第一篇：2018年青少年宮五年級數學超優班期末能力測試（xiexiebang推薦）

2018年青少年宮五年級數學超優班期末能力測試

姓名

得分

綜合評級

一、按要求填空：（每格4分共44分）

1.把5 m長的繩子平均分成9段，每段占這條繩子的（），每段長（）m。2.一個長方體，長、寬、高分別是8 cm、5 cm和4 cm，從中截去一個最大的正方體后，剩下的體積是（）。

3.兩個數的最大公因數是8，最小公倍數是48，其中一個數16，另一個數是（）。4.一個正方體的棱長總和是24 dm，它的表面積是（），體積是（）。5.一個最簡分數的分子是最小的質數，分母是合數，這個分數最大是（），如果再加上（）個這樣的分數單位，就得到1。

6、判斷1+2+3+。。+666的結果是（）提示：填奇數還是偶數

7、小強有兩包糖果，一包有48粒，另一包有12粒，他每次從多的一包里取出 3粒，放到少的一包里去，經過（）次，才能使兩包糖果的粒數相等。

8、六位數2004□□能被99整除，這個六位數是（）

9、一個兩位數除886，余數是46，滿足這樣條件的兩位數共有（）個，分別是（）

10、一桶油連桶重5.6千克，用去一半油后連桶重3.1千克。一桶油凈重（）

71719211、分數、、、從小到大排列為.3102629

二、靈活計算（每題4分共8分）

***11????????????? 1?22?33?498?9999?10024816256

三、解決問題（每題6分）

11．化簡一個分數，用2約了2次，用3約了1次，用5約了1次，得。原來

6的分數是多少？

2．一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為5厘米的正方形，然后焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？

3、在面前有一個長方體，它的正面和上面的面積之和是209，如果它的長、寬、高都是質數，那么這個長方體的體積是多少?

4、兩個自然數的和是144，最大公因數是12，這兩個數可能是多少？

5、在100----1000中，完全平方數共有多少個？因數只有3全的數共有多少個？

6、光明小學共有560人在學校用餐，如果學校食堂某天準備了4個葷菜，、3個素菜，2個湯。每個同學都打了一個葷菜、一個素菜、一個湯，問至少多少個同學吃的菜是一樣的？

7、在10---2000中個數中，與4567相加，至少有一個數位發生進位的數有多少個？

8、如果最后頁碼是135頁，那這本書編頁碼共有了幾個數字碼？這些頁碼的數字之和是多少？（12頁算2個數字碼，頁碼數字和是3）

第二篇：五年級數學計算能力測試試題分析

《五年級一班計算能力測試》試卷分析

本次計算能力測試共分為四個題型，口算、列豎式計算、簡便計算和解方程。試卷難度不太大，考察比較全面，注重學生計算能力能力的考查。總體來說，試卷計算數據不大，難度較小，更加注重測試學生計算方法的掌握。

第一大題口算題，失分較少，但也有個別同學因粗心而導致出現計算錯誤。第二大答題列豎式計算，小數乘法出現的錯誤較少，小數除法的計算中有以下問題：商上沒有點小數點，除數沒有轉化乘整數進行計算，也有個別學生在計算時數位未對齊。

第三大題簡便計算前段時間進行了大量的訓練，但還是有部分學生對乘法分配率在簡便計算中的應用掌握不夠好。第四大題解方程正確率較高。

在今后的教學中應不斷加強丟學生的計算能力的訓練，我們應采取以下措施：

1、口算是培養學生計算能力的基礎，每個學生都應具備較強的口算能力。每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，以卡片、PPT課件、聽算、小黑板視算等形式出示。

2、筆算是計算的關鍵，小學階段大部分數學題都要求學生通過列豎式的方法進行筆算，因此，這一內容是學生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，因此要通過不斷反復練習來提高學生的筆算能力。

3、簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養學生細心觀察、認真分析、善于發現事物規律，訓練學生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發展計算能力的重要手段。在小學數學里，加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律與分配律，是學生進行簡算的主要依據。因此，在數學教學中我特別注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。

