第一篇：語文材料探究題解答套路

語文材料探究題解答套路

新課程改革正不斷深入，為培養學生的綜合探究能力和創造能力，要求學生在語文學習中開展研究性學習活動，因此近幾年在各地的中考試題中材料（文字或圖表）探究題紛紛出現。這種試題多以“單則材料”或“多則材料”形式呈現，要求對提供的材料進行閱讀、分析、比較、研究和歸納，從中有所發現，最后寫出自己探究的結果。

對這種材料探究新的考試題型，我們該如何去解答呢？下面我們以2005年重慶市非課改考區語文中考試卷中的一道材料探究題為例進行說明。

[例題解析]綜合下面幾則材料，聯系社會實際，你一定能生發出一些感想，請將你的結論簡要表述出來。

（1）四海之內皆兄弟也，君子何患乎無兄弟也？（《論語》）

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）

（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞……黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）

解題第一步：解讀材料 歸納要點。三則材料都取自文言經典名篇，首先應結合所學文言知識，讀懂句意，再用簡潔語言歸納，概括出各則材料要點，使材料變得簡潔、清晰。這是解答此類題型的基礎。三則材料的要點可以歸納為：（1）人與人之間應像兄弟般和睦相處；（2）主張“天下為公”，不親疏關系，全社會應親如一家；（3）陶淵明筆下描繪的一幅和平、安寧的圖景。

解題第二步：整合比較 發現共性。歸納出材料要點后，把所歸納出的要點進行整理、合成或篩選、提煉，從中概括出共性。如果幾個材料要點是對立的，可以把其中的異同點各自加以合并、歸納，概括出相對的兩方面的共性。通過比較分析，我們可以發現三則材料要點反映出一個共同的主題：和睦友好，安寧團結。

解題第三步：聯系現實 生發觀點。發現出了材料之間的共性，結合題目中“聯系社會實際”的解題提示，就很容易聯想到當前現實中“構建社會主義和諧社會”這個熱門話題，由此會生發出許多的感想：人與人之間要和睦相處，共建和諧社會；大家共同努力，創建一個安寧團結的社會主義大家庭；社會成員之間應該如兄弟般團結友愛，互相幫助，創造文明和諧的社會??

解題第四步：組織語言 寫出結論.和諧社會需要人們來共同創造；每一個人都應明禮誠信，團結友愛，共建和諧社會；用你我的友愛之手，共創美好明天等。（能寫出一點，語言簡潔，意合即可。）

對于“單則材料”類探究題的解答，可省略第二步，相對來說容易些。掌握了探究學習類試題的解答方法，只要在平時的生活中善于思考，努力去發現，養成探究的習慣，在考場上再遇到此類試題，解答起來就會感到容易了。

[實戰演練] 1..閱讀下列三段材料，從中你有什么發現？請將你的探究所得寫下來。

材料一：中國是火箭誕生的故鄉。在中國科學技術館的“中國古代傳統技術”展廳里，就展出“火龍出水”、“神火飛船”和“一窩蜂”等中國古代火箭的復原模型。

材料二：美國火箭學家郝伯特〃S〃基姆在1945年出版的《火箭和噴氣發電機》一書中提到：“約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上當時可能買到的最大火箭。他把自己綁在椅子邊，兩只手各拿一個大風箏，叫他的仆人同時點燃47根火箭，想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。”在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念第一個試圖利用火箭飛行的人。

材料三：隨著中國首次載人航天飛行的圓滿成功，中國成為世界上第三個依靠自己的力量將航天員送入太空的國家，此間觀察家認為，這標志著中國已穩步發展為繼美、俄之后的世界第三航天大國。

寫出你的探究結果：①中國人民擁有漫長而卓越的“飛天”探索歷史。②中國探空探索技術

取得巨大成就。③從古代到今天，中國人民依靠自己的智慧和力量進行了不懈的太空探索，一步步走向輝煌。

2、閱讀文章有關內容和下面兩則材料，從中你有什么發現，寫出你探究的結果。

材料一：在廣博的植物世界中，有一類能捕捉活的昆蟲的植物，這類特殊植物被稱為食蟲植物，它們用黏液、滑溜的葉面、針刺、囊袋等來捕捉動物。有的以香甜的蜜汁和鮮艷的色彩來引誘昆蟲，進而不動聲色地將其囚禁起來，再消化吸收；有的通過自身的主動運動來捉住昆蟲，再慢慢享用。——摘自《植物界的獵手》（《中學生知識畫報》）

材料二：“大魚吃小魚，小魚吃蝦子，蝦子吃污泥。”事實并非如此，研究發現，植物在受到昆蟲蹂躪時，會送出特定的化學物質信息，這些信息既可以是促使其它同類植物構筑起化學防御工事的信息，也可以是召喚捕食者來吃掉昆蟲的信息。金合歡樹在動物舌卷它們的枝葉時，能夠產生一種化學物質，刺激臨近的金合歡樹分泌出一種吃起來帶惡臭的化學物質，讓嚼食者饞而遠之。——摘自《植物反擊動物》（《百科知識》）

寫出你的探究結果：(1)植物形成了一套對付動物的辦法(2)看似弱小的事物，不一定是

真正的弱者。（如從其他角度有獨特發現，也符合要求）。

3、閱讀文章有關內容和下面兩則材料，從中你有什么發現，寫出你探究的結果。

材料一：伊拉克戰爭以美軍控制伊首都巴格達而告終。但戰爭初期，美軍曾遇伊軍頑強抵抗，一度在巴格達城外受阻，伊拉克總統薩達姆也擺出了一副要與美軍在城內決一死戰的架勢。對此，各國媒體紛紛認為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達稱之為“薩達姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰爭的性質，僅就媒體對戰況的預測，探究出“薩達姆格勒”的含義。

材料二：列寧格勒保衛戰。蘇德戰爭期間，希特勒北方集團軍以優勢兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰兵力有4個集團軍、一個裝甲集團群和部分空軍。蘇聯軍民進行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。

材料三：斯大林格勒保衛戰。這是前蘇聯衛國戰爭中的一次決定性戰役。德國不甘心1942年初在莫斯科戰役的失敗，于1942年7月放棄全面進攻蘇聯的計劃，主攻南線，以占領戰略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標。7 月17日，德軍集中100多萬優勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內，蘇聯軍民與德軍展開了激烈的巷戰。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團軍、第四集團軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬人。（2003年常州市中考題）

