第一篇：對探究題的探究

對探究題的探究

江蘇省海頭高級中學 張陽 2010年《語文周報》第46期

2007年新課程《高考考試大綱》新增加了“探究”能力，與之相呼應的是，海南、寧夏卷，廣東卷和山東卷在“文學類文本閱讀”選考試題中均設置了“探究”能力題。之后，探究題成為2008年高考現代文閱讀題中的一大亮點引起了師生們的廣泛關注，本文擬就與探究題相關的幾個問題加以探究，以期與各位同仁共同學習研討。

一、探究題出現的背景

1．探究題的出現是時代的潮流和社會發展的必然趨勢。二十一世紀的社會是一個日益科技化和國際化的社會，是知識社會、信息社會、競爭愈加激烈的社會，這對于培養和造就我國二十一世紀的一代新人提出愈加迫切的要求。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“全黨、全社會必須從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發，以鄧小平理論為指導，全面貫徹落實黨的十五大精神，深化教育改革，全面推進素質教育，構建一個充滿生機的有中國特色的社會體系，為實施科教興國戰略奠定堅實的人才和知識基礎。”同時要求智育工作要改革人才培養模式，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，必須以提高國民素質為根本目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，必須為學生全面發展創造相應的條件，讓學生生動活潑地學習，積極主動地學習，自主探究地學習。

2．探究題的出現也是推進素質教育，深入貫徹《普通高中語文課程標準》的必然要求。當前素質教育在全面推進，而應試教育仍“剪不斷，理還亂”，重教輕學，重知輕能，重記輕思，重外部控制輕內部轉化的現象普遍存在，嚴重束縛學生的個性發展，學生自主的學習行為在教師“言語霸權”、應試觀念的影響下難以得到充分的體現。這些弊端在傳統的語文教學中表現得較為突出。即便在追求升學率的同時，采用了一些科學方法，注意了學生的主動性、積極性、自覺性的培養，但學生的內驅力也還是難以得到真正的開發，而且學習內容往往局限于教材的有關知識，課外延伸較少涉及，學生的人文情感的培養就更加鮮見。在這樣的背景下，2002年新的《全日制普通高中語文教學大綱》提出了教學中應重視的六大問題，其中 第（四）條就是要大力倡導自主、合作、探究的學習方式。應重視學生的實踐活動，尊重學生的個體差

異，引導他們選擇適合自己的學習策略。2003年，《普通高中語文新課程標準》（實驗稿）在教學實施建議中再次指出并強調“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，自覺調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

3.考查探究題也是為適應新課程教學的要求，我們使用的蘇教版教材中就有不少的探究題。

蘇教版必修五“直面人生”專題“真的猛士”板塊《記念劉和珍君》“問題探討”：（1）文章開頭反復說“有寫一點東西的必要了”，后來卻說“實在無話可說”，最后又說“說不出話”。聯系全文，說說你是怎樣理解這些語句所表達的思想感情的。

這是要求從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊。

（2）魯迅筆下的劉和珍有哪些特點？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？文中“庸人”的主要特點有哪些？魯迅對“庸人”的態度是怎樣的？談談你對這些問題的認識。“談談你對這些問題的認識”鼓勵通過個性化的閱讀，獨立思考，提出自己的見解。

蘇教版必修五“直面人生”專題“生存選擇”板塊“問題探討”：屈原與司馬遷都是中華民族歷史上的杰出人物，一個毅然赴死，一個忍辱而生。他們為什么有如此不同的人生選擇？結合文中相關語句說說你的理解。

這道題就是在探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。

由此可見，高考對探究題的考查早已滲透到我們的日常教學活動中了。

二、設置探究題的理論思考

1．“探究式學習”的涵義：指學生在教師的引導下，按照提供的任務或目標，采用一定的學習策略，閱讀文章，觀察生活，妥善表達，從而形成獨立攝取知識、總結規律，具有良好的語文創新能力和學習習慣的一種教學模式。

2．理論依據

（1）美國心理學家卡爾·羅杰斯認為：人生來就對世界充滿好奇心，在適合的條件下，每個人所具有的學習、發現、豐富知識與經驗的潛能和愿望，都能夠釋放出來，“探究式學習”的教學模式就是建立在學生渴望學習、渴望獲得新知的基礎上。2

“探究式學習”的教學模式就是把學生看成是知識的主動探求者，不再是“教師帶著教材走向學生”或“教師和學生一起走向教材”而是“學生帶著教材走向教師”，要把學生的價值、尊嚴、自由、創新、潛能的充分實現置于最重要的地位。

（2）馬克思主義的認識觀認為：人對世界的反映不是消極的，而是積極能動的過程，只有人這一主體的能動性被充分地調動，他對客觀世界的認識才會更加深入。“探究式學習”的教學模式就是要最大限度地拓展學生的主觀能動性，培養能力，求得學習的最大效益。

（3）培養、提高探究能力，也是人成長發展的內在需要。人在接受教育、接受環境影響的過程中完全有可能而且也應當發展自我意識和創新能力，積極參與創造新的生活環境和新的文化，真正成為具有獨立人格和個性的文明人。高中學生在生理和心理上已經逐漸成熟起來，自我意識和創造欲望正在增強，而且已經具有關于自然、社會和人生的最基本的認識，有了一定的語言積累、口語與書面語的語感和識字寫字、閱讀、口語交際的能力，具備了在語文課程中進一步發展探究能力的條件。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閱讀教學中倡導“自主探究”的學習模式，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必然充滿生機活力。

正是在這種情況下，2007年高考考試大綱新增加了“探究”能力的考察，與之相呼應的是，海南、寧夏卷，廣東卷和山東卷在“文學類文本閱讀”選考試題中均設置了“探究”能力題。2008年幾乎所有省份的高考都把“探究”能力列為考試要求。

三、對2007年高考課標卷現代文閱讀中探究題的探究

2007年四省實驗區高考均在閱讀選考題中考查了探究能力。寧夏、海南卷第14題文學類探究題：根據小說內容，“亦實是林沖身份”指的是林沖哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。該題和人教版高中課文《林教頭風雪山神廟》有聯系，如果考生中學課文學得扎實，就不難理解概括出：教頭身份、配軍身份；謹慎小心、沉著冷靜、隱忍順從、顧及顏面。第18題實用類探究題：葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉，依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉圣陶“孺子牛”襟懷，請簡要論述。答案：對子女循循善誘，呵護備至；對作者、讀者精心扶植，熱情寬容；對年輕編輯提攜，關心愛護。這兩題主要考查考生對文本主題的看法和對人物形象的分析，重點是從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊。對林沖性格 3 的分析既要結合文本，又要聯系學過的或課外讀過的小說有關知識，全面合理概括。山東省的探究題：（1）文學類文本閱讀中作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態度？假如你處在這樣的環境又會如何，請聯系全文談談你的看法。答案：這都不是積極的做法。身處逆境至少要保持平和的心態，更重要的是在逆境中仍在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇于進取。（2）實用類文本閱讀中作者在文中結尾說：“她的世界百米冠軍雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。答案：“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，奧蒂的“悲劇命運”令人嘆息，她屢敗屢戰，不向厄運低頭的堅毅與執著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。這兩題都是主觀性極強開放性很大的探究題，探討的是作品中蘊涵的人文精神、文本反映的人生價值和時代精神，考查考生對社會人生的認識和思考，從而體現考生的情感態度和價值觀。另外這種發散性的主觀題還檢測了考生的個性化閱讀和創意閱讀，像回答奧蒂何嘗不英雄，既要結合奧林匹克精神，更要對其人其事有獨特的思考和理解，或者對奧蒂重在參與的奧林匹克精神要有深刻透徹的分析和理解。