4、培養學生良好的計算習慣。學生在計算時產生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣。

第三篇：五年級數學期末調研測試試卷分析（范文）

五年級數學期末調研測試試卷分析

一、總體情況:

我校五年級一共有244名學生,243名參加了本次數學學科調研考試，1人病休.優秀人數是123人，優秀率是61.5%。不及格人數1人，及格率為99.5%。平均分89.49分。面對試題和分數，我們每一位教師都進行了認真而深刻的分析、總結和反思：從總體來看，基礎知識占得比例較大，且除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。下面就學生做題時存在的問題及優缺點作有關分析：

全五年級成績良好，但班級之間存在較大的差異。

二、試卷分析：

第一大題--------計算。共安排了： 1、直接寫得數 16小題。錯誤較多的是“0.15× 0.3”、“13+3.9”.“3.3÷0.1”,主要是感知不準確,沒有看清數和運算符號就下筆所導致的.2、用豎式計算 3 小題。其中兩道題要驗算。出現的錯誤是在計算的過程中不進位;小數加法受小數乘法的干擾,在確定小數點的位置時,用了小數乘法中的方法.3、能用簡便方法計算的用簡便運算 3小題。主要錯誤表現為學生對哪些題能用簡便方法運算判斷能力不強。3道題均有錯誤出現。少數學生在計算86.8+ 9.1 ÷(2.3-1.6)時,搞錯運算順序,導致計算錯誤.12.5×0.96×0.8,學生在第一步把12.5×0.8寫完后忘寫0.96,但結果正確.說明是粗心錯誤, 沒有發揮注意的監督功能，只注意前一方面，而遺漏了后一部分。這些錯誤的出現提示我們要加強計算教學中思維能力的培養，提高靈活計算能力。

第二大題--------填空。分別考查了本冊教材中認識負數、求小數的近似值、簡單計算的實際應用、數的組成、單位名稱的改寫、找規律、概念的應用等。完成較好的是第 1、2、3、7、8 題，反映學生對負數、求小數的近似值、數的組成、找規律理解得比較好，第4 小題，錯誤率較高，學生對所學知識與生活聯系還不夠，沒有分析出信息與生活的緊密聯系，不能綜合運用自己的數學知識來分析數學信息，進而沒能正確思考。說明學生綜合能力不強。少數學生沒有看懂表格，無法下手。

第三大題--------選擇。第 1、2、4題完成得較好，概念的應用比較差，第6小題少數學生學生沒有認真審題，沒有看清三角形的底和高到底是多少。

第四大題--------計算面積。第 1 小題失分較多，凡是有錯題的學生，幾乎都是列式正確計算錯誤，說明學生的計算水平不過硬。其次，學生的感知粗糙，在列式時抄錯數。

第五大題-------解決實際問題。第 1 小題，個別學生不會用“一一列舉”的方法解決實際問題。第 2 小題，主要是學生計算出錯，說明商中間有零的小數除法學生掌握的不扎實。第 3 小題失分較少，說明學生對“幾倍多幾”的應用題掌握得較好，第4題，學生審題不到位，該在什么時候進行單位的換算，有少部分學生不明白；也有個別學生單位之間的進率關系沒有記清楚。第 5 小題是統計知識，學生對復式條形統計圖會看，能看懂，也會畫直

條，有的學生就是不寫數據，有的學生不寫圖下面的班級，也有的漏做要提的問題。這些都和平時學生的粗心馬虎，沒有良好的學習習慣有關。

三、改進措施：

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。精心設計數學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。進而達到舉一反

三、靈活應用的水平。

3、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。

4、加強口算、估算、計算的力度和訓練方法的靈活性。培養學生審題、分析的習慣：一看，觀察題目結構，運算符號；二想，想想運算順序和所要用到的法則、定律；三做，計算時一步一回頭；四查，耐心檢驗。要提高運算的整體把握能力，平時積累一些典型題，如學生容易上當的、容易混淆錯的計算題，作為資料保存，并要不斷補充，因為每個班的學生情況是不同的。