寫出你的探究結果：①戰爭將以美軍的失敗而告終；②美軍可能在巴格達城外長期受阻

終被擊潰；③美軍也可能在巴格達陷入巷戰而遭受重大傷亡。（若有其他答案，只要合理，亦可）。

4、閱讀文章有關內容和下面兩則材料，從中你有什么發現，寫出你探究的結果。

材料一：普氏野馬，又稱蒙古野馬，原產于我國新疆準噶爾盆地的荒漠地帶，因此又稱準噶爾野馬。普氏野馬素有“馬中活化石”之稱。野馬在我國歷史上有過不少記載。據載，周穆王西游東歸時，西五母十分熱情，臨行惜別，奉送不少禮品其中有“野馬、野牛四十”。另據文獻載，成吉思汗的軍師耶律楚材軍旅詩里也有對野馬的描繪“千群野馬雜山羊，壯士彎弓殞奇獸”。新疆、賀蘭山、陰山、甘肅、烏蘭察布等地的巖畫中，見有大量野馬的足印。酈道元在《水經注》里就多處提及巖畫里的馬及野馬的形象。1974、1981、1982年，中國科學院、新疆大學等單位先后組織考察隊，深入到準噶爾荒漠、烏倫古河、克拉麥里山、北塔山等野馬產地考察，尋找最后的野馬，后又進行過航空調查，但無果而終。

材料二：中國野馬被偷獵至歐洲各國圈養的，不斷繁殖后代。但圈養普氏野馬比野生普氏野馬腿變粗2～3公分，體重平均增加50～70公斤，奔跑速度下降一半，性情變得溫順起來，沒有了百年前野生普氏野馬的那種警覺、躁動和野性的強健。甚至在2000年春天，新疆野馬繁殖中心引進的一匹最好的盛年母馬“準噶爾1號”因肥胖死于難產。

國際野馬組織提出“野馬還鄉保種計劃”，并積極實行。1986年我國引進第一批野馬共18匹。2001年8月28日新疆野馬繁殖研究中心進行了第一次實驗性放野。由“準噶爾11號”頭馬帶領，放出27匹到卡拉麥里山自然保護區的野外荒漠。放野過程中死掉3匹，五個多月后收回剩下的24匹。這是一次積極的嘗試。相信在國內外科學界的共同努力下，普氏野馬保種、擴群和恢復原始野生種性等工作將大有希望。（摘自《自然與人》）

寫出你的探究結果：歷史上我國有大量的普氏野馬，由于人類沒有積極保護，造成野馬

瀕臨滅絕。如今人們意識到并采取了保護措施，進行積極的嘗試，但圈養繁殖的比野馬適應環境的能力差。

5、閱讀文章有關內容和下面兩則材料，從中你有什么發現，寫出你探究的結果。

材料一：日本動畫片《狐貍的故事》里有組耐人尋味的鏡頭：狐貍父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖舒適的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但飽經滄桑的老狐貍卻無情地廝打驅趕著，不讓其回“安樂窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。

材料二：鄒韜奮在《我的母親》中寫到：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。”

材料三：現在社會上有許多父母把孩子當成是寶貝，在孩子的生活中只充當保姆的角色，后來小孩到了大學還不會剝雞蛋殼；而有的家長太溺愛自己的小孩，任由他們胡作非為，結果使孩子走上了犯罪道路。

寫出你的探究結果：1.真正的母愛應該有利于孩子的成長和發展。2.家長要培養孩子的獨立自主能力，這樣才有利于孩子將來的發展。3.作為小孩應該理解父母的苦心，不要一味的任性。

6、閱讀下面的材料，寫出你的發現。

材料一：有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩了。

材料二：在某一上區的著名旅游景點，有一段被當地人稱為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據說這里以前發生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。

寫出你的探究結果：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩步前進、7、讀下面一則材料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。

有位動物學家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動物進行考察中，發現了一個奇怪的現象：生活在河東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。

對這些差別，動物學家百思不得其解，因為除了東岸有狼群活動以外，其他的生活環境和食物都相同。在這位動物學家的倡議下，動物保護協會做了一個實驗，在河東西岸各捉了10只羚羊送到對岸，結果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動物學家發現，另外7只都被狼吃掉了。

寫出你的探究結果：東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著狼群，它們為了生

存，天天生活在一種“競爭氣氛”中，反而越來越強健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因為它們缺少天敵，沒有生存壓力。

8、讀下面一則材料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。

牛頭羚個頭龐大，力量驚人，行動迅捷。如果數十萬只牛頭羚齊心協力干某一件事，那是非常危險的。但猛獸襲擊時牛頭羚們從不團結起來抵御，它們只會驚慌奔逃，將弱小者甩在隊伍的尾部。面對險境，即使母牛頭羚也不會挺身而出保護自己的親生骨肉。

猛獸也和牛頭羚達成了某種默契，有一只供食了，就不再驚擾其他牛頭羚——絕大多數猛獸都沒有過量儲備食物的習慣。

寫出你的探究結果：弱肉強食，適者生存，是維持生態平衡的自然規律。

9、讀下面一則材料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。

材料：青島、煙臺附近海岸是山東主要糧食產區，但是當地缺少灌溉用水。有人想到抽用地下水來灌溉。一段時間內，這里成為糧食高產區。但是由于當時沒有考慮環境因素，沒過幾年，所屬萊州一帶的地下水位已經抽到比海面還低十幾米，導致海水倒灌。海水以一天1米的速度向內侵蝕，所到之處一片荒蕪，原來的高產田變成寸草不生的荒土。現在要解決這個問題非常困難，要把入侵的海水弄出去，不僅要付出很大的代價，而且必須依靠先進的科學技術。

寫出你的探究結果：①發展要同時考慮保護環境，環境保護要有長遠目光②環境一旦被

破壞要恢復很困難③環境保護要依靠先進的科學技術。

10、閱讀下列材料，寫出你的發現，用簡要的語言加以概括。

材料一；有一個40歲的人被醫生告知患了絕癥，最多再活三年時間。因此，他為了使自己最后的生命更有意義，便擬出一個“三年要做十件事”的工作計劃其中包括寫一本書、學一門外語、搞一項發明、辦一個工廠、游30座名山、看50個城市等等，計劃列出并付諸行動。過了兩年零八個月，10項目標全部完成。

