第一篇：高中語文詩歌白描手法賞析難點講解及練習

高中語文詩歌白描手法賞析難

點講解及練習

一、什么叫“白描”

白描也是詩歌表現手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。

其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

如溫庭筠的《商山早行》“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”。第二聯兩句詩，就是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表

現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。

再如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

逢雪宿芙蓉山主人

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境。

注意與白描相區分的細描

細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻,相對于白描,細描也可以稱為工筆, 如：杜甫《春夜喜雨》

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花種錦官城。

“野徑云俱黑，江船火獨明”抓住典型細節，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

二、“白描”在古詩中的運用：

1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。如白居易的《賣炭翁》：

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

在這首小型敘事詩中，作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”這十四個字的肖像描寫，不僅準確地表現了賣炭翁的職業和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現出賣炭翁的凄楚和衰老。這樣拚死拚活的苦干，只不過為了“身上衣裳口中食”，掙點錢勉強度日。

“可憐身上衣正單”，“夜來城外一尺雪”。作者又以對照的寫法來表現賣炭翁的困苦生活。“心憂炭賤愿天寒”，是更深入一層的心理刻畫。一般人在衣單不能御寒時，總想天氣暖和，可是賣炭翁卻在“衣正單”時“愿天寒”，一怕天氣暖，炭賣不掉，衣食無所出，二想天氣寒冷，賣個好價錢。這兩句詩深刻地表現了他對“賣炭得錢”的殷切期望，反映了他十分悲慘的生活境遇。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。

2、敘寫事件，不求細致，只求簡明。如聶夷中的《田家》：

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。

這首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，張

開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。

用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。

3、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。

用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。

最后想補說一句，白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等

修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。

四、古代詩歌 1閱讀下面這首唐詩按要求答題。6分 絕句漫興九首其三 □ 杜 甫 熟知茅齋絕低小江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內更接飛蟲打著人。【注】

這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年公元716年。請從表現手法的角度對這首詩作簡要賞析。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1【解析】 表現手法主要體現在虛實、比喻、夸張、象征、襯托、擬人、用典等方面在分析手法的典型特征的同時還要注意體會語言文字背后所蘊含的無限豐富的想像空間及其它們跟作者情感的契合點。這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄“熟知”是就燕

子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小大概是更宜于筑巢吧所以第二句接著說“故來頻”。

三、四兩句就細致地描寫了燕子在室內的活動筑巢銜泥點污了琴書不算還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語作了細膩生動的刻畫給人以逼真的實感。【答案】 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息給人自然、親切之感同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。言之成理即可 2閱讀下面一首宋詞完成下面兩題。8分 鷓鴣天·送人 □ 辛棄疾 唱徹《陽關》淚未干功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹帶雨云埋一半山。今古恨幾千般只應離合是悲歡江頭未是**惡別有人間行路難。1“浮天水送無窮樹帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情運用了哪種表現手法4分________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2這首詞以“送人”為題下片寫出了哪兩層新意4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2【解析】 1從題目中可知本詞的內容是送別。本是送別人卻說“浮天水送無窮樹”把送別寫得含蓄道出了惜別之情。“無窮樹”暗指路途遙遠關切之情溢于言表。“帶雨云埋一半山”中“雨云”透露出前途迷茫內心因此郁悶。2從下片“只應離合是悲歡”“江頭未是**惡別有人間行路難”中可以看出。【答案】 1翹首遠望依依不舍的惜別之情路途艱險祝福平安的關切之情山高水長前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。2不應把離別相聚視為人世間唯一悲痛歡樂的事。人世間的**遠比路途**險惡得多。3閱讀下面兩首詩歌然后回答問題。6分 山 雨 □ 宋翁 卷 一夜滿林星月白亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急知是他山落雨來。山 雨 □ 清何紹基 短笠團團避樹枝初涼天氣野行宜。溪云到處自相

聚山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出萬瀑齊飛又一奇。1翁卷《山雨》一詩前兩句描寫了怎樣的情景有什么作用2分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2兩首詩都描寫了山雨在藝術手法上有什么不同請簡要分析。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3【答案】 1此詩前兩

句描寫了雨前之景整整一夜星月交輝清光滿林無云無雷一派晴和天氣。為后兩句作者抒發驚異之情作鋪墊。2在描寫手法上翁詩采用側面描寫通過雨前、雨后之景的描繪寫出了山雨的特點何詩則采用正面描寫與側面描寫相結合的手法除側面描繪山雨之奇外還用中間兩聯正面描繪山雨的特征。在抒情手法上翁詩寓情于景抒發了詩人對山雨奇景的驚異之情何詩則采用直抒胸臆與借景抒情相結合的方式抒發了詩人雨前心曠神怡、雨中喜雨、雨后“奇”雨之情。4閱讀下面的兩首詩歌然后回答問題。8分 調笑令 □ 唐戴叔倫 邊草邊草邊草盡來兵老。山南山北雪晴千里萬里月明。明月明月胡笳一聲愁絕。調笑令 □ 唐韋應物 胡馬胡馬遠放燕支山下。咆沙咆雪獨嘶東望西望路迷。迷路迷路邊草無窮日暮。1試比較這兩首詩在內容上的異同點。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2戴詩運用了多種藝術手法試就其中的兩種舉例說明。4分

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兵士靜夜思歸的心境。或頂真、反復。“明月明月”增強了抒情色彩再強調一下月色望月思鄉的中心更突出了感嘆之情溢于言表。5閱讀下面這首宋詞然后回答問題。8分 甘草子 □ 柳 永 秋暮亂灑衰荷顆顆真珠雨。雨過月華生冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶奈此個、單棲情緒卻傍金籠共鸚鵡念粉郎言語。1“亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用請作簡要賞析。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2有人評價說“卻傍金籠共鸚鵡念粉郎言語”別開生面寫出了新意。請談談你對此的理解。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________

