第一篇：鄧莉莉 微笑的魅力演講稿

師德演講稿——微笑的魅力

鄧莉莉

各位領導、同事： 大家好！

我演講的題目是《微笑的魅力》。有一首詩這樣寫道：“站在愛的平臺，我們用真誠的笑容去感受人間的摯情”，微笑、沒有聲音，沒有色彩；微笑，是人們心靈深處反射出來的陽光；微笑，是人心通向人心的金色橋梁；微笑是美好的，它會拉近人們之間的距離，商店售貨員的微笑會給人帶來親切并給自己帶來經濟效益，而老師的微笑會讓孩子覺得老師親切的象媽媽，幼兒園象溫馨的家，會讓家長感到把孩子送到幼兒園里放心，會讓整個幼兒園充滿陽光。

記得我剛到幼兒園工作不久，班上有個小朋友叫李梓月，她任性、不愛上幼兒園，特別愛哭，非常不容易接近，她媽媽心里感到忐忑不安，很擔心孩子不習慣這里的生活。自從她來到我班，我嘗試用了各種辦法接近她，面對這樣的孩子，親切很重要，我常向她展露我的微笑，希望通過我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對我有點排斥。有一天，我拿出手機說要給她照相，但是要像老師一樣笑得那么甜，照出的相片才好看！她聽了，臉上雖然還掛著眼淚，但是也裂開嘴巴輕輕微笑，我給她看照片，一邊微笑地對她說“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老師可喜歡了！”過了好一段時間，孩子慢慢轉變了，變得愿意和我說話了，變得愛笑了，孩子活潑了許多，她媽媽特別高興。有時侯一來幼兒園就和我分享自己的快樂的事，她媽媽說，“看到活潑開朗、愛上幼兒園的女兒，我真的很開心，謝謝你老師”，這微笑使我獲得了家長的信任；這微笑，贏得了孩子對我的依戀；這時，我真正領悟到這微笑的魅力所在，更感受到這微笑的力量。

作家尤今說：“笑一笑吧，讓太陽沖破陰霾，讓溫暖取代苦寒。笑，是無言的禮貌，一個微笑讓你贏得整個世界。”在我看來就算贏 1 不了整個世界，至少可以贏得一個孩子的信任。我班一個叫傅銘宇男孩，開學兩個月沒見過他幾次，我就納悶：他為什么不來上幼兒園?據多方面訪問，他爸媽平時很忙，沒時間送他上幼兒園，多數時間是在家看電視、玩電腦游戲或是跟大學體育老師的爸爸一起上班。一直不合群，不愛參加集體活動、對老師也經常不理不睬。

我向他展露微笑，接觸下來，發現他脾氣雖然倔點，但挺可愛、健談的。利用午睡前幾分鐘，我微笑著就像朋友一樣跟他聊天，知道他父親經常愛抽煙、而且爺爺因為忙總是很晚來接他等，這些讓他很生氣。我微笑著把傅銘宇想請他爸爸到陽臺去抽煙和盡量早點接人的想法告訴他爸爸，也請傅銘宇理解爺爺有事，不能每天第一個來接他。慢慢地，傅銘宇由原來從不與老師打招呼到后來一定挨個和老師們打招呼，由原先經常遲到到后來堅持8：30前到，可能是遺傳的原因，他的體操做得也很好，我們常常抓住時機表揚他，讓他在同伴中有良好的印象。現在他已經有好幾個相當合得來的玩伴。這真的讓我感到欣慰。

在幼兒看來，老師的笑是對自己的肯定，表示老師“喜歡我”，它會使孩子心情愉快，信心十足。所以在孩子面前我永遠保持著甜美的微笑，我尤其重視早晨的“一笑”，因為早上是幼兒情緒較容易波動的時刻。每當孩子走進教室，我就迎上去，送給他一個甜甜的微笑，看到孩子鬧情緒，我就親切詢問、安慰，直到孩子臉上綻開笑容。人在笑的時候是最漂亮的，幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣著打扮，也依靠發自內心的親切、自然的微笑。所以，只有臉上常帶著微笑，心中充滿快樂、充滿愛的人，才是一名合格的幼兒教師。當我微笑著送走最后一個孩子，我心中常有一個美好的愿望：我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩！

