第一篇：領導藝術的自我提升

領導藝術的自我提升

有句諺語：“一頭獅子帶領的一群羊，可以打敗一只羊帶領的一群獅子”。企業的領導就應像頭獅子一樣，如此他的企業才會無往而不勝。高層領導者的素質對于企業的成功與發展，具有十分重要的意義。領導藝術及其對企業發展的重要性

所謂領導藝術，就是領導者在其知識、經驗、才能和氣質等因素的基礎上形成的，巧妙地運用各種領導條件、領導原則和領導方法的基本技能，主要包括：決策的藝術、創新的藝術、應變的藝術、指揮的藝術，抓總的藝術、統籌的藝術、協調的藝術、授權的藝術、用人的藝術、激勵的藝術，現代組織中領導者承擔著越來越多的角色：外交家，平衡外界環境，協調與其它組織的關系，爭取獲得最佳支持和最大資源;傳教士，宣傳組織文化、理念和目標，解釋組織的目的，做什么和為什么要做;調解者，統一不同意見，化解組織沖突;觀察家，了解環境變化和趨勢，洞察組織文化、結構、運作、成員的細微變化，形成理念，加以引導;教師，訓練群體成員遵照組織目標、規則，并不斷提高群體成員能力、素質，以適應組織發展需求，等等。這些角色無不需要領導者與其它群體成員產生互動，而互動的結果并非取決于職權等級關系，領導者的藝術才是其中的關鍵。

這些藝術概括起來其實就是領導者在領導方式方法上表現出的創造性和有效性。一般來講，企業領導者的思想往往就是企業的發展方向，在一個強調以企業文化建設提升企業核心競爭力的企業中，領導者的思想觀念往往就是一個企業的文化。可以說，企業領導者在企業文化建設中起到諸多作用。主要表現在兩個方面，一是提升領導藝術是企業實現跨躍式發展的根本保證。實踐證明，沒有領導藝術的領導就沒有領導力，而沒有領導力就沒有執行力;沒有領導力企業就不可能實現跨越式發展。由領導藝術的提升而凝聚成的領導力也是影響力,只有影響了他人的行為，才能提高執行力。這種力量源于個人專業才能或個人魅力，絕非單純依靠職位頭銜而產生的作用。在全球經濟一體化浪潮的沖擊下，所有領導者都將面臨提升領導藝術的挑戰，原有的傳統領導模式都將面臨重大變革，領導者有足夠的能力和智慧才能體現自已的意圖，從而激勵員工朝一個目標努力，讓員工釋放全部能量，實現自已的價值和企業的目標。二是領導力是競爭優勢的來源，是多種能力的集合體。企業的持續發展，除了迅速提升各級管理人員的領導力外，還要在企業內部構建良好的機制，營造一種“領導力文化”，使企業的每個人都能發揮其應有的“領導能力”、“領導才能”，使企業的價值取向與個人的價值取向同頻共振。

目前我國企業領導藝術方面存在的問題

目前，中國企業的領導藝術亟待提高，需要在發展方式等方面作出調整和改進。在我國一些企業領導的心目中，自己是管理者和統治者，公司的員工是被管理、被統治者，兩者根本不能混在一起。他們崇尚無威不治，故意疏遠下屬，認為做領導就要有做領導的樣子，只有高高在上，讓下屬敬畏，下屬才會努力干活，不搗亂生事。下屬必須任由自己驅使，每個人都得對自己卑躬屈膝，迎和自己的情緒和癖好。“他們喜歡看到下屬對自己卑躬屈膝的樣子，他們與下屬之間永遠有一道不可逾越的界線”。這樣的領導只有當下屬對他畏之如虎，不敢有半點不恭敬時，才會感到他想要的獨裁與樂趣。盡管絕大部分的企業都認識到領導藝術的重要意義，但目前的發展方式僅限于實施個別項目，并沒有將領導藝術提升到與業務戰略緊密關聯的層面，同時并沒有清晰設定能力標準、營造領導文化氛圍和整合人才管理系統等;提升領導藝術上投入的資源分配有待優化。大部分企業每年都有相應的資金投入和固定的人員配置。然而企業對于這些資源的投入有待評估，并且需要根據評估結果以及業務的發展要求靈活配置相關人力資源和資金投入;人才培養和領導藝術提升體系缺乏整合和系統性。企業過于依賴單一的發展方式，缺乏針對不同層級、不同發展需要的有效方法的組合，不同人才管理模塊沒有形成一致的體系。

領導藝術也并不是可望而不可即的，它有一定的規律可循，是可以在日常生活中培養的。領導者應善于利用領導規律和領導方法，善于面對各種紛繁復雜的局勢，果斷采取行之有效的措施，并擁有吸引人才歸附的人格魅力，從而形成獨特的領導藝術。提升領導藝術之途徑選擇

學習和實踐是提高領導藝術、領導水平的根本途徑。對領導者個人來說，領導藝術水平的高低直接決定了他的前途明暗。而領導的藝術是因人而異的，黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”沒有完全相同的兩個人，同樣也沒有完全相同的領導者和領導方式。但是，一位優秀的領導者，一定善于面對各種紛繁復雜的局勢，果斷采取行之有效的措施，任用精明能干的部下，并擁有吸引人才歸附的人格魅力，其在競爭中脫穎而出是必然的。我個人認為提升領導者的領導藝術，應該從以下六個方面作出努力。

提高學習力是提升領導藝術的基礎。領導能力首先是一個人的學習能力—它是作為一個人的最核心的東西。優秀的領導就是能不斷成長、發展和學習的人。他們愿意付出當領導的代價。為了能不斷提高自己的水平，拓寬自己的視野，增加自己的技巧，發揮自己的潛能，領導者會做出 種種必要的犧牲。