5.要讓學生了解知識的形成和發展過程，構建概念網絡，使學生深刻理解數學概念和概念間的聯系，提高學生解題能力。

6.在解決問題教學中，對好學生應減少機械的、重復的訓練，多給學生一些方法的指導，提高解決實際問題的能力。利用空閑時間，多關心、幫助、輔導差生的學習，從而全面提高教學成績。

7、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。學生學習態度和認真程度不夠;成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性還有待于加強。因此在今后的教學中應注意培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣（如審題不仔細、看錯符號、抄錯數據、漏題等）造成失分。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

8、培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

第四篇：小學五年級數學期末測試試卷分析

小學五年級數學期末測試試卷分析

石享小學：彭亮

本班參加考試的有29人，85分以上的同學12人，占41﹪，其中平均分78，及格的有27人，及格率為93﹪。優秀率、及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。說明學生老師的引導和教育下通過自己的探索學習，整體素質有了不同程度的提高。

一、試題分析: 本次數學試題，具體是考查學生的計算能力、基本分析問題的能力及動手操作、實踐能力。90分鐘內完成，也就是考查學生對知識掌握得熟練程度。覆蓋面積大，是符合新課標的新型試題，具有導向作用。本文由一起去留學編輯整理

第一大題填空題。共10道小題，第（1）考查學生的最大公因數最小公倍數的求法掌握情況，第（2）小題考查單位換算的能力，第（3）是考查學生對時鐘用分數表示的理解和掌握情況。第（4）考查學生對分數的應用。第（5）是考察除法與分數的關系以及分數的基本性質及應用。第（6）題是考查單位換算能力。第（7）題是分數的大小比較能力考查。第（8）題是考查分數的應用情況。第（9）題是考查圓的面積和周長的計算。第（10）題是分數單位的理解和掌握考查。第二大題 判斷

第三大題 選擇題共6道小題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況主要考查學生口算能力。第四大題。口算

脫式計算，簡算。共4個小題。主要考查學生分數加減基本計算能力和運用交換律、結合律、減法的性質進行簡便運算能力。

第五大題。是實際操作能力考查（平移、旋轉）

第六大題分析解決問題。共5道小題讓學生運用學過的只是解決實際問題、空間想象能力。對學生的分析能力、概括能力和實踐能力都是一個較好的鍛煉

總之，本份試題覆蓋了五年來主要內容，考查的理念是學生應有的生存中實用必有價值的數學知識，去掉了判斷題這類人情化分數，也是導向我們新時期學生知識掌握的發展方向，是一份比較適合新理念的試題。在今后的教育教學中以本份試題為導向，發展學生的整體素質。

二、試卷分析: 從試卷看，總體情況較好，及格率比較高。優秀率達到了要求，但是總體上看計算能力比較差，有很多同學小數計算存在問題。第一題口算完成比較好。正確率達百分之九十五。計算結果不約分的有20 第二大題脫式計算，學生能用簡便方法計算，運算方法正確合理。準確率較高。問題是部分同學不寫計算過程。尤其是5、7小題問題較大。

第三大題解方程失誤較多的是ax=b型方程的解法失分率高達百分之五十，是出現問題較大的。

第四大題填空題。第四題得滿分的同學占58。失分主要在（1）、（5）小題。（1）問題是一方面學生不會靈活運用正方形的面積和周長的相關知識解決問題。（5）是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他幾個小題完成較好，正確率達百分之九十五。總之大部分同學的計算能力還是不錯的。

第五題選擇題。總體來看完成不太好。多數學生不去認真思考、辨析造成失分。

第六大題是應用題。完成比較好的是1、2、3題。其它兩小題都存在問題，問題較大的是第4小題。主要問題是學生不能正確運用知識解決實際問題知識學習不靈活。也就不能正確計算，造成失分嚴重。更有問題使計算問題相當一部分學生列式正確但計算錯誤。

