第一篇：引入企業(yè)文化理念

引入企業(yè)文化理念 提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

浙江省安吉職業(yè)教育中心學(xué)校 方勤舟

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的中初級(jí)技能人才。但很多學(xué)生在就業(yè)或在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生角色不能很快轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工角色，面對(duì)全新的與校園氛圍差異很大的企業(yè)氛圍，心理準(zhǔn)備明顯不足，顯得無所適從，不能適應(yīng)一線的工作崗位，感覺到所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐相脫節(jié)，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法；企業(yè)也普遍為學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神而感到失望。究其原因，很大程度上是學(xué)校在教育教學(xué)過程中沒有或者沒能很好地引入企業(yè)文化理念，沒有實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的交融與對(duì)接。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的近距離或零距離對(duì)接，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生順利完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上符合企業(yè)的需要，學(xué)校必須從以下兩個(gè)方面著手：

第一，把企業(yè)文化教育納入整個(gè)學(xué)校教育規(guī)劃，營(yíng)造富有企業(yè)氣息的校園氛圍。

在精神文化上，要吸取先進(jìn)企業(yè)文化的理念，把企業(yè)所推崇的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務(wù)至上理念和創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念中去，把學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰，產(chǎn)生共鳴，使中職學(xué)校精神富有企業(yè)文化的內(nèi)涵與特色。譬如海爾公司“創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀、“敬業(yè)愛國(guó)，追求卓越”的精神，“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”的作風(fēng)；又如“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠(chéng)信做人”的企業(yè)文化等，都可以滲透到學(xué)校精神文化中來。

在制度文化上，學(xué)校要吸取企業(yè)文化中所倡導(dǎo)的優(yōu)秀職業(yè)道德、嚴(yán)明職業(yè)紀(jì)律等制度和規(guī)范，把企業(yè)生產(chǎn)、管理的各環(huán)節(jié)規(guī)章制度融入到學(xué)校制度文化建設(shè)之中。譬如，可以把海爾的“事事有人管、人人都管事”和“每天的工作每天完成，每天工作要清理，并要每天有所提高”的嚴(yán)明制度滲透到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度中去，建立“目標(biāo)→日清→激勵(lì)”三級(jí)管理體系。同時(shí)，在制度執(zhí)行中我們也向現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，規(guī)范管理，注重激勵(lì)，獎(jiǎng)懲分明，嚴(yán)字當(dāng)頭，雷厲風(fēng)行，對(duì)出色完成任務(wù)的及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有完成任務(wù)或完成任務(wù)打折扣的進(jìn)行批評(píng)和相應(yīng)處罰。只有這樣，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣，才能使他們練就優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)、較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。

在物質(zhì)文化上，要讓校園的每一面墻壁都會(huì)“說話”，說“行業(yè)話”，說“企業(yè)話”，體現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；把企業(yè)成功人士的照片、資料、企業(yè)用人的最新要求等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，張貼公布在校園的顯眼位置，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、教室、寢室的布置方面要凸顯企業(yè)特色，在教室布置上可以把一些知名企業(yè)的企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神等內(nèi)容上墻，如會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)可以將算盤、銅錢掛上墻頭，汽修專業(yè)可以把各種汽車標(biāo)志掛上墻。把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教室包裝成企業(yè)“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，把學(xué)生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上實(shí)訓(xùn)服、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)車間上崗。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“準(zhǔn)員工”的組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造一種完整的企業(yè)文化氛圍。

在活動(dòng)文化上，圍繞“高技能”、“高素質(zhì)”開展一系列職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等。定期舉辦專業(yè)技能大賽、模擬崗位練兵、藝術(shù)作品展示；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)技能趣味項(xiàng)目。譬如，汽修專業(yè)的滾輪胎比賽、餐飲專業(yè)的持托盤（內(nèi)放盛滿水的酒瓶和酒杯）競(jìng)走比賽，在文藝比賽中增設(shè)歌頌工人階級(jí)偉大的大合唱節(jié)目等。讓這些具有專業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的教育活動(dòng)豐富校園文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感。

在班級(jí)文化上，有一部分班級(jí)以企業(yè)的名稱命名，以企業(yè)的組織模式競(jìng)選班干部職位，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行“總經(jīng)理負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度和公約，以項(xiàng)目招標(biāo)的方式組織班級(jí)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)的企業(yè)文化，設(shè)計(jì)富有特色的班會(huì)，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化的氣息，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，以及良好紀(jì)律和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在教學(xué)內(nèi)容上，開設(shè)相關(guān)課程展現(xiàn)企業(yè)文化內(nèi)容，感受到企業(yè)和社會(huì)需求的氣息，使企業(yè)文化成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。及時(shí)吸納企業(yè)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，將最新的職業(yè)道德、職業(yè)文化等納入教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)體系之中。改革教學(xué)方法，引進(jìn)模塊教學(xué)、一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂中就能感受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中就能按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行。

