第一篇：微笑的魅力

微笑的魅力 謝理清

對于后進生，特別是雙差生，我們做老師的已經習慣了對他們的批評和訓斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。然而，世界上沒有甘心落后的人，后進生的眼里也經常閃動著渴求上進的光芒，只不過這種光芒往往被我們所忽略。每一個落后的學生將來都有可能成為優秀的人，就如同一棵小樹一樣，不管它今天多么彎曲，數年之后也可能成為棟梁之材。老師的責任就是努力創造學生生長的適宜環境，為他們提供上進的機會。一個只會訓斥、嘲笑、輕視學生的老師，永遠都不可能營造出適宜學生生長的空間。我認為一個后進生最需要老師的微笑、鼓勵、贊揚和理想。

微笑。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎。很多老師感嘆學生離自己越來越遠，感嘆他們的心扉總對自己緊鎖，感嘆彼此之間有了越來越深的隔閡。他們不知道學生的心扉正是自己加的鎖，是我們的冷漠和一味的批評使學生與我們一天一天的疏遠；他們也不知道打開每一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里，就是微笑。優秀的學生需要微笑，后進生更需要微笑。陰雨連綿的日子，陽光的驟然出現讓人驚喜，而經常被冷落的學生一旦得到老師的微笑，同樣會把它當作珍貴的禮物。

生活在微笑中的人比生活在冷漠環境中的人更容易獲得成功，心理也更健康，因為微笑給他一種安全感。相反，如果我們的四周只有冷冰冰的表情，只有敵視的目光，我們不得不為自己的安全顧慮重重時，還高談什么發展，什么進步？微笑就是要給學生創造一種安全的環境，溫馨的環境。

可是，我們總是吝嗇我們的微笑。尤其對于差生。比如對上課搗亂，惹我們生氣的學生，我們微笑過幾次？我們是不是習慣了聲色俱厲的批評和呵斥？甚至是站辦公室或是寫檢查；對那些落后的學生我們是不是很不情愿看到他們？老師，當我們感到學生離得越來越遠時，當我們對學生的落后無措時，讓位們送給他們第一件禮物吧。我們應該記住一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑則是向心力，它不斷拉近我們與學生的距離。比如說我班的肖宇同學可以說他比雙差生還差，四年級上期結束的時候我問他：生字表中的生字你記得多少？他沉思了一下說：“十個”我沒有嘲笑他，而是微笑著對他說：“其實你只要用心去記沒有記不到的，相信你自己。”并且給他講了如何理解記憶的方法。四年級下期期中考試的時候肖宇高興的對我說：“老師，我已經把這學期學過的生字大部分都記住了。”

鼓勵。有人做過試驗，讓智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，另一組從不被鼓勵，結果得到鼓勵的一組進步更快。從人類的普遍心理上講，人人都渴望自己的活動能夠得到別人的注意、支持。不用說學生了就是我們自己，在失敗的時候，在孤獨的時候，在氣餒的時候，不同樣渴望被別人鼓勵么？可是為什么我們常常忘了鼓勵自己的學生呢？

當然我們也鼓勵過學生，尤其是鼓勵過那些優秀的學生。但是讓我們想一想，對于那些落后的人，我們給予了多少鼓勵和支持呢？有的老師，手里時常拿著兩種東西：一是鼓勵，一是嘲笑。鼓勵是送給優秀生的，嘲笑是送給差等生的。那些后進生得到老師的鼓勵就像屋內角落里得到陽光一樣，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。

其實，很多后進生也在努力尋求著上進的路標，探索著前進的方向。當然他可能走入歧途，做老師的責任就是告訴他錯在何處，鼓勵他繼續尋找新的方向。優秀學生與后進生的區別是什么？就是一個走在高速公路上，一個尚未到達高速公路。走在高速公路上優秀生，一點燃料就能跑出很遠；而走在鄉間泥濘小路上的后進生，必須多加點兒燃料才能走出困境。這里的燃料就是老師的鼓勵。對這一點，我們有時做的恰恰相反，優秀的學生不斷被加油，以致背上了包袱，而后進生則常常被冷落，只能因為沒有了燃料在泥濘里熄火，停止前進。