提高決策能力是提升領導藝術的核心。決策是領導過程的核心。決策藝術是領導藝術的重中之重。領導者深刻把握決策的原則、程序和方法，切實提高決策水平和工作效率.善用人才是提升領導藝術的關鍵。人是生產力中最革命、最活躍的要素。領導干部一項十分重要的職責就是發現和識別人才，當好伯樂，培養和造就優秀的人才隊伍。識人要全，知人要細，既要識長也要識短，要用其所長避其所短。識人要由表及里，不以表取人。科學使用人才是為了促進事業的發展。領導者的用人藝術需堅持公道、信任、激勵、溝通、壓力、層次領導、鼓勵競爭和考評等項原則。在任用人才的實踐中，要因人而異，量才適用，用人之長，人盡其才;要唯才是舉，不拘一格使用人才，既要提拔年輕干部，也要珍惜閱歷豐富的中年干部的使用;要積極創造人才發展的空間、平臺和舞臺。科學用人既重用“人才”，也善用“平才”。相對于“人才”而言，大多數干部都是普普通通的“平才”。如何正確對待和合理使用大部分干部，絕不亞于使用“人才”的分量。何況在特定的環境下，因個人主觀努力的差異，“人才”和“平才”也能夠互相轉換。科學使用人才要堅持用人不疑，以使下屬感到領導者對自己的信任，從而激發其工作熱情和創造力。

提高協調能力以改善領導效果。領導者的協調藝術涉及部門協調、利益協調、工作協調、環境協調和人際關系協調等項內容。其中協調人際關系的藝術是重點，包括處理好與上級、與下級及與同事的關系。對上級要尊重，要服從，要配合，出力而不越位。對下級要多服務，多支持、多關心、多溝通，寬嚴有度。對同事要多通氣，多協作，相互配合，互相促進。要積極協調與上級的關系。要有下級服從上級的組織觀念;積極維護上級的威信，全力支持和配合上級工作，體諒上級難處;正確理解上級意圖，尊重上級人格，適應上級工作習慣，展其長避其短;及時匯報，反復疏通，但不要事事依賴上級，把責任推給上級。真誠對待自己的下屬，特別要做好與副手關系的協調。要積極協調與同級的關系。做到以大局為重，相互配合，相互協作;要有系統的觀念、共贏的觀念;大事講原則，小事講風格，互相尊重，互相支持。

掌握激勵手段以提高凝聚力。從某種意義上講，領導就是激勵。領導者要先自我激勵，后激勵他人。只有首先把自己發動、激勵起來，才可能把下屬也發動、激勵起來。要先“激”，后“勵”。“激”是指激發積極的動機，“勵”是指一種反饋，待下屬工作一段時間后，若行為符合領導者的意圖和決策目標，方對其行為進行鼓勵、獎勵。激勵一是調動下屬的積極性，對下屬進行心理上、感情上、精神上的激勵;二是激發下屬的創造性。要先對下屬進行個體激勵，然后再進行集體激勵;先進行物質或精神的激勵，然后再進行物質加精神的綜合激勵。在具體運用激勵藝術時，要把個體激勵與綜合激勵結合起來，要在激勵的基礎上進行凝聚，把激勵和凝聚結合起來。

修煉個人品質以增強人格魅力。人格,是人的性格、氣質和能力等特征以及人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現的有機融合;魅力則是指能吸引人、影響人的力量。領導者高尚的品格是其領導魅力的重要源泉。那些具有高尚品格的人會放射出磁石般的力量。良好的人格魅力不是與生俱來的，而是日積月累、潛移默化、持之以恒地學習修養的積淀，是經過長期實踐磨煉出來的。在新形勢下，領導者增強人格魅力，必須端正態度，強化學習，與時俱進，逐步培養。概括地說，就是要多學習以養才氣，講政治以養大氣，淡名利以養正氣，敢負責以養浩氣，不媚俗以養骨氣，以包容團結團隊，以親和贏得信賴。

最后的關鍵一點還是要勇于實踐。嘴皮子上說再多也是沒用，領導者提高自身領導藝術，還是得參加領導工作的實踐。首先，領導者進行領導實踐要把基本的經濟理論當作工作的指南而不能當作教條。要學會因時因地制宜，不能生搬硬套，犯教條主義錯誤。其次，領導者在實踐過程中要對理論、經驗進行檢驗。實踐是檢驗理論的唯一標準，只有經受得住實踐檢驗的理論才是對的，才對領導活動有益處。最后，領導者要在實踐中嘗試創造出新東西。

這是提高領導藝術的關鍵，學習他人的領導經驗，總結自己的領導經驗，最重要的是要根據自己的特點，大膽改革創新，形成具有自己特色的領導藝術。

第二篇：如何提升領導藝術

如何提升領導藝術

“一把手”在全局工作中處于核心地位，起著關鍵作用，負有全面責任，其素質、能力、工作作風和自身形象的好壞，直接影響著一個單位和班子的凝聚力、戰斗力和整體工作成效。當好企業的“一把手”非常重要，但又很不容易，要當好“一把手”，除具有必備的素質和能力外，還要講究領導藝術。

領導藝術（The art of leadership）是指在領導的方式方法上表現出的創造性和有效性，領導藝術是領導者個人素質的綜合反映。一方面是創造，是真善美在領導活動中的自由創造性。“真”是把握規律，在規律中創造升華，升華到藝術境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指領導使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。面對企業發展的新形勢，核心管理層的領導藝術在企業的運營決策中的作用越來越重要，復雜的經濟環境和前所未有的競爭挑戰也要求企業領軍人物必須具備卓越的領導藝術。提升核心管理層的領導藝術，成為企業迫在眉睫的重大課題。

領導藝術其實是分三個層面，首先是領導自己，其次是領導他人，還有就是領導組織。那么，什么是“領導”呢？我覺得這兩個字拆開來說，“領”代表著引領和拉動，要用力完成，要用很多管理的技巧，領著一群人能夠實現一個目標。“導”就是說尤其當這個目標是比較高遠的，比較虛的，不太容易看到的，前面那個地方是大家沒有去過的一個地方，這個時候需要做一些激發、推動和導向工作的溝通，這是需要用心完成的，包括你影響的也是員工的心，提升領導藝術可以從哪些方面入手呢？

1、授權藝術：在二十世紀最后十年期間，授權成為管理方面最常用的詞語之一，但不幸的是它也同樣成為被誤用得最多的概念之一。“授權”比“命令”更重要也更有效。但是，領導者該如何做好授權呢？這其中最重要的就是權力和責任的統一。即，在向員工授權時，既定義好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。