材料二：三位大學的同學，同時分配到縣直機關工作。幾年后，一個不甘心總這樣打水掃地，看領導眼色，調到了企業。另外兩個沒動心。又過了幾年，又一個辭職下海。剩下的一個仍未動心。再過幾年三人相聚，到企業的那個已成了大廠的廠長，辭職的已成了富翁，留在機關的則后悔莫及。寫出你的探究結果：只要勇于追求，努力實踐，就會取得成功。（能有獨到的創新見解，并言之有理有據則更好）。

11、閱讀下列材料，寫出你的發現，用簡要的語言加以概括。

材料：華羅庚教授堪稱數學權威，但也難免弄錯一些問題。1955年，廈門大學的年輕畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在錯誤。陳景潤經過反復驗算，確信自己的判斷準確無誤。于是他寫了一篇有關論文，并附上一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去。”華羅庚在全國第一次數學學術討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。

寫出你的探究結果：從華羅庚角度：1能虛心接受來自各方面的意見；不端權威架子，正視

自己錯誤；2善于發現、培養、重用人才。

從陳景潤角度：1不迷信權威，敢于向權威挑戰；初生牛犢不怕虎，敢于在班門弄斧；2提意見要講究方式方法。

12、對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，結合本文，說說你從中有什么發現。

（1）電視連續劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血在狂號，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時勢，問誰領風騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學》中評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現于文明化了時代的野蠻人，在幾年之內突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵時說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數，也沒有給予我們亞里斯多德。”

寫出你的探究結果：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）

電視連續劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。（如從其他角度有獨特發現，也符合要求。）

13、讀下面一則材料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。

材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸，在經過最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發癢癢。直到有一天，它發現米缸見了底，才發現自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知，不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。寫出你的探究結果：①貪婪者必定沒有好下場。②沒有標志的陷阱才是最致命的。③安

逸的生活讓人忘記憂患，最終導致死亡。

第二篇：申論萬能：申論解答基本套路

申論萬能模板：申論解答基本套路

一、吃透材料，閱讀之前要有問題意識，要把亂七八糟的東西看成是一個整體。不論考試題目有什么要求，總是離不開三個問題，現狀，原因，對策。

分析材料的時候要問自己五個問題：1.材料反映的主要問題是什么，;2.材料與材料之間的邏輯關系如何;3.問題的表現是什么，;4.問題的根源是什么，;5.對策是什么。

二、閱讀的基本套路：一勾二概三分類。三遍四步法，用30-40分鐘。第一步：對段落標號，勾畫關鍵詞或者關鍵句，1.首尾句原則;2.關聯詞原則;但是、然而、不過;因為…所以、由于、因此3。常見詞原則：根源，危害，教育，體制，領導，法律，法規，監督，落實，經驗教訓，經調查，資料顯示，反映，看出，告訴，據某某講，據報道，初步推測，分析，強調，指出，認為。

第二步：概括段落大意。一般標注關鍵詞即可，但最終要的是把握材料的整體性，材料之間的關聯性，材料在整個申論材料重的地位，以及從哪個角度分析對自己最有利。特別要注意的是典型現象，事例和圖表。

第三步：分門別類，梳理材料之間的關系。橫向原則：并列關系如政治經濟社會文化原因，甲乙丙丁四種現象等等。對立關系如積極消極方面，成績和問題等等。

縱向原則：提出問題，分析問題，解決問題的結構。

多層次原則突破單純的橫向，縱向關系來分類，從材料的復雜性出發多角度分析，這也是以后命題的趨勢。第四步：概括主要內容

首先要注意給自己設定的身份。;主旨突出，應用萬能模式。八股模式。;三遍四步法實施的好，你的考試就成功了一半。

三、提出對策的基本套路

第一步：利用矛盾的特殊性。找出問題根源--先找到特定社會現象表現出來的消極負面影響，根據分析，找到其產生的原因。

因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過程中要善于運用辨證思維分析。從客觀實際出發，用發展的，聯系的眼光看問題，堅持重點論和兩點論(多項求異分析)。

1.內外因分析，要注意內外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉化。

2.利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會矛盾。

3.多角度分析：政治，經濟，文化，社會，歷史，現實，內在，外在，盡可能全面到位。

SWOT分析：優勢，劣勢(企業能夠做到的)，機遇，威脅(企業可能做到的)。

第二步：利用矛盾的普遍性，借鑒萬能八條。(內外因分析和多角度分析的寫照)第三步評估對策的科學性和有效性 1.當試題反應的問題很多的時候，只有根據題目給定的角色，抓住一條主線，從不同的角度出發，涉及各個問題，才能提出標本兼治的方案。

2.對策的可行性，方案要能解決現實社會重存在的問題，由誰執行，執行步驟(怎樣去執行)，何時實施，在什么條件下執行，總之，要通盤考慮，盡量克服與之相悖的因素，切忌脫離世紀，坐而論道。3.對策要符合政府部門的職能。要合法。

四、論證寫作的基本套路 三大要素：論點，論據，論證。

論點： 整體把握試題，從所獲得的不同觀點中選取最深刻的，最有現實意義的，最有利于自己發揮的一個作為論點。論點要有政治高度，看到事物本質，有預見性，概括，立場正確，態度鮮明，有創見 突出論點的方法有：將文章的論點攝制為題目，第一段概述材料，第二段單獨成段，點名論點，每段分論點緊扣總論點展開，開頭結尾照應總論點，最后一段總結總論點。要注意應該采用并列句，條件句等句型，靈活的語言，反復強調重申總論點的重要性，必然性和意義。論據：真實，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統計數字或圖表，親身經歷，引經據典，公理規律等等。論證

可采用例證，引證，理論論證(通過分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問題以揭示論點和論據之間的關系，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒有。。就。。)，假設論證，比較論證(橫向，縱向，對照)，比喻論證，歸謬論證。三種結構，三段式是總的思路 1.提出問題：引用資料，開門見山。

2.分析問題：緊密結合材料，運用辯證法，重點論和兩點論。由此及彼，由表象到本質，由微觀到宏觀，由特殊到一般。

3.解決問題：由條理，最好和前面的各個問題照應，涉及到相關部門職責的方案要體現各司其職，各盡所能，互相合作的精神。五個得分突破點

提綱：標題 開頭 每一段的開頭和結尾 結尾

標題：必須是中心論點，或者反映中心論點，P42萬能標題 開頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敘述式，引言式和設問式P44，模板。