從3套試卷“探究”能力題目的設置，我們可以“探究”出該類設題的以下幾個特點：一是賦分高，主觀性強,全部是文字表述題。寧夏和海南占8分，山東占5分，廣東占6分。二是考查目的明確，扣住了考試大綱的要求。《高考考綱》要求探究題主要是考查考生從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊、探討作品蘊涵的人文精神、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的探究能力。從提供的答案來看，三套試卷探究題都具有“多元思維、適度開放”的特點，也方便了閱卷者。從考生的角度來看，其答案允許有不同表述，只要扣住題干要求，言之成理即可得分。如山東卷，考生可以結合全文，聯系自己的實際加以綜合發揮。由于此題的答案不具有確定性，因而對考生有較大的挑戰性，對素質好的考生有極大的鼓舞作用。考生只要能扣住身處逆境，也要“保持自我，勇于進取”這個要點，言之成理即可。三是設題緊扣文本，設置情景，要求考生結合文意或聯系實際來闡述。試題的“探究”味兒足，相信對其它單獨命卷的省市卷有借鑒作用。

四、對探究題的深度思考及應對策略

2008年江蘇考試說明明確考查探究能力，并作如下解說：探究能力層級F（1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊；（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文

精神；（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。具體要求是從思想內容和藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想；從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理與人文精神；要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。

探究題在考試大綱中屬于最高的能力層級，因此對考生的要求也是最高的，這種能力不是考前短時間突擊出來的，它需要課內外知識的積累、豐富的生活經驗和較長時間的閱讀訓練才能逐步提高。根據考綱要求我們覺得應從以下幾個方面入手：

1、閱讀前讓學生了解作者生平及所處時代，與作品作者對話，與作者產生共鳴，積蓄探索作品的情感。我們閱讀的作品，匯聚了古今中外的名篇佳作，而許多作者都是民族的與世界的、人類的大師、巨匠。因此，在閱讀作品之前，讓學生主動探索作品作者及生活時代，與作者對話，了解他們的生活經歷、事業追求，在主動探究的過程中，必定會激起學生的情感漣漪，甚至與作者產生共鳴，喚起他們進一步探究作品的欲望。

2、閱讀時讓學生深入文本，與作品對話，走進作者的內心世界。在閱讀過程中，要引導學生通過與作品的對話，從而達到與作者心靈的對話與交流的目的。學生有潛在的主動探究的動力，因為他們對這個世界已經有一些初步的樸素的認識。但由于學生的認識還比較膚淺比較貧乏，整體把握作品的能力較低。因此，在引導學生深入探究作者的思想感情、深入探究文章主旨的時候，教師要巧妙地為學生鋪路搭橋。引導學生美讀作品，融入作品的情境之中。美讀是學生進入作品的橋梁，可以把教材無聲的文字變為有聲的語言，把文中靜止的感情變為真情實感，既能“了解作者說些什么”“與作者的心靈相感通”（葉圣陶語），又能把課文中的人物、情景展現出來，躍出紙面，把自己帶進課文的情境中去，毫無障礙地接受課文內容的熏陶感染。此外整體感知作品，把握作品的主旋律。傳統的教學始終以“教師教”的角色設計教學，而忽略了從整體去把握課文。新課標理念強調要引導學生整體感知作品，要把握作品的精髓，不應把閱讀作為肢解作品的過程。

3、把閱讀看作是學生個性化的行為，給學生個性思考、感悟的空間，鼓勵獨特的情感體驗。“閱讀是學生個性化活動的行為。”學生并不是毫無主見、毫無思想的人，他們的生活經歷、文化修養、性格愛好等個性因素，都會影響及至制約著他對作品的接受。“一千個讀者心中有一個哈姆雷特”，學生的個性心理不同，教學中教師就不能 5

要求學生的理解是唯一的。可我們卻往往忽略這樣一個基本規律，用一成不變的同一個答案去約束和要求個性各異的閱讀主體，把作品作者看成是絕對的智者，把作品的思想看成是完全的結論，留給學生只有被動接受的權利，容不得與作品的相左的思想和觀點，培養一種愚昧的作品簡單崇拜。“新課標”強調了教師“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。只有尊重學生的個性化閱讀感受、體驗、理解，才能保護學生探究的積極性，才能使我們的語文答案豐富多彩，才能有看問題的角度多種多樣，使課堂充滿生命的活力。

4、閱讀后讓學生與自我對話，在體驗反思中，升華情感，提高人文素養。學生的閱讀活動，通過與作者的對話，達到對作者與自我的雙重“發現”，最終達到知識的傳遞與精神的升華，使自己的內在的生命本質獲得一種更高層次的新的形式。與作者對話，與作品對話，學生的心靈受到撞擊，若因勢利導巧妙地給學生搭建與自我對話的平臺，就會激起他們心靈的火花，在聯想與想象中，會出現頓悟的境界，思想感情得到升華。

5、結合典型考題強化訓練，起到實戰之效。探究題是一種新題型，目前可供訓練的復習題不多，除了自編一些練習之用，只能充分利用已考的一些題型和內容來強化訓練。如：國家考試中心新課程標準語文考試大綱調研題（探究閱讀）：讀契訶夫小說《胖子和瘦子》，回答小說寫三品文官胖子十分看重小時候的友誼，而八品文官瘦子卻是一幅奉承阿諛、低首下心的丑相。這是否表達作者對待胖子和瘦子的態度不一樣？請你說說作者這種藝術處理的得失。這是從寫法上設題，探究小說的主題理解和人物形象的分析，屬于個性化閱讀和創意閱讀。海南省新課程標準語文考試大綱調研題（探究閱讀），文學類：有人說，這篇小說的結尾震撼人心，也有人說去掉結尾一段更耐人尋味，哪一種結尾更好，請談談你的看法？實用類：文章結尾處集中點染了司馬遷的風骨和精神，對我們今天確定人生價值、成就事業頗有啟發與裨益。請結合文章，選擇兩到三個方面，對他的人格與精神進行評析。前一題屬于對小說藝術處理的個性化閱讀，后一題則是對作品反映的人生價值和時代精神的探索，和課本有聯系，主觀性強，開放性大。2007年北京卷第21題：沈從文從20歲起就離開了家鄉，有位評論家卻說：“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子。”結合本文，談談你對這種說法的理解。這題既涉及對文章的理解，更要調動知識積累，了解沈從文一生的創作和鄉土鄉情的關系，帶有很強的主觀性閱讀見解，答案可結合中學課本《邊 6