第二篇：張莉莉演講稿

學張麗莉演講稿

最近一段時間，張麗莉名字，響徹中華大地。電視前、網絡上、報紙上，到處都是關于她-----一位平凡的老師事跡。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱??這個不平凡的瞬間感動了國人，每當看到關于她的報道時，我都抑制不住內心的激動，深深被她的大愛感動。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，她把人生的價值演繹得淋漓盡致，她是我們教師的驕傲。

張麗莉的壯舉只是短暫的沖動嗎?不，那是平時愛生如子、無私奉獻的一貫行動，那是平時日復一日、年復一年、教書育人的責任。張麗莉的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她每天早來晚走，用執著的熱情收獲了累累碩果。在我們身邊也有許多的張麗麗。溫柔善良的張少勇老師：她和孩子們之間，沒有距離，沒有所謂的“恨鐵不成鋼”的冷言和諷刺，有的只是尊重、信任、輕松、歡樂和鼓勵。她總是蹲下去和孩子說話，總是用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰;堅強的的劉艷敏老師：摔傷了手臂硬是沒有耽誤學生的一節課。;刻苦嚴謹的孔相海老師：對于一竅不通的體育課，硬是從不通到通到精。我想在遇到危險情況下，她們也一定會挺身而出，成為最美的教師。但現實中，她們不一定能遇到感動世界的大愛，擁有世人矚目的光環但，那是什么使她們默默耕耘、充當人梯呢?那就是對教育事業的滿腔的熱愛,對教育事業無私奉獻的精神，是成就祖國的棟梁的責任。我們在為張莉莉們事跡感動的同時，也應對英雄的付出和犧牲作出回潰用愛來回報愛，用道德來回報道德。老師們，讓我們執著與教育，于細微處顯精神,于小事中下功夫, 于小愛中見大愛，在簡單卻又偉大的教育工作中實現人生的價值。

第三篇：微笑的魅力

微笑的魅力

1509 王雅芳

童年發生的許多事都深深的刻在了我的腦海里。他們對現在的我，或多或少都有一些影響。我猶記得小時候發生的一件事，讓我著實地感受到了微笑的魅力。

那是五年級一次數學測驗。考得并不理想的我被老師叫去辦公室。我拿著試卷聽到老師對其他同學的批評，不免有些害怕，雙手也有些發抖，我額頭上冒著豆大的汗珠。我將試卷交給老師怯怯地望著她，她先是眉頭緊皺，然后又舒展開來“這次考試失敗的原因是什么，自己有分析過嗎？”我望著他那雙眼，想從中讀出點什么，生氣？原諒？都沒有，老師那雙眼像是叢林里的一座湖泊——平靜，給人力量。我低下頭，怯怯地說“考試不是很認真。”“能知道就好，先在那邊更正，然后再把我給你出幾道題做完吧。”他說完便拿了一本練習題單記了幾道題目讓我做。我走到辦公桌的另一邊，認真的寫起了作業。寫完后，可能是由于緊張，也有可能是別的原因，我將老師喝茶的那個玻璃杯，碰到了地上，摔得粉碎。我緊張極了。“啪——”的一聲響，讓老師和同學們都望向了我。我頓時想要找個地方鉆進去，可是沒有。我只能與老師四目相對，直到老師走過來拍拍我的肩膀，問“你沒事吧？”。我才回過神來。“對.....對不起”我腦子里一片空白,首先冒出的就是這三個字。但我如同一只跳蚤一般，顫抖不已，我低著頭不敢望向老師，但我也準備好了一次暴風雨的洗禮。可是，暴風雨并沒有如期來臨，我聽到的只不過是如春風一般和煦的三個字“沒關系”。我抬頭看見的也不是一張烏云密布的臉，而是一張燦爛的如陽光一般溫暖的微笑的臉。這微笑，這是讓我害怕與緊張相消失在九霄云外。而我感受到的是一份淡淡的幸福與羞澀。