結尾：概括總結，強調深化主題(或正或反翻新)，提出希望或發出號召，上升到理論高度，一般可以納入“科學發展-社會公正-和諧社會”的話語體系。萬能句式P45。過渡：

過渡段：在三個部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，后半部分引出下一段。

過渡句：可以用于某個段落句首，總結上一段，或用于句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉折，或提出問題。過渡詞：轉折詞，連詞。萬能八條口訣： 1.領導重視、提高認識;2.加強宣傳、營造氛圍;3.教育培訓、提高素質;4.健全政策法規、完善制度5.組織協調、形成機制;6.增加投入、依靠科技;7.加強監管、全面落實;8.總結反思、借鑒經驗

1領導重視、提高認識

(1)根據;一個組織中的領袖和權威在團隊中具有不可替代的靈魂作用。領袖和權威對事件的態度對于事件的解決具有重大的推動或阻礙作用。在我國，政府中主要領導，尤其是一把手，對于某件事情的關注程度更是直接關系到此事解決的速度。溫總理為農民工討薪，以及由此產生的“清欠風暴”就是最好的社會例證。實際上，這樣的例子不勝枚舉。因此，在任何時候，解決某項具體問題或某重大社會問題，領導重視都是基本的前提和基礎。同時，“思想是源頭”，解決問題不但需要領導重視，更加需要組織中所有人對該問題提高認識，密切關注。

(2)具體措施舉例;實行一把手負責制;建立和完善引咎辭職制度;建立健全領導問責制度;把……納入議事日程;加強對問題的調查研究，從源頭上理清……問題的來龍去脈。;增強……的意識;倡導……的理念;各級領導干部要高度重視，樹立正確的政績觀，密切關注……問題。2.加強宣傳，營造氛圍

(1)根據;俗話說，“雄筆一支抵萬軍”，槍桿子和筆竿子都是政府管理國家的重要手段。記者通常被稱為“無冕之王”，正是由于媒體和輿論蘊含了無窮力量。媒體不但可以創造巨大的經濟效益，而且可以創造巨大的社會效益。孫志剛事件如果沒有媒體的介入，就不會有我國救助制度 的徹底改革;如果非典發生時，沒有《南方周末》關于鐘南山院士坦承非典真相的報道，非典造成的后果可能更加難以想象;如果沒有《共同關注》欄目對多名貧困 大學生的關注，可能就沒有今年這么濃烈的關注貧困大學生、幫助貧困大學生的社會氛圍。因此，要想使某個社會問題盡快的被解決，迅速的引起整個社會的注意 力，除了依靠媒體，依靠各種形式的宣傳之外，可能別無他法。黨和政府歷來也非常重視宣傳工作，力求牢牢地把握大眾媒體和宣傳工具的主動權。黨和政府充分利 用媒體傳播面廣、迅速及時、強大的影響力來宣傳自己的宗旨、方針，通過媒體營造強大的輿論氛圍，以便于統一群眾思想，提高認識，從而有利于迅速推動工作。

(2)具體措施舉例;電視、報紙、網絡等媒體要通過各種形式宣傳……，提高廣大人民群眾對……的認識;輿論關注;實行典型示范 社會示范;在全社會營造關于……良好的文化氛圍 3.教育培訓、提高素質

(1)根據;人 是各類社會活動的主體，人的各種素質的高低決定著其所從事的各類社會活動的成功與否。要想有效減少各類安全事故，就必須提高各類從業人員的職業技術素質;要想從根本上解決三農問題，就必須提高廣大農民群眾的思想文化素質和科學技術素質;要想有效提高各級政府管理公共事務的能力就必須加強對廣大領導干部公共 管理方面的教育培訓。在教育培訓業日益成為朝陽產業的今天，對相關人員加強教育培訓，提高他們的相關素質是解決相關問題的必由之路。

(2)具體措施舉例 ：通過……教育培訓，提高廣大領導干部的……素質;通過……教育培訓，提高廣大工作人員的……素質;通過……教育培訓，提高廣大人民群眾的……素質 4.健全政策法規、完善制度

(1)根據;“制度是第一生產力”，制度至關重要。這是因為，好的規則和制度能夠促進社會協調和整合;能夠界定權利邊界和行為空間;能夠促進經濟效率和實現資源分配;能夠為物質資源和精神價 值提供保障;制度還有利于人們在存在不確定性和風險的環境下，形成穩定的預期和特定的認知模式，從而有利于指導個人和組織行為。因此，依靠制度和規則能夠 很好地解決一些看起來不可能的事情。例如，一個分粥的故事就能非常形象地說明規則和制度的重要性。

向陽在《誰能當中國的企業家?》一書中講了一個十分有趣的分粥故事。

有7個人組成的小團體，他們每個人都是平等的，但同時又是自私自利的。他們想通過制度創新來解決每天的吃飯問題——要在沒有計量工具或有刻度的容器的狀況下分食一鍋粥。大家發揮聰明才智，試驗了很多種辦法，多次博弈后形成了以下諸種規則：

規則一：指定一個人負責分粥事宜，成為專業分粥人士。很快大家發現，這個人為自己分的粥最多，于是又換一個人，結果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好，權力導致腐敗，絕對的權力導致絕對的腐敗，在這碗稀粥中體現得一覽無余。規則二：指定一個分粥人士和一名監督人士，起初比較公平，但到后來分粥人士與監督人士從權力制約走向“權力合作”，于是分粥人士與監督人士分的粥最多。這種制度失敗。

規則三：誰也信不過，干脆大家輪流主持分粥，每人一天。這樣等于承認了個人有為自己多分粥的權力，同時又給予了每個人為自己多分粥的機會。雖然看起來平等了，但是每人在—周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家認為這一制度造成了資源浪費。規則四：大家民主選舉一個信得過的人主持分粥。這位品德尚屬上乘的人開始還能公平分粥，但不久以后他就有意識地為自己和溜須拍馬的人多分。大家一致認為，不能放任其腐化和風氣的敗壞，還得尋找新制度。

規則五：民主選舉一個分粥委員會和一個監督委員會，形成民主監督與制約機制。公平基本上做到了，可是由于監督委員會經常提出各種議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時，粥早就涼了。此制度效率太低。

規則六：對于分粥，每人均有一票否決權。這有了公平，但恐怕最后誰也喝不上粥。

規則七：每個人輪流值日分粥，但分粥的那個人要最后一個領粥。令人驚奇的是，在這一制度下，7只碗里的粥每次都是一樣多，就像用科學儀器量過一樣。每個主持分粥的人都認識到，如果7只碗里的粥不相同，他確定無疑將享用那份最少的。