城》的主題理解和作者的創作特點來思考概括。實驗區已考的探究題，可以拿來作為訓練實戰之用。先讓學生思考，動筆表達，教師再組織學生探討答案的要點和合理的表達。

6、探究題的訓練應由淺入深，由易入難，循序漸進。江蘇省2008年高考考試說明明確規定考查探究能力，因為考歷史的考生必考是160分，附加40分，所以探究能力考查的要求相對會高些，又有較大的區分度。因此，平時的語文教學不應局限于課堂的學習，要進行課內向課外延伸，課內探究向課外探究延伸。特別是現在高三語文課時多，更應該開展豐富多彩的課內外讀書、辯論、探究活動。探究要立足文章，從文章中發掘真正有價值的問題，針對該問題創設必要情境，組織有效的課內外探究活動，或做作業，或作練筆，或交流發言，或辯論演講，形式多樣進行多角度訓練，讓學生在豐富多彩的探究活動中逐步提高探究能力。當然探究訓練應由小到大，由淺入深，由易及難。探究題的訓練一開始最好不要太難，不要一上來就訓練高考題，也不要全部是高考題作為訓練題，應根據學生的實際情況，逐步加大難度提高。高三階段，一方面是回歸課本整理有關探究活動題，明確探究題答題的思路、過程和方法，另方面通過搜集各地新的模擬題強化演練，提高探究題的表達能力和得分率。教學中要求學生學會根據試題要求反復揣摩答案要點，從中尋找一些大體的規律。我們覺得加強閱讀，突出感悟和重視語言表達尤為重要。

最后需要特別指出的是探究題的訓練要處理好以下幾個關系：

1、處理好課內與課外的關系。眾所周知，語文學習的外延與生活的外延相等。在語文教學中，我還注意積極引導學生走進生活這個大課堂，通過關注生活現象來拓展學生的探究渠道。經過半個學期的教學實踐，我欣喜地發現，學生們的信息收集和處理能力、創新精神的發展、與人溝通與合作等方面都有了很大程度的提高。在關于探究式學習的進一步探索中，我想，今后不僅要讓學生在目標定位、內容選擇上有所側重，還要注重落實學生參與探究式學習的層次差異，處理好課內與課外的聯系，以求閱讀教學更大的實效性。

2、處理好教與學的關系。教學中教師就不能要求學生的理解是唯一的。可我們卻往往忽略這樣一個基本規律。用一成不變的同一個答案去約束和要求個性各異的閱讀主體，把作品作者看成是絕對的智者，把作品的思想看成是完全的結論，留給學生只有被動接受的權利，容不得與作品的相左的思想和觀點，培養一種愚昧的作品簡單 7

崇拜。“新課標”強調了教師“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。只有尊重學生的個性化閱讀感受、體驗、理解，才能保護學生探究的積極性，才能使我們的語文答案豐富多彩，才能有看問題的角度多種多樣，使課堂充滿生命的活力。

3、處理好“開放性”與“限制性”的關系。

從本質上說，探究性試題是具有開放性的，它鼓勵考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，提出與眾不同的觀點。因而，其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說，就應該得到肯定。盡管探究性試題注重開放性，但高考畢竟要體現其選拔功能，如果開放之中沒有限制，那就不能有效地選拔人才，因而，探究性試題答案的多元化并不意味著考生可以隨心所欲，想怎樣回答就怎樣回答。那種忽視題目要求的答案必然會被打入“冷宮”。因此，在回答探究性試題時，既要充分利用開放性，又要注意限制性，做到開放性和限制性的完美統一。

高考現代文閱讀中探究題的出現時間較短，探究能力的培養又不是一件輕而易舉的事所以高中語文課程應該和其他課程一起，從各學科適合的角度著力培養學生的探究能力，以期在高考中能夠得心應手的做好探究性試題。

第二篇：探究題

探究題

1、某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與。

【提出問題】廢液中含有什么物質？ 【交流表達】 ⑴小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現象是⑵小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據是。【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸。⑴小華測得廢液的PH小于7，證明廢液中含有硫酸。⑵小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結論。小明的實驗現象是，通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅、硫酸。【拓展應用】 ⑴若將廢液中的溶質全部轉化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的。寫出該反應過程中的一個化學方程式。⑵反應完全后，過濾，濾渣中的物質為，濾液中溶質為硫酸亞鐵。

2、在化學實驗課上，教師給了同學們一小包黑色粉末，這種黑色粉末可能是氧化銅、炭粉或者是這兩種物質的混合物，請你和同學們一起探究黑色粉末的成分。

【提出假設】假設①黑色粉末是炭粉；假設②黑色粉末是；假設③黑色粉末是。

【設計實驗】同學們對實驗做了如下設想和分析，取少量黑色粉末于燒杯中，加入過量的稀硫酸，充分攪拌后，靜置。請你完成下表：

合物。

【拓展思維】為了進一步探究炭粉和氧化銅的性質，同學們又利用這種混合物補充做了如下實驗：將此混合物隔絕空氣加熱到高溫，待反應停止后冷卻到室溫，得剩余固體X，再將X加入到過量的稀硫酸中，充分攪拌后，靜置。(1)若靜置后溶液呈無色，則溶液中含有的溶質是；

(2)若靜置后溶液呈藍色，則溶液中含有的溶質是，剩余固體X中一定含有。

3、某興趣小組用石灰石和鹽酸反應制取CO2，并驗證CO2的性質。在確認裝置氣密性良好后進行實驗。把制得的氣體通入澄清石灰水中，發現石灰水沒有變渾濁。對此展開探究：

⑴【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？ ⑵【猜想與驗證】

①甲同學認為可能石灰水已變質。他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現象是，說明澄清石灰水沒有變質。②乙同學認為制得的CO2中可能混有HCl氣體。他作出此猜想的依據是。他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出的結論是CO2中混有HCl氣體。

③丙同學認為乙同學的實驗結論是錯誤，理由是

。請你幫助他們設計實驗證明：

4、在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探索。

[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？

[猜 想]①可能有一種氣體和另一種物質生成。②反應過程中可能有能量變化。[設計裝置]如下圖所示

[實驗探究]

實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？

帶火星的木條靠近P處，木條點燃。說明生成的氣體是。

⑵實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋該現象產生的原因：。實驗二：繼續探究反應后生成的另一種物質是什么？

⑴小張猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能。小軍的依據是

。2－

⑴打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用

⑵小軍取反應后的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發現酚酞試液變成紅色，說明反應后的溶液呈性，PH7（填“>”“<”或“=”）

[表達]由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：。

5、同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

(1)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是(2)丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生。

(3)實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產生疑問。【提出問題】 廢液中含有哪些物質？

【交流討論】①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和。②還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。小云認為：只有碳酸鈉；小紅認為：只有氫氧化鈣；小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認為還可能是。

7、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸堿性

【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈性，還可能呈

【分析與思考】

【實驗設計】小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。

慮。

6、一天，實驗助手小娟走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”

（如右圖）。⑴此情此景你首先想到的是它可能變質了，該變質反應的化學方程式為：。⑵圍繞此瓶NaOH溶液是否變質的問題，小娟利用實驗室的三種試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液）展開了探究活動。

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產生，由此證明NaOH溶液已經變質。你認為小娟所加的試劑是

⑴若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再產生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學方程式為。

⑵若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若

無明顯現象，則呈中性。

方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為；若無明顯現象，則呈中性。⑶通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質，故應保存。