第二，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”雙管齊下，讓學(xué)生近距離感受企業(yè)文化

舉辦“職業(yè)素養(yǎng)”講座。學(xué)校每月都邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)學(xué)校，為在校學(xué)生作講座，讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏。講座的內(nèi)容涉及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)前景、企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和畢業(yè)生的工作感受與反思等，讓學(xué)生親耳聽到行業(yè)、企業(yè)需要什么樣的人才，初步認(rèn)識(shí)并了解到企業(yè)的管理模式和方法等，從而反思自己的行為，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

安排教師下企業(yè)。為了讓教師的教育教學(xué)更有針對(duì)性，更能貼合企業(yè)與社會(huì)的實(shí)際需要，我們有意識(shí)地安排專業(yè)文化課和專業(yè)技能課教師到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，在教學(xué)中，就能把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，更好地按照企業(yè)的綜合需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。有時(shí)，我們還從一線生產(chǎn)單位直接調(diào)入一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助教師和學(xué)生盡快適應(yīng)。

安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)。職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)用技能、創(chuàng)新能力只有在實(shí)際工作環(huán)境中才能得到鞏固和提高。安排在校學(xué)生到企業(yè)一線進(jìn)行多次課程實(shí)習(xí)，將課堂所學(xué)知識(shí)融入到生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)把工作體驗(yàn)融入到課堂學(xué)習(xí)之中，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，使之更能切合企業(yè)發(fā)展的需要；更重要的是，進(jìn)入企業(yè)一線，讓學(xué)生了解什么是人才標(biāo)準(zhǔn)，什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是管理，什么是吃苦耐勞，什么是一絲不茍和團(tuán)結(jié)協(xié)作；通過解決生產(chǎn)中發(fā)生的實(shí)際問題，處理與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、職工交往過程中發(fā)生的誤會(huì)與矛盾，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)人際溝通能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)定位，看到自己的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作、以工作推進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。通過實(shí)踐與鍛煉，學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，受挫、抗挫品格得到了發(fā)展，組織紀(jì)律觀念得以加強(qiáng)。

總之，通過感知企業(yè)文化理念，親身參與企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)企業(yè)的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，也才能自覺地按照職業(yè)道德的要求來約束自己的行為，從而形成相應(yīng)的職業(yè)道德習(xí)慣，在日后的工作中站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)步發(fā)展。

高職教育中的文化素質(zhì)教育問題

[編者按] 教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)人民大學(xué)聯(lián)合主辦的“貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育——高等學(xué)校文化素質(zhì)教育開展十五周年紀(jì)念大會(huì)”日前在北京召開，校黨委書記、校長(zhǎng)劉洪一應(yīng)邀出席大會(huì)并以《誤區(qū)與路徑——高職教育中的文化素質(zhì)教育問題》為題作了主題報(bào)告。在報(bào)告中，劉洪一從高職院校文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)入手，分析了加強(qiáng)文化素質(zhì)教育在當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展中的重要作用，并提出了高職院校實(shí)施文化素質(zhì)教育的路徑方法。本文為作者在大會(huì)上的報(bào)告摘要。

近年來在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的增幅超過了普通本科院校畢業(yè)生，但高職畢業(yè)生就業(yè)存在“高就業(yè)率”和“高離職率”并存的現(xiàn)象。顯然，離職率較高的高職院校畢業(yè)生在企業(yè)人力資源發(fā)展中的長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。造成這種狀況的根源是什么？就深層原因來看，高職院校畢業(yè)生雖然擁有“雙證書”，解決了眼前的就業(yè)上崗問題，但是他們?cè)诼殬I(yè)的可持續(xù)發(fā)展和核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面的欠缺會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸顯現(xiàn)出來，“文化素質(zhì)”底蘊(yùn)的缺乏對(duì)其從業(yè)的影響乃至一生的影響都將是深遠(yuǎn)的。

高職院校文化素質(zhì)教育存在的問題

目前，高職院校開展文化素質(zhì)教育受到了一定程度的重視，特別在一些先行的高職院校，通過院校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的努力，作了非常有益的探討，取得很好的成效。但就整體而言，此項(xiàng)工作開展的還很不夠，如何從高職教育規(guī)律和學(xué)生的需求及其特點(diǎn)出發(fā)，卓有成效地開展文化素質(zhì)教育，仍有大量問題亟待深入探索。深入分析我國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，主要存在著四個(gè)方面的誤區(qū)。

技能教育與文化素質(zhì)教育對(duì)立沖突。在人才培養(yǎng)過程中，一些高職教育工作者把技能教育和文化素質(zhì)教育對(duì)立起來，認(rèn)為技能教育的目的就是培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)的人才，如果在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里再搞文化素質(zhì)教育，必然會(huì)削弱技能教育，這種線性的二元對(duì)立的簡(jiǎn)單化思維，實(shí)際上走入了高職教育人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