這就是規則。規則的確至關緊要，它比技術更重要。而管理學中“熱爐”法則則能說明制度對于人們行為的約束作用： ①熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會灼傷人的——警告性原則。領導者要經常對下屬進行規章制度教育，以警告或勸戒不要觸犯規章制度，否則會受到懲處。②每當你碰到熱爐，肯定會被灼傷。也就是說只要觸犯單位的規章制度，就一定會受到懲處。③當你碰到熱爐時，立即就被灼傷——即時性原則。懲處必須在錯誤行為發生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以便達到及時改正錯誤行為的目的。④不管誰碰到熱爐，都會被灼傷——公平性原則。(2)具體措施舉例;建立健全各項制度(法律)，做到有法可依;激勵制度;利益相關制度;分工制度;規則制度;懲罰制度;決策制度：包括社情民意反映制度、社會公示制度、社會聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責任制 5.組織協調、形成機制

(1)根據;政府的管理就是要通過組織協調，對各種資源進行分配與整合，使各個職能部門能夠相互配合，相互協調，進而推動工作的順利開展。當前的城管工作需要依靠公安、工商、稅務、城管、市政等部門的聯合執法，文明辦網工作則需要依靠公安、文化、通信、工商等部門的齊抓共管。

在解決社會問題時，我們不但需要組織協調，更加需要形成機制。我們常說的與“機制”相近的含義是指做事情的方式、方法等，但又不等同于這個意思。簡單地說，機制就是制度加方法或者制度化了的方法。為什么要形成機制呢?首先，機制是經過實踐 檢驗證明有效的、較為固定的方法。所謂有章可循，機制具有較大的穩定性。例如，黨建的工作機制，不因黨組織負責人的變動而隨意變動，而單純的工作方式、方 法是可以根據個人主觀意愿隨意改變的。其次，機制本身含有制度的因素，并且要求所有相關人員遵守，而單純的工作方式、方法往往體現為個人做事的一種偏好或 經驗。所謂萬眾之法，機制具有較大的普遍性。例如監督機制，它既指人人必須遵守的制度，也應該包括各種監督的手段和方法，只有二者結合起來才能發揮作用。第三，機制是在各種有效方式、方法的基礎上總結和提煉的，而方式、方法往往只是做事的一種形式和思路。機制一定是經過實踐檢驗有效的方式方法，并進行一定 的加工，使之系統化、理論化，這樣才能有效地指導實踐。而單純的工作方式和方法則因人而異，并不要求上升到理論高度。第四，機制一般是依靠多種方式、方法 來起作用的，而方式、方法可以是單一起作用的。例如，建立起各種工作機制的同時，還應有相應的激勵機制、動力機制和監督機制來保證工作的落實、推動、糾 錯、評價等。建立完善的機制，才能使黨的建設穩步發展，保持長久的活力。

(2)具體措施舉例;形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實珍惜民力的科學決策機制

預防應急機制(編制應急預案，增加人力、物力、財力儲備)和保障機制

組織機制、協調機制：包括派工作組/成立專門機構/增加人員等等 建立完善各種監督機制 形成信息的反饋機制 6.增加投入、依靠技術

(1)根據;馬克思主義認為，物質生產實踐是人類社會存在發展的基本前提。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”可見，物質上的滿足是民心和社會秩序得到保證的基礎。相反，資源的有限性，物質條件的不足都可能引起社會的不穩定。當前城鄉差距、區域差距、環境污染、社會保障等熱點問題產生的一個重要原因就是投入不足。

對于環境治理、節約能源等一些具體的、不可抗拒的技術性問題來說，依靠技術層面的具體措施就是必不可少的了。

(2)具體措施舉例;在……方面，大力增加財政投入;增加對……的財政和貸款支持;依靠……技術，解決……問題 7.加強監管、全面落實

(1)根據;盧梭說過，“絕對的權力導致絕對的腐敗”。權力之所以走向腐敗就是因為缺乏必要的監督。在很多情況下，許多社會問題的出現不是因為無法可依，而是因為有法不依、執法不嚴、違法不究。由于監管不到位，法律法規往往在執行過程出現走形的情況，往往是“一個重點班倒下了，千百個?特長班?、?實驗班?站起來”。因此，加強監管、全面落實稱為解決任何一個問題的必備措施。

(2)具體措施舉例;加強社會監督(群眾監督)，設立舉報熱線(舉報信箱);媒體監督(輿論監督);領導(上級)監管;建立完善系統嚴格的評價、考核的指標體系;加大整頓力度;違法必究，執法必嚴：嚴厲查處和懲處責任人;發現問題及時糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。;有權必有責，用權受監督，違法要追究(強調制權);十六大提出：“要加強對權力的制約和監督，建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，從決策到執行等環節加強對權力的監督，保證把人民賦予的權力真正用來為人民謀利益。” 8.總結反思、借鑒經驗

(1)根據 ：我們解決問題的思路來自何處?無外乎來自自身或者外部。來自自身就是靠平時的積累、靠總結反思，正所謂人不可以在同一個地方跌倒兩次，理性的人總是具有反思和憂患意識的，通過不斷的試錯積累最終獲得成功;來自外部的經驗就是借鑒他人長處，正所謂他山之石，可以攻玉。

(2)具體措施舉例 ：總結……的經驗教訓;借鑒國內外的各種先進經驗。

第三篇：語文閱讀題的解答

語文閱讀題的解答

閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。“才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。”(語文新課標語)因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那么，如何答好這類具有開放性特點的閱讀題呢？

一、把握試題的真信息

閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求“在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。”相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍后就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：

一是“沒有洞庭湖，岳陽樓不成其為岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖?，聯系上下文，看這句話的意思如何理解？”二是“通讀全文，用簡潔的話說說?岳陽樓值得一游?的幾條理由。”這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前后段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。

二、揣摩選文的話外音

例文

兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，并充滿激情地說：“為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選”河流乙卻若有所思地說：“為了理想，我要等待好時機。”說著，它便掉轉了方向。

考題要求寫出寓意，有創見者加分。(河北省中考題)

這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是“要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。”我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ “把握時機，蓄勢待發”、“不死揪蠻干，提高效率”、“減少無謂的犧牲”等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的“持之以恒”能否奏效，是否有待于思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。

三、遵循試題的思想性

誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”(語文新課標語)