__________________________ 5【解析】 解答這類題目要注意以下幾點①要注意從表現作者情感的一些具體意象入手②立足全篇整合信息對詩歌中所塑造的形象有一個宏觀把握③體味意境梳理意象在畫面與氛圍中體會主要意象的意義④聯系作者的身世、閱歷與志趣情操體味詩句表達的感情。6閱讀下面這首宋詩然后回答問題。8分 江間作四首其三 □ 潘大臨① 西山通虎穴②赤壁隱龍宮。形勝三分國波流萬世功。沙明拳宿鷺③天闊退飛鴻。最羨漁竿客歸船雨打篷。【注】

①潘大臨約10571106字邠老黃州今湖北黃岡人善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山在湖北鄂州西山幽僻深邃。③拳宿鷺指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。1第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神請找出來并說說這樣寫的好處。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2從全詩看作者向往一種什么樣的生活請簡要分析。4分 ___________________________________________

_____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6【解析】 這首詩大約作于宋哲宗紹圣二年1095到元符元年1098之間詩人是時隱居黃州。該詩從懷古開始聯想歷史上的英雄借助這虎踞龍盤的形勝處所建立蓋世功業如滾滾東去的萬疊波浪一樣流之無窮。后四句寫眼前實景寫悠閑的白鷺、高飛云端的鴻雁直抒自己對垂釣輕舟生活的羨慕。1找出第三聯中的傳神字即找詩眼特別要注意其中動詞的表現力。2作者向往的生活中蘊含著作者的情感而這種情感是通過對景物的描寫來體現的要注意詩中意象閑適的特點。【答案】1“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。2向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯作者從眼前之景轉入懷古遙想當年赤壁之戰時的人事而今安在從而發出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適接著又仿佛看到了漁翁的扁舟聯系到“波流萬世功”的感嘆于是提出“最羨漁竿客”想駕一葉

小舟在煙雨朦朧中歸去 7閱讀下面這首詩然后回答問題。6分 小孤山① □ 宋謝枋得② 人言此是海門關海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立危似孤臣末世難。明日登峰須造極渺觀宇宙我心寬。【注】 ①小孤山位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中四無依傍地勢險要是南宋軍事要地。②謝枋得宋末弋陽今屬江西人以忠義自任曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶后被元人脅迫至燕京絕食而死。③海眼急流遇阻所形成的大漩渦。1詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情3分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。3分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________

__________________________ 7【解析】 這是謝枋得被強行送往大都時途經位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中的小孤山所作借景抒情寄托胸臆。前四句描繪了小孤山險惡的地勢及其遮擋狂瀾的作用。后四句借以抒懷抒自己雖處在末世身為孤臣也要英勇殺敵爭取取得抗元斗爭勝利的豪情。【答案】 1此詩托小孤山以言志表達了詩人盡管身為孤臣、時處末世也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷以及自己能夠力挽狂瀾取得抗元勝利的堅定信念。2①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”字面相應聯想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏比喻貼切。8.閱讀下面這首唐詩然后回答問題。6分 禹 廟① □ 杜甫 禹廟空山里秋風落日斜。荒庭垂橘柚古屋畫龍蛇。云氣噓青壁江聲走白沙。早知乘四載②疏鑿控三巴③。【注】 ①唐王朝自安史之亂后長期戰亂給人民帶來了無邊的災難。杜甫在永泰元年出蜀東下途經忠州時參謁了禹廟。②四載傳說大禹治水到處奔波水乘舟陸乘車泥乘輴山乘木累合稱“四載”。③三巴指四川的巴郡、巴東、巴西。1這首詩前四句中的景與情各有什么特點2分______________________________________________

__________________________ ________________________________________________________________________ 2有人認為這首詩用了“春秋筆法”有借古諷今之意試對此作簡要分析。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8【答案】 1這首詩的前四句描寫了十分荒涼的禹廟之景抒發了作者對治水英雄的歌頌之情情緒昂揚豪邁。2分 2禹廟的山“空”庭“荒”正是當時唐代社會的寫照。1分詩人借大禹治水這一神話傳說暗諷了當時禍國殃民的昏庸統治者而寄希望于新當政的代宗李豫希望他能發揚大禹“乘四載”“控三巴”的艱苦創業精神重振山河把國家治理好。3分 【賞析】 這首詩重點在于歌頌大禹不懼艱險、征服自然、為民造福的創業精神希望新當政的代宗李豫發揚大禹的艱苦創業精神重振山河。首聯開門見山寫禹廟的森然、肅然之貌頷聯寫廟內之景既寫眼前實景又暗含著歌頌大禹的典故頸聯寫廟外之景畫面壯觀透出無限的力與美尾聯意蘊含蓄流露出敬佩之情。抑揚

相襯手法的使用將荒涼之景與昂揚豪邁之情統一了起來。9閱讀下面這首宋詩回答問題。8分 夏夜追涼 □ 楊萬里 夜熱依然午熱同開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處時有微涼不是風。1作者是如何表達“靜中生涼”這一意趣的請作簡要分析。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2第三句在詩中的作用是什么結合全詩賞析。4分________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9【答案】 1“靜中生涼”

是本詩要表現的意趣但這一意趣并未直接點明而用“不是風”三字精妙點出。既然不是風那么“微涼”從何而來呢結合前面的月光、竹林、樹蔭、蟲鳴等意象可知所謂“微涼”不過是夜深氣清靜中生涼罷了。這樣表達增加了詩歌的曲折意味。2①這一句運用了白描、襯托的手法以淡淡的筆墨描繪出一幅樹蔭密密竹林深深蟲鳴唧唧的夏夜圖。竹深林密襯托出環境的清幽蟲鳴更見其靜謐。②與下句形成因果關系引出結句“時有微涼不是風”這一真切、細微的體驗為突出靜中生涼的主旨作鋪墊。【賞析】 本詩的突出之處在于撇開暑熱難耐之類的感受而僅就“追涼”著墨以淡淡幾筆勾勒出一幅夏夜追涼圖。其中有皎潔的月色有濃密的樹蔭有婆娑的竹林有悅耳的蟲吟還有作者悄然佇立的身影。這一切很好地襯托出了環境的清幽。詩人置身其中涼意頓生所以結句才會引出“時有微涼不是風”這一真切、細微的體驗。《石遺室詩話》中說“若將末三字掩了必猜是說甚么風矣豈知其不是哉。”這正是楊萬里詩歌的特點超出習慣性思維方式巧妙地表達出靜中生涼的旨趣。