片面理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)思想。一直以來，高職教育所確立的評(píng)價(jià)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。應(yīng)該說，這是符合當(dāng)前我國(guó)高職教育和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的，對(duì)促進(jìn)高職教育整體的健康發(fā)展起到重要作用。但由于某些片面的理解，也導(dǎo)致了一些高職院校和教育工作者對(duì)文化素質(zhì)教育的忽視。

將企業(yè)文化與高校教育文化混為一談。這些年高職院校大力推進(jìn)校企合作，高職教育的特征決定了高職院校的人才培養(yǎng)過程必須重視將企業(yè)文化融入進(jìn)來。可以說，沒有企業(yè)元素，高職文化就不完全。但是，高職教育的核心特征必須是“教育性”，而不是“企業(yè)性”；企業(yè)文化滲入高職教育活動(dòng)，并不等于要替代其“高等教育文化”，將企業(yè)文化與高職教育文化混為一談是一種嚴(yán)重的誤區(qū)。

忽略高職教育特點(diǎn)，把文化素質(zhì)教育等同于人文課程。一些院校和教育工作者在實(shí)施文化素質(zhì)教育的時(shí)候，對(duì)文化素質(zhì)教育做了片面的理解：有的開設(shè)了幾門人文課程，就認(rèn)為是實(shí)施了文化素質(zhì)教育；有的只是把文化素質(zhì)教育作為點(diǎn)綴，用一些運(yùn)動(dòng)式的校園文化活動(dòng)來代替文化素質(zhì)教育。

與上述“四個(gè)誤區(qū)”相對(duì)應(yīng)，目前我國(guó)高職院校開展文化素質(zhì)教育有三個(gè)方面的缺乏：一是缺乏對(duì)于高職院校核心文化的鍛造；二是缺乏正確的高職院校學(xué)生觀；三是缺乏開展文化素質(zhì)教育的規(guī)劃和指導(dǎo)。由于目前高職院校開展的文化素質(zhì)教育活動(dòng)存在著上述各種問題，從而導(dǎo)致了從根本上對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約。

文化素質(zhì)教育是高職教育題中應(yīng)有之義

文化素質(zhì)包含了人在語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、道德、法律、信仰、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)方面的基本素養(yǎng)，是人類諸多素質(zhì)當(dāng)中最根本、最基礎(chǔ)的素質(zhì)，也是學(xué)習(xí)并有效運(yùn)用其他專業(yè)技能所必不可少的基礎(chǔ)。高職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的文化素質(zhì)并促進(jìn)其專業(yè)技能的提高無疑是其題中應(yīng)有之義。

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高職教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)要求。作為占中國(guó)高等教育半壁江山的高職教育，必須在落實(shí)科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型上做出積極的行動(dòng)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育就是高職教育落實(shí)“以人為本”的必然要求。從全社會(huì)的角度而言，如果優(yōu)良的文化價(jià)值體系遭到了破壞，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信缺乏；從教育系統(tǒng)來說，如果過于急功近利，文化素質(zhì)教育必然弱化，人才培養(yǎng)就會(huì)出現(xiàn)“畸形”。另一方面，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育也是發(fā)揮高職教育創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，處在一個(gè)從投資推動(dòng)向創(chuàng)新推動(dòng)邁進(jìn)的時(shí)代。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，這樣的人才不但要以創(chuàng)新的意識(shí)將來自上游崗位的創(chuàng)新設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)，而且要充分發(fā)揮創(chuàng)新的精神對(duì)待自己所在的工作崗位和工程工藝。高職教育只有通過大力加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新主體意識(shí)。

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高職教育在當(dāng)代發(fā)展的邏輯要求。我國(guó)高職教育主要是從中職教育發(fā)展起來的，從中職教育到高職的發(fā)展反映的不但是對(duì)生產(chǎn)者技能提高的要求，還蘊(yùn)含著對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)更全面的要求，尤其是對(duì)文化素質(zhì)應(yīng)該有更高的要求。而且從發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)來看，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的概念不斷地?cái)U(kuò)大，從而突破單純實(shí)際技能培訓(xùn)的狹窄范圍，在重視對(duì)學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)的同時(shí)，必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生全面工作能力的培養(yǎng)，可以說，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是當(dāng)代職業(yè)教育自身發(fā)展的內(nèi)在的邏輯要求。