三、問題與措施: 問題:

1、粗心是目前學生存在的一個共性問題。

2、缺乏對題意的分析。

3、在學習中需要一個良好的態度。

4、對知識學習不靈活。

5、加強計算能力的培養。

今后課堂教學中一定要注意對學生分析能力的培養和提高，加強知識的拓展練習，讓學生養成良好的學習習慣。

第五篇：小學五年級數學第十冊期末自我測試

小學五年級數學第十冊期末自我測試

一、填空：20%

1.2.5小時＝（）小時（）分 5060平方分米＝（）平方米

2.24的約數有（），把24分解質因數是（）

3.分數單位是 1/8的最大真分數是（），最小假分數是（）。

4.一個最簡分數的分子是最小的質數，分母是合數，這個分數最大是（），如果再加上（）個這

樣的分數單位，就得到1。

5.把一個長、寬、高分別是5分米，3分米、2分米的長方體截成兩個小長方體，這兩個小長方體表

面積之和最大是（）平方分米。

6.用一根52厘米長的鐵絲，恰好可以焊成一個長方體框架。框架長6厘米、寬4厘米、高（）厘米。

7.A=2×3×5，B=3×5×5，A和B的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

8.正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（）倍，它的體積擴大（）倍。

9.4/9與5/11比較，（）的分數單位大，（）的分數值大。

10.兩個數的最大公約數是8，最小公倍數是48，其中一個數16，另一個數是（）。

二、選擇題（將正確答案的序號填在括號內）：20%

1.下面式子中，是整除的式子是（）

① 4÷8=0.5 ② 39÷3＝13 ③ 5.2÷2.6＝

22.在2/

3、3/20和7/28中，能化成有限小數的分數有（）

① 3個 ② 2個 ③ 1個

3.兩個質數相乘的積一定是（）

① 奇數 ② 偶數 ③ 合數.A=5B（A、B都是非零的自然數）下列說法不正確的是（）

① A 和B的最大公約數是A ② A 和B的最小公倍數是A

③ A能被B整除，A含有約數

55.在100克的水中加入10克鹽，這時鹽占鹽水的（）

① 1/9 ② 1/10 ③ 1/1

16.已知a＞b，那么2/a與2/b比較（）

① 2/a＞ 2/b ②2/a ＜ 2/b ③ 無法比較大小

7.兩個數的最大公約數是12，這兩個數的公約數的個數有（）

① 2個 ② 4個 ③ 6個

8.一個長方體被挖掉一小塊（如圖）下面說法完全正確的是（）

① 體積減少，表面積也減少

② 體積減少，表面積增加

③ 體積減少，表面積不變

9.用大小相等的長方形紙，每張長12厘米，寬8厘米。要拼成一個正方形，最小需要這種長方形紙

（）。

① 4張 ② 6張 ③ 8張

10、一根6米長的繩子，先截下1/2，再截下1/2米，這時還剩（）

① 5米 ② 5/2米 ③ 0米

三、計算題：28%

1.求長方體的表面積和體積（單位：分米）4%

a=8 b=5 c=

42.脫式計算（能簡算要簡算）12%

6/7＋2/15＋1/7＋ 13/15 19/21＋5/7－3/14

2/3＋5/9－2/3＋5/9

8/9－（1/4－1/9）－ 3/4

3.求最下列每組數的最大公約數與最小公倍數 4%和3618、24和40（只求最小公倍數）

4.文字題 6%

5/9與7/18的和，再減去1/2，結果是多少？

一個數減去7/15與7/30的差，結果是2/3，這個數是多少？（用方程解）

四、作圖題 4%

請你用畫陰影的方法表示1/2（至少5種）

五、應用題：30%

1.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？

2.某班男生24人，女生20人，男生人數是女生的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？

3.學生參加環保行動。五年級清運垃圾3/5 噸，比六年級少清運1/8噸。五六年級共清運垃圾多少

噸？

4.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊

接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？

5.一輛汽車，前3小時共行192千米，后2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米？