第二篇：高考詩歌白描手法賞析難點講解及練習(DOC)

高考詩歌白描手法賞析難點講解及練習

一、什么叫“白描”

白描也是詩歌表現手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。

其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

如溫庭筠的《商山早行》“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”。第二聯兩句詩，就是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。

再如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境。

注意 白描和細描的區分

細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻,相對于白描,細描也可以稱為工筆, 如：杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花種錦官城。

“野徑云俱黑，江船火獨明”抓住典型細節，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

二、“白描”在古詩中的運用：

1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。如白居易的《賣炭翁》：

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

在這首小型敘事詩中，作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”這十四個字的肖像描寫，不僅準確地表現了賣炭翁的職業和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現出賣炭翁的凄楚和衰老。這樣拚死拚活的苦干，只不過為了“身上衣裳口中食”，掙點錢勉強度日。“可憐身上衣正單”，“夜來城外一尺雪”。作者又以對照的寫法來表現賣炭翁的困苦生活。“心憂炭賤愿天寒”，是更深入一層的心理刻畫。一般人在衣單不能御寒時，總想天氣暖和，可是賣炭翁卻在“衣正單”時“愿天寒”，一怕天氣暖，炭賣不掉，衣食無所出，二想天氣寒冷，賣個好價錢。這兩句詩深刻地表現了他對“賣炭得錢”的殷切期望，反映了他十分悲慘的生活境遇。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。

2、敘寫事件，不求細致，只求簡明。如聶夷中的《田家》：

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。

這首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，張開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。

用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。

3、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。

用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。

最后想補說一句，白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。

四、練習

1、閱讀下面這首唐詩按要求答題。6分 絕句 漫興九首（其三）杜 甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

【注】 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年公元716年。請從表現手法的角度對這首詩作簡要賞析。

【解析】 表現手法主要體現在虛實、比喻、夸張、象征、襯托、擬人、用典等方面在分析手法的典型特征的同時還要注意體會語言文字背后所蘊含的無限豐富的想像空間及其它們跟作者情感的契合點。這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄“熟知”是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小大概是更宜于筑巢吧所以第二句接著說“故來頻”。

三、四兩句就細致地描寫了燕子在室內的活動筑巢銜泥點污了琴書不算還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語作了細膩生動的刻畫給人以逼真的實感。

【答案】 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息給人自然、親切之感同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。言之成理即可

2、閱讀下面一首宋詞完成下面兩題。8分 鷓鴣天?送人 辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？?（2）這首<鷓鴣天?送人>以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

參考答案（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不應把離別（相聚）視為人世間惟一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多。

賞析題目講解起二句，上句言送別，《陽關三疊》是唐人送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，便覺傷感無限。下句忽然宕開說到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己報國壯志難酬，被迫隱退，被迫消極的憤激之辭；“且加餐”，運用《古詩十九首》“棄捐勿復道，努力加餐飯”之句，也是憤激之語。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”，寫送別時翹首遙望之景，用筆卻很渾厚。而且天邊流水遠送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。下片前三句中“離合”和“悲歡”是偏義復詞，“離合”只取“離”字義，“悲歡”只取“悲”字義。作者用反問語氣，更含激情。作詞送人居然說離別并不是惟一可悲可恨的事，顯示詞的思想感情將有進一步的開拓，下文又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲，“江頭未是**惡，別有人間行路難”，<鷓鴣天?送人>作者認為此去的遭遇還有比它更險惡的，是存在于人們心中、存在于人事斗爭中的無形的“**”。

3、閱讀下面兩首詩歌然后回答問題。6分 山 雨 □ 宋 翁卷

一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。山 雨 □ 清 何紹基

短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

1、翁卷《山雨》一詩前兩句描寫了怎樣的情景有什么作用2分

2、兩首詩都描寫了山雨在藝術手法上有什么不同請簡要分析。4分

3【答案】 1此詩前兩句描寫了雨前之景整整一夜星月交輝清光滿林無云無雷一派晴和天氣。為后兩句作者抒發驚異之情作鋪墊。2在描寫手法上翁詩采用側面描寫通過雨前、雨后之景的描繪寫出了山雨的特點何詩則采用正面描寫與側面描寫相結合的手法除側面描繪山雨之奇外還用中間兩聯正面描繪山雨的特征。在抒情手法上翁詩寓情于景抒發了詩人對山雨奇景的驚異之情何詩則采用直抒胸臆與借景抒情相結合的方式抒發了詩人雨前心曠神怡、雨中喜雨、雨后“奇”雨之情。