8、在化工生產中，原料往往不能全部轉化為產品。工業上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來得到燒堿溶液，再經過濃縮、蒸發等步驟生產固體燒堿，現要分析-在空氣中放置一段時間的燒堿樣品，請你推測一下，該燒堿樣品中可能含有哪些雜質，并設計實驗驗證你的推測。可能含有的雜質是和。

(3)為科學處理實驗過程中產生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的無色濾液，繼續進行探究。陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質。為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用兩種不同類別的物質進行以下兩

11、小潔發現媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關產品進行調查，她發

9、在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有二氧化碳的集氣瓶中，鈉在其中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質。提出問題：黑色顆粒和白色物質是什么？進行猜想：甲的猜想：

猜想一：黑色顆粒是碳，白色物質是氧化鈉 猜想二：黑色固體是碳，白色物質是碳酸鈉

猜想三：黑色固體是碳，白色物質是氧化鈉和碳酸鈉的混合物

查閱資料：氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O +H2O ==2NaOH

⑴純堿的化學式是___________，這三種商品都能在使用過程中產生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是___________。

得出結論：通過以上探究得知猜想二成立，試寫出鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式：

⑵小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學性質是

10、實驗室里同學們正在進行探究實驗。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積_________________________________________________________________。的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。

(1)提出問題：他們在探究的問題是(2)表達與交流：陽陽同學根據在D試管中沒有看到現象，判斷D試管中無化學反應發生。你認為此判斷的依據是否合理(填“合理”或“不合理”)，并解釋其原因是；

實驗反思：老師提示小潔第②步實驗得出的結論有不足之處，請你幫助小潔改進實

12、某學校的探究性學習小組發現，銅綠[Cu(OH)2CO3]受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體。請填空：(1)提出問題：黑色固體是什么?

(2)猜想與假設：黑色團體可能是：a．炭粉b．氧化銅c．(3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應而溶解。

(4)設計實驗方案：向試管中的黑色團體滴加足量的(填化學式)溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。

(5)現象與結論：如果猜想a正確，則現象為是，則猜想b正確；假如現象為，則猜想c成立。

(6)若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過

裝置，反之會有何影響?。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應從通入。

13、某校實驗室的廢液缸中收集了制取CO2后殘留的廢液某化學興趣小組想要探究廢液中溶質的成分，試回答下列問題：（提出問題）廢液中的溶質是什么物質？

（猜想）廢液中的溶質是CaCl2。你認為還可能有的物質是（填化學式）。（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。（實驗與結論）①該小組取少量CaCl2溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中滴加無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均無色，于是他們認為自己的猜想是正確的。②你認為該實驗（填?能?或?不能?）證明他們的猜想，理由是。

③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是，實驗中觀察到的現象是。④若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中過量的，反應完全后過濾。寫出反應的化學方程式。

14、實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中

水蒸氣和CO2反應而變質。某同學對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究： ⑴【猜想】

猜想Ⅰ：沒有變質，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH； 猜想Ⅱ：已完全變質，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3。CaO與水反應的反應方程式為 ⑵【實驗】如下圖所示：

泡泡色沉淀

2323 猜想Ⅱ（填：成立、不成立）。b．由操作⑤⑥的現象判斷：濾液中含有（寫化學式）。c．綜合a和b的結論，判斷該樣品變質情況為。⑷【拓展】由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應保存；操作③中玻棒的作用是。

15、某同學將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液，并對濾液的組成進行探究。

⑴同學們對濾液中所含的溶質做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質為______________；②溶質為____________。⑵請你設計一實驗方案來驗證以上的一種猜想成立。

第三篇：材料探究題

中考材料探究題專復習教案

［復習目標］

1、了解探究題的特點及題型。

2、掌握材料探究題的解題方法，并靈活運用方法解答實際題目。

一、新課導入：

近年來，材料探究題，成為中考語文開放性試題中一道亮麗的風景。這種題型考查了學生整理和篩選、分析和處理信息的能力，體現了課標的新理念，成為促進學生學習方式變革的強勁動力。很多同學對這類題目有畏難心理，其實只要我們掌握了它的答題規律，加以適當的訓練，就一定能作好探究題。

二、初探敵營：什么是探究試題

所謂探究題，實際上就是材料比較題。命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料，要求考生通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發現，寫出發現、探究的結果。學生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點的過程。主要考點：

①閱讀相關材料，篩選出材料中的主要信息。

②結合材料反映的社會現象，提煉觀點，得出結論。③閱讀幾則材料，結合個人實際，寫出自己的感想體會。

三、深入虎穴：題型概說

探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨出現，也可以放在閱讀或綜合性學習中出題。按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單項探究題與多項探究題。

（一）單項探究題

如：下圖是北京奧運會的會徽，它是從1985件全球應征的有效作品中脫穎而出，并在眾多專家的幫助下進行了多次修改而最終產生的。它的成功之處就在于“當世界另一端的人第一眼看到它的時候，就會感覺到這是中國的，能傳達出基于悠久歷史傳統沉淀之上的現代感”。請你探究一下該會徽是如何傳達出我國悠久歷史傳統文化的。

這是一道單項探究題，我們通過仔細觀察分析題圖，并且認真把握題干的內容，來確定答題的角度。此題的要點在于“如何傳達出我國悠久歷史傳統文化”，也就是說，解答此題應該到圖中找到與“我國悠久歷史傳統文化”有關的內容，然后，再組織語言明白表述。

參考答案：①北京奧運會會徽融入了具有五千年歷史的中國書法和篆刻印章等藝術形式； ②作品主體部分又似漢字篆書“京”字，又似舞動的“人”張開雙臂； ③傳遞著古老而又充滿現代氣息的禮儀之邦的友好、真誠與熱情。

（二）多項探究題

這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則材料或者相近（似），或者相關、或者相反（對）。

如：請根據以下兩則材料，談談你的發現。①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”②朱熹說：“近朱者赤，近墨者黑。”這是兩則相反的材料構成的探究題。

多項探究題雖是幾則材料放在一起，實際上都是圍繞一個話題去表述的。如上例探究題的中心話題就是：客觀環境與人的關系。

你能發現下面幾則材料的中心話題嗎？

閱讀下列材料，從中你有什么發現？寫出你的探究的結果。

材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風毛麟角了。

材料（2）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。

材料（3）近幾年來，武警官兵保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

這三則材料分別說是的：（1）藏羚羊原來沒有受保護，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習性。（3）政府已開始加大保護藏羚羊等野生動物的力度。

仔細閱讀提供的三則材料，我們可以發現提供的材料可以引起一些思考：材料（1）中的“鳳毛麟角”與材料（3）中的“成群結隊”、（2）中“性怯懦機警”與材料（3）“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數量、習性會有變化？通過比較、分析，不難發現這道題是要我們探究其中的因果關系，也就是說我們必須找到藏羚羊發生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞 句給我們啟發呢？很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰”是造成這一變化的主要原因。

歸納提升一下，答案就應該是：政府加大的保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數量增加了，藏羚羊的生活習性也有了改變。

這種多項探究題，幾則材料間存在邏輯聯系，主要是探究因果關系。

材料之間的關系大致存在兩種情形：另一種情況是幾則材料都與同一事物有關，探究材料之間的共性或個性。如：

閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發現。

（1）有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩了。

（2）在某一山區的著名旅游景點，有一段被當地人稱為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據說這里以前發生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。