泰州市的中考試題中節選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說“清代歷史，是小學中唯一用眼淚浸潤的課程”，而第三段中作者又說“統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較

好的”。談談對作者后一句話的看法。

出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。

四、領會試題的規律性

不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以采取不同的方法：

如記敘文有“六要素”閱讀法，說明文有“四要點”閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構)，小說有“三要素”閱讀法(人物、情節、環境)，散文有“神形”閱讀法，議論文有“三論”閱讀法(論點、論據、論證)等等。

這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的準確率。

當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，“功夫在題外”，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。

總之，新課程標準下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。讀準信息，讀準規律，讀準意義，讀準思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。

第四篇：面試各類題套路

[

一、人際關系題：上級、同事、親友

1、上級

（1）面對領導的針對、批評

例子：開始答題。

遇到這樣的情況，不多不少會有點難受，但我要馬上冷靜下來、控制好自己的情緒，做到以下幾點：

一、不急不怒、認真傾聽，虛心接受批評。

二、作出一次深刻的反思，找出自己的不足之處，及時改正。

三、如果發現是領導對我有所誤會，我要找一個適當的地點和適當的時間委婉的提出、說明自己的原意。對領導的批評，有則改之無則加勉。

四、請教老同志，不斷學習，提高自己的工作能力，做好自己的本職工作。酒香不怕巷子深，相信通過我的不斷努力，一定會受到領導的肯定和重視。

答題完畢。

（2）遇到領導的壞性格、怪脾氣

（3）上級要求違反組織原則、違法

2、同事

（1）面對同事的漠視、針對、仇恨

（2）遇到同事的壞性格、怪脾氣

例子：開始答題

遇到這樣的情況，我會冷靜下來，以如下幾點來面對。

一、全面了解是否真有其事，是否只是傳言和誤會。不能人云亦云。如果真有其事，要相信“金無足赤人無完人”每個人都有自己的性格，應該尊重，這不會影響正常工作。

二、在工作中多咨詢他的意見，在工作外多與他交談，建立友誼，營造良好的工作氣氛。

三、無論如何，都要做好自己的本職工作。

孟子曰：天時不如地利，地利不如人和。我們要以一顆平常心、寬容心去理解同事，一切以工作為重、一切以大局為重。只有這樣，才能打造出一個和諧的團隊，提升本單位的戰斗力！答題完畢。

3、親友求助、求情類

[

二、應變能力題：輕重緩急、群體性事件、投訴及上訪

1、輕重緩急

（1）題目已給出幾項事情，而且幾項事情同時而至

例子：開始答題。

遇到這樣的情況，我不能急躁，而應迅速理清思路，分清輕重緩急，并積極尋找解決的辦法。

一、（人命、傷亡、疾病）、（公）、（急）、（需時短）、（報告領導、盡量補救）

二、（食物、環境）、（重）、（需時長）、（通知到位、延遲處理）

三、（善后、問候、追究、負責、懲罰、匯報）、(私)、(輕、緩)、（過程中時刻留意、確保事情的順利進行）

四、總結經驗，檢討現有的XXX制度是否合理、機制是否完善。通過努力，相信能把這個危機變成轉機，提高我們的應急能力。/事后反思自己處理事情的順序，提高統籌安排的能力。（承認錯誤、總結經驗）

答題完畢。

（2）群體中毒

（3）救災、搶險

（4）交通問題

2、群體性事件

3、投訴以及上訪

例子：開始答題。

遇到這樣的情況，我不能急躁，而要馬上冷靜下來，并積極尋找解決的辦法。

一、熱情接待、表現出我們的真誠，盡量地安撫群眾的情緒。

二、細心聆聽，不要急著做解釋。

三、詳細記錄，把人民的難處和反映的問題詳細地記錄下來。

四、力所能及地解釋，并對群眾的要求表示一定的重視。

五、深入調查、全面了解后總結成報告，送領導審閱。

答題完畢。

三、綜合分析題：社會現象、名人名言

1、社會現象（平時多看新聞“地方”網絡）

（1）100%積極

（2）100%消極

（3）50%

例子：開始答題。

我對這個現象有如下幾點看法：

一、xxx現象確實存在、而且還比較的普遍。但我認為對于這個現象要辯證地看待，不能一概而論。

二、它的積極方面表現為……它的消極方面表現為……

三、針對他的消極方面，政府應該……企業應該……個人應該……

作為一名公務員，我們要衡量得失、揚長避短，群策群力。……

答題完畢。

2、選擇型（題目包括明確的兩種觀點，要求你選擇）

例子：開始答題。

我對這兩個觀點都是認同的，但我覺得應該要把這兩個觀點結合起來，這樣才更加全面。

一、xxx……（優點、缺點）

二、yyy……（優點、缺點）

三、如果只有xxx就……，只有yyy就……

尺有所短寸有所長，所以，我們要懂得揚長避短，我們要把這兩個觀點結合起來，全面的看待問題。

3、名人名言

四、組織協調類：調查型；接待檢查型；捐助型；會議、活動、晚會型

1、調查型

例子：開始答題。

調查是各項工作的基礎，毛澤東主席曾經說過：沒有調查就沒有發言權。為此，我一定要認真完成。我準備以如下幾個步驟來組織這個調查。

一、制定調查方案。確定調查范圍、方式、具體時間和參與調查的工作人員，方案擬定后送領導審批。

二、方案審批通過后召集參與調查的工作人員開會，明確分工、責任到人。并與開展調查的相關單位、人員取得聯系，爭取得到對方的支持和配合。

三、調查開展時要堅持實事求是的原則。盡量到受訪人群聚集的地方。同時，要注意……避免……（考慮主體特性）

四、對調查中得到的數據、意見等詳細記錄，加以分析，送領導審閱。

這次調查活動對我來說是一次寶貴的經驗，《戰國策》有記載：前事不忘后事之師。我們必須及時總結，對表現突出的工作人員予以表彰，宣傳其先進事跡。同時，我們也應該及時發現不足之處，總結解決方法，以便應對下一次同類型的工作。