我至今還不能忘掉老師那張微笑的臉龐。微揚的嘴角，還有嘴角兩旁的小酒窩，它像陽光一般，散發的是光芒，驅趕我心中的黑暗，給人以力量，散發的是溫暖，融化了心中的迷茫給人以親切。對于一個十來歲的小孩子來說，那個微笑意義深刻。我想，我會將那個微笑永遠保存在心底，讓它在我心中煥發出它特有的魅力。

第四篇：《微笑的魅力》定稿

《微笑的魅力》教學設計

羅 圳

【活動目標】 認知目標：

1.認識到笑的好處多，微笑的魅力大。2.感受微笑的魅力。情感目標：

1.幫助學生樹立用積極的態度看待和解決生活狀況的意識。2.培養學生積極樂觀的生活態度。行為目標：

1.進行微笑訓練，學會微笑，感受微笑的魅力。

2.學會在生活中微笑面對自己、對待他人，用微笑解決生活中遇到的困難。【課前交流】 1.師生進行約定

師：同學們，你們好~我是來自博才陽光實驗小學的羅老師。接下來，我將帶領大家一起去感受一下微笑的魅力。在正式上課之前，老師有一個小小的要求。等下在課堂上會開展一系列活動，只要老師一拍手（1/2~1/2~1/2/3）就請大家跟著我一起做，并快速保持安靜！聽明白了嗎？（生答）那好，咱們來嘗試一下！咱們班今天上午已經聽了兩堂心理課了，現在感覺怎么樣？好，同桌之間說說你的感受，討論開始！（生展開談論）（師拍手，生跟做，三遍以上）2.師生問好，正式上課 【活動過程】

一、破冰訓練（聞樂傳“枕”）

1.講解游戲要求：老師手中拿的是一個笑臉抱枕，現在我會放一段音樂(瓦妮莎的微笑)，當音樂聲停止之后，抱枕在誰的手上，誰就要跟我們分享一件最近兩天發生在你身上讓你覺得很開心的一件事情。說得特別好的，羅老師要送上笑臉勛章。好，準備好了嗎？

2.師：現在呀，抱枕在老師的手里，那我先說一個。（師示范說）我今天進校園的時候，有位小朋友跟我說：“老師，您背包上的維尼熊好可愛啊！我聽了非常很開心，心里像喝了蜜一樣甜。3.玩三次，請三個同學分別來說一說。

師：好，停！（示范拍手叫停）跟我來~1/2 1/2 1/2/3 連續拍三下~ 過渡語：看來，微笑給我們留下的都是一些美好的印記，這節課就讓我們一起去感受微笑的魅力吧！

【設計意圖】跟孩子們一起玩他們喜聞樂見的小游戲，創設出一片歡樂的課堂氣氛，從而消除孩子們消除課前的緊張、焦慮情緒，使他們更好地融入課堂，拉近師生之間的距離。

二、微笑放松訓練

師：羅老師知道今天上午大家已經上了兩堂心理課了，現在肯定有點疲勞。不過，沒關系，老師現在來跟大家一起來做一個放松訓練，來緩解一下今天上午聽課的疲勞。（隨機播放背景音樂《瓦妮莎的微笑》）

（請大家在座位上調整好自己的坐姿，找到一個讓你覺得的最舒服的坐姿，背往后靠，腳平放在地上，雙手自然地垂落。閉上眼睛，深深地吸氣，緩緩地呼氣~靜靜地感受你的呼吸，現在你會覺得越來越放松。好，再一次，深吸氣，緩呼氣~把感覺放在你的嘴唇上，嘴角微微上揚，想象一下你的面前正有一張大大的笑臉正沖著你友好地微笑著。當你再一次微笑的時候，感受到微笑正通過你的手臂傳到你的手心；慢慢地，你的雙腿和雙腳也充滿了微笑的感覺。放松，微笑，你感覺到現在自己很溫和、寧靜和幸福。好，現在稍稍舒展一下你的身體，當你一會兒睜開眼睛的時候，你感覺到自己精神飽滿，注意力高度集中，而且面帶微笑。當我喊到1的時候，你就睜開眼睛，5-4-3-2-1，輕輕地睜開雙眼，瞧！你們一個個多么精神飽滿雅，咱們四（1）班的同學們真的很棒！）師：剛剛放松的過程，你有什么樣的感受？誰愿意來說一說？（學生分享自己的感受）