閱讀這兩則材料，首先能夠發現兩者之間的相同點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩了，材料2中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發現了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩步前進。

四、手到擒來：探究題解題示范 1．學生嘗試歸納答題思路：

通過上面三道題的解答，聯系你過去的解題經驗，請試著歸納一下探究題的解題方法和步驟。2．結合例題明確答題思路：

例題：綜合下面有關資料，從中你能得出什么結論？用簡要的語言加以表達。

材料①1994年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。

材料②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國是嚴重缺水的國家，水資源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們為了獲取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結果造成水土流失和氣候失調，洪水、干旱等自然災害頻繁發生。

材料④黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原，非常適合人類去居住。如今黃土高原的許多地方已經變成了溝壑縱橫的荒水禿林。

第一步，審清題目，概括材料大意。

第二步，理清關系，確定中心話題。

第三步，圍繞話題，進行總結歸納。

五、實戰演習

精選典型題目，學生運用答題方法解答實際問題。完成后交流明確答案。

1、探究下面的材料，說說你能獲得什么啟示。（浙江紹興市）

材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸，在經過最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發癢癢。直到有一天，它發現米缸見了底，才發現自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。

2、閱讀以下材料，把你的發現寫出來。

華羅庚教授堪稱數學權威，但也難免弄錯一些問題。1955年，廈門大學的年輕畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在錯誤。陳景潤經過反復驗算，確信自己的判斷準確無誤。于是他寫了一篇有關論文，并附上一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去。”華羅庚在全國第一次數學學術討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。

六、結束語。

第四篇：初中語文材料探究題

材料運用題

1．認真閱讀下列材料，圍繞“明星代言廣告”這一商業行為，從材料中歸納出你的探究發現。（4分）

材料一：中國廣告協會將侯耀華的10個虛假違法廣告作為違法代言的典型予以曝光。侯耀華成了問

題明星?侯藥華?，他也成為目前唯一一位因廣告代言問題而三次被央視公開批評的明星。據悉，虎年

春晚沒有邀請侯耀華這位常客。

材料二：2009年廣電總局共清理整頓虛假違法醫藥廣告和各類違規電視購物短片廣告3600余條。

2010年1月1日起實施的《廣播電視廣告播出管理辦法》禁止?藥品、醫療器械、醫療和健康資訊類廣

告中含有宣傳治愈率、有效率，或者以醫生、專家、患者、公眾人物等形象做療效證明?的相關內容。

名人如果代言廣告時碰觸這一禁令，將被?拿下?。

材料三：明星做廣告實在是司空見慣，明星的廣告收入已成為其經濟來源的重要組成部分。以林憶

蓮為形象代言人的“天使麗人膠囊”被成都工商局查處。雖然林憶蓮本意并非要欺騙消費者，但她在并不

了解產品真相的情況下，卻在廣告中高談闊論它的神奇之處。

2．閱讀下面的幾則材料，寫出你的探究發現。（3分）

材料一：隨著全球氣候變暖，海水溫度不斷升高，帝企鵝的繁殖棲息地正受到嚴重威脅。此外，北

極冰區狩獵場融化，致使一些北極熊只能同類相殘，現在北極熊的數量正日益減少。

材料二：在本世紀內，海平面將可能升高20～80厘米。原因是氣候變暖導致海水膨脹，冰川和海

上浮冰層融化。最終，海平面的升高和降雨量的增多將會導致孟加拉國、埃及、馬爾代夫的島嶼和三角

洲被淹沒。據聯合國估計，到2050年，全球將有2億左右的難民因氣候影響而被迫逃離家園。

材料三：持續13天的聯合國氣候變化大會最終在失望中畫上句號，迫使人們將拯救地球的希望寄

予下一個冬天——2010年底在墨西哥舉辦的第16次締約方會議。但無論如何，我們還是熱切期盼全世

界的人們能夠為人類發展之路作出抉擇，推動全球實現可持續發展。

3．某同學以“關注消費者維權意識的變化”為選題，搜集了以下材料，請你幫助分析并回答問題。

【甲】2006年9月，某消費者在超市購得一盒月餅，當日拆開食用時，發現月餅已過期變質，他不

知道該怎樣解決這件事，只好自認倒霉。

【乙】2009年6月1日，《中華人民共和國食品安全法》正式實施。根據新法規，消費者如果購買

到不符合食品安全標準的食品，除要求賠償損失外，還可以向生產者或者銷售者要求支付價款10倍的賠償金。

【丙】2009年6月5日，某消費者從超市買回一袋豆腐干，卻吃出一只蒼蠅。他立即依據《中華人

民共和國食品安全法》向工商部門投訴。經調查核實后，商家依法按商品價款的10倍作了賠償。

從以上材料可以看出：（1）消費者的維權意識發生了怎樣的變化？

（2）【丙】材料中的消費者維權成功與什么因素有著直接關系？

4．閱讀下列材料，回答后面的問題。

成都市中小學正掀起“國學經典誦讀活動”的高潮，不少學校，正大力開展國學經典誦讀活動，讓

孩子們與經典相伴。

材料一 某小學在校園環境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種

藝術表現形式,滲透國學經典的文化元素,讓孩子們在耳濡目染中快樂成長。

材料二 某學校提倡快樂學國學。校園內眾多的楹聯、教學樓墻上的《弟子規》、經典美文以及出

自經典的指路牌（“三樂苑”“積步軒”）等等,都讓學生隨時能接觸到經典。

材料三 某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣

賢的經典名句把各個角落的櫥窗裝點一新,可以看到同學們以國學經典為內容的書法展,可以看到以國

學經典為主題的板報,處處顯現出同學們與傳統文化的親近。

（1）從以上材料可以得出一個什么結論？

1（2）你對學校開展“國學經典誦讀活動”的建議是：

5、閱讀下列材料，寫出你的發現，用簡要的語言加以概括。

材料一：有一個40歲的人被醫生告知患了絕癥，最多再活三年時間。因此，他為了使自己最后的生命更有意義，便擬出一個“三年要做十件事”的工作計劃。其中包括寫一本書、學一門外語、搞一項發明、辦一個工廠、游30座名山、看50個城市等等，計劃列出并付諸行動。過了兩年零八個月，十項目標全部完成。

材料二：三位大學的同學，同時分配到縣直機關工作。幾年后，一個不甘心總這樣打水掃地，看領導眼色，調到了企業。另外兩個沒動心。又過了幾年，又一個辭職下海。剩下的一個仍未動心。再過幾年三人相聚，到企業的那個已成了大廠的廠長，辭職的已成了富翁，留在機關的則后悔莫及。

6、閱讀下面的材料，從中你能的出什么結論？用簡要的語言加以表達。

青島、煙臺附近海岸是山東主要糧食產區，但是當地缺少灌溉用水。有人想到抽用地下水來灌溉。一段時間內，這里成為糧食高產區。但是由于當時沒有考慮環境因素，沒過幾年，所屬萊州一帶的地下水位已經抽到比海面還低十幾米，導致海水倒灌。海水以一天1米的速度向內侵蝕，所到之處一片荒蕪，原來的高產田變成寸草不生的荒土。現在要解決這個問題非常困難，要把入侵的海水弄出去，不僅要付出很大的代價，而且必須依靠先進的科學技術。