4閱讀下面的兩首詩歌然后回答問題。8分 調笑令 □ 唐 戴叔倫

邊草邊草邊草盡來兵老。山南山北雪晴千里萬里月明。明月明月胡笳一聲愁絕。調笑令 □ 唐韋應物

胡馬胡馬遠放燕支山下。咆沙咆雪獨嘶東望西望路迷。迷路迷路邊草無窮日暮。1試比較這兩首詩在內容上的異同點。4分

2戴詩運用了多種藝術手法試就其中的兩種舉例說明。4分

4【解析】 戴詩寫邊地生活“愁絕”為一篇之骨也是全詩的眼睛很容易看出詩作反映的是士兵對長期戍邊的愁怨之情。而“邊草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆為意象寓情于景。寫這些景象都是為了烘托彰顯“守邊之愁”寫來恰似無聲勝有聲更能形象地表達感情。韋詩將反復重疊的句式與詩的內在情緒、節奏融合在一起產生了很好的藝術效果。【答案】 1同都是邊塞詩。異戴詩反映的是士兵對長期戍邊的愁怨韋詩通過刻畫一匹焦躁不安的胡馬的形象表達出一種迷惘、悲壯、憂慮的復雜情緒。2①起興。開頭三句以邊草起興感嘆長期戍邊的士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼的感觸思鄉之切與怨愁之深交織在一起。②烘托。通過邊草、白雪、明月烘托了兵士靜夜思歸的心境。或頂真、反復。“明月明月”增強了抒情色彩再強調一下月色望月思鄉的中心更突出了感嘆之情溢于言表。

5閱讀下面這首宋詞然后回答問題。8分

甘草子 □ 柳 永 秋暮亂灑衰荷顆顆真珠雨。雨過月華生冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶奈此個、單棲情緒卻傍金籠共鸚鵡念粉郎言語。

1、“亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用請作簡要賞析。4分

2、有人評價說“卻傍金籠共鸚鵡念粉郎言語”別開生面寫出了新意。請談談你對此的理解。4分

5【解析】 解答這類題目要注意以下幾點①要注意從表現作者情感的一些具體意象入手②立足全篇整合信息對詩歌中所塑造的形象有一個宏觀把握③體味意境梳理意象在畫面與氛圍中體會主要意象的意義④聯系作者的身世、閱歷與志趣情操體味詩句表達的感情。

6閱讀下面這首宋詩然后回答問題。8分 江間作四首其三 □ 潘大臨①

西山通虎穴②赤壁隱龍宮。形勝三分國波流萬世功。沙明拳宿鷺③天闊退飛鴻。最羨漁竿客歸船雨打篷。【注】 ①潘大臨約10571106字邠老黃州今湖北黃岡人善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山在湖北鄂州西山幽僻深邃。③拳宿鷺指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。1第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神請找出來并說說這樣寫的好處。4分

2從全詩看作者向往一種什么樣的生活請簡要分析。4分

6【解析】 這首詩大約作于宋哲宗紹圣二年1095到元符元年1098之間詩人是時隱居黃州。該詩從懷古開始聯想歷史上的英雄借助這虎踞龍盤的形勝處所建立蓋世功業如滾滾東去的萬疊波浪一樣流之無窮。后四句寫眼前實景寫悠閑的白鷺、高飛云端的鴻雁直抒自己對垂釣輕舟生活的羨慕。1找出第三聯中的傳神字即找詩眼特別要注意其中動詞的表現力。2作者向往的生活中蘊含著作者的情感而這種情感是通過對景物的描寫來體現的要注意詩中意象閑適的特點。【答案】 1“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。2向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯作者從眼前之景轉入懷古遙想當年赤壁之戰時的人事而今安在從而發出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適接著又仿佛看到了漁翁的扁舟聯系到“波流萬世功”的感嘆于是提出“最羨漁竿客”想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去

7、閱讀下面這首詩然后回答問題。6分 小孤山① □ 宋謝枋得② 人言此是海門關海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立危似孤臣末世難。明日登峰須造極渺觀宇宙我心寬。【注】 ①小孤山位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中四無依傍地勢險要是南宋軍事要地。②謝枋得宋末弋陽今屬江西人以忠義自任曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶后被元人脅迫至燕京絕食而死。③海眼急流遇阻所形成的大漩渦。

1、詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情3分

2、簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。3分

【解析】 這是謝枋得被強行送往大都時途經位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中的小孤山所作借景抒情寄托胸臆。前四句描繪了小孤山險惡的地勢及其遮擋狂瀾的作用。后四句借以抒懷抒自己雖處在末世身為孤臣也要英勇殺敵爭取取得抗元斗爭勝利的豪情。【答案】 1此詩托小孤山以言志表達了詩人盡管身為孤臣、時處末世也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷以及自己能夠力挽狂瀾取得抗元勝利的堅定信念。2①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”字面相應聯想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏比喻貼切。8.閱讀下面這首唐詩然后回答問題。6分 禹 廟① □ 杜 甫 禹廟空山里秋風落日斜。荒庭垂橘柚古屋畫龍蛇。云氣噓青壁江聲走白沙。早知乘四載②疏鑿控三巴③。【注】 ①唐王朝自安史之亂后長期戰亂給人民帶來了無邊的災難。杜甫在永泰元年出蜀東下途經忠州時參謁了禹廟。②四載傳說大禹治水到處奔波水乘舟陸乘車泥乘輴山乘木累合稱“四載”。③三巴指四川的巴郡、巴東、巴西。1這首詩前四句中的景與情各有什么特點2分

2有人認為這首詩用了“春秋筆法”有借古諷今之意試對此作簡要分析。4分 8【答案】 1這首詩的前四句描寫了十分荒涼的禹廟之景抒發了作者對治水英雄的歌頌之情情緒昂揚豪邁。2分 2禹廟的山“空”庭“荒”正是當時唐代社會的寫照。1分詩人借大禹治水這一神話傳說暗諷了當時禍國殃民的昏庸統治者而寄希望于新當政的代宗李豫希望他能發揚大禹“乘四載”“控三巴”的艱苦創業精神重振山河把國家治理好。3分 【賞析】 這首詩重點在于歌頌大禹不懼艱險、征服自然、為民造福的創業精神希望新當政的代宗李豫發揚大禹的艱苦創業精神重振山河。首聯開門見山寫禹廟的森然、肅然之貌頷聯寫廟內之景既寫眼前實景又暗含著歌頌大禹的典故頸聯寫廟外之景畫面壯觀透出無限的力與美尾聯意蘊含蓄流露出敬佩之情。抑揚相襯手法的使用將荒涼之景與昂揚豪邁之情統一了起來。