答題完畢。

2、接待檢查型

3、捐助型

4、活動、晚會、會議型

特別注意：涉外問題、老人問題、春節前后情節等

五類特別題型：演講、串詞、看圖、排序、自我認識（典型背誦）

一、演講

1、大時大節作慰問

例子：Xxx：

Xxx(春節)節日快樂！我代表yyy向你們表示深切的慰問！

在過去的一年里，不論……，不論……，到處能看到你們忙碌的身影，你們的汗水灑遍了神州大地灑在每一個人民的心上！同志們！辛苦了！

在未來的一年里，我希望大家能戒驕戒躁，繼續嚴格執法、熱情服務，本著立黨為公、執政為民的思想艱苦奮斗，繼往開來，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面、譜寫人民美好生活新篇章而貢獻自己的力量！

最后，衷心地祝愿大家身體健康、工作順利！謝謝大家！

2、會議、活動的開始

3、動員類

二、串詞

注意先選幾個詞看看能不能組成一段話，然后再把剩下的詞添加進來，使用詞語本意，言之有理，不荒誕、不牽強、建議不打亂順序，情節不拖沓，結尾要積極向上。

如果真的組織不了，可以使用網絡套：

21世紀是信息時代，如今，因特網已經廣泛地滲透到社會的各個領域，改變人們的生活方式。通過網絡，人們可以……。我們應該抓住機遇，迎接信息化的挑戰。

三、看圖

思路：

1、分析圖畫，解釋反映了社會 XXX現象（承認）

2、將題目轉化為綜合題目

開篇：這幅漫畫通過詼諧的手筆揭示出一個深刻的含義，我是這樣理解這幅漫畫的。

四、排序

我選的第一個是……因為……

第二個是……因為……

五、經典背誦

1、為何報考公務員、警察？

2、.如何當一名合格的公務員？

3、最欣賞的人？

4、最愛看的書

5、談談你的理想

6、如果你沒被錄取，你打算怎么辦？

7.天時不如地利，地利不如人和。談談理解

8．談談拔苗助長（靜止、片面、孤立看問題）

9．臺灣問題10、11、12、……（自己積累）

[表達積累篇

良好的語言運用能幫助你說話通順，減少卡殼現象，如果你的文字駕馭能力不是特別高的話，建議從現在起積累一點政策性用語，這不但對你的面試有很好的幫助，還對你以后的人生有著很重要的影響，畢竟，出口成章、言之有物能讓人留下較深的印象。

一、規范表述

1、xxx很精辟地對XXX的本質做了闡釋chan shi2、我國股市形勢（XXX其他關于經濟上的內容）看好，從一定層面上說明了我國經濟發展勢頭好，取得了長足發展，成就巨大。

3、XXX也證明了我國XXX的運營、管理體制上還有一定程度的不足，還不夠成熟和完善，需要在政府宏觀管理之下，學習發達國家成熟的經驗。

4、當然，政府只能引導而絕不能限制。

5、這充分暴露了我國XXX管理存在薄弱環節，嚴重影響了廣大人民群眾的利益，給社會穩定造成了不確定因素，不利于和諧社會的建設，必須要依法查辦。

6、富人和窮人都是公民，沒有任何特權，在法律面前、在黨和國家政策面前人人平等。任何人觸犯法規都要受到嚴厲懲罰，社會對此也應予以譴qian責。

7、不要背后議論，禍從口出，避免類似事件再次發生。

8、根據領導指示和這次調研目標、任務，制定本次調研的工作計劃

9、深入開展調查研究

10、我會就這次事件向我的領導報告，之后一段時間內再次回到該村調查，以觀成效，鞏固工作成果。

……

二、名言名句（建議背出處）

在位觀念：

1、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！——雷鋒

2、不要問你的國家能夠為你做些什么，而要問你可以為國家做些什么。—林肯

3、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。--蘇格拉底

4、溫總理說過：

一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；

一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數目。

現在我們要說：

一點很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；

一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。讓這句話變成我們抗震救災的口號！

5、孟子說“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。”

6、范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，7、文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，8、林則徐銘志“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。

9、諸葛亮任事“鞠躬盡瘁，死而后已”；

10、二戰德國戰敗時，蘇軍搶物資，美軍搶科學家

11、一只獅子帶領的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領的一群獅子——外國諺語（領導）

12、司馬遷：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

13、孫中山：革命尚未成功，同志仍須努力。

人際關系：

14、天時不如地利，地利不如人和。——孟子。

15、海納百川，有容乃大?——林則徐（寬容）

16、知恥近乎勇。孔子（對待批評）

17、人無信不立，業無信不興，國無信不強。晉文公晉國國君兒子重耳避難到楚國，楚

國以禮相待，重耳說假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，他一定命令軍隊先退避三舍

18、世事洞明皆學問，人情練達即文章——紅樓夢

19、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

20、滿招損，謙受益——尚書

為人處世：

21、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋jin骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子?二章》

22、現今的發改委主任張平是中專文憑，這要羞煞多少文憑。人家憑的就是真實力（學歷）

23、自信人生二百年，會當水擊三千里。惜時、青年人 毛澤東24歲時即寫下的。

24、千里之行，始于足下。——老子

25、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。—— 劉備

26、人無遠慮,必有近憂。——孔子

27、人不可有傲氣，但不可無傲骨——徐悲鴻。

28、生于憂患，死于安樂。——孟子

29、言之者無罪，聞之者足以戒。——詩經序

30、唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”

31、酒香不怕巷子深，是金子就哪里都會發光。

32、道德是世界上最偉大的，它的光芒甚至要比陽光還要燦爛。——總理英國劍橋大學演講

33、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢

34、鍥而不舍，金石可鏤

35、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

36、身正不怕影子斜

37、莫道今年春將盡，明年春色倍還人

38、雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越

……

好的表達無窮無盡，要靠積累，更要靠習慣，平時要多看多想多練，久而久之，自己也能成為出口成章的“文人”。

第五篇：探究題

探究題

1、某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與。

【提出問題】廢液中含有什么物質？ 【交流表達】 ⑴小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現象是⑵小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據是。【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸。⑴小華測得廢液的PH小于7，證明廢液中含有硫酸。⑵小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結論。小明的實驗現象是，通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅、硫酸。【拓展應用】 ⑴若將廢液中的溶質全部轉化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的。寫出該反應過程中的一個化學方程式。⑵反應完全后，過濾，濾渣中的物質為，濾液中溶質為硫酸亞鐵。