語文“新聞題”

1、導語是對消息核心內容的概括。請在下面這則消息的橫線上補寫導語。

抗日戰士聚徐州

本報訊，今天是徐州淪陷紀念日。______________________________

記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮江、濟南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰爭勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當年生活、戰斗過的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰斗經歷，激昂慷慨，還激動地唱起了《救亡軍歌》。（2005年5月19日《彭城晚報》，有改動。）

【典例解析】這道新聞題考查的是撰寫導語。標題是新聞的眼睛，導語則是新聞的主旨，撰寫時通常要簡明扼要的語言交代報道的中心或結果，讓人了解到新聞最主要的事實。做這類題時首先問自己“究竟發生了什么事？”能回答這一問題的基本上就是答案的要點了，再根據字數要求，增加人物、時間、地點及意義等。做這類題時特別要注意“合并同類項”的方法，找出能涵蓋幾方面的概念，但不是將幾個方面簡單相加。

2.閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞主要信息。（不超過25個字）

本報訊 為了引導學生文明健康上網，日前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網”萬人簽名活動，在成都三原外國語學校舉行。活動當天，三原師生制作了1 600多件征文作品和電腦軟件。參加活動的同學一致表示，要文明健康上網，遠離精神污染。

據了解，此次“綠色上網”萬人簽名活動將途經20站，歷時4個月，三原外國語學校是該活動的第12站。

3.閱讀下面這則新聞報道，用一句話概括新聞的主要信息（不超過16字）。

本報訊 通過對成都市6個區縣20余家企業的檢查、暗訪結果顯示，成都市水環境還存在問題。主要表現在：①水環境形勢嚴峻。成都不少河段水質仍受到嚴重污染。數據顯示成都市污染物減少了，生

活污水處理率提高了，但錦江水質還是沒有根本好轉，并呈惡化趨勢。②環境保護基礎工作較為薄弱。還存在環境污染數據不清，排污費征收使用底數不清等問題。③環保執法存在“死角”。個別地方在處理環境和經濟發展關系上存在誤區，搞被動受檢，應付檢查。④全市用水、節水工程建設滯后。全市污水處理率雖達到82%，但工業污染整治仍處于低水平、補欠帳階段，離清潔生產、循環經濟的要求差距很大。檢查組最后建議，成都市應認真研究解決錦江作為一個系統工程，納入市政府為民辦實事工作中，使水環境質量得到提高。

4、根據下文的內容，擬一條“一句話新聞”。[?中學語文教學資源網—語文論壇--

北京市首次試行的春季高考21日封場，緊接其后，研究生全國統考22日正式開場。所不同的是，后者的競爭比前者激烈得多。22日，全國有60萬考生參加2000年的研究生統考。據了解，這是研究生考試報考人數最多的一次。有關人士稱，這是一次空前的考場“拼殺”。

5.5月1日，“上海世博會”隆重開幕，全世界的目光聚焦黃浦江畔。一時間“世博”話題家喻戶曉。閱讀下列相關材料答題。

材料一：從蒸汽機、火車、無線電，到現代的計算機、航天器、基因技術，以及在建筑史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標志著人類文明發展的新成果，都是借助世博會這個平臺向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是“改變了美國”的一屆世博會，美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先后5次主辦世博會，世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計，上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用，成為中國經濟發展的新引擎。

材料二：六場試運行過程中暴露出了不少問題，由于國內參觀者自身素養不齊，排隊擁擠、哄買食品、亂扔垃圾等現象時有發生。

（1）請從材料一中歸納出兩條主要信息。（4分）

（2）假如你是志愿者，面對材料二中的現象，請擬寫一條標語進行勸導。（2分）

6、綜合性學習（共5分）

“上海世博會”將于2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會是與奧林匹克運動會齊名的全球頂級盛事。此次世博會將歷時184天，預計有200多個國家和國際組織參展。屆時，全球前來參觀世博會的觀眾將達到7000萬人次。為了讓同學們了解上海世博會，學校學生會準備舉辦“走進世博會”校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員，請你完成下列任務。

（1）在宣傳周的啟動儀式上，你要向同學們介紹世博會。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。（2分）

【材料】

從早期的蒸汽機、火車、無線電，到現代的計算機、航天器、基因技術，以及在建筑史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標志著人類文明發展的新成果，都是借助世博會這個平臺向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是?改變了美國?的一屆世博會，美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先后5次主辦世博會，世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計，上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用，成為中國經濟發展的新引擎。

主要信息一：主要信息二：

（2）在宣傳周里，學生會宣傳部長準備在校園宣傳欄內寫一條宣傳語。他根據下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續寫后一句。（1分）

要求：與前一句語意相關、句式一致、字數相等。

【材料】

上海世博會期間，中國將在世博園區展演具有民族特色的地方戲曲，同時展出500多種國家級的非物質文化遺產；其他參展國也將在世博園區組織具有本國民族特色的主題演出和民間藝術展示活動。世博園區將成為世界各民族文化百花競放的舞臺。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一

起，在文化交流中增進友誼。

宣傳語：展示不同民族文化

（3）學生會準備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會為內容的校刊。校刊編輯請你根據下面的材料，在“三言兩語話世博”專欄里寫出你對上海世博會主題的理解。（不超過25個字）(2分）

【材料】

上海世博會的許多展館設計都體現了?城市，讓生活更美好?這個主題。例如，中國?主題館?的屋面鋪設了3萬平方米的太陽能板，這些太陽能板年發電量可達250萬度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。?瑞士館?是一個用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維制成的，在展出結束后可被天然降解，不污染環境。?阿聯酋館?采用?沙丘?造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人仿佛置身于沙漠中的綠洲。

“城市，讓生活更美好”的意思是：

修改病句題

1．下面是某小說的評論片斷，根據文后要求，用規定符號在原文上直接修改。（4分）

①不知不覺中，我們漸漸長大。②如初升的太陽，我們朝氣篷勃，如吐綠的新柳，我們充滿希望。③年輕的生命美得如一幅風景畫般美麗。④然而，世事的紛擾讓許多人忽略了自己的現在，而一味追尋將來的目標。⑤我們常常悔恨過去，總是期待未來。⑥殊不知，在過去和未來之間，我們往往忽略了最重要的?現在?。⑦青年朋友們，請告別過去的歲月吧，不管它是春風得意還是痛苦無耐。⑧讓我們把握生命里的每一分鐘，去演繹精彩的現在，去發揚美好的未來。

要求：（1）如果要將“泰戈爾說：‘如果錯過了昨天的太陽，就千萬別再錯過今天的太陽。’”這句話插入文中，應放在句后。（1分）

（2）其他在錯別字、標點、搭配不當等方面任選三處修改。（3分）

2、①漢字，是表達和交流的重要工具，我們應該用好它、學好它。②漢字，是祖先留給我們的一筆豐富的文化遺產。③保護和開發這一寶藏，我們責無旁貸。④漢字的信息處理會遇到一些難題,但我們相信一定能克制這些難題。