9閱讀下面這首宋詩回答問題。8分 夏夜追涼 □ 楊萬里

夜熱依然午熱同，開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。

1、作者是如何表達“靜中生涼”這一意趣的請作簡要分析。4分

2、第三句在詩中的作用是什么結合全詩賞析。4分

【答案】

1、“靜中生涼”是本詩要表現的意趣但這一意趣并未直接點明而用“不是風”三字精妙點出。既然不是風那么“微涼”從何而來呢結合前面的月光、竹林、樹蔭、蟲鳴等意象可知所謂“微涼”不過是夜深氣清靜中生涼罷了。這樣表達增加了詩歌的曲折意味。

2、①這一句運用了白描、襯托的手法。以淡淡的筆墨描繪出一幅樹蔭密密、竹林深深、蟲鳴唧唧的夏夜圖。竹深林密襯托出環境的清幽，蟲鳴更見其靜謐。②與下句形成因果關系，引出結句“時有微涼不是風”，這一真切、細微的體驗為突出靜中生涼的主旨作鋪墊。

【賞析】 本詩的突出之處在于撇開暑熱難耐之類的感受而僅就“追涼”著墨以淡淡幾筆勾勒出一幅夏夜追涼圖。其中有皎潔的月色有濃密的樹蔭有婆娑的竹林有悅耳的蟲吟還有作者悄然佇立的身影。這一切很好地襯托出了環境的清幽。詩人置身其中涼意頓生所以結句才會引出“時有微涼不是風”這一真切、細微的體驗。《石遺室詩話》中說“若將末三字掩了必猜是說甚么風矣豈知其不是哉。”這正是楊萬里詩歌的特點超出習慣性思維方式巧妙地表達出靜中生涼的旨趣。

第三篇：詩歌手法賞析難點講解一

詩歌手法賞析難點講解一：虛實結合在詩歌鑒賞中，最讓學生頭疼的就是手法分析題。原因之一，就在于學生缺乏手法知識儲備，鑒于此，有了細講詩歌手法的念頭。本篇主要講講詩歌的常用表現手法之一——虛實相生。

一、什么是“虛”與“實”

古詩的“虛”，指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界；“實”則是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

二、古詩中的“虛”“實”運用

1、眼前之景為實，想象虛構構之景為虛。

以《雨霖鈴》為例：

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發，執手相年淚眼，竟無語凝噎。

這些詩句，寫的都是眼前的實景實事實情，是“虛”。

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。這三句，則是半虛半實。

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。這三句，是想象之景，屬虛寫。

2、現實之景為實，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和夢境為虛。

以《念奴嬌·赤壁懷古》為例：

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

這是蘇軾游黃崗城外的赤鼻磯所見到的景象，當算是“實”。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

這三句，再現了火燒赤壁這一歷史畫面，顯然不是發生在眼前的實景，故屬虛寫。

3、形象為實，抽象為虛；有限為實，無限為虛。

以《虞美人》為例：

一江春水向東流。

這一句，寫愁緒。愁緒本是很抽象，李煜卻將之化成了“一江春水”氣勢洶涌，不可遏止，化抽象為形象，化虛為實.又如《游園不值》：

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

這兩句，以少勝多，以有限之紅杏表現無限之春意。這是化實為虛。

4、側面為實，正面為虛。

以馬致遠的《天凈沙·秋思》：

小橋流水人家。

這一句子以溫馨景象，反襯人的孤獨、凄涼的心境。

三、虛實結合在古詩中的作用

清朝唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實不足以闡發義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也。”鑒于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結合，虛實相生，趣味、詩韻俱存，使其內涵豐富，外延無邊。

如：杜甫的《聞官軍收河南河北》：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

前兩聯寫實。詩人初聞蜀中大地“收薊北”，意味著盤踞八年的“安史之亂”老巢被摧毀，杜甫禁不住“涕淚滿衣裳”！這是悲極而喜而又喜極而悲！他回頭看看與自己一同飽受戰亂苦難的妻子兒女，她們哪里還有愁云？遂卷起詩書，與家人同喜同樂！“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實！

后兩聯寫虛。我們“放歌”、“縱酒”歡慶勝利，共慶失土的收復；我們煥發青春，返老還童，與年少的兒女作伴還鄉，告別流離失所的生活。詩人雖然此時身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長江，再出巫峽至襄陽，轉向洛陽還故鄉。詩人回家暢想曲的節奏輕快、和諧，地點轉換讓人目不暇接！此時杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一瀉千里啊！

假如沒有這兩句虛筆，一路實寫到底，就難以表現詩人乍聞勝利消息時的喜極心情和急欲趕路返鄉的愿望！此詩之所以被譽為“杜甫生平快詩”，關鍵之一在于虛實妙合！虛寫尤不可缺，恰如王世貞《藝苑卮言》所云：“前疏者后必密，半闊者半必細，一實者一必虛。”總的來說，虛實結合，可大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。有時能形成強烈的對比，有時能形成渲染烘托，從而突出詩歌的中心。

詩歌手法賞析難點講解二：襯托

一、什么叫襯托

所謂襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果，以此表現特殊的意境或獨特的情感。

二、襯托的類型，襯托，可分為正襯和反襯。

（1）正襯，是用相同的東西來襯托。

如李白的《贈汪倫》：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

三四句，形象鮮明地烘托出汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。

（2）反襯是用相反的東西來襯托。

如王維的《鳥鳴澗》：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。

三、襯托在古詩中的運用

襯托在古詩中，可用于寫景，也可以用于狀物，還可用于抒情。

詩人根據實際需要，使襯托呈現出如下一些具體形式：

1、冷暖相襯。

如李白《夢游天姥吟留別》：

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

這里，詩人先勾繪天門打開前的冷暗色調，然后再涂抹天門打開的暖亮色調。以天門打開為界，前面越冷暗，后面就顯得越暖亮，冷暗與暖亮相互映襯，在色調的對比中，使詩在氣勢上形成了一個由低沉到高昂的波瀾，為后面神仙的出場渲染了神奇的背景。