【設計意圖】營造出一種積極的心理氣氛，為學生設定微笑的心錨。

三、揭示課題——微笑的魅力

師：我看到同學們都露出了笑臉，大家互相看一看。（學生活動）老師相機詢問：現在你們覺得心情怎么樣？內心有怎樣的感覺？ 預設，生答：快樂，幸福，高興，開心，甜美……

師：同學們，我們都知道笑的好處很多，今天呀，我們就來近距離地感受和體驗一下微笑的魅力。（板書：微笑的魅力）

【設計意圖】①讓學生初步感受到微笑能快樂自己也能愉悅他人②引導學生結合自己的生活實際去發現微笑的好處。

四、欣賞微笑的圖片

1.課件出示一組微笑的圖片，師生交流感受。師：請大家欣賞這樣一組圖片（相機點開課件）提問：你看到了什么？你有什么感受？誰愿意跟大家分享一下你的感受？ 2.小結：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你”，所以，人們看到微笑的表情會很快樂。同學們，你們喜歡看到老師對你微笑嗎？為什么？

3.學生交流感受。舉手回答，并把你的感受說給同學聽一聽。

師（過渡）：我的微笑能給你們帶來這樣的感受，我真的非常高興，以后呀，老師會把更多的微笑送給你們。當我對你們微笑的時候，我也收到了很多同學的微笑，讓我的心情也很愉悅，這就說明微笑有很強的“感染力”。你別看它只是一個簡單的表情，一些細微的動作，但它卻在生活中發揮著巨大的作用。【設計意圖】把笑臉以圖片的形式出示給學生，給他們帶來更強烈的視覺沖擊，再次讓學生感受微笑能帶來快樂，傳遞友善。

五、情境表演，微笑天使在行動 課件展示（四個具體的場景）

師：請大家選擇下面場景中的任意一個討論，看看誰最有方法，能夠用微笑應對生活中的這些狀況。

1）自習課上，微微被一道數學題難住了，想向數學科代表請教。她

2）笑笑想從學校去梅溪湖音樂噴泉中心，他不知道該怎么走，正巧有位叔叔在身邊經過，于是笑笑

3）歡歡第一次去興趣班學習，心里有點膽怯，看見新老師正和新同學熱情地打招呼，她

4）同桌不小心弄壞了樂樂最心愛的鋼筆，他很不好意思，有點難為情。樂樂知道后，1.小組內討論、交流完之后，再次組織小組內成員討論，看看能不能在課堂上再現這些場景，把它們表演出來。

2.分小組表演完之后，隨機采訪兩名同學，跟全班同學交流感受。

【設計意圖】情景劇表演學生樂于參與，讓學生學習日常生活中如何用微笑來保持良好的心態，練習用微笑應對生活中的一些狀況。

六、尋找班上的“微笑小天使”

（過渡語）同學們你們表演得真精彩，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們自己~看來，我們在現實生活中已經學會了用微笑去應對這些狀況，你們真了不起！老師要把最美的笑臉送給全班所有的同學。

師：就像我們剛剛表演的一樣，微笑是一種美好而無聲的語言，它來源于我們心底的善良、寬容和無私，表現的是友善和美好。那么在咱們班上肯定也有一群“微笑小天使”，經常用真誠的笑容和溫情的話語解決過生活中的一些小問題。咱們來選一選，評一評咱們班的“微笑小天使”。（引導并提示學生：為了方便老師認識，請大家只說本班的）1.小組討論 2.組員發言