2、用人藝術：領導者的責任主要有兩條：一是出主意；二是用人。用人指的就是人才選用，使用問題。在國外有一種說法，領導者的工作，十分之七的時間是在考慮選人用人。可見選人用人對于領導者是多么重要。在市場中做為優秀經理管理的對象是人，所有的工作任務也都要靠人來完成，所以，管理成敗的關鍵，也就在于選人用人上。所以，領導選人之道，博大精深，是所有想在領導職位上呆得長久的人、所有立志于凝聚人心、干一番事業的人必須練就的本事。運用之妙，存乎一心。作為領導者，周旋于各色人等之間，必須正確識人、擇人、用人，為自己成就大事打下堅實的人力基礎。首先，善于用人所長。用人之訣在于用人所長，且最大限度地實現其優勢互補。

唐僧之所以能西天取經成功，主要是他能做到知人善任，把孫悟空、沙和尚、豬八戒安排到最適合他們的崗位上去，實現了人才與崗位所需的最佳組合。其次要注意“適時”“用人用在精壯時”。界定各類人才所長的最佳使用期，不能單純以年齡為依據，而應以素質作決定，對看準的人一定要大膽使用、及時使用。

第二要注意“適度”領導者用人不能搞“鞭打快牛”，“快牛”只能用在關鍵時候、緊要時刻，如果平時只顧用起來順手、放心，長期讓那些工作責任心和工作能力都較強的人在“快車道”上超負荷運轉，這些“快牛”必將成為“慢牛”。所以領導者在用人的過程中，就要知人所愛、幫人所愛、成人所愛。

3、決策藝術：近年來，“決策”成了商務人士的日常用語，很多企業的高管，特別是一把手，往往以“決策者”自居。作為領導者，在其綜合素質上，有三方面是屬于核心能力的，即決策、用人、專業。而這三方面側重點又各不相同：對于領導者來說，最重要的是決策，占47%；其次是用人，占35%，專業只占18%。在殘酷的市場競爭環境下，許多企業因為

沒有決策型的領導者而陷入危機，江河日下。

4、領導藝術之愿景：一是會講夢想，勾勒出愿景，讓大家覺得你值得相隨。二是靠一個使命去統領所有員工思維深處的價值觀體系，并且要讓大家在使命這個層面達成共識。在全球化的浪潮下，進入世界市場應該變得更容易而不是更難，一條正確的途徑便是發現真正的愿景！愿景概括了企業的未來目標、使命及核心價值，是企業哲學中最核心的內容，是企業最終希望實現的圖景。愿景為成功點亮了一座燈塔；愿景，讓我們看清楚，通向成功的道路不是追隨，而往往是與眾不同。作為企業的領袖，不光要有夢想，更重要的是讓追隨你的人相信夢想并為之奮斗。所以，企業家不僅要敢于夢想，更應該善于向員工營銷你的夢想。一個企業家要想做好企業，就必須學會營銷夢想。你可以沒有產品、沒有錢、沒有團隊，但是不能沒有營銷夢想的能力，否則夢想就永遠只能是夢想，而無法付諸行動。很多企業都存在這樣一個現象：老板不缺夢想，員工也很努力，可是結果卻總是差強人意。導致這種現象的原因很多，其中一個重要的原因就是老板沒有把自己的“個人愿景”放大成為與員工共享的“共同愿景”，即沒有在公司愿景層面達成共識。

5、領導藝術之魅力：古人云：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅誠服也。在現代社會，一些有識之士甚至提出，偉大的機構不是管理出來的，而是領導出來的，是由那些熱切地追求成功的人們在不斷高漲的成就感的促使下辛勤努力的結果。一個擁有魅力的領導者在團體中的“牽引”作用由此可見一斑。領導魅力，是領導者在與他人交往中，影響和改變他人心理行為的能力。

6、領導藝術之智慧：對于領導者、高層管理者層面的智慧來說，就是戰略、謀略、商業模式。作為一個管理者，手中把握的是企業生存、發展的命脈，如果沒有過人的智慧，那么他所帶領的企業前景必將暗淡。我們說：知識就是力量。這句話里包含著“知”與“能”。“智”正是讓我們正確的把知識運用到管理之中，并把之轉化為力量發揮能量，而管理者則恰恰需要運用自己的智慧合理的管理和利用資源，使之發揮能量為企業所用。古人云：“下君之策盡自之力，中君之策盡人之力，上君之策盡人之智。”一個人能竭盡自己的能力去完成一項事業，這是難能可貴的，亦必須要那樣去奮斗。如果一個人沒有自己的奮斗目標，又不肯付出自己的力量去實施自己的計劃，這個人很難事業有成。更為值得注意的，人的智慧力量是無窮無盡的，盡人之力遠不如盡人之智，所以古人已道出了下中上的策略。“好風頻借力，送我上青天。”一個人或一個團體，凡是善于借助別人力量的，均可事半功倍，更容易更快捷地達到成功的目的。

第三篇：怎樣提升領導藝術（xiexiebang推薦）

怎樣提升領導藝術

一是努力提高學習藝術。領導者在世情、國情、黨情、社情日益錯綜復雜的情況下，領導一方，駕馭全局，必須要有豐厚的理論基礎和廣博的學識。要樹立不斷學習、終身學習的觀念，以如饑似渴的求知欲和不進則退的危機感，克服心浮氣躁、固步自封、閉關自守、淺嘗輒止等思想障礙，發揚鉆勁、韌勁、恒勁，把一切領導工作和社會活動實踐作為學習的過程，全方位、廣渠道地接受新知識。要自覺把學習當作一種覺悟、修養、境界和責任，努力克服工作忙、事務多的困難，做勤于學習、善于思考、深入調研、學用結合的表率。要爭做“學習型”領導，向理論學習鞏固根本，向群眾學習增長才干，向專家學習豐富知識。把學習與創新結合起來，在博的基礎上求精，懂理論、懂法律、懂科技，用不斷的學習提高，適應不斷發展的新形勢，為領導工作注入源源不斷的動力。作為負責全盤工作的主要領導，不僅要抓好自身學習，而且要帶領班子成員一起學習，著力創建“學習型”班子，培養“學習型”干部隊伍。