表揚。過去我們迷信批評的威力，以為只要我們批評的學生就一定能改正錯誤，只有批評才是促進學生進步的法寶。另一方面，卻低估了表揚的作用，該大表揚的小表揚，該小表揚的不表揚，惟恐學生驕傲自滿。其實，批評的結果怎樣呢？經常的批評不僅沒有使學生進步，還可能使他們產生“抗批評性”：你聲色俱厲地批評，他裝模作樣的接受，可是一轉臉，他依舊我行我素。現在有的學校推行賞識教育，取得了很好的效果。心理學家也指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更加積極地投入工作和學習。表揚就是一種賞識，具有對學生極大的激勵作用。每一個后進生都應得到不斷的激勵，每一個后進生也應該得到不斷的表揚、賞識。老師的心里往往有一種完美思想，認為所有的學生都應該像自己想象的一樣好。有了這種思想，就極易用求全責備的眼光來看學生，因此總是看到他們的缺點。如果學生真的完美無缺了，我們的教育不就是畫蛇添足了么？對于學生，我們應認識到他和我們一樣，都是不完美的人，都是在不斷改正缺點漸漸靠近完美的人。所以，我們發現了他們的進步，就要大大的表揚。表揚，是學生渴望得到的禮物，學會表揚是老師的必修課。

自然，表揚的機會需要學生的爭取，但是，優秀的老師更善于為學生創造得到表揚的機會。我們在文章的開始說，老師的責任就是要為學生創造生長的適宜環境，所以，老師不僅要適時地表揚他們，還要努力使學生獲得被表揚的時機。我們的思想里，有種固執的觀念，覺得爭取進步，獲得表揚都是學生自己的事情，和老師無關。這是不負責任的想法。我認為如果后進生得不到表揚，老師就沒有盡到自己的責任，因為他沒有創造出讓后進生獲得進步的環境。比如有一次月考需要把桌子搬到大禮堂，有一個學生說他上次已經搬了，這次拒絕，我沒有立即批評他，而是列舉了近一段時間以來很多同學默默為班集體所做的一些事情。也就表揚了這些同學，從那次以后很多同學都積極的為班上做力所能及的事。

理想。韓愈在《師說》中說，師者所以傳道、授業、解惑也。這是一個老師最起碼應做到的，而不是所有的工作。一個優秀的老師不僅要傳道、授業、解惑，而且要幫助學生樹立理想，尋找人生的目標。我們不但要教書，也要育人。學生所需要的不僅是知識，還有人生的追求。只知道學習的學生是機器，只知道教書的老師也是機器。理想教育是我們教學不可或缺的內容。然而，我們卻常常忽略了這一點，以為只要學生考了高分、升了大學，我們的工作就勝利完成了。

我們教育的目的是什么？誰都知道不是為了升學，可是在現實中又有幾個教師的眼光不是死死地盯在升學上呢？有人甚至說中國的教育是殘酷的訓練。這話毫不為過。我們的教育留給學生的不能是畏懼，不能是害怕；我們要送給孩子的是美麗的憧憬。我們要送給他們一個個熱愛生活的理想。

不是所有的理想都能實現，我們也不必奢望所有的理想都變為現實，理想只是前進的方向，是人生的目標。所以，當我們聽到某個學生說自己將來要成為詩人的時候，要成為愛因斯坦的時候，做老師的不必輕率的嘲笑，因為那是他的理想、目標，是他前進的動力。我常常聽到一些老師帶著不屑的表情說，就他那水平，就他那智力，還想未來當科學家呢。這樣的老師不但沒有送給學生理想，還試圖粉碎學生的憧憬，我認為是不合格的老師。

改變后進生的思想首先從改造他們的理想入手。絕大部分后進生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自我約束的能力，沒有穩定的方向。幫助他們樹立一個理想，就是幫助他們確定一個方向，使他們自己管理自己，自己約束自己，自己成就自己。