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是先進(jìn)國(guó)家高職教育的共同實(shí)踐。目前，美國(guó)以社區(qū)學(xué)院為主體的高職院校開設(shè)的歷史、藝術(shù)、心理等人文社會(huì)科學(xué)課程占到基礎(chǔ)課學(xué)分的50%以上，但更多的是采取正規(guī)課程計(jì)劃之外的各種職業(yè)活動(dòng)、勞動(dòng)文化宣傳及人際關(guān)系等隱性方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)作風(fēng)等產(chǎn)生教育影響。從歐洲來看，德國(guó)的高等專科學(xué)校不僅要求學(xué)生掌握本專業(yè)實(shí)踐中的基本知識(shí)和基本能力，而且要求學(xué)生了解本行業(yè)及本專業(yè)所涉及到的社會(huì)關(guān)系、運(yùn)作方式和企業(yè)文化等。從亞洲來看，韓國(guó)的高職教育雖然以技能教育為主，但根據(jù)其教育人力資源部法律規(guī)定，各大專院校的學(xué)習(xí)應(yīng)包括文科教育課程，其中有國(guó)文、文化史等基本科目。

高職院校實(shí)施文化素質(zhì)教育的路徑

我國(guó)高職院校實(shí)施文化素質(zhì)教育，當(dāng)前要在正確認(rèn)識(shí)和深入理解文化素質(zhì)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從育人理念入手，因材施教、因地制宜地探索有效路徑和方法，走出一條符合中國(guó)國(guó)情、高職特色的文化素質(zhì)教育之路。

1、重塑高職教育的育“人”理念，培養(yǎng)“三并”人才

作為高等教育的重要組成部分，高職教育必須確立“育人”為先的理念，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為重心和目標(biāo)。也就是說，高職教育并不僅僅是為了培養(yǎng)會(huì)操作機(jī)器的“工具”，而是要培育既具有實(shí)踐技能，又能在工作和生活中掌握和運(yùn)用人文、藝術(shù)和科學(xué)知識(shí)的“全人”。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年探索，提出了“三并人才”的育人理念，即培養(yǎng)“德業(yè)并進(jìn)、學(xué)思并舉、腦手并用”的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。其中，“德業(yè)并進(jìn)”就是講政治、品德要過硬，技能、專業(yè)也要過硬，兩者要相輔相成、相互促動(dòng)；“學(xué)思并舉”是中國(guó)幾千年傳承下來的教育思想的精華，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并舉，才可以舉一反三，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力；“腦手并用”強(qiáng)調(diào)了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，而要培養(yǎng)出真正能適應(yīng)實(shí)際需要的應(yīng)用性人才，就要求不僅能動(dòng)手，同時(shí)更要能動(dòng)腦，所謂“心靈才能手巧”。這一“三并人才”理念，是我們實(shí)施文化素質(zhì)教育的一個(gè)指導(dǎo)方針。

2、契合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，突出文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵特色

如何在實(shí)施高技能人才培養(yǎng)的同時(shí)，有效地契合高職教育應(yīng)用型人才特征去開展文化素質(zhì)教育，是一個(gè)必須認(rèn)真思考和解決的問題。在這里，高職院校的文化素質(zhì)教育除了要強(qiáng)化傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)的培育外，要特別將“做人”的問題與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，以人文、科技、審美素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)為特色，以此作為高職文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，使得專業(yè)技能培養(yǎng)與文化素質(zhì)教育得以有效、有機(jī)地聯(lián)接和融合，并能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)和職場(chǎng)素養(yǎng)的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、使命意識(shí)等也都是高職院校文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

3、契合高職教育的類型特征，構(gòu)建開放性的文化素質(zhì)教育平臺(tái)

高職教育強(qiáng)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，具有鮮明的多樣化和開放性特征。由于政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使得我國(guó)的高職教育形成了既有別于國(guó)外高職院校，又有別于國(guó)內(nèi)一般學(xué)科型大學(xué)的具有獨(dú)特內(nèi)涵的多元化和開放性特征，這就為構(gòu)建開放性的文化素質(zhì)教育平臺(tái)提供了條件。“政府主導(dǎo)”是這個(gè)開放性文化素質(zhì)教育平臺(tái)的基礎(chǔ)，政府為文化素質(zhì)教育提供政策制定、宏觀指導(dǎo)和規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入等；學(xué)校是實(shí)施文化素質(zhì)教育的主體，發(fā)揮著整合和具體實(shí)施的作用；企業(yè)的參與是重要的支持力量，不僅為高職院校的文化素質(zhì)教育提供了必要的空間、場(chǎng)所，更重要的是為人才培養(yǎng)提出了文化素質(zhì)乃至職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，并在合作培養(yǎng)人才中對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)作出重要的檢驗(yàn)；行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，參與學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的制定，明晰職業(yè)和職場(chǎng)素養(yǎng)的要求，適度參與文化素質(zhì)教育方案和課程計(jì)劃的制定等。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方，在高職院校的文化素質(zhì)教育中的功能、定位、作用不一，但可以合作推進(jìn)，共同構(gòu)建高職院校實(shí)施文化素質(zhì)教育的開放平臺(tái)。