第第句，修改意見：

3．根據要求，用下列修改符號對下列語段進行修改。（4分）

同樣是商界的大亨，英國的勞斯萊斯汽車公司曾經名垂千古，蜚聲世界。可自詡?任他歲月悠悠，好車永遠風流?的勞斯萊斯卻忘記了技術開發，永遠是一陳不變的手工操作，突然跟不上時代的步伐。不再?風流?的勞斯萊斯最終將公司連同名譽權賣給了德國大眾，只得急流勇退。不僅忘記了創造，也忘記了推陳出新，勞斯萊斯永遠成為了歷史。

4、下列文段摘自一位中學生的習作，其中畫橫線的句子有語病，請修改。（4分）

在學習和生活中，人們難免會遇到各種各樣的挫折，當然，對待挫折的態度不同，得到的結果也就不一樣。有人會因為挫折而激起旺盛的斗志，①最終成就一番理想；也有人會因為一次挫折而灰心喪氣，一蹶不振，②淪為一個毫無作為一事無成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當作前進的墊腳石；而那些長期在安逸生活中養成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，③無法承受任何挫折的打擊，把挫折看成可怕的陷阱。但是，只要他們能學會在挫折中汲取力量和勇氣，④并磨煉出堅忍不拔，就一定能夠戰勝挫折，創造一個美好的人生。

5．下面這段話在表達上有多處語病，請選擇四處，用規定符號加以修改。（4分）．

讀罷小說，使我感觸頗深，給了我異常深刻的印象，我從中讀出了兩個字，那就是?關愛?。人間呼喚關愛，人間需要關愛。因為關愛，我們的社會無時無刻地流淌著愛心灌注的暖流，處處播灑著愛心滋潤的陽光，收獲著愛心的希望。

5．不設統一答案。答題要點：⑴明星和廠商之間的利益關系。⑵明星應該肩負起依法廣告的責任。如果侵害了消費者的利益，將受到輿論譴責。⑶有關部門開始注意規范管理，但還需加大執法力度。（共4分。每答出一個要點得2分。語言欠缺的酌扣1分）

6．參考：全球氣候的變暖，環境的進一步惡化，不僅直接威脅到某些物種的生存，而且在不久的將來也將極大地影響到人類的生存，雖然哥本哈根會議未達成一致意見，但是人們還是熱切地期盼世界各國能為全球的可持續發展找到出路。（3分。要點：威脅物種或動物生存、威脅人類生存、人們對本次大會的期待。答出一點得1分，意對即可。如從材料中獲得其他見解，只要合理亦可得分）

1． 5．（1）消費者依法維權的意識從無到有，逐漸增強。（2）《中華人民共和國食品安全法》的正式實

施。（或：國家正在逐步健全法律法規。）

2．（一）6．（1）成都中小學校非常重視國學經典誦讀活動,注重營造國學經典誦讀的環境氛圍。（意思

相近即可）（2）開放性題目，只要能扣住題干要求，所提建議有針對性，且語言表達通暢即可。［參考要點］只要勇于追求，努力實踐，就會取得成功。（能有獨到的創新見解，并言之有理有據則更好）

［參考要點］可以看到小事物照樣蘊涵著巨大的價值。（如從其他角度有獨特發現，也符合要求）

【參考要點】：①發展要同時考慮保護環境，環境保護要有長遠目光②環境一旦被破壞要恢復很困難③環境保護要依靠先進的科學技術。1本題示例：當年曾在徐州生活、戰斗過的9名八旬老人從全國各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月。

2.“綠色上網”萬人簽名活動在三原外國語學校舉行。（或成都舉辦青少年“綠色上網”萬人簽名活動。）3.成都市水環境形勢不容樂觀。（或成都市水環境問題多多。）

5、“22日，全國有60萬考生參加2000年的研究生統考”。

9.世博會展示和傳播著標志人類文明發展的新成果。世博會能加速舉辦國的經濟發展。

6．（1）答案示例：① 世博會是展示傳播人類文明發展新成果的平臺。

② 世博會可以起到推動主辦國經濟發展的作用。

（2）答案示例：增進各國人民友誼

（3）示例：與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環境保護的城市可以讓生活更美好）

4、（1）放在⑥句后（1分）

（2）②句中：“朝氣蓬勃”后的“，”改為“；”； “篷”改為“蓬”；③句刪去“美得”或“般美麗”； ⑦中“耐”應改為“奈”；⑧句中“發揚”應改為“創造”。（3分。改對一處得1分，修改不得超過5處，其他修改合理的也可按要求給分。）

3、①將“用好它”與“學好它”順序對調④將“克制”改為“解決”（每空1分，共4分）

5、1）、“名垂千古”應改為“名噪一時”或“風流一時”或連同后面的逗號一起刪去。2）、“突然”改為“漸漸”3）、“只得急流勇退”應在“勞斯萊斯”之后。4）、去掉“不僅??也”5）、“一陳不變”的“陳”改為“成”（4分）

5、（4分）第①句中“成就”和“理想”搭配不當，把“理想”改為“事業”或“大業”。②句中“毫無作為”和“一事無成”重復噦嗦，應刪去一個。第③句語序不當，把“無法承受任何挫折的打擊”和“把挫折看成可怕的陷阱”對調。第④句句子結構不完整，應補上“的意志”。

4．（1）刪去“使”；

（2）“給了我異常深刻的印象”前加主語“小說的情節”或“主人公的形象”

（3）“人間呼喚關愛”和“人間需要關愛”前后調位；

（4）“無時無刻地”改“無時無刻不”或“時時刻刻”；

（5）“希望”改“果實”

第五篇：探究題教案

中考重要考點復習-------

探究題的命題特點和解題策略

教學目標：

1、解讀《考試標準》,明確命題意圖。

2、分析典型例題，探尋解題規律。

教學重點：通過訓練，提高解答探究題的能力。

教學難點：探究題解答的方法和策略。

教學方法：教師舉例點撥為輔，學生自主訓練為主。

教具準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入—-解讀考標，明確方向

1、《2011年湖南省初中畢業考試標準》的考試指導思想

2、考試內容和要求

3、中考研討會上對考標的解讀

二、考點闡述

在株洲中考中，考查探究題的考點主要有哪些：

1、在“口語交際與綜合實踐活動”中考查。題型主要以讀表格、讀圖案、活動設計、制作卡片等樣式呈現。分值在4分左右。

2、在“現代文閱讀”中考查。題型主要以問答題、設計題呈現。分值在2分左右。

三、解讀經典、尋找方法。

我們在做探究題時有沒有切實可行的方法呢？這也是本節課我們學習的重點。自主完成學案上1---4題，與同學交流答案和思考的方法。

1、株洲市2009年中考語文試卷：

閱讀下面材料，回答問題。（4分）

某學者就“初中生語文學習方式與學習效率之關系”對三個平行班(每班50人)進行了調查，以下是調查的數據統計。

（2）結合自己學習語文的體會，簡要分析產生這一結論的原因。（2分）

2、株洲市2010年中考語文試卷：

閱讀下面材料，回答問題。(4分)

某學校醫務室于I985年、l995年，2005年，對上世紀70年代、80年代、90年代出生的中學生(俗稱70后、80后、90后)開展了“初中學生體質與健康”調研，根據調研的結果，繪制了下表：