一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚和理想他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就可能漸漸變成一個優秀的人。而微笑、鼓勵、表揚和理想，是學生成長環境中的陽光、空氣、水和土壤，優秀的學生需要，后進生更加需要。所以，老師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚了，把它們都熱情的贈給渴望成長的學生們吧！

第二篇：微笑的魅力

微笑的魅力

1509 王雅芳

童年發生的許多事都深深的刻在了我的腦海里。他們對現在的我，或多或少都有一些影響。我猶記得小時候發生的一件事，讓我著實地感受到了微笑的魅力。

那是五年級一次數學測驗。考得并不理想的我被老師叫去辦公室。我拿著試卷聽到老師對其他同學的批評，不免有些害怕，雙手也有些發抖，我額頭上冒著豆大的汗珠。我將試卷交給老師怯怯地望著她，她先是眉頭緊皺，然后又舒展開來“這次考試失敗的原因是什么，自己有分析過嗎？”我望著他那雙眼，想從中讀出點什么，生氣？原諒？都沒有，老師那雙眼像是叢林里的一座湖泊——平靜，給人力量。我低下頭，怯怯地說“考試不是很認真。”“能知道就好，先在那邊更正，然后再把我給你出幾道題做完吧。”他說完便拿了一本練習題單記了幾道題目讓我做。我走到辦公桌的另一邊，認真的寫起了作業。寫完后，可能是由于緊張，也有可能是別的原因，我將老師喝茶的那個玻璃杯，碰到了地上，摔得粉碎。我緊張極了。“啪——”的一聲響，讓老師和同學們都望向了我。我頓時想要找個地方鉆進去，可是沒有。我只能與老師四目相對，直到老師走過來拍拍我的肩膀，問“你沒事吧？”。我才回過神來。“對.....對不起”我腦子里一片空白,首先冒出的就是這三個字。但我如同一只跳蚤一般，顫抖不已，我低著頭不敢望向老師，但我也準備好了一次暴風雨的洗禮。可是，暴風雨并沒有如期來臨，我聽到的只不過是如春風一般和煦的三個字“沒關系”。我抬頭看見的也不是一張烏云密布的臉，而是一張燦爛的如陽光一般溫暖的微笑的臉。這微笑，這是讓我害怕與緊張相消失在九霄云外。而我感受到的是一份淡淡的幸福與羞澀。

我至今還不能忘掉老師那張微笑的臉龐。微揚的嘴角，還有嘴角兩旁的小酒窩，它像陽光一般，散發的是光芒，驅趕我心中的黑暗，給人以力量，散發的是溫暖，融化了心中的迷茫給人以親切。對于一個十來歲的小孩子來說，那個微笑意義深刻。我想，我會將那個微笑永遠保存在心底，讓它在我心中煥發出它特有的魅力。

第三篇：《微笑的魅力》定稿

《微笑的魅力》教學設計

羅 圳

【活動目標】 認知目標：

1.認識到笑的好處多，微笑的魅力大。2.感受微笑的魅力。情感目標：

1.幫助學生樹立用積極的態度看待和解決生活狀況的意識。2.培養學生積極樂觀的生活態度。行為目標：

1.進行微笑訓練，學會微笑，感受微笑的魅力。

2.學會在生活中微笑面對自己、對待他人，用微笑解決生活中遇到的困難。【課前交流】 1.師生進行約定

師：同學們，你們好~我是來自博才陽光實驗小學的羅老師。接下來，我將帶領大家一起去感受一下微笑的魅力。在正式上課之前，老師有一個小小的要求。等下在課堂上會開展一系列活動，只要老師一拍手（1/2~1/2~1/2/3）就請大家跟著我一起做，并快速保持安靜！聽明白了嗎？（生答）那好，咱們來嘗試一下！咱們班今天上午已經聽了兩堂心理課了，現在感覺怎么樣？好，同桌之間說說你的感受，討論開始！（生展開談論）（師拍手，生跟做，三遍以上）2.師生問好，正式上課 【活動過程】

一、破冰訓練（聞樂傳“枕”）

1.講解游戲要求：老師手中拿的是一個笑臉抱枕，現在我會放一段音樂(瓦妮莎的微笑)，當音樂聲停止之后，抱枕在誰的手上，誰就要跟我們分享一件最近兩天發生在你身上讓你覺得很開心的一件事情。說得特別好的，羅老師要送上笑臉勛章。好，準備好了嗎？