4、融通校企文化，打造專業(yè)文化，建設(shè)具有高職特色的院校文化

院校文化是實(shí)施文化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和載體。在高職院校文化的建構(gòu)中，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與社會(huì)文化特別是企業(yè)文化之間的合理融合與有效對(duì)接。合理融合，是指學(xué)校要堅(jiān)持以育人為根本，吸納企業(yè)文化的優(yōu)質(zhì)要素，如創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、務(wù)實(shí)誠(chéng)信、效率意識(shí)等。當(dāng)然不能簡(jiǎn)單照搬移植，更不能將院校文化庸俗化、功利化。有效對(duì)接，是指要多方面創(chuàng)設(shè)條件，使“工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，為學(xué)校營(yíng)造多樣化的企業(yè)文化情景。

5、適應(yīng)文化素質(zhì)教育需求，改革和完善人才培養(yǎng)體系

文化素質(zhì)教育具有彌散性特征，文化素質(zhì)的提升是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)合過程。因此首先必須樹立整體化推進(jìn)的意識(shí)，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，要把文化素質(zhì)教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，而不是把它作為一項(xiàng)孤立、個(gè)別的單項(xiàng)工作來進(jìn)行。其次，要構(gòu)建富有特色的文化素質(zhì)教育課程體系，傳統(tǒng)的人文課程要嵌入一定的專業(yè)技術(shù)、區(qū)域文化特點(diǎn)，不僅實(shí)施了文化素質(zhì)教育，也與專業(yè)教育進(jìn)行了一定程度的融通。再者，要根據(jù)高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)特點(diǎn)，把文化素質(zhì)教育融入學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，而不能僅僅停留在課堂上和書本上；學(xué)生的實(shí)訓(xùn)中心不僅是一個(gè)真實(shí)的工作平臺(tái)，還應(yīng)是一個(gè)充塞著相應(yīng)的職場(chǎng)文化的情景，包括職場(chǎng)規(guī)范、職場(chǎng)的制度文化等。

6、加強(qiáng)探索指導(dǎo)，建立示范基地，提升高職院校文化素質(zhì)教育水平

高職教育規(guī)模宏大，目前院校數(shù)達(dá)1215所，在校生900多萬，承擔(dān)著高等教育大眾化的重任，而且在中國(guó)走新型工業(yè)化道路的宏偉事業(yè)中擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。鑒于高職院校文化素質(zhì)教育的重要性及其相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，因此需要引起高度重視，有必要加大探索，加大專家指導(dǎo)的力度。也可借鑒本科院校建立文化素質(zhì)教育基地的經(jīng)驗(yàn)，選擇若干有條件、做得好的院校建立文化素質(zhì)教育試點(diǎn)和示范基地，以推動(dòng)和輻射我國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育的開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

企業(yè)文化的基石—職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)文化作為企業(yè)的一種無形資產(chǎn)，有著不可小覷的力量。一個(gè)企業(yè)有企業(yè)文化未必會(huì)成功，一個(gè)企業(yè)沒有企業(yè)文化一定不會(huì)成功，一個(gè)企業(yè)有非常優(yōu)秀的企業(yè)文化就一定會(huì)成功。

對(duì)于企業(yè)文化的基石這一定義，有人認(rèn)為是核心價(jià)值觀，有人認(rèn)為是基本意識(shí)，有人認(rèn)為是可持續(xù)的發(fā)展理念，其實(shí)對(duì)于這個(gè)概念我認(rèn)為是見仁見智的，就我而言我認(rèn)為企業(yè)文化的基石是職業(yè)素養(yǎng)。下面我想談一下華錫集團(tuán)的企業(yè)文化的職業(yè)素養(yǎng)的五大內(nèi)容。

一、愛崗敬業(yè)

所謂“做一行，愛一行”就是說要愛崗敬業(yè)，假如員工對(duì)自己的工作不感興趣，他能為企業(yè)做貢獻(xiàn)、去奮斗嗎？答案是否定的，這樣的員工只會(huì)是企業(yè)的蛀蟲。企業(yè)要培養(yǎng)職工的愛崗敬業(yè)精神、增強(qiáng)職工的企業(yè)榮辱觀，這樣企業(yè)文化才能在生生不息。

二、高效執(zhí)行

一個(gè)再好的理念，如果沒有人去執(zhí)行，那也只是個(gè)空想，或者沒有有效的去執(zhí)行，那也會(huì)變成一個(gè)失敗的決策。執(zhí)行就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。高效的執(zhí)行力度可以讓企業(yè)發(fā)展的更強(qiáng)大，反之，企業(yè)將走向低迷，甚至被市場(chǎng)所淘汰。也許我們不知道，電腦在剛剛出世的時(shí)候，并不像我們現(xiàn)在所用的那么簡(jiǎn)捷方便，我們要打開一個(gè)文檔往往要輸入一大堆的程序命令才能打開，有一家公司在1981年就設(shè)計(jì)出來了電腦圖形界面、圖標(biāo)、菜單程序和鼠標(biāo)，但是因?yàn)槿狈?zhí)行力而沒有推向市場(chǎng)，被蘋果公司利用參觀的機(jī)會(huì)山寨優(yōu)化使用在自己的電腦中，并高效執(zhí)行推向市場(chǎng)，使蘋果大獲其利。可見有效的執(zhí)行力對(duì)于一個(gè)企業(yè)是至關(guān)重要的。