2、在化學實驗課上，教師給了同學們一小包黑色粉末，這種黑色粉末可能是氧化銅、炭粉或者是這兩種物質的混合物，請你和同學們一起探究黑色粉末的成分。

【提出假設】假設①黑色粉末是炭粉；假設②黑色粉末是；假設③黑色粉末是。

【設計實驗】同學們對實驗做了如下設想和分析，取少量黑色粉末于燒杯中，加入過量的稀硫酸，充分攪拌后，靜置。請你完成下表：

合物。

【拓展思維】為了進一步探究炭粉和氧化銅的性質，同學們又利用這種混合物補充做了如下實驗：將此混合物隔絕空氣加熱到高溫，待反應停止后冷卻到室溫，得剩余固體X，再將X加入到過量的稀硫酸中，充分攪拌后，靜置。(1)若靜置后溶液呈無色，則溶液中含有的溶質是；

(2)若靜置后溶液呈藍色，則溶液中含有的溶質是，剩余固體X中一定含有。

3、某興趣小組用石灰石和鹽酸反應制取CO2，并驗證CO2的性質。在確認裝置氣密性良好后進行實驗。把制得的氣體通入澄清石灰水中，發現石灰水沒有變渾濁。對此展開探究：

⑴【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？ ⑵【猜想與驗證】

①甲同學認為可能石灰水已變質。他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現象是，說明澄清石灰水沒有變質。②乙同學認為制得的CO2中可能混有HCl氣體。他作出此猜想的依據是。他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出的結論是CO2中混有HCl氣體。

③丙同學認為乙同學的實驗結論是錯誤，理由是

。請你幫助他們設計實驗證明：

4、在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探索。

[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？

[猜 想]①可能有一種氣體和另一種物質生成。②反應過程中可能有能量變化。[設計裝置]如下圖所示

[實驗探究]

實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？

帶火星的木條靠近P處，木條點燃。說明生成的氣體是。

⑵實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋該現象產生的原因：。實驗二：繼續探究反應后生成的另一種物質是什么？

⑴小張猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能。小軍的依據是

。2－

⑴打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用

⑵小軍取反應后的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發現酚酞試液變成紅色，說明反應后的溶液呈性，PH7（填“>”“<”或“=”）

[表達]由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：。

5、同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

(1)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是(2)丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生。

(3)實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產生疑問。【提出問題】 廢液中含有哪些物質？

【交流討論】①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和。②還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。小云認為：只有碳酸鈉；小紅認為：只有氫氧化鈣；小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認為還可能是。

7、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸堿性

【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈性，還可能呈

【分析與思考】

【實驗設計】小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。

慮。

6、一天，實驗助手小娟走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”

（如右圖）。⑴此情此景你首先想到的是它可能變質了，該變質反應的化學方程式為：。⑵圍繞此瓶NaOH溶液是否變質的問題，小娟利用實驗室的三種試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液）展開了探究活動。

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產生，由此證明NaOH溶液已經變質。你認為小娟所加的試劑是

⑴若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再產生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學方程式為。

⑵若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若

無明顯現象，則呈中性。

方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為；若無明顯現象，則呈中性。⑶通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質，故應保存。

8、在化工生產中，原料往往不能全部轉化為產品。工業上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來得到燒堿溶液，再經過濃縮、蒸發等步驟生產固體燒堿，現要分析-在空氣中放置一段時間的燒堿樣品，請你推測一下，該燒堿樣品中可能含有哪些雜質，并設計實驗驗證你的推測。可能含有的雜質是和。

(3)為科學處理實驗過程中產生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的無色濾液，繼續進行探究。陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質。為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用兩種不同類別的物質進行以下兩

11、小潔發現媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關產品進行調查，她發

9、在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有二氧化碳的集氣瓶中，鈉在其中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質。提出問題：黑色顆粒和白色物質是什么？進行猜想：甲的猜想：

猜想一：黑色顆粒是碳，白色物質是氧化鈉 猜想二：黑色固體是碳，白色物質是碳酸鈉

猜想三：黑色固體是碳，白色物質是氧化鈉和碳酸鈉的混合物

查閱資料：氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O +H2O ==2NaOH

⑴純堿的化學式是___________，這三種商品都能在使用過程中產生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是___________。

得出結論：通過以上探究得知猜想二成立，試寫出鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式：

⑵小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學性質是

10、實驗室里同學們正在進行探究實驗。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積_________________________________________________________________。的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。

(1)提出問題：他們在探究的問題是(2)表達與交流：陽陽同學根據在D試管中沒有看到現象，判斷D試管中無化學反應發生。你認為此判斷的依據是否合理(填“合理”或“不合理”)，并解釋其原因是；

實驗反思：老師提示小潔第②步實驗得出的結論有不足之處，請你幫助小潔改進實

12、某學校的探究性學習小組發現，銅綠[Cu(OH)2CO3]受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體。請填空：(1)提出問題：黑色固體是什么?

(2)猜想與假設：黑色團體可能是：a．炭粉b．氧化銅c．(3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應而溶解。

(4)設計實驗方案：向試管中的黑色團體滴加足量的(填化學式)溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。

(5)現象與結論：如果猜想a正確，則現象為是，則猜想b正確；假如現象為，則猜想c成立。

(6)若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過

裝置，反之會有何影響?。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應從通入。

13、某校實驗室的廢液缸中收集了制取CO2后殘留的廢液某化學興趣小組想要探究廢液中溶質的成分，試回答下列問題：（提出問題）廢液中的溶質是什么物質？

（猜想）廢液中的溶質是CaCl2。你認為還可能有的物質是（填化學式）。（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。（實驗與結論）①該小組取少量CaCl2溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中滴加無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均無色，于是他們認為自己的猜想是正確的。②你認為該實驗（填?能?或?不能?）證明他們的猜想，理由是。

③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是，實驗中觀察到的現象是。④若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中過量的，反應完全后過濾。寫出反應的化學方程式。

14、實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中

水蒸氣和CO2反應而變質。某同學對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究： ⑴【猜想】

猜想Ⅰ：沒有變質，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH； 猜想Ⅱ：已完全變質，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3。CaO與水反應的反應方程式為 ⑵【實驗】如下圖所示：

泡泡色沉淀

2323 猜想Ⅱ（填：成立、不成立）。b．由操作⑤⑥的現象判斷：濾液中含有（寫化學式）。c．綜合a和b的結論，判斷該樣品變質情況為。⑷【拓展】由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應保存；操作③中玻棒的作用是。

15、某同學將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液，并對濾液的組成進行探究。

⑴同學們對濾液中所含的溶質做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質為______________；②溶質為____________。⑵請你設計一實驗方案來驗證以上的一種猜想成立。