2.師：現在呀，抱枕在老師的手里，那我先說一個。（師示范說）我今天進校園的時候，有位小朋友跟我說：“老師，您背包上的維尼熊好可愛啊！我聽了非常很開心，心里像喝了蜜一樣甜。3.玩三次，請三個同學分別來說一說。

師：好，停！（示范拍手叫停）跟我來~1/2 1/2 1/2/3 連續拍三下~ 過渡語：看來，微笑給我們留下的都是一些美好的印記，這節課就讓我們一起去感受微笑的魅力吧！

【設計意圖】跟孩子們一起玩他們喜聞樂見的小游戲，創設出一片歡樂的課堂氣氛，從而消除孩子們消除課前的緊張、焦慮情緒，使他們更好地融入課堂，拉近師生之間的距離。

二、微笑放松訓練

師：羅老師知道今天上午大家已經上了兩堂心理課了，現在肯定有點疲勞。不過，沒關系，老師現在來跟大家一起來做一個放松訓練，來緩解一下今天上午聽課的疲勞。（隨機播放背景音樂《瓦妮莎的微笑》）

（請大家在座位上調整好自己的坐姿，找到一個讓你覺得的最舒服的坐姿，背往后靠，腳平放在地上，雙手自然地垂落。閉上眼睛，深深地吸氣，緩緩地呼氣~靜靜地感受你的呼吸，現在你會覺得越來越放松。好，再一次，深吸氣，緩呼氣~把感覺放在你的嘴唇上，嘴角微微上揚，想象一下你的面前正有一張大大的笑臉正沖著你友好地微笑著。當你再一次微笑的時候，感受到微笑正通過你的手臂傳到你的手心；慢慢地，你的雙腿和雙腳也充滿了微笑的感覺。放松，微笑，你感覺到現在自己很溫和、寧靜和幸福。好，現在稍稍舒展一下你的身體，當你一會兒睜開眼睛的時候，你感覺到自己精神飽滿，注意力高度集中，而且面帶微笑。當我喊到1的時候，你就睜開眼睛，5-4-3-2-1，輕輕地睜開雙眼，瞧！你們一個個多么精神飽滿雅，咱們四（1）班的同學們真的很棒！）師：剛剛放松的過程，你有什么樣的感受？誰愿意來說一說？（學生分享自己的感受）

【設計意圖】營造出一種積極的心理氣氛，為學生設定微笑的心錨。

三、揭示課題——微笑的魅力

師：我看到同學們都露出了笑臉，大家互相看一看。（學生活動）老師相機詢問：現在你們覺得心情怎么樣？內心有怎樣的感覺？ 預設，生答：快樂，幸福，高興，開心，甜美……

師：同學們，我們都知道笑的好處很多，今天呀，我們就來近距離地感受和體驗一下微笑的魅力。（板書：微笑的魅力）

【設計意圖】①讓學生初步感受到微笑能快樂自己也能愉悅他人②引導學生結合自己的生活實際去發現微笑的好處。

四、欣賞微笑的圖片

1.課件出示一組微笑的圖片，師生交流感受。師：請大家欣賞這樣一組圖片（相機點開課件）提問：你看到了什么？你有什么感受？誰愿意跟大家分享一下你的感受？ 2.小結：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你”，所以，人們看到微笑的表情會很快樂。同學們，你們喜歡看到老師對你微笑嗎？為什么？

3.學生交流感受。舉手回答，并把你的感受說給同學聽一聽。

師（過渡）：我的微笑能給你們帶來這樣的感受，我真的非常高興，以后呀，老師會把更多的微笑送給你們。當我對你們微笑的時候，我也收到了很多同學的微笑，讓我的心情也很愉悅，這就說明微笑有很強的“感染力”。你別看它只是一個簡單的表情，一些細微的動作，但它卻在生活中發揮著巨大的作用。【設計意圖】把笑臉以圖片的形式出示給學生，給他們帶來更強烈的視覺沖擊，再次讓學生感受微笑能帶來快樂，傳遞友善。