三、團(tuán)隊(duì)至上

世界上一些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著顯著的不同，主要體現(xiàn)在他們十分注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，推崇團(tuán)隊(duì)至上的理念。因此我認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)建一種好的企業(yè)文化，并讓其被廣大員工接受，那就需要建立一支極富凝聚戰(zhàn)斗力的職工隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神很大程度上有決定了企業(yè)文化的實(shí)現(xiàn)狀況。激發(fā)員工團(tuán)隊(duì)精神，鑄企業(yè)文化之魂。

四、廉潔節(jié)儉

廉潔使企業(yè)健康，節(jié)約使企業(yè)靈活。在一個(gè)廉潔節(jié)約的環(huán)境中，某些人會(huì)因?yàn)樗接霉镜膸讖埣垺⒗速M(fèi)幾滴水而感到懺愧；在這樣一個(gè)廉潔節(jié)約的企業(yè)文化氛圍中，企業(yè)才能屹立不倒。

五、持續(xù)上升

企業(yè)的發(fā)展依賴于每位員工的持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，如果員工不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，那企業(yè)的發(fā)展也就止步于此。俗語(yǔ)說“集體是力量的源泉、眾人是智慧的搖籃”，對(duì)于企業(yè)而言，如果能把員工的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力提高，那將使企業(yè)上升到更高一層次的空間。

《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場(chǎng)慘敗者到走上成功之道的過程，再總結(jié)比爾?蓋茨、李嘉誠(chéng)、牛根生等著名人物的成功歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場(chǎng)人士的成功與失敗，得到了一個(gè)寶貴的理念：一個(gè)人，能力和專業(yè)知識(shí)固然重要，但是，在職場(chǎng)要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識(shí)，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。總而言之，員工的職業(yè)素養(yǎng)不僅是員工自身成敗的關(guān)鍵，更是企業(yè)文化得以深入人心強(qiáng)有力的保障。

第二篇：企業(yè)文化理念

太鋼企業(yè)文化理念試題

單位：

姓名： 崗位：

1、企業(yè)使命：。

2、戰(zhàn)略目標(biāo)：。

3、企業(yè)精神是，其核心是，實(shí)質(zhì)是

，主要體現(xiàn)

是、、、、。

4、核心價(jià)值觀是：、、、、。

5、職工行為規(guī)范是：、、、、、、、。

6、安全觀是 ；

質(zhì)量觀是 ；

營(yíng)銷觀是；

廉潔觀是。

太鋼企業(yè)文化理念試題（答案）

單位： 姓名： 崗位：

1、企業(yè)使命：

為全球消費(fèi)者提供最精美的不銹鋼產(chǎn)品。

2、戰(zhàn)略目標(biāo)： 建設(shè)全球最具競(jìng)爭(zhēng)力的不銹鋼企業(yè)。

3、企業(yè)精神是 李雙良精神，其核心是 主人翁精神，實(shí)質(zhì)是 把太鋼的事當(dāng)作自己的事，主要體現(xiàn)是 敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。

4、核心價(jià)值觀是： 以人為本、用戶至上、質(zhì)量興企、全面開放、不斷創(chuàng)新。

5、職工行為規(guī)范是： 熱愛太鋼、遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、善于學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文 明禮貌。

6、安全觀是 珍愛生命，我要安全 ；

質(zhì)量觀是 質(zhì)量是企業(yè)的品格 ；

營(yíng)銷觀是 為用戶提供更全、更好、更快的解決方案，在長(zhǎng)期合作中實(shí)現(xiàn)共贏 ；

廉潔觀是

誠(chéng)信守法、恪盡職守、清正廉潔、永不生銹。

第三篇：企業(yè)文化理念

鉆井二公司企業(yè)文化理念

一、鐵人文化的基本內(nèi)涵：

不辱使命，不畏艱難，追求領(lǐng)先，求實(shí)創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)。

二、鐵人文化體系建設(shè)模型：

鐵人文化建設(shè)模型主要由榮譽(yù)傳承、價(jià)值理念、行為規(guī)范、自我修煉、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)提升六個(gè)部分組成，這六個(gè)部分相互作用，不斷循環(huán)往復(fù)，以此提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力和隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

三、鐵人文化的價(jià)值理念：

企業(yè)愿景，職工愿景，主導(dǎo)理念，核心理念，價(jià)值追求，隊(duì)伍精神，發(fā)展理念，學(xué)習(xí)理念，人才理念，行為規(guī)范。