二是努力提高決策藝術。決策是領導過程的核心。決策藝術是領導藝術的重中之重。領導者深刻把握決策的原則、程序和方法，切實提高決策水平和工作效率，對于正確貫徹黨的路線方針政策，促進一個地方的經濟發展和社會大局穩定，具有很重要的現實意義。提高決策藝術首先要掌握決策的一般原則。包括發展中心、科學指導、人民主體、現實可行、整體優化、系統思維、開拓創新、快捷高效和確定一貫等項原則。其次，提高決策藝術要掌握決策的基本方法。如經驗判斷法、典型試驗法、決策樹方法、程序決策法、隨機決策法和危機決策法等。第三，要掌握決策程序。深入實際，調查調研，是科學決策的前提實事求是，一切從實際出發，是科學決策的根本堅持群眾路線是科學決策的基礎發揚民主，集思廣益，是科學決策的基本要求充分發揮主觀能動性，善于把握事物的因果關系，是科學決策的有效保障周密策劃，精心組織，是保證決策落實的重要措施。第四，領導者正確的調查研究有助于科學決策。準確的信息是實現科學決策的前提。深入實際，調查研究，掌握實情，對實現科學決策至關重要。作為一名領導干部，提出任務，制定決策，都必須深入實際，深入群眾，調查研究，獲得實情，這樣才有助于做出符合民意民利、促進發展的正確決策。第五，領導者要重點培養處理突發事件時緊急決策的能力。事關全局的經濟社會發展思路或階段性中心工作等決策課題，可以反復醞釀，慎重決斷。但意外災害、重大事故、群眾鬧事等常見突發事件，由于具備突如其來、復雜多變、無序性和緊迫性的特點，無不需要領導者應急處理，當機立斷。緊急決策要著重處理好治標與治本、眼前與長遠、思想教育和強制措施的關系。面對突發事件，要堅持采取臨危不懼、處險不驚，雷厲風行、快刀斬亂麻，機動靈活、全面控制的態度和原則。

三是努力提高識人藝術。人是生產力中最革命、最活躍的要素。領導干部一項十分重要的職責就是發現和識別人才，當好伯樂，培養和造就優秀的人才隊伍。識別人才眼睛要向內看，千里馬往往就在身邊。要善于在群眾中發現人才、選拔人才要善于在大是大非面前選才，多方造才。識人要全，知人要細，既要識長也要識短，要用其所長避其所短。識人要由表及里，不以表取人。要通過交談、觀察、調查、考評、激將和試探等各種方法，全方位了解一個人。如在運用考評法時，要看他有否信心和雄心壯志，他的影響力、上進心、責任心、事業心、同情心怎樣。在運用試探法時，要“遠使之而觀其忠，近使之而觀其敬，煩使之而觀其能，急與之期而觀其信”。同時，注意潛在人才的挖掘，聽其言識其志向，觀其行別其追求，析其作辨其才華，聞其譽察其品行。四是努力提高用人藝術。科學使用人才是為了促進事業的發展。領導者的用人藝術需堅持公道、信任、激勵、溝通、壓力、層次領導、鼓勵競爭和考評等項原則。在任用人才的實踐中，要因人而異，量才適用，用人之長，人盡其才要唯才是舉，不拘一格使用人才，既要提拔年輕干部，也要珍惜閱歷豐富的中年干部的使用要積極創造人才發展的空間、平臺和舞臺。科學用人既重用“人才”，也善用“平才”。相對于“人才”

而言，大多數干部都是普普通通的“平才”。如何正確對待和合理使用大部分干部，絕不亞于使用“人才”的分量。何況在特定的環境下，因個人主觀努力的差異，“人才”和“平才”也能夠互相轉換。科學使用人才要堅持用人不疑，以使下屬感到領導者對自己的信任，從而激發其工作熱情和創造力。信任是領導者贏取人心，推進上下關系的一大法寶。當然，“不疑”也要有度。要堅持嚴明的法紀和制度規則。掌握好“不疑”和“有疑”的度，也是領導藝術之所在。五是努力提高溝通藝術。溝通藝術是領導藝術的基礎。運用溝通藝術時要在認同方面多下功夫。認同永遠是相互的，相互認同可以加速溝通，有助于形成良好的人際關系和整體士氣的提高。下屬一旦認同了領導者個人，就很容易認同領導者的決策、思路和工作部署。溝通應采取由淺入深的方法，比如先尋求共同的經歷、興趣和思想、情感上的共鳴，逐步縮小感情上、心理上的距離，再達到深層次的共同點，比如共同的信仰、理想、利益、目標等。溝通應做到信息溝通、感情溝通和思想認識溝通同時進行。信息溝通是基礎，感情溝通起催化劑作用，而思想認識上的溝通則是溝通的重點。領導者應把與上級和下級的溝通作為重點。與上級溝通要把握住度。注意把握溝通交流的準則，隨時讓領導了解情況切忌越級上訪切忌報喜不報憂遇有十萬火急之事，需事先約定，事后稟報提出自己的觀點、建議和意見時，要簡明扼要，不要長篇大論，不著邊際匯報重大事情，要掌握翔實的資料并附有確鑿的證據提出問題時，要一并拿出解決辦法與上級領導意見相左時，先服從上級，再尋機表達自己的不同意見，誠懇請教上級領導，再達到上下級觀念一致與領導意見相同時，應將功勞歸于上級，切忌爭功或邀功請賞。領導者與下屬溝通時要渾厚老成。要注意把握溝通交流的技巧坦誠相見，平等待人換位思考，求同存異講究技巧，準確表達言外之意，巧妙傳遞溝通障礙，及時化解。六是努力提高協調藝術。領導者的協調藝術涉及部門協調、利益協調、工作協調、環境協調和人際關系協調等項內容。其中協調人際關系的藝術是重點，包括處理好與上級、與下級及與同事的關系。對上級要尊重，要服從，要配合，出力而不越位。對下級要多服務，多支持、多關心、多溝通，寬嚴有度。對同事要多通氣，多協作，相互配合，互相促進。要積極協調與上級的關系。要有下級服從上級的組織觀念積極維護上級的威信，全力支持和配合上級工作，體諒上級難處正確理解上級意圖，尊重上級人格，適應上級工作習慣，展其長避其短及時匯報，反復疏通，但不要事事依賴上級，把責任推給上級。要積極協調與下級的關系。真誠對待自己的下屬，特別要做好與副手關系的協調。要積極協調與同級的關系。做到以大局為重，相互配合，相互協作要有系統的觀念、共贏的觀念大事講原則，小事講風格，互相尊重，互相支持。在協調各種關系時，要學會處理相互之間的沖突：有限忍耐，合理斗爭自我保護，息火降溫存異求同，淡化名利加強溝通，真誠合作一視同仁，保持平衡知己知彼，處事坦然真誠和善，化敵為友顧全大局，取長補短發揚民主，尊重下級大度對待下屬的失禮認真對待下屬的失信正確對待下屬的失誤謹慎對待下屬的過激行為嚴肅對待下屬擾亂秩序。七是努力提高包容藝術。海納百川，有容乃大。現代領導藝術要求領導者具有兼容并蓄的度量和光明磊落的胸懷，與人為善，寬以待人。古人任人以專，不信讒言善則稱人，過則稱己臨財思惠，先人后己上交不諂，下交不瀆己所不欲，勿施于人的經驗總結，均體現了包容的藝術。領導者運用包容的藝術要做到容人之長。就是認可別人的才干和優秀之處，即使超過自己也能泰然處之。領導者要力戒視卓越人才為威脅、對下屬意見淡而處之、吹毛求疵、甚至將下屬的成就據為己有的表現和行為。要做到容人之短。領導者不能簡單的以己長格物。人的缺點、弱點只要不妨礙其發揮作用，就可不必計較。容人之短的一個重要方面就是容人之私，即領導者對部屬的私交、私利和隱私，不進行干涉，允許其存在和發展。要做到容人之正。對部屬正義之言、正義之行，尤其是對觸及到領導者本人利益的凜然正氣，要給予理解和支持。開明的領導能夠容許下屬傷及面子，甚至容許下屬傷害自己的尊嚴。唐太宗之所以能以人為鏡，從諫如流，關鍵就在于其有容人之正的度量。要做到容人之過。能容忍曾經反對過自己的人，能容有缺點的人，能容不同意見者。對下屬的一些過失性、非主