五、情境表演，微笑天使在行動 課件展示（四個具體的場景）

師：請大家選擇下面場景中的任意一個討論，看看誰最有方法，能夠用微笑應對生活中的這些狀況。

1）自習課上，微微被一道數學題難住了，想向數學科代表請教。她

2）笑笑想從學校去梅溪湖音樂噴泉中心，他不知道該怎么走，正巧有位叔叔在身邊經過，于是笑笑

3）歡歡第一次去興趣班學習，心里有點膽怯，看見新老師正和新同學熱情地打招呼，她

4）同桌不小心弄壞了樂樂最心愛的鋼筆，他很不好意思，有點難為情。樂樂知道后，1.小組內討論、交流完之后，再次組織小組內成員討論，看看能不能在課堂上再現這些場景，把它們表演出來。

2.分小組表演完之后，隨機采訪兩名同學，跟全班同學交流感受。

【設計意圖】情景劇表演學生樂于參與，讓學生學習日常生活中如何用微笑來保持良好的心態，練習用微笑應對生活中的一些狀況。

六、尋找班上的“微笑小天使”

（過渡語）同學們你們表演得真精彩，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們自己~看來，我們在現實生活中已經學會了用微笑去應對這些狀況，你們真了不起！老師要把最美的笑臉送給全班所有的同學。

師：就像我們剛剛表演的一樣，微笑是一種美好而無聲的語言，它來源于我們心底的善良、寬容和無私，表現的是友善和美好。那么在咱們班上肯定也有一群“微笑小天使”，經常用真誠的笑容和溫情的話語解決過生活中的一些小問題。咱們來選一選，評一評咱們班的“微笑小天使”。（引導并提示學生：為了方便老師認識，請大家只說本班的）1.小組討論 2.組員發言

3.發言的同學為自己心中的微笑小天使戴上“微笑天使帽”，擁抱一個，并把最熱烈的掌聲送給他們 4.小組內成員互說。

【設計意圖】通過前面的感受微笑-練習微笑-體驗微笑后，再一次為學生創設表達心聲的機會。讓學生親手為自己心目中的微笑天使戴上微笑天使帽，在課堂上創造一種儀式感，讓全體學生深刻感受到微笑的魅力，同時也獲得情感上的愉悅。

七、微笑接力~全班一起寫“微笑卡片”

師過渡語：微笑的魅力是無窮的，她帶領我們來到一個快樂的世界。只要你擁有樂觀的心態，每個人都可以是“微笑天使”。現在，你最想把微笑送給誰呢？最想對他說些什么呢？請同學們拿出信封中的“愛心卡片”，畫上最美的笑臉，寫上最真摯的話語吧！

1.學生寫“微笑卡片”2.學生送“微笑卡片”3.隨機訪談交流 【設計意圖】引導學生從身邊的小事做起，將本節課的認識付諸于實踐。

八、小組游戲：“微笑傳遞”，教師課堂小結

師：這堂課的微笑之旅馬上就要結束了。接下來，我們來玩一個“傳遞微笑”的小游戲，請你用你最美的表情對你旁邊的同學說“你好！”我們比比看誰的微笑能讓同學感受到快樂和真誠。（播放歌曲《歌聲與微笑》）

師：關于微笑的話題我們今天就討論到這里，通過今天的學習你都有哪些收獲呢？（生交流收獲）

師：最后，我要感謝大家給我分享了你們的熱情的微笑、自信的微笑、友善的微笑……希望我們每個人的人生都是一趟精彩的微笑之旅！

【設計意圖】歡樂的歌曲渲染氣氛，學生在美好輕快的歌曲中沉淀本節課的收獲。

第四篇：微笑的魅力

微笑的魅力

“今天你微笑了嗎”？

一句簡短的自己問候，卻暗示著我們不尋常的一面。在酒店服務過程中，我們更應該懂得微笑。良好的心態和形象是我們酒店服務的前提，而這一形象的樹立關鍵在于我們每個人的微笑服務，從每一天做起，從每一個早上做起。微笑是最美麗的語言，它是一個人心靈的真誠流露，它具有難以估量的價值。微笑，不用花費什么，卻創造出許多的驚喜，它既豐富了那些接受它的人，又不會使給予的人變得貧瘠，它在產生的那一刻起就注定會給人留下永恒的記憶。