四、鐵人文化六個(gè)子文化：

安全文化、科技文化、管理文化、制度文化、質(zhì)量文化、和諧文化。

五、新時(shí)期提倡發(fā)揚(yáng)的鐵人隊(duì)伍五種精神：

崗位報(bào)國(guó)精神，矢志一流精神，自我超越精神，求實(shí)創(chuàng)新精神，和諧奉獻(xiàn)精神。

1、三老四嚴(yán)---

三老：當(dāng)老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事。

四嚴(yán)：嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律。

2、大慶精神---概括地說，就是“愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”精神。

愛國(guó)——為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義精神。

創(chuàng)業(yè)——獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

求實(shí)——講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神。

奉獻(xiàn)——胸懷全局，為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神。

3、鐵人精神---

鐵人精神是“愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”大慶精神的典型化體現(xiàn)和人格化濃縮，是中華民族精神的重要組成部分，主要包括：“為祖國(guó)分憂、為民族爭(zhēng)氣”的愛國(guó)主義精神；“為早日把中國(guó)石油落后帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業(yè)“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負(fù)責(zé)一輩子”，“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”，對(duì)工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學(xué)求實(shí)精神；不計(jì)名利，不計(jì)報(bào)酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神。

4、“四個(gè)一樣”即對(duì)待革命工作要做到，黑天和白天一個(gè)樣，壞天氣和好天氣一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)不在現(xiàn)場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)樣，沒有人檢查和有人檢查一個(gè)樣。

5、“三個(gè)面向”即面向生產(chǎn)、面向基層、面向群眾。

6、“五到現(xiàn)場(chǎng)”即生產(chǎn)指揮到現(xiàn)場(chǎng)、政治工作到現(xiàn)場(chǎng)、材料供應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)、科研設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)、生活服務(wù)到現(xiàn)場(chǎng)。

7、“三基”工作---基層建設(shè)、基礎(chǔ)工作、基本功訓(xùn)練。

8、艱苦奮斗的五個(gè)傳家寶---人拉肩扛精神、干打壘精神、縫補(bǔ)廠精神、五把鐵鍬鬧革命的精神、回收隊(duì)精神

9、公司的企業(yè)愿景是什么？建設(shè)“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流”的專業(yè)鉆井公司。

10、公司的職工愿景是什么？建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，打造鐵人式隊(duì)伍，培育知識(shí)型職工。

11、公司的主導(dǎo)理念是什么？傳承鐵人志，永鑄石油魂。

12、公司的核心理念是什么？立鐵人品格，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

13、公司的價(jià)值追求是什么？胸懷石油安全，傳承鐵人精神，爭(zhēng)做穩(wěn)產(chǎn)先鋒，永續(xù)油田輝煌。

14、公司的隊(duì)伍精神是什么？ 答：大慶精神、鐵人精神。

15、新時(shí)期提倡發(fā)揚(yáng)的鐵人隊(duì)五種精神是什么？ 答：崗位報(bào)國(guó)精神、矢志一流精神、自我超越精神、求實(shí)創(chuàng)新精神、和諧奉獻(xiàn)精神。

16、公司的發(fā)展理念是什么？ 答：以鐵人精神創(chuàng)新每一天。

17、公司的學(xué)習(xí)理念是什么？ 答：以今日之我戰(zhàn)勝昨日之我。

18、公司的人才理念是什么？ 答：人才成就企業(yè)，企業(yè)造就人才。

19、公司員工基本行為規(guī)范是什么？答：堅(jiān)持“三老四嚴(yán)”，做到五項(xiàng)要求。

第四篇：企業(yè)文化理念

企業(yè)文化理念

宣傳口號(hào)：

服務(wù)承諾：享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)，感受物超所值，追求細(xì)節(jié)感動(dòng)！服務(wù)宗旨：我們要像崇敬上帝一樣崇敬我們的客人；

我們要像呵護(hù)嬰兒一樣呵護(hù)我們的客人！

廚藝宗旨：專業(yè)更敬業(yè)，名菜創(chuàng)名店。

員工寄語(yǔ)：細(xì)節(jié)決定成敗。

企業(yè)理念：追求永恒的顧客滿意，使之成為口口相傳的企業(yè)代言人。企業(yè)精神：以誠(chéng)為本，德才兼?zhèn)洌e極開拓，勇于創(chuàng)新，力求完美！經(jīng)營(yíng)綱領(lǐng)：為顧客提供超值服務(wù) 為股東贏得投資回報(bào)為同仁創(chuàng)造發(fā)展空間 為社會(huì)塑造行業(yè)榜樣 使命：讓顧客的感覺越來越好

核心價(jià)值觀：

品德：誠(chéng)實(shí)守信

意志：堅(jiān)持到底

素養(yǎng)：用心負(fù)責(zé)

作風(fēng)：忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)