① 根據上表，可以得出這樣一個結論（2分）

②結合自己的體會．簡要分析產生這一結論的原因（2分）

總結解答要領：

讀表格，分析綜合題解答思路。

探究題解答策略：

08中考《最糟糕的發明》

3、今年6月1日起國家的“限塑令”開始在全國實施，市場使用塑料袋將有所限制。你班將開展以“限塑”為主題的公益宣傳活動，請你根據這次活動的主題擬寫一條標語。

09中考《蜘蛛腳和翅膀》（劉心武）

4、作者明明認得“醮”字，卻在念“再醮”的時候念錯了。請你對此現象作出一個合理的解釋。

解答要領：

四、學以致用，運用方法。

1.從2008年開始，國務院規定每年的清明節、端午節、中秋節各放假一天，此舉在全國引起較大反響。在規定發布之前，某民意測評機構做了“

你更喜歡過清明節、端午節、中秋節等中國傳統節目還是情人節、愚人節、圣誕節等西方節目”的調查。以下是調查的數據統計。

（1）根據上表得出結論:(2分)

（2）對國務院的舉措，你所持的態度及理由:(2分)

態度：

理由：

2、《名師導航》P89上《歷練后的飛翔》的閱讀第5小題：

閱讀下面的三則材料，聯系本文，寫出你的探究結果。（答出三點即可）

材料一母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不住，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。

材料二孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”（《生于憂患，死于安樂》）

材料三曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提。佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。

（1）

（2）

（3）

五、談談收獲：

附 錄：

（一）最糟糕的發明

①不久前，英國《衛報》評出了?人類最糟糕的發明?，塑料袋不幸?榮獲?這一稱號。塑料袋是從石油或煤炭中提取的化學產品，一旦生產出來就很難自然降解。處理這些白色垃圾很多時候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據科學家測試，塑料袋在地下200年也不會腐爛降解，大量的塑料廢棄物填埋在地下，會破壞土壤透氣性，使土壤板結，影響植物生長。如果家畜誤食了混入食料或廢留在野外的塑料，會因消化道梗阻而死亡；而焚燒所產生的有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成對大氣環境的污染。英國《衛報》稱，我們的地球似乎已經變成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋……塑料袋無處不在，直到有一天，我們都已離去，這些東西仍然占據著地球，因為它們是?永生?的。

②據國外新聞媒體報道，經常有許多海洋動物如海豚、海豹、海龜等由于誤食了海洋中的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。如今，這事在中國也發生了。西安市動物園近兩年來5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經專家解剖尸體后證實，?兇手?竟是司空見慣的塑料袋，這些動物誤食了游人亂丟的塑料袋而命喪黃泉。無獨有偶，北京麋鹿園自1995年以來已經發生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事，科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發現了4公斤之多的塑料垃圾！

③塑料袋的發明雖然只有100多年，但是它對環境的危害已經顯而易見了，它所堵塞的也不僅僅是動物的消化道了。重慶市1998年8月就由于嘉陵江、長江上 取水口，致使好幾家自來水廠停產減產，害得重慶市民守著兩條大江沒水喝。

④據悉，愛爾蘭現在已經開始征集塑料袋稅，每個塑料袋征收13美分的稅。這個方法級為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，因為商店雖然提供塑料袋，但需付費。我國這幾年有不少環保組織都搞了布袋贈市民的活動。倡導人們少用塑料袋。但是也沒見多少人用環保布袋購物。關鍵在于塑料袋是白給的，用不用與人們的經濟利益無關，看來，要抵制?白色垃圾?，除了宣傳、號召之外，還需要采用經濟手段。

⑤塑料袋的問世確實給我們的生活帶來了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井里吐痰的傻事。這種給人類帶來如此大的麻煩的發明還是少點為好。

13.今年6月1日起國家的“限塑令”開始在全國實施，市場使用塑料袋將有所限制。你班將開展以“限塑”為主題的公益宣傳活動，請你根據這次活動的主題擬寫一條標語。

（三）蜘蛛腳與翅膀

劉心武

跟老伴從電影院出來，在人行道上緩步前行，議論著觀影心得。忽然覺得身后有竹竿點地的聲響，一回頭，是一位戴墨鏡的盲人，立即意識到，不該占住腳下的盲道，讓開后，道歉：?對不起，真不好意思！?盲人卻并不移動，叫出我的名字來。老伴好吃驚。我倒并不以為稀奇。想必他從電視里聽過我在《百家講壇》揭秘《紅樓夢》的講座。一問，果然。于是說：?感謝您聽我的講座，歡迎批評指正啊！?本是一句客氣話，沒想到他認真地指正起來：?你講得好，可是，你有的發音不對啊。你說史湘云后來‘再蘸’，其實應該是‘再醮’，那‘醮’字發‘叫’的音啊。奇怪的是，你明明是認得‘醮’字的呀。你前面講賈府在清虛觀打醮，‘醮’這個字不知道重復了多少次，你都正確地發出‘叫’的音啊！寡婦‘再醮’，就是她再次舉行了祈福儀式，改嫁的意思啊……?

萬沒想到，他跟著講出這樣一番話來：?這世界上，大概只有我知道你為什么出這么個錯兒……那一定是，五十多年前，在錢糧胡同宿舍大院里，你總聽見我奶奶說‘再蘸’‘再蘸’的。那是俗人錯語呀，你到電視上講，哪能這么隨俗錯音呀，應該嚴格按照正規工具書來啊！?說到這兒，他臉微微移向我老伴：?嫂夫人，您說是不是這個理兒呀？?

我驚喜交集，雙手拍向他雙肩，大叫：?喜子！是你呀！?

他用左拳擊了我胸膛一下：?茍富貴，毋相忘！你還記得我！?

老伴問他：?您怎么只聽兩句，就認出他來了啊？?喜子笑瞇瞇地說：?他要沒上電視，我也未必聽出是他。我們半個多世紀沒見過了。當然，我一直記得他那時候的語音。那時候我們都沒變聲呢。?

我說：?我在明處，你全看見了。可你是怎么過來的？?他說：?我從盲人學校畢業以后，到工藝美術工廠，先當工人，后來當技師，現在當然也退休啦。不夸張地說，我差不多把咱們國家出版的盲文書全讀過了。活到老，學到老，咱們這代人，不全有這么個心勁嗎？?

回到家，我給老伴詳細講起半個世紀以前的往事。那時候，喜子奶奶常嘮叨喜子他媽是?寡婦再蘸?，給好些氣受。其實，對他媽最不滿的是，他的姐姐、妹妹都正常，他生下來卻雙眼失明。那時候他常坐在他家門外一張緊靠墻的破藤椅上曬太陽。有一次，我們幾個淘氣的男孩，就拿粉筆，以他為中心，往黑墻上畫出蜘蛛腳，還嘎嘎怪笑。我開頭也覺得這惡作劇很過癮，但是，見到他臉上痛苦的表情久久不散，就有點良心發現，過了一陣，別的朋友散去了，我就過去把那些蜘蛛腳全擦了，另畫出了兩只大翅膀。說來也怪，我也沒告訴他我的修改，喜子卻微笑了，那笑臉在艷陽下像一朵盛開的花。

老伴聽了，說：?做人，你要繼續發揚善良……?

19．作者明明認得“醮”字，卻在念“再醮”的時候念錯了。請你對此現象作出一個合理的解釋。