觀性、執行性錯誤以及大部分失責性錯誤，領導者一定要注意寬容。當然，容人也要有度。對于那些態度惡劣、不思悔改、后果嚴重的失責性、故意性錯誤以及不負責任的庸俗性錯誤，是不能寬容的。特別對下屬觸犯公眾利益的原則問題，你要和他誠懇地講清道理，該怎么處理就怎么處理，不能姑息遷就。八是努力提激勵藝術。從某種意義上講，領導就是激勵。領導者要先自我激勵，后激勵他人。只有首先把自己發動、激勵起來，才可能把下屬也發動、激勵起來。要先“激”，后“勵”。“激”是指激發積極的動機，“勵”是指一種反饋，待下屬工作一段時間后，若行為符合領導者的意圖和決策目標，方對其行為進行鼓勵、獎勵。激勵一是調動下屬的積極性，對下屬進行心理上、感情上、精神上的激勵二是激發下屬的創造性。要先對下屬進行個體激勵，然后再進行集體激勵先進行物質或精神的激勵，然后再進行物質加精神的綜合激勵。在具體運用激勵藝術時，要把個體激勵與綜合激勵結合起來，要在激勵的基礎上進行凝聚，把激勵和凝聚結合起來。九是努力提高講話藝術。講話是領導者的基本功。征求意見，部署工作，溝通協調，激勵群眾等都離不開講話的藝術。領導講話的藝術主要包括動員報告、即席講話、溝通講話、表揚或批評下級等方面的藝術。這些講話因環境、場合、對象、目的不同而各具特色。十是努力提高人格魅力藝術。人格是人的性格、氣質和能力等特征以及人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現的有機融合魅力則是指能吸引人、影響人的力量。領導者高尚的品格是其領導魅力的重要源泉。那些具有高尚品格的人會放射出磁石般的力量。良好的人格魅力不是與生俱來的，而是日積月累、潛移默化、持之以恒地學習修養的積淀，是經過長期實踐磨煉出來的。在新形勢下，領導者增強人格魅力，必須端正態度，強化學習，與時俱進，逐步培養。概括地說，就是要多學習以養才氣，講政治以養大氣，淡名利以養正氣，敢負責以養浩氣，不媚俗以養骨氣。具體地說，就是要以學習提高效能，以知識贏得信服，以經驗引起重視，以實力取得信任，以工作體現價值，以智慧解決難題，以成就樹立威信，以獻身投入事業，以鐵肩承擔道義，以理論統帥經驗，以理想喚起自覺，以激情激勵他人，以熱情鼓舞士氣，以思想影響大眾，以堅韌取得成功，以毅力戰勝失敗，以愛心廣結善緣，以大度聚集群朋，以目標引導團隊，以參與求成功，以親和贏得信賴，以包容團結眾人，以幽默活躍氣氛。

第四篇：一把手如保提升領導藝術

“一把手”如何提升領導藝術？

http://www.tmdps.cn2012年02月14日08:23慧聰網企業管理頻道作者：譚小芳

前言：

“一把手”在領導班子和全局工作中處于核心地位，起著關鍵作用，負有全面責任，其素質、能力、工作作風和自身形象如何，直接影響著一個單位和班子的凝聚力、戰斗力和整體工作成效。當好企業的“一把手”非常重要，但又很不容易，要當好“一把手”，除具有必備的素質和能力外，還要講究領導藝術。

領導藝術（The art of leadership）是指在領導的方式方法上表現出的創造性和有效性，領導藝術是領導者個人素質的綜合反映。一方面是創造，是真善美在領導活動中的自由創造性。“真”是把握規律，在規律中創造升華，升華到藝術境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指領導使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。

面對企業發展的新形勢，核心管理層的領導藝術在企業的運營決策中的作用越來越重要，復雜的經濟環境和前所未有的競爭挑戰也要求企業領軍人物必須具備卓越的領導藝術。提升核心管理層的領導藝術，成為企業迫在眉睫的重大課題。另據調查，麥當勞店長的個人情商能影響該店面10%的績效差異，我們也都知道，60%的員工離職與直接主管有關。其實由此也可以理解為什么很多公司把90%的培訓經費用在10%的人身上，尤其是領導藝術培訓。

目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。據統計，高層次的企業管理類培訓（比如領導藝術培訓）雖然在數量上只占到5%左右，但銷售收入卻頗為豐厚。國內權威的領導藝術訓練專家譚小芳老師表示，雖然目前員工培訓體系中仍以技能培訓為主，但每年管理類培訓的份額增速很快，一年的課程花費也遠遠高于基礎培訓。