胸懷：寬容感恩

工作理念：熱情付出用心專注忠誠(chéng)敬業(yè)

品質(zhì)理念：持續(xù)改善流程，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)

品牌理念：品行決定品質(zhì)，品質(zhì)奠定品牌

用人理念：努力付出的人，積極上進(jìn)的人，目標(biāo)專注的人，大局意識(shí)的人，忠誠(chéng)律己的人

晉升理念：沒有接班人就不能晉升 要想晉升就必須培養(yǎng)好接班人 迎賓理念：熱情奔放，微笑爽朗；笑露八齒，真誠(chéng)大方

服務(wù)理念：設(shè)身處地考慮顧客需求，快速高效解決顧客問題，超值服務(wù)創(chuàng)造顧客驚喜

執(zhí)行理念：以身作則絕對(duì)服從成果導(dǎo)向

節(jié)約理念：賺錢好比針挑土，浪費(fèi)猶如水推沙，利潤(rùn)盡在細(xì)節(jié)中 行動(dòng)理念：眼里始終有事做主動(dòng)積極找事做被動(dòng)等待就是錯(cuò) 薪酬理念：有好報(bào)才有好人，沒有好報(bào)就沒有好人

用 人 理 念

努力付出的人，積極上進(jìn)的人，目標(biāo)專注的人，大局意識(shí)的人，忠誠(chéng)律己的人。

有德有才者，大膽聘用。

有德無才者，委以小用。

無德無才者，自食其力。

無德有才者，堅(jiān)決不用。

第五篇：企業(yè)文化理念

中國(guó)中材集團(tuán)企業(yè)文化理念

“敬文化”定位

中材集團(tuán)企業(yè)文化以“敬文化”為定位，代表了中材人的精神氣象、做人的態(tài)度與做事的風(fēng)格。

“敬文化”源自中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，是中材集團(tuán)管理的重要基石。“敬文化”定位承繼了中材集團(tuán)的成長(zhǎng)基因，是中材集團(tuán)精神內(nèi)涵與特質(zhì)的象征。“敬文化”是眾志成城的同心文化，是勇于突破發(fā)展的創(chuàng)新文化，是忠誠(chéng)敬業(yè)的職業(yè)文化，是講求信譽(yù)的誠(chéng)信文化，是健康和諧的人際文化。

“敬”體現(xiàn)的是中材集團(tuán)對(duì)客戶、員工、股東以及利益相關(guān)者應(yīng)有的尊敬和關(guān)注。“敬文化”內(nèi)涵豐富深厚，從“敬事、敬人、敬信、敬學(xué)、敬同”五個(gè)方面，對(duì)中材集團(tuán)的管理和經(jīng)營(yíng)進(jìn)行了深入的提煉和總結(jié)，是中材集團(tuán)寶貴的精神財(cái)富和持續(xù)發(fā)展之源。

對(duì)“敬”的細(xì)致解讀，在企業(yè)文化方面的創(chuàng)新，將為中材集團(tuán)的未來戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的文化支撐，引領(lǐng)中材集團(tuán)持續(xù)快速穩(wěn)健發(fā)展。

“敬文化”五大核心內(nèi)涵

盡職履責(zé)，執(zhí)著進(jìn)取——管理之道，在于“敬事”

尊重人才，以人為本——用人之道，在于“敬人”

謙和正直，誠(chéng)實(shí)守信——經(jīng)營(yíng)之道，在于“敬信”

勤學(xué)致用，和諧創(chuàng)新——學(xué)習(xí)之道，在于“敬學(xué)”

齊心合力，協(xié)作共贏——執(zhí)行之道，在于“敬同”

企業(yè)文化核心理念

核心價(jià)值觀：敬事禮人 尚同敏行

敬事禮人：

出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公第十五》：“事君，敬其事而后其食”。

出自《論語(yǔ)·顏淵第十二》：“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也”。

敬事，要求中材人要扎實(shí)認(rèn)真，視事業(yè)如生命，表明中材人做事踏實(shí)、堅(jiān)定、心中充滿對(duì)事業(yè)的熱愛和誠(chéng)敬。

禮人，要求中材人為人要真誠(chéng)坦率，待他人如家人。表明中材集團(tuán)對(duì)股東和員工的尊敬、對(duì)市場(chǎng)和客戶的尊敬、對(duì)社會(huì)責(zé)任、公益事業(yè)的執(zhí)著，由此，創(chuàng)造企業(yè)和諧的內(nèi)外環(huán)境，促進(jìn)中材集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。

尚同敏行：

“尚同”出自《墨子·尚同》篇。“尚”通“上”，“同”指同一或統(tǒng)一。墨子主張“一同天下之義”。“敏行”出自《論語(yǔ)·顏淵》。君子，訥于言而敏于行。尚同敏行，意指中材人意志統(tǒng)一，齊心合力，在共同愿景和使命的感召下，共創(chuàng)美好未來。