我曾經看到過一篇因微笑而感人的故事，故事的情節并不復雜。由于一位空姐的疏忽，一位乘客誤了吃藥而很生氣，想寫投訴信投訴這位空姐。但因為這位空姐之后露出了十二次微笑，這位乘客倍受感動，因而改變了主意，把投訴信改寫成了感謝信。就這么一個簡單的故事，卻讓我體會到一個人生的哲理——微笑的魅力，真的能使我們的生活充滿陽光。

中國有句古話：“朱唇未啟笑先聞”。微笑著贊揚他人，使對方感到你的誠心；微笑著批評他人，使對方感到你的善意。其實，從某種意義上講，微笑本身就是語言的一種添加劑。在酒店服務過程中，當顧客以更高要求考驗我們服務的時候，當因某個不小心影響賓客心情的時候，或許微笑的面對他們勝過你任何的解釋。

微笑服務可以使賓客產生“賓至如歸”的感覺，微笑的服務會使語言產生更加巨大的威力。只有熱愛生活，熱愛自己工作的人，才能

保持和擁有落落大方、恬靜優雅的微笑服務。我們所提倡的微笑服務，應具有健康的性格、樂觀的情緒、良好的修養以及堅定地信念等心理基礎素養。酒店服務需要我們真誠的微笑、發自內心的微笑、輕松自如的微笑。

微笑吧，向著天邊的一縷陽光，在每一個清晨面對著摸不到的鏡子，在每一個起點瞭望著看不到的地平線。

第五篇：微笑的魅力

微笑的魅力

漣漪，那是湖水的微笑；霞光，那是清晨的微笑；春風，那是大地的微笑。微笑，是自然的太陽。微笑，使陌生人倍感親切；微笑，使朋友得到安慰······微笑，擁有無窮的魅力。

微笑——化解了尷尬

我在游泳池中，如同小魚般歡快的游著。游泳池中的人如同鍋里的水餃。蹬腿前進，蹬腿前進，剛一用力蹬腿，一不小心，踢著了后面的同學。完了！完了！我心想著。扭頭一看，果然不出我所料，她正憤怒地瞪著我，嘴里好像在說：“你沒長眼睛啊，怎么這么不小心！”我聽后，報以一個慚愧的微笑，“真是抱歉，踢到你了，我不是故意的。”我真誠的道歉。那個同學聽后，微笑代替了她的憤怒，也朝我笑了笑，說：“沒關系。”后來我和她成為了朋友。微笑，讓我們化解了矛盾，讓我收獲了一份友誼。

微笑——讓我充滿自信

期末考試快到了，我心中十分緊張。媽媽見我如此緊張，給了我一個溫和的微笑，那微笑分明就是在告訴我不要害怕，你是行的！頓時，我的心里輕松了下來，也朝媽媽來了一個自信的微笑。考試時，只要我一緊張，就會想起媽媽的笑臉，微笑撫平了我緊張的心，給了我勇氣。這次，我考試發揮正常，讓我更加自信。

微笑——驅走心中的陰霾

完了！完了！完了！我一不小心把媽媽從香港買來的香水打破了，那可是媽媽的最愛啊！晚上，我懷著一顆忐忑的心走下樓，只見媽媽正在清掃著被我打破的香水瓶，臉上寫滿了心疼，我小心翼翼地說：“媽媽對不起，我不小心把你的香水瓶打破了。”媽媽聽后笑了笑：“沒關系，你又不是故意的，不怪你，下次小心點。”我懸著的心頓時放了下來。心靈的天空有晴朗起來，我恢復了往日的生機。一個慈祥的微笑，可以減少心中的恐懼，驅走心中的陰霾。

微笑，是人類最美的無聲語言。微笑，它讓我滿更和睦，更自信。在我滿的生活中，讓我多點微笑吧！

——顧思琦