目前高端的管理類課程價格達到一天2萬元左右，以每門管理類課程持續2至3天的時間來計算，一年即便只安排10門課程，花費也要達到50萬元左右。隨著外部的課程價格越來越高，管理培訓也挑起了企業每年培訓支出的大梁。很少有企業內訓師能夠勝任這些課程的主講人，因此大多數公司都會選擇向咨詢公司購買培訓課程。

領導藝術其實是分三個層面，首先是領導自己，其次是領導他人，還有就是領導組織。那么什么是“領導”呢？我覺得這兩個字拆開來說，“領”代表著引領和拉動，要用力完成，要用很多管理的技巧，領著一群人能夠實現一個目標。“導”就是說尤其當這個目標是比較高遠的，比較虛的，不太容易看到的，前面那個地方是大家沒有去過的一個地方，這個時候需要做一些激發、推動和導向工作的溝通，這是需要用心完成的，包括你影響的也是員工的心，所以我把這個領導簡單的做這樣一個分解。簡單來說，譚小芳老師總結了領導藝術的六個要點，姑且稱之為領導藝術的六脈神劍：

1、授權藝術 在二十世紀最后十年期間，授權成為管理方面最常用的詞語之一，但不幸的是它也同樣成為被誤用得最多的概念之一。“授權”比“命令”更重要也更有效。但是，領導者該如何做好授權呢？這其中最重要的就是權力和責任的統一。即，在向員工授權時，既定義好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。

譚老師的《有效授權培訓》，可以指導領導者該如何授權一詞的特定含義引入工作之中；指導領導者建立一種新機制以使每個人、包括經理在內獲取權力；指導領導者成為更優秀的領導者；指導領導者在工作中求得發展，變得更加有學問，從而更加容易相互理解，最終獲得更充分的權力。杰克韋爾奇有一句經典名言：“管得少就是管得好。”乍聽此言，覺得有些不可思議，可是深入細想，豁然開朗：管得少并非說明管理的作用被弱化了，效率管理，可能會產生1000%的效果。我們先來看看美的的案例吧—— 在中國家電業內，何享健被看作是最瀟灑的企業家。他甚至從不用手機，也沒有手機。“很多事，他們不用請示我。我要找人，幾分鐘就能找到。每天我一下班就回家，一步都不再離開，晚上從來不干活。”何享健笑說。在業界，他對高爾夫的鐘愛很是出名，除了周六、日要打球，周一至周五也總有一兩天在綠茵場上度過。而同在順德，同為家族企業的格蘭仕，兩位創始人老板據說現在每天工作還超過10個小時。

一位非常熟悉美的內部運作的同業人士指出，何享健的本事指導領導者“能把職業經理人放得很遠，又能收得很緊”。經理人在享受充分授權的同時，也接受著嚴峻的業績考驗。長久以來，何享健十分認可一些跨國企業的做法，經營單位兩個季度未完成指標尚可原諒，第三個季度還沒完成，經理人就要下課。在美的，每個人證明自己的時間很短，基層的業務員一般只有3至6個月，事業部總經理也是一年一聘。美的人習慣于接受這樣一種文化，業績指標達不到，即刻換人，如果達到了，上至經理人下到一個普通的銷售員所獲得的獎金激勵也是行業內最為可觀的，甚至有知情人士用“多得嚇人”來形容。

讓別人替自己操心正是何享健最讓同行艷羨的地方。美的經理人對企業未來3至5年的危機感顯而易見，他們中一些人的憂慮感甚至更強于企業真正的老板。“辦企業靠的是人才，在行業里我認為我的經理人是最優秀的。在企業里，我什么都不想干，不想管。我也告訴我的部下，不要整天想自己怎么把所有的事情做好，而是要想如何把事情讓別人去干，找誰干，怎樣為別人創造一個環境，你要做的是掌控住這個體系。”何享健笑言。

2、用人藝術

毛澤東同志曾經指出，領導者的責任主要有兩條：一是出主意；二是用干部。用干部指的就是人才選用使用問題。在國外還有一種說法，領導者的工作，十分之七的時間是在考慮選人用人。可見選人用人對于領導者是多么重要。在市場中做為優秀經理管理的對象是人，所有的工作任務也都要靠人來完成，所以，管理成敗的關鍵，也就在于選人用人上。在國外還有一種說法，領導者的工作，十分之七的時間是在考慮選人用人。可見選人用人對于領導者是多么重要。在市場中做為優秀經理管理的對象是人，所有的工作任務也都要靠人來完成，所以，管理成敗的關鍵，也就在于選人用人上。所以，領導選人之道，博大精深，是所有想在領導職位上呆得長久的人、所有立志于凝聚人心、干一番事業的人必須練就的本事。運用之妙，存乎一心。作為領導者，周旋于各色人等之間，必須精于揣摩人性、把握人心，正確識人、擇人、用人，為自己成就大事打下堅實的人力基礎。

首先，善于用人所長。用人之訣在于用人所長，且最大限度地實現其優勢互補。用人所長，首先要注意“適位”陳景潤如果不是被華羅庚發現，并將他調到數學研究所工作，他就難以摘取數學上的明珠。唐僧之所以能西天取經成功，主要是他能做到知人善任，把孫悟空、沙和尚、豬八戒安排到最適合他們的崗位上去。實現了人才所長與崗位所需的最佳組合其次要注意“適時”“用人用在精壯時”。界定各類人才所長的最佳使用期，不能單純以年齡為依據，而應以素質作決定，對看準的人一定要大膽使用、及時使用。

第二要注意“適度”領導者用人不能搞“鞭打快牛”，陜牛”只能用在關鍵時候、緊要時刻，如果平時只顧用起來順手、放心，長期壓著那些工作責任心和工作能力都較強的人在“快車道”上超負荷運轉，這些“快牛”必將成為“慢牛”或“死牛”善于用人所愛有位中學生曾向比爾，蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨對他說：“做你所愛，愛你所做。”愛因斯坦生前曾接到要他出任以色列總統的邀請，對這個不少人垂涎的職務，他卻婉言謝絕了，仍鐘情于搞他的科研。正因為有了他這種明智的愛，才有了愛因斯坦這個偉大的科學家。領導者在用人的過程中，就要知人所愛、幫人所愛、成人所愛。