2、動靜相襯。

如王維的《山居秋暝》：

明月松間照，清泉石上流。

頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。又如：李白的《望廬山瀑布》：

遙看瀑布掛前川

寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，用“掛”字化動為靜。

3、樂哀相襯。

如賈至的《春思》：

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

這首詩用了以樂景寫哀的手法,以前兩句所寫的春天的絢爛的春光，反襯內心的愁恨。又如司空曙的《喜外弟盧綸見宿》：

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

這首詩，則用哀景來寫樂情，詩人很高興與表弟盧綸寄宿在自己家。

4、大小相襯。

如杜甫的《旅夜書懷》：

飄飄何所似，天地一沙鷗。

這一句，以天地之大來襯沙鷗之小，以廣闊的天地反襯自己像一只孤零零的“沙鷗”一樣無依無傍的落寞惆悵，傳達出一個人在現實與歷史長河中無力自主的無奈。

5、聲寂相襯。

如王維的《鹿柴》：

空山不見人，但聞人語響。

這首詩第一句，先正面描寫空山的杳無人跡，寫的是“寂”，第二句，空山并非一片靜默死寂，偶爾傳來一陣人語聲。這是寫“聲”。這兩句，聲寂相襯，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。空谷傳音，愈見空谷之空；空山人語，愈見空山之寂。人語響過，空山復歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。

6、正反相襯。

如李白《蜀道難》

上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。詩人寫蜀道難行，先從正面著手，上面突兀而立的高山，擋住了太陽神的運行；下面曲折回環的河川，沖波激浪。然后宕開一筆，借黃鶴與猿猱來反襯，千里翱翔的黃鶴不得飛度，輕疾敏捷的猿猴也愁于攀緣，不言而喻，人行走就難上加難了，正反結合，極力狀寫蜀道的難行。

7、明暗相襯。

如唐劉方平的《月夜》：

更深月色半人家, 北斗闌干南斗斜

通過明暗互襯來表現夜的靜謐和天空的寂靜。

8、虛實相襯。

如姜夔的《揚州慢》：

過春風十里，盡薺麥青青

“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。前者為“虛”，后者為“實”，這一“虛”一“實”，兩相映襯，寄寓了昔盛今衰的感慨。

9、以景襯境。

如劉禹錫《石頭城》：

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

在這里，詩人是用潮水反襯“故國”的荒涼冷落，是為以景襯境。

10、以景襯情。

如白居易《琵琶行》：

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟

這一詩句，描繪蕭瑟的秋景，以增添離別的哀愁。

醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月

送客的主人與相別的客人，于船中執手無言，遙望江面，唯有茫茫的萬頃碧波之上灑下皎潔的月光。這里的江邊月景，襯托了別離的憂傷。

11、側面烘托。

如白居易《琵琶行》：

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。

在茫茫秋月浸江，主客慘別的江岸，相對無言的凄清時刻，“忽聞水上琵琶聲”，竟使“主人忘歸客不發”，動心移情的音樂，不僅使人流連忘返，還誘得人們去“尋聲暗問”，這從側面烘托了樂聲的藝術魅力和感人力量。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

從外部環境上加以烘托，側面表現琵琶女彈奏的魅力。

詩歌手法賞析難點講解三：比興

一、什么叫“比”“興”：

“比”“興”是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：“比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。

二、教材中的“比”“興”運用：

1、“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”“桑之落矣，其黃而隕”（《衛風·氓》）在這里，既有“比”，也有“興”。比單純的“興”或“比”更富于藝術魅力。詩人以桑葉來比喻棄婦由青春煥發到芳華己逝的轉變。桑葉“沃若”與“黃隕”的對比，不僅暗示女主人公的容貌由青春而至衰老，而且象征了女主人公與“氓”的愛情由盛而衰。由鳩食桑葚引出女子對負心男子的沉迷，充滿了沉痛和悲哀。

2、“孔雀東南飛，五里一徘徊”（《孔雀東南飛》）

在這里，詩人以孔雀向南飛去卻不愿失偶分離來象征焦仲卿和劉蘭芝的恩愛依戀。既有“比”，也有“興”，為全詩定下了一種纏綿悱惻的情調。

3、“譬如朝露，去日苦多”“明明如月，何時可掇”“山不厭高，水不厭深”（《短歌行》）

這三處，單用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸懷寬廣，接納人才越多越好。

4、“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（《錦瑟》）

這里以錦瑟起興，追憶華年。商隱享年不足五十，故此借“五十弦”起興，暗喻生平，引發以下“一弦一柱”之思憶。

三、“比”“興”手法的妙處

比興手法的運用，能激發讀者的聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。

詩歌手法賞析難點講解四：白描

一、什么叫“白描”

白描也是詩歌表現手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。

二、“白描”在古詩中的運用：

1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。

如白居易的《賣炭翁》：

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

在這首小型敘事詩中，作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”這十四個字的肖像描寫，不僅準確地表現了賣炭翁的職業和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現出賣炭翁的凄楚和衰老。這樣拚死拚活的苦干，只不過為了“身上衣裳口中食”，掙點錢勉強度日。“可憐身上衣正單”，“夜來城外一尺雪”。作者又以對照的寫法來表現賣炭翁的困苦生活。“心憂炭賤愿天寒”，是更深入一層的心理刻畫。一般人在衣單不能御寒時，總想天氣暖和，可是賣炭翁卻在“衣正單”時“愿天寒”，一怕天氣暖，炭賣不掉，衣食無所出，二想天氣寒冷，賣個好價錢。這兩句詩深刻地表現了他對“賣炭得錢”的殷切期望，反映了他十分悲慘的生活境遇。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。