3.發言的同學為自己心中的微笑小天使戴上“微笑天使帽”，擁抱一個，并把最熱烈的掌聲送給他們 4.小組內成員互說。

【設計意圖】通過前面的感受微笑-練習微笑-體驗微笑后，再一次為學生創設表達心聲的機會。讓學生親手為自己心目中的微笑天使戴上微笑天使帽，在課堂上創造一種儀式感，讓全體學生深刻感受到微笑的魅力，同時也獲得情感上的愉悅。

七、微笑接力~全班一起寫“微笑卡片”

師過渡語：微笑的魅力是無窮的，她帶領我們來到一個快樂的世界。只要你擁有樂觀的心態，每個人都可以是“微笑天使”。現在，你最想把微笑送給誰呢？最想對他說些什么呢？請同學們拿出信封中的“愛心卡片”，畫上最美的笑臉，寫上最真摯的話語吧！

1.學生寫“微笑卡片”2.學生送“微笑卡片”3.隨機訪談交流 【設計意圖】引導學生從身邊的小事做起，將本節課的認識付諸于實踐。

八、小組游戲：“微笑傳遞”，教師課堂小結

師：這堂課的微笑之旅馬上就要結束了。接下來，我們來玩一個“傳遞微笑”的小游戲，請你用你最美的表情對你旁邊的同學說“你好！”我們比比看誰的微笑能讓同學感受到快樂和真誠。（播放歌曲《歌聲與微笑》）

師：關于微笑的話題我們今天就討論到這里，通過今天的學習你都有哪些收獲呢？（生交流收獲）

師：最后，我要感謝大家給我分享了你們的熱情的微笑、自信的微笑、友善的微笑……希望我們每個人的人生都是一趟精彩的微笑之旅！

【設計意圖】歡樂的歌曲渲染氣氛，學生在美好輕快的歌曲中沉淀本節課的收獲。

第五篇：微笑的魅力

微笑的魅力

“今天你微笑了嗎”？

一句簡短的自己問候，卻暗示著我們不尋常的一面。在酒店服務過程中，我們更應該懂得微笑。良好的心態和形象是我們酒店服務的前提，而這一形象的樹立關鍵在于我們每個人的微笑服務，從每一天做起，從每一個早上做起。微笑是最美麗的語言，它是一個人心靈的真誠流露，它具有難以估量的價值。微笑，不用花費什么，卻創造出許多的驚喜，它既豐富了那些接受它的人，又不會使給予的人變得貧瘠，它在產生的那一刻起就注定會給人留下永恒的記憶。

我曾經看到過一篇因微笑而感人的故事，故事的情節并不復雜。由于一位空姐的疏忽，一位乘客誤了吃藥而很生氣，想寫投訴信投訴這位空姐。但因為這位空姐之后露出了十二次微笑，這位乘客倍受感動，因而改變了主意，把投訴信改寫成了感謝信。就這么一個簡單的故事，卻讓我體會到一個人生的哲理——微笑的魅力，真的能使我們的生活充滿陽光。

中國有句古話：“朱唇未啟笑先聞”。微笑著贊揚他人，使對方感到你的誠心；微笑著批評他人，使對方感到你的善意。其實，從某種意義上講，微笑本身就是語言的一種添加劑。在酒店服務過程中，當顧客以更高要求考驗我們服務的時候，當因某個不小心影響賓客心情的時候，或許微笑的面對他們勝過你任何的解釋。

微笑服務可以使賓客產生“賓至如歸”的感覺，微笑的服務會使語言產生更加巨大的威力。只有熱愛生活，熱愛自己工作的人，才能

保持和擁有落落大方、恬靜優雅的微笑服務。我們所提倡的微笑服務，應具有健康的性格、樂觀的情緒、良好的修養以及堅定地信念等心理基礎素養。酒店服務需要我們真誠的微笑、發自內心的微笑、輕松自如的微笑。

微笑吧，向著天邊的一縷陽光，在每一個清晨面對著摸不到的鏡子，在每一個起點瞭望著看不到的地平線。