為。都沒錯，但總是不夠全面。（觀眾思考的照片）

第二場辯題：大學校園是否應該允許抽煙的象限？

正方：“對不隊”成員：趙凱凱、徐麒富、王韌超。反方：“錯與隊”成員：劉鵬、馬佳瑞、張天生。

雙方辯友分別圍繞“吸煙有害健康”和“大學是一個自由的地方，一切都應該被包容”為中心觀點，分別闡述了自己的觀點。本編在下課期間，常看到有些面孔偷偷躲在廁所。然后。。。

最終，“錯與對”以微弱的優勢取得禮物。

第三場辯論：（決賽）

辯題：自習室的包裝盒是否應該自己帶走？ 正方：“錯與隊”成員：劉鵬、馬佳瑞、張天生；

“一直狠隊”王勝達、李鑫婷、張鑫睿。圖為主持人和勝利隊合影。

【活動總結】：活動期間，雖然辛苦，但大多數人都很積極，努力工作，刻苦認真，沒有任何怨言。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。學會勞動，學習雷鋒。奉獻不分大小，從小事做起，小事也可以體現雷鋒精神，體現奉獻樂趣。不足之處在于分配上面，分配工作不到位，導致三個小組的工作不平均，時間不同，最后三個小組一起去擦電腦桌。在這次活動中，同學們不但使自己和全校同學們受益，可以用上更整潔的機房，并且更重要的是增進了支部之間的凝聚力！使同學們之間的友誼更進一步。