2、敘寫事件，不求細致，只求簡明。

如聶夷中的《田家》：

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。

這首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，張開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。

3、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。

如馬致遠的《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。

用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。

白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。

第四篇：詩歌手法比興賞析難點解析

一、什么叫“比”“興”：

“比”“興”是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。

二、教材中的“比”“興”運用：

人教版中的古典詩歌，主要集中在高中語文第三冊。我們就來看看其中的“比”“興”句：

1、“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”“桑之落矣，其黃而隕”（《衛風·氓》）

在這里，既有“比”，也有“興”。比單純的“興”或“比”更富于藝術魅力。詩人以桑葉來比喻棄婦由青春煥發到芳華己逝的轉變。桑葉“沃若”與“黃隕”的對比，不僅暗示女主人公的容貌由青春而至衰老，而且象征了女主人公與“氓”的愛情由盛而衰。由鳩食桑葚引出女子對負心男子的沉迷，充滿了沉痛和悲哀。

2、“孔雀東南飛，五里一徘徊”（《孔雀東南飛》）

在這里，詩人以孔雀向南飛去卻不愿失偶分離來象征焦仲卿和劉蘭芝的恩愛依戀。既有“比”，也有“興”，為全詩定下了一種纏綿悱惻的情調。

3、“譬如朝露，去日苦多”“明明如月，何時可掇”“山不厭高，水不厭深”（《短歌行》）

這三處，單用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸懷寬廣，接納人才越多越好。

4、“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（《錦瑟》）

這里以錦瑟起興，追憶華年。商隱享年不足五十，故此借“五十弦”起興，暗喻生平，引發以下“一弦一柱”之思憶。

三、“比”“興”手法的妙處

比興手法的運用，能激發讀者的聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。

第五篇：詩歌鑒賞手法練習

2012年高考復習---古典詩詞鑒賞表現手法練習題

一、閱讀詩歌完成后面的題目。（7分）

念奴嬌黃庭堅①

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 ③扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰偏照醽醁④？

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹⑥。

[注釋]①黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。②金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了_

___表現手法。有什么樣的表達效果。

（2）《宋史》記載“庭堅泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結合全詞分析作者是如何表現這種情懷的。（5分）

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對雪

杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯，任選一聯，分析作者通過怎樣的藝術手法，表達了什么樣的感情?（4分）

三、閱讀下面的唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

貧交行

杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。

【注】管鮑：管仲與鮑叔牙。《杜詩鏡銓》引用王嗣奭（shì）的話說，此詩“作?行?，止此四句，語短而恨長，亦唐人所絕少者”。請就本詩的主要表現手法和抒發的情感寫一段賞析文字。

四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花·競渡 黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達效果。（3分）

（2）這首詞是怎樣描寫“競渡”場面的？請簡要分析。（4分）

五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（7分）

楚江懷古

唐·馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。

注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記，貶為龍陽（今湖南漢壽）縣尉，寫下了《楚江懷古》三首，這是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”為《楚辭·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。

（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達效果。（3分）

（2）全詩抒發了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（4分）

六、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（7分）

泊舟嚴灘①

真山民②

天色微茫入暝鐘,嚴陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰吟晚風。隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯一斷鴻。

【注】①嚴灘:即嚴陵灘，相傳東漢初年隱士嚴子陵在這里隱身釣魚，故名。②真山民：真名不詳，宋末進士，宋亡歸隱。

（1）全詩表現了詩人什么樣的思想感情？（2分）

（2）首聯一個“孤”字領起全詩。請具體分析詩人用哪些藝術手法來表現這一“孤”字。（5分）

七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是_

__時刻的景色，均以荷與_

___為詩歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（5分）

八、閱讀下面兩首唐詩，完成下面（1）（2）題。（6分）

送柴侍御 王昌齡

丹陽送韋參軍 嚴維 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩都是_

___；從題材角度看，這兩首詩都是_

___。（2分）

（2）請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現手法。（4分）

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

亂后

(金)辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動新煙。困鼠鳴虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

注：①墟落：村落一

(1)詩的第三聯描寫了怎樣的景象?請簡述。（3、分)

(2)尾聯運用了什么表達技巧?表現了作者怎樣的思想感情?請簡析(5分)

若有風雨，他是我們頭頂的一把傘；若是寒冬，他是我們身上的一件衣。人們敬仰他，擁戴他，人們親切的叫他溫總理。無論是在冰凍災害的受災區，無論是在汶川地震的第一現場，他帶來的永遠是力量的洪流。是的，他是人民的安心劑，他的到來與關懷點燃著人民克服困難與恐懼堅強生活的決心；是的，他是人民的英雄，置下自己的身份地位與人民同甘共苦。“多難興邦”如同撼動心肺的巨響讓我們把所有的苦難當成是幸福之前的考難。他的身軀永遠挺立，在風雨中留下的是堅定的身影；中華民族的身軀永遠挺立，因為上下一心，急風驟雨后必然是亮麗的風光。

他依然在忙碌中前行，如中華民族不懈奮斗的精神。

我說，他就是人民的脊梁，永遠堅挺的脊梁。

十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什么不同？（4分）

⑵第一首詩中的“江風引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）

西江月

蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡 ”在黃州，對月獨酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內涵。請品讀全詞，談談你的理解。（4分）

（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請舉例說明。（6分）

十二.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

菊

（唐）鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。

題菊花

（唐）黃巢

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝①，報與桃花一處開。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）鄭谷的詩是從哪幾個方面來描寫菊花的高尚品質的？主要采用了哪種表現手法？（4分）