3、決策藝術

近年來，“決策”成了商務人士的日常用語，很多企業的高管，特別是一把手，往往以“決策者”自居。全球最有影響力的管理大師之一柯林斯，稱他們為“適合的人”，韋爾奇稱他們為“明星”，已故的杜拉克把他們描述為“運籌帷幄的指揮大師”，這些管理專家所談到的是那些真正決定企業興衰的人。作為領導者，在其綜合素質上，有三方面是屬于核心能力的，即決策、用人、專業。而這三方面側重點又各不相同：對于領導者來說，最重要的是決策，占47%；其次是用人，占35%，專業只占18%。

在殘酷的市場競爭環境下，許多企業因為沒有決策型的領導者而陷入危機，江河日下。問題在于，即使占據著領導者的位置，也不一定就能成為名副其實的領導者，因為領導者的偉大在于關鍵時刻能做出正確的決策。決策關系重大，決策是領導工作的關鍵環節，決策能力體現的是領導者的基本功，這就要求我們每一個領導者要在實踐中不斷提高自己的決策能力。

市場就如同一個沒有硝煙的戰場，同行業之間的競爭已經發展到了白熱化的程度。誰在經營管理決策上善于籌謀、具有前瞻性，誰就有可能在市場上領先一步，搶占到制高點，并保持永不落后市場的結局。而相反，如果目光短淺，只顧眼前，缺乏長遠思想和深謀遠慮，其結果只能是永遠當“追隨者”，永遠在別人后面當“跟屁蟲”。光是了解制定決策的流程還不夠，還要持續而堅定地應用自己獲得的經驗，才能真正有所獲益。能夠持續應用，未來自己作的每項決策，才都會是成功的決策。但“謀事在人，成事在天”，決策之難有時難于上青天——很多東西，總也無法完全掌握，無論思考多細，布置多周，總有想不透的一環，總有意外在等著你，但科學細致的思考會讓你事半功倍，馬到成功！

4、領導藝術之愿景

在吉姆·柯林斯著名的《基業長青》一書中，作者指出，那些真正能夠留名千古的宏偉基業都有一個共同點：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。我在我的領導力課堂上經常說這樣一段話：“總裁起碼要做好兩件事，一是會講夢想，勾勒出愿景，讓大家覺得你值得追隨。

二是靠一個使命去統領所有員工思維深處的價值觀體系，并且要讓大家在使命這個層面達成共識。”在全球化的浪潮下，進入世界市場應該變得更容易而不是更難，一條正確的途徑便是發現真正的愿景！

愿景概括了企業的未來目標、使命及核心價值，是企業哲學中最核心的內容，是企業最終希望實現的圖景。愿景為成功點亮了一座燈塔；愿景，讓我們看清楚，通向成功的道路不是追隨，而往往是與眾不同。作為企業的領袖，不光要有夢想，更重要的是讓追隨你的人相信夢想并為之奮斗。所以，企業家不僅要敢于夢想，更應該善于向員工營銷你的夢想。一個企業家要想做好企業，就必須學會營銷夢想。你可以沒有產品、沒有錢、沒有團隊，但是不能沒有營銷夢想的能力，否則夢想就永遠只能是夢想，而無法付諸行動。

很多企業都存在這樣一個現象：老板不缺夢想，員工也很努力，可是結果卻總是差強人意。導致這種現象的原因很多，其中一個重要的原因就是老板沒有把自己的“個人愿景”放大成為與員工共享的“共同愿景”，即沒有在公司愿景層面達成共識。缺乏共識的愿景主要表現為以下三種情況：第一種是“這是你的愿景，與我何干”；第二種是表面上認可公司的愿景，實際上并不認同；第三種是內部鉤心斗角，各懷鬼胎。三者分別對應著共識的三重敵人：“事不關己”、“貌合神離”和“同床異夢”。

因此，“個體領導力”向“組織領導力"的轉化，首先就需要將個人的魅力、個人的美好藍圖通過文化的建設轉變為組織的愿景、使命和價值觀，成為整個組織團隊展示給人們的自信、承諾和獨特魅力。然后，卓越的領導者會將愿景、使命和價值觀通過相關制度、行為規范確定下來，并以培訓、輔導、日常監督和評估等各種方式，將其內化為組織的領導力，成為引導、激勵與約束員工思想意識和行為方式的保障。

企業愿景、使命和價值觀的確立僅僅是企業文化建設的第一個層面，企業文化要充分發揮其凝聚力、激勵力、導向力和紐帶力等文化力，更重要的是要在日常的決策和經營管理過程中，將文化的愿景、使命和價值觀從制度上確立下來，從意識、行為上進行培育和宣貫，通過“認知-掌握-內化”這樣一個過程，實現真正意義上的企業文化構建，形成“組織領導力”。

5、領導藝術之魅力 古人云：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅誠服也。在現代社會，一些有識之士甚至提出，偉大的機構不是管理出來的，而是領導出來的，是由那些熱切地追求成功的人們在不斷高漲的成就感的促使下辛勤努力的結果。一個擁有魅力的領導者在團體中的“牽引”作用由此可見一斑。領導魅力，是領導者在與他人交往中，影響和改變他人心理行為的能力。領導魅力的強弱，直接關系到其領導水平和執政水平。譚老師將幫你學會用今天超越昨天、用未來超越現在，透視成功人士的秘密，幫助您打造神奇的領導魅力！

魅力型領導的優勢有如下：強勢領導，絕對服從。尤其適用于困難時期或危險情境，如組織突變時。比較：危機管理(CrisisManagement)。有效。如果領導者的愿景正確，其領導力無疑極為高效。修辭能力。比較：心理定格(Framing)。精力充沛、內在清晰、遠見卓識、反傳統、具有模范性。

魅力型領導的局限如下：強勢領導，絕對服從。

日常月久，領導著身邊會聚集的都是“唯命是從者”。代表性差。具有魅力型品質特征的領導者畢竟還是少數。容易自我陶醉。忽略現實。對他人不敏感。比較：(SevenSignsOfEthicalCollapse)缺乏責任感。無內在道德束縛。領導者的個人價值觀尤為重要，這樣的領導者即能夠成就組織，也能夠毀滅組織。變化莫測。有潛在危險。領導者的領導魅力不同于一般人的魅力，其產生的原因既有職務分工的因素，又有個人品質方面的因素，那種片面強調領導者個人品質方面的因素，而否定職務權力的影響的主張是不全面的。領而導之，其本質是一種影響力，即領導通過其影響力來影響追隨者的行為以達到組織目標。對于一個團隊的領導來說，要想取得好的成績，就需要在制定好可行的目標之后，自己身體力行，多做一些模范性、標桿性的事情。通過自身的魅力因素去影響和帶動群眾，魅力是一種“很能吸引人的力量”。