（2）請簡要概括兩首詩歌所抒發的感情有何不同。（2分）

四川，災區，一塊破舊的小黑板上，四個雄渾凜然的大字，多難興邦。溫總理蒼勁的筆跡中，蘊含著一個老人對祖國的牽掛，對民族的企盼，對災難的模眉冷對，那是一個人面對困難不屈的精神，也是一個民族頑強拼搏的靈魂，多難興邦，我們的確在一次次磨礪和吹打中挺直了脊梁，如總理一樣，微笑著面對一切。

一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(7分)

唐多令

鄧剡

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花。

[注]鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康（今南京）所寫。

（1）上片中“堪恨西風吹世換”一句語意雙關，請簡要分析。（3分）

（2）下片中“惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？（4分）

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（5分）

西塞山懷古

劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

[注]西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（公元280年）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。

“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫《石頭城》）都是懷古詩中的名句，其感情及表現手法均有相似之處，請具體分析。

三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

送李端 盧綸

故關衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。

（1）這首詩寫離別之情，集中表現在“悲”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。

（2）這首寫送別，不同于一般的贈別詩，請結合頸聯，簡要賞析。

他總是微笑：奧運會的迎賓席上，他微笑，那是友善的笑，笑迎八方來客；與大學生、工人、農民的座談會上，他微笑，那是欣慰的笑，笑看中國的未來奪目發光；甚至在地震中，在災區內，他也在微笑，只是那笑中帶淚，他啞著嗓子向廢墟中喊話，他笑著握住孩子慘白的面龐告訴世界明天仍在，希望未泯。他是微笑的，無論面對友善抑或是羞辱；他是微笑的，告訴中國“你在我心上”，告訴世界——以一個友好、和諧的中國，不卑不亢，平心靜氣。

他在微笑，中國在微笑。

四、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。

老僧①已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

注：①老僧：當地僧人，名奉閑。②壞壁：是殘破的墻壁。

（1）這首詩的首聯用了哪些修辭手法？表現了詩人怎樣的人生態度？（4分）

（2）本詩頸聯應和了子由所懷的“舊”，“舊”具體指什么？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）

五、閱讀清代鄭燮 的兩首詩，然后回答問題。

漁家

賣得鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。

濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括［注］

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

［注］這首詩是鄭燮任山東濰縣知縣時送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩。

1、從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家”有著怎樣的感情？（5分）

2、第二首是題畫詩，詩中運用了多種表現手法，請就其中的一種加以賞析。（6分）

六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）詩人聽箏最突出的感受是什么？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？

（2）詩人運用了哪些藝術手法描寫箏聲的？請作簡要分析。

七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題

摸魚兒①

辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事②，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。【注】①這首詞作于淳熙六年（1179）。當時詞人調到離抗金前線更遠的湖南路任轉運副使，一腔恢復中原的抱負不能盡情施展，于是寫下此詞抒發胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。

（1）詞的上片，以“春去”作為線索。請結合具體詞句分析詞人的情感變化過程？

（2）詞的下片主要運用了什么藝術手法？作者借此表達了怎樣的思想情感？

八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

夜游宮記夢寄師伯渾 陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！

①本詩上片寫夢境，作者是從哪些角度描述夢境的？這樣的夢境與作者怎樣的思想感情有關。

②本詩下片寫夢醒，請從表現手法的角度賞析情與景的交融。

九、閱讀下面兩首詩，回答下面的問題。

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

蘭竹詩

鄭板橋

四時花草最無窮，時到芬芳過便空。唯有山中蘭與竹，經春歷夏又秋冬。

（1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現暮春景象的？

（2）上面兩首詩歌所表現的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點

十、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

清明

黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯①。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

[注]①春秋時，介之推隱居綿山，不肯出仕，晉文公想以燒山之法使他下山，介之推堅決不肯，母子二人被火焚死。

（1）詩歌的首聯描寫了清明的哪兩種景象？分別表達了怎樣的情感？

（2）詩歌的頸聯主要運用了哪兩種表現手法？有何作用？

十一、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

注：杜審言，唐代詩人；唐中宗時被貶到極為偏遠的峰州，此詩是他被貶途中所作。（1）清人吳喬說：“情能移境，境亦能移情。”試據此對“今春花鳥作邊愁”一句作評析。（5分）

（2）簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中的作用。（3分）

他是受人尊敬的長者，博學干練的智者。人們由衷地叫他總理，孩童親切地

喚他爺爺。他把犀利的目光投向世界對待中國的一切不公正，外交言詞句句擲地有聲，讓世界見證中國的力主和平和獨立自強。他把溫和的笑容留在祖國大地之上，總是行走在群眾之中，關心他們的生活，似乎自己同樣是工人、農民、戰士是同事，鄰居，家人。他把堅定的步伐踏在困境之中，第一時間趕赴災區前線指揮救援，多少人僅僅看到了他就感受到溫暖，獲得了勇氣與信念，攜手重建家園。他就是溫家寶，為人民服務的好總理，慈祥可親的老人。

是誰，忍著淚水在北川中學的黑板上寫下深情而堅忍的“多難興邦”，是誰，在聯大會議上敢于直面身后事，鞭策與激勵著后人奮進；又是誰，手捧群眾送給他的手工鞋墊，感到而又珍惜的表情不由自主地涌上臉頰。

他有著一個離我們很遠的名字“溫總理”，但他卻用他的民生情懷，他的坦蕩無私，讓這個曾經遙遠的名字變得親近的讓億萬中國人可以親切地喚他一聲“家寶”。

當人們看到汶川地震中他疲憊而忙碌的身影，當人們聽到他那因勞累而略帶沙啞的聲音，當人們看到他握著受災群眾的手，臉上那悲痛而惋惜的神情。這一刻，所有人都為之感動。他為指揮救災重建不知增添了多少白發，電視上他那單薄的身影更像是一位羸弱的老人，而他卻始終遺憾地說：“我能做的還始終太少，一切還需要大家來共同努力”。是他，帶著沉靜而堅毅的目光，帶領災區人民，帶領中國撐過那一段艱難的路??