6、領導藝術之智慧

對于領導者、高層管理者層面的智慧來說，就是戰略、謀略、商業模式。作為一個管理者，手中把握的是企業生存、發展的命脈，如果沒有過人的智慧，那么他所帶領的企業前景必將暗淡。我們說：知識就是力量。這句話里包含著“知”與“能”。譚小芳老師表示，“智”正是讓我們正確的把知識運用到管理之中，并把之轉化為力量發揮能量，而管理者則恰恰需要運用自己的智慧合理的管理和利用資源，使之發揮能量為企業所用。

古人說：“下君之策盡自之力，中君之策盡人之力，上君之策盡人之智。”一個人能竭盡自己的能力去完成一項事業，這是難能可貴的，亦必須要那樣去奮斗。如果一個人沒有自己的奮斗目標，又不肯付出自己的力量去實施自己的計劃，這個人很難事業有成。更為值得注意的，人的智慧力量是無窮無盡的，盡人之力遠不如盡人之智，所以古人已道出了下中上的策略。

“好風頻借力，送我上青天。”一個人或一個團體，凡是善于借助別人力量的，均可事半功倍，更容易更快捷地達到成功的目的。猶太人不論是商界或科技界的成功者眾多，普遍都具有善于借助別人之智本領。如美國前國務卿基辛格，且不說其在外交工作的政治手腕，就說他在處理白宮內的事務工作，就是一位典型巧于借用別人力量和智慧的能手。

他有一個慣例，凡是下級呈報來的工作方案或議案，他先不看，壓它三幾天后，把提出方案或議案的人叫來，問他：“這是你最成熟的方案(議案)嗎？”對方思考一下，一般不敢肯定是最成熟的，只好答說：“也許還有不足之處。”基辛格即會叫他拿回去再思考和修改得完善些。

過了一些時間后，提案者再次送來修改過的方案(議案)，此時基辛格把它看閱了，然后問對方：“這是你最好的方案嗎？還有沒有別的比這方案更好的辦法？”這又使提案者陷入更深層次思考，把方案拿回去再研究。就是這樣反復讓別人深入思考研究，用盡最佳的智慧，達到自己所需要的目的，這不愧為猶太人基辛格的一手高招，這也反映出猶太管理者高明的領導藝術。

第五篇：如何自我提升

基本原則：認識自我，補短揚長

方式：連續不間斷的系統訓練（三年），用盡全力來讀書（第一年）

學習——

1、看：知道什么是好的，有時候比知道怎么做更重要。（判斷力）

2、實踐：模仿對象，反復演練

研究——

1、突破高原期

2、由操作者轉變為研究者（卓越型教師）

3、知道事情何以如此，一切就好辦了（追根溯源）

任務與自覺性——

1、任務環境：在被動完成中逐漸成長

2、自覺性：關乎到一個教師的職業幸福，專業幸福，在專業中獲得滿足感和價值感 成長的抓手——

1、做“精品課”

王榮生“好課的標準”——

1、最低標準：教師知道自己在教什么（自覺；是語文的內容；教的內容相對集中）

2、較低標準：教師教的內容正確（教的內容與聽說讀寫常態一致；教的內容與學術界認識一致）

3、較高標準：教學內容現實化（想教的內容與實際在教的內容一致；教的內容與學的內容趨向一致）

4、理想標準：教學目標有效達成（教學內容與課程內容一致；教學內容與學生需求一致）

張廣錄“好課的標準”——

1、學生不反感：不要低級重復；別講聽不懂的2、外觀要愉悅：聽、說、讀、寫是愉快的，要呈現

3、文本帶入生活：學生是投入的4、要有所得（營養）：啟發性；加深認識

5、刷新學生的觀念、境界

評課的方式——

1、基于感覺（不太妥當）

2、基于觀察分析（要在“課”的現實基礎上進行；復原課堂——讓我們回到…何以如此？如此意味著什么？）

評課要避免——

1、人家上A，你說B該如何；要明確主題，避免錯位

如何對待評課——

1、做好自己，才是王道

2、評課一般是事后諸葛，應“有則改之，無則加勉”

3、評得往往比上得好

4、課有問題才是正常現象，完美是一種心態而不是一種現實

關于學生——

1、切忌過多從道德上加以判斷

2、別與學生情感沖突

教學點選擇——

1、文意本身就是教學內容

2、作者的價值觀、世界觀、情感的落腳點

3、達到文意的策略與技術

教學策略——

1、講授（不講學生不理解的知識；不講通過自讀和活動都不能解決的知識）

2、活動

3、介紹作者要有選擇，永遠不要從道德層面來評價人物

4、重要的知識，可以在前5分鐘拋出來

文言文教什么？

要考慮實詞、虛詞、句式、翻譯的生成源頭——現代引入的西方語法系統

古人“書讀百遍，其義自現”，古人研究文字學、訓詁學、音韻學

當下的學生的古文學習方式，完全悖拗

何以如此？現代化進程中付出的代價：

1、上世紀初開始的現代化進程，寫白話文；

2、激進思想，取消漢語；

3、簡化漢字；

4、普通話（去除細膩的變化）；

5、現代考試制度。◎適度回歸母語學習的本源，了解中國人的精神圖式（世界觀、價值觀、思想感情），學習中國人看待人、事、物的思維方式（形象思維與邏輯思維）

語言的呈現形式：語音、章法

核心：情語、理語；外圍：事語、景語

章法：深入內容底蘊，理清文章脈絡

辨明段落價值，掌握聯絡關鍵

指導布局技巧，體味文章美感

敘：凡：總

目：分

賓：材料

主：主旨

論：定品

抒感

美感——

1、秩序原則：次第安排合于秩序

2、變化原則：產生醒目、新奇、振奮

3、聯絡原則：材料前后接榫，前后聯絡、首尾呼應（縝密）

4、統一原則：在秩序、變化、聯絡基礎上達成統一